科學教案6篇(熱門)
作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編整理的科學教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
科學教案 篇1
活動目標
1.在操作嘗試過程中感知方便與省力的多種方法。
2.通過自身探索與實踐,知道輪子會滾動,是最省力的工具。
3.培養(yǎng)幼兒積極思考和細心觀察的好習慣,激發(fā)探索問題的興趣。
活動準備
1.四個裝有重物的大箱子。
2.繩子、滑板、圓木棍、木板、積木、鎖鏈、大塊布、梯子、圓木桶、竹子、鼓棒、扁擔、竹梯。
3.涂色
活動過程
一、出現(xiàn)問題,感知人多可以省力。
1.教師:你們看,這是什么?(箱子)
放在這里太不合適了,誰愿意來把它搬開?
。ㄕ堃挥變簢L試、搬不動)
2.提問:你為什么搬不動?有什么感覺?那怎么辦呢?(樂幼教)
(我們一起來幫助他)
幼兒與教師共同搬箱子。
3.組織幼兒集中交談:剛才我們是怎樣把箱子搬開的?
(抬、推、拉、轉(zhuǎn)……)
4.教師:你們在移動箱子的時候有什么感覺。
。ㄏ渥犹亓耍哿,太吃力了。)
5.教師:老師也和小朋友也有一樣的感覺!
那有沒有什么方法可以讓我們輕松點,有沒有什么什么工具可以幫助我們呢?
。ㄕ埩獯蟮'大人來幫忙,大家一起抬。)
教師:這里也有些工具的,有繩子、木棍、布塊、滑板……他們能不能派上用場,
讓我們輕松的把箱子移到更遠的地方去呢?
。ㄓ校變鹤杂刹聹y方法。)
6.讓幼兒嘗試各種辦法是否可行。
二、通過嘗試比較,明白輪子能省力。
1.教師與幼兒共同嘗試。
2.小結(jié):你們覺得我們剛才用的方法,那種方法最省力?(滑板)
為什么滑板又方便又省力?
三、聯(lián)系生活進行知識經(jīng)驗的遷移
1.教師:在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
你還在哪里見過有輪子的東西?它有什么用處?
。▎l(fā)幼兒講述生活中所見的一些有輪子的東西。教師還可以介紹幾種,如大吊車、壓路機、挖土機等)
2.欣賞圖片(餐車、汽車、自行車、旅行箱、大吊車、壓路機、挖土機、溜冰鞋、滑板車、黑板、鋼琴……)
3.小結(jié):在我們的生活中有許多東西都裝有輪子,輪子的用處真大。
小朋友,你們想不想發(fā)明一些有輪子的東西呢?
四、發(fā)明創(chuàng)造有輪子的東西有多種方式供幼兒選擇:
。1)畫:把自己的想法畫下來。
。2)做:用多種材料制作。
。3)說:把自己的想法說給同伴和其他人聽。
科學教案 篇2
活動由來
一天午睡時,齊鑫晨在脫衣服時聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點刺痛,覺得很奇怪:"是什么弄得我這么痛?"旁邊的思雅說:"有時我脫衣時也會感到痛,晚上還能看見一點點的亮光呢!"這時好多幼兒都說:"我也有過,我也有過。"還有一次,我給女孩子梳頭,孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸了起來,十分好奇。于是,我就設(shè)計了"靜電哪里來"這一活動,孩子們非常感興趣,探索欲望強烈。
活動目標
(1)、感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
。2)、體驗大膽猜想和認真驗證的'科學探究過程。
(3)、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
物質(zhì)準備:塑料尺子、人形紙片、碎紙屑、毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡。
經(jīng)驗準備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
重難點分析
重點:感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。
難點:能夠大膽猜想和認真驗證。
活動過程
(一)魔術(shù)《紙娃娃站起來》
1、出示人形紙片,教師拿起塑料尺子悄悄在身后與綢布摩擦,并對幼兒說:"老師會變魔術(shù),能用一把尺子就讓紙娃娃站起來"。
2、教師示范后,幼兒動手操作并說一說自己是否成功。
(二)初步感知靜電現(xiàn)象
1、教師再次演示魔術(shù),幼兒仔細觀察并說一說教師做了什么動作。"現(xiàn)在老師再把這個小魔術(shù)做一遍,請你們仔細觀察老師做了什么動作"。
2、幼兒動手嘗試,與同伴交流自己是否成功。教師在幼兒操作過程中提醒幼兒注意摩擦力度。
3、幼兒談一談自己的成功經(jīng)驗(怎樣摩擦,力度多少)
4、教師簡單小結(jié):因為尺子和衣服經(jīng)過摩擦它們產(chǎn)生了靜電,靜電將紙娃娃吸了起來。
(三)大膽猜想
1、出示豐富的操作材料,請幼兒大膽猜想哪些物品摩擦后會起靜電。
2、幼兒先自己猜想,再進行小組討論,將猜想結(jié)果記錄在記錄卡上,教師鼓勵幼兒大膽猜想,啟發(fā)幼兒發(fā)散思維。
(四)嘗試操作
1、幼兒動手操作,把竹筷、鉛筆、塑料尺、鐵釘分別和綢布摩擦,然后吸桌面上的泡沫、碎毛線、碎紙屑,驗證猜想結(jié)果。
2、個別幼兒說一說猜想與操作的不同,并進行示范操作。
(五)生活中的靜電現(xiàn)象1、啟發(fā)幼兒說出生活中見到的各種靜電現(xiàn)象,如:塑料梳子梳頭發(fā)時,頭發(fā)會飄起來;穿化纖衣服脫時會有聲音,黑暗中會發(fā)現(xiàn)小火花;天氣干燥時,長時間走路,由于摩擦會產(chǎn)生靜電,衣服會和身體粘在一起;有時人與人在接觸的剎那會被對方電到等等。
(六)游戲《頭發(fā)飛起來》
1、教師示范游戲,將對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
2、幼兒互相結(jié)對做摩擦游戲,先讓每個男孩和女孩對應。然后女孩和女孩之間互相游戲,并請操作好的幼兒到前邊演示。經(jīng)過演示,看誰先把對方的頭發(fā)摩擦飛起來。
科學教案 篇3
【教學目標】
科學概念:
坡度的大小、有無植被覆蓋、降雨量的大小等會影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌,也會使土地流失,影響我們的生產(chǎn)生活。
保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過程與方法:
在交流的過程中,反思和修改實驗方案中不合理的地方。
按照已定的實驗方案進行實驗操作,認真觀察實驗現(xiàn)象。
根據(jù)實驗結(jié)果,分析“土地坡度的大小”“有無植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實驗結(jié)果推測自然界的情況,并運用所學知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態(tài)度、價值觀:
認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來的災害,及人們采取什么措施預防等相關(guān)信息。
【教學重點】
交流實驗設(shè)計方案和按計劃進行實驗操作。
【教學難點】
實驗方案的進一步完善,使之更科學、合理。
【教學準備】
分組器材:濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長的土、一側(cè)有孔的長方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器(飲料瓶,瓶蓋上分別扎大孔、小孔)、水、接水容器。
教師演示:有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學過程】
一、引入
上節(jié)課,我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃,今天我們就一起來交流一下吧。看看,我們的設(shè)計是否科學、合理。
二、交流、討論實驗方案
1、小組交流展示實驗方案。
2、全班討論,評價、修改或完善實驗方案。
3、思考:在實驗中我們還要注意什么問題?
4、小結(jié)。
三、探索侵蝕的'實驗
1、實驗前的準備:明確實驗方案和注意事項,教師特別要提醒注意實驗中的公平性、操作的規(guī)范性;準備實驗裝置。
2、學生小組實驗,教師巡回指導。要求用容器接住“徑流”,認真觀察并記錄實驗中的現(xiàn)象。
3、小組交流:實驗中我們看到了什么現(xiàn)象,這些現(xiàn)象說明了什么?
4、全班交流匯報。
5、小結(jié):土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢?
四、拓展延伸
1、剛才我們進行了探索侵蝕的實驗,由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢?
學生討論交流,教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過程中地形會發(fā)生什么樣的變化呢?
學生討論交流,教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考:侵蝕會給我們帶來什么樣的災害?
學生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性,侵蝕在給我們帶來災害的同時,又給我們帶來了什么呢?請同學們課后去思考一下,并找找有關(guān)資料。
科學教案 篇4
【活動目標】
認識小麥,了解小麥的生長過程,會正確種植并關(guān)注、照料小麥的生長過程。
愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
【活動準備】
小麥、種植園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等。
【活動建議】
種植適合月份:11月份
【活動過程】
1、出示小麥,幼兒自由觀察,了解小麥的外形及特征。
師:小朋友多見過小麥嗎?它長的什么樣?
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
出示實物小麥,引導幼兒了解小麥的外形特征和組成部分,認識其根、莖、葉的形狀;小麥的莖俗稱麥秸,空心、有節(jié)、光滑、葉狹長;莖的頂端長麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,麥穗成熟時是金黃色的。
2、提出種植任務:種小麥。討論:怎樣種?
3、幼兒種小麥:松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎,將小麥撒到土里,用小鏟子敲幾下泥土,整平土地。澆水將周圍的.土淋濕。
4、記錄種植時間,并每周定期為小麥澆水,記錄觀察到的小麥生長狀況,將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況(配圖)。
5、一個生長周期后,引導幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”,做成一本自己的“書”(附幼兒進行小麥種植步驟活動照片,及幼兒做成的一本小麥生長日記書)。
形式:個別操作。
評價:正確種植小麥持之以恒照料小麥完成一個生長周期。
活動反思
在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機會,引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中,總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習,我們并不是要讓孩子學到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預先設(shè)計的教學方案,而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學效果非常好。
科學教案 篇5
活動方法
嘗試教學法。
活動準備
1. 大型玩具彈跳墊。
2. 彈簧及帶彈簧的玩具、用具(拉力器、彈簧秤),其他有彈性的物體(各種橡皮筋、各種皮球、海綿塊、手表帶、襪子、帶彈性的衣服等等)。
3. 字卡(彈性)。
活動過程
一、 組織幼兒在室外玩大型玩具彈跳墊之后,進入室內(nèi)坐好
師:(提問)1。小朋友在玩彈跳墊時身體有什么感覺?
3. 你們知道身體為什么會向上跳嗎?(自由發(fā)言)
二、 幼兒自由探索材料、鼓勵幼兒大膽嘗試
1. 請幼兒準備好有事彈性的物體,重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
師:你們面前擺放了很多東西,請小朋友試著去拉一拉、壓一壓、捏一捏,看看有什么變化。(提問后幼兒自由發(fā)言)
2. 鼓勵幼兒再嘗試一次,鞏固對彈性特征的感覺。
師:請小朋友再去試一試剛才沒有玩到的東西,看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。(教師指導幼兒自由發(fā)言)
小結(jié):這些東西真有趣,用力壓或拉它時,它會變形,手一松,它又能變回來,這就是物體的彈性。
3. 請幼兒用身體語言來表示彈性的'特點。(如彈跳、彈簧步等)
三、 比較嘗試,鞏固彈性概念
1. 出示一些有彈性和沒有彈性的物體讓幼兒
嘗試、比較。
師:老師給小朋友準備了許多與剛才不一樣的物體,請你們再去試一試,把新的發(fā)現(xiàn)告訴我。(自由發(fā)言)
小結(jié):有的物體能變形但不能還原,有的物體不能變形,所以它們沒有彈性。
2、請幼兒把有彈性與沒有彈性的物體分家,分別放在兩個不同顏色的筐子里。
四、 聯(lián)系生活實際,加深對彈性的認識和理解
師:在生活中你們還見過哪些有彈性的物體?(自由發(fā)言)
五、 小結(jié)內(nèi)容,游戲結(jié)束
1. 小結(jié):短短的時間里我們又學會了許多知識,知道了用力拉壓物體會改變開頭手一松物體又恢復原狀的現(xiàn)象叫彈性,還明白了彈性的東西對我們的生活有重要的作用。
2. 游戲“走迷宮”,幼兒出教室。
活動目標
1. 讓幼兒探索有彈性的物體,獲取有關(guān)彈性的科學經(jīng)驗。
2. 激發(fā)幼兒探索科學現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習慣。
科學教案 篇6
活動目標:
1,主要讓幼兒了解驅(qū)蚊滅蚊的方法并掌握夏天蚊蟲叮咬后的處理。
2,培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
3,愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4,在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的.講話。
5,激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
謎語,蚊子的叫聲,圖片
活動過程:
1,組織幼兒準備活動
2,引活動內(nèi)容 出謎語讓幼兒猜,放蚊子的叫聲。來引導幼兒進入活動的內(nèi)容,調(diào)動幼兒的積極性。
3,出示圖片提問幼兒 讓幼兒通過圖片和提問的方式來進行師生討論驅(qū)蚊的方法。請各別幼兒找一找滅蚊的東西。(準備好的相關(guān)圖片)
4,小結(jié)一下驅(qū)蚊,滅蚊的方法和東西。
5,聽傳播疾病的蚊子,讓幼兒了解蚊子是如何傳播疾病和掌握被叮咬后的處理方法。
6,游戲:滅蚊子來結(jié)束活動
活動延伸:
讓幼兒和家長共同尋找相關(guān)蚊子的知識,相互交流增長內(nèi)容。
活動反思:
本活動主要是讓幼兒通過已有經(jīng)驗和圖片來了解驅(qū)蚊,滅蚊的方法。經(jīng)過相互討論和引導來掌握蚊蟲叮咬后的處理。
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