大班科學(xué)教案(合集8篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎大家分享。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)探索活動(dòng),初步感知影子的有關(guān)知識(shí)。
2、在探索、觀察過(guò)程中培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、盛有水的臉盆若干,鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一份,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、讓幼兒在水盆中找一找:發(fā)現(xiàn)了什么?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找,通過(guò)觀察,交流,初步感知水中看見(jiàn)的是物體的影子。
二、提供各種實(shí)物,讓幼兒通過(guò)探索,了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜:這些物體中,誰(shuí)能幫助我們找到影子?
請(qǐng)幼兒把自己的猜測(cè)在記錄卡上記下來(lái)。
提供的實(shí)物有:鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好后讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們的猜測(cè),并和其他小朋友比較一下,和別人的猜想是否一樣?
2、試一試:到底誰(shuí)猜得對(duì)呢?讓我們一起來(lái)試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請(qǐng)幼兒一邊探索,一邊把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在卡上,并和自己所猜的對(duì)照一下,是否一樣?
3、 講述操作結(jié)果和過(guò)程。
和你的朋友比一比,看看有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?或者有什么不懂的地方?
幼兒的發(fā)現(xiàn)可能有:薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子,有的卻不能。教師可引導(dǎo)幼兒再次探索:這是為什么?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲:踩影子。
影子看得見(jiàn),但是抓得住嗎?讓我們來(lái)試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲,再次感知影子的特征。
四、拓展新的經(jīng)驗(yàn)
在生活中,影子有些什么用處呢?
幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗(yàn)講述:人們利用影子成像的原理發(fā)明了照相機(jī),電視機(jī),錄象機(jī)里放出來(lái)的也是影子,皮影戲、手影游戲………
活動(dòng)延伸:
影子中還有許多的小秘密,我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來(lái)尋找,然后把你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家,好嗎?
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)背景:
我班的孩子十分活躍,也非常善于交流。小嘴巴里總有說(shuō)不完的悄悄話。我們常常會(huì)適時(shí)創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給孩子們提供互相交流的平臺(tái)。每當(dāng)此時(shí),孩子們總是輕松而談,一吐為快。這時(shí)我們就注意有意識(shí)地關(guān)注、傾聽,從中捕捉幼兒最近感興趣的話題,發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容。如一次我聽見(jiàn)朱xx在說(shuō)自己的朱和朱老師的朱是一樣的;周xx馬上接口說(shuō)自己和周老師姓的也一樣,旁邊幾個(gè)孩子也起勁地討論起關(guān)于姓名的話題,滔滔不絕,內(nèi)容還挺豐富。在此基礎(chǔ)上我們就生成了《名字里的秘密》的活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解姓名不僅僅是一個(gè)符號(hào),更是蘊(yùn)涵了豐富的意義,飽含了成人對(duì)自己的期望。
2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維。
3、嘗試用不同的方法記錄自己創(chuàng)造的新名字。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒和家長(zhǎng)共同完成一份調(diào)查表《名字背后的故事》。
2、漢字卡片若干:姓、名、張、王、李、趙、劉、陳、朱、諸葛、歐陽(yáng)、司馬、端木、公孫、皇甫……等
3、紙、筆若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:前幾天小朋友和爸爸媽媽們一起完成了一份《名字背后的故事》的調(diào)查表。(出示貼有調(diào)查表的展示板)今天我們就來(lái)聊聊我們的姓名吧。
1、出示“姓”“名”兩個(gè)字。
2、誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?
3、說(shuō)說(shuō)你們叫什么姓名?
。ㄔu(píng)析:師幼一起設(shè)計(jì)了《名字背后的故事》的調(diào)查表,孩子們和家長(zhǎng)一起搜集相關(guān)資料,建構(gòu)了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)
二、了解關(guān)于“姓”的一些知識(shí)。
1、我們先來(lái)看看姓,你姓什么?
2、請(qǐng)幼兒上來(lái)在“我們的姓”成長(zhǎng)樹樹冠上分別寫下各自的姓。
3、除了我們記錄下來(lái)的這些姓,你們還知道有哪些姓呢?
4、“姓”里面有許多小秘密,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?(幼兒互相討論)
5、原來(lái)有的姓是一個(gè)字,但有的姓是兩個(gè)字。一個(gè)字的叫單姓,兩個(gè)字的叫復(fù)姓,你是單姓還是復(fù)姓?(出示字卡:?jiǎn)涡铡?fù)姓分別貼在“我們的姓”成長(zhǎng)樹的兩個(gè)樹冠上)象我們學(xué)校的校長(zhǎng)就姓皇甫,我們都稱呼他皇甫校長(zhǎng)。
6、你們還知道哪些復(fù)姓?
7、介紹一些復(fù)姓:如《三國(guó)演義》里面的諸葛亮就姓諸葛,《司馬光砸缸救人》的司馬光姓司馬,另外還有公孫、歐陽(yáng)、上官、端木等。一邊介紹一邊將這些復(fù)姓出示在代表“復(fù)姓”的樹冠上。
8、這個(gè)姓是由“女”和“生”組成的,就說(shuō)明最早的姓,是跟隨母親的姓,而我們現(xiàn)在,大多是跟誰(shuí)姓的一樣呢?
按傳統(tǒng)習(xí)慣,中國(guó)人一般姓父親姓,只有少數(shù)人姓母親的姓。
9、你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,哪個(gè)姓最多?
10、教師小結(jié):在中國(guó)單姓多,復(fù)姓很少,有句俗話說(shuō)“張王李趙遍地劉(流)”,意思是說(shuō)張、王、李、趙、劉這五個(gè)姓是中國(guó)最多的單姓,其中姓張的最多,不過(guò)最新的統(tǒng)計(jì)結(jié)果告訴我們,現(xiàn)在中國(guó)人姓李的人最多了,新的排列是李、王、張、劉、陳……。
(評(píng)析:在這一大環(huán)節(jié)中,在老師的循循善誘下,孩子們頭頭是道地講述著自己了解到的關(guān)于單姓、雙姓、中國(guó)的大姓的知識(shí)。)
三、解釋名字的意義。
1、平時(shí)小朋友都叫我朱老師,朱是我的.姓,那么我的名字你們知道嗎?
2、告訴你們,我的名字叫詠梅(“我們的名”生長(zhǎng)樹上寫下“詠梅”兩個(gè)字)因?yàn)槲沂嵌斐錾,出生時(shí)梅花開得很漂亮,梅花是中國(guó)的國(guó)花,代表了美麗、優(yōu)雅、堅(jiān)韌和高貴,我的爸爸媽媽希望我像梅花一樣出色,所以給我取了個(gè)好聽的名字叫“詠梅”。
3、你的名字叫什么?誰(shuí)給你取的名字?里面有些什么意思呢?
。1)請(qǐng)幼兒在集體面前自我介紹(在“我們的名”生長(zhǎng)樹上寫下各自的名字)
。2)幼兒互相介紹一下。
。ㄔu(píng)析:老師的生動(dòng)示范不僅讓幼兒明確了老師名字的意義,還增進(jìn)了師生之間的互相了解,更進(jìn)一步使幼兒意識(shí)到了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單名字中蘊(yùn)涵的豐富內(nèi)容。他們爭(zhēng)先恐后地介紹著自己名字的由來(lái)、蘊(yùn)涵的意義。通過(guò)梳理、總結(jié),孩子們進(jìn)一步體會(huì)到了親人們對(duì)自己的愛(ài)和期望,進(jìn)一步加深了彼此的感情。)
四、自己取個(gè)特別的名字。
1、如果讓你也來(lái)為自己取一個(gè)特別的名字,來(lái)表示自己對(duì)自己的要求和期望,你會(huì)取一個(gè)什么特別的名字呢?
2、剛才許多小朋友為自己取了個(gè)很好聽的特別的名字,那能不能把好聽的名字記錄下來(lái)呢?有哪些方法可以用來(lái)記錄呢?
3、幼兒用自己的方法記錄名字,記錄好后展示在“姓名樹”的樹冠上,并向同伴和老師介紹。
(評(píng)析:通過(guò)進(jìn)一步挖掘名字這一教育資源,根據(jù)如今孩子們比較有個(gè)性,易于接受新知識(shí)的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了這個(gè)請(qǐng)幼兒為自己取一個(gè)特別的名字的環(huán)節(jié),用來(lái)表示幼兒對(duì)自己的要求和期望,并用自己的方法加以記錄。孩子們又一次達(dá)到了興奮點(diǎn),他們的思路象開了閘的水流奔涌而出,為自己取了諸如:“花仙子”、“小飛魚”、“聰明人”、“奧特曼1號(hào)”等名字,從中體現(xiàn)了孩子們崇尚美好、自由生活的情感和渴望成為一個(gè)勇敢、智慧的人的理想。)
大班科學(xué)教案 篇3
目標(biāo)
1、懂得任何事物都是可以變化的。
。、大膽嘗試用各種方法變化事物,體驗(yàn)變化的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備
各種紙、回形針、粗麥管、夾子、繩子、剪刀等。
過(guò)程
一、分組活動(dòng)。
――這里是變變變俱樂(lè)部。有許多小東西,只要我們靈巧的手動(dòng)一動(dòng),這些東西都是可以變化的。你們相信嗎?
――教師示范用報(bào)紙揉成紙球和用回形針彎成小鉤子的過(guò)程,激發(fā)幼兒產(chǎn)生“變”的興趣。
――幼兒自主選擇物品,并嘗試使物體發(fā)生變化。如果幼兒束手無(wú)策,教師就多示范幾個(gè)變紙的例子。如:把小紙條撕一下,變成旋轉(zhuǎn)降落傘;用夾子夾住長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條,變成飛鏢;將粗麥管一段段剪下,連接成項(xiàng)鏈,等等。
二、自由參觀。
――互相觀看其他組的`小朋友用什么辦法使什么東西發(fā)生了變化。他的辦法你想到了嗎?
――教師應(yīng)及時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞有創(chuàng)意的想法,以拓展幼兒的思路。
三、交流與分享。
――鼓勵(lì)幼兒把自己的好辦法介紹給大家。重點(diǎn)介紹變化過(guò)程,展示變化結(jié)果。
――在參觀其他組時(shí),你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的辦法特別好,為什么?
――教師現(xiàn)場(chǎng)演示將一張紙折疊,剪幾刀后變成長(zhǎng)長(zhǎng)一條紙拉花的過(guò)程。
建議
。、生活中稍作加工即可變化的事物比比皆是,平時(shí)應(yīng)引導(dǎo)幼兒多發(fā)現(xiàn)并表達(dá)這種變化。許多創(chuàng)造發(fā)明的大道理正是蘊(yùn)含在這些小變化中的。
2、活動(dòng)后可在區(qū)角游戲中提供更多的操作材料,讓幼兒嘗試用最簡(jiǎn)單的辦法來(lái)表現(xiàn)更多新奇的變化。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、大膽操作,感知物體與物體之間的空隙的現(xiàn)象。
2、喜歡探索,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大石頭、小石子、沙子每組幼兒一份;帶蓋的大瓶子四個(gè);幼兒記錄表(附后);PPT圖片(附后)等
活動(dòng)重難點(diǎn)
在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)物體之間存在的空隙,不同的空隙可以用不同的物體填滿。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察比較,感知材料。(目的:調(diào)動(dòng)幼兒觀察、比較積極性,感知操作材料不同特性)
“今天,我們要做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看看我們桌上的實(shí)驗(yàn)材料是什么。(石頭、石子、沙子)比較一下這三樣材料,有什么主要的不同之處。”(大小、輕重、形狀不同)
二、操作實(shí)驗(yàn),交流共享。(目的:在實(shí)驗(yàn)、交流中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)物體間存在的空隙)
1、交代實(shí)驗(yàn)要求
“今天的實(shí)驗(yàn)三人一組合作進(jìn)行,用三分鐘時(shí)間,試著把這三種材料全部都裝進(jìn)大瓶子里。想想怎么放才能比較容易將這些材料全都裝進(jìn)瓶子里。在實(shí)驗(yàn)時(shí)要記錄放材料的順序,什么先放就記在1號(hào)空格,看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否把這些材料全部裝進(jìn)瓶子里”(出示記錄表并介紹)。
大班幼兒已經(jīng)具備一定的自主記錄能力,尤其在探索活動(dòng)中及時(shí)記錄操作過(guò)程及結(jié)果,可以幫助幼兒更清晰、全面交流經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●關(guān)鍵提問(wèn):試試看按照什么順序裝這三種材料會(huì)把更多的材料裝進(jìn)瓶子里?
●補(bǔ)充提問(wèn):同樣多的材料,為什么有的小組裝得多,外面剩的少,有的小組還有許多材料沒(méi)有裝進(jìn)瓶子里?
●交流、對(duì)比操作方法后:外面留許多材料的小組是瓶子中還有許多空隙,而按照石頭→石子→沙子的先后順序裝,容易將更多的材料裝進(jìn)瓶子里。
3、第二次實(shí)驗(yàn),集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
●幼兒借助的有洞洞的籃子快速將三組材料分離開。(增強(qiáng)幼兒動(dòng)手及相互間的合作能力。)
根據(jù)第一次的實(shí)驗(yàn)情況,已經(jīng)成功的組多一些的沙子讓他們想辦法裝進(jìn)瓶子中以增加一定的挑戰(zhàn)性,未成功的組借鑒經(jīng)驗(yàn)再次實(shí)驗(yàn),激發(fā)每一組幼兒參與探索、操作的積極性,讓每一組幼兒在活動(dòng)中都能有新收獲,增強(qiáng)信心)
●關(guān)鍵提問(wèn):這一次在裝三組材料時(shí)又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢?
通過(guò)第二次實(shí)驗(yàn)探索、交流印證:按照石頭→石子→沙子的先后順序比較容易將三組材料都裝進(jìn)瓶子中。從而發(fā)現(xiàn):石頭間的大空隙可以用石子填,石子間的小空隙可以用沙子填,瓶子搖一搖還可以裝更多的沙子。
●提升:原來(lái),按照一定的'順序擺放物品,可以減少空隙,裝更多的東西。
4、教師激趣實(shí)驗(yàn):選擇幼兒認(rèn)為最滿的一瓶,問(wèn)是否還可以裝東西。然后倒水滲透進(jìn)去,使幼兒發(fā)現(xiàn)空隙其實(shí)還沒(méi)有填滿,只是我們看不見(jiàn)而已,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究物體空隙秘密的興趣。
三、觀察圖片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。(目的:學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系)
科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活展開,我了幼兒比較熟悉的生活場(chǎng)景照片,在情境中引發(fā)他們進(jìn)一步思考合理安排、利用空間會(huì)給我們的生活帶來(lái)很多方便,從而使幼兒獲得更多能為生活服務(wù)的有益經(jīng)驗(yàn),為幼兒終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
過(guò)渡語(yǔ):今天我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并通過(guò)合理的擺放方式填充了這些空隙,充分利用了瓶子里的空間,讓瓶子盡可能的多裝一些材料。其實(shí),生活中就有許多合理利用好空間的例子,一看。
PPT一:椅子收藏(可以一張挨著一張擺放;或者從下往上疊起來(lái)放)
PPT二:真空袋收納家中靠墊
。嚎磥(lái)合理安排、利用空間真的能給我們的生活帶來(lái)很多方便
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)要保護(hù)環(huán)境的意識(shí)并萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、議議、做做中初步了解一些美麗的海南風(fēng)光。
3、學(xué)習(xí)用做記錄的方法表示自己的想法。
4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的.意見(jiàn)。
大班下學(xué)期科學(xué)教案《美麗的家園》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、筆、和表格人手一份。
2、猴子的手偶一個(gè)。
3、多媒體課件。
4、小紅旗人手一面。
活動(dòng)流程:猴子求救——幼兒幫助猴子找家——進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光——討論——當(dāng)個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:
。ㄒ唬┖镒忧缶
1、“孩子們,你們看猴子哭了!”
2、讓孩子們看:猴子哭著說(shuō)“我沒(méi)有家了,請(qǐng)大家?guī)蛶臀液脝??/p>
(二)幼兒幫助猴子找家
1、“猴子為什么沒(méi)有家呢?”。讓孩子們討論
2、“你們能不能幫助猴子呢?”
3、“那好,請(qǐng)你們把想出來(lái)的辦法用標(biāo)記記錄出來(lái),看誰(shuí)的辦法最多!
4、讓孩子們分組畫標(biāo)記,想辦法幫助猴子。
二、基本部分:
。ㄒ唬┳層變赫f(shuō)說(shuō)談?wù)勛约旱暮棉k法
1、“請(qǐng)你們把自己的好辦法說(shuō)一說(shuō)”
2、讓幼兒說(shuō)各種各樣的辦法。
3、“你們可真棒,想出了許多好辦法!
(二)進(jìn)行環(huán)保教育,同時(shí)介紹猴島及一些美麗的海南風(fēng)光
1、“猴子喜歡生活在環(huán)境優(yōu)美的地方,那它喜歡生活在海南島嗎?為什么?”
2、讓幼兒說(shuō)出各種原因。
3、放VCD,介紹猴島。
4、我們海南還有很多美麗的地方,你們知道嗎?
5、讓幼兒說(shuō)出自己去過(guò)的旅游景點(diǎn)。
6、我這里也有一些美麗的風(fēng)光,我們一起來(lái)看看吧!
7、讓幼兒了解一些美麗的海南風(fēng)光。(放課件)
8、這么美麗海南,也有一些地方受到了污染,讓我們來(lái)看一看。
。ㄈ┯懻摚涵h(huán)境遭受到污染怎么辦?
1、讓孩子們討論:這里缺少了什么?為什么會(huì)沒(méi)有游人呢?
2、為什么會(huì)變成這樣呢?我們應(yīng)該怎么辦呢?
3、讓幼兒分組畫標(biāo)記做記錄,然后再說(shuō)一說(shuō)。
三、結(jié)束部分:
1、從今天開始,你們?cè)敢猱?dāng)環(huán)保小衛(wèi)士嗎?
2、那老師給你們發(fā)個(gè)小紅旗,我們一起去宣傳,告訴大家要愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)小動(dòng)物。
3、走,出發(fā)吧!
延伸活動(dòng):我們應(yīng)該怎樣做好環(huán)保小衛(wèi)士?
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
大班科學(xué)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
科學(xué)活動(dòng)“插花”,是我們對(duì)導(dǎo)向式教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的一次嘗試!安寤ā眮(lái)源于生活,先拋給幼兒一個(gè)明確的任務(wù)——“插花”,讓幼兒圍繞任務(wù)去嘗試探索,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“怎么插花瓶都會(huì)倒”,教師激發(fā)幼兒解決問(wèn)題的欲望——“怎樣使花瓶不倒”,并提供材料支持幼兒完成。探索過(guò)程對(duì)幼兒很有挑戰(zhàn)性,“任務(wù)=材料+創(chuàng)意”在活動(dòng)中得到了充分體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)物體不易倒的原因。
2、探索多種使物體不易倒的方法,培養(yǎng)探究的意識(shí)。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中,初步形成大膽質(zhì)疑、積極探索的意識(shí),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備每組礦泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫塊、小石頭、橡皮泥、各種盤子、蓋子、硬板等若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、拋出任務(wù)“插花”,發(fā)現(xiàn)花瓶易倒,引起探索興趣
1、師:老師做了很多花,想請(qǐng)小朋友幫忙把花一朵一朵插在花瓶里(礦泉水瓶)。
2、教師請(qǐng)一幼兒將三朵花插在瓶子里,提問(wèn):花插在花瓶里,出現(xiàn)什么情況?(花瓶很容易倒)
二、初步探索使“花瓶”不易倒的方法,在比較中了解不易倒的原因
1、師:今天帶來(lái)的花瓶都是容易倒的,我們要想辦法使花瓶不易倒。我給你們準(zhǔn)備了很多材料,等會(huì)每人拿一朵花插在一個(gè)花瓶里,請(qǐng)你們用最短的時(shí)間使“花瓶”不易倒。如果你成功了就請(qǐng)你貼上自己的號(hào)碼,將花瓶放在花壇上(地面有條線)。
2、幼兒自由探索,教師觀察。
3、幼兒操作后交流。
師:風(fēng)來(lái)了,要看看誰(shuí)的花瓶比較穩(wěn)固。(用紙對(duì)每個(gè)花瓶扇一扇)
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:同樣裝了石頭,一個(gè)倒了,而另一個(gè)不倒。
教師的對(duì)策:拿出來(lái)比較。
師:剛才用了同樣的風(fēng)力、為什么都裝了石頭的'花瓶,一個(gè)倒了一個(gè)沒(méi)倒呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)瓶子石頭裝得比較少……
師小結(jié):對(duì),石頭裝多了就比較重,能使花瓶更穩(wěn)固。
幼兒行為二:用光碟,一個(gè)放上面,一個(gè)放下面。
教師的對(duì)策:
師:這兩個(gè)都是用了“光碟”。這個(gè)為什么倒了,而這個(gè)不倒呢?
幼:一個(gè)放在上面,一個(gè)放在下面。
師小結(jié):對(duì),重的放在上面反而更容易倒,而粘在下面使花瓶的底盤變大了。
三、探索多種使“花瓶”不易倒的方法,培養(yǎng)探究意識(shí)1、師:桌上還有很多材料,這回要請(qǐng)你想出跟剛才不一樣的方法去試一試,你可以使多個(gè)花瓶站穩(wěn),比比誰(shuí)想的辦法最有創(chuàng)意。在花瓶上也貼上自己的號(hào)碼。
2、幼兒自由探索,教師指導(dǎo)。(孩子可以想出兩個(gè)以上辦法)
3、交流討論。師:我們來(lái)看看你們都用了哪些辦法。
預(yù)設(shè):
幼兒行為一:會(huì)用多種材料,探索出不同的使花瓶不易倒的方法。如:增加重量、使底盤變大、將花站直。
教師對(duì)策:考慮進(jìn)人下一環(huán)節(jié)“探索不借助材料,使花瓶不倒”,對(duì)幼兒提出更高的要求,發(fā)展他們的逆向思維能力。
幼兒行為二:大多數(shù)幼兒都采用增加重量一種方法。
教師對(duì)策:調(diào)整計(jì)劃,改變?cè)阮A(yù)設(shè)的第四環(huán)節(jié),改為在教師的啟發(fā)下,幼兒繼續(xù)探索用不同的材料使花瓶不易倒。
四、不借助其他材料,探索使花瓶不倒的原因,發(fā)展幼兒的逆向思維能力1、師:現(xiàn)在桌上就只有許多花和花瓶,你們有沒(méi)有什么辦法使花瓶不易倒?
2、幼自由探索。
3、展示幾種成功的方法。如:將幾束花插在一個(gè)瓶子里,將小瓶放在大瓶里再插上花。
師:我也有一種方法可以使花瓶不倒(教師將花莖折短再插在花瓶里),知道為什么嗎?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中再去試一試是什么原因。
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1.利用不同的材料制造人工雨。
2.創(chuàng)造下雨情景,感受想象創(chuàng)造的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬┱f(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的雨
1.小朋友,你們看到過(guò)下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來(lái)的?
2.下大雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)下小雨時(shí)是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示
3.你知道雨有什么用嗎?
。ǘ┨剿魅斯そ涤甑姆椒
1.參觀材料:老師準(zhǔn)備了很多材料,請(qǐng)你用小眼睛仔細(xì)看一下
。1)幼兒參觀
。2)交流:你看到了什么材料,教師根據(jù)幼兒說(shuō)的,逐一出示材料
2.引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的'方法:
你們能用這些材料把水變成雨嗎?
教師提出操作要求:選你喜歡的材料找一塊空地進(jìn)行嘗試,注意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。
幼兒自由探索
。1)可樂(lè)瓶降雨
。2)管小雨
。3)海綿雨
(4)樹葉雨
。5)牙刷雨
(6)小手來(lái)降雨
3.請(qǐng)幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的,演示降雨的方法
。ㄈ┙o花草樹木下場(chǎng)雨
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)雨有著濃厚的興趣,他們喜歡用手接雨,喜歡穿著雨具玩,喜歡雨敲打瓶子的聲音,雨一停,他們就感到失落了。愛(ài)玩水是孩子們的天性,我們?cè)诎嗉?jí)里準(zhǔn)備了那么多制造雨的材料,在平時(shí)活動(dòng)后或者午飯后的時(shí)間讓孩子玩一玩水,降降雨,以滿足他們活動(dòng)的欲望。同時(shí)讓他們了解花草樹木也是需要水的,鼓勵(lì)孩子用這些方法給小花小草澆澆水。
大班科學(xué)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖:
磁鐵是一種常見(jiàn)的科學(xué)現(xiàn)象,孩子們很感興趣,發(fā)現(xiàn),擺弄,探索磁鐵的神奇力量更是幼兒自發(fā)的一種學(xué)科學(xué),愛(ài)科學(xué)的行為。通過(guò)幼兒喜愛(ài)的游戲和實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)讓幼兒感知磁鐵的秘密,在活動(dòng)中幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,學(xué)會(huì)與同伴們交流合作總結(jié)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的快樂(lè),了解到磁鐵現(xiàn)象在實(shí)際生活中的運(yùn)用,這一系列由淺入深的活動(dòng),層層遞進(jìn),為幼兒打開了通往科學(xué)神奇世界的大門,讓幼兒產(chǎn)生了探索科學(xué)世界無(wú)窮奧秘的向往之情
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
活動(dòng)重難點(diǎn):
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活aa中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當(dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚。
2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚,你發(fā)現(xiàn)了什么?
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?
3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的.觀察。
5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。
二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6。請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分:探究磁鐵
1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?
2。老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。
3。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。
4。老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5。幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6。請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。
7。認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn):相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。
老師小結(jié):
磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四:結(jié)束部分:
1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。
2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?
3。老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。
3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒颍?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。
他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。
整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開始。
【大班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班科學(xué)教案:談感覺(jué)_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案:有趣的蛋_大班科學(xué)教案07-11
大班科學(xué)教案:浮起的雞蛋_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案:物體間的空隙_大班科學(xué)教案07-07
大班科學(xué)教案:牽;╛大班科學(xué)教案07-06
大班科學(xué)教案:學(xué)吹泡泡_大班科學(xué)教案06-29
大班科學(xué)教案:大力紙橋_大班科學(xué)教案07-13
大班下科學(xué)教案01-30
大班神奇的科學(xué)教案01-22