【精華】科學(xué)教案范文集合七篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編整理的科學(xué)教案7篇,歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.在操作、探索活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2.積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。
3.為自己和同伴的成功而高興,在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.輪子、塑料玩具、陀螺、小棒、積木、圓紙片、吸管等
2.音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:小朋友,今天老師請(qǐng)你們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ),猜猜是什么?
說(shuō)它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。(風(fēng)車)
教師:你是怎么猜出來(lái)的?
2.幼兒探索操作,鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣現(xiàn)象。
教師:那除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你覺(jué)得還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?
今天,老師給大家準(zhǔn)備了很多東西,我們一起來(lái)看看有什么:
風(fēng)車、陀螺、電動(dòng)汽車、紙片、吸管,它們能轉(zhuǎn)嗎?
我們來(lái)試一試!
3.幼兒交流,鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,鼓勵(lì)幼兒為同伴的成功而高興。
4.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己玩的是什么?是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的?
5.小結(jié):用嘴吹,用手轉(zhuǎn),用手撥,有手推,還可以借助輔助材料吸管穿過(guò)紙片,用手一轉(zhuǎn),紙片就轉(zhuǎn)起來(lái)了等等。
6.討論:這個(gè)東西到底能不能轉(zhuǎn)?
教師小結(jié):小朋友真動(dòng)腦筋,想出來(lái)各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象,你們真棒。
二、借助綢帶引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)
1.出示綢帶(或絲巾)
2.幼兒在音樂(lè)中自由的玩綢帶轉(zhuǎn)動(dòng),教師巡回看。
3.提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣讓你的綢帶轉(zhuǎn)起來(lái)的?
(用手臂帶著轉(zhuǎn),用身體帶著轉(zhuǎn))
4.教師:我的綢帶怎么沒(méi)有轉(zhuǎn)動(dòng)呢?這是怎么回事。空l(shuí)來(lái)告訴我?
小結(jié):我們都發(fā)現(xiàn)了,綢帶本身不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),是我們的.身體轉(zhuǎn)動(dòng)帶著它轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的,
原來(lái)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),真神奇!
5.教師:請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)跳一個(gè)綢帶舞!
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作感知轉(zhuǎn)動(dòng)
1.師:那我們的身體還有那些地方,哪些部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),
請(qǐng)小朋友找一找,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你的身體部位!(幼兒探索)
2.請(qǐng)幼兒交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來(lái)?
請(qǐng)你上前面來(lái)試一試。
(舌頭轉(zhuǎn)、手臂轉(zhuǎn)、辮子轉(zhuǎn)、屁股轉(zhuǎn)等等)
小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活了。
四、了解旋轉(zhuǎn)的秘密
幼兒操作,探索,通過(guò)觀察交流,了解旋轉(zhuǎn)的秘密。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作中簡(jiǎn)單了解物體受力與物體承受力之間的關(guān)系。
2、對(duì)生活中的有關(guān)現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一張長(zhǎng)方形的紙、每張桌子上有若干張紙。
活動(dòng)過(guò)程:
1、由大變。
——“你們每人手中的一張紙,能用什么辦法使它變成兩張?”
(1)、幼兒嘗試,交流自己變的方法:
——“如果現(xiàn)在我們用手拉住紙的.兩端用力往外拉,紙會(huì)撕破嗎?”
(2)、幼兒反復(fù)感受兩種不同方法的用力大。
——“為什么撕紙時(shí),輕輕用力就能撕開(kāi),而拉紙時(shí),用了很大的力也不一定撕開(kāi)呢?”
2、看實(shí)驗(yàn)理解科學(xué)道理:
(1)、教師實(shí)驗(yàn),幫助幼兒理解:
——“猜猜哪張紙先破?”
(2)、教師演示拉紙,讓幼兒摸一摸紙被拉直的緊繃感。
3、教師設(shè)疑:
——“生活中,你看到過(guò)什么東西也是依據(jù)這個(gè)道理做成的?”
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知空氣的力量和它的反作用力。
2、探索用氣球使小車向前行駛的方法。
3、愿意交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)與結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知空的力量,知道什么是空氣的反作用力。
難點(diǎn):探索利用空氣的反作用力,使小車向前行駛的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備、
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、孩子們有玩氣球的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用打氣筒給氣球打氣;
2、使用過(guò)雙面膠粘貼固定物品;
物質(zhì)準(zhǔn)備
1、兩個(gè)充好氣的氣球,兩根長(zhǎng)繩。
2、相同的玩具小汽車若干;
3、記錄表、筆、雙面膠若干;
4、相關(guān)課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1、通過(guò)提問(wèn),讓幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn),引出活動(dòng)主題
教師提問(wèn):(1)、“你們玩過(guò)氣球嗎?都是怎么玩的?”幼兒回憶和交流。
。2)、“氣球里有什么?”
2、探索氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)。
。1)、教師手持充好氣的氣球尾部,提問(wèn):如果老師松手,氣球會(huì)怎樣?
(2)、教師驗(yàn)證幼兒猜想:把氣球的嘴松開(kāi),氣球會(huì)亂飛。
(3)、師幼討論:當(dāng)老師松開(kāi)手的'時(shí)候,氣球剛才向哪個(gè)方向移動(dòng)呢?
。4)、小結(jié):松開(kāi)氣球的嘴,氣球會(huì)向頭部的方向移動(dòng)。
二、進(jìn)行部分
1、感知空氣的力量。
。1)、情景演示:兩名教師分別拉住兩根繩子的兩頭,繩子上固定好用吸管連接的方向、顏色不同的兩個(gè)氣球。
(2)、播放課件,展示氣球移動(dòng)的慢動(dòng)作,了解空氣的反作用力。
2、小車跑起來(lái)。
。1)、結(jié)合本節(jié)活動(dòng),引發(fā)幼兒思考:“小汽車沒(méi)電了怎么辦?”
提問(wèn):“氣球放在小汽車的什么位置能使車跑起來(lái)呢?”
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn):小氣球放在汽車的什么位置,汽車可以跑起來(lái)?
(1)、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法:用雙面膠將充好氣的氣球粘在小車的不同部位,小車在跑道上實(shí)驗(yàn),粘在哪個(gè)部位能使小車向前跑,并在記錄紙上進(jìn)行記錄。
(2)、幼兒開(kāi)始操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并做好記錄。
。3)、引導(dǎo)幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(配合記錄表講解)
(4)、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)結(jié)果達(dá)到共識(shí):氣球放在小車的尾部可以使小車向前跑。
4、教師總結(jié):空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著,但是它是有力量的,今天空氣的力量幫助我們讓小車跑起來(lái)了。那么他還可以為我們做哪些事呢?
三、延伸環(huán)節(jié)。
播放“噴氣式飛機(jī)”表演視頻,幫助幼兒提升氣的反作用力在生活中的應(yīng)用。
鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)尋找空氣在生活中的科學(xué)奧秘。
活動(dòng)總結(jié)
空氣是看不見(jiàn),摸不著,聞不到,抓不住的,但空氣是有力量的。這一特性很抽象,是幼兒園科學(xué)教育對(duì)空氣教學(xué)所要求達(dá)到的基本目標(biāo)。
首先,幼兒回憶以往玩氣球的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)松手的氣球會(huì)亂飛,引出猜想“氣球的移動(dòng)有沒(méi)有方向呢?”繼而設(shè)計(jì)了一個(gè)情景為幼兒驗(yàn)證猜想,幫助孩子發(fā)現(xiàn):氣球會(huì)向氣球頭部的方向移動(dòng)。
其次,用空氣的力量幫助小車跑起來(lái),這個(gè)探索讓幼兒在玩中學(xué),在一個(gè)輕松快樂(lè)的氛圍中,感知了空氣的反作用力這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)的內(nèi)容實(shí)際是以幼兒動(dòng)手操作為核心的活動(dòng)過(guò)程。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)主動(dòng)觀察了解螃蟹的外形特征;
2、知道螃蟹生活在水里;
3、了解螃蟹獨(dú)特的爬行方式;
4、能積極觀察、探索、討論,從而提高觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
將若干只螃蟹分別裝在4個(gè)透明金魚(yú)缸中,并裝入適量的水、兒歌〈〈螃蟹〉〉
活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⑻岢鰡(wèn)題:“我們平時(shí)都吃過(guò)螃蟹。可是有誰(shuí)注意到螃蟹長(zhǎng)得到底是什么樣子的?”
(二)、請(qǐng)幼兒觀察實(shí)物螃蟹,進(jìn)行主動(dòng)的探索。
·將幼兒分成4組進(jìn)行觀察(自由選擇組隊(duì))
·在幼兒的觀察過(guò)程中,教師盡量給予適時(shí)地引導(dǎo)和幫助
·在觀察活動(dòng)中,教師不僅要有意識(shí)的拋給幼兒新的疑問(wèn),也要注意到安全問(wèn)題。(如:既想讓幼兒自己去探索螃蟹的兩個(gè)大鉗子會(huì)不會(huì)咬人又要保證讓幼兒避免受到傷害,這時(shí)候就需要教師在言語(yǔ)上的引導(dǎo)和靈活地提供材料)
·教師允許幼兒在用較大的聲音說(shuō)話、討論。
。ㄈ⒓w交流。教師幫助幼兒整理思路、提升經(jīng)驗(yàn)。
·若幼兒興致較濃,則放寬時(shí)間讓幼兒繼續(xù)交流或討論,集體交流暫緩進(jìn)行。
·以集體交流為主。如提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)螃蟹長(zhǎng)的是什么樣子的?”“背上是什么?”“你發(fā)現(xiàn)它會(huì)咬人嗎?”“它有幾只腳?”等。
·指出專有名詞“鰲足”和“平足”
·在交流過(guò)程中結(jié)合兒歌《螃蟹》幫助記憶。
(四)、談話“給螃蟹安個(gè)家”
教師和幼兒一起商量如何處理這些螃蟹?是在教室里給它們安個(gè)家?還是另想辦法?
備注:如果教室具備較好的'使螃蟹生存下來(lái)的條件,可以將螃蟹養(yǎng)著,以在空余時(shí)間讓幼兒進(jìn)行反復(fù)觀察與討論,從而,發(fā)現(xiàn)的更多,得到的更多!
兒歌:螃蟹螃蟹八只腳,
兩把剪子一個(gè)殼,
眼一瞪,腿一伸,
爬啊爬啊爬回家。
活動(dòng)結(jié)束:
(結(jié)合形象的身體動(dòng)作)
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)內(nèi)容:
1、幼兒認(rèn)識(shí)了解火的用處與危害。
2、知道著火時(shí)幾種自救的方法,并會(huì)報(bào)火警。
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄像片、圖片、各種輔助材料
活動(dòng)過(guò)程:
1、猜謎語(yǔ),引出課題
2、教師出示圖片,幼兒認(rèn)識(shí)火點(diǎn)燃火時(shí),眼中看到的'火是紅紅的,有火焰,火在燃燒時(shí)會(huì)達(dá)到很高的溫度。
3、幼兒了解火的益處
火是人類的好幫手,你知道火能幫助我們做什么呢?
。ɑ鹉軣、炒菜、取暖、照明……)
4、看錄像,幼兒充分了解火的危害
師:小朋友,知道嗎,用火不當(dāng),火就會(huì)造成危害,請(qǐng)看錄像
5、知道哪些物品容易燃燒,易造成火災(zāi)
煙頭、蚊香、火柴、煤氣等
教師教育幼兒平時(shí)要遠(yuǎn)離這些火種以免會(huì)造成傷害。
6、了解著火時(shí)幾種自救方法
a:用溫毛巾捂住口鼻,身體貼地面行走
b:用濕棉被把門(mén)縫堵住,靠近窗戶前呼救
c:著火時(shí),不乘坐電梯,要走安全樓梯
請(qǐng)幼兒做模擬練習(xí),報(bào)火警
7、幼兒分組動(dòng)手制作禁火標(biāo)志,放在幼兒園、班級(jí)明顯位置
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目的:
過(guò)程與方法
1.能辨別給物體排序所依據(jù)的特征。
2.能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序。
3.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
知識(shí)與技能
1.知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的。
2.知道排序的含義。
3.認(rèn)識(shí)古箏是一種多弦排列的民族樂(lè)器。
4.了解不同塑料膜的物理特性是有差異的。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考
2.樂(lè)于合作與交流。
學(xué)習(xí)成果:
1.知道什么是排序
2.認(rèn)識(shí)排序的意義
3.學(xué)會(huì)按多個(gè)特征進(jìn)行排序
教學(xué)材料:
食品塑料膜、食品保鮮膜、衣物塑料袋三種大小相等的矩形方塊
教學(xué)步驟:
一、集中話題
早晨我們上早操的之前必須要干什么?為什么要這樣?
排隊(duì)是怎么排的呢?
看看這些奧運(yùn)冠軍,他們都是什么項(xiàng)目的第一名?哪些同學(xué)在某某方面最強(qiáng)?能獨(dú)立地根據(jù)物體的統(tǒng)一特征進(jìn)行排序
能辨別給物體排序所依據(jù)的特征
二、探索和調(diào)查
出示一些圖片讓學(xué)生進(jìn)行排列的練習(xí)。
下面是科學(xué)家收集的關(guān)于聲音在10種物質(zhì)中傳播的速度,你能幫忙整理一下嗎?
學(xué)生討論整理數(shù)據(jù)
認(rèn)識(shí)古箏,看一看古箏上面的弦是怎樣排序的
研究不同的塑料膜,然后對(duì)它們的物理特性進(jìn)行排序知道排序的含義
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
了解不同塑料膜的物理特性是有差異的
樂(lè)于合作與交流
三、反思和解釋
1.你是按什么依據(jù)來(lái)整理的?看一看整理之后有什么改變,有什么好處?
知道收集資料和整理資料是既有聯(lián)系又有區(qū)別的
重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考
2.分類
教學(xué)目的:
過(guò)程與方法
1.能識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類。
2.從五個(gè)一組的材料實(shí)物中,正確歸納出其中的四個(gè)共同具有的特征,從而區(qū)分出哪一類不同。
3.以指紋圖是為標(biāo)準(zhǔn),用找相同點(diǎn)的方法給小組同學(xué)的指紋分類。
4.獨(dú)立尋找特征,畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物。
5.根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征。
6.模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類。
知識(shí)與技能
1.理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征。
2.能夠識(shí)別出三種指紋的類型,并能正確地與文字配對(duì)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.重視分類的科學(xué)證據(jù)
2.善待自然界動(dòng)物
學(xué)習(xí)成果:
1.識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類
2.了解生物分類學(xué)的“雙名法”
3.學(xué)會(huì)找相同點(diǎn)分類的方法
4.學(xué)會(huì)多極兩分法
教學(xué)材料:印泥
教學(xué)步驟:
一、集中話題
出示圖片,商店里面為什么要有這樣的表示?
二、探索和調(diào)查
老師這里有一些文具,你能不能將他們分成六類。
學(xué)生討論進(jìn)行分類
我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下科學(xué)家是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類的?
人的`指紋有三種,看一看你們的右手拇指上的指紋,在紙上按下你的指紋印,然后在小組中分一分類。
做一個(gè)小游戲:
你能找出這類海洋生物的特征嗎?說(shuō)說(shuō)看他們有什么樣的共同點(diǎn)?
在下面的幾個(gè)海洋生物中,指出哪一個(gè)是他們家族的成員?
在活動(dòng)記錄紙上畫(huà)一個(gè)這樣的生物。
如果老師給大家提供魚(yú)、斑馬、貓、鳥(niǎo)、龜、人,這幾種動(dòng)物你能為他們分類嗎?之后還可以再分嗎?
能識(shí)別文具的類別特征,按限定的要求分類
能夠識(shí)別出三種指紋的類型,并能正確地與文字配對(duì)
獨(dú)立尋找特征,畫(huà)出一個(gè)符合特征的海洋生物
理解教材文字表述的不同動(dòng)物具有的相同特征
根據(jù)教材的圖示,能連續(xù)地發(fā)現(xiàn)分類的特征
三、反思和解釋
學(xué)生匯報(bào)說(shuō)說(shuō)是怎樣分的,并說(shuō)出這樣分的理由
生活中有很多分類的事例,想一想還有哪些?我們?yōu)槭裁匆o實(shí)物分類,這樣分類有什么好處?
讓小組中的同學(xué)分開(kāi)站,分為一類的同學(xué)說(shuō)明他們的指紋怎么樣?
請(qǐng)你選擇8種水果然后用多積兩分法為他們分類。
模仿教材的圖示,能用多積兩分法給自己選擇的果實(shí)分類
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與探索活動(dòng)和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品,培養(yǎng)幼兒勇于發(fā)明創(chuàng)造的精神。
2、了解紙吸水后易變形的特點(diǎn),比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯為什么能盛水的原理,并能用蠟和紙來(lái)制作能盛水的杯子。
3、在操作活動(dòng)中,能善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有初步的比較、分析的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙折的杯子(圖畫(huà)紙和白卡紙兩種)、一次性紙杯若干、水、水盆、舀水器皿適量,毛筆、蠟燭若干,白色紙條(上有蘋(píng)果圖案)、正方形白紙若干、杯套若干、音樂(lè)磁帶、布置好場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
小朋友,今天老師帶你們到“紙杯王國(guó)”里去玩一玩,好不好?
。ǘ┗静糠
1、看!紙杯王國(guó)到了。瞧!這里有我們平時(shí)盛水用的一次性紙杯,也有老師用各種紙折出的杯子,他們都是紙做的。
2、(教師邊講示范)一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友把水分別倒入一次性紙杯和用紙折的杯子里,注意不要撒在杯子的外面,然后觀察一下,這兩個(gè)杯子分別有什么變化?
3、幼兒用紙折的杯子和一次性紙杯分別盛水,觀察它們的變化。
提問(wèn):(1)你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?
。2)我們發(fā)現(xiàn)紙折的杯子變濕、變軟、還漏水,誰(shuí)知道為什么會(huì)這樣?
。3)教師小結(jié):不管是厚紙還是薄紙遇到水后都會(huì)吸水,這樣紙就會(huì)變軟、慢慢的滲水、變形,用紙折出的.杯子也就漏水了。
。4)一次性紙杯也是紙做的,而我們發(fā)現(xiàn)它卻不漏水,這是為什么呢?它的身體里到底有什么秘密呢?請(qǐng)小朋友每人拿一個(gè)一次性紙杯來(lái)仔細(xì)研究一下。
、幼兒探索,教師巡回指導(dǎo),可啟發(fā)幼兒采用多種方法,如:刮一刮、撕一撕等。
提問(wèn):(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你認(rèn)為這層白白的、粘粘的東西是什么?
(3)教師小結(jié):這里面含有一種石蠟,它無(wú)色無(wú)味無(wú)污染,對(duì)我們的身體沒(méi)有害處。
。4)紙杯上為什么要涂上這層蠟?zāi)兀?/p>
小實(shí)驗(yàn):幼兒每人一張白紙(上有蘋(píng)果的輪廓),請(qǐng)幼兒用蠟燭或蠟筆將蘋(píng)果涂色,再用毛筆蘸水分別滴在蘋(píng)果上和蘋(píng)果的外面。請(qǐng)幼兒分別觀察,小水珠在哪里?
提問(wèn):(1)為什么蘋(píng)果上還有小水珠而蘋(píng)果外面的紙卻濕了呢?
。2)這說(shuō)明蠟有什么作用?
。3)教師小結(jié):蠟不吸水,蠟涂在紙上就象給紙穿上了一件雨衣,紙?jiān)谙灥谋Wo(hù)下遇不到水,也就不會(huì)變形漏水了。
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。4)現(xiàn)在,誰(shuí)能告訴我紙杯不漏水的秘密是什么?
5、激發(fā)幼兒制作紙杯的興趣。
既然我們知道了紙杯不漏水的秘密,現(xiàn)在就讓我們也用蠟和紙來(lái)做一個(gè)能盛水的紙杯,好不好?
6、幼兒制作紙杯,教師巡回指導(dǎo),啟發(fā)幼兒制作出各種形狀、各種圖案的紙杯。
7、請(qǐng)幼兒嘗試用作好的紙杯盛水,鼓勵(lì)成功的幼兒,激發(fā)其他幼兒參與創(chuàng)造的積極性,如果失敗了,鼓勵(lì)幼兒尋找其中的原因,進(jìn)行再次制作。
8、請(qǐng)幼兒將制作好的紙杯放到“紙杯王國(guó)”里來(lái),組織幼兒互相參觀。表?yè)P(yáng)他們的探索精神,共同體驗(yàn)成功的快樂(lè).
活動(dòng)結(jié)束
請(qǐng)幼兒將自己作好的能盛水的紙杯送給客人老師,和他們一起分享成功的快樂(lè)!
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