大班科學教案[優(yōu)秀3篇]
作為一位杰出的教職工,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的大班科學教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
活動目標
1、激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并積極探索自然現(xiàn)象的興趣。
2、了解“蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等科學現(xiàn)象,知道雨與人們的關系。
活動準備
太陽頭飾一個、小雨滴頭飾若干、酒精燈一個、水一杯、玻璃片一塊、教學課件、錄音機。
活動過程
開始部分:
教師帶領幼兒模仿小雨滴旅行進入活動室,組織幼兒坐好。
基本部分:
1、出示課件(下雨的情景),引導幼兒邊看邊思考:“天上為什么會下雨?”允許幼兒充分想象與猜測。
2、老師做實驗,請幼兒觀察,并隨時提醒幼兒注意安全。
點燃酒精燈(注意點燃的`方法),把燒杯中的水進行加熱,并讓幼兒仔細觀察燒杯中的水,說說發(fā)現(xiàn)了什么?
3、幼兒充分發(fā)表自己的見解后教師小結:水熱了就會產生水蒸氣,許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
4、提問幼兒:你還在哪里見過水“蒸發(fā)”現(xiàn)象?
5、引導幼兒觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象。
提問:熱水倒在杯子里,用玻璃片蓋在杯子上,會發(fā)現(xiàn)什么?
玻璃片上為什么會有小水珠?(幼兒討論后回答)
6、教師小結:水蒸氣遇冷凝結成小水珠。
7、讓幼兒重新看錄象,聽故事,重點理解:“為什么會下雨?”
8、教師與幼兒討論雨的危害與好處。
9、做游戲:“太陽與小雨滴”
分給幼兒小雨滴頭飾,教師扮演太陽。讓幼兒在游戲中鞏固知識。
交代游戲規(guī)則:太陽出來,小雨滴蒸發(fā)了,太陽下山了,水蒸氣遇冷變成小雨滴了。
10、發(fā)給幼兒圖畫紙,讓幼兒添畫小雨點。
延伸活動
區(qū)域活動時繼續(xù)添畫。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
2、培養(yǎng)幼兒學習探索事物的簡單方法和細致觀察的能力,提高動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達能力。
活動準備:
每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、 引起興趣
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、 嘗試活動:裝空氣
1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?
引導幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的'哪些東西里有空氣?
4、總結。
三、 嘗試活動:手帕的變化
1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導幼兒按要求進行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進去呢?
4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5、討論:
第一次手帕為什么沒濕?
第二次手帕為什么濕了呢?
6、總結。
四、 活動延伸
將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
大班科學教案 篇3
目標:
掌握測量容器的科學使用;發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測量結果的關系;愿意與同伴商量,合作進行操作記錄。
重點:
能掌握測量容器的科學使用;
難點:
發(fā)現(xiàn)不一樣大小的容器和測量結果的關系;
準備:
米、碗18個、大小不同的杯子兩種各9個、筆(兩人一份);記錄表9張;統(tǒng)計表三張;調羹每組一個。
過程:
一、談話,激發(fā)興趣。(2分鐘)
1、出示裝有米的碗。
師:“老師今天帶來了很多米,你有什么方法可以很快的知道里面有多少米?”
2、幼兒討論,啟發(fā)幼兒用杯子量。
師:“小朋友想了很多方法,老師今天有帶杯子來,那我們今天就用杯子當量具,你們幫我看看,杯子可以怎么幫助我們量出筐里有多少米?”(舀米過程示范一遍,提醒)
3、教師示范并提醒:“唉呀,我舀的時候一定要小心,可不能將米撒到外面去啦!”
二、幼兒操作,探索量米的科學方法。(27分鐘)
(一)第一次操作:幼兒自由用杯子盛
1、操作要求:1、將幼兒分成9組,兩人一組,一人操作一人數(shù)杯數(shù),數(shù)的人看同伴舀一杯就在相應的空格里畫上一根棒,最后記錄下小棒的總數(shù);2、操作時,動作要快,還不能將米撒漏在外面,也不能使框中有遺留的米粒,這都會影響實驗結果。3、完成后拿著記錄表回到位置上等待。
2、集合統(tǒng)計,觀察記錄表,分析操作結果。
師:“看看你們的記錄結果。有xx,有xx,結果好像有不一樣!
師:“其實,今天老師帶給每一組的米都是一樣多的,給你們的杯子也是一樣大的,那為什么會出現(xiàn)不同的結果呢?”
3、啟發(fā)幼兒思考。
師小結:“因為每個人盛米的時候有多有少,這就影響了你們最后的`結果,那你們有什么辦法可以使每杯米盛的一樣多呢?”
幼兒討論。
師:“將杯子在米中舀一舀,然后用手在杯子口上輕輕地劃過,將多出杯子口的米撥掉,讓杯里的米跟杯口一樣平,就可以啦!老師給每一組提供一個調羹,把硬硬的調羹柄架在杯子口上,輕輕的劃過。
示范:那如果米太少了呢?(最后的時候用調羹舀米)
(二)第二次操作:要求用科學的方法量米
1、操作要求:1、還是兩人一組,一人操作一人數(shù)杯數(shù)(交換),數(shù)的人記住要一邊數(shù)一邊做記號在第二格;2、用公平的方法舀每一杯米。
提醒:把米運回到原來的筐里。
2、集合,觀察記錄表
師:“我們用了這種公平的方法,又一次量了米;看看,最后你們的結果怎么樣?”(萬一不一樣,自己演示)
總結:原來用同樣的杯子,方法,測量的結果(基本上)是一樣的。
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1、出示小杯子。
師:“那如果我們用這種杯子來操作呢?最后的結果會增多還是減少?那再小一點的呢?我們試試看吧!”
2、要求:還是兩人一組,這次又交換一下;一半用中號杯子,一半用小號杯子;還是用這種公平的方法量米;把你的結果記錄在相應格子里。
3、觀察記錄表,啟發(fā)幼兒思考:為什么我們用同樣的方法,結果會發(fā)生變化?
4、小結:原來,杯子越大,杯數(shù)越少;杯子小,杯數(shù)越多。
三、結束活動:啟發(fā)幼兒用更多不一樣大的杯子進行實驗,觀察結果。(1分鐘)
1、總結:今天我們學會了用杯子、用很公平的方法來量米,這是一種測量的方法,其實我們生活中的測量方法還有很多,小朋友回家也可以找一找,量一量,把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸媽媽或者自己的老師、同伴。
2、收拾桌面操作材料。
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