大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-06-04 13:52:38 其它教案我要投稿

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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編整理的大班科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

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大班科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水的三態(tài)變化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把

　　熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題：

　　1、水能變成什么？

　　2、天上為什么下雨？

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了？

　　小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢？小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。

　　二、做實(shí)驗(yàn)

　　實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成了水

　　實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么？并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

　　實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會(huì)兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

　　教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。

　　教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三、觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的`旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方？太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化？冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么？冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化？使幼兒加深對水的三太變化的了解。

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試自己制作竹筒飯，了解竹筒飯的來歷及制作過程。

　　2、在品嘗及制作中體會(huì)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解米是如何變成飯的過程。

　　2、環(huán)境材料準(zhǔn)備：竹筒飯、筷子、濕毛巾

　　活動(dòng)過程：

　　一、品嘗會(huì)（價(jià)值分析：用各種感官感受竹筒飯，了解竹筒飯的簡單知識(shí)，激發(fā)制作竹筒飯的興趣。）

　　1、提問：今天老師帶來一樣?xùn)|西，請你聞一聞，猜一猜它是什么？（竹筒飯）

　　2、吃一吃，它有什么特別的味道？

　　小結(jié)：竹筒飯是云南地區(qū)的風(fēng)味小吃。傣族群眾常用本種的竹竿節(jié)間制作“竹筒飯”，故稱為“糯米飯竹”。

　　二、看一看（價(jià)值分析：通過觀看竹筒飯的制作過程，了解它的來歷、做法。

　　1、師：我們一起來看看竹筒飯的.制作過程。

　　2、幼兒觀看制作竹筒飯的錄像。

　　3、提問：竹筒飯的做法跟我們平時(shí)吃的飯的做法有什么不一樣？

　　小結(jié)：竹筒飯的區(qū)別就在于它是塞在竹筒里，然后放在火上蒸熟的。

　　三、做一做（價(jià)值分析：通過動(dòng)手制作，體驗(yàn)制作竹筒飯的樂趣。）

　　1、教師示范（注意糯米不要塞得太滿）

　　2、幼兒每人一個(gè)竹筒，用手或筷子將米粒塞進(jìn)竹筒里。

　　小結(jié)：大家成功的做好了竹筒飯，那我們請老師幫我們把竹筒飯放到蒸鍋里吧。

　　活動(dòng)延伸：

　　品嘗自己做的竹筒飯。

大班科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、了解恐龍的生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)草食恐龍和肉食恐龍的特征。

　　2、學(xué)習(xí)按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據(jù)恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進(jìn)行分類。

　　3、激發(fā)幼兒對恐龍的探索欲。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍

　　2、各種恐龍卡片，記錄表

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒介紹自己的收集資料

　　1、幼兒根據(jù)自己收集的關(guān)于恐龍食性的資料，說一說自己的調(diào)查情況。

　　要求說清楚恐龍的名稱

　　2、教師小結(jié)；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。

　　肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。

　　大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。

　　二、按照食性給恐龍分類

　　1、按照恐龍的食性對自己熟悉的`恐龍進(jìn)行分類恐龍喜歡吃什么呢？

　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）

　　2、師幼討論幼兒的分類情況。

　　三、探索恐龍外形與食性關(guān)系。

　　1、食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法。

　　啟發(fā)幼兒思考食性和外形的關(guān)系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。

　　3、根據(jù)初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類

　　4、小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？

　　小結(jié)；幾億年前的地球上擁有一個(gè)完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，

　　因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個(gè)角落。

　　5、觀察恐龍圖片

　　判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。

　　【活動(dòng)延伸】

　　問題：草食恐龍是怎樣保護(hù)自己的呢？

　　引導(dǎo)幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時(shí)滲透恐龍食物鏈的知識(shí)，同時(shí)為理解恐龍的滅絕作一些經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

大班科學(xué)教案篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們幼兒園的孩子大多是4—6歲，身體發(fā)育尚未健全，經(jīng)常伴有感冒咳嗽、拉肚子等一些小毛病，家長心里非常著急，到醫(yī)院看病醫(yī)藥費(fèi)又非常貴。我采用了民間流傳的一些小秘方，到田間挖一些中草藥，回家熬一些汁，吃了這些病自然而然慢慢地就好，又無副作用。因此，我設(shè)計(jì)了這堂課，讓幼兒從小就知道我們大自然中有些奇特的花草，它們是中草藥，能為人們治病。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解自然界中一些具有特殊用途的植物，知道植物也能治病。

　　2、能把收集到的有趣的植物信息大膽地用語言表達(dá)出來。

　　3、激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生進(jìn)一步探究植物的欲望，萌發(fā)對大自然的親近感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)六種奇特花草，了解它們的藥用價(jià)值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集感興趣的、有特殊特征有藥用價(jià)值的植物圖書等資料。

　　2、植物標(biāo)本、圖片若干。

　　3、幼兒人手一份操作材料。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教育理論

　　陶行知在《創(chuàng)造的兒童教育》一文中寫道：“我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認(rèn)識(shí)了兒童有創(chuàng)造力，就須進(jìn)一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來”。他提出了“六大解放�！奔矗海ㄒ唬┙夥艃和念^腦，使之能想；（二）解放兒童的雙手，使之能干；（三）解放兒童的眼睛，使之能看；（四）解放兒童的嘴，使之能說；（五）解放兒童的空間，使之能接觸大自然和大社會(huì)；（六）解放兒童的時(shí)間，不逼迫他們趕考，使之能學(xué)習(xí)自己渴望學(xué)習(xí)的東西。我國現(xiàn)代教育史上著名的兒童心理學(xué)家和學(xué)前教育專家陳鶴琴提出了自己著名的觀點(diǎn)，那就是：“大自然、大社會(huì)都是活教材。”

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　老師先咳嗽幾聲，提問：小朋友，老師剛才怎么啦？

　　幼兒：（咳嗽）

　　師：那么咳嗽了怎么辦呢？

　　幼兒：打針吃藥、掛鹽水。

　　師：小朋友，我們平時(shí)感冒咳嗽了都要去吃藥，有的還要打針。但是老師生了一些小毛病如感冒咳嗽、手上流血了、拉肚子等就不一定去看醫(yī)生、吃藥，我用民間的一些中草藥也能治好這些病。今天老師就為大家?guī)砹艘恍┢嫣氐幕ú�，它們是中草藥，我們一起來認(rèn)一認(rèn)，它是誰，好嗎？

　　二、出示魚腥草，引起幼兒的興趣。

　　1看、老師給你們帶來了一種草，你們認(rèn)識(shí)它嗎？知道它有什么奇特的地方嗎？情你們看一看、摸一摸、聞一聞。

　　幼：是一種草，聞上去有一股味道，好像是魚的味道。

　　師：這種草有一股魚腥味，我們叫它魚腥草，你們知道魚腥草有什么用途嗎？

　　2小結(jié)：魚腥草是一種中草藥，如果我們吃了那個(gè)汁，咳嗽就會(huì)好起來的。

　　三、幼兒介紹自己帶來的'有趣的植物、奇特的花草。

　　師：前幾天，老師帶你們到野外去挖的野菜，還有的是期天在家和爸爸媽媽到地里采的花草，現(xiàn)在請你們向同伴說一說，自己知道的花草的名字叫什么？在哪里發(fā)現(xiàn)或找到的？它有什么奇特的地方？

　　幼兒拿出事先收集到的奇特的植物圖片、照片或相關(guān)資料向同伴介紹，每組選1—2名幼兒在集體面前介紹自己帶來的最奇特的植物。

　　1、馬蘭：手少流血了，把馬蘭頭的葉子揉一揉，敷上幾分鐘血就不出來了，有止血的作用。

　　2、枸杞：我們?nèi)搜劬δ：床磺澹瑧?yīng)該多吃點(diǎn)枸杞，吃了眼睛明亮。

　　3、馬齒莧：也叫長壽菜，它主要治拉肚子，如果我們吃了不干凈的東西拉肚子就吃它。

　　四、出示植物標(biāo)本、教師介紹奇特的花草。

　　1、蒲公英：葉子長長的，邊緣有鋸齒狀，開得黃花，籽像一個(gè)雪球毛茸茸的，它能抗菌消炎、對糖尿病功效很好。

　　2、金錢草：葉子小小的，圓圓的，形狀像一個(gè)圓圓的硬幣，曬干泡茶可以治膽結(jié)石。

　　五、圖片連線，幼兒操作，哪些草治哪些病。

　　剛才老師給你們介紹了幾種奇特的花草，它們能治哪些病，現(xiàn)在老師來考考你們有沒有掌握，請你們連線一種草治一種病。

　　魚腥草

　　拉肚子

　　馬蘭

　　膽結(jié)石

　　馬齒莧

　　眼睛明亮

　　金錢草

　　糖尿病

　　枸杞

　　感冒咳嗽

　　蒲公英

　　止血

　　六、作品評價(jià)，表現(xiàn)做得對的幼兒

　　七、活動(dòng)延伸，我們大自然中還有很多有用的中草藥植物。我們古代醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍很早就寫了《本草綱目》一書，記錄了各種中草藥的用途，只要用它們放在水里煮一下，喝點(diǎn)湯病就會(huì)好。大自然中還有好多奇特的花草有很大的用處，待你們長大后慢慢探索發(fā)現(xiàn)，為人們治病。

　　教學(xué)評析：

　　這堂課還是上的蠻成功的，因?yàn)槲覉@地處農(nóng)村，園內(nèi)綠化面積較大，花草樹木很多，為了讓孩子了解園內(nèi)的花花草草，老師們專門設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)好看的牌子，有：小手形的，笑臉形的，在上面寫上了名字。因此，小朋友已掌握了一些花草樹木的名字，老師平時(shí)帶幼兒散步時(shí)，小朋友無意中就問：“老師這是什么草呀？”“為什么它沒有掛上名字呀？”而這些都是不知名的一顆兩顆花草，不是一大片，我就向孩子們一一介紹了它們的名字，其中就有馬蘭、枸杞、金錢草、蒲公英、魚腥草、馬齒莧等。春天我們就帶幼兒到戶外田埂上摘馬蘭、枸杞等野菜。夏天我們?nèi)フ移压�，采一朵用嘴一吹飄到四面八方，小朋友們一個(gè)個(gè)像斷了線的風(fēng)箏歡呼雀躍。

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)自然界中一些奇特的花草并能知道這些花草的奇特之處有藥用價(jià)值。根據(jù)綱要提出的科學(xué)教育指導(dǎo)要點(diǎn)及大班幼兒的年齡特點(diǎn)科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的欲望，引導(dǎo)他們愛學(xué)習(xí)會(huì)探索。

　　整堂課以老師感冒咳嗽為導(dǎo)入，喚醒了孩子的興趣。因?yàn)楹⒆觽兤綍r(shí)都經(jīng)歷過咳嗽、拉肚子，遇到這種情況只有打針吃藥才行。他們都有親身體驗(yàn)，而這些中草藥只要我們周圍找一下就能找到，無毒、無副作用。現(xiàn)在孩子們都是家中的小主人，他們在家里自己的爺爺奶奶患上的疾病如：膽結(jié)石、糖尿病都是常見病。他們家中也曾吃過這些中草藥。在最后的操作連線題時(shí)，大班孩子已有初步認(rèn)識(shí)漢字的興趣，通過老師的范例講解，因此他們都能正確連線。

　　總之，這堂課的成功之處要讓孩子平時(shí)接觸并了解一些我們身邊奇特花草的名字和作用，在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才可以把這堂課上好。