[熱]實用的科學(xué)教案9篇

　　作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學(xué)教案 篇1

　　活動目標：

　　1、認真聽辨并模仿聲音

　　2、體驗聲音給自己帶來的快樂

　　3、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　不透明的瓶子四個，并分別裝有硬幣、黃豆、紙屑、米粒教師用筆、紙，自制的笑臉娃娃貼紙若干錄音機一臺，錄制自然界的聲音（如風(fēng)聲、雷聲、雨聲）和動物的叫聲等的錄音

　　活動過程：

　　一、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音，嘗試分辨

　　1、教師晃動裝有硬幣的瓶子

　　2、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑、米粒的可樂瓶，幼兒聽一聽、猜一猜，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起，教師晃動，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風(fēng)聲、雷聲、雨聲等自然界的聲音2、教師播放小雞、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：

　　1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

　　2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩"、"說一說"、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的`發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音。

　　《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然、緊湊，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非�；钴S，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題"。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗，集體交流、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來開展活動。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

　　在這五個環(huán)節(jié)中，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣�？v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴謹、活而不亂，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標：

　　1.認知目標：通過觀察和介紹，讓小朋友們了解不同動物的特點，知道動物之最。

　　2.情感態(tài)度目標：讓幼兒感受到觀察身邊事物的好奇心，體會其中的樂趣。

　　3.操作技能目標：動物形象的模仿教學(xué)難點：哪種動物更......

　　4.體驗解決問題的成就感。

　　5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　教學(xué)重點：

　　哪種動物是最......

　　活動準備：

　　1、幼兒經(jīng)驗準備：

　　2、教學(xué)準備：ppt，動物頭飾

　　活動過程:：

　　1、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　2、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗，介紹動物之最(ppt展示)世界上最長壽的動物是大象世界上跑得最快的動物是獵豹世界上最聰明的是黑猩猩世界上最重的動物是鯨

　　3、討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演活動延伸：

　　動物本領(lǐng)設(shè)想，"如果我有……";把構(gòu)想畫下來詳細的第五部分：

　　教學(xué)過程

　　一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣給幼兒講一個有關(guān)動物王國的故事，引起幼兒對比較動物的興趣。

　　教師：小朋友們大家好，今天何老師給大家講一個故事，故事的名字就叫做《誰更長》。動物王國里住著很多小動物，長頸鹿和猴子是鄰居，長頸鹿的脖子很長，他能用自己的長脖子幫助大家做很多好事，大家都稱贊他有本事。猴子聽后就不服了，它要跟長頸鹿進行比賽，它覺得它可以爬的很高，所以它比長頸鹿要高。猴子叔叔是裁判，他讓長頸鹿和猴子站在院子外，誰能夠吃到院子里面樹上的樹葉，誰就勝出。小朋友們，你們猜猜誰贏了?長頸鹿高呢還是小猴子高呀?

　　二、結(jié)合小朋友的經(jīng)驗，介紹動物之最(ppt展示)1.我所了解的動物教師：接下來何老師要考考小朋友們，除了我們的`長頸鹿和小猴子，大家還認識什么動物?

　　學(xué)生：......教師：今天呢，何老師也給大家?guī)�來了很多動物朋友，我們一起來看�?接著展示ppt)，我們一起來看看，這是小動物有什么特點2.奇妙的動物之最教師：詢問，什么動物和什么動物相比，誰更……世界上最……的動物是......

　　三、討論動物本領(lǐng)，選擇喜愛的動物扮演(我要跟你比比高呀，教師：(比如)長頸鹿有什么本領(lǐng)呀學(xué)生：脖子長教師：什么有什么本領(lǐng)(舉三個例子，讓孩子體會動物的特點)學(xué)生：(回答)教師：我們知道了很多動物的本領(lǐng)，下面呢，何老師跟小朋友們玩一個游戲，大家聽清楚，如果小朋友不乖的話，何老師就不請他玩。好，小朋友呢，選擇一種自己喜歡的動物來扮演，老師請兩位小朋友出來，老師一開始，你們就開始比本領(lǐng)，看誰奪得冠軍。我跟一個小朋友來給你們做示范。(叫一個小孩子出來，問他扮演什么，自己再選擇一個動物，來跟他比較)。在小朋友表演的過程中，其他小朋友要怎么樣：

　　學(xué)生：保持安靜教師：請什么什么小朋友上來，首先介紹一下自己扮演的動物，等何老師一喊開始，你們才開始哈。

　　學(xué)生：……

　　教師：什么什么動物是怎樣的，它的鼻子，它的身高等等(提醒小朋友注意模擬)四、拓展延伸這節(jié)課呢，我們就了解了很多小動物的本領(lǐng)，知道哪種動物最什么，下課之后呢，小朋友想想，如果自己是什么小動物，自己會希望自己有什么本領(lǐng)呢，如果自己是小兔子，希望自己有什么本領(lǐng)呢，然后大家把自己想到的畫到畫紙上好不好。

　　活動反思：幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認知不全，記錄自己認知的能力需要進一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣�？傮w說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

科學(xué)教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　《白羊村守衛(wèi)》是一個蘊含著數(shù)學(xué)問題的故事，講述的是白羊村長用一次一次的比賽來選拔出一個白羊村守衛(wèi)的事件。用比賽的規(guī)則進行選拔其實是一個感知集合與分類的過程�！秾W(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育（黃瑾編著）》一書中對于中班數(shù)學(xué)教育內(nèi)容與要求中明確提到：能從一堆物體中把不屬于這一集合的元素找出來；按物體的某一特征進行分類，所以，這一故事中蘊含的數(shù)學(xué)問題符合中班幼兒的經(jīng)驗水平。

　　分類活動是幼兒對集合及其元素的同類性特征感知和理解的一種表現(xiàn)，是幼兒數(shù)概念形成以及正確計數(shù)的基礎(chǔ)�；顒又羞�滲透了很多數(shù)的內(nèi)涵：數(shù)數(shù)的方法、目測、統(tǒng)計的方法等等，盡量想實現(xiàn) “應(yīng)用性數(shù)學(xué)”的過程。

　　根據(jù)幼兒具體形象的思維特點，本次活動將幼兒放置于一個蘊含著數(shù)學(xué)問題的故事情境之中，充滿懸念的故事情節(jié)有效地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機。同時，在選拔白羊村守衛(wèi)的過程中，老師賦予孩子們裁判的身份，進一步調(diào)動了孩子們參與的積極性。

　　這也是一個閱讀活動，因此在活動的設(shè)計中，我充分利用了閱讀的要素——觀察畫面，用比賽的規(guī)則（即分類的標準）、用小裁判的`身份引發(fā)孩子觀察畫面的興趣及目的性，而每一次的觀察，都會有難度的遞增。第一次比賽，用非常明顯的身高線引導(dǎo)幼兒觀察“哪些動物通過比賽？哪些動物被淘汰？”，第二、第三次的比賽，讓孩子們自己通過觀察了解比賽的規(guī)則，并鼓勵幼兒用目測的方法來進行選拔（分類），所用的觀察時間也是逐步遞減。整個活動緊緊圍繞這個故事，有始有終，讓孩子們對故事能夠有一個完整地感受。

　　活動目標：

　　1. 觀察畫面，嘗試根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進行分類，用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔出最佳守衛(wèi)。

　　2. 理解白羊村長選拔守衛(wèi)的有關(guān)情節(jié)，愿意大膽表述。

　　重點：用目測、統(tǒng)計等方法幫助白羊村長選拔最佳守衛(wèi)，并理解故事情節(jié)。

　　難點：能根據(jù)故事中的比賽規(guī)則進行分類，選拔最佳守衛(wèi)。

　　活動準備：

　　故事書一本；教學(xué)PPT；統(tǒng)計表（身高、力量表以及守衛(wèi)者投票）、十四個動物頭像；投票用的樹葉若干、記號筆等。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入：白羊村長的煩惱

　　(一) 引出故事：最近白羊村長有件煩心的事情，山上的狼越來越多，眼看著村里的羊越來越少了，他做了一個決定。

　　重點提問：（引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面、理解守衛(wèi)的意思，為后面的討論埋下伏筆。）

　　1. 白羊村長做了什么決定？（引導(dǎo)幼兒觀察畫面中“白羊村長的招聘啟事”）

　　2. 守衛(wèi)是什么意思？有什么用？你覺得什么樣的動物能做保護羊群的守衛(wèi)呢？為什么？

　　3. 聽聽白羊村長要找一位怎樣的守衛(wèi)？

　　小結(jié)：白羊村長要聘請一位強壯、靈活、有責(zé)任心的動物來保護村里的安全。

　　(二) 引出重點：消息一傳出，來了好多的動物。

　　重點提問：（讓幼兒感知數(shù)數(shù)的方法，并引出故事的重點部分。）

　　來了哪些動物？有多少？（引導(dǎo)幼兒按類數(shù)數(shù)：先數(shù)小一點的動物，再數(shù)大一點的動物，從左往右數(shù)，就不會少數(shù)了。）

　　小結(jié)：白羊村長只想聘請一名守衛(wèi)，所以他想通過一次一次的比賽來選出守衛(wèi)。

　　二、 閱讀與討論：選拔白羊村守衛(wèi)

　　(一) 比賽一：比身高

　　1. 介紹統(tǒng)計表，和幼兒討論確定記錄“通過”與“淘汰”的符號，讓幼兒感知統(tǒng)計的簡潔和一目了然。

　　2. 強調(diào)比賽規(guī)則，即強調(diào)分類、選拔的標準——只要身高超過山羊公公找來了一根木棍，就可以過關(guān)。

　　3. 請幼兒將通過和淘汰的小動物進行統(tǒng)計，記錄在表格內(nèi)。

　　重點提問：（有目的地引導(dǎo)幼兒用規(guī)則來分類、選拔守衛(wèi)，為后面的比賽積累經(jīng)驗）

　　1) 小狗有沒有通過（這是一個容易讓幼兒產(chǎn)生意見分歧的問題，因為小狗的身高正好與升高線齊平）？為什么？

　　2) 想一想，比賽的規(guī)則是什么？（引導(dǎo)幼兒用比賽規(guī)則來檢查：正好到達算通過）

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)，要長的高，才能看得遠，可以及早地發(fā)現(xiàn)狼群，保護好羊群。

　　(二) 比賽二：比力量

　　重點提問：（引導(dǎo)幼兒仔細地觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并在前一輪比賽的基礎(chǔ)上，讓幼兒自主地運用規(guī)則分類，選拔守衛(wèi)，并知道一些觀察畫面的順序。）

　　1. 猜一猜，這次比的是什么？你從哪里看出來？（強調(diào)一下規(guī)則：這次比小動物的力氣，只要把100公斤木頭舉過頭，就可以進入下一輪的比賽。）

　　2. 誰能一下子找到通過比賽的小動物？并將通過和淘汰的小動物進行統(tǒng)計，記錄在表格里。（強調(diào)選拔標準——舉過頭頂；引導(dǎo)幼兒從左到右觀察判定。）

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要強壯。除了需要一定的身高，還需要一定的力量。

　　(三) 比賽三：比靈活

　　重點提問：（引導(dǎo)幼兒自主觀察畫面、理解比賽規(guī)則，并用規(guī)則分類、選拔守衛(wèi)）

　　這次比什么？誰被淘汰了？你從哪里看出來的？

　　小結(jié)：合格的守衛(wèi)要反應(yīng)靈活，才能應(yīng)對各種問題。

　　(四) 比賽四：比責(zé)任心

　　1. 猜測選拔結(jié)果

　　重點提問：（讓幼兒運用自己的生活經(jīng)驗來選拔守衛(wèi)，為經(jīng)驗與故事結(jié)尾的沖突做好鋪墊，增加活動的趣味性。了解投票方法，進行目測、統(tǒng)計）

　　1) 三輪比賽之后，還剩下哪個小動物？你會聘請誰來當守衛(wèi)？請你們進行投票，并想想為什么？

　　2) 看看統(tǒng)計的結(jié)果，請你們說說各自的理由

　　小結(jié)：（老師的質(zhì)疑）身高、力量、靈活都已經(jīng)比過了，難道白羊村長比的還是這些？想想白羊村長在比賽之前說要選拔怎樣的守衛(wèi)？）

　　2. 觀察畫面，繼續(xù)猜測選拔結(jié)果：連續(xù)觀察畫面中三個動物做臨時守衛(wèi)的表現(xiàn)，再次讓幼兒表述自己的想法。

　　三、 欣賞故事結(jié)尾

　　重點提問：（讓幼兒用故事的情節(jié)去思考問題，感受故事的首尾呼應(yīng)及完整性）

　　最后誰當選了白羊村的守衛(wèi)者？為什么？

　　小結(jié)：當守衛(wèi)不僅要有身高、有力量、要靈活，最重要的是有責(zé)任心。最后，強壯、靈活、有責(zé)任心的小狗被選拔為白羊村守衛(wèi)，它還有一個好聽的名字叫“牧羊犬”。

　　四、延伸活動

　　重點提問：（鼓勵幼兒嘗試用白羊村長比賽的方法確定誰第一個看書。）

　　這里有一本《白羊村守衛(wèi)》的故事書，你們想看嗎？如果大家都想看，那誰先來看呢？

　　創(chuàng)作感悟：

　　活動緊緊圍繞著“白羊村長選拔白羊村守衛(wèi)”這一故事情節(jié)展開，孩子們非常的投入。選拔白羊村守衛(wèi)的過程一共有四次。第一次比賽，重點展開。我反復(fù)強調(diào)：有比賽就有規(guī)則，當孩子們對比賽的結(jié)果有不一樣的判定時，我讓孩子們再次回憶比賽規(guī)則，最終做出公正的判定。其實，這是一個引導(dǎo)孩子根據(jù)一個標準進行分類的過程。后面的比賽，我逐步地退到后面，讓孩子們自己觀察畫面，理解比賽規(guī)則，并作出判定。教師的把握如寫文章一樣結(jié)構(gòu)詳略得當，筆墨濃淡相宜。

　　整個活動，我綜合運用了目測、統(tǒng)計等方法，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較，做出正確的判斷，這樣的活動對孩子的發(fā)展非常有益。最重要的是，延伸活動中，我還有意識試圖將本次活動中的“選拔”方法遷移到孩子們的生活中去，真正地體現(xiàn)“生活化數(shù)學(xué)”的理念。

科學(xué)教案 篇4

　　【教學(xué)目標】

　　科學(xué)概念

　　● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　● 環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化。

　　● 了解自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

　　過程與方法

　　● 運用實驗的方法驗證推測。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　● 意識到環(huán)境與生物的密切關(guān)系，增強環(huán)境保護的意識。

　　【教學(xué)重點】

　　知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會有所不同。

　　知道環(huán)境發(fā)生變化，生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)也會發(fā)生變化

　　【教學(xué)難點】

　　了解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變著生物，造就了生物的多樣性。

　　【教學(xué)準備】

　　圖片，幻燈片 為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、2個溫度計。

　　【教學(xué)過程】

　　一、引入：

　　1、今天我們的課堂來了很多客人，兩只青蛙也來湊熱鬧了，（點擊幻燈片1 2只青蛙）一見這么多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰能幫幫它們找到既安全又舒適的.家？（請同學(xué)回答并上來貼青蛙圖）

　　2、你為什么要這樣選？

　　3、其他同學(xué)有不同的意見嗎？

　　二、自主探究

　　1、青蛙的去與留

　　（1）、師：提及青蛙呀，我有個問題一直搞不清楚，為什么不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學(xué)們借助P84的圖片資料和文字說明，找找原因，并把你的研究發(fā)現(xiàn)在小組里交流一下，然后派代表把你們組通過分析得出的結(jié)論告訴我，行嗎？

　�。�2）學(xué)生回答上述問題。（隨機出示第2張幻燈片 青蛙變化圖）

　　2、大自然選擇了它們

　　（1）導(dǎo)語：剛才我們了解到黃青蛙和綠青蛙是因環(huán)境發(fā)生變化而出現(xiàn)的。

　　我這里有一組狐貍的照片，同學(xué)們你們了解這幾種狐貍嗎？（出示幻燈片3 狐貍）

　�。�2）觀察圖中這幾種狐貍，比較它們有什么不同的特征？

　�。�3）、這三只狐貍的形狀、大小都不相同，猜測一下，它們各生活在怎樣的環(huán)境？

　�。�4）、三種狐貍生活在不同的環(huán)境中，可能的原因是什么？

　�。�5）、究竟猜得對不對呢？我們來看資料（依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

　　灰狐—五帶圖—北極狐）期間請三個同學(xué)讀三只狐貍的資料。

　�。�6）、剛才我們也看出來，北極狐的耳朵比其他兩種狐貍小，科學(xué)家經(jīng)過長時間的研究，發(fā)現(xiàn)（點擊出示幻燈片生物學(xué)家 文字敘述部分）

　�。�7）、為什么生長在不同的環(huán)境中會有不同的體型特征呢？

　�。ㄔ俅纬鍪疚鍘�圖）

　　（8）小組討論交流一下，并匯報。

　　（9）、同學(xué)們都認為狐貍體形與它們所適應(yīng)的生活環(huán)境的溫度有關(guān)，北極狐的體型最有利于保溫。那么我們來做個模擬實驗證明一下怎么樣？

　　老師為大家準備了一大一小兩個瓶子，代表體形不同的兩種狐貍。大的就代表（北極狐），小的就代表（紅狐），這個實驗該怎樣做？

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標：

　　1、練習(xí)手口一致地點數(shù)3以內(nèi)的實物，懂得最后一個數(shù)，代表所屬物品的總數(shù)。

　　2、體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教具：小熊、小兔、小貓、小狗頭飾，一個生日蛋糕、五份生日禮物盒

　　學(xué)具：糖果卡片若干

　　活動過程：

　　一、情景到導(dǎo)入課堂

　　教師：今天是小熊的生日，我們來一起看看都有誰來參加小熊的生日會。

　　情景一：小兔來了

　　小兔敲門：咚咚咚

　　教師：我們來看一看誰來了?(小兔)

　　小兔：小熊你好，見到你真高興。

　　小熊：歡迎你來我家做客。

　　教師：來了幾只小兔，你是怎么知道的?(用眼睛看到的)劉老師還有一個辦法，我們來“數(shù)一數(shù)”，拿出食指數(shù)一數(shù)。

　　教師：小兔今天還帶來神秘的禮物送給小熊呢!

　　小兔：今天是你的生日，祝你生日快樂!(把禮物送給小熊)

　　小熊：謝謝你。

　　教師：小兔送給小熊什么生日禮物?送了幾個?我們來數(shù)一數(shù)?

　　情景二：小貓來了

　　小貓：喵喵喵，(輕輕的走來)小熊你好!見到你們真高興。

　　小熊：歡迎你們來我家做客!

　　教師：原來是小貓來了，來了幾只小貓呢?(兩只)讓我們一起來“數(shù)一數(shù)”。1，2.來了兩只小貓，數(shù)到最后一個數(shù)是它的總數(shù)，我們數(shù)數(shù)的時候是12的數(shù)，說出它的.總數(shù)的時候是用兩只表示。

　　教師：每只小動物給小熊帶來了一份生日禮物，那兩只小貓帶來了幾分生日禮物?(引導(dǎo)幼兒說一說)我們一一看。

　　小貓：小熊，送給你，祝你生日快樂!

　　小熊：謝謝你們的禮物。

　　教師：我們來“數(shù)一數(shù)”小貓帶了了幾分生日禮物。

　　情景三：小狗來了

　　小狗：旺旺旺，小熊你好，見到你們真高興。

　　小熊：歡迎你來我家做客。

　　教師：來了幾只小狗?你是怎么知道的?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))三只小狗那他們帶來了幾份生日禮物?我們一一看。

　　小狗：小熊，祝你生日快樂。

　　小熊：謝謝你們的禮物。

　　教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。

　　二、讓幼兒動手點數(shù)禮物，把禮物送給小熊

　　教師：你們想不想?yún)⒓有⌒艿纳�日�?(想)那我們也像小動物一樣，帶著禮物參加小熊的生日會。劉老師也給你們每人準備了禮物讓你們送給小熊，現(xiàn)在我們拿出來看一看數(shù)一數(shù)，有什么禮物，有多少?可以跟旁邊好朋友說一說。(讓幼兒拿出放在椅子下面的禮物杯，數(shù)一數(shù))

　　教師：請你說說你的禮物杯里裝著什么禮物，有多少，你是怎么知道?數(shù)一數(shù)!(請幾個小朋友說一說)

　　教師：劉老師也給小熊準備了一份禮物，我把它送給小熊。小熊，祝你生日快樂，我把三個糖果送給你。(教師示范送禮物)

　　三、活動結(jié)束，參加小熊的生日會

　　教師：今天是小熊三歲的生日，我們拿出生日蛋糕，為小熊插上生日蠟燭，三歲生日插幾根生日蠟燭呢?(引導(dǎo)幼兒知道插三根生日蠟燭)

　　小熊：謝謝你們，我很開心。生日會馬上開始，我們一起出發(fā)吧!

　　教師組織幼兒到外面，邊走邊唱生日歌!

科學(xué)教案 篇6

　　活動目標：

　　1、感知容器內(nèi)水壓和水速的關(guān)系。

　　2、用實驗的方式驗證實驗結(jié)果，并大膽用語言描述。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　大水盆，飲料瓶子(瓶身有洞)人手2個，實驗記錄表

　　活動過程：

　　1、幼兒自由玩水，引起興趣。

　　(1)教師：喜歡玩水嗎?今天可以用什么來玩水呢?玩水時應(yīng)該注意什么呢?玩水時注意觀察，看看誰能發(fā)現(xiàn)一些秘密或有趣的事情。

　　(2)幼兒自由結(jié)伴玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　2、談話交流自己發(fā)現(xiàn)的事情。

　　(1)發(fā)現(xiàn)了什么?(有洞或沉浮)

　　(2)教師也試試：水從洞里噴出來，像什么?

　　(3)水噴出來的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么?(開始孩子沒有觀察出來，教師就用動作暗示孩子)

　　(4)幼兒小結(jié)：水噴出來的時候離瓶子越來越近，水噴出來的速度越來越慢。

　　(5)瓶子里的水有什么變化?操作后小結(jié)：瓶子里的水越來越少，水噴出來的速度越來越慢，水噴出來的時候離瓶子越來越近。

　　(6)幼兒噴水比賽，小結(jié)。

　　3、提供新材料(每個瓶子上有兩個孔)，讓幼兒再次操作，看看又能發(fā)現(xiàn)什么秘密?

　　(1)出示瓶子(有上下兩個洞)，這個瓶子上有兩個洞，這兩個洞里都會有水噴出來，你猜一猜這兩個洞的水水噴的遠?請幼兒說自己猜想的結(jié)果并記錄。

　　(2)動手試一試，結(jié)果怎么樣?

　　下面的洞噴的遠，為什么下面的洞噴的遠?

　　(3)共同討論，小結(jié)：上面的洞離水面近，水少，力量小;下面的洞離水面遠，水多，力量大。這種力量叫水壓,下面的洞水壓大，噴的遠，上面的洞水壓小，噴的近。

　　4、幼兒延伸游戲。

　　(1)幼兒帶著問題回去探索操作思考，怎么讓瓶子里的水從洞里流不出來?總結(jié)提升日常生活經(jīng)驗。

　　(2)科學(xué)區(qū)或水區(qū)投放各種大小不一的瓶子，上面有不同數(shù)目的洞，讓幼兒自由探索。

　　活動反思：

　　幼兒科學(xué)教育作為針對幼兒實施的科學(xué)啟蒙教育，其目的不在于追求幼兒掌握科學(xué)知識的數(shù)量，而是重在激發(fā)幼兒認識自然現(xiàn)象的興趣與探究科學(xué)真理的欲望，鼓勵幼兒主動求知，培養(yǎng)其實事求是的科學(xué)態(tài)度。

　　1、在選材上，我選擇了適合大班幼兒年齡特征的內(nèi)容。 水是孩子常見的，幼兒都喜歡玩水，每次他們洗手，洗澡時都要好好地玩一番，把手壓在水龍頭噴水或讓水順胳膊流下來等等，如何讓孩子在玩樂的同時對生活中的科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，積極探索思考，積累日常生活經(jīng)驗，于是我設(shè)計了這節(jié)科學(xué)活動——<<有趣的'噴水>>。

　　2、提供足夠的不同層次的操作材料。 這些大大小小的瓶子，不同瓶蓋都是孩子日常生活中熟悉的，不同層次的材料帶給孩子不一樣的體驗，所以孩子在玩中很自然，興趣濃厚，大大滿足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一個寬松自然的探究，交流的平臺。<<有趣的噴水>>這一科學(xué)活動中，幼兒興趣被激發(fā)，自主探索是本活動的精髓，先玩身上有一個洞的瓶子，探索發(fā)現(xiàn)瓶子裝進水時有哪些變化，通過操作得出水壓和水速的關(guān)系，接著的噴水比賽游戲，讓幼兒再次感知了水壓和水速的關(guān)系，并積極動腦筋想辦法讓自己瓶中的水噴的遠，隨后在已有噴水經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，再讓幼兒玩有兩個洞的瓶子，并圍繞哪個洞的水噴的遠這一問題，讓孩子由猜測——操作——驗證，通過具體的實驗驗證自己的猜測正確與否，最終得出正確的結(jié)論。

　　4、教師和幼兒之間的有效互動。 活動中，教師一環(huán)扣一環(huán)的提問起著引領(lǐng)幼兒、支持幼兒活動的重要作用，可以幫助幼兒在問題中思考，在問題中操作，使他們的雙手和大腦都與教師積極互動，以達到最佳效果。 在探索的過程中，教師始終是一位積極、有效的參與者，和孩子一起探索，一起發(fā)現(xiàn)，一起興奮，同時教師又是一位良好師生互動的創(chuàng)造者，幼兒發(fā)展的支持者，幫助者，引導(dǎo)者和促進者，活動的結(jié)尾教師又拋出一個問題，幼兒帶著問題再次游戲，為本次活動做了一個有效的提升，整個活動都是幼兒自己玩，在玩中學(xué)，在玩中建構(gòu)提升了自己的日常生活經(jīng)驗。

　　活動中的不足： 活動進行的很順利，孩子們興趣濃厚，有一些小節(jié)地方還可以再改進。

　　1、活動中教師可以創(chuàng)造機會讓幼兒與幼兒之間的交流，探討再多些，說說自己是怎么做的，誰的方法更好。

　　2、操作材料可以更豐富些，結(jié)尾時加上水槍等會更有趣。

　　小百科：噴水是一種液體壓強導(dǎo)致流動性液體從小孔向外噴射的物理學(xué)現(xiàn)象。

科學(xué)教案 篇7

　　活動目標：

　　1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長在各自的果實之中。

　　2．通過觀察了解幾種常見植物種子生長的部位。

　　3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4．學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5．充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1．請幼兒收集各類有種子的植物果實，如菜椒、蘋果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。

　　2．有籽西瓜1個。

　　3．每組小筐1個，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。

　　4．幼兒操作材料：《種子的排列》。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來的植物果實，引起幼兒尋找種子的興趣。

　　1．教師：小朋友帶來了這么多的果實，誰給大家介紹一下，你帶來的是什么？它是什么樣子的？

　　鼓勵幼兒說出植物或果實的名稱及特征。

　　2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對西瓜種子的關(guān)注。

　　3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來。明年，我們還想吃西瓜時，怎么辦？

　　4.引發(fā)幼兒對自己的經(jīng)驗猜測并知道可用用種子種植。

　　5.教師：西瓜有種子嗎？你見過西瓜的種子是什么樣子的嗎？

　　6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗描述西瓜種子的特征。

　　7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？

　　8.根據(jù)幼兒提議切開西瓜，找出西瓜籽并觀察。

　�。ǘ�）探索其他果實的種子藏在哪里。

　　1.教師：你們帶來的果實有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？

　　2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開部分果實或敲開部分堅果的硬殼。

　　3.教師：你帶來果實的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？

　　4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。

　�。ㄈ�）觀察各種果實中的種子是怎么排列的。

　　1.教師：我們找到了種了，再來看看植物和果實內(nèi)的種子是怎么排列的。

　　2.幼兒講述，教師示范切開部分果實，引導(dǎo)幼兒觀察果實中的種子的排列方式。

　　3.請幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實種子是怎么排列的。

　　4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的'異同。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對比觀察不同的種子。

　　教師：看看你個同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？

　　2.幼兒對自己與同伴的各種種子做進一步的觀察，自由說說對種子的新發(fā)現(xiàn)。

　　3.教師：這些種子長得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。

　　活動延伸：

　　將幼兒帶來的植物的果實放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長的不同部位或觀察種子的排列形式。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標：

　　1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動，體驗操作的樂趣。

　　2、初步了解蠟不吸水的特性。

　　3、嘗試在實踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準備：

　　材料準備：兩大盆水、蠟筆每組一盒、報紙、報紙制作的紙船若干、幻燈機 。

　　經(jīng)驗準備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由玩紙船、引發(fā)思考

　　1、教師出示一般的紙船和涂了蠟的紙船：“這是什么？是由什么做成的呢？你們想玩嗎？想想要怎樣玩？ ”

　　幼兒自由討論，老師可以示范把紙船放在水盆里用嘴輕輕吹著小船走，也可以用手輕輕推著小船走。

　　注意：不可以用力把船摁下水。

　　2、請小朋友分組參與開紙船的活動，教師觀察幼兒玩紙船的情況。

　　二、引導(dǎo)幼兒討論觀察結(jié)果，找出問題出現(xiàn)的原因

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“你看到了什么？為什么有的紙船打濕了，有的沒有打濕呢？它們有什么不一樣的地方？ ”（有的紙船外面有一層?xùn)|西，摸上去滑滑的）

　　2、幼兒間展開討論說說船濕的原因，教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣�！芭叮�原來是做紙船的紙不一樣，會濕的紙船外面沒有涂東西，沒濕的紙船外面涂了東西了，到底是什么那么神奇呢？”教師出示蠟筆“就是這神奇的蠟�！�

　　3、老師示范對比實驗，使幼兒明白蠟是不吸水的.�！盀槭裁赐苛讼灥募埓瑳]打濕，沒涂蠟的紙船打濕了呢？讓我們來做個實驗”

　�、偈褂没脽魴C讓幼兒觀察將水滴在涂蠟和沒有涂蠟的紙上進行對比：沒有涂蠟的紙吸水快，涂蠟的紙吸水慢。說明臘不吸水。

　�、谟惺裁捶椒ㄗ寷]有涂蠟的紙也能變得不吸水呢？老師這里有一個好方法“涂蠟”。教師示范在紙上均勻的涂蠟，然后把水滴在上面觀察紙不吸水的現(xiàn)象。

　�、劢處熜〗Y(jié)：現(xiàn)在我們知道了蠟是不吸水的，那些涂了蠟的紙船，就好像是穿了雨衣的紙船，可以保護小紙船，船就不會被水打濕了。

　　三、幼兒動手制作小蠟船

　　老師這里還有一些沒涂蠟的紙，想請你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，請客人老師幫忙做只小船，讓它們都變成不會被水打濕的小船。

　　1、小朋友用油畫棒給報紙涂臘。

　　2、請客人老師幫忙做紙船。

　　四、自由玩蠟船，活動結(jié)束

　　幼兒自由玩臘船，謝謝客人老師的幫忙，和客人老師們說再見。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)教案 篇9

　　【設(shè)計理念】

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！北净顒游覀冞x擇日常生活中隨處可見的葉子為主題，通過讓幼兒運用多種感官參與，遷移已有經(jīng)驗，在用眼睛觀察葉子的外形特征、用動作表現(xiàn)葉子的生長過程中從而了解各種各樣的葉子，同時通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗知道有些植物的葉子是我們?nèi)祟惒豢扇鄙俚氖澄铩?/p>

　　【過程實錄】

　　活動目標：

　　1。通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　2。能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產(chǎn)生探究的興趣。

　　活動準備：

　　1。經(jīng)驗準備：家長事先和幼兒找一找關(guān)于葉子的資料，豐富幼兒的經(jīng)驗。

　　2。材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

　　重點、難點：

　　1。重點：通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

　　2。難點：用動作模仿葉子的生長過程。

　　活動過程：

　　（一）出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察大樹的葉子。

　　1。觀察大樹的葉子

　　師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的？

　　幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

　　2。師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？

　　幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

　　幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

　　師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

　�。ㄔu析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）

　　（二）觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　1。師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）

　　幼1：花上面有葉子，小草上也有。

　　幼2：蘋果樹上有葉子。

　　幼3：芹菜上有葉子。

　　2。展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

　　師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？

　　幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

　　幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

　　幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

　　師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

　　幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

　　幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

　　3。用身體動作模仿葉子的生長過程。

　　師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現(xiàn)它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）

　�。ㄔu析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關(guān)經(jīng)驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現(xiàn)葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現(xiàn)了葉子的生長過程，更是表現(xiàn)了不同葉子的形態(tài)。）

　�。ㄈ�）多種形式了解葉子的多樣性。

　　1。出示白菜、包菜、青菜

　　師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）

　　幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

　　幼2：這個是青菜的葉子。

　　2。師：原來葉子還可以讓我們?nèi)祟愂秤�，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們?nèi)祟愔尾〉乃幉挠械囊彩怯靡恍┨厥獾娜~子做成的。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現(xiàn)葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的.知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）

　�。ㄋ模┘�體實驗觀察討論葉子的作用。

　　1。師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。

　　幼1：它不長葉子就很難看。

　　2。出示兩盆一樣的植物和記錄表

　　師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱�

　　引導(dǎo)幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

　�。ㄔu析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現(xiàn)葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。）

　　【教學(xué)反思】：

　　《綱要》中的科學(xué)領(lǐng)域提出了以下目標：“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果等�！笨梢娍茖W(xué)領(lǐng)域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結(jié)果進行推理、得出結(jié)論。

　　1。熟悉的材料

　　來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現(xiàn)了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學(xué)活動增色不少，借助現(xiàn)代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

　　2。真實的體驗

　　實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經(jīng)驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關(guān)的經(jīng)驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現(xiàn)各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現(xiàn)這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

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