精選科學(xué)教案范文匯總十篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
小孩子對(duì)什么東西都很好奇,但是真的讓他們?nèi)ヅ靼走@個(gè)東西的原理又很復(fù)雜,不過(guò)我們可以讓孩子從觀察開(kāi)始,培養(yǎng)幼兒的觀察能力，滿足他們的好奇心，分享了觀察科學(xué)認(rèn)識(shí)的活動(dòng)教案，歡迎借鑒！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀察能力、探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒與家長(zhǎng)一起搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預(yù)報(bào)（電視、報(bào)紙、手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等）？”幼兒已有簡(jiǎn)單的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的知識(shí)。
2．材料準(zhǔn)備：教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“有趣的天氣圖標(biāo)”。學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具（城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo)）。
活動(dòng)過(guò)程：
1．戶外觀察和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。
�。�1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開(kāi)談話導(dǎo)入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環(huán)游中國(guó)的`活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少�。俊薄皠偛庞械男∨笥颜f(shuō)天氣預(yù)報(bào)今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”
�。�2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動(dòng)室外去觀察、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天（或陰天、雨天）來(lái)描述當(dāng)天天氣（關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫）。
�。�3）“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”
適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過(guò)討論，幼兒學(xué)習(xí)獲取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。
�。�1）教師出示中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：
“圖中有誰(shuí)？”（天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。）“天氣預(yù)報(bào)員告訴我們什么？”（預(yù)報(bào)明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預(yù)報(bào)？”
�。�2）幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答。
（3）教師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解可以通過(guò)多種方式獲得天氣情況。
�。�4）簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已有知識(shí)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們知道了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)？是怎么預(yù)報(bào)天氣的？”
幼兒回答。師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告訴”我們，要下雨了。
�。�5）討論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。
指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢？”（雨天、陰天、多云天氣。）指導(dǎo)語(yǔ)：“如果明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么？如果預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事？”
3．幼兒認(rèn)識(shí)天氣圖標(biāo)，能準(zhǔn)確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。
�。�1）出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片，結(jié)合操作學(xué)具，認(rèn)識(shí)晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么？表示什么？你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎？請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴互相看看舉得對(duì)不對(duì)�！�
�。�2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。
�。�3）引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。
�。�1）指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小朋友能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢？大家一起想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢？”
（2）幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的內(nèi)容和順序是否符合要求。
（3）幼兒觀看中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)內(nèi)容。教師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào)）。
�、儆變邯�(dú)立嘗試按要求播報(bào)天氣（如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”）。
�、谟變赫f(shuō)出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應(yīng)該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。
�。�1）天氣記錄卡制作要求：仔細(xì)看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。
�。�2）幼兒4人一組，根據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。
�。�3）組員互相觀察和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡（活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)討論并修正。
�。�4）學(xué)做“天氣預(yù)報(bào)員”。
①教師再次強(qiáng)調(diào)播報(bào)要求：“小朋友播報(bào)天氣的時(shí)候，要講清楚播報(bào)的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報(bào)明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內(nèi)按照播報(bào)要求和記錄表的內(nèi)容，向同伴播報(bào)天氣，同伴之間相互評(píng)價(jià)。
�、壅�(qǐng)幼兒推選出小組內(nèi)的優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺(tái)”上預(yù)報(bào)未來(lái)3天的天氣情況，其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
④優(yōu)秀“天氣預(yù)報(bào)員”輪流上臺(tái)播報(bào)天氣。
�、萁處燑c(diǎn)評(píng)幼兒的播報(bào)情況，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)播報(bào)“晴轉(zhuǎn)多云”等有變化的天氣情況。
指導(dǎo)語(yǔ)1：“如果1月8日當(dāng)天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應(yīng)該怎么播報(bào)呢？”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過(guò)手勢(shì)暗示幼兒。
指導(dǎo)語(yǔ)2：“如果遇到當(dāng)天天氣發(fā)生了轉(zhuǎn)變的情況，我們可以先說(shuō)前一種天氣情況，再說(shuō)后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個(gè)‘轉(zhuǎn)’字來(lái)表達(dá)天氣的變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃’�！�
6．結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測(cè)明天天氣情況，相互用完整句式預(yù)報(bào)。
結(jié)束語(yǔ)：“剛才我們都試著進(jìn)行天氣預(yù)報(bào)，請(qǐng)小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預(yù)報(bào)，對(duì)自己剛才的預(yù)測(cè)進(jìn)行驗(yàn)證。明天回園時(shí)看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地為大家播報(bào)天氣�！�
活動(dòng)延伸：
1．在班級(jí)主題墻上設(shè)置“天氣預(yù)報(bào)圖”，引導(dǎo)幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語(yǔ)言區(qū)新設(shè)“小小氣象臺(tái)”，供幼兒自主播報(bào)天氣。
科學(xué)教案 篇2
教師播放教學(xué)資料【玩蹺蹺板】
師：看過(guò)這段視頻后，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？有哪些不同的地方嗎？
師：我們這節(jié)課就來(lái)研究一下蹺蹺板平衡的秘密。（板書）生：體重重的把輕的壓起來(lái)了。
生：只要使大一點(diǎn)的力氣就能把對(duì)方壓起來(lái)。
生：在什么情況下蹺蹺板才能平衡呢？
為什么兒子把爸爸壓起來(lái)了？利用對(duì)媒體課件的導(dǎo)入新課有助于激發(fā)學(xué)生研究的興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生提出問(wèn)題的熱情。一個(gè)問(wèn)題的提出是科學(xué)探究的前奏是深入展開(kāi)科學(xué)探究活動(dòng)的關(guān)鍵所在。
猜想假設(shè)：
師：你們都玩過(guò)蹺蹺板吧！想想怎么才能使蹺蹺板平衡呢？
師小結(jié)：同學(xué)們，這些只是我們大家的猜測(cè)有可能對(duì)也有可能不對(duì)，所以我們要想辦法證明我們的猜想對(duì)不對(duì)，你們有什么方法可以去證明嗎？
制定方案：
師：怎樣做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
師：這樣吧，你們每一個(gè)小組的桌子上都有一些材料，你們就以小組為單位結(jié)合我給大家準(zhǔn)備的材料，來(lái)討論制定一下你們的研究方案。
師:誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：你說(shuō)的這個(gè)小蹺蹺板實(shí)際應(yīng)該叫杠桿尺。
師：除了這些你們認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？
師：你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣記錄好呢？
（學(xué)生整理設(shè)計(jì)、討論記錄方案）
實(shí)施探究：
師：大家已經(jīng)做好了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作了，現(xiàn)在可以動(dòng)手試一試看誰(shuí)的方法多、發(fā)現(xiàn)多，誰(shuí)的記錄詳實(shí)？
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用了哪些方法？有什么發(fā)現(xiàn)？
師：誰(shuí)能從兩邊掛的鉤碼數(shù)量和距離說(shuō)一說(shuō)。
師：組內(nèi)交流一下吧！
師：找一名同學(xué)上前來(lái)邊說(shuō)邊演示給大家看。
師：你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
師：你上前來(lái)給大家演示一下好嗎？
師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的`現(xiàn)象呢？是不是還有一些平衡的規(guī)律我們沒(méi)有找到呢？
展示交流：
師小結(jié)：除了我們找到的規(guī)律還是有別的平衡規(guī)律的，比如離支點(diǎn)遠(yuǎn)掛的數(shù)量就少，離支點(diǎn)近掛的數(shù)量就多也可以平衡。
師：現(xiàn)在你們找到了剛上課時(shí)提出問(wèn)題的答案了嗎？
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
師：在生活中有很多地方都用到了平衡的規(guī)律，請(qǐng)大家看這段視頻資料�！咀咪摻z】
師生交流：你們還知道生活中有哪些類似這樣的現(xiàn)象嗎？
�。ń處煶鍪咎炱�，介紹天平，學(xué)生親自操作天平的使用。
生：兩邊一樣重能平衡。
生：兩邊位置一樣平衡。
生：做實(shí)驗(yàn)。（齊）
�。▽W(xué)生小組討論、設(shè)計(jì)方案、匯報(bào)）
生：制作小蹺蹺板來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
生：用杠桿尺和鉤碼、尺子來(lái)完成實(shí)驗(yàn)。
生：安全。
生:做好記錄。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
（學(xué)生匯報(bào)交流）
生：左邊掛兩個(gè)，右邊掛兩個(gè)，距離都一樣平衡。
生：我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡。
（學(xué)生演示）
生：找到了。
生：1.左邊掛兩個(gè)，右邊掛兩個(gè)，距離都一樣平衡。
2.我發(fā)現(xiàn)左右距離不一樣數(shù)量不一樣也可以平衡
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)意圖：
隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在孩子生活中隨處可見(jiàn)，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使孩子初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。
2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電話2部，手機(jī)1部。
2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張；警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎語(yǔ)引起孩子的興趣。
師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng)，兩人不見(jiàn)面，說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么？（電話）
2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)孩子觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。
師:電話是什么樣子的呢？（有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線）手機(jī)沒(méi)有電線。
小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。
3、電話在生活中的`用途。
師：你們家有電話嗎？（有）你打過(guò)電話嗎？（有）師：你給誰(shuí)打電話？是為什么事打電話？（問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助）
4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。
(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救（110出示）(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話？（119）(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救？（120）
5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話（發(fā)給孩子人手一份卡片）。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。
6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。
�。�1）首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119（2）會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題，會(huì)完整的表達(dá)事情
7、知道不能隨便亂打急救電話。
8、小結(jié)：我們的生活離不開(kāi)電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
能說(shuō)出動(dòng)物簡(jiǎn)單的花紋特征
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能說(shuō)出動(dòng)物花紋特征
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解一些 小動(dòng)物的花紋特征
物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)大書，寶寶用書，小動(dòng)物的圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種動(dòng)物的圖片，請(qǐng)寶寶說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物的名稱，引起寶寶興趣。
--引導(dǎo)寶寶關(guān)注并知道有的動(dòng)物有花紋，有的動(dòng)物沒(méi)有花紋。
二、逐一出示老虎、斑馬、豹子的圖片，請(qǐng)寶寶觀察動(dòng)物的花紋是什么。
--說(shuō)說(shuō)動(dòng)物花紋的不同，提問(wèn)引導(dǎo)寶寶關(guān)注花紋特征，如條紋和斑點(diǎn)。
三、出示教學(xué)大書，請(qǐng)寶寶猜測(cè)動(dòng)物并熟悉花紋。
--引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō)洞洞里看到的'是什么顏色，什么樣的花紋。
--請(qǐng)寶寶分別猜猜洞里是哪個(gè)動(dòng)物，并翻開(kāi)遮蓋部分看一看。
四、共同閱讀寶寶用書，引導(dǎo)寶寶熟悉并說(shuō)說(shuō)老虎、斑馬、豹子的花紋特征。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)背景：
幼兒對(duì)水有著濃厚的興趣，孩子們喜歡玩它。選擇幼兒熟悉感興趣的事物和問(wèn)題作為切入點(diǎn)，讓孩子自己探究水與油之間的相互傾倒、攪拌、靜止時(shí)的三種不同現(xiàn)象。拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。培養(yǎng)孩子反復(fù)實(shí)踐、不斷嘗試、不怕失敗的科學(xué)品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．發(fā)現(xiàn)油和水互不相溶的現(xiàn)象。
2．用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)。
3．嘗試用繪畫記錄的方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．水、油每人各一小杯，備用的油和水。
2．筷子若干。
3．記錄單、記錄筆、黃色油畫棒等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲引入：《你問(wèn)我答》
1．小朋友提有關(guān)實(shí)驗(yàn)物品的問(wèn)題，教師回答。
2．杯子里有什么？
像水一樣會(huì)流動(dòng)的，黃顏色的，爸爸媽媽炒菜是要用的“油”。這里還有一杯，這是什么？（水）
把水和油倒在一起，會(huì)怎樣？
把水和油倒在一起，可能會(huì)怎樣？
二、猜想記錄
1．把幼兒猜測(cè)結(jié)果圖出示在黑板上。
油會(huì)在水的哪兒？
2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。
3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。
4．幼兒記錄并講述自己的猜想。
三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
為每位小朋友也準(zhǔn)備了一杯油和一杯水，每個(gè)小朋友在小托盤中取一杯油和一杯水，注意輕一點(diǎn)不要弄撒了哦。
2．幼兒實(shí)驗(yàn)，記錄。
把油倒進(jìn)水里看一看會(huì)出現(xiàn)什么有意思的現(xiàn)象呢？（幼兒：油在水的上面）
3．幼兒驗(yàn)證預(yù)測(cè)結(jié)果教師記錄。
油在水的上面，把黑板上剛才我們猜對(duì)的畫一個(gè)勾。
4．?dāng)嚢韬笥驮谒奈恢茫處煶鍪镜诙M圖片。
看一看這張圖是什么意思？
幼兒：用筷子攪一攪。
猜一猜我們用筷子攪一攪油會(huì)在水的哪里？
5．幼兒實(shí)驗(yàn)并記錄。
這里給小朋友每人準(zhǔn)備了一張小卡片，還有油畫棒，把你攪拌后發(fā)現(xiàn)的有意思的現(xiàn)象記錄在小卡片上，我們黃色的油畫棒表示油，藍(lán)色的表示水，小朋友要記清哦。
四、交流、討論
1．你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
（1）做完實(shí)驗(yàn)的小朋友來(lái)把你的卡片貼在黑板上。（2）誰(shuí)來(lái)講一講，你看到了什么？你看到了杯子里的油和水有什么樣的變化？
2．教師小結(jié)：油和水這兩個(gè)好朋友很奇怪，油總是在水的上面。請(qǐng)小朋友回去觀察一下中午咱們喝的湯，爸爸媽媽炒的菜是不是油在上面水在下面。
五、提出新問(wèn)題
有什么東西可以讓油和水混在一起呢？
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見(jiàn)的'事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過(guò)觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。
《中班科學(xué)“油和水”教案與反思》摘要：的哪兒？ 2．統(tǒng)計(jì)幼兒每種預(yù)測(cè)結(jié)果人數(shù)并記錄在黑板上。 3．簡(jiǎn)單介紹記錄表。 4．幼兒記錄并講述自己的猜想。 三、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 1．要求：認(rèn)真觀察，把你看到的記錄下來(lái)。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡(jiǎn)單機(jī)械——斜面的作用，以及斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。
2．他培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α獣?huì)做說(shuō)明斜面有省力作用的實(shí)驗(yàn)。
3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解斜面在生活中的應(yīng)用
教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、多媒體課件等。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
一、導(dǎo)入
談話：要把一大桶油從地面運(yùn)到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡(jiǎn)單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當(dāng)把它從低處到高處搭成一個(gè)傾斜的平面，并沿著它向上搬運(yùn)物體時(shí)，它就成為一種簡(jiǎn)單的機(jī)械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）
二、研究斜面的作用
1、討論：一大桶油很重，一個(gè)人搬不動(dòng)；可是沿著斜面，一個(gè)人就能把它推上汽車。這說(shuō)明斜面有什么作用？
2、感受：把一個(gè)物體提高到一定的高度，體驗(yàn)利用斜面和不利用斜面由什么不同。
3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：
�。�1）重物被抬高的高度是否相同？
�。�2）重物被抬高時(shí)所走的距離是否相同？
�。�3）重物被抬高時(shí)是否有其他物體幫助托住了該物體？
我們小組的'猜想是 。
4、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分小組開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。
�、侔涯緣K立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個(gè)斜面。
�、诿拷M滾輪用測(cè)力計(jì)把它提起，觀察用多少力？
�、郯褲L動(dòng)的圓木放在斜面下端，通過(guò)測(cè)力計(jì)拉著它沿斜面向上滾動(dòng)，速度要慢、勻，觀察用多少力？
④及時(shí)記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。
5、分析整理。
6、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
第二課時(shí)
三、把斜面“卷”起來(lái)
1、照?qǐng)D做一做，看看斜面卷起來(lái)會(huì)變成什么樣子？
2、討論交流：
�。�1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？
�。�2）卷起來(lái)的斜面由什么優(yōu)點(diǎn)？
3、畫出幾個(gè)不同坡度的斜面，將它們剪下來(lái)，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？
4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。
四、斜面的應(yīng)用
1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實(shí)例，學(xué)生分析。
2、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例？
板書設(shè)計(jì)：
4、斜坡的科學(xué)
斜面能省力
斜面不省距離
斜面越長(zhǎng)越省力
科學(xué)教案 篇7
科學(xué)概念
讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。
過(guò)程與方法
讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過(guò)程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。
教學(xué)準(zhǔn)備：
以小組或個(gè)人為形式，課前開(kāi)展孩子調(diào)查研究生活中的'巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問(wèn)題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)過(guò)程：
1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。
調(diào)查人員：
調(diào)查地點(diǎn)：
調(diào)查結(jié)果
生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物
2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。
3、科學(xué)討論會(huì)開(kāi)始。
“猜一猜”活動(dòng)。
這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱。
說(shuō)說(shuō)巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。
介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
分類標(biāo)準(zhǔn) 巖石或礦物名稱
冶煉金屬
建筑材料
生活用品
醫(yī)藥
在這一過(guò)程中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們自由介紹，主動(dòng)討論，教師的角色應(yīng)該只是“主持人”的身份。
4、保護(hù)我們的巖石與礦物
你知道巖石與礦物是怎么開(kāi)采出來(lái)的嗎？
盡可能讓學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，教師適當(dāng)也可以出示礦石開(kāi)采的圖片，幫助學(xué)生了解。
礦物開(kāi)采完后，還有可能再產(chǎn)生出來(lái)嗎？
在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開(kāi)采而帶來(lái)生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。
我們應(yīng)該怎么做呢？
5、總結(jié)
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法：
1、在“觀察折疊小人”活動(dòng)中能夠有所發(fā)現(xiàn)，提出問(wèn)題。
2、能夠從琴納和牛痘的故事中受到啟發(fā)，知道科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題解答的過(guò)程。
知識(shí)與技能：
1、知道科學(xué)是什么。
2、知道生活中處處有科學(xué)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。
2、想知道，愛(ài)提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解科學(xué)是什么。
教學(xué)難點(diǎn)：從科學(xué)家的經(jīng)歷中了解科學(xué)探究的大致過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
插圖、琴納和牛痘的故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、談話：同學(xué)們，從這學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門新的課程“科學(xué)”。
2、提問(wèn)：你知道科學(xué)是什么嗎? （板書課題）
二、探究新知：
1、了解科學(xué)是什么。
�。�1）、討論“什么是科學(xué)？”
讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法。
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生看課本第2頁(yè)插圖，開(kāi)闊一下視野。
�。�3）、提問(wèn)：圖上的人在做什么？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)插圖的內(nèi)容，教師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充說(shuō)明。
�。�4）、談話：只有科學(xué)家那里才有科學(xué)嗎？你有沒(méi)有做過(guò)下面這些小朋友做的事情？（看書中圖片）想一想，你為什么想做這些事情？（學(xué)生交流）
�。�5）、師生小結(jié)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
2、琴納和牛痘的故事。
（1）、老師講故事、學(xué)生自己閱讀等不同方法讓學(xué)生了解故事梗概。
�。�2）、提問(wèn)：從故事中，我們可以知道琴納是個(gè)善于觀察和思考的醫(yī)生。在故事的開(kāi)始部分，他有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生交流）
�。�3）、正因?yàn)橛辛诉@個(gè)新發(fā)現(xiàn)，他想到并提出了什么問(wèn)題？此后，他又分別做了些什么事情？
�。�4）、根據(jù)學(xué)生回答，板書：提出問(wèn)題——尋找可能的原因——做試驗(yàn)證明——試驗(yàn)成功了。
�。�5）、你能按照上面的提示，復(fù)述一遍琴納的故事嗎？學(xué)生復(fù)述故事。
�。�6）、搜集資料，找出其他科學(xué)家在研究活動(dòng)中有什么共同的地方。
3、理解科學(xué)是什么。
（1）、教師講解并演示活動(dòng)方法，學(xué)生嘗試操作。
（2）、要求學(xué)生邊做邊觀察，然后說(shuō)說(shuō)自己有什么發(fā)現(xiàn)。
�。�3）、學(xué)生匯報(bào)。
（4）、提問(wèn)：有誰(shuí)知道這是怎么回事嗎？
�。▽W(xué)生回答，若沒(méi)有學(xué)生能說(shuō)出來(lái)，教師作簡(jiǎn)單介紹）
三、全課總結(jié)：
1、提問(wèn)：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，你能告訴我們科學(xué)究竟是什么嗎？
2、學(xué)生分組交流，并向全班同學(xué)講述自己的想法。
3、總結(jié)：科學(xué)就是提出問(wèn)題并想辦法尋求問(wèn)題答案的'過(guò)程。（板書）
1．2做一名小科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)：
過(guò)程與方法
1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì)從身邊的事物中提出問(wèn)題。
知識(shí)與技能：
找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處，認(rèn)識(shí)科學(xué)是什么。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心，立志從小做一位小科學(xué)家。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：曲別針、卡紙等。
學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、夾子等；課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。
教學(xué)重點(diǎn)：感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。
教學(xué)難點(diǎn)：找出降低重心使物體平衡的方法。
教學(xué)過(guò)程：
（一）、會(huì)站立的紙鸚鵡導(dǎo)入：
1、教師出示會(huì)站立的紙鸚鵡。
2、談話：今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡，它能夠站立在老師的手上。好玩嗎？你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢？
（二）、探究活動(dòng)：
活動(dòng)一、制作紙鸚鵡，探究其中的奧秘。
1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。
2、學(xué)生動(dòng)手做，教師巡視指導(dǎo)。
3、嘗試：讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。（或成功或失�。�
4、引導(dǎo)學(xué)生思考：鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？（怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)？）
5、分組試驗(yàn)，商量可行辦法。（提示：把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。）
6、分組匯報(bào)、評(píng)價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。
7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結(jié)。
活動(dòng)二：想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。
1、提問(wèn)：除了讓紙鸚鵡站在你的手指上，你還能讓其他東西（比如：鉛筆、尺子等）也站在你的手指尖上嗎？
2、學(xué)生分組活動(dòng)。
3、談話：別上回形針試試，換作夾子試試。
4、交流發(fā)現(xiàn)，尋找相似之處。
（1）、提問(wèn)：剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)呢？
（2）、學(xué)生交流、匯報(bào)。
�。�3）、談話：同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的？課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。
（三）、總結(jié)拓展。
1、講述：科學(xué)研究是個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，有些結(jié)論不是那么容易就能得出的，有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準(zhǔn)確的答案。比如：……
2、談話：運(yùn)用大家發(fā)現(xiàn)的原理，可以讓許多物體“站”起來(lái)，你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎？
3、你們準(zhǔn)備怎么做？做之前需要準(zhǔn)備些什么？
4、學(xué)生分組討論、思考，鞏固課中的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。
過(guò)程與方法：
能從適當(dāng)?shù)那榫爸�，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，能向大家表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它，體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片；燒杯、小勺、滴管。2、學(xué)生查找水的分布資料，調(diào)查學(xué)校、家庭浪費(fèi)水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學(xué)過(guò)程：
引入：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)水的神奇功能，它會(huì)向上爬、會(huì)團(tuán)結(jié)、會(huì)噴射、會(huì)托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對(duì)我們?nèi)祟愓媸翘匾�。那么地球上的水主要在哪里呢？我們廈門市是一個(gè)海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
（1）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你打開(kāi)世界地圖或面對(duì)地球儀時(shí)，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色？你知道，那是什么嗎？那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學(xué)習(xí)，我們知道了水在生命活動(dòng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實(shí)，水在旅游資源的'開(kāi)發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來(lái)欣賞。
�。�2）教師出示多幅美麗水景的圖片，先問(wèn)學(xué)生：你知道這是哪里嗎？看到這些景象你有什么感受？再請(qǐng)學(xué)生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
�。�3）教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來(lái)的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來(lái)歡樂(lè)，給當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來(lái)效益。
二、指導(dǎo)學(xué)生親身感受淡水資源的缺乏。
�。�1）教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。（講解教材P34頁(yè)的比較）
�。�2）教師提出要求：請(qǐng)你們參照教材第34頁(yè)上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開(kāi)發(fā)利用的淡水”。
（3）學(xué)生分組活動(dòng)。
（4）學(xué)生匯報(bào)動(dòng)手做后的感受。
三、引導(dǎo)學(xué)生討論淡水的用途。
�。�1）學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)表意見(jiàn)。
�。�2）教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
�。�3）師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動(dòng)，要求學(xué)生通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”的形式，把本組的觀點(diǎn)，用畫畫出來(lái)，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。
四、引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊的浪費(fèi)水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
�。�1）教師提出問(wèn)題，生活中有哪些浪費(fèi)水現(xiàn)象？你能為節(jié)水做些什么？
�。�2）學(xué)生討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�3）教師補(bǔ)充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
（4）教師小結(jié)：節(jié)水是全社會(huì)的大事情，我們小學(xué)生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹(shù)立“節(jié)約水光榮，浪費(fèi)水可恥”的思想。同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始做節(jié)約用水小標(biāo)兵！
五、布置作業(yè)
體驗(yàn)活動(dòng)：水污染的危害。將兩個(gè)洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長(zhǎng)的情況。
科學(xué)教案 篇10
一、設(shè)計(jì)意圖：
托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的.基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。
2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。
3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。
2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。
3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。
圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場(chǎng)，并向小朋友問(wèn)好：小朋友們?cè)缟虾茫 庇變合蛲尥迒?wèn)好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問(wèn)好。
2.認(rèn)識(shí)三角娃娃
三角娃娃自我介紹：“小朋友們好，我是新來(lái)的圖形寶寶，我是三角形�！币龑�(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子：尖尖的下巴，頭上一邊一個(gè)尖尖的角，有三條邊。
3.和三角娃娃手拉手，感受三角形的特征。
出示三角娃娃，逐一和小朋友拉手問(wèn)好。
4.游戲：給小動(dòng)物喂食：小動(dòng)物肚子餓了，要吃跟自己嘴巴相同的餅干，讓我們來(lái)喂小動(dòng)物吧！
五、教學(xué)反思：
幼兒看見(jiàn)圖形娃娃都很開(kāi)心，很積極向娃娃問(wèn)好。給小動(dòng)物喂食，幼兒很興奮，積極參與，每個(gè)幼兒都動(dòng)手。大部分幼兒認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，其中三角形的名稱說(shuō)不出來(lái)，在以后圖形游戲中要加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。
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