大班科學(xué)教案優(yōu)秀[3篇]

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就不得不需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。

　　2、通過自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。

　　3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測量）

　　【活動(dòng)過程】

　　一、紙橋有多堅(jiān)固。

　　1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？

　　2、交代操作要求：

　�。�1）可以通過折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。

　�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。

　�。�3）聽到教師的口哨聲必須馬上集合。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）提醒幼兒正確取放雪花片。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。

　　4、交流。

　�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　　（2）對比和評價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。

　　（3）讓操作失�。�橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。

　　教師小結(jié)，引出第二次操作。

　　二、誰的紙橋最堅(jiān)固。

　　1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。

　　2、幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。

　　3、交流。

　�。�1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）

　�。�2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。

　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。

　　B橋面折疊后拱起來能承受更多的力。

　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。

　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。

　　三、我們的長江大橋。

　　1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長江大橋，放上所有的雪花片。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

　�。�1）引導(dǎo)創(chuàng)新方法。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒相互合作。

　　3、展示幼兒作品。

　　4、教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。

　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國的金門大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、實(shí)踐活動(dòng)的要求應(yīng)該做到由淺入深，循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我只安排了一次總體要求，忽略了學(xué)生們在實(shí)踐中會出現(xiàn)不同程度的問題，錯(cuò)失了層次的把握，應(yīng)該分階段設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀的評價(jià)。本節(jié)課中我用“綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評價(jià)的'平臺，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有評價(jià)他人和自我的意識，養(yǎng)成良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于今后的實(shí)踐活動(dòng)的開展，這個(gè)“評價(jià)單”會起到一個(gè)無形指揮棒的作用，讓合作學(xué)習(xí)在有序的組織下，和諧的進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

　　通過這節(jié)課的實(shí)踐操作，使我認(rèn)識到我對綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處，今后我會嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程改革的理論，將最新的理念運(yùn)用到活動(dòng)設(shè)計(jì)上，提高自我的設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)的能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識一些小動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的用途。

　　2、 培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力、語言表達(dá)能力。

　　3、 激發(fā)幼兒探索動(dòng)物尾巴的興趣，滿足其好奇心，加深幼兒愛護(hù)動(dòng)物的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作卡2、各種動(dòng)物圖片3、多媒體課件。

　　活動(dòng)過程實(shí)錄：

　　（一）激趣導(dǎo)入（播放動(dòng)物比尾巴的視頻，輕松導(dǎo)入課堂）（5分鐘）

　　1、師：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？（喜歡）為什么喜歡呢？（動(dòng)物是人類的朋友，所以大家喜歡）

　　2、播放動(dòng)物比尾巴視頻，讓幼兒初步感知?jiǎng)游镂舶偷男螤睢?/p>

　　3、剛剛小動(dòng)物們在比什么？（比尾巴）今天我們就來學(xué)習(xí)動(dòng)物的尾巴（師板書課題：動(dòng)物的尾巴）。

　�。ǘ�）、展開學(xué)習(xí)動(dòng)物尾巴的形狀（10 分鐘）

　　1、認(rèn)識松鼠的尾巴（課件出示松鼠的尾巴）

　�。�1）、這是什么？這是誰的尾巴？（松鼠的尾巴）

　　（2）、它的尾巴是什么樣子的呢？

　　生：像一把傘（3）松鼠的尾巴有什么作用呢？（當(dāng)降落冬天可以當(dāng)被子）方法同上依次認(rèn)識猴子、雞、兔子、孔雀的尾巴。

　�。�3）問答游戲鞏固動(dòng)物的尾巴樣子師：誰的尾巴長？ 生：猴子誰的尾巴短？ 兔子誰的尾巴好像一把傘？ 松鼠誰的尾巴彎？ 公雞誰的尾巴最好看 孔雀（4）小結(jié)：我們認(rèn)識了這么多小動(dòng)物的尾巴，他們有的長，有的短，有的粗，有的細(xì)，還有的彎，各有各的`用處。

　�。ㄈ�）拓展延伸，認(rèn)識更多的動(dòng)物尾巴（5分鐘）過渡語：小朋友還想知道更多的小動(dòng)物的尾巴像什么樣子嗎？有什么作用嗎？

　　1、課件依次出示燕子、魚、牛、小壁虎、袋鼠的尾巴，引導(dǎo)幼兒了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和作用。

　　（四）、操作鞏固，連一連（8分鐘）

　　1、教師出示課件，先示范

　　2、幼兒在卡紙上操作

　　（五）音樂聲中結(jié)束課堂（2分鐘）

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內(nèi)容與孩子們最喜歡的小動(dòng)物有關(guān)，所以能夠吸引他們的注意力。也因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)積累一些有關(guān)動(dòng)物知識，又有一定的表達(dá)能力，所以一開課創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿兒童情趣的動(dòng)物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調(diào)動(dòng)各個(gè)感官，仔細(xì)觀察，細(xì)心發(fā)現(xiàn)，大膽地說。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，我讓幼兒充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的角色，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

大班科學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過試驗(yàn)獲得相關(guān)物體特性的經(jīng)驗(yàn)。（如：光是直射的，先是柔軟的，可以彎曲的等。）

　　2、在活動(dòng)中提出自己的假設(shè)，并樂意通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探究興趣，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　不同形狀的白色彎管若干，一段既有螺帽的尼龍線、打氣筒、鉛筆、手電筒若干，直管彎管若干，幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表若干，教師實(shí)驗(yàn)記表一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示直管。

　　師：這是什么？平時(shí)有什么東西可以穿越這根直管？

　　師：今天老師給你們帶來了四樣?xùn)|西，它們分別是一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒，（一端系由螺帽的線、打氣筒、鉛筆、會發(fā)光的手電筒）你們來猜猜看，這些東西他們哪些能穿越直管，哪些不能？（幼兒猜測）

　　師：讓我們動(dòng)手做個(gè)實(shí)驗(yàn)試一試吧！老師為你們準(zhǔn)備了實(shí)驗(yàn)級路標(biāo)，你們可以把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)記錄下來，能穿越直管的，就在表格后面這里打個(gè)“勾”如果不能得就打個(gè)“叉”。

　　2、幼兒進(jìn)行直管的實(shí)驗(yàn)。

　　師：誰愿意把實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和大家說一說？那些東西能穿越直管那些不能？（教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號）

　　提問：（1）為什么帶有螺帽的線、打氣筒里打出的氣、鉛筆、光都能穿越直管？（因?yàn)榭諉⑹玖鲃?dòng)的，線是柔軟的可以彎曲的，鉛筆是直的，光是直射的，所以能穿越彎管。）

　�。�2）這四樣?xùn)|西能穿越這樣的管子嗎？（出示彎管）哪些能哪些不能穿越？(幼兒猜測)

　　3、幼兒進(jìn)行彎管的實(shí)驗(yàn)。

　　師：誰來說一說你在實(shí)驗(yàn)中的`發(fā)現(xiàn)？教師把有爭議的實(shí)驗(yàn)再示范做一次，并在教師的試驗(yàn)記錄表上做好記號。

　　提問：為什么鉛筆和光線能穿越直管卻不能穿越彎管？（因?yàn)殂U筆和直管一樣是直的只能穿越直管不能穿越彎管，而光線是直射的所以也不能穿越彎管。）[]

　　教師總結(jié)：線是柔軟的可以彎曲的所以它能穿越直管和彎管，打氣筒里打出的氣是流動(dòng)的所以也能穿越直管和彎管，鉛筆是直的不能彎曲所以它只能穿越直管不能穿越彎管，光是直射的所以也只能穿越直管不能穿越彎管。

　　4、引導(dǎo)幼兒思考：那能讓光線穿越彎管嗎？（幼兒猜測回答）

　　請小朋友回去以后想一想，試一試，把你在實(shí)驗(yàn)中的反先告訴老師和小朋友。

　　活動(dòng)結(jié)束。

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