關于大班科學教案范文合集六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學教案 篇1
活動目標:
情感目標:對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
認知目標:大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力,水中鹽越多,水的浮力越大,并能初步了解死海讓人漂浮的成因。
能力目標:培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備:
1、知識經(jīng)驗準備:
幼兒已有經(jīng)驗:知道有些物品在水中會浮于水面,有些物品會沉在水底的淺顯知識
2、物質(zhì)、材料準備:
水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫塊、樹葉等)、PPT、動畫。
活動過程:
一、開始部分
1、謎語《水》
一種東西清又清,沒有味道很透明。
大家每天都要喝,一天少它都不行。
2、簡單說說水的特點:
小朋友們,你們知道水有哪些特點嗎?
。ㄐ〗Y:水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢,所以我們可以在水里游泳,東西還可以浮在水面上。)今天老師給你們帶來了幾樣東西,我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來?哪些東西放在水里會沉下去?
二、基本部分:
。ㄒ唬┳層變焊惺芪锲吩谒械"沉"與"浮"。
1、教師做實驗,幼兒觀察物體沉浮現(xiàn)象。
2、教師提問:為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上,而葡萄會沉在水底呢?
(小結:因為泡沫、核桃、樹葉這幾樣東西很輕,它們的重量比這杯水的浮力小,所以能浮在水面上,而葡萄的重量大過了這杯水的浮力,所以它會沉在水底。)
(二)小魔術"葡萄浮起來了"
1、你們有什么辦法讓葡萄不沉下去,浮在上面呢?(幼兒討論)
2、教師演示(變魔術)我也有辦法讓葡萄浮起來,我既不用***的方法,也不用***的方法。
小魔術,出示一杯放了鹽的水,葡萄放進去立刻就浮了起來。
。ㄔ瓉砦以谒锛恿艘环N神秘的東西,你們猜一猜是什么?)教師出示鹽、糖、味精(用不同顏色的碗裝著)。
問:我剛才就是往水里加了這三個"好朋友"中其中的一個,你們猜猜我放的會是誰呢?我現(xiàn)在先不告訴你們,我請小朋友們都來做一個小科學家,自己動手,去試試,發(fā)現(xiàn)我的秘密,你們有興趣嗎?
。ㄈ┑谝淮翁剿鳎蝴}可以增加水的浮力幼兒分成三組,每組6人,幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料,幼兒開始試驗,把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌,到它們完全溶解后再放入葡萄,看看有什么有趣的現(xiàn)象?
師幼共同總結:從剛才的探索結果我們可以知道,原來老師放的那個神秘的東西是鹽,鹽水能增加水的浮力。
鹽能增加水的浮力,那么鹽的'多少和浮力有關系嗎?(遞進的提問引出下次試驗)
(四)第二次探索:鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽,逐步越加越多,并攪拌完全溶解,看葡萄沉浮情況,教師逐一指導。
師幼共同總結:只有當鹽達到一定濃度后葡萄才會浮起來,說明鹽越多水的浮力就越大。
。ㄎ澹⿺U展經(jīng)驗:觀看死海圖片及PPT《死海的秘密》。
小結:死海里有非常非常多的鹽,它的鹽含量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
三、結束部分:
教師總結:今天我們通過自己動手操作并知道,鹽溶解在水中后能增加水的浮力,鹽越多水的浮力就越大。
活動延伸:
在我們的日常生活中還有許多的材料,如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等,我們都可以去試一試,加幾勺鹽能讓它們浮起來,同時也可以想一想,我們能讓葡萄浮起來,那有什么辦法讓葡萄沉下去呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧,找到辦法了帶來給我們大家分享吧。
大班科學教案 篇2
活動目標:
1.理解早上、中午、晚上的含義,并能正確區(qū)分。
2.了解一天中的時間順序,初步建立時間觀念。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點:
重點:知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
難點:能主動講述三個時間段自己的狀態(tài)。
活動準備:
1.早上、中午、晚上的三張圖片。
2.表示一天中各個時間段的照片,每個時間段3到4張照片。
活動過程:
一、早上、中午、晚上
1.今天,我給小朋友們帶來了幾張圖片,我們先來看看這張圖片上你看到了什么?
2.咦!這張圖片上的小朋友在干嘛呢?那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時候呢?你從哪里看出來是中午呢?
3.這張圖片上你看到了什么?是一天中的什么時候呢?
4.我知道我們班有好多小朋友都認識字,那現(xiàn)在我要考考你們,(出示早上)這兩個是什么字?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園,你們或家里人還會經(jīng)常做哪些事情呢?(出示中午)這兩個字認識嗎?對了,早上慢慢過去了,就到了中午,中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢?中午過去了,星星月亮出來了,那是什么時候呢?(出示晚上)對了,到了晚上,晚上小朋友又會干什么呢?
二、做動作,說時間
1.我們從早上到中午再到晚上,會做很多很多的事,F(xiàn)在我來做動作,請你們來猜猜
我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
2.教師做動作(穿衣、梳頭、睡覺等等)。
3.個別幼兒來前面做動作,其他幼兒猜測。
三、我的一天
1.瞧!誰來了?(小貓)小貓說它碰到了難題,想請我們小朋友幫忙,你們愿意嗎?
2.原來,小貓不知道怎么把這些照片貼到相應的表格里。我們先一起來看看,這張表格分成幾份?(3份)這是早上,這是中午,這是晚上,我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛?你覺得照片里的事在什么時候做比較適合呢?請個別幼兒說說,教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應的表格里。
3.小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎?那就讓我們一起來動動腦,動動手吧,把相應的照片貼到相應的表格中去。
4.小朋友都貼好了嗎?那誰來說說我的一天,我早上做什么?中午做什么?晚上做什么?請幼兒說說“我的`一天”。
活動反思:
一、成功之處本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點和實際水平選取,活動準備充分,層次清楚。幼兒通過觀察、操作,認識了時鐘,能區(qū)分時針、分針,學會了看整點、半點。
在本活動的導入部分,我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容,把孩子立刻吸引了過來,接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上,很自然的就激發(fā)了幼兒的學習興趣。通過充分的學具讓幼兒很輕松的認識了時針、分針。又通過演示時針、分針賽跑,引導幼兒感知了時針、分針的運轉規(guī)律,并在此基礎上認識整點、半點。
二、缺失之處
1、問題缺少變幻性在活動中,我都采用了撥好時間點然后提問幼兒:“這時幾點?”幼兒的積極是蠻高的,但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難,有的幼兒只知道幾點但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點鐘?”等幼兒掌握后,再以另一種形式提問:“那8點鐘應該怎么撥呢?分針、時針走到那個數(shù)字上呢?”這樣變換形式相信會達到更好的效果!
2、教師的高控制本活動的重點在于認識整點及半點,認識半點是活動的難點。在備課時,我認為整點和半點是一樣的,認識了整點,半點理所應當也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實并不是這樣,對于整點,孩子們能很快地理解、學會,但到了學習半點的環(huán)節(jié),好多幼兒都搞不清了,這時怎么回事呢?活動后我思考了,我認為還是我自身的問題,作為一個新教師,對幼兒的了解不夠,教學經(jīng)驗也不足,活動大多都是在我的高控制下進行的,因為有時會覺得自己不說,孩子會不會說不出?會不會不順著我的思路回答?當孩子說出奇思怪想時,我應該怎么去應答,所以總是忍不住說出問題的答案?在半點這個環(huán)節(jié)中,總結下來,沒有讓幼兒去探索,而只是我一味的講,這個效果是遠遠小于幼兒自己探索獲得的。仔細想想,如果我能給點時間孩子,讓他們自己去探索一下,討論一下,效果一定會大大不同的吧!
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、了解雷電給人們生活造成的影響。
2、學習躲避雷電的方法,培養(yǎng)與點的自我保護意識。
活動準備:
1、各種雷電和人們躲避雷電的'圖片
2、有關雷電襲擊的錄像。
3、練習冊
活動過程:
1、出示各種有關鋰電的圖片,吸引幼兒的注意力,引出活動主題。
出示各種關于雷電的圖片,
——小朋友,你們看看這些圖片是什么?它對我們生活會有危害嗎?
仔細觀察圖片并大膽發(fā)表自己的觀點。
2、通過觀看錄像,讓幼兒了解雷電襲擊給人們生活帶來的危險。
——請小朋友觀看一段錄像,看看雷電地我們的僧或會造成哪些危害呢?
——幼兒觀看錄像,并集體討論雷電給我們生活帶來的影響。
——雷電的危害特別大,雷電不僅會引起火災,如果人或動物被雷電擊中就會死掉。
3、引導幼兒討論躲避雷電的方法。
——大家知道怎么躲避雷電嗎?
幼兒說自己的想法。
——像幼兒展示躲避雷電的圖片,讓幼兒了解生活中如何躲避雷電。
有雷電時要趕快關閉門窗,不要站在窗口。把房間里的電源線路斷開,并拔下插頭;雷雨天不要躲在電線桿、煙囪或大樹下;打雷時應切斷電源,同事盡量不要開水龍頭;打雷時不要用手機;有雷電時要遠離建筑物中外露的水管、煤氣管等金屬物體及電力設備;不要再水邊停留;若在空曠地帶聽見雷聲,應兩腳并攏迅速下蹲,雙手抱頭。
4、游戲:我做的對嗎?
教師做出雷電交加時的各種躲避動作,請幼兒判斷對錯。
大班科學教案 篇4
活動目標:
1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。
2、萌發(fā)初步的廢物利用意識,知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西,體驗探索的樂趣與游戲的快樂。
活動準備:
1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。
2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。
活動過程:
一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識
1、最近我們一直在研究有趣的紙,收集了各種各樣的紙,我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料,可以做些什么好玩的東西?(引導幼兒思考,自由講述:用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。
2、小結:看上去沒有用的紙,只要通過我們動腦筋,就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋,就能把一些廢物利用起來。
二、嘗試做紙球——第一次操作
1、今天我們來用紙做一個大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙,你可以選擇一樣試試看,把它做成紙球,看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導幼兒自主選擇操作材料,嘗試捏成紙球,了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)
2、大家都做得差不多了,讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時觀察有用相同材料做的紙球,請這幾個幼兒先逐個拿著自己做的紙球上來介紹,再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)
3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?
4、用一樣的紙,做出來的.紙球一樣嗎?為什么?(引導幼兒表述:有的捏得緊,有的捏得松)
5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想,為什么沒有做成功呢?(引導幼兒表述:紙硬或滑它捏不緊,會彈出來。)
6、小結:原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣,有的能用來做紙球,有的就不容易成功。
三、把不容易團起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決
1、有什么辦法可以把這些不容易團起來的紙做成紙球?
2、幼兒積極思考,討論解決問題的方法。(教師出示操作材料:剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)
3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法,嘗試做成紙球。(鼓勵幼兒嘗試多種不同方法,如用透明膠、扭扭棒等)
4、請幼兒上來展示做好的紙球,并介紹自己用了什么方法?
小結:在各種各樣材料和工具的幫助下,我們還是可以做成紙球。開動腦筋,我們就能解決問題!
大班科學教案 篇5
活動名稱:
菜地里的歌
活動目標:
1、在區(qū)別菠菜、薺菜、草頭、豆苗并了解它們特征的過程中,提高幼兒觀察、比較和概括事物的能力。
2、在了解蔬菜生長在不同地方的基礎上,學用對歌方式進行語言游戲。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4、對蔬菜有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
活動準備:
四種菜,其他品種的蔬菜圖片。
關鍵點:
觀察、交流并了解常見蔬菜的特征。
活動過程:
一、觀察比較,認識蔬菜
1、認識蔬菜。
四種蔬菜中,你認識哪幾個,說出名稱?
2、區(qū)別、比較。(顏色、葉子形狀、莖)
(1)仔細看看哪兩種菜很像?(菠菜和薺菜、草頭和豆苗)
(2)它們有沒有不一樣的地方?
(3)這四種菜有什么相同的地方?(葉片菜,綠色,蔬菜)
3、小結:菠菜的根是紅的,葉子是橢圓形的,莖比較粗;
薺菜的根是白的,葉子是鋸齒形的,莖比較細。
草頭是摘下來的,沒有根,三片葉子,個子小;
豆苗也是摘下來的`,沒根,有須,莖是空心的。
但它們都是葉片菜,都是綠色的蔬菜。
二、交流談論,了解特點
1、了解更多蔬菜。
(1)這四種蔬菜是長在上面地方的?除了這四種菜,你們平時還吃過、看過哪些蔬菜?
(2)它們又是生長在上面地方的?
(3)出示圖片,讓幼兒觀察。
(4)小結:豆角、黃瓜掛在藤蔓上、南瓜雖然有藤蔓,但都在地面上、蘿卜地底下,地面上只露出葉子。
2、復習兒歌《菜地里的歌》。
按照“(個人)什么長在泥土上,(眾)XX長在泥土上”的方式念兒歌。
三、對歌游戲,語言提升
1、游戲:分成男女兩隊,一問一答,每隊推選出一名幼兒帶領。
2、每次對歌后兩隊互換,回答一隊可變換蔬菜名稱。
如:什么長在泥土上|躲在地下藏|就在水里長|掛在藤蔓上?(白菜、土豆、菱角、黃瓜)
教學反思:
整個活動動靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動中去。在了解蔬菜的品種時,由于孩子們對蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個孩子身上。在表達兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動,能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準備再進行一次延伸活動。
大班科學教案 篇6
活動目標
1.通過實驗感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習慣。
3.對實驗結果用語言進行表述,發(fā)展語言表達能力。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:幼兒對空氣有了一定的認識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。
2.材料準備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。
活動過程
1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給大家?guī)硪粋裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的`水會怎樣?并在記錄單上寫上結果。
2.探索活動。
(1)幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,;本文引導幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
(2)出示材料,吸管和錐子,引導幼兒進一步探索讓水流出來的方法。
師引導幼兒小結:當空氣寶寶進到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。
(3)師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。
(4)幼兒分組試試,進一步感知空氣的力量。
師引導幼兒小結:是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。
(5)師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。
(6)幼兒分組探索,討論嘗試,交流結果。
(7)師小結:當杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進去了,報紙就不會濕。
3.分享交流。
空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水擠出來的,第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進去了,報紙就不會濕。
活動延伸
出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的墻面上。
教學反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機會,引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學習活動,形成受益終身的學習態(tài)度和能力。
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