【實(shí)用】科學(xué)教案范文六篇
作為一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)立定跳動(dòng)作技能，發(fā)展雙腿彈跳能力。
2、會(huì)創(chuàng)造性地變換花樣玩繩，體驗(yàn)其中的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一根繩子（繩子為四個(gè)肩寬）。
2、背景音樂磁帶。
活動(dòng)過程：
1、組織幼兒兩人一組玩"騎馬"游戲，前一幼兒將繩系在腰間做"馬"，后一幼兒一手拉住前一幼兒腰間的繩子，一手將繩對(duì)折當(dāng)韁繩做跑馬步。通過游戲，活動(dòng)幼兒的手臂、雙腿、腳腕等部位。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的'動(dòng)作。（在幼兒練習(xí)、游戲時(shí)放背景音樂。）
�。�1）教師示范講解立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作要領(lǐng)：雙腿微屈半蹲，身體前傾，雙臂來回?cái)[動(dòng)幾下增加助力，等雙臂從后方往前甩時(shí)，雙腿同時(shí)向前猛然跳出。落地時(shí)雙腿彎曲，身體保持前傾。
�。�2）指導(dǎo)幼兒練習(xí)。兩人一組將繩擺開，從一條繩跳至另一條繩，根據(jù)兩人的實(shí)際情況確定繩的擺放距離。提醒幼兒注意屈膝落地，確保安全。
（3）組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，看誰的動(dòng)作最標(biāo)準(zhǔn)，跳得最遠(yuǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的想象把繩子擺成各種圖形，（也可以與同伴合作，繩子相連拼擺圖形。）然后在圖形中自由、愉快地做放松動(dòng)作。隨時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)造性玩法的幼兒，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
科學(xué)對(duì)于幼兒來講就是生活中好玩的事情，是他們覺得好奇的現(xiàn)象。雖然空氣在我們的生活中無處不在，但“蠟燭的燃燒需要空氣”這個(gè)原理對(duì)于大班幼兒來說比較抽象，但我們可以創(chuàng)造條件讓幼兒比較容易地感知。本次科學(xué)活動(dòng)，就是讓幼兒通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，直觀感受空氣對(duì)燃燒的作用以及空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，了解空氣助燃的特性。
2、學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法，喜歡做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：大小相同和不同的玻璃瓶；大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭；打火機(jī)、記錄卡；
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前與幼兒玩裝空氣的游戲，引導(dǎo)幼兒了解我們周圍都有空氣，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引出主題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
1、謎語：心細(xì)如線，胸懷大志，燃盡自己，照亮別人。（打一日常用品）——蠟燭
2、點(diǎn)燃的蠟燭有什么現(xiàn)象？有什么辦法讓蠟燭熄滅呢？如果給蠟燭上面罩上一個(gè)玻璃瓶會(huì)有什么樣的變化呢？（激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行猜想）
二、實(shí)驗(yàn)操作，探討蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
�。ㄒ唬⿲�(shí)驗(yàn)一：初步感受空氣對(duì)燃燒的作用
1、點(diǎn)燃蠟燭，引導(dǎo)幼兒觀察燃燒的蠟燭罩上玻璃瓶后，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。
2、師幼共同做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，交流發(fā)現(xiàn)。
3、師幼交流、討論，梳理總結(jié)。
小結(jié)：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在燃燒的蠟燭上罩上玻璃瓶，蠟燭就會(huì)慢慢的熄滅。這是因?yàn)槿紵腵蠟燭把瓶子里的氧氣都用完了，說明蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。
（二）實(shí)驗(yàn)二：實(shí)驗(yàn)感受空氣的多少對(duì)燃燒時(shí)間長短的影響
1、點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭，然后分別罩上大小不同的玻璃瓶，猜測(cè)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料，提出要求。請(qǐng)幼兒分組做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。（教師巡回指導(dǎo)）
3、師幼交流、討論，梳理小結(jié)。
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶中的蠟燭先熄滅，大玻璃瓶中的蠟燭后熄滅。這是因?yàn)樾∑孔永锩娴目諝廨^少，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較短，就先熄滅了。而大玻璃瓶子里面的空氣較多，所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長。
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)三：實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)探究的愿望
1、點(diǎn)燃兩根長短不一樣的蠟燭，然后分別罩上兩個(gè)相同大小的玻璃瓶，引導(dǎo)幼兒猜想會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，觀察哪個(gè)蠟燭最先熄滅。教師巡回指導(dǎo)。
3、 師幼交流、討論，梳理小結(jié)。
小結(jié)：同樣大的玻璃瓶罩上長短不同的蠟燭，長蠟燭的先熄滅，短蠟燭后熄滅。也就是說，蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的長短、玻璃瓶大小有關(guān)系。
三、活動(dòng)延伸：引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望
如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭，分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？引導(dǎo)幼兒回家或者到科學(xué)區(qū)操作驗(yàn)證，與同伴一起分享。
四、安全提醒
蠟燭雖然用處很多也很漂亮，但我們平時(shí)在家里千萬不要自己點(diǎn)蠟燭玩火，那樣是很危險(xiǎn)的，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出，幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。中班的孩子對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷罚變簩?duì)蠟燭的使用缺乏一定的生活常識(shí)，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點(diǎn)燃使用的，但孩子對(duì)點(diǎn)燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路：
隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼��！”引來了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過看、說、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長的熱愛與渴望之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。
2、通過游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。
3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚
紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）
骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說完整話）
活動(dòng)流程：猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸
活動(dòng)過程：
一、可愛的小腳
出示小中大三幅腳印圖。提問：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰的腳印?
我們來給腳印排排隊(duì)吧！（幼兒給腳印排隊(duì)）
討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時(shí)是怎樣的？
小結(jié)：我們?cè)诼L大，腳也會(huì)跟著慢慢長大。
本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳"長大"的事實(shí)和過程。
1．自由探索操作，了解腳丫的特征
�。�1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。
錄音機(jī)里傳來一段輕快的音樂，我和孩子們一起隨著音樂念著兒歌動(dòng)起了小腳
�。�2）、數(shù)一數(shù)小腳。
（3）、撓一撓小腳。
�。�4）、聞一聞小腳。，
二、游戲：走小路
1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）
2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。
你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）
3、 第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。
�。�1）師：?jiǎn)�，你們看小路上是什么呀？小�?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔�，把它們撿起來�?/p>
（2）幼兒自由去撿。
�。�3）集體交流。
師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。
小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰喜歡吃的？
4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家
讓幼兒和同伴說說你走哪條路把什么送給了誰吃（在送的過程中提醒幼兒有禮貌的說：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）
三、討論：保護(hù)小腳
小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼肀Ｗo(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）
師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的`衛(wèi)生習(xí)慣。
反思：
?《可愛的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過程。
我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來說，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說到重點(diǎn)上，景怡珂說：“走在塑料上腳很痛�！必愗愓f：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說：“海綿地毯是軟軟的。”由于這個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。
整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過程幼兒在不知不覺中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來講無疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。
科學(xué)教案 篇4
螞蟻是害蟲。占45%那是因?yàn)槲浵伬鲜窃谌祟愂澄飦y爬、亂啃，很不衛(wèi)生。
螞蟻是益蟲。占20%，有人冰螞蟻吃了有益身體健康，對(duì)一些病者治序幫助。
蝴蝶在幼蟲期是害蟲，因?yàn)樗惺持参�；在成蟲期是益蟲，因?yàn)樗ㄟ^飛行給花傳粉知了害蟲因?yàn)樗硺涞臉渲瓕?duì)樹有傷害螳螂是一種名副其實(shí)的益蟲。
螳螂是一種食肉性的昆蟲，它的食物有棉蚜蟲、紅鈴蟲、玉米螟、菜螟、菜青蟲、金龜子、蒼蠅、蚱蜢等60多種害蟲的成蟲和幼蟲，螳螂還是蝗蟲的死對(duì)頭。所以說，螳螂是一種有益的昆蟲。
對(duì)人類有益的是益蟲,對(duì)人類有害的是害蟲.害蟲吃對(duì)人類有用的農(nóng)作物,害蟲會(huì)危害我們的生命,影響我們的生活,我們要消滅它們.
蟬是一種較大的吸食植物的昆蟲，通常大約有五六公分長。它們象針一樣中空的嘴里可以刺入樹體，吸食樹液。蟬也有不同的種類，它們的螞蟻害蟲。設(shè)計(jì)意圖
在一天的下午,我?guī)覀儼嗟暮⒆娱T來到幼兒園的種植區(qū).突然有個(gè)小朋友喊了聲:老師有好多蜘蛛網(wǎng),孩子們便都一擁而至.小朋友們?cè)诜e極的討論著……"老師,蜘蛛會(huì)咬人嗎?有毒嗎?它是怎么把網(wǎng)做出來的?什么會(huì)有小蟲子粘在上面啊?幼兒一連串的問題向我拋過來.孩子們都很害怕蜘蛛，說它很可怕，是壞蟲子。其實(shí)，蜘蛛是幼兒常見的蛛形動(dòng)物,蜘蛛結(jié)網(wǎng)也是一個(gè)常見的現(xiàn)象，可見幼兒對(duì)蜘蛛的了解很零散,有很多的不知道,有很多的為什么.還有很多的幼兒認(rèn)為它是昆蟲。于是我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，意在通過故事引入，讓幼兒有關(guān)保護(hù)益蟲，消滅害蟲的知識(shí),知道蜘蛛是人類的好朋友。讓幼兒初步掌握有關(guān)蜘蛛的一些知識(shí)，激發(fā)幼兒從小探索科學(xué)奧秘的興趣。
目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容．并能認(rèn)識(shí)常見的益蟲和害蟲。
2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
準(zhǔn)備：
1．故事活動(dòng)教具，動(dòng)物圖片．昆蟲圖片。
2．事先豐富有關(guān)昆蟲的知識(shí)，以及益蟲、害蟲的有關(guān)知識(shí)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見的益蟲和害蟲
難點(diǎn)：區(qū)分常見的益蟲和害蟲
過程：
一、理解故事內(nèi)容
1．出示活動(dòng)教具，引導(dǎo)幼兒觀察：這是什么地方?(大森林。)有誰?(小蜘蛛。)
2．小蜘蛛開了一家商店，你們猜猜它賣的是什么？（引出故事題目----蛛網(wǎng)商店。）
二、借助活動(dòng)教具教具，完整講述故事。提問：（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蜘蛛的話回答）
�。�1）蜘蛛店里賣的什么？哪些小動(dòng)物來買蛛網(wǎng)？（小狗，小熊，小兔）
�。�2）小狗買蛛網(wǎng)干什么？它是怎么來買蛛網(wǎng)的？它是怎么說的？小蜘蛛是怎么回答的？
�。�3）誰又來買蛛網(wǎng)了？它是怎么來買蛛網(wǎng)的？它是怎么說的？小蜘蛛是怎么回答的？
（4）最后誰又來買蛛網(wǎng)了？它是怎么來買蛛網(wǎng)的？它是怎么說的？小蜘蛛是怎么回答的？
三．幼兒討論：
現(xiàn)在，老師有個(gè)問題想不明白，為什么小狗小熊沒有買到蛛網(wǎng)？而小兔能買到蛛網(wǎng)呢？（小結(jié)昆蟲與人類的關(guān)系）對(duì)人類有益的昆蟲叫做益蟲，對(duì)人類有害的昆蟲叫做害蟲。
你還認(rèn)識(shí)那些昆蟲？它是我們的朋友還是我們的敵人呢？（幼兒自由回答）（由幼兒喜歡的文學(xué)形式，故事導(dǎo)入，幼兒更容易接受。有生動(dòng)的蜘蛛形狀，有它捕捉的昆蟲形象。幼兒在聽故事，看活動(dòng)教具的過程中對(duì)其能有了初步的感知。為下一步驟的實(shí)施做鋪墊。）
四、續(xù)編故事
1．啟發(fā)幼兒思考：還有誰會(huì)來買蛛網(wǎng)?它買蛛網(wǎng)干什么？它是怎么對(duì)小蜘蛛說的?小蜘蛛賣給它了嗎?
2．請(qǐng)幼兒把自己想象、創(chuàng)編的.情節(jié)續(xù)編到故事中去。
五、了解昆蟲，區(qū)分常見的益蟲和害蟲。
小蜘蛛編織了許多蛛網(wǎng)，它在森林里開了一個(gè)蛛網(wǎng)商店。
小狗搖著尾巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜻蜓。"小蜘蛛搖搖頭說："不賣不賣，蜻蜓捉害蟲，它是人類的好朋友！"小狗紅著臉走了。
小熊舔著嘴巴來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蜜蜂。"小蜘蛛搖搖頭說；"不賣不賣，蜜蜂采花蜜，它是人類的好朋友！"小熊紅著臉走了。
小兔一蹦一跳來買蛛網(wǎng)，它說："我要用蛛網(wǎng)捉蚊子。"小蜘蛛點(diǎn)點(diǎn)頭說："可以可以蚊子吸血，它是人類的敵人。"小兔高興的買到了蛛網(wǎng)。
蛛網(wǎng)編的又牢又好，小兔用它捉蚊子，蚊子一只也跑不了。
后來小動(dòng)物們都來買蛛網(wǎng)捉蚊子，蛛網(wǎng)商店的生意可好啦！
益蟲：蜜蜂、七星瓢蟲、螳螂害蟲：蒼蠅、蚊子、椿象、天牛、螻蛄
①害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動(dòng)物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等；另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》下載、《蚊子傳染疾病》下載
�、谝嫦x有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等；有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。
我們要保護(hù)益蟲，不要隨便亂捕蜻蜓等有益昆蟲。為了防止害蟲的危害，一要積極預(yù)防，二要積極除治�？梢圆扇∫韵麓胧�
�、俑愫铆h(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，不讓害蟲有生存的環(huán)境。
②發(fā)現(xiàn)害蟲要及早采取措施，捕殺、噴灑殺蟲藥等。
螳螂是益蟲，以捕食別的小昆蟲為主。
蝗蟲害蟲，危害莊家。
害蟲：1.危害人類生產(chǎn)的蚜蟲，紅蜘蛛等
2.危害人類生活的蟑螂，蒼蠅，蚊子等益蟲：有益于生產(chǎn)和生活的蜜蜂，螳螂，蜻蜓等蚜蟲是害蟲的一種，危害大部分農(nóng)作物和觀賞植物。
益蟲和害蟲是相對(duì)而言的，益蟲會(huì)做對(duì)人類有害的事，害蟲也會(huì)做有益的，只是程度不同罷
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目的：
1．引導(dǎo)幼兒用不同的方式，在不同的視角去觀察，會(huì)看到不同的景象。
2．啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。
3．通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4．在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄紙、筆與幼兒人數(shù)相同。
2．放大鏡、鏡子、望眼鏡、紙筒。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事，引出課題。
1．教師講述故事內(nèi)容，提問：高老鼠和矮老鼠各自看見了什么？高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
2．小結(jié)：原來站在高處和低處看到的事物是不一樣的，站的地方不同看到的事物是不同的，我們還可以用什么方法來看事物呢？
二、幼兒探索看的不同方式：
1．幼兒自由探索看的方法，并用自己看得清楚的圖形、標(biāo)記或圖案進(jìn)行記錄。
2．相互交流探索的結(jié)果。
3．運(yùn)用材料探索看的方法，并進(jìn)行記錄。
4．幼兒交流探索的方法。
三、小結(jié)：
原來看有這么多種方法，可以倒著看，瞇著眼看……還可以借助工具來看，用這么多的方法來看事物都相同嗎？
讓我們用這些方法去看看外面的世界。
教學(xué)反思：
“看”是人的天性，只要用心去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。近日，曹幼大班年級(jí)組親身體驗(yàn)了眼睛越看越“明亮”，越看驚喜的“亮眼看世界”主題活動(dòng)。
在主題活動(dòng)中，通過各種各樣的看：《站在高處看一看》、《小洞洞里看世界》、《高老鼠和矮老鼠》�？纯次业腵家，看看我生活的地方：《我看我家》、《小鬧種》、《我居住的地方》等一系列教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒有目的、有意識(shí)的觀察：在高處看是一個(gè)摸樣，在低處看又是一個(gè)摸樣；從小洞洞看出來又是很新奇；從我家到社區(qū)，到周圍的生活；從社區(qū)走到大街上看看，認(rèn)識(shí)一些常見的交通標(biāo)志。這些都是圍繞幼兒生活的地方來開展，使幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只要仔細(xì)地看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒。從而培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，長大建設(shè)家鄉(xiāng)、祖國的美好愿望。
主題活動(dòng)雖然是短短的三周，但孩子們觀察力、動(dòng)手能力、口語表達(dá)能力、繪畫能力、表現(xiàn)力等都有了很大程度的提高。從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎(chǔ)。
科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能用分組接唱、加襯詞不同的手法來演唱。
2、通過在看、學(xué)、唱中進(jìn)行趣味創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、在活動(dòng)中進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】 多媒體課件，磁帶。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒聽音樂走臺(tái)步上場(chǎng)、亮相。
誰能說說我們是怎樣上場(chǎng)的？幼兒討論。
教師小結(jié)：京劇里的臺(tái)步和亮相。
二、復(fù)習(xí)京歌
1、幼兒演唱《戲說臉譜》。
2、教師引導(dǎo)幼兒用合適的力度或表情演唱京歌。
�。ā八{(lán)臉的竇爾墩盜御馬”最輕；“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺”稍用力；“花臉的孫猴”神氣；“白臉的曹操”奸詐；“黑臉的張飛叫喳喳”最響亮。）
3、引導(dǎo)幼兒在適當(dāng)?shù)臉肪浜蟆敖泻谩薄?/p>
三、用多種形式演唱。
1、分組接唱
2、教師加襯詞演唱。
四、趣味創(chuàng)編京歌
1、出示奧運(yùn)吉祥物—福娃，引導(dǎo)幼兒討論福娃代表的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2、幼兒嘗試用福娃創(chuàng)編京歌，鼓勵(lì)幼兒大膽演唱。
3、教師引導(dǎo)幼兒按福娃的順序演唱京歌。
五、幼兒作為小演員演唱?jiǎng)?chuàng)編的京歌。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過京劇臉譜圖案，熟悉歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動(dòng)作來表現(xiàn)人物的性格特征。
3、初步了解中國國粹——京劇藝術(shù)，并逐步喜愛京劇藝術(shù)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、京劇碟片欣賞片斷<包公斷案>�！稇蛘f臉譜》磁帶及錄音機(jī)。
2、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、黃臉、白臉、黑臉。
3、請(qǐng)家長先幫助幼兒了解關(guān)于京劇的知識(shí)、收集京劇臉譜、京劇飾品等。
4、提前上一堂語言活動(dòng)課，話說三國人物。
5、幼兒人手一面空白臉譜面具。
【活動(dòng)過程】
一、引導(dǎo)幼兒自主探索，發(fā)現(xiàn)京劇的特點(diǎn)。
師：放京劇碟片《包公斷案》，讓小朋友欣賞一段京劇。后提問：剛才小朋友看的是什么？它與我們平時(shí)唱的歌曲有什么區(qū)別？（唱起來很有精神；有很長的拖音，聲音有高有低不一樣）
二、利用幼兒的好奇和想探究的興趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒學(xué)唱京劇的動(dòng)力。
師：小朋友們觀察的可真仔細(xì)，對(duì)，剛才小朋友們欣賞的正是京劇，是我們中國獨(dú)有的一門戲曲藝術(shù)，這在國外可是找不到的喲!
1、出示課件：認(rèn)識(shí)不同臉譜的代表人物
藍(lán)臉的竇爾敦深夜悄悄偷走皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英勇無比；黃臉的典韋很聰明，別人都喜歡問他問題，所以他覺得很神氣；白臉的曹操，這個(gè)人很精明、奸詐；黑臉的`張飛，俠膽仗義，但脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時(shí)，喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽到。
三、幼兒拍節(jié)奏朗誦兒歌，加深對(duì)歌詞的印象。（怎么拍？）
老師把這五個(gè)古代人物的故事編成了一首兒歌，請(qǐng)你們聽一聽我朗誦的兒歌里說了些什么 ?是怎么說的？還要看看老師做了哪些動(dòng)作？表情怎么樣？
1、看課件說歌詞2、師幼對(duì)接歌詞3、加襯詞說歌詞
四、幼兒熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、師示范表演唱，幼兒傾聽（錄音）
2、幼兒感受老師的演唱與平時(shí)小朋友唱的歌有什么不一樣？（這首歌唱起來很有精神；最后一句“啊。。。。。。”拖得很長音有高有低不一樣。）
3、教師重點(diǎn)、演示“啊……”，幫助幼兒突破難點(diǎn)。
師：剛剛小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這段京劇，但最后的“啊”……”，唱得不是很準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽老師唱，并學(xué)著一起唱唱這一句!
(請(qǐng)小朋友一邊聽唱一邊拍手并默記“啊”一共唱了幾拍)
五、探索用合適的力度與動(dòng)作演唱每個(gè)樂句，分角色演唱。
師：這首歌唱起來可有精神，但所有的人物都一個(gè)唱法，聽起來你們覺得怎樣？
（藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬，最輕；紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場(chǎng)殺，稍用力；黃臉的典韋，神氣；白臉的曹操，奸詐；黑臉的張飛叫喳喳最響亮。）
六、部分幼兒扮演京劇演員唱歌曲，另一部分幼兒扮演觀眾在每個(gè)句末叫“好”�。ń泻玫穆曇粢潭欤詈笠粋�(gè)好可長一些）。
七、幼兒戴上臉譜面具，邊演唱，邊表演
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