《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案1
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 教學(xué)目標(biāo)
1【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】：
理解感受合 作的普遍性和重要性，使學(xué)生體會(huì)到合作的價(jià)值，明白生活中需要合作，從中感 受合作的快樂(lè)。
2【能力】：培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和合作能力，養(yǎng)成善于與人合作的能力。
3【知識(shí)】：了解合作的重要性和必要性，懂得合作對(duì)個(gè)人和事業(yè)成功的意義
2. 教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
重點(diǎn) 理解合作對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
難點(diǎn) 理解合作的.必要性和重要性。
3. 教學(xué)用具
4. 標(biāo)簽
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入
師播放視頻《三個(gè)和尚》，學(xué)生思考：為什么和尚越來(lái)越多，卻沒(méi)有水喝？
生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
知道合作的必 要性和重要性，懂得合作 對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。
三、自學(xué)指導(dǎo)
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本P58—— P63內(nèi)容，大字精讀，小字略讀，思考下列問(wèn)題，并在課本上劃出 答案。不會(huì)的可與同桌小聲討論，也可問(wèn)老師。5分鐘后比誰(shuí)能正確回答。
1、回答課本P59材料后的問(wèn)題：在生活中，合作表現(xiàn)在哪些方面？合作有哪 些表現(xiàn)形式？
2、生活中處處有合作表現(xiàn)在哪些方面（為什么說(shuō)生活處處有合作）？
3、完成課本P61思考題。
4、回答課本P62思考題：朱克曼的研究表明了什么？為什么這樣說(shuō)？
5、為什么說(shuō)生活需要合作（合作的意義有哪些）？
四、師生互動(dòng) 合作探究
1、師出示四組圖片，提問(wèn)：圖片反映了什么方面的合作？生說(shuō)，師點(diǎn)撥。
2、生說(shuō)，師引導(dǎo)、 點(diǎn)撥。
3、師出示3副圖片，學(xué)生思考：合作有什么重要性 ？
4、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
5、生說(shuō)，師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，總結(jié)。
五、 小 結(jié)
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案2
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)
〔課前準(zhǔn)備〕
教師：制作多媒體課件。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過(guò)程的備用材料，穿插在教學(xué)過(guò)程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。
學(xué)生：①收集自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說(shuō)明。
�、诹私庾约荷磉叺暮献�，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明
〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕
導(dǎo)入新課
游戲“二人三腿跑“活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感�！�
在分出優(yōu)勝后，教師提問(wèn)得第2名的一個(gè)選手：要做好這個(gè)游戲的要領(lǐng)是什么？
學(xué)生根據(jù)體驗(yàn)回答：必須兩人配合密切，步調(diào)一致，才能完成。
教師提問(wèn)獲勝的一個(gè)選手：獲勝的原因是什么？
學(xué)生回答：除了配合密切之外，還有就是在比賽過(guò)程中，因?yàn)橛腥嗽诟?jìng)爭(zhēng)，所以想贏。
教師概括，我們就生活在充滿競(jìng)爭(zhēng)和合作的社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)和合作是每個(gè)人都要面臨的問(wèn)題，從而引出課題：
講授新課
1、平等競(jìng)爭(zhēng)
舉課文引言《野鹿和獅子的故事》說(shuō)明自然界的激烈競(jìng)爭(zhēng)、適者生存。同時(shí)指出，當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)大，競(jìng)爭(zhēng)的程度日益激烈。
學(xué)生討論，由學(xué)生分析得出：社會(huì)生活中有經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)、國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)等等；學(xué)校中同樣存在著競(jìng)爭(zhēng)，比如學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)、班級(jí)與班級(jí)之間的常規(guī)管理競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)校與學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)等等。
多媒體播放：政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭。
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)與生俱來(lái)的一種本能。那么競(jìng)爭(zhēng)的存在對(duì)我們每個(gè)人會(huì)有什么影響呢？
活動(dòng)：我來(lái)說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)“
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事、事例，談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的“利“與“弊“。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊“中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。 引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。
�。薄⒏�(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步有促進(jìn)作用（板書(shū)）
�。ǎ保┠苜x予我們壓力和動(dòng)力，激發(fā)潛能，提高學(xué)習(xí)和工作效率
（２）能客觀評(píng)價(jià)自己，發(fā)現(xiàn)不足，提高水平。
�。ǎ常┠苁刮覀� 的集體更有生氣和活力，使學(xué)習(xí)和生活更有樂(lè)趣。
２、競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面（板書(shū)）
（1）它可能使勝利者驕傲自大，使失敗者產(chǎn)生自卑
（2）競(jìng)爭(zhēng)的壓力會(huì)使我們的心情更加緊張和焦慮。
（3）會(huì)出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
教師再問(wèn)游戲中失敗的另一個(gè)人：失敗后有沒(méi)有忌妒另一小組？
學(xué)生答：沒(méi)有忌妒，因?yàn)樗麄兊膶?shí)力確實(shí)比我們強(qiáng)，且配合比我們好。
學(xué)生評(píng)價(jià)該學(xué)生的回答非常好，教師概括這是一種良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。而忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
教師提出一個(gè)問(wèn)題，《三國(guó)演義》中的周瑜就不是個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，為什么？
學(xué)生爭(zhēng)著回答：因?yàn)樗男鬲M窄，容不得諸葛亮比他強(qiáng)，最后因?yàn)榧啥识粴馑懒耍粝铝艘痪洹凹壬�，何生亮“的感嘆，更給后人留下了深刻的教訓(xùn)。教師概括要做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。引出書(shū)上“相關(guān)鏈接“--良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)，請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，加深印象。
【情景展示】：
班級(jí)要選出1名學(xué)生參加市里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，你和你的好朋友是參加這次競(jìng)賽的最佳人選。你特別想?yún)⒓�，可名額只有一個(gè)，你會(huì)怎樣做？......你為什么會(huì)這樣做呢？
學(xué)生分析得出，大家公平競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)更有優(yōu)勢(shì)，誰(shuí)就去比賽，而不是輕言放棄，更不是耍什么詭計(jì)，拖別人下水。
教師概括，競(jìng)爭(zhēng)并不是隨意競(jìng)爭(zhēng)，它需要并且基于一定的規(guī)則（板書(shū)）。
再回到第一個(gè)活動(dòng)上，教師問(wèn)問(wèn)為什么老師開(kāi)始設(shè)計(jì)的活動(dòng)在挑選選手時(shí)，挑了2組男生，而不挑1組男生，1組女生呢？
學(xué)生回答：如果那樣就是不公平的。所以我們要制訂對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者一視同仁 的規(guī)則，任何競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)
【案例分析】：
美國(guó)前拳王泰森1997年在與對(duì)手霍利菲爾德的對(duì)壘中，因?yàn)榇虿贿^(guò)對(duì)手，竟然沖上去，咬掉了對(duì)手耳朵上的一塊肉，并吐在拳臺(tái)上，全場(chǎng)一片嘩然。
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為，學(xué)生會(huì)回答：他的行為是野蠻的行為，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責(zé)，更觸犯了法律。
教師概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。
道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則（板書(shū)）
說(shuō)一說(shuō)
多媒體播放劉國(guó)梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
�、賵�(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
②怎樣才能做到既不傷和氣，又公平競(jìng)賽?
③從他們的故事中，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的`是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是
“超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步“。
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
同時(shí)指出，競(jìng)爭(zhēng)并不是我們?nèi)〉贸晒Φ奈ㄒ煌緩�，很多時(shí)候我們還需要他人 的幫助，需要合作。
2．合作共享
活動(dòng)五：P93
美國(guó)俄亥俄州，每年都要舉行南瓜大賽，湯姆的成績(jī)相當(dāng)優(yōu)異，連年獲首獎(jiǎng)或優(yōu)勝獎(jiǎng)。得獎(jiǎng)后，湯姆毫不吝惜地將種子分送給鄰居。一個(gè)鄰居不解地問(wèn)：“你花那么多時(shí)間和精力培育良種，為什么把種子送給我們?難道你不怕我們的南瓜超過(guò)你的?“湯姆則回答：“我把種子送給大家，其實(shí)也是在幫助自己！“原來(lái)，各家瓜地相連，湯姆把自己的優(yōu)良品種分給鄰居，可以防止蜜蜂在傳授花粉的過(guò)程中，將劣種花粉傳播到自己的優(yōu)良品種上，避免優(yōu)良品種的退化。
★湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
答：實(shí)現(xiàn)多贏(大家都獲得好處)。
★結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
答：在社會(huì)生活中，誰(shuí)都不能脫離群體而單獨(dú)存在，因?yàn)閭�(gè)人的力量必竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對(duì)困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。
�。�1）合作是共享的基礎(chǔ)
合作的成果屬于大家，由大家共享。合作是共享的基礎(chǔ)，共享是合作的必然結(jié)果。
（2）合作的力量是無(wú)窮的
合作有分工，要求各方承擔(dān)責(zé)任、完成各自的任務(wù)，合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
【案例分析】：
神舟七號(hào)載人航天飛船于20xx年9月25日21點(diǎn)10分04秒988毫秒從中國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)用長(zhǎng)征二號(hào)F火箭發(fā)射升空。飛船于20xx年9月28日17點(diǎn)37分成功著陸于中國(guó)內(nèi)蒙古四子王旗主著陸場(chǎng)。神舟七號(hào)飛船共計(jì)飛行2天20小時(shí)27分鐘。9月27日16：35 經(jīng)過(guò)劉伯明，景海鵬的幫助下，航天員翟志剛打開(kāi)艙門(mén)，開(kāi)始出艙活動(dòng)，翟志剛首先探出頭，并向艙外默認(rèn)的閉路鏡頭揮手，之后全身走出艙外。 這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻的到來(lái)，我們滿懷豪情、滿懷喜悅，13億中國(guó)人見(jiàn)證了這一歷史性的時(shí)刻。中國(guó)航天員走出飛船艙門(mén)邁進(jìn)太空的第一步，標(biāo)志著中國(guó)航天事業(yè)的又一個(gè)全新的開(kāi)始。我們記住了三位航天英雄，翟志剛、劉伯明和景海鵬但是我們不要忘記，整個(gè)飛船的發(fā)射是個(gè)系統(tǒng)工程，它包括了七大系統(tǒng)：既發(fā)射場(chǎng)系統(tǒng)、運(yùn)載火箭系統(tǒng)、航天員系統(tǒng)、載人飛船系統(tǒng)、測(cè)控通訊系統(tǒng)、飛船應(yīng)用系統(tǒng)和著陸場(chǎng)系統(tǒng)。正是每個(gè)系統(tǒng)的分工配合，才使飛船發(fā)射成功。
讓學(xué)生回味這激動(dòng)人心時(shí)刻的同時(shí)，更讓學(xué)生體會(huì)到，
(3)我們事業(yè)成功的土壤就是合作精神（板書(shū)）。“神舟七號(hào)“所體現(xiàn)出來(lái)的精神就是一種全國(guó)大合作的精神和講奉獻(xiàn)的精神。有了合作，才集聚了全國(guó)上下的力量，啟發(fā)了思維，開(kāi)闊了視野，激發(fā)了創(chuàng)造性，并在合作過(guò)程中激發(fā)了合作者的同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會(huì)使我們更加具有競(jìng)爭(zhēng)力，會(huì)使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂(lè)！
最后點(diǎn)出結(jié)論：我們要學(xué)會(huì)合作！
小結(jié)新課：請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)。
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。
課后作業(yè)：【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì)游泳，無(wú)法過(guò)河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
【設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)�！�
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案3
一、教材分析
重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于合作的能力。在學(xué)習(xí)如何競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中使學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人。
二、學(xué)生分析
針對(duì)的問(wèn)題：當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的程度也日趨激烈。但是不少青少年學(xué)生并不善于競(jìng)爭(zhēng)。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的概念上是模糊不清的。比如，把競(jìng)爭(zhēng)理解為“你死我活“、“殘酷無(wú)情“、“爾虞我詐“等，概念上的模糊不清常常導(dǎo)致行為上的偏差。另一方面，不知道如何競(jìng)爭(zhēng)，即在競(jìng)爭(zhēng)的方式上存在問(wèn)題。比如，有的學(xué)生為了追逐某種利益，在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人，這屬于不知道如何競(jìng)爭(zhēng)的范疇。
不少當(dāng)代青少年學(xué)生不善于合作。與人彼此合作的意識(shí)和能力是他們所欠缺的，在獨(dú)生子女身上表現(xiàn)尤為明顯。一方面，不少學(xué)生身上自我為中心的傾向較為明顯，與人交往缺乏合作的意向，甚至唯我獨(dú)尊，總是將他人置于服從的地位；另一方面，即使有合作的意向，不少學(xué)生也不知道通過(guò)什么途徑、以什么方式與他人合作。
學(xué)生的需要：21世紀(jì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的世紀(jì)，青少年學(xué)生如果不懂得如何正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)與合作，將難以適應(yīng)社會(huì)，個(gè)人難以得到更好的發(fā)展。很多學(xué)生也渴望與他人友好合作，擁有理性和諧的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活；另一方面，從小就要培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手，應(yīng)對(duì)高科技、高智能、高效率的信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。
三、綜合設(shè)計(jì)思路：
教學(xué)設(shè)計(jì)
競(jìng)爭(zhēng)？合作？平等競(jìng)爭(zhēng)
1、觀看48屆世乒賽男子雙打決賽錄像導(dǎo)入
2、 小小辯論場(chǎng)：展示辯題《競(jìng)爭(zhēng)與合作哪個(gè)更重要》
3、閱讀課文中劉國(guó)梁與孔令輝的一段故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)
欣賞小品《一本參考書(shū)》，大膽評(píng)評(píng)小品中兩位同學(xué)的行為。
4、心理體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生知道競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守規(guī)則。出示良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)對(duì)照表，檢測(cè)自己是否具備良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
5、欣賞《龜兔賽跑新編》，結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，談?wù)劯邢�。體會(huì)合作的重要性。
6、游戲空間，體驗(yàn)合作的核心是發(fā)揚(yáng)集體主義精神。
以小組討論方式讓學(xué)生做好一定的辯論準(zhǔn)備，教師巡視時(shí)，可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)予以指導(dǎo)。
妒忌是初中生身上常有的事。教學(xué)中要讓學(xué)生全面反思自己的行為，考察他人的'行為，認(rèn)識(shí)其維護(hù)性。
要點(diǎn)出合作與個(gè)人發(fā)展和事業(yè)成功的關(guān)系，并通過(guò)想象使學(xué)生體驗(yàn)到合作的愉悅。
合作共享
四、教學(xué)中存在的疑問(wèn)：
引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹(shù)立良好的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，不是一兩節(jié)思想品德課就能夠解決的問(wèn)題，是否可以與班主任和任課教師攜手，共同幫助學(xué)生提高平等競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的意識(shí)，自覺(jué)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)，這也體現(xiàn)了教師的團(tuán)結(jié)合作精神。
附錄：
1.課前調(diào)查問(wèn)卷
�。�1）考試復(fù)習(xí)時(shí)，一位成績(jī)和你不相上下的同學(xué)，來(lái)向你請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，你也能解答，這時(shí)，你會(huì)怎么做？
A.認(rèn)真告訴解題辦法 B.隨便告訴一下
C.告訴他我也不會(huì) D.不予理睬
(2)考試后，全班誰(shuí)成績(jī)最好，最好成績(jī)是多少，我總是特別感興趣。
A.完全符合 B.比較符合 C.不太符合 D.完全不符合
�。ㄔ疥P(guān)注，說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)越強(qiáng)。）
2.一封初二女生的來(lái)信
xx老師：
我想和你談?wù)劷挥褑?wèn)題。上了初中以后，我自以為和班上的一名女生成了好朋友，天天形影不離，我們的成績(jī)都很好。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，盡管她總是全班第一，可我有不會(huì)的題目去問(wèn)她時(shí)，每次她都搖頭說(shuō)“不會(huì)“。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問(wèn)她的那些題目她全做出來(lái)了。我頓時(shí)氣得心涼了：為什么我真心待她，她卻這樣待我。當(dāng)我偶爾考得比她好，她會(huì)好幾天不理我。我真不明白怎么會(huì)這樣？
小凡
3.感謝對(duì)手
20xx年，雅典奧運(yùn)會(huì)跳水冠軍彭勃在賽后記者采訪他時(shí)說(shuō)：他感謝兩個(gè)人，一是他的隊(duì)友王克楠，另一個(gè)是他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手薩烏丁。他說(shuō)如果沒(méi)有王克楠到場(chǎng)對(duì)他的鼓勵(lì)，他不會(huì)順利地取得金牌。他之所以要感謝他的對(duì)手薩烏丁，是由于對(duì)手的強(qiáng)大，發(fā)揮得這么出色，激發(fā)了他的拼搏精神去奮力奪取第一。因此強(qiáng)大的對(duì)手對(duì)他來(lái)說(shuō)是壓力，也是取勝的動(dòng)力。
4.《不該輸?shù)谋荣悺沸∑穭”?/p>
（旁白）：一年一度的全市中學(xué)生物理競(jìng)賽又開(kāi)始了，物理競(jìng)賽分團(tuán)體冠軍和個(gè)人冠軍兩個(gè)最高獎(jiǎng)項(xiàng)。其中Ａ、Ｂ中學(xué)分別派出了三個(gè)參賽選手準(zhǔn)備賽前訓(xùn)練。從實(shí)力來(lái)看Ａ中學(xué)是市里最好的重點(diǎn)中學(xué)數(shù)學(xué)尖子多，很多人都認(rèn)為冠軍已是他們的囊中之物，可是Ｂ中學(xué)的選手們并沒(méi)有氣餒，他們勢(shì)與Ａ中學(xué)一爭(zhēng)高下。
�。林袑W(xué)訓(xùn)練情境：
高傲：我看我們有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間，以我們Ａ中的實(shí)力穩(wěn)坐兩冠寶座啦。
林驕：我覺(jué)得也是，我們的實(shí)力有目共睹，不必花時(shí)間配合訓(xùn)練物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，我們還是各自安排自己的訓(xùn)練時(shí)間和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，看誰(shuí)的好就用誰(shuí)的，怎么樣？我可不會(huì)輸給各位的（挑戰(zhàn)的神氣）
張愛(ài)顯（很不服氣）：那就看看誰(shuí)的本事大，輸了可別說(shuō)我不讓你，哈哈。
旁白：于是他們各自做了大量的習(xí)題，查找資料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
（高傲和張愛(ài)顯的書(shū)桌上都放了大量的資料。）
高傲：太好了，我有那么多資料，一定能設(shè)計(jì)出最好的實(shí)驗(yàn)。競(jìng)賽習(xí)題也“No problem“，嘖嘖。（得意的笑）
張愛(ài)顯：這一次冠軍還不是我的？！嘿嘿�？墒俏乙粋�(gè)人看不完這些材料。管它呢！我看不到別人也未必看得到呀（繼續(xù)做習(xí)題）
林驕：（學(xué)校圖書(shū)館）真倒霉！不知是誰(shuí)手腳這么快，把我想借的書(shū)借走了。只有再找找嘍，去問(wèn)那幾個(gè)家伙多沒(méi)面子，況且他們可能也不會(huì)讓那書(shū)給你，唉！
Ｂ中學(xué)訓(xùn)練情境：
�。ㄈ齻�(gè)選手正在緊張的做習(xí)題和查閱有關(guān)資料。）
鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強(qiáng)大，我們要打艱苦的持久戰(zhàn)嘍。
楊仁合：我就喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是和幾個(gè)新朋友一起，只要我們?nèi)齻�(gè)同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的“三座大山“，哈哈�。ㄗ孕诺匦Γ�
何作：這道題目很新穎，你們過(guò)來(lái)看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一下這類(lèi)型的題目。
楊仁合：我剛才也發(fā)現(xiàn)一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的題目，我特別作了明顯標(biāo)記，你們別忘了看。我們分工把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的資料看看，大家再出些好點(diǎn)子。你們的腦瓜子比我靈活。
鄭易處：仁合，你的基礎(chǔ)最扎實(shí)，人也最細(xì)心謹(jǐn)慎，有你把關(guān)和提醒我們，我們就沒(méi)有后顧之憂了。吃飯時(shí)間快到了，各位客官，想吃什么，小的我去辦。（作店小二狀）
旁白：比賽當(dāng)天，Ａ中學(xué)的選手雖然個(gè)個(gè)表現(xiàn)都很出色但是暗地里較勁（Ａ中學(xué)的選手們?cè)欢阮I(lǐng)先），Ｂ中學(xué)的選手同聲同氣，互相幫助，還有統(tǒng)一的口號(hào)和服裝顯得精神抖擻（Ｂ中學(xué)三個(gè)選手手握手心連心，喊出口號(hào)：“三人齊心，其利斷金“）
比賽結(jié)果讓人出乎意料，Ａ中學(xué)竟不敵Ｂ中學(xué)這匹黑馬。
5.游戲：在一張報(bào)紙上，我們能站多少人？
規(guī)則：在地上放一張報(bào)紙，讓一個(gè)小組的同學(xué)合作，看哪個(gè)小組站上去的人多。不能借助工具。
6、歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》、《眾人劃槳開(kāi)大船》
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案4
一、溫故知新：
1、 禮儀修養(yǎng)最基本的要求是什么？
2、 講禮儀的重要性有哪幾方面？
二、 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)；使學(xué)生愿意合作、善于合作；讓學(xué)生意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作無(wú)處不在，要積極地參與競(jìng)爭(zhēng)與合作，但要平等競(jìng)爭(zhēng)。
過(guò)程與方法：采用活動(dòng)教學(xué)法、情境教學(xué)法、講故事、小品表演等方法突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)的利與弊及忌妒的不良影響，認(rèn)識(shí)到合作的重要性。
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)。理解合作共享與公平競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵，初步形成敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力，初步形成善于合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。
三、自主探究
1.競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和 有促進(jìn)作用：競(jìng)爭(zhēng)可以使我們提高學(xué)習(xí)和工作的
增添學(xué)習(xí)和生活的 。競(jìng)爭(zhēng)也有不利的一面：競(jìng)爭(zhēng)可能使人產(chǎn)生 ，引起過(guò)分 ，出現(xiàn)怨恨別人產(chǎn)國(guó)自己的 心理。
2.競(jìng)爭(zhēng)是基于一定 進(jìn)行的。任何一種競(jìng)爭(zhēng)都應(yīng)該是 ，對(duì)每個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，都應(yīng)本著 的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。 ，是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
3.我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，在于 ，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率， 共同進(jìn)步。
4.合作是事業(yè)成功的 。合作能積聚力量、啟發(fā)思維、開(kāi)闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng) 、利他心和 。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。 會(huì)使為我們分享到成功的愉悅， 能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>
四、互動(dòng)解釋
1.閱讀課本90頁(yè)激烈的體育比賽的圖片和材料，自主探究;
學(xué)�；顒�(dòng)中，競(jìng)爭(zhēng)主要表現(xiàn)在哪些方面？
我們應(yīng)該怎樣正確認(rèn)識(shí)這些競(jìng)爭(zhēng)？
我們參與這些競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么？
2.閱讀課本93頁(yè)湯姆的材料，小組合作探究交流：
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的結(jié)果是什么？
結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾杂心男?/p>
五、知識(shí)歸納
競(jìng)爭(zhēng)？合作？資源庫(kù)
六、訓(xùn)練應(yīng)用
1．“物競(jìng)天擇，適者生存”，當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)的程度是（ ）
A．越來(lái)越弱 B．越來(lái)越強(qiáng)
C．已經(jīng)淡化 D．不存在
2．競(jìng)爭(zhēng)中必須遵守的`基本準(zhǔn)則是( )
A．風(fēng)俗習(xí)慣 B．個(gè)人喜好
C．道德和法律 D．約定俗稱(chēng)
3．對(duì)待忌妒心理，不應(yīng)持有的觀點(diǎn)是忌妒( )
A．是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品 B．是人們進(jìn)步的動(dòng)力
C．是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理
D．做一個(gè)合格的競(jìng)爭(zhēng)者，就是消除忌妒心理
4．運(yùn)動(dòng)員在比賽中服用違禁藥是要取消成績(jī)的，對(duì)此認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的是( )
A．我們提倡的是平等競(jìng)爭(zhēng) B．違反競(jìng)賽規(guī)則就失去了競(jìng)爭(zhēng)的意義
C．只有體育比賽才有嚴(yán)格的規(guī)則 D．競(jìng)爭(zhēng)是在公平的基礎(chǔ)上進(jìn)行的
5．合作的核心是發(fā)揚(yáng)( )
A．個(gè)人主義精神 B．集體主義精神
C．愛(ài)國(guó)主義精神 D．助人為樂(lè)精神
6.在競(jìng)爭(zhēng)中必須遵循的基本準(zhǔn)則是（ ）
A平等互利、共同提高 B超過(guò)對(duì)方
C道德和法律 D實(shí)現(xiàn)自己的最大利益
7.我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的是（ ）
A自己取得勝利 B超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進(jìn)步
C打敗對(duì)手 D以成敗論英雄
8.下列選項(xiàng)中不應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有（ ）
①怨恨別人超過(guò)自己的嫉妒心理 ②歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超越別人 ③對(duì)對(duì)手的不良處境“幸災(zāi)樂(lè)禍” ④試圖通過(guò)某種不正當(dāng)?shù)姆绞綁旱箤?duì)手
A①②③④ B①②④ C①③④ D②③④
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案5
一、導(dǎo)入
問(wèn)題情境1
歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。完成每一項(xiàng)工作都需要眾人合作。小到日常我們的學(xué)習(xí)和生活，大到國(guó)家的建設(shè)，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功！所以我們每個(gè)人都需要學(xué)會(huì)跟他人合作！
導(dǎo)入新課——學(xué)會(huì)合作
二、感悟與分享：
在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你對(duì)合作的理解是怎樣的呢？你會(huì)合作么？（學(xué)生先談自己的想法，然后進(jìn)行活動(dòng)）
1、什么是合作:
歸納：
合作:為了共同做好一件事情，各有分工、互相商量、相互配合。
2、良好的`合作需要哪些條件：
(1)怎么做好自己的工作？
要有明確的分工，各負(fù)其責(zé)。每個(gè)人首先要定位好自己應(yīng)該做的事情。
(2)合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么辦?
對(duì)待同樣一件事情，每個(gè)人都可以從不同的角度進(jìn)分析，都有自己的想法。合作中要有必要的寬容和理解，要彼此信任，相互支持。
(3)自己的做法跟別人的有分歧怎么辦?
要有一定的奉獻(xiàn)精神，要從大局著眼，樹(shù)立整體觀念。
(4)你怎么看待合作的成果?
合作的成果是大家努力實(shí)現(xiàn)的，要實(shí)現(xiàn)共享。
三、踐行：學(xué)會(huì)合作
通過(guò)今天的活動(dòng)，大家認(rèn)識(shí)了合作的重要意義，那么同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪�，學(xué)習(xí)中要有合作精神，因?yàn)槟銓W(xué)會(huì)了合作，也就學(xué)會(huì)了成功的秘訣!
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案6
一、目標(biāo)要求：
知識(shí)與能力：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生鍛煉頑強(qiáng)的毅力和樹(shù)立堅(jiān)定的信心以面對(duì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，善于把競(jìng)爭(zhēng)的壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，力爭(zhēng)上游，懂得以正當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c競(jìng)爭(zhēng)；同時(shí)學(xué)會(huì)與人合作，鍛煉合作能力與技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，具備參與競(jìng)爭(zhēng)、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當(dāng)參與競(jìng)爭(zhēng)的品質(zhì)；使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽(yù)、為集體作出貢獻(xiàn)的精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
三、教學(xué)難點(diǎn)：面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
四、知識(shí)要點(diǎn)：
一）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
1、競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力
2、競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
3、競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
二）面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
1、競(jìng)爭(zhēng)壓力的積極作用
2、競(jìng)爭(zhēng)壓力的消極影響
3、鍛煉適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的心理素質(zhì)
4、正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)，堅(jiān)守人格
5、中學(xué)生應(yīng)善于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力
三）團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步
1、社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作
2、團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)
3、培養(yǎng)合作的能力
4、競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一）導(dǎo)入：
4X100米接力比賽，我想大家都參加過(guò)吧，即使沒(méi)有參加，也觀賞過(guò)吧？俗話說(shuō)：“沒(méi)吃過(guò)豬肉，還見(jiàn)過(guò)豬跑�！蹦隳苷f(shuō)說(shuō)4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？
小結(jié)：這項(xiàng)比賽就是競(jìng)爭(zhēng)與合作的結(jié)果，無(wú)論在校園生活中，還是在廣闊的社會(huì)天地里，各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)與合作時(shí)時(shí)處處在進(jìn)行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會(huì)生活中必不可少的內(nèi)容。
我們這一課就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)與合作》，希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活有一點(diǎn)幫助。
二）競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)動(dòng)力
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P71社會(huì)風(fēng)景區(qū)“在馬拉松比賽中”
思考：落在后面的運(yùn)動(dòng)員為什么沒(méi)有放松努力？
觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_(dá)的運(yùn)動(dòng)員熱情鼓掌？
結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓?duì)生活中“競(jìng)爭(zhēng)”的意義的理解。
把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組選出一個(gè)代表，分組討論后，讓每個(gè)小組代表交流本小組的觀點(diǎn)，選出優(yōu)勝組。
�。ㄗ寣W(xué)生在交流中體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)的作用和意義：競(jìng)爭(zhēng)的意義在于每個(gè)人全力以赴地參與和爭(zhēng)取，以實(shí)現(xiàn)互相促進(jìn)、共同進(jìn)步。競(jìng)爭(zhēng)是大家參與的'活動(dòng)，名列前茅只能是少數(shù)。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于勝利者固然意義重大，對(duì)于大多數(shù)沒(méi)有獲得名次的人意義同樣重要。）
2、競(jìng)爭(zhēng)是前進(jìn)的動(dòng)力
�。�1）競(jìng)爭(zhēng)是個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，
�。�2）競(jìng)爭(zhēng)是集體前進(jìn)的動(dòng)力
（3）競(jìng)爭(zhēng)是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力
3、你能說(shuō)說(shuō)生活中有哪些競(jìng)爭(zhēng)嗎？
4、辨別：中午我們排隊(duì)去食堂吃飯時(shí)，我們要走在最前面，因?yàn)槲覀冏咴谇懊�，才體現(xiàn)我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中是勝利的。
通過(guò)辨別，使學(xué)生意識(shí)到，生活中不能事事?tīng)?zhēng)先，斤斤計(jì)較。讓學(xué)生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭(zhēng)取的，而無(wú)足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭(zhēng)，應(yīng)該讓的。要有“高尚的競(jìng)爭(zhēng)”。
高尚的競(jìng)爭(zhēng)是一切卓越才能的源泉。
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案7
現(xiàn)狀分析：
1、學(xué)生升到初中，剛剛建立班集體。競(jìng)相過(guò)分表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，打壓批駁他人，團(tuán)結(jié)合作的班級(jí)氛圍沒(méi)有真正形成。
2、家庭教育偏頗，學(xué)生自我意識(shí)太強(qiáng)，合作意識(shí)較差。
設(shè)計(jì)思路：
高智商，重要的要有高情商，作為老師，特別是班主任老師必須對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，使學(xué)生學(xué)會(huì)真正的競(jìng)爭(zhēng)，領(lǐng)悟合作的真諦。要使良性競(jìng)爭(zhēng)成為學(xué)生價(jià)值觀中的一條基線，并使之在學(xué)生的認(rèn)知中成為美德。同時(shí)，在活動(dòng)中要注重學(xué)生真實(shí)得情感體驗(yàn)及行為的指導(dǎo)。以學(xué)生最為熟悉的素材為基礎(chǔ)，建構(gòu)高層認(rèn)知。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)中有合作，追求雙贏。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作追求雙贏的心理打下初步基礎(chǔ)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，競(jìng)爭(zhēng)中需要合作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生提前收集有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)、合作的資料及身邊的事例，初步形成對(duì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的認(rèn)知，為班會(huì)課上能夠充分發(fā)表自己的見(jiàn)解與看法，做好鋪墊。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：必要的設(shè)備與課件的籌備。甄選主持人，并與主持人進(jìn)行溝通，使主持人了解活動(dòng)導(dǎo)向與全程的各個(gè)活動(dòng)支點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
主活動(dòng)：續(xù)寫(xiě)《龜兔賽跑》
龜兔賽跑給我們的啟示。很久以前，烏龜與兔子之間發(fā)生了爭(zhēng)論，它們都說(shuō)自己跑得比對(duì)方快。于是它們決定通過(guò)比賽來(lái)一決雌雄。確定了路線之后它們就開(kāi)始跑了起來(lái)。兔子一個(gè)箭步?jīng)_到了前面，并且一路領(lǐng)先�？吹綖觚敱贿h(yuǎn)遠(yuǎn)拋在了后面，兔子覺(jué)得，自己反正都是第一了，應(yīng)該先在樹(shù)下休息一會(huì)兒，然后再繼續(xù)跑。于是，就坐在樹(shù)下，并且很快睡著了。烏龜慢慢地超過(guò)了它，并且完成了整個(gè)賽程，無(wú)可爭(zhēng)辯地當(dāng)上了冠軍。兔子一覺(jué)醒來(lái)，才發(fā)現(xiàn)自己輸了。
學(xué)生回答，這個(gè)小故事說(shuō)明的道理：
穩(wěn)步前進(jìn)者往往能夠獲得最終的勝利。勤奮、持之以恒。學(xué)習(xí)是一種探險(xiǎn)式不斷積累的腦力勞動(dòng)，不能象兔子那樣干事稍微有點(diǎn)起色，就驕傲自滿。你的強(qiáng)項(xiàng)如果不能很好的發(fā)揮，很可能被你變成自己的絆腳石。
結(jié)合今天的班會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，給兔子和烏龜設(shè)計(jì)第二場(chǎng)甚至第三場(chǎng)、第四場(chǎng)比賽……
將學(xué)生分成六組，加大參與范圍，便于學(xué)生思考探究，以利于續(xù)接故事的新結(jié)尾。
第二場(chǎng)：兔子因?yàn)檩數(shù)袅吮荣惗械绞�，它做了一些失利原因的分析。兔子發(fā)現(xiàn)，自己失敗只是因?yàn)檫^(guò)于自信而導(dǎo)致驕傲自滿、疏于防范。如果它不那么自以為是，烏龜根本沒(méi)有獲勝的可能。于是兔子向?yàn)觚斕岢鎏魬?zhàn)：再比一次。烏龜同意了。于是在這一次比賽中，兔子全力以赴，充分發(fā)揮了自己的優(yōu)勢(shì)，毫不停歇地從起點(diǎn)跑到了終點(diǎn)。它把烏龜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。
學(xué)生回答，第二場(chǎng)比賽說(shuō)明的道理：
迅速并且堅(jiān)持下去一定能打敗又穩(wěn)又慢的對(duì)手。改變態(tài)度，改進(jìn)方法，提高效率。
第三場(chǎng)：到這里故事還沒(méi)有結(jié)束。這一次，烏龜又動(dòng)了動(dòng)腦筋，它意識(shí)到，以當(dāng)前的比賽形式，它是不可能在比賽中勝過(guò)兔子的。它想了一陣子，然后向兔子發(fā)出了新的挑戰(zhàn)，它要跟兔子再比一次，但是比賽路線會(huì)有所不同。兔子同意了。它們出發(fā)后，兔子遵循了原先的策略，堅(jiān)持以最快的速度飛跑，直到面前被一條大河攔住了去路，才無(wú)可奈何地坐了下來(lái)，眼看著烏龜趕來(lái)超過(guò)自己并跳進(jìn)河里，順利游到了對(duì)岸，首先達(dá)到了終點(diǎn)。
學(xué)生回答，第三場(chǎng)比賽說(shuō)明的道理：
首先應(yīng)該找出自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，然后選擇適合展現(xiàn)自己核心競(jìng)爭(zhēng)力的比賽場(chǎng)地。在學(xué)習(xí)中發(fā)掘自己優(yōu)勢(shì)，把握先機(jī)，想法、行動(dòng)快人一步。學(xué)習(xí)心得：1、心態(tài)；2、認(rèn)真對(duì)待作業(yè)；3、善于提出問(wèn)題、解決疑難；4、掌握解題方法，懂得利用，做到舉一反三。
插入活動(dòng)：教師指揮完成游戲《眾人拼圖競(jìng)速》
為啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，跳出個(gè)體競(jìng)爭(zhēng)的局限，發(fā)散思維，三場(chǎng)比賽后插入游戲活動(dòng)。
1、教師準(zhǔn)備自制七巧板數(shù)組，（課前教師將每組圖板均互換2-3片）分發(fā)給各組。
2、學(xué)生分組競(jìng)速拼圖，將本組的圖板拼成正方形。
3、過(guò)程中要求“禁聲”，可進(jìn)行肢體語(yǔ)言交流。（目的是防止游戲中學(xué)生因?yàn)榧?dòng)、興奮等原因吵鬧影響游戲的最終效果，同事使學(xué)生在過(guò)程中體會(huì)交流的可貴。）
4、過(guò)程中要求“幫助”，可以主動(dòng)幫助別的小組，但是不可以強(qiáng)迫其他小組幫助自己。
5、游戲結(jié)束，學(xué)生暢談?dòng)螒蝮w會(huì)。（聯(lián)系《龜兔賽跑》啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步探究，看龜兔如何才能在競(jìng)爭(zhēng)中取得“雙贏”。）
回歸主活動(dòng)，繼續(xù)續(xù)接《龜兔賽跑》新結(jié)尾。
第四場(chǎng)：故事還有更新的版本。兔子和烏龜成了很要好的朋友，它們決定再比試一次。在陸地上，兔子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，扛著烏龜跑到了河岸邊，然后，相互對(duì)調(diào)了一下，烏龜馱著兔子游到了對(duì)岸。到了對(duì)岸
之后，兔子又把烏龜扛了起來(lái)，最后，兩人一齊沖過(guò)了終點(diǎn)線。兩人都感到了莫大的滿足感，在競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)了雙贏，比獨(dú)自獲勝還高興。
學(xué)生回答，第四場(chǎng)比賽說(shuō)明的道理：
啟示四：某個(gè)人工作學(xué)習(xí)出色、有很強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力是件好事，但是除非你能夠在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作，并運(yùn)用好每個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力，否則你常常會(huì)發(fā)現(xiàn)心有余而力不足，因?yàn)橛行⿻r(shí)候你的弱項(xiàng)正好是別人的強(qiáng)項(xiàng)。發(fā)揚(yáng)合作精神，共同促進(jìn)。在這個(gè)集體里，我們互相之間不僅僅是對(duì)手，我們更是同學(xué)、戰(zhàn)友。
播放視頻《為榮耀干杯》（我們乘風(fēng)破浪，我們是競(jìng)爭(zhēng)的對(duì)手，但當(dāng)聽(tīng)到救人的信號(hào)，我們毅然調(diào)轉(zhuǎn)船頭……）節(jié)選自芝華士廣告的視頻片段。
結(jié)束語(yǔ)：
（背景音樂(lè)：《眾人劃漿開(kāi)大船》一支竹篙呀，難渡汪洋海；眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船；一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨；百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒。一加十，十加百，百加千千萬(wàn)，你加我，我加你，大家心相連。同舟嘛共濟(jì)海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前！一根筷子呀，輕輕被折斷；十雙筷子呦，牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響；萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天。同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前�。�
同學(xué)們，我們身處的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。這需要我們抓住機(jī)遇，遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，敢于競(jìng)爭(zhēng)，要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須要有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，也就是說(shuō)提高你的含金量。一個(gè)人的各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。一個(gè)人的含金量，是競(jìng)爭(zhēng)的本錢(qián)，也是與人合作的基礎(chǔ)。同時(shí)這也是一個(gè)只有合作才能取得成功的時(shí)代。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開(kāi)他人的幫助。
因此，我們可以這樣說(shuō)：沒(méi)有合作的競(jìng)爭(zhēng)，是孤單的競(jìng)爭(zhēng)，孤單的競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)力的。合作也離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的合作只是一潭死水。合作是為了更好的競(jìng)爭(zhēng)，合作越好，力量越強(qiáng)，成功的可能性就越大。在競(jìng)爭(zhēng)中合作需要體現(xiàn)“雙贏”原則。需要處理好自己和他人的關(guān)系。需要相互信任，形成團(tuán)隊(duì)精神。希望我們七年五班的同學(xué)們能取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，在競(jìng)爭(zhēng)中成功，也為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的合作基礎(chǔ)。面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，勇于競(jìng)爭(zhēng)和善于合作是我們最好的選擇。
備用活動(dòng)：《海鷗與大雁》
教師以講述海鷗與大雁的習(xí)性為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)大雁，別做海鷗”。（師生共同體會(huì)《海鷗與大雁》，領(lǐng)悟蘊(yùn)含的道理。）
很容易理解人們?yōu)槭裁聪矚g海鷗--俯視礁石嶙峋的海港，到了海邊，我們常會(huì)看到海鷗在自由地飛翔。它的雙翼強(qiáng)勁地向后拍打著，越升越高，越升越高，直到高過(guò)所有其它海鳥(niǎo)，然后滑翔出一個(gè)個(gè)華麗的弧圈。它不斷地表演著，好像知道一架攝像機(jī)正對(duì)準(zhǔn)它，記錄著它的`優(yōu)雅。
但是在海鷗群里，它完全變了個(gè)樣子，所有的優(yōu)雅與莊嚴(yán)都?jí)櫬錇轶a臟的內(nèi)斗與殘忍。還是那只海鷗，它像炸彈般沖入鷗群中，偷走一點(diǎn)肉屑，激起散落的羽毛和憤怒的尖叫。海鷗之間不存在分享與禮貌的概念，只有嫉妒和兇猛的競(jìng)爭(zhēng)。如果你在一只海鷗的腿上系上根紅絲帶，使它顯得與眾不同，你就等于宣判了它的死刑。其它海鷗用爪子和嘴猛烈地攻擊它，讓它皮開(kāi)肉綻、鮮血直流，直到倒在地上成為血肉模糊的一團(tuán)。
如果我們一定要選一種鳥(niǎo)兒作為我們的榜樣，那么海鷗絕對(duì)不是個(gè)好選擇。相反，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)大雁的行為。你曾想過(guò)為什么大雁要排成"v"字形的雁陣嗎？科學(xué)家告訴我們，在雁陣中大雁飛行的速度比單飛高出71%。處于"v"字形尖端的大雁任務(wù)最為艱巨，需要承受最大的空氣阻力，因此領(lǐng)頭的大雁每隔幾分鐘就要輪換，這樣雁群就可以長(zhǎng)距離飛行而無(wú)需休息。
雁陣尾部的兩個(gè)位置最為輕松，強(qiáng)壯的大雁就讓年幼、病弱以及衰老的大雁占據(jù)這些省力的位置。雁陣不停地鳴叫，這是強(qiáng)壯的大雁在鼓勵(lì)落后的同伴。如果哪只大雁因?yàn)檫^(guò)于疲勞或生病而掉隊(duì)，雁群也不會(huì)遺棄它。它們會(huì)派出一只健康的大雁，陪伴掉隊(duì)的同伴落到地上，一直等到它能繼續(xù)飛行。
這種緊密合作的社會(huì)秩序?qū)τ谘闳旱纳婧徒】蛋l(fā)展起了非常關(guān)鍵的作用……
如果把這個(gè)道理貫徹到我們七年五班的建設(shè)中，就是警示我們的班級(jí)的發(fā)展需要我們共同的努力，相互理解，積極溝通同舟共濟(jì)，不計(jì)得失。大家要更多地突出集體和團(tuán)隊(duì)，而更少地首先強(qiáng)調(diào)個(gè)人的名利；更多地貢獻(xiàn)出自己的心得和成果，更少地首先考慮個(gè)人的得失，各司其職，共同進(jìn)退，形成一股我們的力量，共同營(yíng)造我們的夢(mèng)想，從而在班級(jí)建設(shè)中和大家的合作中形成良好的氛圍和共贏的結(jié)果。
活動(dòng)反思：
本節(jié)班會(huì)課的教育目的就在于調(diào)整學(xué)生較強(qiáng)的自我中心意識(shí)、合作意識(shí)缺乏的狀態(tài)。使學(xué)生感受到集體活動(dòng)的快樂(lè)，體會(huì)人與人之間合作的歡樂(lè)，共享成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的合群性。讓學(xué)生在漸進(jìn)的故事中領(lǐng)悟深刻
的道理，在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)成功與失敗，從而明白成功來(lái)自于大家的協(xié)調(diào)合作，并了解合作與協(xié)調(diào)時(shí)使得我們的集體和諧團(tuán)結(jié)的重要因素，從而培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)與積極合作的意識(shí)。
在我的榜樣李鎮(zhèn)西老師所寫(xiě)的民主教育手記里有這樣一段話：教育工作的對(duì)象是人，更具體地說(shuō)，是人的心靈。而心靈的交流、心靈的共鳴、心靈的和諧甚至心靈的碰撞，都會(huì)產(chǎn)生一種精神的美。對(duì)于班會(huì)課來(lái)說(shuō)要達(dá)到這種美的效果，那我就必須先了解學(xué)生的心靈‘走進(jìn)學(xué)生的思想�？v觀這節(jié)班會(huì)課，可以看到學(xué)生在續(xù)接故事中積極思考，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)、感悟相互配合、分工合作，深刻領(lǐng)會(huì)出在競(jìng)爭(zhēng)中力求溝通雙贏，在合作中追求自我優(yōu)化。雖然有些發(fā)言的學(xué)生表達(dá)不是很流暢，但都是用腦思考、用心說(shuō)話，通過(guò)自主的探究得到結(jié)論，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我借助學(xué)生熟悉的素材，喜愛(ài)的活動(dòng)為載體，真正走進(jìn)了學(xué)生的心理與思維意識(shí)當(dāng)中，完成本節(jié)班會(huì)課，收到了較為滿意的、“美”的效果。
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】正確理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，懂得合作不能沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)也不能沒(méi)有合作。
【能力目標(biāo)】能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，養(yǎng)成善于與人合作的能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)、享受競(jìng)爭(zhēng)。嘗試在競(jìng)爭(zhēng)中愿意合作、善于合作、享受合作。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)，既要勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)，又要以開(kāi)放的心態(tài)與人交往合作，養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作，樂(lè)于助人的品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】正確認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)。在競(jìng)爭(zhēng)與合作的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何做人，學(xué)會(huì)如何處事。
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)舊知，鋪墊合作。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《合作是生活之路更寬敞》，了解了合作（板書(shū)“合作）”能讓人愉快、勇敢、活潑，就讓我們以此為目標(biāo)，走向本次合作的成功。
環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)游戲，導(dǎo)入課題。
活動(dòng)一：《估計(jì)時(shí)間》。
1、請(qǐng)最后排兩位同學(xué)從座位來(lái)到講臺(tái)（沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)性），其他同學(xué)們估計(jì)所用時(shí)間，老師秒表計(jì)時(shí)。
2、第二輪比賽——同樣的兩位同學(xué)，這次比一比誰(shuí)先到（傳遞競(jìng)爭(zhēng)信息）。
問(wèn)題設(shè)置：對(duì)比兩次游戲，同樣的距離同樣的人，為什么時(shí)間卻縮短了很多？
3、歸納結(jié)論：一句“比一比誰(shuí)更快”，向他們傳達(dá)了競(jìng)爭(zhēng)的信息——（板書(shū)“競(jìng)爭(zhēng)”）在生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作是相伴相隨的。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》一課（板書(shū)“不忘”）。
環(huán)節(jié)三：合作交流探究發(fā)展。
活動(dòng)二：多角度感知，競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在。
1、多媒體展示學(xué)校內(nèi)幾組競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)圖片。引發(fā)學(xué)生交流知道或參加的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。
2、除了熟悉的學(xué)校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)你還知道哪些競(jìng)爭(zhēng)？學(xué)生開(kāi)拓思維角度，思考交流。
根據(jù)交流教師歸納展示政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、體育、自然界等方面激烈競(jìng)爭(zhēng)圖片。
3、歸納總結(jié)：看過(guò)圖片，結(jié)合交流發(fā)現(xiàn)，無(wú)論在政治經(jīng)濟(jì)軍事文化體育教育還是自然界一（學(xué)生集體有感而發(fā)）競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，生活處處有競(jìng)爭(zhēng)。（ppt）
4、特別是現(xiàn)在，社會(huì)發(fā)展越來(lái)越快，競(jìng)爭(zhēng)也變得更加激烈。比如老師去年以來(lái)關(guān)注的公務(wù)員考試（ppt）如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們旁觀者都替他們緊張。
活動(dòng)三：妹妹的故事（一）——勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
為什么關(guān)注這個(gè)話題呢？去年三月份報(bào)名前，讀大四的妹妹在聊天中談到（課件-qq截圖）
1、結(jié)合你對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)歷或見(jiàn)聞，給出建議，考還是不考？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ńM內(nèi)交流辯論，代表表達(dá)觀點(diǎn)，教師及時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指出：競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在，要認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的積極作用，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。）
2、引導(dǎo)總結(jié)：考與不考是每個(gè)人自己的選擇。但總結(jié)我們的交流會(huì)發(fā)現(xiàn)，參與競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生像同學(xué)們所說(shuō)的（ppt）
3、試想一下，如果沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的存在我們的生活會(huì)怎樣？（學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)）。
當(dāng)我們面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手是都應(yīng)報(bào)以怎樣的心態(tài)？——感謝對(duì)手，勇敢面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。
活動(dòng)四：妹妹的故事（二）——不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。
1、充分考慮了參與競(jìng)爭(zhēng)的作用，聯(lián)系自己的實(shí)際情況。妹妹最終選擇了參加考試，開(kāi)始了七個(gè)月的緊張復(fù)習(xí)。期間發(fā)生了這樣一個(gè)小插曲，（ppt-qq截圖）：
問(wèn)題：偷來(lái)，可行嗎？為什么？
學(xué)生直接交流。
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)：偷是一種不道德甚至違反法律的行為，采用這種手段的競(jìng)爭(zhēng)是一種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)。
2、為了防止妹妹真的采用這種不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式，我給妹妹講了生活中的一種怪現(xiàn)象。
學(xué)生討論得出：螃蟹都想爬出去，當(dāng)看到別的螃蟹爬的比自己快時(shí)，就拼命把它拉回來(lái)。所以我們拿螃蟹，往往是一只夾住另一只。最終誰(shuí)也爬不出去，害人害己。
師總結(jié)：這就是不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的后果——害人害己，兩敗俱傷
活動(dòng)五：妹妹的故事（三）——競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
妹妹沒(méi)有采取不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的手段，但同樣得到了資料。猜猜是怎么得到的。
小組交流討論：
總結(jié)：所有具體的方式都可以歸結(jié)為上節(jié)課所學(xué)的“合作”。
教師提出質(zhì)疑：他們是激烈競(jìng)爭(zhēng)中的對(duì)手，是你死我活的關(guān)系，是對(duì)立的敵人？怎么還能變成合作伙伴？這與我們以往的.對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系認(rèn)識(shí)相矛盾。競(jìng)爭(zhēng)與合作能統(tǒng)一到一起嗎？小組認(rèn)真討論一下，用案例證明你的觀點(diǎn)。
根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)總結(jié)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系：幾個(gè)例子，足以讓我們達(dá)成共識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手也可以是合作伙伴，競(jìng)爭(zhēng)與合作是可以統(tǒng)一在一起的。在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)。也就是競(jìng)爭(zhēng)不忘合作。
活動(dòng)六：妹妹的故事（四）——喜訊傳來(lái)：雙贏。
l、最終事實(shí)真如你們所料。（ppt-qq截圖）
師直接點(diǎn)出雙贏概念：這不正是我們最愿意看到的結(jié)果嗎！這也是競(jìng)爭(zhēng)中最理想的結(jié)果——雙贏�？磥�(lái)采取正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)方式，在競(jìng)爭(zhēng)中不忘合作，我們都會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中有所收獲，有所提高，這就是雙贏。
2、剛才的交流我們已經(jīng)初步感悟了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的感悟，看課本86頁(yè)到87頁(yè)�？偨Y(jié)一下競(jìng)爭(zhēng)與合作是什么關(guān)系？以及在生活中該怎樣競(jìng)爭(zhēng)？
學(xué)生看課本歸納，教師指導(dǎo)歸納方法。
學(xué)生交流后，多媒體呈現(xiàn)內(nèi)容。
活動(dòng)七：妹妹的故事（五）——回昧感悟。
經(jīng)歷一段故事，有喜有悲，回顧一段故事，更能啟迪人生。（ppt）
通過(guò)上面妹妹的感悟，你能看出她是怎么處理的競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系？
學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)交流。
環(huán)節(jié)四：游戲體悟，回顧提升。
按要求有秩序的玩游戲的過(guò)程中，聯(lián)系本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)揣摩其中的奧妙。（每組一名成員負(fù)責(zé)記錄好得分）
最終勝利者要求：得分最高組的得分最高的成員。
分析游戲結(jié)果過(guò)程中回顧整理本節(jié)所學(xué)內(nèi)容：
采訪獲勝成員：第二輪如何取得勝利？——合作——合作伙伴
第一輪和組員的關(guān)系？——競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手——競(jìng)爭(zhēng)
最終勝利——正確處理競(jìng)爭(zhēng)和合作的關(guān)系
展示獲勝小組得分記錄表：通過(guò)兩輪得分對(duì)比，發(fā)現(xiàn)第二輪沒(méi)有成員分?jǐn)?shù)下降——競(jìng)爭(zhēng)最理想結(jié)果雙贏（多贏）。
教師寄語(yǔ)：人生的旅程就像這個(gè)游戲，充滿了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，而又離不開(kāi)親密的合作。讓我們記住這個(gè)游戲，更踐行它對(duì)我們的啟發(fā)——“競(jìng)爭(zhēng)不忘合作”（課題）。
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案9
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記世貿(mào)組織的作用、原則、目標(biāo)，對(duì)外開(kāi)放的基本格局、戰(zhàn)略和必須堅(jiān)持的原則
2、理解入世對(duì)我國(guó)經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的影響，對(duì)外開(kāi)放的必然性，引進(jìn)來(lái)與走出去的關(guān)系
2、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)例，說(shuō)明如何提高對(duì)外開(kāi)放水平，實(shí)施走出去戰(zhàn)略，說(shuō)明對(duì)外開(kāi)放中必須堅(jiān)持獨(dú)立自主、自力更生原則
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)本框?qū)W習(xí)，讓學(xué)生樹(shù)立對(duì)外開(kāi)放觀念。在發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立和愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
對(duì)外開(kāi)放是一項(xiàng)長(zhǎng)期的基本國(guó)策
新形勢(shì)下全面提高對(duì)外開(kāi)放水平
入世的利與弊
教學(xué)方法
學(xué)生收集、整理有關(guān)資料，教師啟發(fā)、引導(dǎo)，課上討論等學(xué)生主體參與的教學(xué)形式。
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)： 【問(wèn)題】經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)和影響？
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
�。ㄈ┍菊n小結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了我國(guó)對(duì)外開(kāi)放方面的有關(guān)知識(shí)，了解了世貿(mào)組織的相關(guān)知識(shí)，我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的成就、格局、新形勢(shì)下的基本政策和戰(zhàn)略。大家要重點(diǎn)掌握加入世貿(mào)組織對(duì)我國(guó)的'影響、我國(guó)堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合的的基本戰(zhàn)略。
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
1、下列對(duì)于世界貿(mào)易組織的認(rèn)識(shí)不正確的是（ ）
A．世貿(mào)組織成立于1995年1月1日
B．世貿(mào)組織是世界上最大的多邊貿(mào)易組織
C．世貿(mào)組織是由世界上所有國(guó)家組成的國(guó)際經(jīng)濟(jì)組織
D．它與世界銀行、國(guó)際貨幣基金組織并稱(chēng)為世界三大經(jīng)濟(jì)組織 答案：C
2、 世界貿(mào)易組織最重要的原則是 （ ）
A．互惠原則 B．市場(chǎng)準(zhǔn)入原則
C．非歧視原則 D．公平原則
答案：C
3、實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略，就是要（）
A．努力提高利用外資水平
B．借鑒他國(guó)科學(xué)的管理方法和經(jīng)驗(yàn)
C．有步驟地推進(jìn)服務(wù)領(lǐng)域的開(kāi)放，對(duì)外商實(shí)行
D．鼓勵(lì)和支持有條件的企業(yè)到境外投資辦廠 ，
答案：D
4、我國(guó)積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略（）
�、偈墙鉀Q我國(guó)資金短缺的根本性措施
�、谑欠e極參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的具體表現(xiàn)
�、劭梢猿浞掷脟�(guó)際資源和國(guó)際市場(chǎng)發(fā) 展自己
④可以保護(hù)民族工業(yè)
A．①② B．②③
C．①②④D．①②③④
答案：B
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案10
時(shí)間：年xx月xx日
地點(diǎn)：本班教室
參加人員：全班同學(xué)班主任及領(lǐng)導(dǎo)
教育目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則。
2、發(fā)揚(yáng)合作精神，促進(jìn)同學(xué)共同發(fā)展，進(jìn)步。
3、調(diào)動(dòng)同學(xué)合作的積極性以達(dá)到雙贏的效果。
班會(huì)形式：游戲表演同學(xué)發(fā)言、討論全班合唱歌曲主持人總結(jié)。
班會(huì)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：火災(zāi)逃生（一個(gè)瞎子和一個(gè)跛子，被大火圍在一座樓房里，眼看只有坐以待斃，他們?cè)趺礃訌拇蠡鹬兴览锾由�。�?/p>
游戲規(guī)則：兩人一組，一人將眼睛蒙起來(lái)扮演瞎子，一人一只腳不能落地扮演跛子，逃生，途中設(shè)置障礙物，計(jì)時(shí)，早到終點(diǎn)的為勝。
表演者：林金湖、謝人杰。
啟示：競(jìng)爭(zhēng)是指在不損害他人的前提下，人們?yōu)榱藵M足自己的需要而相互爭(zhēng)勝，是人們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，長(zhǎng)處去達(dá)到目標(biāo)、獲取利益的過(guò)程。
2、主持人（盧月）宣布班會(huì)主題。
3、同學(xué)上臺(tái)發(fā)表自己觀點(diǎn)：在游戲中得到啟示，并從利、弊以及雙贏三方面講述競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。
李靜蕓同學(xué)：講述了競(jìng)爭(zhēng)與合作的定義。中學(xué)生只有正確把握好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系才能發(fā)揮最大的潛力。
吳艷婷邱舒潔吳海翔同學(xué)：從自身棋類(lèi)、球類(lèi)比賽經(jīng)歷講述競(jìng)爭(zhēng)中的合作精神的重要性。
4、林美琴同學(xué)演唱歌曲：借口。
5、學(xué)生討論：怎樣才能在學(xué)業(yè)有成和幸福人生的競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功？
1）樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)。志不立，天下無(wú)可成之事。思考并確立我的人生使命是什么，我應(yīng)該怎么分步驟地達(dá)成。在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，給自己樹(shù)立一個(gè)恰當(dāng)?shù)木唧w的。通過(guò)努力就可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并立即行動(dòng)，不斷檢驗(yàn)修正。
2）提高含金量，打造核心競(jìng)爭(zhēng)力。要想在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝，就必須要有競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，即提高你的含金量。一個(gè)人的`各方面素質(zhì)綜合提高了，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。一個(gè)人的含金量，是競(jìng)爭(zhēng)的本錢(qián)，也是與人合作的基礎(chǔ)。有同學(xué)想當(dāng)然地認(rèn)為，只要有本錢(qián)，自己開(kāi)一間店鋪?zhàn)隼习澹X(qián)就賺到了。實(shí)際上遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是這么容易，要有經(jīng)營(yíng)管理的各方面知識(shí)，才能提高自己在同行業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，才能在競(jìng)爭(zhēng)中求生存求發(fā)展。大家不也看到外面的店鋪，今天你關(guān)門(mén)倒閉，明天我開(kāi)張大吉？
3）抓住機(jī)遇，敢于冒險(xiǎn)。機(jī)遇對(duì)于成功的意義很大。只要大膽一試，成功就可能屬于你。機(jī)會(huì)面前人人平等，生活中也不乏與機(jī)遇擦肩而過(guò)，造成遺憾�！拔覀円プ「呖歼@一機(jī)遇，用370天改變自己的一生，不要用一生來(lái)追悔這371天。”鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)冒險(xiǎn)的精神，沒(méi)有一股氣呀，勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業(yè)�！彼�，作為面向未來(lái)的青年，我們要敢于冒險(xiǎn)，敢于創(chuàng)新。
4）競(jìng)爭(zhēng)要守規(guī)則，講道德。我們?cè)趯W(xué)校進(jìn)行學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，走入社會(huì)，踏上工作崗位仍要面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我們既要抓住機(jī)遇，敢于競(jìng)爭(zhēng)，又要遵守競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，遵守學(xué)校紀(jì)律，班級(jí)規(guī)定，以后講究職業(yè)道德，反對(duì)不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)。參與競(jìng)爭(zhēng)，就要在規(guī)則允許的范圍內(nèi)靠實(shí)力取勝，不能不擇手段，不講道德。比如考試是一種競(jìng)爭(zhēng)，如果有人考試作弊，就違反了考試規(guī)則，不是公平競(jìng)爭(zhēng)，也被同學(xué)看不起。
5）善于合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這是一個(gè)沒(méi)有孤膽英雄，只有優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的時(shí)代。只有合作才能取得成功。我們每個(gè)人的智慧和力量都是有限的，任何人想要成功都離不開(kāi)他人的幫助。任何天馬行空，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的“江湖獨(dú)行俠”行為，在這個(gè)高度組織化、協(xié)約化的社會(huì)中將難有一席之地！
5、主持人總結(jié)同學(xué)發(fā)言?xún)?nèi)容，并提出希望，希望在今后的學(xué)習(xí)，生活中即要有講規(guī)則的競(jìng)爭(zhēng)，又要有精誠(chéng)的合作，為僅有的370天的高中生活譜寫(xiě)出更加精彩人生。
6、全班合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案11
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)與合作在現(xiàn)代社會(huì)中都必不可少；競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)心理作用都有兩重性。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在生活中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是獲得最大成功的前提。
3、為學(xué)生形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作心理打下初步基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系
教學(xué)方法：
導(dǎo)學(xué)感悟法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入引言：
�。ㄐ」适拢┯幸惶�，一位工廠經(jīng)理垂頭喪氣地向他的大老板——一個(gè)全美最知名的企業(yè)家之一討教，因?yàn)樗膯T工長(zhǎng)期一直無(wú)法完成他們的份內(nèi)工作，他為此束手無(wú)策�！澳氵@樣能干的人，”企業(yè)家問(wèn)，“怎么不會(huì)使工廠員工發(fā)揮工作效率？”“我不知道�！蹦侨嘶卮�，“我向那些人說(shuō)盡好話，我在后面推他們一把，我又發(fā)誓又詛咒的，我也曾威脅要把他們開(kāi)除，但一點(diǎn)效果也沒(méi)有。他們還是無(wú)法達(dá)到預(yù)定的生產(chǎn)效率。”當(dāng)時(shí)日班已經(jīng)結(jié)束，夜班正要開(kāi)始�！敖o我一根粉筆，”企業(yè)家說(shuō)。然后，他轉(zhuǎn)身面對(duì)最靠近他的一名工人，問(wèn)道：“你們這一班今天制造了幾部暖氣機(jī)？”“6部。”企業(yè)家不說(shuō)一句話，在地板上用粉筆寫(xiě)下一個(gè)大大的阿拉伯?dāng)?shù)字：“6”，然后走開(kāi)。
夜班工人進(jìn)來(lái)時(shí)，他們看到了那個(gè)“6”字，就問(wèn)這是什么意思。“大老板今天到這兒來(lái)了，”那位日班人說(shuō)，“他問(wèn)人們制造了幾部暖氣機(jī)，我們說(shuō)6部。他就把它寫(xiě)在地板上�！钡诙煸缟希髽I(yè)家又來(lái)到工廠。夜班工人已把“6”擦掉，寫(xiě)上一個(gè)更大的“7”。日班工人早上來(lái)上班時(shí)，當(dāng)然看到了那個(gè)很大的“7”字。原來(lái)夜班工人認(rèn)為他們比日班工人強(qiáng)。他們當(dāng)然要向夜班工人挑戰(zhàn)。他們加緊工作，那晚他們下班之后，留下一個(gè)頗具威脅性的大“10”字，情況顯然逐漸好轉(zhuǎn)。不久之后，這家產(chǎn)量一直落后的工廠，終于比其他的工廠生產(chǎn)得更多。原因何在？讓這位大老板用他自己的話來(lái)說(shuō)明�！耙构ぷ髂軋A滿完成，就必須激起競(jìng)爭(zhēng)。激起超越他人的欲望�！�
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)、勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)
A、20xx年1月16日凌晨5時(shí)許，同濟(jì)大學(xué)嘉定校區(qū)汽車(chē)學(xué)院一學(xué)生從宿舍樓墜樓身亡。昨天從校方墜亡者為一名20歲左右的葉姓男生，目前已排除他殺可能。而網(wǎng)友事后在學(xué)校的BBS上發(fā)現(xiàn)，有一封疑似死者留下的遺書(shū)，稱(chēng)因厭惡學(xué)習(xí)，從優(yōu)等生變成了“差等生”。
B、20xx年3月28日傍晚，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院化學(xué)工程系一黃姓女生被舍友發(fā)現(xiàn)在宿舍內(nèi)上吊自殺身亡。對(duì)于女生上吊的原因，一位知情女生表示，“宿舍內(nèi)上吊自殺的`女生黃某某留有一封遺書(shū)，主要內(nèi)容就是，因其是一名大三學(xué)生，明年就要面對(duì)大四和就業(yè)等問(wèn)題。
歸根結(jié)底是什么原因?qū)е碌谋瘎∧兀?/p>
面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，有人選擇勇敢面對(duì)，直面慘淡的人生，力求尋找一片立足之地；面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，卻也有人選擇逃避現(xiàn)實(shí)，甚至不惜以結(jié)束自己的生命來(lái)?yè)Q取“永久的寧?kù)o”，就出現(xiàn)以上的悲劇。
競(jìng)爭(zhēng)和優(yōu)勝略汰是自然界的生存法則，動(dòng)物如此，人何嘗不是這樣呢？不要埋怨競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，這是我們能得以進(jìn)化的必經(jīng)之路，沒(méi)有人能改變它。與其抱怨而不能改變，倒是不如主動(dòng)適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中做個(gè)強(qiáng)者。
1.競(jìng)爭(zhēng)及其作用
競(jìng)爭(zhēng)是互動(dòng)的雙方為了達(dá)到某種目的，在社會(huì)同一領(lǐng)域里與對(duì)方展開(kāi)的競(jìng)賽爭(zhēng)勝。競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)代社會(huì)普遍的現(xiàn)象，在人類(lèi)社會(huì)生活中有著重要的作用。人類(lèi)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，始終充滿著競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。我們每個(gè)中國(guó)人都正置身于為中華崛起而奮力拼搏的歷史大競(jìng)爭(zhēng)的洪流之中，要自覺(jué)迎接挑戰(zhàn)，積極參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中煥發(fā)人生的光彩，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，競(jìng)爭(zhēng)影響人生。競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的創(chuàng)造潛能。一個(gè)人的創(chuàng)造潛能很大，而安于現(xiàn)狀的惰性也同樣大。競(jìng)爭(zhēng)意味著對(duì)人的潛能的釋放。勇敢地參與競(jìng)爭(zhēng)能拓寬人生業(yè)績(jī)，對(duì)人生發(fā)展有重要意義，這主要因?yàn)椋旱谝�，�?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的積極性，培養(yǎng)人的進(jìn)取心、錘煉人的堅(jiān)韌力和發(fā)揚(yáng)人的首創(chuàng)精神，克服不求上進(jìn)、萎靡不振的現(xiàn)象。第二，競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)人的智力，促進(jìn)注意力集中，使想象力變豐富、思維變敏捷靈活和操作技能提高。第三，集體間的競(jìng)爭(zhēng)能增強(qiáng)集體成員的責(zé)任感、榮譽(yù)感和集體的凝聚力。第四，競(jìng)爭(zhēng)還能起到鑒別人才、保護(hù)人才的作用。
2.正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，盡管競(jìng)爭(zhēng)有時(shí)會(huì)顯得似乎不近人情，有人甚至?xí)䴙榇烁冻鼍薮蟮呐痛鷥r(jià)，但只要競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了追求真理，造福人民，有利于調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，能促使人們更好地為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)奮學(xué)習(xí)，努力工作，就會(huì)得到社會(huì)各方面的支持，就是符合道德的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)給了我們每個(gè)人以許多相等的機(jī)會(huì)，我們要堅(jiān)持實(shí)事求是、埋頭苦干，要與弄虛作假，損人利己乃至爾虞我詐的腐朽作風(fēng)等不道德行為做堅(jiān)決的斗爭(zhēng)。
21世紀(jì)是科技時(shí)代，是信息社會(huì)時(shí)代，是地球村的時(shí)代，我的社會(huì)處在訊息萬(wàn)變之中，我們的生活時(shí)刻在發(fā)生著變化，我們的生活處處存在著競(jìng)爭(zhēng)——作為企業(yè)家，他們面臨著商場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)；作為職員，他們面臨著就業(yè)與升職的競(jìng)爭(zhēng)；作為學(xué)生，我們同樣面臨著升學(xué)以及今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。請(qǐng)思考：
(1).作為學(xué)生，我們應(yīng)該如何來(lái)應(yīng)對(duì)我們面臨的競(jìng)爭(zhēng)呢？
(2).學(xué)習(xí)和生活中你是否有過(guò)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)所帶給你的困惑和煩惱呢？
張杰和曉麗是好朋友，在初中時(shí)，張杰成績(jī)一般，曉麗家雖然貧困，但她的成績(jī)?cè)诎嗬飬s是名列前茅，張杰一直把曉麗當(dāng)做自己的榜樣，她就在心里暗下決心，要趕上曉麗，甚至超過(guò)她。于是她每天早起晚睡，勤問(wèn)好練。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，張杰終于如愿以?xún)�，趕上曉麗，而且直到畢業(yè)兩個(gè)人的成績(jī)也是不相上下，在班里數(shù)一數(shù)二，兩人也因此成為了好朋友�？墒巧细咧泻螅瑑扇说某煽�(jī)漸漸拉開(kāi)了差距。張杰因?yàn)橛⒄Z(yǔ)缺腿，無(wú)論怎樣努力，英語(yǔ)總是不如曉麗，心里總覺(jué)得不是滋味，總覺(jué)得趕不上她是一種恥辱。一天張杰趁曉麗不在教室，偷偷地把曉麗的。英語(yǔ)書(shū)拿走，扔到了廁所里，兩人的關(guān)系從此發(fā)生了微妙的變化，張杰也很少主動(dòng)找曉麗玩了。
問(wèn)：
�。�1）張杰為什么會(huì)這么做？
�。�2）你怎么看待張杰的行為？
�。�3）換成是你會(huì)怎么做？如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)？
（4）想一想不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)還會(huì)帶來(lái)哪些危害？
然而現(xiàn)實(shí)生活中，由于人們往往以物質(zhì)利益來(lái)衡量競(jìng)爭(zhēng)的成敗，因而在一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)里，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)利益因素而忽視其他因素，從而對(duì)健全的人性造成一定程度的扭曲，并使社會(huì)成員遭受巨大的心理壓力。競(jìng)爭(zhēng)能讓人們滿懷希望，朝氣蓬勃，這是一種健康的心理。但是，競(jìng)爭(zhēng)也容易使人在長(zhǎng)期的緊張生活中產(chǎn)生焦慮，出現(xiàn)心理失衡，情緒紊亂，身心疲勞等問(wèn)題。尤其對(duì)失敗者，由于主觀愿望與客觀滿足之間出現(xiàn)巨大差距，加上有的人心理素質(zhì)本來(lái)就存在不穩(wěn)定因素，甚至出現(xiàn)犯罪乃至自殺等嚴(yán)重問(wèn)題。因此，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)中，要正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中保持健康的心態(tài)。
1）、首先應(yīng)該對(duì)競(jìng)爭(zhēng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)；應(yīng)該知道有競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)有成功者和失敗者。競(jìng)爭(zhēng)中關(guān)鍵是要正確對(duì)待成功與失敗，勝不驕敗不餒，牢記“世上無(wú)常勝將軍”，“失敗是成功之母”，始終保持不甘落后的進(jìn)取精神。
2）、要對(duì)自己有實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，努力縮小“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差距。要根據(jù)自己的實(shí)際情況制定努力目標(biāo)，既不要好高騖遠(yuǎn)，又不要妄自菲薄，要把近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)。只要腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地努力，就能使“理想我”成為實(shí)現(xiàn)。
3）、在競(jìng)爭(zhēng)中要能審時(shí)度勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。一個(gè)人的興趣和才能是多方面的，要注意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，挖掘自己的潛能，這樣就很可能出現(xiàn)“東方不亮西方亮”、“柳暗花明又一村”的新局面，增加成功的機(jī)會(huì)，減少挫折。
4）、最重要的是要有正確的人生觀，有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和拼搏精神。競(jìng)爭(zhēng)未必事事如意，除了主觀努力之外，還取決于社會(huì)環(huán)境人際關(guān)系等多種因素。成功了固然可喜，但只要我們努力過(guò)，失敗了也問(wèn)心無(wú)愧。從失敗中悟出一番道理，或者在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)到知識(shí)，增長(zhǎng)才干，這又是走向未來(lái)成功的開(kāi)始。
《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案12
〔教學(xué)目標(biāo)〕
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生有更多的感悟，讓他們認(rèn)識(shí)到：競(jìng)爭(zhēng)與合作就在我們的身邊，就在我們生活的方方面面，它促使我們超越自己，發(fā)展自己。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)活動(dòng)鍛煉同學(xué)之間相互合作能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生全面看待問(wèn)題的能力。
3.知識(shí)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)、合作的真正意義，認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)、合作的重要性。
〔教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕
讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，努力發(fā)展合作，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會(huì)正確競(jìng)爭(zhēng)與合作，與同學(xué)一起健康成長(zhǎng)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
〔課時(shí)安排〕 一課時(shí)
〔課前準(zhǔn)備〕
教師：制作多媒體。查閱有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)與合作方面的資料，特別是有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)和科學(xué)研究方面的資料，作為教學(xué)過(guò)程的備用材料，穿插在教學(xué)過(guò)程，以增強(qiáng)教學(xué)的感染力和說(shuō)服力。
學(xué)生：①收集自己身邊的競(jìng)爭(zhēng)，能列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例說(shuō)明。
②了解自己身邊的合作，列舉一些自己在學(xué)習(xí)生活或社會(huì)生活中的事例(故事)來(lái)說(shuō)明
〔教學(xué)設(shè)計(jì)〕
導(dǎo)入新課
游戲“二人三腿跑”活動(dòng)。（抽2組男生參加游戲，決出勝負(fù)）
【活動(dòng)旨在讓合作者合作的過(guò)程中體現(xiàn)競(jìng)賽的緊張感和勝利后的喜悅感�！�
引出課題：
講授新課
多媒體播放:政治競(jìng)爭(zhēng)、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)、軍事競(jìng)爭(zhēng)、體育競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)的鏡頭
我來(lái)說(shuō)“競(jìng)爭(zhēng)”
讓學(xué)生交流自己收集到的有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的故事、事例，談?wù)剬?duì)競(jìng)爭(zhēng)的“利”與“弊”。
教師及時(shí)把學(xué)生的觀點(diǎn)總結(jié)并呈現(xiàn)在黑板上。并從“弊”中引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)忌妒的認(rèn)識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：在與同學(xué)的互動(dòng)交流中，加強(qiáng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的全面認(rèn)識(shí)，促成學(xué)生更辯證地看待競(jìng)爭(zhēng)。 引出忌妒問(wèn)題是為了承上啟下。
請(qǐng)導(dǎo)入游戲中失敗的同學(xué)談?wù)動(dòng)袥](méi)有忌妒另一組？
從而得出：忌妒卻是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績(jī)懲罰自己的消極心理，是競(jìng)爭(zhēng)的副產(chǎn)品，對(duì)我們的危害很大。
朗讀：書(shū)上“相關(guān)鏈接”——良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的表現(xiàn)
請(qǐng)全班同學(xué)朗讀，旨在加深印象
情景展示：多媒體呈現(xiàn)“參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽”
學(xué)生思考：1、你會(huì)怎樣做？
2、你為什么會(huì)這樣做呢？
(小結(jié))競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)該是基于一定的規(guī)則進(jìn)行的，它應(yīng)該是公平、平等的。在這過(guò)程中，我們要遵守道德與法律，促成自己有一種正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
案例分析：多媒體呈現(xiàn)“美國(guó)前拳王泰森的事例”
請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)泰森的行為
概括，泰森的行為不僅違反了規(guī)則，受到道德的譴責(zé)，更因?yàn)樗|犯了法律，他被罰款300萬(wàn)美元。道德和法律是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中必須遵守的基本準(zhǔn)則。
說(shuō)一說(shuō)：（P92）
多媒體播放劉國(guó)梁、孔令輝的比賽場(chǎng)面，讓學(xué)生討論：
①場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)傷害他們之間的感情嗎?為什么?
�、谠鯓硬拍茏龅郊炔粋蜌�,又公平競(jìng)賽?
�、蹚乃麄兊墓适轮�，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)的目的是什么?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從更深層次去挖掘生活中比賽的意義，從比賽競(jìng)爭(zhēng)中理解競(jìng)爭(zhēng)的目的所在。
學(xué)生回答后齊聲朗讀競(jìng)爭(zhēng)的目的
旨在學(xué)生在高聲朗讀中，讓學(xué)生感悟競(jìng)爭(zhēng)的精神，樹(shù)立敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)
小組交流：1、（93）湯姆事例
湯姆幫助競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的.結(jié)果是什么？
結(jié)合此例，談?wù)労献鞯闹匾浴?/p>
2、回味“神舟七號(hào)載人航天飛船”的激動(dòng)人心時(shí)刻
教師將學(xué)生的看法加以整理，對(duì)合作的重要性作板書(shū)總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己去回憶、體會(huì)合作的成功與快樂(lè)。在交流的過(guò)程中逐漸明白合作的重要性。
讓學(xué)生自己得出結(jié)論，從合作中體會(huì)成功與收獲。
小結(jié)新課:請(qǐng)學(xué)生一起回顧這節(jié)所學(xué)的知識(shí)
歌曲欣賞：欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》
設(shè)計(jì)意圖：提升學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟與體驗(yàn)。
課后作業(yè):【故事新編】：
烏龜與兔子賽跑，第一次，由于兔子疏忽大意、輕敵，在前進(jìn)的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進(jìn)行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子為了決出誰(shuí)是最終的勝利者，決定進(jìn)行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經(jīng)過(guò)一條河，兔子不會(huì)游泳，無(wú)法過(guò)河。
1、烏龜會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你續(xù)寫(xiě)故事的結(jié)局。
2、你是如何對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)的？
設(shè)思考題的目的是為了讓學(xué)生綜合新課所學(xué)知識(shí)，形成新的矛盾沖突，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
【《競(jìng)爭(zhēng)合作》教案】相關(guān)文章：
競(jìng)爭(zhēng)與合作08-25
競(jìng)爭(zhēng)與合作10-07
《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》教案設(shè)計(jì)08-26
《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》公開(kāi)課教案12-17
競(jìng)爭(zhēng)與合作作文11-05
競(jìng)爭(zhēng)與合作作文11-12
競(jìng)爭(zhēng)與合作作文11-12