精選中班科學(xué)教案模板錦集九篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學(xué)教案 篇1
空氣是孩子們時(shí)時(shí)刻刻接觸、感受著的物體,對于空氣,孩子們既熟悉又陌生,知道我們的周圍充滿空氣,卻看不見摸不著,對于空氣到底是以什么樣的形態(tài)存在在我們的世界里,孩子們并不是特別清楚,為了加深孩子們對空氣的認(rèn)識(shí),更加直觀的感知空氣的存在,我組織了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng),借助吸管、氣球、石頭、空礦泉水瓶、空杯子、塑料積木等物體來幫助孩子們感知和了解空氣的存在。
活動(dòng)開始,我先用談話引起孩子們的興趣,問孩子們空氣是什么?哪里有空氣?孩子們紛紛表示我們周圍到處都是空氣。接著我出示了氣球,問孩子們,氣球里面有空氣嗎?孩子們有的說有,有的說沒有,有的說吹大了才有,請了一個(gè)小朋友把氣球吹大以后,孩子們都確定的`說這時(shí)候氣球里面有空氣,在大家的意見達(dá)成一致后,我問孩子們,如果把氣球的口松掉會(huì)發(fā)生什么事?孩子們紛紛表示里面的空氣會(huì)跑掉,我又問那如果把氣球口放到水里然后松手呢?孩子們有點(diǎn)疑惑,我拿來一盆水,請一個(gè)孩子把氣球放在水里,通過觀察討論,孩子們發(fā)現(xiàn)里面有空氣的物體放到水里,空氣可能會(huì)跑到水里,冒出氣泡。接著,我出示了吸管,石頭、杯子、瓶子、積木等物品,先請孩子們猜一猜這些東西里面是不是有空氣,并在記錄表上先進(jìn)行記錄,接著請小朋友將這些物體放到水中驗(yàn)證是不是有空氣,最后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果也記錄在記錄表上。
本次活動(dòng)我先通過談話和個(gè)別示范幫孩子們建立了空氣跑到水里會(huì)冒泡的認(rèn)識(shí),接著就請孩子們自由進(jìn)行觀察記錄。本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和獨(dú)特之處就是在于借助水幫助孩子們直觀的感知空氣的存在,自由的操作環(huán)節(jié)讓孩子們的興趣非常之大,寬容的探究氛圍也讓孩子的思維沒有限制,從而發(fā)現(xiàn)了很多有趣的現(xiàn)象:比如杯子要直直的放到水里再斜過來才會(huì)冒泡;用手?jǐn)D一下塑料瓶子,塑料瓶子里就會(huì)冒出許多泡泡;有些石頭會(huì)冒泡而有些就不會(huì)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著一些問題,比如調(diào)查的加入,孩子們較少接觸到調(diào)查表,因此對于記錄并不是很熟悉,很多孩子光顧著操作而并沒有將操作結(jié)果記錄下來,觀察表直觀展示實(shí)驗(yàn)和猜測的作用沒有發(fā)揮。另外,孩子們的操作方法也對孩子們的操作產(chǎn)生了一定的影響,部分孩子由于沒有經(jīng)過仔細(xì)的思考而直接得出了錯(cuò)誤的結(jié)論,最后,活動(dòng)結(jié)尾可以再提供給孩子一些其他材料,比如海綿等等供幼兒進(jìn)一步探索。
總體來說本次活動(dòng)較為成功,孩子們參與活動(dòng)的興趣非常高,在自由探索中孩子們獲得了很多關(guān)于空氣特性自己如何做操作記錄的經(jīng)驗(yàn),孩子們在愉悅中獲得了成長。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我是想通過分水果來達(dá)到我想要的目的,因?yàn)樗俏覀冇變罕容^熟悉,也是比較常見的,運(yùn)用幼兒所熟悉的物體進(jìn)行活動(dòng)的話,更能吸引幼兒的興趣,所以,我通過了對水果進(jìn)行分合,而讓幼兒得到6的.分法是有很多種的,通過自己的操作,來得到想要的答案。
目標(biāo):
1、 探究6分多種分法
2、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂趣
準(zhǔn)備:小鴨子和小猴子布偶;水果圖片
過程:
一、 情景引入
師:小朋友們,今天我們班里來了兩個(gè)新的小朋友,你們想知道是誰嗎?
出示布偶
師:小朋友們好,我是小鴨子,很高興認(rèn)識(shí)你們
小朋友們好,我是小猴子,我也很高興認(rèn)識(shí)你們
師:小朋友們,你們喜歡這兩個(gè)新客人嗎?
二、 分水果
師:這兩個(gè)客人來我們這做客,還帶來了好吃的水果,我們看看他們分別帶了什么?
出示水果圖片
師:(學(xué)小鴨子的說話)小朋友們,我?guī)Я肆鶄(gè)橘子
。▽W(xué)小猴子的說話)小朋友們,我也給你們帶了六個(gè)水果,你們猜猜看,我?guī)Я耸裁此?。對,是我最愛吃的桃子?/p>
小鴨子:我有六只橘子,我想分小猴子一個(gè),你們想想看我還有幾個(gè)呀?
小猴子:那我也給小鴨子桃子吃哦,我比較大方給它三個(gè)吧,小朋友,我還有多少個(gè)呀?
幼兒回答,師給以鼓勵(lì)
在幼兒懂得較為簡單的分法之后,加強(qiáng)難度
師:如果小鴨子和小猴子把水果合在一起,但又想分兩份,每個(gè)人一份,每份里面都要有六個(gè)水果,而且橘子和桃子都要有,你覺得應(yīng)該怎么分?你能不能幫助他們分一分?看看有幾種分法。請你把分的方法記錄下來
幼兒操作,師巡回指導(dǎo)
師:你是怎么分的?
師:你把幾個(gè)橘子幾個(gè)桃子放在一起,是六個(gè)水果呢?你是怎么記錄的?(根據(jù)幼兒的回答展示分合式)
師:你們還有其他方法幫助小鴨子和小猴子嗎?
幼兒說其他分法,師根據(jù)幼兒的回答展示結(jié)果
師:請你們想想并紛紛,有什么好的辦法可以讓這些水果分得有快有不會(huì)落下。
幼兒操作,師引導(dǎo)幼兒按遞增與遞減的方法操作并記錄
請各別幼兒給出自己操作的結(jié)果,其他幼兒進(jìn)行核對與糾正
三、 游戲抓球
師出示兩個(gè)盒子,分別放入紅球6個(gè),黃球6個(gè)
師:小朋友們,我們來玩一個(gè)“抓球”的游戲。我這又兩個(gè)盒子,老師呀,分別放了6個(gè)紅球和6個(gè)黃球,老師隨便在一個(gè)盒子里抓球,請小朋友告訴老是,在另一個(gè)盒子老師要抓幾只球哦。
師幼共同游戲
請兩個(gè)幼兒上來,一個(gè)抓球,另一個(gè)答出并抓出球,與前一個(gè)幼兒的球數(shù)加起來為6。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)中,擺放不同的水果圖片,幼兒自己在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行操作,感知6的分法,師適時(shí)給予指導(dǎo)。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的,初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作,體驗(yàn)制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動(dòng)過程:
一、閱讀繪本,引出再生紙。
1、師幼共同閱讀PPT繪本《有用的再生紙》,引出再生紙。
2、通過談話,回顧繪本的內(nèi)容,介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看,讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導(dǎo)幼兒說一說,教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙,體驗(yàn)制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖,讓幼兒初步了解每個(gè)步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙,與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻,邊讓幼兒動(dòng)手嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、教師:“孩子們,你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了,還需要曬干,現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?”自然結(jié)束。
延伸活動(dòng):
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動(dòng)反思:
結(jié)合本園開展幼兒園勞動(dòng)教育的`研究課題,我選擇了《科學(xué)活動(dòng):有趣的再生紙》活動(dòng)參與幼兒園的教學(xué)競賽。科學(xué)教育活動(dòng),尤其是環(huán);顒(dòng)相對其他活動(dòng)來說知識(shí)性較強(qiáng),較枯燥乏味,有些內(nèi)容離幼兒的生活還比較遠(yuǎn),要上好很難。綜觀平時(shí)對信息技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用,由于其是形、聲、色、知、情、意相統(tǒng)一的產(chǎn)物,并運(yùn)用了聲音、圖片、文本等多種技術(shù)手段,更直觀、具體、生動(dòng)、形象地展示了認(rèn)知對象,更符合幼兒的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,有著其他傳統(tǒng)教育手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn),因此將其應(yīng)用到幼兒園環(huán)保教育活動(dòng)中,對優(yōu)化環(huán)保教育過程、提高環(huán)保教育的有效性能起很大的作用。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察了解動(dòng)物千奇百怪的睡覺姿態(tài)。
2.能夠分清不同動(dòng)物的不同睡姿并嘗試用動(dòng)作模仿動(dòng)物睡覺的姿態(tài)
3.加深對小動(dòng)物的喜愛,知道動(dòng)物是人類的好朋友,增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的責(zé)任感
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.《小豬睡覺》的音樂
2.有關(guān)動(dòng)物睡覺的各種姿態(tài)的圖片PPT。
3.擊鼓傳花的音樂及手絹花
活動(dòng)過程:
1.歌曲導(dǎo)入(歌曲《小豬睡覺》)
——小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,你們想知道它是誰嗎?
(播放歌曲)
——你們聽一聽它在干什么?它是怎么睡覺的?(歌詞:閉上眼睛睡覺,大耳朵扇扇,小尾巴搖搖)還發(fā)出什么聲音(咕嚕嚕)
2.做小客人去森林旅游觀察別的動(dòng)物怎么睡覺
——小豬看見了這么多小朋友可高興了,它想邀請小朋友們?nèi)ニ鼈兊纳掷锫糜,看看別的小動(dòng)物是怎樣睡覺的,你們說好不好?那你們的聲音都要輕一點(diǎn)哦,不要吵著小動(dòng)物睡覺了好不好?
3.分別出示動(dòng)物睡覺的圖片,并請幼兒模仿
1.出示丹頂鶴睡覺的圖片
1)請幼兒仔細(xì)觀察——“你們認(rèn)識(shí)它嗎?它是怎么睡覺的?”
2)請幼兒模仿丹頂鶴睡覺的姿勢——單腳站立
3)為什么會(huì)單腳站立睡覺——敵人來了能馬上飛走
2.出示貓頭鷹睡覺的圖片
1)請幼兒觀察是怎么貓頭鷹睡覺的(睜著一只眼睛睡覺)
2)請幼兒模仿貓頭鷹睡覺
3)為什么貓頭鷹要睜著一只眼睛睡覺——(晚上要捉老鼠,睜著一只眼睛睡覺方捕獵)繼而引發(fā)幼兒對貓頭鷹辛苦工作的崇敬之情)
3.出示蝙蝠睡覺的圖片
1)觀察蝙蝠是怎么睡覺的——倒掛著睡覺
2)老師也裝作不知道,請蝙蝠自己告訴小朋友(教師配音)
——蝙蝠:“我住在巖洞里,倒掛著可以讓我的身體不會(huì)碰到冷冰冰的`墻壁;遇到危險(xiǎn)的時(shí)候我的腳一松開就可以飛走了,如果像小朋友一樣躺著睡覺就很難飛起來了。”
4.出示刺猬睡覺的圖片
1)觀察刺猬是怎么睡覺的——蜷著身子睡
2)為什么刺猬要蜷著身子睡覺——刺很尖,可以保護(hù)自己
5.出示蛇睡覺的圖片
1)觀察蛇是怎么睡覺的——盤曲著睡
2)去問問小蛇為什么要卷著身體睡覺
——小蛇:“我的身體很冷,盤著睡覺能讓我感覺溫暖一點(diǎn),但是小朋友如果想要長得很高就一定要伸直身體睡覺哦”
6.出示金魚、松鼠、馬的圖片
4.在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)——擊鼓傳花
教師播放音樂,幼兒傳遞手絹花。在音樂停止的同時(shí)停止傳遞,請拿到手絹花的幼兒做一個(gè)動(dòng)物睡覺的姿勢,讓其他幼兒猜。
(注意要點(diǎn)1.在游戲前教師要為幼兒清楚地介紹游戲的玩法。2.教師要及時(shí)激發(fā)展開想象力:幼兒除了今天知道的五個(gè)動(dòng)物,還有沒有別的動(dòng)物的睡覺姿勢可以表演出來)
5.總結(jié)活動(dòng)
——我們今天看了很多小動(dòng)物,你們喜歡它們嗎?小動(dòng)物也很喜歡小朋友,它們都是我們的好朋友,以后讓我們一起來保護(hù)它們,讓它們像我們一樣快快樂樂的長大好不好?
6.請幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢,然后將結(jié)果與其余幼兒共享。
中班科學(xué)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠,感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。
2、能積極參與活動(dòng),用簡短的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3、萌發(fā)進(jìn)一步探索吸鐵石的秘密的欲望。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組準(zhǔn)備一個(gè)盒子,里面撒一些米,在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準(zhǔn)備一份取物的工具,有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準(zhǔn)備每組一個(gè)空盆子。
3、教師準(zhǔn)備二張記錄表。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng):
一天晚上,有一只老鼠出來偷吃米,還把許多的'小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎?
幼兒自由說說取小鐵珠的方法。
二、提供工具,讓幼兒說說都有什么工具。
1、出示:筷子、勺子、吸鐵石,猜一猜,這些工具能把小鐵珠取出來嗎?
2、出示統(tǒng)計(jì)表(一),介紹記錄方法(在表格中第一格打勾和叉)。
三、探索:
1、老師說明要求:每人選一樣工具,把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時(shí)要把原來的工具放好,注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想:你用的什么工具?是怎樣取出來的?
2、幼兒開始取物,并記錄(記錄在相應(yīng)工具后面第二格,打勾和叉)
請幼兒說說你用的什么工具,是怎樣取的?和你猜想的是不是一樣?
3、什么工具取回形針又快又方便?幼兒自由地說說。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具,不能換工具,又快又好地取小鐵珠,在老師規(guī)定的時(shí)間看誰取的小鐵珠多,老師喊停必須停下來,否則算犯規(guī)。
2、記錄結(jié)果,數(shù)小鐵珠的個(gè)數(shù),在記錄(二)中填寫。
3、得出結(jié)論:取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
【活動(dòng)延伸】
吸鐵石有這么大的本領(lǐng),它還可以幫助我們做什么呢?我們下次再來討論。
中班科學(xué)教案 篇6
冬天到了,天氣一天天變冷了,寶寶們都穿上了冬衣?稍偻嫱尥藜視r(shí),我發(fā)現(xiàn)有的寶寶會(huì)將布娃娃的衣服或鞋子脫掉。寶寶們只熱衷于他自身的動(dòng)作發(fā)展,全然不顧娃娃的冷暖。設(shè)計(jì)活動(dòng),通過讓寶寶自己幫小動(dòng)物想辦法:怎樣過冬?怎樣取暖?從而不僅知道一些取暖的方法,更激發(fā)他們愛護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用感官感知冷和暖,初步了解一些取暖的方法。
2、初步萌發(fā)關(guān)心小圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種取暖的物品(手套、圍巾、大衣、熱水袋等)、小動(dòng)物玩具若干
活動(dòng)過程:
1、以小動(dòng)物哭聲引起寶寶的注意,引發(fā)寶寶為小動(dòng)物準(zhǔn)備過冬的物品。
2、師根據(jù)寶寶的回答出示相應(yīng)的取暖物品,讓寶寶感知暖(個(gè)別、集體)。
3、師用冰涼的手與寶寶握手,引出主題:
比較誰的手冷?誰的'手暖?
4、討論:怎樣讓老師的手、身體變得暖暖的?
5、游戲:小動(dòng)物過冬
引導(dǎo)寶寶做媽媽,為小動(dòng)物帶上不同的取暖物品。學(xué)說:寶寶,現(xiàn)在還冷嗎?
6、表揚(yáng)“媽媽”們的積極表現(xiàn)。動(dòng)物的情感。
中班科學(xué)教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,并能用較準(zhǔn)確的語言表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的紙船。
大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
三、活動(dòng)過程
、砰_始部分組織幼兒坐好
、苹静糠
1.請幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書、紙船等,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。
2、請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列,引導(dǎo)幼兒說出按高矮排列或矮排列。
3、游戲:"猜猜看",讓幼兒尋找規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應(yīng)圖形是什么圖形。
4、出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試?yán)^續(xù)往下排列。
5、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的.排列規(guī)律。如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)
6、幼兒操作。
、墙Y(jié)束部分啟發(fā)幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
四、活動(dòng)延伸
1、由會(huì)"排隊(duì)"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊(duì),要井然有序。
2、手工活動(dòng):折紙
中班科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖:
水是我們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚,我們每天都離不開它,正因?yàn)樗c我們生活的密切性,小朋友很早就接觸并認(rèn)識(shí)了它,在玩水的過程中,發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?
為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里……等等!毒V要》指出,科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。
因此,我選擇了物體在水中的“沉浮”現(xiàn)象,作為幼兒科學(xué)教育內(nèi)容,在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式,培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,學(xué)會(huì)了用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,探索改變物體沉浮的方法,嘗試用簡單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
2、積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣以及與同伴合作的快樂。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每組一大盆水、一塊擦手毛巾。
2、每組一個(gè)筐,內(nèi)有雪花片、泡沫、硬幣、棉簽、圓鐵片、塑料瓶、鐵釘、記號(hào)筆若干。
3、個(gè)人記錄表每2人一張。
四:重點(diǎn)難點(diǎn):
探索改變物體沉浮的方法,培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力。
五:活動(dòng)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入部分:
創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,激發(fā)幼兒的探索欲望――怎樣幫助螞蟻過河?
。ㄓ變洪_動(dòng)腦筋:游泳圈、小船等)
基本部分:
1、引出沉與浮的概念,認(rèn)識(shí)沉與浮的`標(biāo)記
師:為什么游泳圈可以幫助小螞蟻呢?出示沉與浮的標(biāo)記,指導(dǎo)幼兒如何畫標(biāo)記。
2、幼兒動(dòng)手操作進(jìn)行探究――尋找?guī)椭∥浵伒姆椒?/p>
是不是和你們猜的一樣呢?老師這里有一張記錄表,等一會(huì)請小朋友回到自己的位置上,把這些材料放進(jìn)水里一個(gè)個(gè)試一試,2個(gè)人一組,一人記錄,一人操作。
幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、集中分享探究結(jié)果。
請一組幼兒講解記錄結(jié)果。
師小結(jié):小朋友們都觀察的很好,雪花片、棉簽等會(huì)浮上來,圓鐵片、硬幣等會(huì)沉下去。
4、引導(dǎo)幼兒探索改變物體沉浮的方法。
探究:借助輔助材料改變物體沉浮的方法。
幼兒探索,教師指導(dǎo)。
5、展示幼兒探索結(jié)果。
請個(gè)別組幼兒講解自己的探索結(jié)果,教師進(jìn)行總結(jié)。
。ㄈ┙Y(jié)束部分:
安全教育,引導(dǎo)幼兒不要玩水,學(xué)會(huì)自救。
師:小朋友們真棒,在你們的幫助下,小螞蟻已經(jīng)上船了。水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來危害,所以我們不要到河邊玩水,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,我們可以用游泳圈、盆、木頭等物品自救。
中班科學(xué)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》,這個(gè)活動(dòng)來自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開一系列互動(dòng),了解紙可承重的特性,使孩子愿意動(dòng)手操作,并對試驗(yàn)感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié),組織幼兒談話,以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子操作試驗(yàn),感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,說一說中尋找原因,提升孩子的經(jīng)驗(yàn),紙的厚薄不一樣,力氣就不一樣,紙?jiān)胶瘢饩驮酱,紙(jiān)奖。饩驮叫,并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀,并操作試驗(yàn),在探索的過程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,說一說,引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,并且紙的彎距越多,力氣越大。
最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展,我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作,對實(shí)驗(yàn)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白紙、卡紙每人一張,橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、談話:“紙的作用”引出課題:
教師出示一張白紙。教師:“小朋友,老師給你們看一樣?xùn)|西,你們以前認(rèn)識(shí)它嗎?”(提問:這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)
二、操作實(shí)驗(yàn),感知紙的厚薄不同,承重不同。
1、教師出示兩種紙。”今天老師就給小朋友們帶來兩種紙,來,看一看摸一摸,這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)
教師:“好!今天呀,我們就讓它們兩個(gè)比一比,看誰的力氣最大,誰才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋,在它上面放積木,誰身上放的積木多,又不塌下來,誰的力氣就最大,誰就是大力士!注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間,試的時(shí)候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試。開始了,孩子們!好!到后面找你們的`玩具試一試!
2、孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
教師:“好了孩子們,把你們的卡紙放到中間,到老師這里來,真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點(diǎn)坐好!
3.記錄總結(jié)。
教師:“小朋友們想一想,你們剛才做的卡紙和白紙,誰的力氣大?誰是大力士?你是怎么看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個(gè)?
記一記:(用數(shù)字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)?”
記一記:...
教師:“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”
教師:“奧,原來呀,紙是有力氣的,它們的厚薄不一樣,力氣就不一樣大,紙?jiān)胶瘢饩驮酱,紙(jiān)奖。饩驮叫 ?/p>
三、操作感知、紙的形狀不一樣,力氣也不一樣:
1、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,如果我們把白紙折一折,變一變,如:把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,(邊說邊演示)那么它的力氣會(huì)有有變化嗎?會(huì)變大還是會(huì)變小呢?這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢?找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓?“(孩子操作?/p>
2.孩子實(shí)驗(yàn),教師指導(dǎo)。
教師:“好了孩子們到老師這里來,做好了!(提問:紙的形狀變了以后,它的力氣變了嗎?怎樣做的?”
3.記錄總結(jié)。
教師:“這是老師折好的白紙,咱們一起試一試,記錄以下,好嗎?”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師:“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰才是大力士呢?”原來紙折的次數(shù)越多,力氣就越大!
【活動(dòng)延伸】
教師小結(jié):“孩子們你們真棒!你們把白紙也變成了大力士,那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢?怎樣把它們變成大力士呢?你們想不想試一試?可是由于時(shí)間的關(guān)系,咱們只能進(jìn)行到這里了,我們以后再試一試好不好?”
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