【熱門】大班科學(xué)教案范文合集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo):
1、通過觀察、自主探索、討論了解螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。
2、在活動中體會螞蟻團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、嘗試表現(xiàn)螞蟻王國中有趣的生活情景。
4、能細(xì)致的觀察螞蟻,大膽的表述。
5、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、范畫一張(上面有用白色油畫棒畫的螞蟻),自制魔術(shù)棒一支(在水粉筆的另一頭貼上一顆星星)。
2、每組一張白紙,油畫棒人手一份。
3、螞蟻圖片(多媒體課件)。
活動過程:
一、以變魔術(shù)的形式引題激趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個新朋友,它就藏在這張白紙上,你們想知道它是誰嗎?現(xiàn)在楊老師就把它變出來好嗎?(變出小螞蟻)
2、哦!原來我們的新朋友是螞蟻,請小朋友看看螞蟻是什么樣的?
二、認(rèn)識螞蟻的外形特征
1、師:請小朋友來說一說螞蟻是什么樣子的?
2、螞蟻的身體有幾部分?那三部分?(肯定幼兒的描述,同時給出科
學(xué)的名稱---頭、胸、腹三部分)
3、螞蟻的頭上長了什么?(一對觸角、眼睛、嘴巴)
4、螞蟻有幾條腿?長在哪里?(請幼兒點(diǎn)數(shù))
小結(jié):原來小螞蟻由頭、胸、腹組成,頭上長著一對觸角,一雙眼睛和嘴巴,身體上長著六條腿。
5、師:小螞有不同的顏色,你們見過什么顏色的螞蟻呢?(棕色、黑色、白色)
三、了解螞蟻生活習(xí)性。
1、螞蟻的食性
師:原來螞蟻有不同的顏色,你們知道小螞蟻喜歡吃什么嗎?(幼兒回答)
。ㄖ灰艹缘乃汲裕
2、觸角的作用
有一天,有一只小螞蟻出去找吃的,它剛出去沒多遠(yuǎn)就找到一塊大蛋糕,可是這塊蛋糕比螞蟻大,它怎么也搬不動。它想請它是好朋友來幫忙,可是螞蟻又會說話,哪它會怎樣告訴它的好朋友它需要幫助呢?(用觸角)
3、螞蟻如何找到回家的路?
螞蟻請來了朋友幫忙一起把這塊蛋糕搬回去,“一二、一二。。。。咦!家往哪里走了,小螞蟻不知道回家的路怎么走了,你們想想它們怎樣才能找到自己和的家呢?(幼兒回答)
教師小結(jié):哦!螞蟻有特殊的本領(lǐng),每次螞蟻離開自己的洞穴去外面找食物的時候,它就會釋放一種氣體叫“信息素”,所以不管螞蟻離開自己家多遠(yuǎn),都會跟著這個氣味找到自己的家。
4、螞蟻的家
。1)師:螞蟻聞著氣味回到了自己的家,我們一起來看看螞蟻的家在哪里?它是家是什么樣子的?(幼兒回答)
(2)螞蟻是一個人住呢?還是很多人。浚ㄈ壕樱┪浵佅矚g群居,它們的家會有什么樣的建筑(育嬰室、國王的.宮殿、儲藏室 、休息室等等)
5、螞蟻的分工
螞蟻的家真大呀!那你們知道螞蟻的家里都有誰嗎?它們分別是做什么的。ǚ謩e引出母蟻、父蟻、工蟻、兵蟻)
母蟻(蟻后):螞蟻家族中體形最大的,蟻后原先有翅膀,生完蟻寶寶后它的翅膀就會脫落。
父蟻(雄蟻):它有翅膀,它的工作是等待飛行,和母蟻交*。
工蟻:負(fù)責(zé)找尋食物,照顧蟻寶寶。
兵蟻:負(fù)責(zé)保護(hù)螞蟻家,防止敵人來侵入它們。
小結(jié):原來螞蟻的家是一個大家庭,人們都喜歡叫它“螞蟻王國”。
四、螞蟻王國。
螞蟻王國里真熱鬧呀!現(xiàn)在請小朋友們也來設(shè)計(jì)一個熱鬧的螞蟻王國好嗎?
1、交待繪畫步驟。
2、幼兒作畫。
小百科:螞蟻(ant)是一種昆蟲,別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞,屬節(jié)肢動物門,昆蟲綱,膜翅目,蟻科。螞蟻的種類繁多,世界上已知有11700多種,有21亞科283屬,中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)看圖編口頭應(yīng)用題。
2、初步了解應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用三句話把一件事情講清楚。
3、學(xué)習(xí)用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系,發(fā)展口語表達(dá)能力和邏輯思維的能力。
活動準(zhǔn)備:
1、蝴蝶、小鳥、小猴子等許多動物磁性學(xué)具。
2、用許多大樹、小草、小花等道具設(shè)置的森林背景。
活動過程:
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友,今天天氣晴朗,這么好的天氣,你們愿不愿意出去玩?(愿意)。
。ń處煄ьI(lǐng)幼兒來到用道具設(shè)置的森林里)今天的天氣真不錯,陽光照在身上暖洋洋的,許多的小動物們看著這么好的`天氣,也愿意出來玩了;現(xiàn)在咱們就看看那些小動物出來玩好不好?(好)但是,在這里有一個要求,你們要會用三句話把事情講清楚,然后能說出它們之間的數(shù)量關(guān)系。
2、出示動物磁性學(xué)具,在磁力板上演示。
。1)小朋友,你們看這一棵棵茂密的大樹那么美,你知道它是誰的家嗎?(知道、小鳥的家)你們看樹上有幾只小鳥?(1只),又飛來了幾只?(1只)一共是幾只?(2只)(1+1=2)
。2)鼓勵幼兒復(fù)述:誰能像教師一樣用三句話把這件事情講清楚?樹上有1只小鳥,又飛來了1只,一共是幾只?(1+1=2)
。3)猴子是森林里最頑皮的小動物,(教師演示:樹上有3只小猴,又過來1只小猴。)誰能用三句話把這件事情講清楚?(鼓勵幼兒大膽的舉手)樹上有3只小猴子,又來了1只小猴子,一共有幾只小猴子?(3+1=4)
。4)今天的天氣這么好,陽光照在小花的身上,花兒也競相開放了,你們看一看是誰聞到花的香味飛來了?(蝴蝶)誰能用三句話把這件事情講清楚。(讓幼兒編出三句話的口頭應(yīng)用題);▍怖镉2只蝴蝶,又飛來了1只蝴蝶,一共有幾只蝴蝶?(2+1=3)
3、老師這里還有很多的動物圖片,它們想和小朋友一起玩,你們愿不愿意和小動物們玩?(愿意)請幼兒觀看圖片,并鼓勵幼兒用三句話把一件事情講清楚。
4、每組一幅圖片,讓幼兒小聲討論,然后請一名幼兒用三句話把這件事情講清楚。
5、活動小結(jié):讓幼兒了解了應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),并學(xué)會用三句話把一件事情講清楚,還能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。
活動延伸:
讓幼兒找一找,身邊那些東西還能用三句話把它講清楚,并能用簡明的語言表述事物之間的數(shù)量關(guān)系。如,草地上3只大白鵝,有走來2只大白鵝,一共有幾大白鵝?(3+2=5)
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標(biāo):
1.探索發(fā)現(xiàn)猩猩會倒立的原因,從實(shí)驗(yàn)中感受懸掛物位置、重量與倒立的關(guān)系。
2.通過觀察、比較、分析,找到解決問題的方法。
3.喜歡參加科學(xué)探索活動,體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1.教具
。1)大猩猩1個、小猩猩2個,底座3個,大長尾夾、小長尾夾若干個。
。2)自粘紙圓片若干,猩猩圖示一張。
。3)中號猩猩各一個,雪花片、磁鐵、回形針若干。
2.學(xué)具
大猩猩、小猩猩每人一個,大長尾夾、小長尾夾若干個。
活動過程:
一、故事情境導(dǎo)入,引發(fā)幼兒幫助猩猩倒立的興趣。
1.出示猩猩,引起幼兒興趣。
猩猩想要用它的頭倒立在這根吸管上,你覺得它能成功嗎?
2.幼兒交流,尋找?guī)托尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
你有什么辦法能讓猩猩倒立在吸管上呢?
二、通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩穩(wěn)穩(wěn)倒立與懸掛物位置之間的關(guān)系。
1.幼兒自主嘗試用大夾子幫助猩猩倒立。
2.交流、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)夾子夾在猩猩的`哪些部位是可以倒立成功的呢?
(2)哪些部位是不可以成功的?
(3)小結(jié):原來,夾子要夾在猩猩頭部以下的位置才能夠幫猩猩倒立成功。
3.幼兒再次嘗試,夾子夾在哪個部位倒立得最穩(wěn)。
(1)夾子夾在哪個部位猩猩倒立得最穩(wěn)呢?
(2)小結(jié):當(dāng)猩猩倒立成功后,夾子越往下夾,猩猩倒立得越穩(wěn)。
三、通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)猩猩倒立與懸掛物重量之間的關(guān)系。
1.將大夾子替換成小夾子,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的興趣。
同樣的兩個夾子,為什么這次不能成功?
2.幼兒嘗試用小夾子幫助猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
(1)夾到第幾個時,就能站穩(wěn)了呢?
(2)為什么一個不行,兩個就可以了呢?
(3)小結(jié):當(dāng)最穩(wěn)的地方達(dá)到一定重量的時候,猩猩就能夠倒立成功了。
四、再次探索,發(fā)現(xiàn)猩猩倒立成功與它本身重量的關(guān)系。
1.出示大猩猩,繼續(xù)尋找?guī)椭笮尚傻沽⒌姆椒ā?/p>
小猩猩夾兩個小夾子就能成功,為什么這只不行呢?怎么讓它成功呢?
2.幼兒嘗試增加小夾子的數(shù)量,幫助大猩猩倒立。
3.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
。1)為什么小猩猩分別夾兩個小夾子可以成功,而大猩猩要夾四個呢?
(2)小結(jié):當(dāng)猩猩的重量變化了,夾子的重量也要變化。這里面的秘密真多呀,原來猩猩能不能倒立成功與它本身的重量、夾子的重量以及夾子的位置都有關(guān)系。
五、延伸活動。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo):
1、通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構(gòu)成。
2、通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密(葉綠素),從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。
3、能相互交流探索過程,激發(fā)幼兒積極探索的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、各種形狀的樹葉若干,葉子結(jié)構(gòu)圖。視頻展示儀
2、木棍、一次性紙杯、記錄單,人手一份。
活動過程:
一、教師談話導(dǎo)入
師:前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子,現(xiàn)在請你來說一說,你見過的葉子是什么顏色?什么形狀的呢?
幼1:它們的形狀好象都不一樣呢。
幼2:我發(fā)現(xiàn)他們的顏色也不一樣。
教師小結(jié):原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色,形狀也是各不相同的。
二、認(rèn)識樹葉的結(jié)構(gòu)
師:樹葉除了形狀和顏色不同之外,還有哪些秘密呢?老師為你們準(zhǔn)備了很多的樹葉,請你們每人選一片樹葉,看一看,摸一摸,找找樹葉上面有些什么?(可以和旁邊的小朋友說一說)
幼1:我覺得摸上去軟軟的。
幼2:有一個小柄可以拿著的。
幼3:中間還有一點(diǎn)點(diǎn)“小經(jīng)”的。
師總結(jié):小朋友觀察地真仔細(xì),說得也很好,可以拿在手上,連著樹的那個小柄叫“葉柄”。
摸上去軟軟的,就象我們?nèi)松砩系娜庖粯,叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。
三、幼兒觀察并討論
1、幼兒把樹葉拿到中間坐好,并塞在椅子底下。
師:你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么?(請一名幼兒拿著樹葉上來講講,教師通過視頻演示。
2、出示結(jié)構(gòu)圖:根據(jù)幼兒的介紹引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)樹葉有(葉柄、葉脈、葉肉)三部分組成。
請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來,找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里?
3、找探索樹葉里面的秘密
我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的,那你們來猜猜看,樹葉里面會有些什么呢?
4、幼兒回答
請幼兒做實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備兩種顏色的樹葉(黃、綠)請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎,看看會有什么不用的變化?并把發(fā)現(xiàn)的記錄下來。
5、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
請個別幼兒拿好記錄單,來說一說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié):綠色的`葉子有綠色的水分,黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個葉綠素能夠制造氧氣,有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。
四、介紹常綠樹和落葉樹
師:那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢?(因?yàn)檫@種黃色的樹葉葉子很薄,里面不能吸收很多的水分,到了秋天被風(fēng)一吹就從樹上掉下來了,所以我們叫它落葉樹;而綠色的葉子比較厚,還有一層油膜,能夠吸收足夠的水分,所以它能牢牢的長在樹上,這種樹我們就叫它常綠樹了。
五、葉綠素作畫,教師講評作品,結(jié)束教學(xué)活動。
大班科學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向,加深對指南針的認(rèn)識。
2.知道中國人很聰明,為自己是中國人而自豪。
活動準(zhǔn)備
塑料碗若干、水若干、磁針若干、教學(xué)PPT、記錄紙
活動過程
1.設(shè)疑激趣
。1)播放 PPT引起幼兒探索。
提問:在海上航行迷路了怎么辦?
(2)幼兒討論交流。
小結(jié):海上航行需要使用指南針。
2.指南針的奧秘
玩磁針,并提問:磁針為什么紅色總是指在南面?3.做指南針
。1)幼兒自由操作,老師巡回指導(dǎo)。
。2)分享交流
你的指南針成功了嗎?
4.游戲:我在哪?
引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來。
活動生成與建議:
1.在區(qū)域中學(xué)用指南針,讓幼兒在活動室中找“南”,進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象。
2.在區(qū)域活動時,探索磁鐵之間的'相互作用,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。
3.尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,了解磁鐵在人類生活中的用途。
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo):
1. 知道四大發(fā)明。
2. 感知中國人民的勤勞、聰明。
3. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4. 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備:
1. 四大發(fā)明視頻、圖片、資料。
2.掛圖:四大發(fā)明。
活動重難點(diǎn):
知道四大發(fā)明。
了解中國現(xiàn)代的成就。
活動過程:
一、 介紹四大發(fā)明。
我們是什么國家的人?你覺得中國人聰明嗎?
在很早很早的時候,中國人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解四大發(fā)明
1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片
你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?
了解中國人發(fā)明東西的資料。
古代的中國人發(fā)明了許多東西,其中四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來?(幼兒操作)
2.利用圖片,介紹四大發(fā)明
。1)介紹造紙(出示圖片)
是誰發(fā)明了紙?講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時代,一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,他造出了紙。
(2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)
在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的抄寫出來的,多辛苦!宋代的時候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時,將活字印臺依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
(3)介紹火藥
火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點(diǎn)燃后會使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
(4)介紹指南針(出示實(shí)物)
以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會迷路了,指南針是宋代的時候制造出來的,它可以用于航海。
和幼兒做指南針實(shí)驗(yàn)。
教師小結(jié):
我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動,發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
贊美中國人的兒歌:
中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個印刷數(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學(xué)本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。
活動結(jié)束:
鼓勵幼兒大膽想象,有積極創(chuàng)造的'信心。
活動反思:
孩子對整個活動都十分感興趣,他們開動腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,表達(dá)他們對古人的敬意。其實(shí)讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明,讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國人感到驕傲和自豪。
小百科:中國,是以華夏文明為源泉、中華文化為基礎(chǔ),并以漢族為主體民族的多民族國家,通用漢語、漢字,漢族與少數(shù)民族被統(tǒng)稱為“中華民族”,又自稱為炎黃子孫、龍的傳人。
大班科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
1、感受個體的多樣性,知道每個人都與眾不同的。
2、積極參與活動,愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同,從而充分了解自我,形成自我意識。
教學(xué)重點(diǎn):
能通過直觀的觀察比較,發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
在實(shí)踐體驗(yàn)中,能區(qū)分自己與別人的不同之處,并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入活動(找不一樣)
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具,是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入,吸引幼兒的注意力,引出《不一樣的我》。
。ǔ鍪緢D片)
1、師:春意盎然的花園里,開滿了五彩繽紛的鮮花,瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀,以及根莖葉等不同)
2、師:同樣是花,但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個可愛的小家伙在捉迷藏,我們看看它們是誰?小瓢蟲,誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣,有的大、有的小,數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣,有紅色、黃色和白色等)
3、師:那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長毛狗,毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗,可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié):從上面的圖片我們可以看出,同樣是植物,同樣是動物,可它們有著許多的不同,那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個小朋友來比一比。
二、理解活動內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)
1、請兩名幼兒走上前,請其他幼兒比比有什么不一樣?
。1)男孩和女孩比:重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的'不同:性別不一樣。
師:誰能夠找出它們最大的不同?
師:那兩個男孩兩個女孩都一樣了嗎?
。2)男孩和男孩比:身高、體型不一樣。
師:兩個男孩比好了,我們再來比比兩個女孩。
。3)女孩和女孩比:膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊:我們的眼睛也有許多不一樣的地方,請兩個小模特睜大眼睛。(單雙眼皮,眼睛大小,眼珠顏色等)
小結(jié):性別相同,我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)
師:我看見你們比的真開心,我也來和你們比比看,我們之間最大的區(qū)別是什么?
師:那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
小結(jié):原來我們小朋友和小朋友之間,小朋友和大人之間,大人和大人都是不一樣的,這說明我們每個人都有自己的特征,都是不一樣。那你了解自己的長得什么樣嗎?今天我還給你們準(zhǔn)備了小鏡子,再找一個好朋友去空的地方比一比哪里不一樣?
2、和好朋友比不一樣
引導(dǎo)幼兒先照鏡子,再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)
小結(jié):剛才大家找了很多和別人不一樣的地方,其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人,就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲:找朋友
。1)接下來我們來玩?zhèn)游戲吧,我來說他的特征,請你們來猜猜這個小朋友是誰?
。2)老師說說某個幼兒特別的地方,其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié):根據(jù)這些特征,我們很快就能找出他是誰,因?yàn)槲覀兠恳粋人都是不一樣的。
大班科學(xué)教案 篇8
活動目的:
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng),并讓他們知道風(fēng)是看不見,摸不著的,只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力,了解風(fēng)的好處與壞處,以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化,如:紅旗、水、頭發(fā)等的`變化。
2、一把扇子,每人一個氣球,碎紙屑許多,小風(fēng)車每人一個。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
活動過程:
1、談話:這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動,紅旗飄,水面起波紋,你們知道是誰引起的嗎?
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
。1)教師引導(dǎo)幼兒玩氣球,通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
。2)幼兒自己動手做小實(shí)驗(yàn):讓幼兒用自己的小手扇動空氣,使空氣流動形成風(fēng)。
。3)小結(jié):空氣流動形成風(fēng),哪里有空氣流動,哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
。1)讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子,扇動空氣,說出扇的快臉上有什么感覺,扇的慢臉上又有什么感覺?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié):扇的快,空氣流動的快,風(fēng)就大,扇的慢,空氣流動的慢,風(fēng)就小。
。2)老師給小朋友扇扇子,請小朋友試一試能不能抓住風(fēng)?瞪大眼睛看一看能不能看到風(fēng)?
小結(jié):風(fēng)看不見,抓不著,只能感覺到。
4、玩紙屑。
。1)分給幼兒每人一小堆紙屑,讓他們想辦法玩紙屑,看誰最聰明,想的玩法多。
(2)討論:玩完后讓幼兒自由討論,說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論,教師講解。
(1)(看課件)風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服;使人涼快;讓風(fēng)箏飛上天;風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了;把樹木刮斷了;打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
。2)小結(jié):現(xiàn)在
的人們本領(lǐng)可大了,想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事,人們建起了防風(fēng)林,把風(fēng)擋住,還提前預(yù)報風(fēng),這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車,想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后,幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
大班科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
《新綱要》中指出:科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官,動手動腦,探究問題。任何物體都有一個重心,而且只有一個重心,怎樣把這個抽象的科學(xué)知識變成孩子能理解的、能親身感知到的、觸手可及的現(xiàn)象呢?根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《頂紙板》這一科學(xué)活動!俄敿埌濉坊顒庸卜譃槿齻課時,第一課時是頂幾何圖形紙板,第二課時是頂不規(guī)則圖形紙板,第三課時是探究支撐物接觸面的大小與紙板之間的關(guān)系,本節(jié)活動是第一課時。
活動名稱:科學(xué)《頂紙板》
。ㄒ唬ㄎ镔|(zhì)與特質(zhì))
活動目標(biāo):
1、對探索頂起紙板感興趣。
2、感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn),并積累使幾何圖形平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
3、提高手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動重點(diǎn):
探究頂幾何圖形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來的點(diǎn),
活動難點(diǎn):
幼兒能夠平穩(wěn)的頂起幾何圖形紙板,在能頂起紙板的地方準(zhǔn)確的做出標(biāo)記。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒看雜技頂碗
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:18套規(guī)則圖形紙板,18根新鉛筆,18根記號筆,視頻
活動過程:
1、欣賞《頂碗》雜技表演節(jié)目,引發(fā)幼兒嘗試欲望。
引導(dǎo)語:小朋友們,今天我們一起來欣賞一段雜技表演好不好呀?幼:好師:那老師現(xiàn)在先給小朋友們看下視頻里的雜技演員是怎么表演的好不好?(播放視頻)
師:表演結(jié)束了,小朋友們是不是覺得很神奇,視頻里的雜技演員可以頂著碗那么久都不會掉下來。那小朋友們你們想不想也來嘗試當(dāng)一下雜技表演員呀?今天老師就帶領(lǐng)大家一起來玩頂紙板的雜技表演。
2、引導(dǎo)幼兒初步探究頂圓形紙板的方法,感知紙板只有一個能被頂起來得點(diǎn)。
引導(dǎo)語:瞧!老師為大家準(zhǔn)備了許多圖形娃娃的紙板,請你們看,這是什么形狀?(圓形)
。1)提出問題,幼兒猜想:如果用鉛筆頂圓形紙板,能頂起來嗎?
。2)教師介紹材料,提出探究要求。
引導(dǎo)語:老師為每個小朋友準(zhǔn)備了一支新的鉛筆和圓形紙板,請你們動手試一試,用鉛筆能頂起紙板?
提出探究要求:你們看,圓形紙板的身上有好幾個點(diǎn),小朋友在每個點(diǎn)上都試一試,在能把紙板頂起來的那個點(diǎn)上畫,試好了之后,請你們帶著你的圓形紙板回到自己的座位上。
。3)幼兒操作探究頂圓形紙板的方法,并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
。4)結(jié)合記錄,師幼分享交流探究的過程和結(jié)果。
引導(dǎo)語:你們都成功了嗎?鉛筆能將圓形紙板頂起來嗎?你是怎么頂?shù)腵?吸管頂在哪個點(diǎn)上圓形紙板能被頂起來?其他的點(diǎn)能將它頂起來嗎?
(5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):原來,在圓形紙板上只能找到一個能把圓形寶寶頂起來的點(diǎn),而且這個點(diǎn)就在圓形紙板的中心位置上。
3、遷移經(jīng)驗(yàn),幼兒探究頂三角形,正方形,長方形等幾何圖形紙板的方法,再次感知發(fā)現(xiàn)紙板只有一個能被頂起來的中心點(diǎn)。
。1)、介紹材料,提出問題,引發(fā)幼兒猜想。
引導(dǎo)語:今天,老師還準(zhǔn)備了三角形,正方形,長方形紙板,如果,也用鉛筆頂,這些紙板有幾個地方能被頂起來?在什么位置?請你們猜一猜,試一試吧!
。2)、教師提出探究記錄的要求:在能把紙板頂起來的地方用小圓點(diǎn)做個記號。做完之后再用筆頂?shù)侥莻點(diǎn)上試一試驗(yàn)證一下你做的標(biāo)記對不對,然后請你們帶著你的紙板坐到自己的位置上
。3)、幼兒探究頂三角形,正方形,長方形紙板的方法,并記錄。
。4)、結(jié)合記錄,師幼分享交流:頂三角形,正方形,長方形紙板你們都試成功了嗎?每個圖形有幾個地方能頂起來呢?在圖形的哪個位置上鉛筆能頂起紙板?你又是如何做標(biāo)記的?
(5)師幼共同梳理,幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形紙板平衡的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示不規(guī)則的圖形,提出問題,引發(fā)拓展活動。
剛才小朋友們都試了頂圓形,三角形,正方形,長方形紙板,知道它們都有一個能被頂起來的點(diǎn),那這個點(diǎn)就叫做它的中心點(diǎn),那這個圖形能被頂起來嗎?請你們下次再試試看吧!
延伸活動:
在科學(xué)區(qū)投放幾何圖形引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究頂紙板,探究頂紙板的物體接觸面的大小與頂紙板之間的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇10
活動目標(biāo):
1、運(yùn)用各種感官,積極動手動腦,探索影子的秘密。
2、初步了解光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。
3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系,在探索試驗(yàn)中獲得對影子變化的經(jīng)驗(yàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動準(zhǔn)備
1、大屏幕一個、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個、影子的ppt、手影視頻。
2、幼兒操作的手偶玩具若干。
活動過程:
1、探索影子:猜謎,激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
請幼兒猜謎語:有個好朋友,天天跟我在一起,有時跟在前,有時跟在后,我和他說話,就是不開口?猜猜這是誰?
2、以談話的形式說一說:我知道的影子
提問:你在什么時候見到過影子?
都見到過哪些影子?
3、觀看影子的ppt,請小朋友自己說說影子長什么樣子?
4、探索為什么會有影子呢?
如果幼兒回答不出,就請一幼兒走到大屏幕一邊,讓幼兒看看屏幕上有沒有影子,讓幼兒進(jìn)行對比,有了對比幼兒很快就會明白:有了光,物體擋住光才會產(chǎn)生影子。
為什么教室里沒有影子
師:請小朋友自己想想,我們的教師怎么沒有影子,
幼:因?yàn)闆]有光。
師:請小朋友閉上眼睛,教室里會馬上出現(xiàn)影子。
老師拉上窗簾,打開燈在請小朋友找一找影子,,當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時將燈關(guān)掉,問:影子哪里去了,為什么?
老師小結(jié):有光不管是什么光,都會有影子出現(xiàn),例如:在陽光下有影子,月光下有影子等。
5、自由探索影子
出示手電筒
師:“老師還請來了一位好朋友,你們認(rèn)識它嗎?手電打開的時候,你看到了什么?”教師在墻上演示一下,出現(xiàn)亮的光。
在輕松氛圍中,幼兒通過擺弄操作材料,讓手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征。
請幼兒進(jìn)行操作:手電與物體之間產(chǎn)生影子,發(fā)現(xiàn)影子的特征,在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的.形狀來觀察。
自由討論
提問:“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么玩的?”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。
老師總結(jié)出:1原來影子是黑色的,它只是一個輪廓,有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了,影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了,影子的形狀也變了。
6、觀看手影視頻簡單了解手影。
師:影子很神奇,手影愛會跟我們做游戲呢,現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動物,請幼兒觀看視頻。
7、結(jié)束活動:學(xué)習(xí)手影,到戶外玩手影游戲
老師教小朋友簡單的手影動作,我們一起到陽光下看看會變成哪些有趣的小動物。(戶外尋找影子)
活動反思
這節(jié)科學(xué)課會變化的影子,我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化,在選擇這節(jié)課時我覺得孩子們應(yīng)該對影子不熟悉,而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時,不會很清楚,這是自己的預(yù)設(shè)情況,通過自己的實(shí)際教學(xué)過程,我反思了一下,對自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡單的對比,總結(jié)出以下幾點(diǎn):
1、老師的引導(dǎo)
在孩子操作的過程中,老師的引導(dǎo)最為重要,特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中,教師可以提前操作一下,對于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到,這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo),例如:在探索影子的長短、大小問題上,教師可以自己操作一下,把自己演示的過程提上一個環(huán)節(jié),先演示在讓孩子探索,這樣他們會在探索的時候?qū)Ρ戎鴣聿僮,不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有,孩子們在感覺影子的時候,老師的引導(dǎo)也很重要,可以讓孩子在大屏幕前做一做手影,這樣手的影子會立刻呈現(xiàn)在屏幕上,老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了,所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動中是至關(guān)重要的,如果引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。
2、活動前的準(zhǔn)備工作
科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作,應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作,我為了讓他們探索影子,為孩子們準(zhǔn)備了18個手電筒,這樣兩個孩子一組,這也是我故意安排的一個活動,除了探索影子的秘密,我想讓孩子在這個環(huán)節(jié)中學(xué)會互相合作,由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時很亂,沒有任何的秩序,孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓,所以在以后的教學(xué)活動中,我會注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成,考慮問題在周到些,準(zhǔn)備工作在到位些,讓孩子在有序些。
3、孩子的進(jìn)步
在本次教學(xué)活動中,孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的,當(dāng)我在提問:為什么會出現(xiàn)影子時,郭志賢的回答讓老師太意外了,她說:"除了有陽光,還要有人,"是的,影子必須有兩個條件:首先得有光,然后再是物體的遮擋,孩子的回答太精彩了,他們能用自己的語言表達(dá)出來,使老師沒有想到的,所以說孩子進(jìn)步了,其實(shí)不光她自己,全班孩子在探索影子時,都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化,而且用語言表達(dá)出來,雖然語言不是很準(zhǔn)確,但是能講出影子的變化,這說明孩子進(jìn)步了,通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),他們會發(fā)現(xiàn)物體的變化,也能自己探索,真的為孩子們提高的感到高興。
活動已經(jīng)結(jié)束了,但是值得老師去反思思考,我會根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動,讓自己的課堂更有趣味,讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。
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