科學教案【范例8篇】
在教學工作者開展教學活動前,時常需要用到教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的科學教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
一、活動目標
1、知道風的形成是由于空氣的流動。
2、通過操作,知道風能產(chǎn)生動力、風的大小能影響物體移動的速度這些特性。
3、鼓勵幼兒大膽探索,樂于嘗試。
二、活動準備
1、牛奶紙盒和泥工板人手一份。
2、風車、自制彩帶、紙制青蛙若干。
3、事先對于空氣的知識有一些了解相關(guān)視頻。
三、活動過程
1、通過感受扇子扇在臉上的感覺了解風的形成
T:我們已經(jīng)知道在我們的周圍到處都有空氣,現(xiàn)在我用扇子對著你們周圍的空氣扇一扇,你有什么感覺呢?
T:為什么你會覺得身上涼涼的呢?風是怎么來的呢?
小結(jié):空氣動起來了,風就來了。
T:現(xiàn)在,我再用扇子扇一扇你們,看看,有了風,把你身上的什么地方吹的動起來了?
2、了解風的特性
。1)風能產(chǎn)生動力(出示風車、紙制青蛙、彩帶)
T:那我們可以用什么辦法讓空氣動起來?(出示輔助材料)先請個別幼兒嘗試。
T:我這里有一些玩具,我們一起來看看有哪些玩具?現(xiàn)在他們安安靜靜地躺在那里一動也不動?我們怎么樣想辦法請風來幫忙讓他們動起來?(提示幼兒可以交換玩)
T:你是怎么讓他們動起來的?
小結(jié):跑一跑,扇一扇,吹一吹都能變出風來,有了風,就能讓一些東西動起來。
。2)風的大小影響物體移動的速度(出示牛奶盒子、泥工板)
T:跟風玩游戲開心嗎?還想不想繼續(xù)來跟風玩一玩游戲?(出示泥工板和牛奶盒子)我這里有泥工板和牛奶盒子,誰來試一試,用泥工板讓牛奶盒跑起來。
小結(jié):我們可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝著一個方向扇一扇,牛奶盒子就能向前跑了。(兩人一組找空地方比一比)
T:(請幾個幼兒到前面來比一比)剛剛誰的牛奶盒先到達,誰的晚到,為什么會這樣的?
小結(jié):原來風大,東西就跑的快,風小,東西就跑的慢。
3、延伸
T:那到底風大好呢,還是風小點好呢?(觀看視頻)
教學反思
1、學習過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的.期望值太高,孩子們一直答不出來,這時老師的主導性就加強了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會不可思議的。
2、事先對幼兒的已有經(jīng)驗了解不夠,導致課堂上有些被動。
3、師幼配合的相當默契,但是一再跟著老師的思路走,這樣孩子的思維有些局限。
4、科學課要求老師的語言組織要相當嚴謹,流程之間的銜接要過渡自然,今后上課我會多注意。
5、提醒孩子在回答問題時完整句的表達。
6、科學課重在讓孩子操作,教師的及時總結(jié),幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象,如果重新上,我會多準備些材料,讓大家自主分組討論操作,然后師幼共同驗證,只有孩子親自操作才會把實驗結(jié)論清楚地記住。
科學教案 篇2
一、活動目標
1、了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,能根據(jù)管子的特點對管子進行簡單的分類。
2、知道管子給人們的生活帶來了方便,讓幼兒知道不向管道中亂扔東西。
3、感受運動的快樂,愉悅身心。
4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
二、活動準備圖片:
各種各樣的管子(軟管、硬管、可伸縮的'、粗細不同的管、電線管、水管等)紙、抹布、等。
三、活動重點:
了解各種各樣的管子在日常生活中的應(yīng)用,知道不向管道中亂扔東西。
四、活動導入
1、教師激發(fā)幼兒興趣,組織幼兒探究。
教師:小朋友,今天老師給大家?guī)砹藥讟訓|西,你們想不想看一看呀?
出示圖片,師幼共同觀看。(各種各樣的管子的圖片)
教師:小朋友們看圖片,哪位小朋友能告訴老師,這些管子是做什么的嗎?
引導幼兒討論,從而引出管子。
五、活動展開
教師引導幼兒觀察管子教師:現(xiàn)在,我們一起來看一看這些管子,比比哪位小朋友觀察得最仔細,發(fā)現(xiàn)管子的特點最多。
2、引導幼兒認識各種類型的管子教師:小朋友,你們剛才看到的管子都一樣嗎?這些管子哪些地方不一樣?
3、引導幼兒了解管子在生活中的應(yīng)用,不往管道中亂扔東西。
教師:小朋友們認識了各種管子,那么老師想問一下小朋友們:
(1)這些管子都分別用在什么地方?
給我們帶來了哪些方便呢?(幼兒討論回答)
。2)教師:小朋友想一想哪些物品能很容易的通過管子?
哪些物品在管子中不容易通過?(幼兒討論回答)
(3)老師這里有很多東西,有玩具、紙、抹布、塑料袋等等,這些東西能很容易的通過管子嗎?
。ń逃變翰煌艿乐衼y扔東西)
4、教師:剛剛我們認識了各種各樣的管子,現(xiàn)在我們來做一個游戲,好不好呀?
教師:我們來幫管子找"家"。
——啟發(fā)引導幼兒說出管子的形狀、顏色、質(zhì)地等,并學習管子的簡單歸類。
六、活動延伸
教師引導幼兒觀察幼兒園里的管子。
請小朋友設(shè)計一件管子作品,并展示給爸爸媽媽看。
活動反思:
在“有趣的管子”這一活動中,提高幼兒對科學的興趣,發(fā)揮幼兒積極主動探索、了解管子的特征是這次活動的重點;顒右婚_始,教師以吸管毛毛蟲來做客并帶領(lǐng)幼兒進入管子王國引出課題,使幼兒注意力迅速地集中起來。接著讓幼兒自由觀察、挑選、初步認識管子。讓他們摸一摸、玩一玩,挑一個喜歡的管子仔細看,它是什么形狀,什么材料?帶著這些問題讓幼兒自己觀察、探索管子的特征。在觀察中訓練幼兒用一雙面敏感和不斷發(fā)現(xiàn)的眼睛。孩子們從管子形狀、顏色、材料紛紛說出自己手上管子的特征。幼兒在自選喜歡管子的活動中,引發(fā)幼兒自主探索和交往,滿足幼兒自主活動和自發(fā)學習,從而支持他們的活動興趣、挑戰(zhàn)他們的活動能力。
科學教案 篇3
目標預設(shè):
1.通過引導幼兒觀察物體摩擦產(chǎn)生的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。
2.鼓勵幼兒自己動手做實驗,并嘗試記錄實驗結(jié)果,萌發(fā)幼兒對科學現(xiàn)象的探究欲望。
3.通過與同伴共同游戲,體驗合作的樂趣。
4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
重、難點:
本節(jié)活動不是要求幼兒認識靜電,而是引導幼兒通過實驗,了解物體摩擦產(chǎn)生的神奇魔力,從而萌發(fā)對科學的興趣。利用有趣的科學操作活動,使幼兒對科學探究活動產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠保持探究學習的熱情。因此,我把培養(yǎng)幼兒的探究興趣做為重點,精心的呵護和培植。
設(shè)計理念:
新《綱要》明確指出"科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。"靜電現(xiàn)象在冬季是普遍存在于我們身邊的,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)靜電的現(xiàn)象。作為教師,應(yīng)為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題,使幼兒變被動者為主動學習者、探索者,從而萌發(fā)愛科學的情感。
設(shè)計思路:
通過創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)幼兒思考解決問題的方法,并嘗試操作,然后在教師的引導下,幼兒再次試驗各種方法得出結(jié)論,并記錄下操作結(jié)果,最后鼓勵幼兒多觀察,勤思考。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒注意力,引發(fā)幼兒思考師:冬天來了,天空上飄下了美麗的雪花。ń處熯呎f邊拋灑小紙片)小朋友,想不想把小雪花揀起來玩?
師:可是,小雪花很害羞,一碰到我們的手,就化成水了。小朋友,想一想有什么辦法,我們不用手,就能拿起這些小雪花呢?你們桌上有些東西,可以用它們試一試。
二、幼兒利用教師提供的材料(木棒、木頭筷子、塑料筷子、紙棒、塑料梳子、木頭梳子、小鐵棒等)一一試驗,看能否成功。
三、做各種物品摩擦毛衣產(chǎn)生的現(xiàn)象師:看這里,老師手里面有一把尺子(在黑板上畫一個表格,在表格中畫一把尺子),老師用尺子能不能拿起小雪花呢?
(不能)師:真的`嗎?看看老師的魔法:神奇一擦,芝麻開花。(在毛衣上擦)再用尺子去吸引小紙屑,看看有什么變化?
幼兒觀察師:小紙屑被吸引過來了,小朋友,輕輕一擦,神奇不神奇啊?(在黑板上做記錄演示行的表示法)(神奇)師:塑料尺只要我們往身上的毛衣上一擦,它好像就突然具有了神奇的魔力一樣,能吸引起小紙屑,真是很有意思。還有什么東西擦一下就能產(chǎn)生神奇的魔力呢?
老師這里還有一支鉛筆,讓我來試一試,看能不能產(chǎn)生魔力。"神奇一擦,芝麻開花"(黑板上在表格中畫鉛筆)能不能吸引?
(不能)(老師在黑板上做記錄演示不行的表示法)師:這兒還有一把梳子,讓我們看看它摩擦后能不能產(chǎn)生魔力(營造一種看見什么都想試一試的情境。)請個別幼兒來操作。
四、幼兒分組操作,并記錄結(jié)果下面請你們再用桌上的那些東西試試,看看它們摩擦了以后會發(fā)生什么現(xiàn)象呢!跟你同桌的好朋友一起來做試驗,把你們發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象都在紙上記錄下來。做試驗的時候,一定要一個人一個人做,其他的小朋友協(xié)助他,并且要仔細觀察。
教師巡回指導,統(tǒng)計的時候引導幼兒如何做記錄。
五、總結(jié)評價,結(jié)束活動。
請3--4名幼兒展示記錄表,并表述出來。
師:從你們的記錄表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子這些東西擦了毛衣以后,能吸引小紙屑。其實,在冬天,很多東西因為摩擦而互相吸引,看當我們梳頭的時候,梳子和頭發(fā)也會互相吸引。小朋友,如果以后你發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象就告訴杜老師,比一比誰眼睛最亮,最善于發(fā)現(xiàn)身邊的奧秘!
教學反思:
一次科學活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗,一次科學活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學習環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學得經(jīng)驗。
科學教案 篇4
【活動目標】
1、通過故事正確對待黑暗和噩夢,能克服害怕。
2、知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
【活動準備】
故事ppt;調(diào)查表。
【活動過程】
一、調(diào)查了解幼兒睡覺情況。
1、開展調(diào)查活動,按要求找座位
師:自己一個人睡一個房間的孩子坐在右邊,不是一個人睡一個房間的孩子坐左邊。
2、交流不是一個人睡覺的原因。
師:你為什么不是一個人睡的呢?
二、傾聽故事前半部分,理解黑暗與魔鬼并不可怕。
1、出示夜晚湯姆在哭的圖片,猜測湯姆哭的原因。
師:有一只叫湯姆的小兔子,晚上她準備睡覺了,可是她怎么啦?她為什么會哭?
2、傾聽故事前半部分、觀看影子圖片,理解影子其實是生活中的東西
師:湯姆為什么會哭??湯姆看到的黑影其實是房間里的什么東西?湯姆家里還有一些黑影,我們來看看有可能是誰的影子?
教師小結(jié):在我們的生活中有各種各樣的東西,光線照上去就會有影子。光線照射的角度不同,影子會千變?nèi)f化,有的影子會讓我們有點害怕,但是其實就是我們生活中一些平常的東西。
3、討論“魔鬼”的真實性,觀看人們化妝成“魔鬼”的圖片。
師:湯姆把黑影看成了魔鬼害怕得哭了,世界上真的有魔鬼嗎?電視里怎么會有魔鬼呢?人是怎么扮演魔鬼的,我們一起來看看這幾張圖片。
教師小結(jié):其實魔鬼都是人們幻想出來的,電視里看到的都是化妝師巧妙地化妝出來。
三、繼續(xù)傾聽故事,了解夢不是真實的,克服對噩夢的恐懼心理。
師:聽了你們的話,湯姆不再害怕黑暗與魔鬼,安心地一個人睡著了。睡著后發(fā)生了什么事呢?我們繼續(xù)來看。
1、繼續(xù)觀看圖片并傾聽故事。
師:湯姆為什么哭喊著從床上掉了下來?他為什么會做這個夢?
2、交流自己做過的噩夢,以及如何克服害怕的方法。
師:你做過可怕的.噩夢嗎?湯姆被噩夢嚇醒了,是在媽媽的懷抱里睡著的,你被噩夢嚇醒了,是怎么做的呢?
教師小結(jié):小朋友都做過各種各樣的噩夢,等我們醒來的時候這些噩夢其實都沒有發(fā)生,所以我們不必害怕,我們還想到了很多克服噩夢的方法,真是勇敢的孩子。
四、交流自己睡覺時候害怕的原因,嘗試同伴間幫助解決,鼓勵幼兒獨立睡覺。
1、第二次調(diào)查并調(diào)整座位,并詢問孩子害怕的原因,嘗試嘗試同伴間幫助解決。
師:如果現(xiàn)在覺得自己愿意嘗試一個人睡的孩子可以調(diào)整自己的座位。你們還有點害怕,害怕什么呢?告訴大家,我們一起來幫助你。
2、播放采訪的視頻,請幼兒幫助中班弟弟妹妹克服害怕,尋找解決的辦法。
師:中班的弟弟妹妹晚上睡覺也有害怕的事情,聽聽他們害怕的事情,我們一起來幫幫他們。
科學教案 篇5
設(shè)計意圖:
有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴!甭牭絼⑵潢康脑,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴!薄斑@是小兔子的尾巴。”聽到他們的討論,我找來了一張尾巴的圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴?墒,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。幼兒在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。于是,為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細致的了解動物的外型特征,特設(shè)計本次活動。并通過本次活動激發(fā)幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。
活動目標:
1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。
3、通過活動培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。
本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學活動,激發(fā)幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。
活動難點:理解部分與整體之間的關(guān)系。
活動準備:
大森林場景布置、東方之星動物大轉(zhuǎn)盤、動物拼圖卡片、動物圖片、盤子、錄音機。
活動過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒走進大森林的場景中。
師:小朋友,我們現(xiàn)在來到了大森林,你知道大森林是誰的.家?(小動物)
。ㄔO(shè)計意圖:讓幼兒通過觀察,增強幼兒對本次活動的興趣。激發(fā)幼兒的好奇心。引導幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。)
2、引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名稱。
師:大森林里有什么動物?
。ㄔO(shè)計意圖:直接導入課題,給孩子一個已有經(jīng)驗的回憶,引導幼兒說出自己已經(jīng)認識的動物名字,加深幼兒對動物的印象,激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。并使幼兒了解大森林是小動物的家,豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情感。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法。為下面內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。)
3、游戲:《玩轉(zhuǎn)盤》
師:這些動物可調(diào)皮了,它們都藏了起來,看,有幾只藏到了大轉(zhuǎn)盤上,你們猜猜它是誰?(教師出示大轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,幼兒自己玩轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來,轉(zhuǎn)到哪個地方,就根據(jù)對動物的認識說出動物的名字。)
師:剛才,你找到了哪些動物?
(設(shè)計意圖:通過玩轉(zhuǎn)盤的游戲,讓幼兒在游戲中根據(jù)轉(zhuǎn)盤上提供的特征正確的說出動物名字。該游戲的難度不大,動物的特征明顯,易于每一位幼兒的獨立操作,提高幼兒的動手能力。能針對動物的頭部進行推斷動物名字,初步學習推斷的方法,了解整體和部分的關(guān)系。同時,幫助老師了解幼兒對動物的認識程度。將枯燥的認知活動轉(zhuǎn)變成幼兒喜愛的游戲活動,在游戲中掌握知識。)
4、游戲:《找動物》
師:在大森林里還藏著好多的動物?這些動物可不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。我們在找到后,要猜出它是誰,然后告訴老師。(幼兒到大森林里找動物卡片。)
(設(shè)計意圖:通過幼兒的尋找活動,培養(yǎng)幼兒細致的觀察能力。為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。并能通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的整體的動物,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。通過講述自己找到的動物,培養(yǎng)幼兒語言表達能力。)
5、將動物的部分卡片送到小動物的家里。
(設(shè)計意圖:教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應(yīng)的動物圖片,進行對應(yīng)擺放,了解整體和部分的關(guān)系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。)
6、結(jié)束部分――《拼圖游戲》
請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。
。ㄔO(shè)計意圖:通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養(yǎng)幼兒與同伴之間的合作能力。)
延伸活動:《玩拼圖》
在區(qū)域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。(設(shè)計意圖:注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。)
科學教案 篇6
活動目標:
1、 通過活動引導幼兒感知日常生活中常見的一些標志,并知道這些標志所代表的正確含義。
2、 知道標志是城市生活中不可缺少的符號,給人們生活帶來方便。
教案準備:
場地布置,畫一迷宮圖,上面貼有多個標志;一張大地圖,畫有建筑物,馬路,鐵路等內(nèi)容。
教案過程:
一、 迷宮探索活動,認識一些常見的標志。
1、 帶幼兒走迷宮。
2、 交流:你是如何走出迷宮的?你在迷宮中看到了什么? 你是怎么判斷出來的?
3、 教師小結(jié):是標志引導我們走出了迷宮,是標志讓我們明白了那些建筑物是什么。
二、 分析各標志特征,了解它們的用途。
一一觀察、分析各個標志的畫面內(nèi)容。引導幼兒正確理解該標志所代表的含義,并提高幼兒對標志的正確判斷能力。
三、 為“新城”貼加標志。
1、 出示一張大地圖,引導幼兒先細致的`觀察。
2、 在讓幼兒通過分析,討論,判斷給其在多個恰當?shù)奈恢觅N上恰當?shù)臉酥,是這個新“城市”變的有序,為城市里的人們提供方便。
3、 教師小結(jié)。
科學教案 篇7
活動目標
1.能對物體的簡單特征進行概括
2.建立"10"以內(nèi)數(shù)字的守恒概念
活動準備
1.紅金魚,黑金魚各八條,三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓各九個,顏色,排列形式不同),數(shù)字卡"8,9,10",各種印章。
2.幼兒操作材料。
活動過程
1.引入:池塘圖片。
提問:請問這幅圖是什么地方?夏天快到了,這個地方會有什么小動物呢?
2.初步感知數(shù)的守恒。
(1)出示紅金魚和黑金魚各8條,引導幼兒分別點數(shù)紅金魚和黑金魚的數(shù)量。
提問:游來了兩群金魚,請問是什么顏色?數(shù)量多少?一樣多嗎?
小結(jié):雖然他們顏色不同,但都是八條,數(shù)量是相同的。(出示數(shù)字卡"8")。
(2)出示三張圖片(分別畫有青蛙,蝌蚪,蜻蜓),引導幼兒分別點數(shù)每張圖片中物體的數(shù)量。
提問:這三張卡片有什么不同?(從顏色,形狀,排列上引導)有沒有相同的地方?什么地方相同?
小結(jié):雖然他們顏色,形狀,排列形式不同,但都是九個,數(shù)量是相同的'。(出示數(shù)字卡"9")。
3.做實物卡(1)教師出示數(shù)字"10",示范用印章制作"10"的實物卡。
(2)幼兒操作,用不同印章制作"10"的實物卡。
4.幼兒交流,討論,從做的實物卡中,發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。教師選出3個幼兒印章實物卡,進行總結(jié):物體數(shù)量不因為他的排列,方向,位置等發(fā)生變化而變化。
活動反思:
1.圖片展示的布局有待于更加完善。
2.教師展示印章"10"的實物卡時,應(yīng)注重排列形式的多樣性。
科學教案 篇8
實施策略
數(shù)學是一門邏輯思維比較強的學科,幼兒年齡比較小,邏輯思維能力又比較弱,因此,抽象概括能力也比較弱,幼兒的邏輯思維都是從簡單到復雜,從具體到抽象,都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點,我在教學中應(yīng)運用激發(fā)興趣、自主探索、合作交流等多種教學方法來引導幼兒學習圖形之間的關(guān)系。同時,我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學習。
教學目標
1.能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象,學習按一定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。
教學準備
1. 三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。
2.每人一套各種圖形的資源包。
教學重點
能將常見圖形變出不同數(shù)量的各種圖形,能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體,并學會按一定規(guī)律計算圖形的數(shù)量。
教學難點
發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。
活動過程
開始部分:
1.游戲?qū)搿种赣螒颉?/p>
師:掌聲有請今天的小客人(出示小熊圖片)
師:小朋友,今天小熊過生日,我想帶大家一塊去,你們想去嗎?但是它有要求,必須要闖過三關(guān),拿到禮物才可以去,你們有信心嗎?我們一起聽聽第一關(guān)是什么?
基本部分:
1.第一關(guān):觀察、思考,學會按一定規(guī)律數(shù)圖形。
(1)出示小魚拼圖。
師:小朋友你們看這是什么?誰來告訴我,它是由哪些圖形組成的?
(由圓形、正方形、三角形、長方形。)
。2)請幼兒說出每種圖形各有多少。
師:現(xiàn)在我想考考小朋友的'眼力,請你們數(shù)一數(shù)每種圖形分別有幾個?(圓形、三角形、正方形、長方形)
師:小朋友,你剛才是怎樣來數(shù)的?(引導幼兒按一定順序數(shù)從上到下或從下到上)
(3)出示圖片,鞏固按順序數(shù)(讓幼兒感知從左往右,或從右往左按順序數(shù))
2.第二關(guān)嘗試活動:用折和剪的方法,看圖形的變化。
師:小朋友為自己鼓鼓掌吧,這會兒小熊威尼又拋給我們第二關(guān)的難題,就是將紙袋中的圖形變個樣子,我們一起聽聽它有什么要求。
。1)用折一折的方法,讓它們變個樣子(每個圖形只能折一下)
師:小朋友折好了嗎?你是用什么方法折的?小朋友,我們剛才都按小熊的第一個要求做到了,那我們聽聽它還有什么要求?
。2)只能剪一下,把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。(每個圖形只剪一下。)
找幼兒回答剪法,說說變化的結(jié)果:
正方形——變成了三角形還有長方形。
圓形——變成了半圓形、扇形。
長方形——變成了三角形,還有正方形。
師:小朋友做得真棒,我們一起來告訴小熊。小熊,你的第二個要求我們也做到了,你還有要求嗎?
。3)初步感知分割與組合的關(guān)系。
請將剪開的兩個圖形拼在一起,看看發(fā)生什么變化
師:我們都按照小熊的要求做到了,問問它我們能不能過關(guān)?
3.第三關(guān):請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪,拼一拼,比一比的方法,進一步感知圖形之間的分割與組合的關(guān)系。
4.完成作品并展示。
幼兒完成作品的過程中,播放輕音樂。
請幼兒用圖形拼成不同的圖形,并粘貼在紙上,展示作品。(此環(huán)節(jié)根據(jù)時間來調(diào)整是否進行。)
師:恭喜你們順利闖過三關(guān),可以參加我的生日宴會,別忘了帶禮物呀。
5.收拾場地,帶著禮物去參加宴會。
師: 小朋友,我們收拾一下場地,帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧!
播放結(jié)束音樂,帶孩子出去。
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