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幼兒園中班語(yǔ)言教案

時(shí)間:2023-07-10 16:48:10 其它教案 我要投稿

【精華】幼兒園中班語(yǔ)言教案

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家收集的幼兒園中班語(yǔ)言教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【精華】幼兒園中班語(yǔ)言教案

幼兒園中班語(yǔ)言教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號(hào)尋找鼠小姐的家。

  2.體驗(yàn)禮貌問(wèn)路、獲得幫助的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察角色,表達(dá)對(duì)"角色"和"迷路"的理解

  1.幼兒表達(dá)對(duì)角色(鼠先生)的贊美。

  出示角色(鼠先生),提問(wèn):這是一位怎樣的鼠先生?如果請(qǐng)你用好聽(tīng)的話贊美他,可以怎么說(shuō)?

  【設(shè)計(jì)意圖:此問(wèn)題可以讓幼兒感受到贊美的語(yǔ)言有多種多樣,讓活動(dòng)有良好的開(kāi)端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來(lái)的贊美方式也會(huì)讓教師感到意外和驚喜。進(jìn)入中班后,幼兒既關(guān)注他人對(duì)自己的評(píng)價(jià),也開(kāi)始參與對(duì)同伴的評(píng)價(jià)。借助這樣的情感需求,鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點(diǎn),用好聽(tīng)的話贊美他人!

  2.幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)"迷路"的理解并提出建議。

  講述故事至"開(kāi)著開(kāi)著,鼠先生迷路了",提問(wèn):什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對(duì)"迷路"的理解與表述,鼓勵(lì)幼兒表達(dá)"迷路"時(shí)自己會(huì)怎么樣,引發(fā)幼兒表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)或想法。)【設(shè)計(jì)意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進(jìn)入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆!

  二、觀察畫(huà)面,理解"問(wèn)路"和"指路"的過(guò)程

  1.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)青蛙"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問(wèn):鼠先生來(lái)到淡綠色的小房子前會(huì)做些什么?

  (2)教師逐句念謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說(shuō)出理由。

  (教師觀察幼兒傾聽(tīng)每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

  (3)教師:鼠先生會(huì)怎樣問(wèn)路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會(huì)怎么做?

  (教師要注意傾聽(tīng)幼兒"問(wèn)路",了解他們會(huì)運(yùn)用哪些生活經(jīng)驗(yàn)幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒(méi)有獲得答案時(shí)的不同反應(yīng)。)

  2.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)公雞"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生的車(chē)會(huì)往哪里開(kāi)?

  (教師要注意傾聽(tīng)幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗(yàn):?jiǎn)柭窌r(shí)可以嘗試到人多的地方去問(wèn)。)

  (2)出示畫(huà)有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰(shuí)的家并說(shuō)出理由;提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

  (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒?jiǎn)柭返姆绞健?

  (3)聽(tīng)"公雞回答的話",并提問(wèn):筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會(huì)走到哪座房子前?

  (教師可以讓每個(gè)幼兒用手勢(shì)示意"筆直",觀察幼兒對(duì)方向的理解。)

  3.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)熊"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示路線圖,提問(wèn):鼠先生筆直往前走來(lái)到誰(shuí)的家?你們來(lái)扮演鼠先生吧。

  (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問(wèn)路的過(guò)程,是否有禮貌、是否能清晰表達(dá)。)

  (2)聽(tīng)"熊回答的話",并提問(wèn):左邊在哪里?如果車(chē)往左邊轉(zhuǎn),眼前會(huì)出現(xiàn)哪幢房子?

  (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)兩種相反的答案,對(duì)此,可直接表?yè)P(yáng)做對(duì)的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

  4.幼兒聽(tīng)故事:有關(guān)"詢問(wèn)獅子"的內(nèi)容,并思考問(wèn)題。

  (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么做?

  (由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性不同,這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細(xì)心傾聽(tīng)幼兒的想法,鼓勵(lì)幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達(dá)出來(lái)。教師不要急于否定幼兒,接下來(lái)的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

  (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽(tīng)到的信息(獅子說(shuō)的話),在紙上畫(huà)出相應(yīng)的答案。

  (教師可以把獅子說(shuō)的一句話分開(kāi)來(lái)講,先讓幼兒聽(tīng)前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的'信息內(nèi)容。)

  (3)觀察兩種不同的答案,聽(tīng)獅子的后半句話,提問(wèn):同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍(lán)色的房子,為什么獅子說(shuō)"那幢可愛(ài)的黃色小房子"呢?

  ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)只是讓幼兒感受和體驗(yàn)。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問(wèn)題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

  【設(shè)計(jì)意圖:面對(duì)此環(huán)節(jié)中的四個(gè)角色,分別用"聽(tīng)猜謎語(yǔ)、看點(diǎn)想面、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進(jìn)中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂(lè)趣;四次問(wèn)路的經(jīng)歷中,逐漸放開(kāi)的語(yǔ)言表達(dá),變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動(dòng)中自然習(xí)得、積累問(wèn)路與方位等經(jīng)驗(yàn)!

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

  1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

  (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問(wèn)了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

  2.延伸活動(dòng):想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

  (教師出示一個(gè)地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個(gè)地方,應(yīng)該先找什么?)

  【設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問(wèn)路的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)外,還可以為幼兒留一個(gè)新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問(wèn)題開(kāi)始新的探究!

幼兒園中班語(yǔ)言教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感受故事的有趣,知道自然界動(dòng)物的多樣性。

  2、學(xué)習(xí)詞匯:又輕又快、蹦蹦跳跳。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具:數(shù)字卡及相關(guān)動(dòng)物的腳的圖。

  2、配套幼兒畫(huà)冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“猜猜它是誰(shuí)”,引起幼兒興趣。

  (1)教師出示圖片(畫(huà)有小雞腳)。

  提問(wèn):猜猜它是誰(shuí)?有幾只腳?它是怎樣走路的?(學(xué)習(xí)詞匯:又輕又巧)大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

  (2)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的'圖片,步驟同(1)。

  2、教師講故事,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

  提問(wèn):小蜈蚣知道自己有多少腳嗎?為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳?

  3、再次欣賞故事。

  出示如下圖示,鼓勵(lì)幼兒與教師共同講述,并學(xué)做夸張動(dòng)作。

  (動(dòng)物圖片)(數(shù)字)

  小雞小兔螳螂螃蟹蜈蚣

  4、討論:蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

幼兒園中班語(yǔ)言教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1。 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

  2。 引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造力,和嘗試精神。

  3。 能伴隨音樂(lè)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。

  4。 讓幼兒知道幼兒園是大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件一套;背景圖一幅;投影儀一臺(tái);錄音機(jī)和詩(shī)歌朗誦的磁帶VCD一片;電腦三臺(tái);幼兒操作用具2人一套

  活動(dòng)指導(dǎo):

  一、 在歡快的音樂(lè)聲中,小朋友模仿小動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

  二、 教師提問(wèn):“小朋友們,你們剛才模仿了哪些小動(dòng)物呀?天黑了,小動(dòng)物們找不到家了,你們知道這些小動(dòng)物的家在哪嗎?”出示 “家”的背景圖,嘗試討論“圖上有哪些景物?他們各是誰(shuí)的家?”;同時(shí),幼兒2人合作,把小動(dòng)物送回家,并互相交流(要求說(shuō)出xx地方是xx的家)

  三、 請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將小動(dòng)物送回家(投影儀),并說(shuō)出“藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家”。

  四、 幼兒邊看課件邊完整的學(xué)這首兒歌“今天老師也編了一首兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”。

  1。 詩(shī)歌里講了哪些家?

  2。 這些家分別是誰(shuí)的`家?(幼兒邊說(shuō),教師邊操作課件)

  3。教師播放錄音,幼兒邊學(xué)習(xí)兒歌邊用動(dòng)作進(jìn)行表演

  五、 嘗試仿編詩(shī)歌:師“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?”

  幼兒自由發(fā)言,先互相交流,再告訴大家。

  六、 分組活動(dòng):

  1。 看電腦中的VCD圖片進(jìn)行仿編

  2。 提供小動(dòng)物圖片看圖進(jìn)行仿編

  3。 能力強(qiáng):畫(huà)圖仿編

  4。 能力弱:復(fù)習(xí)所學(xué)的兒歌

  七、在音樂(lè)聲中,大家一起到戶外仿編兒歌

幼兒園中班語(yǔ)言教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)情境表演,讓幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容,學(xué)習(xí)交往的語(yǔ)言,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

  2.通過(guò)小動(dòng)物之間相互幫助的行為感染幼兒,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。

  3.以故事提供的線索進(jìn)行遷移性的講述,發(fā)展幼兒思維的發(fā)散性、流暢性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備

  1.小鴨頭飾五個(gè),其他動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

  2.各種動(dòng)物的卡片。

  3.動(dòng)物的錄像、錄音機(jī)、錄音帶。

  4.布置情境:在戶外布置成一條小河,河里有座斷橋,一塊木牌上寫(xiě)著“請(qǐng)到大柳樹(shù)下乘坐帶翅膀的.小船”。

  (二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

  1.課前向幼兒介紹動(dòng)物特征的有關(guān)知識(shí)。

  2.活動(dòng)前幼兒初步了解故事內(nèi)容。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒看布置的場(chǎng)地。

  提問(wèn):這是什么地方?橋?yàn)槭裁磿?huì)斷?橋斷了你用什么辦法過(guò)河?

  2.情境表演,練習(xí)交往的語(yǔ)言。

  老師以媽媽的口吻告訴小朋友,有一種小動(dòng)物能幫助我們過(guò)河。引導(dǎo)小動(dòng)物按故事的情節(jié)進(jìn)行表演,鼓勵(lì)小動(dòng)物與小鴨子大膽地對(duì)話。

  3.引導(dǎo)幼兒找出小鴨子的特征:會(huì)游泳、身體像船、有翅膀。

  4.遷移講述。

  提問(wèn):其他動(dòng)物有什么特點(diǎn)?可以為別人做些什么事情?(引導(dǎo)幼兒從動(dòng)物的名稱(chēng)、有什么本領(lǐng)、可以成立什么公司、怎樣幫助別人幾方面完整地講述)如小貓捉老鼠,可以成立“消滅老鼠公司”,專(zhuān)門(mén)消滅老鼠。

  5.讓幼兒看動(dòng)物錄像,找動(dòng)物圖片自由講述。

  6.將幼兒分成四個(gè)組,比賽講述,看看哪個(gè)組講得又快又完整。

  四、各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):讓幼兒了解各種動(dòng)物的特征。重點(diǎn)了解動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處。

  介紹人類(lèi)通過(guò)類(lèi)比法,根據(jù)動(dòng)物的某種特性創(chuàng)造了很多有用的東西。如:飛機(jī)類(lèi)比小鳥(niǎo)、直升機(jī)類(lèi)比蜻蜓等。

  社會(huì):鼓勵(lì)幼兒用自身的優(yōu)點(diǎn)去幫助別人。

  五、生活中滲透

  鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  六、環(huán)境中滲透

  將各種動(dòng)物的卡片布置環(huán)境,讓幼兒邊看邊說(shuō)。

  七、家庭中滲透

  讓家長(zhǎng)向孩子介紹動(dòng)物百科知識(shí),了解動(dòng)物的特征。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

 。裕

幼兒園中班語(yǔ)言教案5

  活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“我愿意??,讓他們高興”的句型大膽表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容和個(gè)人思想經(jīng)驗(yàn)。

  2、懂得讓別人高興是一種快樂(lè),把快樂(lè)送給別人也是一種快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛圖片,課件

  活動(dòng)過(guò)程: 1、談話導(dǎo)入:我們小朋友天天在一起做游戲、學(xué)本領(lǐng)。每個(gè)人都找到了許多好朋友,那你和朋友在一起覺(jué)得怎么樣?(幼兒自由表述)森林里住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物,今天,它們想為朋友做事,讓朋友每天都高興。

  2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“我愿意??,讓他們高興”的句型表達(dá)小動(dòng)物愉快的心情。

 。1)出示小鳥(niǎo)圖片

  教師:看,誰(shuí)先來(lái)了?你覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì)為朋友們做什么事?為什么?幼兒猜測(cè)。

  教師:這只小鳥(niǎo)今天他做了什么事呢?我們一起仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。課件展示音符圖傾聽(tīng)教師錄音朗誦句型:我愿意為朋友們唱歌,讓他們高興。

  教師:小鳥(niǎo)告訴我們什么?他是怎么說(shuō)的?個(gè)別表述,再集體復(fù)述。

 。2)出示大象圖片,結(jié)合課件展示具體內(nèi)容。

  教師:誰(shuí)也來(lái)了?你覺(jué)得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢?課件展示木頭與房子。

  教師:誰(shuí)愿意幫大象來(lái)介紹?記住:要象小鳥(niǎo)那樣用清楚的告訴大家“我愿意??,讓他們高興”。引導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)運(yùn)用句型表述,集體復(fù)述。

 。3)出示小兔圖片,結(jié)合課件展示“送信”內(nèi)容。

  教師:現(xiàn)在是誰(shuí)?仔細(xì)看,他為朋友做了什么事?誰(shuí)來(lái)幫小兔介紹,要像大象那樣說(shuō)的又清楚又連貫。個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型在集體面前表述。

 。4)出示蝸牛圖,結(jié)合課件展示“微笑”內(nèi)容。

  教師:那小蝸牛做了什么呢?展示課件,集體學(xué)一學(xué)微笑的表情教師:原來(lái)他是把微笑送給了好朋友,我們一起來(lái)幫蝸牛說(shuō)一說(shuō)。集體運(yùn)用句型表述。

  (5)結(jié)合課件完整朗誦詩(shī)歌內(nèi)容,并為詩(shī)歌取名字。

  教師:這么充滿愛(ài)心與快樂(lè)的`詩(shī)歌,還缺少了什么?你們覺(jué)得哪一個(gè)名字更適合這首詩(shī)歌。我們就用“微笑”作為詩(shī)歌的名字,一起再來(lái)朗誦一遍吧。

 。6)討論:為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?大家為什么喜歡小蝸牛的微笑?

  幼兒分組交流,再派一名代表講述本組的理由。

  教師小結(jié):小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),所以把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都喜歡它的微笑。

  3、嘗試“運(yùn)用我愿意??,讓他們高興”的句型,大膽表達(dá)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思想內(nèi)容。

 。1)教師:剛才小鳥(niǎo)、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們?cè)敢鉃榕笥炎霾煌氖虑,讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友,那你愿意為朋友做什么呢?請(qǐng)你象小動(dòng)物那樣清楚的告訴大家。

  (2)幼兒嘗試“運(yùn)用我喜歡??,讓他們高興”的句型表述。

  (3)將幼兒創(chuàng)編的代表性句子整合起來(lái)與前面的內(nèi)容完整朗誦。

  4、活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)“我愿意為朋友做的事”。

幼兒園中班語(yǔ)言教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、圍繞主題運(yùn)用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言談話。

  2、鞏固幼兒對(duì)春季特征的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。

  2、背景圖一幅(畫(huà)有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。

  3、寫(xiě)有春天、五顏六色的字卡兩張:

  4、彩筆、畫(huà)紙每人一份。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、利用歌曲《春天來(lái)了》導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲表現(xiàn)的是春天)。?

  二、出示背景圖,引導(dǎo)幼兒講述春天的基本特征。?

  師:瞧,春姑娘多美,可她卻不高興,因?yàn)樗龥](méi)有找到她的朋友們,小朋友們?cè)敢鈳痛汗媚镎乙徽覇?

  1、教師和幼兒共同討論春天所見(jiàn)到的景色后,引導(dǎo)幼兒用清楚的語(yǔ)言講述自己見(jiàn)到的春天的特征。如:春天到了,小草從地下鉆出來(lái):柳樹(shù)發(fā)芽了;桃花開(kāi)了;燕子從南方飛回來(lái)了等等。?

  2、教師對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)后,進(jìn)一步提高幼兒語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

  3、以繪畫(huà)展示春天的`景色。?

  師:春姑娘說(shuō)小朋友知道這么多春天的特征,她想讓你們把自己所見(jiàn)到的都畫(huà)下來(lái)布置一幅美麗的春天的畫(huà)面。

  某教師將幼兒所畫(huà)的人物、動(dòng)物、植物等剪下來(lái),和幼兒共同布置在背景圖上。

  某引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的優(yōu)美語(yǔ)言,生動(dòng)的講述美麗的春天。

  某教師再次對(duì)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié),對(duì)講述出色的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)語(yǔ)言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。

  某引導(dǎo)幼兒用五顏六色來(lái)形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ):春天、五顏六色。

  活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到戶外去找春天,鼓勵(lì)幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來(lái)的美,激發(fā)幼兒保護(hù)花草地樹(shù)木的情感。

幼兒園中班語(yǔ)言教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并得到積極應(yīng)答的環(huán)境!币虼,我選擇了情節(jié)簡(jiǎn)單有趣、形象鮮明突出,貼近幼兒生活,且充滿濃郁兒童情趣的通話故事:《小豬和靴子》。通過(guò)本活動(dòng)能提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)會(huì)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

  2、體驗(yàn)扮演角色的樂(lè)趣。

  3、讓幼兒體驗(yàn)感受故事當(dāng)中小豬善良、助人為樂(lè)的精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小豬、小鳥(niǎo)、狐貍、小花狗、小熊等動(dòng)物的頭飾,紅靴子一只、花一束,PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示“小豬”圖片,激起幼兒的興趣。

  教師:小朋友們,看!有一天啊,小豬在樹(shù)林里玩的'時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一個(gè)紅紅的東西,它像什么?可以用來(lái)做什么?小豬發(fā)現(xiàn)了這個(gè)會(huì)怎么做呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  二、播放ppt,講述故事,初步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):小朋友們,聽(tīng)完了故事,你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰(shuí)在森林里撿到的呢?(小豬)。這個(gè)故事啊主要講的是小豬和靴子的事情,所以,今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目,出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

  三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子,坐在小朋友中間。)提問(wèn):故事中有哪些小動(dòng)物呢?

  四、幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。(現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友一起來(lái)講故事,沈老師有一個(gè)話筒,話筒對(duì)著誰(shuí)的時(shí)候誰(shuí)就說(shuō)話,我們來(lái)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話。從課題講起,并依次出示動(dòng)物圖片貼在黑板上)。

  小結(jié):小朋友們學(xué)小動(dòng)物說(shuō)話學(xué)的真好,F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看圖聽(tīng)一遍故事。

  五、出示掛圖,完整欣賞故事。

  提問(wèn):這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰(shuí)幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什么喜歡呢?(撿到東西還給別人,心很善良,有助人為樂(lè)的精神)你們有沒(méi)有弄丟過(guò)東西呀?是什么樣的心情?如果別人撿到了,還給你,你又是什么樣的心情?小朋友撿到東西應(yīng)該怎樣做呢?

  小結(jié):小朋友們都回答的很對(duì)。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神,做一個(gè)助人為樂(lè)愛(ài)幫助別人的好孩子,撿到東西要?dú)w還給別人。

  六、幼兒分組扮演角色,表演故事。(這個(gè)故事真有趣,你們想不想表演?想表演什么小動(dòng)物請(qǐng)小朋友自選。請(qǐng)想好的小朋友輕輕的去拿頭飾,戴好了要讓客人老師看見(jiàn)。站在自己的家旁邊,扮演小豬的孩子手里拿一只靴子,王老師開(kāi)始講故事了,你們準(zhǔn)備好了嗎?)

  小結(jié):小朋友們今天開(kāi)不開(kāi)心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮,說(shuō)再見(jiàn)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。

  2、學(xué)說(shuō)故事中角色間的對(duì)話。

  3、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 PPT課件--小蛋殼

  活動(dòng)過(guò)程

  一、欣賞故事圖片--小蛋殼

  1、欣賞小雞出殼的圖片。

  提問(wèn):這是什么?(一個(gè)雞蛋)

  發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)

  2、出示小蛋殼傷心的圖片。

  教師:現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!

  小蛋殼覺(jué)得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?

  我們一起來(lái)看一看!

  二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想。

  1、猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說(shuō)的?

  小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說(shuō)些什么?小蝸牛有沒(méi)有家呢?它的家在哪呢?

  2、小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺(jué)得怎么樣?

  你有什么辦法幫助它嗎?

  那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來(lái)聽(tīng)故事!

  教師小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開(kāi)心哦!

  三、完整欣賞故事。

  讓我們來(lái)完整的欣賞一下故事吧!

  四、集體表演故事。

  1、剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師,故事里主要講到了誰(shuí)呢?

  2、根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片。

  故事《小蛋殼》

  “噼噼啪!”一直小蛋殼裂開(kāi)了,從里頭鉆出來(lái)一只毛茸茸的雞寶寶。

  雞媽媽帶著雞寶寶出去散步。刮風(fēng)了,雞媽媽就張開(kāi)大翅膀,讓雞寶寶趕快點(diǎn)鉆進(jìn)去。這是它的`新家啊。

  小蛋殼開(kāi)始覺(jué)得孤單了!艾F(xiàn)在我已經(jīng)不是雞寶寶的家了。對(duì)了,我要再去找一個(gè)小寶寶,做它的家。”它咕嚕咕嚕地滾走了。

  一只蜜蜂在采花粉。“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”“謝謝你,小蛋殼。我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨。我的家在大樹(shù)上,那個(gè)圓圓的蜂巢就是我的家!

  一只螞蟻在拖蟲(chóng)子!拔浵亴殞殻易瞿愕男录野!”“謝謝你,小蛋殼。我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐。我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家!

  一只小青蛙在唱歌!扒嗤軐殞殻易瞿愕男录野!”“謝謝你,小蛋殼。我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥。我的家在前面的小池塘里!

  一只小蝸牛在散步!拔伵殞殻易瞿愕男录野!”“謝謝你,小蛋殼。我有家呀,你看我的家在背上呢。”

  誰(shuí)也不要它,小蛋殼開(kāi)始難過(guò)起來(lái)。

  這時(shí)候,一只金龜子路過(guò)這里!疤美玻业膶殞氄眰(gè)搖籃,這只蛋殼做搖籃剛剛好!”金龜子銜來(lái)一片花瓣鋪在小蛋殼里面。多舒服呀!

  “快快睡,小寶貝!苯瘕斪酉蛩诘皻u籃里的小寶寶唱起了歌。小蛋殼聽(tīng)著聽(tīng)著,也睡著啦。

幼兒園中班語(yǔ)言教案9

  教學(xué)意圖: 語(yǔ)言是人與人交往的一種工具,所有的心理活動(dòng)都參與語(yǔ)言,人類(lèi)生活離不開(kāi)語(yǔ)言,因此語(yǔ)言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言的基本潛能,但最終語(yǔ)言發(fā)展的水平卻取決于周?chē)h(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語(yǔ)言教育是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的教育活動(dòng),是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

  教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌嘗試正確的使用生活中的一些量詞。

  2.感受大小,粗細(xì),多少的不同。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件PPT。

  教學(xué)過(guò)程: 一、談話導(dǎo)入師:老師今天帶來(lái)了幾張有趣的圖片,我們一起來(lái)看看。

  二、出示圖片

  提問(wèn)一:

  第一幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較西瓜和棗有什么不同?(大小不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在生活中看到的哪些東西很大哪些東西卻很小?

  提問(wèn)二:

  第二幅圖片上有什么?比較一筐蘋(píng)果和一只桃子有什么不同?(多少不同)再觀察第四幅圖:比較一包糖果和一塊糕有什么不同?(多少不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:在我們班級(jí)里你看到的哪些東西很多哪些東西卻很少?

  提問(wèn)三:

  第三幅圖片上畫(huà)了誰(shuí)?比較黃瓜和蔥有什么不同?(粗細(xì)不同)經(jīng)驗(yàn)回憶:你們平時(shí)在菜場(chǎng)里看到的哪些東西很粗哪些東西卻很細(xì)?

  三、欣賞兒歌

  教師和幼兒一起念兒歌(可以分成小組,個(gè)別多種形式朗讀)對(duì)對(duì)歌一個(gè)大一個(gè)小,一個(gè)西瓜一顆棗一邊多一邊少,一筐蘋(píng)果一只桃一個(gè)粗一個(gè)細(xì),一條黃瓜一根蔥一邊多一邊少,一包糖果一塊糕一邊唱一邊跳,比比說(shuō)說(shuō)記得牢學(xué)習(xí)創(chuàng)編:

  教師提問(wèn),幼兒回答;引導(dǎo)幼兒男女分組問(wèn)答。

  活動(dòng)總結(jié): 孩子們,我們今天的收獲真大,學(xué)了詞,讀了對(duì)對(duì)歌,還編了對(duì)對(duì)歌。其實(shí)我們的身邊處處都藏著反發(fā)現(xiàn)和積累反義詞,并把它們編成對(duì)對(duì)歌寫(xiě)下來(lái),背出來(lái)。

  活動(dòng)延伸: 在活動(dòng)區(qū)投放圖片,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與各種形狀有關(guān)的對(duì)對(duì)歌。

  教學(xué)反思: 《對(duì)對(duì)歌》的內(nèi)容是一首瑯瑯上口的反義詞兒歌,在兒歌中作者把一些常用的反義詞穿插其中。讓孩子在游戲中學(xué)到知識(shí)。通過(guò)游戲的'方式讓孩子親身體會(huì)到反義詞就在我們身邊,激發(fā)了孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)反義詞的興趣。把在身邊找到的反義詞用自己的方式編成兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使幼兒更加明確的認(rèn)識(shí)反義詞。

  總之,在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,那么,幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

幼兒園中班語(yǔ)言教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境,理解詩(shī)歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛(ài)家園的情感。

  2.結(jié)合自己所了解的有關(guān)動(dòng)物的生活地區(qū)和活動(dòng)范圍等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)句,發(fā)展創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鋼琴曲磁帶,森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖,三種不同的圖畫(huà)紙(一種貼有小動(dòng)物,一種畫(huà)有背景,一種空白),水彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞詩(shī)歌

  (結(jié)合音樂(lè)欣賞詩(shī)歌《家》。)

  師:這首詩(shī)歌里介紹了誰(shuí)的家?它的家在哪里?

  幼:我聽(tīng)到鯨魚(yú)的家在大海。

  師:對(duì)了,鯨魚(yú)的家在廣闊的大海里。

  幼:企鵝的家在冰冷的南極。

  師:你說(shuō)得真好,不但把企鵝的家在哪里說(shuō)清楚了,還說(shuō)出了南極寒冷的特點(diǎn)。

  幼:駱駝的家在沙漠。

  師:很好,沙漠是什么樣的呢?

  幼:很大,很大。

  師:對(duì),一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家。

  幼:什么叫“一望無(wú)際”?

  師:一眼望不到邊的地方,都可以說(shuō)“一望無(wú)際”。想一想還有哪些地方也是“一望無(wú)際”的呢?

  幼:一望無(wú)際的大海。

  幼:一望無(wú)際的草原。

  幼:一望無(wú)際的田野。

  師:接下來(lái),我們?cè)賮?lái)欣賞一遍詩(shī)歌。聽(tīng)完后請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)為什么廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家。

  幼:因?yàn)轹L魚(yú)離開(kāi)大海就會(huì)死,所以大海就是鯨魚(yú)的家。

  師:對(duì),適合動(dòng)物生存的地方可以說(shuō)是它們的家。

  幼:因?yàn)樾∷墒髳?ài)吃的東西都在森林里。

  師:是啊,家里有豐富的食物。

  幼:企鵝生在南極,長(zhǎng)在南極。

  師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

  幼:駱駝總是呆在沙漠里的。

  師:它喜歡沙漠嗎?

  幼:喜歡。

  師:對(duì),動(dòng)物最喜歡活動(dòng)的地方也能給它家的感覺(jué)。

  師:動(dòng)物出生的地方、喜歡去玩耍的地方、有它喜歡的食物的地方,都能讓它快樂(lè),讓它有家的感覺(jué)!

  二、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物及其家園。

  師:你們還喜歡什么動(dòng)物?它們的家在哪里?

  幼:馬的家在草原上。

  師:草原是什么樣的?

  幼:綠色的。

  師:所以說(shuō),綠色的草原是馬兒的家,對(duì)嗎?

  幼:小蜜蜂的家在花園里。

  師:花園是怎么樣的呢?

  幼:很美麗的!

  師:美麗的花園是誰(shuí)的家?

  幼:美麗的花園是小蜜蜂的家。

  2.下面你們可以選一種喜歡的動(dòng)物,把它畫(huà)出來(lái),再編成一句好聽(tīng)的詩(shī)。你可以選擇有動(dòng)物的圖畫(huà)紙,給動(dòng)物畫(huà)一個(gè)家,也可以選擇有背景圖的紙,在上面畫(huà)出喜歡住在這里的動(dòng)物,還可以選擇白紙畫(huà)出喜歡的動(dòng)物和它的家。

  3.提供三種不同的.圖畫(huà)紙,幼兒自由選擇繪畫(huà)內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo),了解幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。

  4.將幼兒的作品展示在黑板上,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)句,交流創(chuàng)作成果。

  5.我們編詩(shī)句的時(shí)候要按照一定的順序,就好像火車(chē)車(chē)廂。在這首詩(shī)里,“什么樣的”是第一節(jié)車(chē)廂,“什么地方”是第二節(jié)車(chē)廂,“是誰(shuí)的家”是第三節(jié)車(chē)廂,要一節(jié)跟著一節(jié)。

  6.放背景音樂(lè),啟發(fā)幼兒按仿編要求說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

  幼:大大的牛場(chǎng)是牛兒的家。

  師:你是想說(shuō)養(yǎng)牛的地方嗎?通常人們把養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場(chǎng)”或“農(nóng)場(chǎng)”,那里土壤肥沃,草非常多。你想一想,可以怎樣說(shuō)?

  幼:肥沃的牧場(chǎng)是牛兒的家!

  幼:圓圓的豬窩是肥豬的家。

  師:鳥(niǎo)的家叫“鳥(niǎo)巢”,雞住的地方叫“雞棚”,養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”,螞蟻的家叫“蟻穴”,豬的家叫“豬圈”,仔細(xì)想一想肥豬的家應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  幼:圓圓的豬圈是肥豬的家。

  師:每種動(dòng)物都有自己的家,我們小朋友也都有自己的家。所有的動(dòng)物、植物和人類(lèi),都有一個(gè)共同的家,你們知道是什么嗎?

  幼:是地球!

  師:對(duì),就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī),放在這首詩(shī)的最后:美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛(ài)護(hù)它。

  附:

  家

  廣闊的大海是鯨魚(yú)的家,

  冰冷的南極是企鵝的家,

  一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,

  密密的森林是松鼠的家。

幼兒園中班語(yǔ)言教案11

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。

  2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)

  森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面

  誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?

  螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄,可以用?shù)葉當(dāng)傘。

  教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。

  2、感受理解。

  1) 欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?

  2) 理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘

  3、 仿編詩(shī)歌。

  1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的',請(qǐng)你們幫它找把傘。

  怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?

  快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。

  2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。

  3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?

  4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。

  傘

  下雨了,下雨了

  快快撐開(kāi)美麗的傘

  紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘

  黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘

  綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘

  白色的蘑菇是小白兔的傘

  下雨了下雨了

  大家都有一把傘

幼兒園中班語(yǔ)言教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、收集各種不同的紙質(zhì)品,了解紙的不同用途。

  2、按照兒歌的語(yǔ)言格式創(chuàng)編兒歌。

  3、用紙變出不同的物體,體驗(yàn)快樂(lè)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來(lái)歷的興趣。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、錄音機(jī)、教具——各種紙質(zhì)品(餐巾紙、 紙碗 、紙盤(pán)、 信紙、小紙傘、 繪畫(huà)紙、 報(bào)紙、 皺紋紙、 圖書(shū)、 紙箱) 人手一張圖畫(huà)紙、記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、拿出各種紙質(zhì)品,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,然后說(shuō)一說(shuō)

  ——這些東西都是用什么做的?

  ——在哪里見(jiàn)過(guò)?

  ——還知道有哪些紙質(zhì)品?

  ——人們?cè)趺从茫?/p>

  小結(jié):紙經(jīng)過(guò)工廠的叔叔阿姨加工,可以變成很多我們生活中經(jīng)常用到的'東西,給我們的生活帶來(lái)了很大的方便!請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課,小朋友們學(xué)過(guò)的一首歌“紙愛(ài)變花樣”,我們一起來(lái)演唱。

  2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛(ài)變花樣”,并引導(dǎo)幼兒按照兒歌的語(yǔ)言格式改編歌詞。

  (1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

  ——小朋友們剛才唱了紙會(huì)變成什么呢?

  ——那么你除了會(huì)卷棍子,還會(huì)用紙折什么?

  (2)引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

  例如:幼兒說(shuō)“我會(huì)折扇子!苯處熞龑(dǎo)幼兒改成“折一折,變成小扇子。”

  3、幼兒在桌面上取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西。

  ——那么現(xiàn)在小朋友們用桌面上的材料變一變,看看你們都能變出什么東西來(lái)?

  幼兒在桌面上自由取一張紙,根據(jù)自己已有經(jīng)驗(yàn)折各種東西,教師巡回指導(dǎo),記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語(yǔ)言教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡參與“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”的游戲,享受協(xié)作游戲的愉悅和成就感。

  2.能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  3.了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):了解繪本中點(diǎn)點(diǎn)的神奇變化。

  2.難點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言大膽地說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)在數(shù)量、顏色、方位、排序、大小等方面的變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色;幼兒知道大小、上下等方位。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:白板、《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》ppt;音樂(lè)資源《拍拍與敲敲》、《口哨與小狗》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

  師:今天,老師帶小朋友來(lái)到了點(diǎn)點(diǎn)王國(guó)做游戲,看看小點(diǎn)點(diǎn)在哪里?請(qǐng)幼兒拍手請(qǐng)出黃點(diǎn)點(diǎn)。(課件播放黃點(diǎn)點(diǎn))

  二、魔術(shù)游戲,感知繪本內(nèi)容

  1.感知點(diǎn)點(diǎn)的“魔力”

  (1)幼兒通過(guò)一系列動(dòng)作指令,觸碰操作電子白板,感受點(diǎn)點(diǎn)的神奇魔力。如:按一按點(diǎn)點(diǎn)變多,摸一摸點(diǎn)點(diǎn)變色,搖一搖身體點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi),左右搖動(dòng)身體點(diǎn)點(diǎn)跑到左右兩邊去。

 。2)教師小結(jié)。

  2.游戲一:點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)一動(dòng)

  (1)幼兒扮演小點(diǎn)點(diǎn),排成三路縱隊(duì),跟隨書(shū)本的搖晃活動(dòng)身體;

 。2)游戲規(guī)則:教師輕輕搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變亂,教師使勁搖晃書(shū)本,點(diǎn)點(diǎn)散開(kāi)變得更亂,書(shū)本向左邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向左邊,書(shū)本向右邊移動(dòng)點(diǎn)點(diǎn)跑向右邊。

  (3)播放音樂(lè)《拍拍與敲敲》,教師搖動(dòng)書(shū)本,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  3.探究解決問(wèn)題的辦法

 。1)說(shuō)一說(shuō):如何趕走黑夜?

  請(qǐng)幼兒搖動(dòng)身體讓點(diǎn)點(diǎn)排隊(duì)站,并集體感知點(diǎn)點(diǎn)的排列規(guī)律;

  課件播放黑夜中排隊(duì)站的點(diǎn)點(diǎn)們,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)趕走黑夜的方法;

  課件播放白天站錯(cuò)隊(duì)的點(diǎn)點(diǎn)圖片,鞏固排序。

  師:有兩個(gè)點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)有睡醒,站錯(cuò)了位置,快把他們找出來(lái)吧!

 。2)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)?

  課件播放飄上去的'點(diǎn)點(diǎn)圖片,讓幼兒自由發(fā)言探究讓點(diǎn)點(diǎn)下來(lái)方法。

  師:一陣風(fēng)吹來(lái),點(diǎn)點(diǎn)發(fā)生了什么變化呢?(飄上去了)點(diǎn)點(diǎn)們想趕緊下來(lái),我們?cè)撛趺磶蛶退兀?/p>

  (3)說(shuō)一說(shuō):如何讓點(diǎn)點(diǎn)變大?

  師:點(diǎn)點(diǎn)想變的大一點(diǎn),我們?cè)撛趺崔k呢?

  幼兒自主探究解決辦法,引導(dǎo)幼兒拍手 (拍1.2.3下,鼓掌變很大,繼續(xù)鼓掌則變回黃點(diǎn)點(diǎn)。)

  4.游戲二:點(diǎn)點(diǎn)變變變

  請(qǐng)幼兒到老師跟前聚攏圍成一個(gè)小點(diǎn)點(diǎn);

  幼兒在互動(dòng)中理解游戲規(guī)則,即:教師拍手一下,點(diǎn)點(diǎn)變大一點(diǎn);教師拍手兩下,點(diǎn)點(diǎn)再大一點(diǎn);教師拍手三下,點(diǎn)點(diǎn)更大了;教師鼓掌,點(diǎn)點(diǎn)變得很大很大。

  播放音樂(lè)《口哨和小狗》,教師拍手一次、兩次、三次、并鼓掌,幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲,且大膽的說(shuō)出點(diǎn)點(diǎn)的變化。

  (三)結(jié)束活動(dòng)

 。1)師:點(diǎn)點(diǎn)們真是太神奇了,他們都發(fā)生了那些變化呢?幼兒自由發(fā)言。

 。2)介紹此繪本的名稱(chēng),激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣。

  延伸活動(dòng):

  在班級(jí)閱讀區(qū)域?qū)ふ依L本《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》,自主閱讀。

幼兒園中班語(yǔ)言教案14

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解二十四節(jié)氣之一——冬至節(jié)以及冬至節(jié)的來(lái)歷

  2.感受繪本故事中冬至節(jié)的習(xí)俗

  3.讓幼兒了解并認(rèn)同冬至節(jié),喜愛(ài)傳統(tǒng)節(jié)日,賦予傳統(tǒng)節(jié)日新的時(shí)代內(nèi)涵,使民族文化薪火相傳。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等途徑,收集與冬至有關(guān)的資料。

  2.向老人詢問(wèn)民間流傳的與冬至有關(guān)的習(xí)俗。

  3.制作課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、交流信息,自然引入。

  1. 播放《節(jié)氣歌》

  播放二十四節(jié)氣歌,引出《冬至節(jié)》

  春雨驚春清谷天,夏滿芒夏暑相連,

  秋處露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。

  2.引起幼兒的好奇心,講述關(guān)于節(jié)氣的`信息。預(yù)設(shè):

  冬至是二十四節(jié)氣之一,并且是很重要的一個(gè)節(jié)氣。冬至這天,白晝最短,黑夜最長(zhǎng)。冬至是冬天最冷的時(shí)候,過(guò)了冬至開(kāi)始“數(shù)九”,九九八十一天后,就真正感受到了春天。

  3.引出繪本故事《冬至節(jié)》

  二、通過(guò)繪本故事說(shuō)冬至由來(lái)

  簡(jiǎn)介冬至的由來(lái)、俗稱(chēng)

  冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長(zhǎng)的一,過(guò)了冬至,白天就會(huì)一天天變長(zhǎng),黑夜會(huì)慢慢變短。冬至過(guò)后,各地氣候都進(jìn)入一個(gè)最寒冷的階段,也就是人們常說(shuō)的“進(jìn)九”,中國(guó)民間有“冷在三九,熱在三伏”的說(shuō)法。

  在我國(guó)古代對(duì)冬至很重視,早在二千五百多年前的春秋時(shí)代,我國(guó)已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽(yáng)測(cè)定出冬至來(lái)了;它是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),時(shí)間在每年的陽(yáng)歷12月22日或者23日之間,冬至是大雪 冬至后是小寒,因?yàn)槎翛](méi)有固定于特定一日,所以被稱(chēng)為“活節(jié)”;冬至過(guò)節(jié)源于漢代,盛于唐宋,相沿至今;冬至十天陽(yáng)歷年(元旦)冬至被當(dāng)作一個(gè)較大節(jié)日,曾有“冬至大如年”的說(shuō)法,而且有慶賀冬至的習(xí)俗。

  “冬至”又稱(chēng)為“冬節(jié)”。

  三、說(shuō)冬至傳說(shuō)、習(xí)俗

  過(guò)渡:為什么古代的節(jié)日還能保留至今?讓我們一起用傳說(shuō)和習(xí)俗來(lái)“說(shuō)冬至”吧!

  1.用傳說(shuō)說(shuō)冬至。主要有:

  傳說(shuō)一:冬至餛飩夏至面。

  傳說(shuō)二:冬至吃狗肉。

  傳說(shuō)三:冬至南吃餃子北吃餛飩

  2.用習(xí)俗說(shuō)冬至。主要有:

  (1)習(xí)俗一:祭天迎日、緬懷祖德——冬至之祭

  (2)習(xí)俗三:葭灰土炭、圖歌消寒——冬至之娛

  (3)習(xí)俗四:盛情敬師、贈(zèng)襪履長(zhǎng)——冬至之禮

  (4)習(xí)俗五:精心寧神、食療養(yǎng)生——冬至之養(yǎng)

  四、游戲活動(dòng)

  用紙黏土制作餃子和湯圓,感受冬至節(jié)的氛圍

幼兒園中班語(yǔ)言教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試仿編詩(shī)句。

  2、通過(guò)仿編詩(shī)句的練習(xí),積累一定量的動(dòng)詞。

  3、感受大膽表述和同伴分享帶來(lái)的成功和快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、圖卡活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  游戲――跟我一起來(lái)運(yùn)動(dòng)師:小朋友,來(lái)!跟老師來(lái)運(yùn)動(dòng)吧!【老師帶幼兒做操】

  剛剛我們做了哪些動(dòng)作?【將幼兒說(shuō)的動(dòng)詞提煉出來(lái)】

  二、初步理解詩(shī)歌

  (一)觀察圖片,說(shuō)說(shuō)他們是怎做操的(說(shuō)出動(dòng)詞)1、師:我們小朋友們不但會(huì)做還會(huì)說(shuō)呢,還有一些好朋友也來(lái)做操了。瞧!是誰(shuí)來(lái)了?【出示小蜜蜂】

  看!他是怎么做操的呢?【用飛的動(dòng)作提示,請(qǐng)2~3名幼兒說(shuō)說(shuō)】是的,小蜜蜂會(huì)飛,做操的時(shí)候是飛過(guò)來(lái)飛過(guò)去的,我們就說(shuō)是飛來(lái)飛去!我們一起來(lái)跟著小蜜蜂做操飛來(lái)飛去中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案。

  2、【出示小松鼠】看,又是誰(shuí)來(lái)做操啦?他是怎么做的呢?【用跳的動(dòng)作提示】小松鼠跳過(guò)來(lái)跳過(guò)去,我們可以說(shuō)是跳來(lái)跳去做操的!我們一起跟著小松鼠跳來(lái)跳去,做早操啦!。

  3、【出示小魚(yú)】瞧!又有誰(shuí)來(lái)了?小魚(yú)是怎么做操的呢?【游】恩!小松鼠做操是跳來(lái)跳去,小魚(yú)做操是游……【引導(dǎo)等待幼兒說(shuō)出來(lái)】是的。

 。ǘ┬蕾p詩(shī)歌,找一找他們是在哪里做操的,是什么時(shí)候做操的。

  1、師:這些好朋友會(huì)在哪里做操呢?請(qǐng)【1~2個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)】,他們到底在哪里做操,我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!

  他們是在哪里做操的?【根據(jù)幼兒的回答出示卡片】【小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)、誰(shuí)聽(tīng)得更清楚,他們是在哪里做操的?】【注意請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)方位詞】

  咦?他們是什么時(shí)候出來(lái)做操的呀?【早上】你是怎么知道的?你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

 。ㄈ┩暾v述詩(shī)歌師:好朋友們請(qǐng)我們把他們做的操說(shuō)一說(shuō),好不好。俊竞陀變阂黄鹜暾刈谛∫巫由侠收b詩(shī)歌,身體做出相應(yīng)的'模仿動(dòng)作,突出動(dòng)詞】

  哇!有的小朋友會(huì)一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作的呢!我們來(lái)學(xué)學(xué)他,一邊說(shuō)一邊做,把好朋友做操的動(dòng)作做出來(lái)!

  三、練習(xí)鞏固詩(shī)歌

  1、師生分角色,以接句的形式說(shuō)詩(shī)歌

  師:接下來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)游戲,我來(lái)說(shuō)詩(shī)歌的前面半句,你們說(shuō)后面半句,可以嗎?我們來(lái)試一試【試兩次第一句】【用肢體動(dòng)作提醒幼兒什么時(shí)候說(shuō)】【利用表?yè)P(yáng)來(lái)提高幼兒說(shuō)的激情:這只小鳥(niǎo)做的操真棒!……】

  你們真棒!接下來(lái),我們來(lái)?yè)Q一下,你們說(shuō)前半句,我來(lái)說(shuō)后半句,行不行?!

  2、全體一起說(shuō)一遍。

  哇!我們的游戲做的真快樂(lè),現(xiàn)在這些好朋友請(qǐng)大家大聲的說(shuō)給客人老師聽(tīng)呢,詩(shī)歌的題目叫做操中班語(yǔ)言《做操》活動(dòng)教案學(xué)習(xí)總結(jié)。

  四、仿編詩(shī)歌

  1、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌出示幾個(gè)詩(shī)歌中沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的圖片,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行仿編,其他幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)師:還有好朋友也來(lái)給我們表演做操了,可是,他們做操好像和剛剛幾個(gè)好朋友不太一樣,我們一起來(lái)看看,好不好。

  你會(huì)說(shuō)一說(shuō)他們做操的事情嗎?要用詩(shī)歌中的話一樣,說(shuō)一說(shuō)他是誰(shuí)、他是怎么做操的、他又在哪里做操。

 、傩÷吨椋簼L來(lái)滾去、大海里、河里、魚(yú)缸里②小猴子:爬來(lái)爬去,【引導(dǎo)幼兒觀察小猴子在兩個(gè)樹(shù)枝之間蕩秋千,他蕩秋千的時(shí)候是什么樣的啊?同時(shí)動(dòng)作提示】【如果有人說(shuō)是蕩秋千,就提問(wèn):是的,小猴子在干什么呀?請(qǐng)幼兒再來(lái)說(shuō)一遍】

 、坌『}敚号纴(lái)爬去、沙灘④青蛙:跳來(lái)跳去、荷葉集體一起朗誦2、練習(xí)創(chuàng)編出示四張非動(dòng)物圖片圖片師:小朋友和動(dòng)物朋友們天天做操,鍛煉著身體,生活中其他的好朋友們他們也天天運(yùn)動(dòng)者,好像在做操呢,看!是誰(shuí)呀?【突出動(dòng)詞】【用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)會(huì)更好聽(tīng)哦!】

  集體完整的朗誦一遍3、嘗試自由仿編出示“?”,請(qǐng)幼兒自己想一想,自己創(chuàng)編。

  看!這是什么呀?小問(wèn)號(hào)放在這里是什么意思呀?他要問(wèn)我們什么呢?

  他要問(wèn)我們還有誰(shuí)也回來(lái)做操,在哪里做操呢,我們也會(huì)用好聽(tīng)的話來(lái)告訴他嗎?

  還有小朋友想說(shuō)一說(shuō)好朋友是怎么做操的,是嘛?我們回去說(shuō)給班里的小朋友聽(tīng)吧!

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