- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 幼兒園中班科學(xué)教案 推薦度:
- 相關(guān)推薦
關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案范文錦集九篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園中班科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)兩次做傘,探究傘的結(jié)構(gòu),知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2.能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦,在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。
3.增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實(shí)物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解傘的構(gòu)造;難點(diǎn):嘗試自制小傘。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1.師:小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),你昕到了什么?打雷了,下雨了?炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2.師:天很冷,淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧!
小結(jié):小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個(gè)辦法真不錯(cuò)!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1.出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?
師:現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。
2.展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)
師:請(qǐng)你將傘送給小雞,并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話。
3.幼兒交流,了解傘的結(jié)構(gòu)。
。1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。
師:你用什么材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。
師:聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么?(出示PPT畫面:小雞說(shuō),小朋友做的傘不能擋雨。)問(wèn)題出在哪兒?
。2)每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較,認(rèn)識(shí)傘骨。
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼:我做的小傘撐不開(kāi)。
小結(jié):傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒(méi)有傘骨,傘面就撐不開(kāi)。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1.幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師:剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨)
師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話。
2.交流制作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了,小雞真開(kāi)心。
小結(jié):今天,我們做了能撐開(kāi)的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1.師:你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?
2.播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結(jié):傘不僅能擋雨、遮陽(yáng),還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3.幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò):“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話,不替學(xué)生做學(xué)生能做的事。”確實(shí),這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的`今天,有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧,在教育中體驗(yàn)世界,在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué),來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中,我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。
1.關(guān)注興趣,有效組織。
杜威說(shuō)過(guò)“為了激發(fā)學(xué)生的思維,必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景,作為思維的開(kāi)始階段”?茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象,以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng),能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣,使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
上面活動(dòng)的開(kāi)始部分,我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:“小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦!币胛變喝硇耐度牖顒(dòng),教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí),讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái),陶醉在充滿樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng),但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。
2.關(guān)注能力,有效體驗(yàn)。
認(rèn)識(shí)傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論,即通過(guò)情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實(shí)物傘比較,了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試,孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法;顒(dòng)中,教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)年P(guān)系,而是一種平等、對(duì)話式的雙向交流關(guān)系,這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。
3.關(guān)注問(wèn)題,有效引導(dǎo)。
為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì),教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容,讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活,聯(lián)系生活,表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下,以“趣”引路,以“情”導(dǎo)航,通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中,我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略:
(1)讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索,比如:“為什么我做的小傘撐不起來(lái)?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題,比如:“和實(shí)物傘比比,哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯(lián)想等思維能力。
。2)讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略,能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主,并不是不要教師的指導(dǎo),只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo),讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí),再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因:沒(méi)有傘骨的傘,小雞是撐不開(kāi)的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。
在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn),對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī),選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí),積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上,自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn),讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”,從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué),自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學(xué)習(xí)效率大大提高,教學(xué)也就變得更加有效。
有效教學(xué)是一門藝術(shù),是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦校嘁恍┯行с@研,為平淡增添光彩,將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然,讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益!
幼兒園中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解動(dòng)物睡覺(jué)方式的不同。
2.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物不同的睡覺(jué)方式。
3.產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)方式的探索興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物睡覺(jué)的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂(lè)一首
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:小朋友,聽(tīng),這是什么聲音?
幼:呼嚕聲
師:那什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)呼嚕聲
幼:睡覺(jué)的時(shí)候
師:我們睡覺(jué)的時(shí)候除了打呼嚕,還要干什么?
幼:蓋被子,閉上眼睛
師:哦,小朋友說(shuō)的真好,我們睡覺(jué)時(shí)要躺在床上,閉上眼睛,有些人還要打呼嚕。那小動(dòng)物睡覺(jué)是什么樣子的呢?(出示ppt,激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣)
二、出示ppt,具體講解動(dòng)物睡覺(jué)的`方式
師:讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼:大老虎
師:那你看看它是怎么睡覺(jué)的?
幼:躺在草地上,閉著眼睛睡覺(jué)
師:小朋友觀察的真仔細(xì)!下面這位小客人,它的聲音是“喵——”“喵——”,那它是誰(shuí)呢?
幼:小貓。
師:對(duì)嗎?我們一起看看。
師:小朋友給自己鼓鼓掌,猜對(duì)了。那它睡覺(jué)和老虎一樣嗎?它是怎么睡覺(jué)的?
幼:不一樣,它是側(cè)頭睡覺(jué)。
師:嗯,小朋友說(shuō)對(duì)了,小貓睡覺(jué)的時(shí)候,常常側(cè)著頭,一只耳朵緊貼著前肢蜷縮著睡覺(jué)。因?yàn)樗亩涮貏e靈敏,一有聲音它就會(huì)立即采取行動(dòng)。
師:今天的第三位客人是這個(gè)樣子的(教師模仿小魚(yú),讓幼兒猜)
幼:小魚(yú)。
師:對(duì)不對(duì)?
幼:對(duì)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,小魚(yú)睡覺(jué)了嗎?
幼 :沒(méi)有,它沒(méi)閉上眼睛。
師:其實(shí),小魚(yú)現(xiàn)在已經(jīng)睡了,因?yàn)樾◆~(yú)沒(méi)有眼皮,所以它睡覺(jué)的時(shí)候不能閉上眼睛,知道嗎?
幼:知道了。
師:第四位小客人都已經(jīng)飛出來(lái)了,看看它是誰(shuí)?
幼:丹頂鶴。
師:那你看看他是怎么睡覺(jué)的?
幼:一條腿站著。
師:對(duì),丹頂鶴睡覺(jué)時(shí)單腳獨(dú)立站著,它把另一條腿提著,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子縮了起來(lái),閉著眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺猬小動(dòng)物的睡覺(jué)圖片)
三、學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源,繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)物睡覺(jué)方式
師:我們已經(jīng)知道了這么多小動(dòng)物睡覺(jué)的方式,下面我要請(qǐng)小朋友翻開(kāi)自己的幼兒學(xué)習(xí)資源,看看我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物
幼:老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師:那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的?
幼:老虎躺著睡覺(jué),丹頂鶴站著睡覺(jué),蝙蝠倒掛著睡。
師:小朋友學(xué)的真棒,那老師要問(wèn)了,仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)看書(shū),誰(shuí)既可以站著也可以躺著睡覺(jué)?
幼:斑馬。
師:誰(shuí)浮在水面上睡覺(jué)?
幼:北極熊。
師:看看這是誰(shuí)正在抱著大樹(shù)?
幼:樹(shù)袋熊。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友兩人一組,看著書(shū),給同伴講講小動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的吧。
四、音樂(lè)游戲,結(jié)束活動(dòng)
師:小朋友回答的真好,現(xiàn)在老師手里拿著森林音樂(lè)會(huì)的邀請(qǐng)函,上面寫著要請(qǐng)我們中一班的小朋友去參加音樂(lè)派對(duì),所以請(qǐng)小朋友帶上自己喜歡的頭飾,當(dāng)音樂(lè)停止時(shí),你要模仿頭飾上的小動(dòng)物的睡覺(jué)方式,明白嗎?
幼:明白。
師:那我們出發(fā)。
(音樂(lè)響起,幼兒手拉手圍成一個(gè)圈,跳舞。音樂(lè)停時(shí),小朋友東靜止不動(dòng)睡覺(jué),教師問(wèn)你模仿的是誰(shuí),讓其他幼兒看像不像)
師:現(xiàn)在音樂(lè)派對(duì)結(jié)束了,小動(dòng)物們要回家了(請(qǐng)幼兒摘下頭飾,帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng))
幼兒園中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索活動(dòng)中知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結(jié)果,表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法3、能專心傾聽(tīng)別人講話及大膽講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)試驗(yàn)材料:各種能沉、浮的物品(玩具、小木塊、勺子等),大容器7個(gè)、記錄表等。
2、科學(xué)術(shù)語(yǔ)及詞匯:沉、浮。
活動(dòng)過(guò)程:
一、猜測(cè)活動(dòng):
1、師:今天我們班來(lái)了許多物品寶寶,這些物品寶寶想到水里游泳,你們猜猜看會(huì)怎么樣呢?(出示沉↓、浮↑卡片)2、師:你們說(shuō)有的會(huì)沉,有的會(huì)浮,我也不清楚,那我們就把玩具扔進(jìn)去看看呢?
3、讓幼兒大膽猜測(cè)其余物品寶寶的沉浮現(xiàn)象。
二、幼兒操作活動(dòng):感知“沉”、“浮”現(xiàn)象。
1、第一次實(shí)驗(yàn):幼兒把物品放進(jìn)水里,看看結(jié)果和自己的猜想一致嗎?。
2、第一次記錄:記錄猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。
3、交流:幼兒相互交流第一次猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果,探索自己的猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來(lái)。
1、這些物品寶寶,他們?cè)谒镉械氖浅恋摹⒂械氖歉〉,現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌,?dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒(méi)有辦法使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái),使浮起來(lái)的東西沉到水底?等玩好的時(shí)候啊,再把你的方法告訴我們。
2、幼兒操作改變物體的沉浮,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的材料和方法3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來(lái)的?成功了嗎?
幼兒:沉下去的東西請(qǐng)沉的東西幫忙會(huì)沉下去,要請(qǐng)浮的東西幫忙才會(huì)浮起來(lái)教師小結(jié):浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái);沉的東西可以幫助浮的東西沉下去,而且和物體的輕重、大小有關(guān)四、經(jīng)驗(yàn)遷移水有很多神奇的力量,但是水太大了,也會(huì)給我們帶來(lái)危害,發(fā)大水的時(shí)候(圖片),我們周圍的東西都沉到了水里,我們?nèi)艘矔?huì)沉到水里了,這個(gè)時(shí)候,我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢?(救生圈、腳盆、木頭、船等圖片)五、結(jié)束小結(jié)。
科學(xué)家很聰明的,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
設(shè)計(jì)思路
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象:如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了滿足幼兒的的好奇心,探索身邊的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)活動(dòng),旨在讓幼兒在猜想和發(fā)現(xiàn)中,探索改變物體沉浮的不同方法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在探索物體沉與浮的過(guò)程中,體驗(yàn)操作與探索的樂(lè)趣。
2.感知不同物體的沉浮現(xiàn)象,并能對(duì)其分類;嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步嘗試記錄猜想與發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的科學(xué)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已積累有關(guān)水的經(jīng)驗(yàn),初步感知過(guò)物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2.材料準(zhǔn)備:棗、鐵夾子、塑料瓶、積木、石頭、泡沫、沙子,記錄紙、筆等。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀察樹(shù)葉和鑰匙放進(jìn)水缸的現(xiàn)象,簡(jiǎn)單了解物體的沉與浮。
。1)教師分別將兩樣?xùn)|西放入水缸中,請(qǐng)幼兒觀察。
指導(dǎo)語(yǔ):這兩樣?xùn)|西放入水中會(huì)怎樣?
2.觀察材料,猜測(cè)物體的沉浮現(xiàn)象。
(1)逐一觀察材料。
指導(dǎo)語(yǔ):你的籃子里有什么?
。2)玩游戲"猜一猜"并記錄。
指導(dǎo)語(yǔ):如果把這些材料放在水里會(huì)怎樣?我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。
3.動(dòng)手操作并記錄,驗(yàn)證物體的沉浮現(xiàn)象。
。1)觀察記錄紙,討論記錄方法。
。2)自由探索物體的.沉與浮,并記錄操作結(jié)果。
4.交流操作結(jié)果,對(duì)沉浮物體進(jìn)行分類。
(1)分別展示記錄結(jié)果,驗(yàn)證猜想。
(2)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):這些材料在水里有的沉有的浮。有的東西很大,一開(kāi)始很多人猜它會(huì)沉下去,可是一試卻發(fā)現(xiàn)不是這樣。所以任何事情都要試一試才知道。
。3)根據(jù)沉浮現(xiàn)象進(jìn)行分類。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們給這些東西來(lái)分類,你打算怎么分呢?
5.動(dòng)手制作潛水艇,嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
。1)討論方法。
指導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在老師要給你們布置一個(gè)任務(wù),請(qǐng)你們用塑料瓶來(lái)做潛水艇,動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋,你有沒(méi)有辦法使原來(lái)浮起來(lái)的塑料瓶沉到水底。
。2)動(dòng)手制作潛水艇,嘗試用不同的材料和方法改變物體的沉浮。
(3)個(gè)別介紹,用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作結(jié)果。
。4)共同小結(jié)。
指導(dǎo)語(yǔ):瓶子就好比是一艘潛水艇,石頭和水等就好比是潛水艇的壓艙物。當(dāng)瓶子充滿水時(shí),壓艙物就有足夠的重量,潛水艇便潛入水中。如果我們把潛水艇內(nèi)的水等排出艙外,隨著壓艙物的減少,潛水艇就浮了起來(lái)。
6.播放潛水艇視頻,擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友都很聰明,科學(xué)家也很聰明,他們運(yùn)用水的神奇力量發(fā)明了船、潛水艇,可以使我們?nèi)嗽谒镒邅?lái)走去,我們小朋友長(zhǎng)大以后也可以發(fā)明一些在水里沉、浮的東西。
自我反思:
1、事先沒(méi)有明確“浮上來(lái),沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候,會(huì)聽(tīng)到好幾個(gè)幼兒說(shuō)“浮下去,沉上來(lái)”,這個(gè)問(wèn)題是我事先沒(méi)有考慮到的。
2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,這個(gè)是我事先沒(méi)有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的,每一次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的常規(guī)問(wèn)題還是要考慮到的。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇4
[教材分析]
《幼兒科幻畫》這一創(chuàng)新活動(dòng),通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)幼兒看圖、想象、幻想、繪畫等一系列的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解我們周圍的生活,科學(xué)大膽的想象,從而培養(yǎng)幼兒異想天開(kāi)的思維品質(zhì)和大膽幻想、勇于創(chuàng)新的精神。讓幼兒學(xué)會(huì)了用繪畫的方式來(lái)表達(dá)了自己的幻想,同時(shí)鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力。
[幼兒分析]
中班幼兒對(duì)周圍新奇、有趣的事物和現(xiàn)象有明顯的興趣和好奇心想象力也比較豐富,喜歡探索和提問(wèn),教師在活動(dòng)中從多方面去引導(dǎo),讓幼兒在情景中運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到科學(xué)的重要性,并去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,大膽想象,進(jìn)行創(chuàng)新。
[設(shè)計(jì)思路]
中班幼兒有濃厚的好奇心,首先讓幼兒觀看科幻畫,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。接下來(lái)設(shè)置情景讓幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)幻想,并相互交流,這個(gè)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力,還可以提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。然后鼓勵(lì)幼兒把自己幻想的內(nèi)容畫下來(lái),鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。畫完后對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒相互交流自己的作品,體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)自信心。讓幼兒認(rèn)識(shí)到環(huán)境、資源、生態(tài)的重要性,從小形成環(huán)保意識(shí)。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、體驗(yàn)科學(xué)幻想、創(chuàng)新、繪畫的樂(lè)趣,并能大膽表現(xiàn)自己。
2、培養(yǎng)幼兒的好奇心和勇于創(chuàng)新的精神。
3、進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
1、 請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀科幻畫展或看一些科幻圖片等;
2、課件、畫筆、繪畫紙、音樂(lè)、小天使、喜洋洋頭飾、魔棒一根、科幻城情景布置等。
[活動(dòng)過(guò)程]
1、導(dǎo)入活動(dòng):
(1)談話:小朋友,老師發(fā)現(xiàn)一座既好玩、又神奇的科幻城,里面有一個(gè)我們最喜歡的動(dòng)畫朋友,想知道它是誰(shuí)嗎?(想)讓我們一起進(jìn)入科幻城看一看吧。
(2)教師與幼兒欣賞科幻曲,隨意做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入一個(gè)科幻世界。
師:科幻城到了,小朋友快看,那是誰(shuí)呀?(喜洋洋,可請(qǐng)一名教師扮演閉著眼睛在幻想的喜洋洋)
喜洋洋在干什么呢?(請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)一說(shuō))我們請(qǐng)小天使把他喚醒他好嗎?(請(qǐng)一名幼兒扮演小天使,手拿魔棒,將正在幻想的喜洋洋輕輕喚醒。
喜洋洋:歡迎你們來(lái)到科幻城。
師:喜洋洋,你在干什么呀? (在幻想)
2、請(qǐng)喜洋洋將自己的幻想講給幼兒聽(tīng),激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的'欲望。(出示課件1)
喜洋洋:現(xiàn)在,環(huán)境污染這么嚴(yán)重,工廠、汽車等排出的廢氣太多太多,把我們的城市都包圍了,原來(lái)新鮮的空氣都被污染了,悶的我們都喘不過(guò)氣來(lái),小花、小草、小動(dòng)物也喘不過(guò)氣來(lái),怎么辦呢?怎樣來(lái)拯救我們的城市呢?我幻想著造一輛有很多功能的廢氣吸入機(jī),把城市的廢氣都吸到廢氣機(jī)的肚子里,城市空氣就清新了,我們不就被拯救了嗎?我還有很多科學(xué)幻想,我都畫下來(lái)了,請(qǐng)看。(出示課件2,喜洋洋講述)
3、分層次進(jìn)行擴(kuò)散思維活動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想)
(1)進(jìn)行初步思維
喜洋洋這么喜歡科學(xué)幻想,你也喜歡科學(xué)幻想嗎?來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒)
(2)和喜洋洋一起幻想。(小天使輕揮魔棒,音樂(lè)響,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入科學(xué)幻想中,展開(kāi)自由想象,進(jìn)行擴(kuò)散思維)
4、幼兒相互分享與眾不同的幻想。(小天使揮動(dòng)手中的魔棒,音樂(lè)止,然后將幼兒?jiǎn)拘?
先鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,說(shuō)一說(shuō)自己的幻想是什么。(個(gè)別講述)
然后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的幻想。(體現(xiàn)科學(xué)性)
5、幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。
師:小朋友,你們剛才的科學(xué)幻想太好了,想不想象喜洋洋那樣,把自己的科學(xué)幻想畫出來(lái)?(放音樂(lè),幼兒大膽創(chuàng)作科幻畫)
6、展示作品,讓幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。
幼兒相互展示自己的作品,討論、交流,講一講自己畫的什么,教師對(duì)幼兒的作品給予評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì),最后,將作品粘貼在科幻城墻上。
7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的科學(xué)幻想,請(qǐng)家長(zhǎng)講述,幼兒繪畫,讓家人也體驗(yàn)科幻畫的樂(lè)趣。
[活動(dòng)反思]
優(yōu)點(diǎn):活動(dòng)設(shè)計(jì)能夠很好很好的完成活動(dòng)目標(biāo)。教師引導(dǎo)幼兒積極參與,以幼兒為主體,使幼兒能夠持有強(qiáng)烈的好奇心,培養(yǎng)了幼兒進(jìn)行科學(xué)幻想的興趣。通過(guò)幼兒大膽的發(fā)言、交流,鍛煉了幼兒的豐富的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒自己繪畫鍛煉了幼兒的創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力。教師最后給予的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)使幼兒能體驗(yàn)到創(chuàng)新、科學(xué)幻想、繪畫的樂(lè)趣。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、親近與觀察小螃蟹,激發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、通過(guò)觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)觀察螃蟹,發(fā)現(xiàn)螃蟹的顯著特征、了解螃蟹的生活習(xí)性。
難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種表征方式大膽表現(xiàn)螃蟹。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每組螃蟹一只,水盆一個(gè);
2、吸管若干,各種廢舊材料;
3、背景圖畫一幅;
4、《小螃蟹生活習(xí)性》的錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
今天,老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友,你們想和它見(jiàn)面嗎?它要給小朋友出個(gè)謎語(yǔ):“兩只大鉗會(huì)夾人,走起路來(lái)橫又橫,水中身穿青灰衣,盤中變成紅色衣,是誰(shuí)呀?
二、基本部分
(一)說(shuō)一說(shuō)
你能說(shuō)說(shuō)螃蟹是什么樣的嗎?大家說(shuō)了很多,讓我們來(lái)親眼看看這位朋友究竟是什么樣的?
(二)看一看
1、以小組為單位進(jìn)行觀察。
提出觀察要求:用吸管去碰碰螃蟹,不用手去觸摸螃蟹,把自己的.發(fā)現(xiàn)告訴同伴。
(1)螃蟹的身體是怎樣的?身上有什么?
。2)螃蟹的衣服是什么顏色的?身體的反面呢?
。3)螃蟹是怎樣爬?
2、觀察螃蟹的圖片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、指出其中的錯(cuò)誤。
“我們剛才看到圖片上的螃蟹不是少了腿就是少了鉗子,那我們現(xiàn)在來(lái)組合一只完整的螃蟹!
教師根據(jù)幼兒的講述依次拼出螃蟹的身體。
3、聽(tīng)一聽(tīng)
提問(wèn):螃蟹的家在哪里?螃蟹喜歡吃什么?
4、操作活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒通過(guò)拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教師和幼兒共同檢查制作的螃蟹,鞏固對(duì)螃蟹的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)束部分
將制作的螃蟹掛在身上,在海浪的音樂(lè)聲中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思
《小螃蟹》是一節(jié)科學(xué)活動(dòng),在活動(dòng)中,我為幼兒提供了一個(gè)寬松、愉悅、平等、自由的平臺(tái),幼兒充分運(yùn)用各種感官感知螃蟹的外形特征、生活習(xí)性,整個(gè)活動(dòng)中幼兒都在自主探究、都在“玩中學(xué)”,活動(dòng)氣氛很活躍。通過(guò)觀察、講述、表征的過(guò)程,幼兒對(duì)螃蟹的外形特征及生活習(xí)性都有了一定的了解。
活動(dòng)的成功之處在于:一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵循幼兒認(rèn)知的特點(diǎn),從猜謎語(yǔ)、觀察螃蟹、講述發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤、表征幾個(gè)環(huán)節(jié)中,層層遞進(jìn),讓幼兒充分運(yùn)用各種感官來(lái)進(jìn)行認(rèn)知。二、“以音代物”,孩子對(duì)螃蟹的生活環(huán)境的了解較少,而且這一環(huán)節(jié)也不宜表現(xiàn),給幼兒提供一個(gè)聽(tīng)“小螃蟹”自述的環(huán)境,并通過(guò)提線紙偶進(jìn)行表演,讓幼兒能在近似環(huán)境中感受,從而了解螃蟹的生活習(xí)性。三、將原來(lái)的在紙上給螃蟹涂色改為在小的一次性餐盤中涂色,這樣可以減小幼兒涂色的難度,從而更多關(guān)注螃蟹的特征。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)常用的取暖用具。
增強(qiáng)使用取暖用具的安全意識(shí)。
大膽想并繪畫取暖用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“取暖用具”組圖;“安全使用取暖用具”組圖。
材料準(zhǔn)備:畫紙、畫筆。
活動(dòng)過(guò)程
談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒交流冬天取暖的辦法。
——冬天到了,天氣寒冷,有什么辦法可以取暖?
——除了穿上厚厚的衣服保暖和用運(yùn)動(dòng)的方式使身體暖和,還有什么取暖的辦法呢?
出示組圖“取暖用具”,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常用的取暖用具及其使用方法。
1.出示組圖“取暖用具”。
——你認(rèn)識(shí)這些嗎?它們是做什么用的?
2.交流分享使用取暖用具的經(jīng)驗(yàn)。
——你用過(guò)這些取暖用具嗎?它們是怎么發(fā)熱的?
——使用這些取暖用具時(shí)要注意什么?
(教師可根據(jù)教案中的'“小知識(shí)”進(jìn)行詳細(xì)介紹)
小結(jié):在寒冷的冬天,使用取暖用具,可以讓我們感到暖和,這些取暖用具有的需要用到火,有的需要用到電,使用不當(dāng)容易引起火災(zāi),使用時(shí)需要注意安全。
出示組圖“安全使用取暖用具”,引導(dǎo)幼兒判斷圖中的行為是否正確,增強(qiáng)安全使用取暖用具的意識(shí)。
——圖中的人使用取暖用具的方法安全嗎?
——應(yīng)該怎么做?
發(fā)放繪畫工具,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)取暖用具。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)明取暖用具,并自由發(fā)言。
——這些取暖用具都有明顯的缺點(diǎn),有的容易引起火災(zāi),有的長(zhǎng)時(shí)間使用會(huì)傷害身體,有的很容易冷卻,不能隨時(shí)攜帶。你們能發(fā)明一些比較安全、不容易冷卻又能隨身攜帶的取暖用具嗎?(如太陽(yáng)能、空氣能暖手寶)
2.鼓勵(lì)幼兒將自己發(fā)明的取暖用具畫出來(lái),并向同伴介紹。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
1.在美工區(qū)投放廢舊紙盒、紙筒、舊報(bào)紙、膠水等材料,鼓勵(lì)幼兒制作“取暖器”。
2.將幼兒制作的“取暖器”投放到角色區(qū)中使用。
附【小知識(shí)】
取暖用具
火爐:火爐里燒的是煤或木炭。用火爐取暖時(shí),一定要注意安全,不能離得太近,不能用手去摸。煤燃燒時(shí)會(huì)冒煙,會(huì)產(chǎn)生煤氣,容易引起火災(zāi)或煤氣中毒。
熱水袋:熱水袋有注水式和充電式,可以暖手、暖被窩,但比較容易冷卻。注水式熱水袋使用的時(shí)候需要擰緊塞子,用毛巾或布把熱水袋裹起來(lái),避免燙傷;充電式熱水袋不能邊充電邊使用,避免觸電。
電熱毯:用來(lái)暖被窩,用電熱毯取暖的時(shí)間不要太長(zhǎng),太長(zhǎng)了對(duì)身體不好,同時(shí)注意用電安全,睡覺(jué)的時(shí)候最好把電源拔掉。
空調(diào):使用空調(diào)時(shí)房間里空氣不流通,所以不能長(zhǎng)時(shí)間開(kāi)空調(diào),需要適當(dāng)通風(fēng),使用空調(diào)還很費(fèi)電。
暖手寶:用來(lái)暖和手,可以隨身攜帶,但比較容易冷卻。
暖氣片:北方有統(tǒng)一供暖,配接暖氣片可以使用一個(gè)冬天,但不能隨身攜帶。
取暖器:使用電熱取暖器的時(shí)候,不要觸摸電源開(kāi)關(guān)和取暖器,防觸電或燙傷。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇7
(一)初步感知活動(dòng):
1、小朋友們,你們看,這里有許多樹(shù)葉和花,請(qǐng)你們來(lái)看一看、玩一玩,讓幼兒初步感知。
幼兒有的拿著樹(shù)葉玩耍,有的圍著仙人球看,最吸引幼兒的是仙客來(lái)和燈籠花這兩種特殊的花卉,孩子們圍著它們討論著。
2、在幼兒玩耍過(guò)程中,教師個(gè)別提問(wèn)幼兒:你手中的樹(shù)葉它像誰(shuí)?
幼兒紛紛拿著手中的樹(shù)葉,有的說(shuō)像小船;有的說(shuō)像彎彎的月亮;有的說(shuō)像花瓣;有的說(shuō)像圓形、橢圓形;有的像扇子等等。
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng):
1、教師提問(wèn):你玩的樹(shù)葉像什么?這里的花有的像什么?
孩子們想象力豐富,有的說(shuō)像牙簽;有的說(shuō)像縫衣服用的針;有的說(shuō)像刺猬身上的小刺;有的說(shuō)像大頭針;有的說(shuō)像心、扇子、小手等。幼兒擴(kuò)展思維,展開(kāi)想象,幼兒爭(zhēng)搶著說(shuō)出自己看到的花,有的說(shuō)菊花像頭發(fā);有的說(shuō)荷花像彩色的`燈墜……。
2、教師發(fā)散幼兒想象還見(jiàn)過(guò)的樹(shù)葉或花像什么物品?
幼兒說(shuō)有的樹(shù)葉像小船、月亮、箭、胡蘿卜、圓形等等。
幼兒說(shuō)出了有的花像美麗的蝴蝶;有的說(shuō)像發(fā)卡;有的說(shuō)像衣服上蝴蝶結(jié)、雞冠、喇叭、太陽(yáng)等。
引導(dǎo)幼兒活躍思維,發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處。發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。幼兒的創(chuàng)新力得到了進(jìn)一步的升華。
(三) 創(chuàng)新想象和操作活動(dòng):
1、出示雞冠花、梧桐樹(shù)葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭等的圖片。鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)兩種物體的相似之處,發(fā)揮想象空間,找出兩種相似的物體并進(jìn)行粘貼。
本環(huán)節(jié),主要是培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。中班幼兒具有一定的動(dòng)手操作能力,幼兒能將兩種相似的物品進(jìn)行正確的對(duì)應(yīng)粘貼。
(四)創(chuàng)新思維活動(dòng):
1、教師:人們很聰明,他們通過(guò)觀察物體的某個(gè)特性或本領(lǐng),做了相似的發(fā)明。出示實(shí)物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察,讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹(shù)葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的本領(lǐng)發(fā)明出來(lái)的,為人們的生活提供了方便。
2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)拓思維,想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性或本領(lǐng)發(fā)明的。
本環(huán)節(jié)要讓幼兒知道是根據(jù)物體的特性發(fā)明的用品或工具。
3、教師:小朋友們想不想也做小小發(fā)明家設(shè)計(jì)發(fā)明來(lái)方便人們的生活呢?
請(qǐng)幼兒自己講一講要設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)明,是根據(jù)什么物體的什么特性發(fā)明的。開(kāi)拓幼兒的想象空間,大膽說(shuō)出自己的創(chuàng)新想法。
4、讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來(lái)。
本環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)一步開(kāi)創(chuàng)思維,展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)味覺(jué),增加味覺(jué)經(jīng)驗(yàn)
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.食物:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。
2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干
活動(dòng)過(guò)程
1.出示切成小塊的`蘋果,引起幼兒品嘗興趣。
教師游戲口吻:?jiǎn)!好吃的蘋果,誰(shuí)想嘗嘗呀?
(請(qǐng)各別幼兒品嘗,并說(shuō)出味道。)
2.品嘗:酸甜苦辣咸
(1)老師這里還有許多好吃的呢?誰(shuí)想吃呀?
。2)請(qǐng)5名幼兒在臺(tái)前站好,教師分別讓他們品嘗不同味道的食品,
提示全體幼兒注意觀看他們的表情。
(3)品嘗:檸檬,香蕉,苦瓜,姜,咸梅。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
。1)根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)漢字:酸 甜 苦 辣 咸
山楂(酸),糖(甜),苦瓜(苦),辣椒(辣),鹽(咸)。
(2)教師出示食物,讓幼兒找出相關(guān)味道的漢字。
4.幼兒操作游戲
幼兒兩人一組,一人說(shuō)漢字,一人找出漢字卡片。
互換角色反復(fù)游戲。
幼兒園中班科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步學(xué)習(xí)從10以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù),感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
2.提高對(duì)數(shù)字的敏感性,體驗(yàn)數(shù)字的重要和有趣。
3.積極參加探索活動(dòng),鍛煉思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.動(dòng)畫課件:旅游車,號(hào)牌為12345;開(kāi)汽車的音樂(lè);紅綠燈倒計(jì)時(shí)10~1;電梯上行,樓層顯示1~10;電梯下行,樓層顯示10~6、6~1;6樓獎(jiǎng)品區(qū);若干輛沒(méi)有車牌號(hào)的車停在停車場(chǎng)。
2.分別標(biāo)有1~10數(shù)字的紅色和黑色車票,標(biāo)有1~10數(shù)字的山洞、跳圈、梅花樁、草地等,操作板每人一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、以游戲直接導(dǎo)入,引起幼兒活動(dòng)興趣
師:今天,吳老師帶你們?nèi)ビ螛?lè)城玩,高興嗎?
二、觀察車牌號(hào)、車票,感知、學(xué)習(xí)順數(shù)
師:這是我們要乘坐的旅游車,車牌號(hào)是多少?
師:坐車要憑票,吳老師早就準(zhǔn)備好了車票,我們來(lái)看看有哪些號(hào)碼。
出示1~10紅色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。
小結(jié):剛才我們是從小的數(shù)開(kāi)始數(shù),后面的數(shù)比前面的數(shù)多1,這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫順數(shù)。
出示1~10黑色車票,引導(dǎo)幼兒觀察和數(shù)數(shù)。提問(wèn):這種從小到大的數(shù)數(shù)方法叫什么?(順數(shù))
幼兒上車,入座。
三、旅途中遇紅燈,感知、學(xué)習(xí)倒數(shù)
幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)模仿開(kāi)汽車。
第一次遇紅燈。
師:前面有紅綠燈,現(xiàn)在是什么燈亮?紅燈亮了能過(guò)去嗎?我們要遵守交通規(guī)則,紅燈亮,停一停。顯示器上還有數(shù)字計(jì)時(shí),一起來(lái)看看、數(shù)數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)10~1)。
小結(jié):剛才我們從大的數(shù)開(kāi)始數(shù),后面的數(shù)都比前面的數(shù)少l,這種從大到小的數(shù)數(shù)方法叫倒數(shù)。
師:綠燈亮了,我們繼續(xù)向前行(幼兒隨著開(kāi)汽車的音樂(lè)繼續(xù)模仿開(kāi)汽車)。
第二次遇紅燈。
師:前面又有一個(gè)紅綠燈,是什么燈亮?能過(guò)去嗎?還要等多久?我們一起來(lái)倒數(shù)(引導(dǎo)幼兒觀察并數(shù)數(shù)1O~1)。
師:綠燈亮了,我們?cè)倮^續(xù)向前行。
四、玩游樂(lè)城,進(jìn)一步練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)
1.乘電梯上樓,練習(xí)l~10順數(shù)。
師:游樂(lè)城到了。先上10樓的游樂(lè)城玩吧!怎樣才能更快上到10樓呢?
幼兒模仿坐電梯,教師提醒幼兒站穩(wěn)、扶好,電梯要上行了。同時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察電梯的樓層顯示,并數(shù)數(shù)1~10。
師:10樓到了,我們安全地下電梯去玩嘍!
2.在走走、跳跳、鉆鉆、爬爬中,幼兒練習(xí)從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
①引導(dǎo)幼兒完整地觀察場(chǎng)地,練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)。
師:游樂(lè)城有這么多好玩的`,都編了號(hào)碼,看!這是山洞。上面的號(hào)碼是多少?(1~10)這是跳圈,號(hào)碼是多少?(10~1)這是……
、谟變涸谝魳(lè)聲中自由玩,進(jìn)一步感知數(shù)之間的內(nèi)在規(guī)律。
師:孩子們!你們可以自由選擇玩,但要注意安全,互相謙讓哦!玩的時(shí)候看看你從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始,經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)。去選擇你們喜歡的東西玩玩、數(shù)數(shù)吧!
、劢涣魍娣。
師:游樂(lè)城休息時(shí)間到了,請(qǐng)小朋友到休息區(qū)休息一會(huì)兒。
師:玩得開(kāi)心嗎?剛才你玩了什么?從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始的?經(jīng)過(guò)了哪些數(shù)?
、苡變涸谝魳(lè)聲中自由選擇從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
師:除了從1~10順數(shù)和從10~1倒數(shù)這兩種玩法,我們還可以從哪個(gè)數(shù)開(kāi)始玩?你們自由選擇玩吧,不過(guò)請(qǐng)記住,這次玩的要求是從任意數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。
幼兒再次到休息區(qū)休息,教師小結(jié)。
3.乘電梯下樓,練習(xí)10-6的倒數(shù)。
、俨シ耪n件:告訴大家一個(gè)好消息,今天是游樂(lè)城10周年慶典,6樓正在進(jìn)行“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng),歡迎大家積極參加。
師:孩子們,6樓還有“有獎(jiǎng)問(wèn)答”活動(dòng)呢!我們趕快坐電梯到6樓去。大家扶好、站穩(wěn),電梯下行了(倒數(shù)10~6)。
、跀U(kuò)展經(jīng)驗(yàn):順數(shù)和倒數(shù)在生活中的運(yùn)用。
師:孩子們坐下,“有獎(jiǎng)問(wèn)答”就要開(kāi)始了。
提問(wèn):生活中什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù)?
幼兒先討論再回答,教師播放相應(yīng)的課件。回答對(duì)了可以得到一份獎(jiǎng)品。
提問(wèn):生活中還有什么時(shí)候要用到順數(shù)或倒數(shù),回家后和爸爸媽媽一起找找。
4.乘電梯下樓,練習(xí)6~1倒數(shù)。
師:時(shí)間不早了,我們?cè)撟娞菹聵腔丶伊?倒數(shù)6~1)。
五、設(shè)計(jì)車牌號(hào),迸一步練習(xí)從lO以內(nèi)任意數(shù)開(kāi)始的順數(shù)或倒數(shù)
師:這里有很多車,都沒(méi)有車牌號(hào),要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙設(shè)計(jì)車牌號(hào),號(hào)碼必須是順數(shù)的5個(gè)數(shù)或倒數(shù)的5個(gè)數(shù)。你想設(shè)計(jì)什么號(hào)碼?自己先想想,也可以和旁邊的小朋友商量。
1.發(fā)下操作板,幼兒設(shè)計(jì)車牌號(hào)。
2.請(qǐng)幼兒將自己設(shè)計(jì)的車牌號(hào)說(shuō)給同伴聽(tīng)。
3.結(jié)束活動(dòng)。師:車牌號(hào)設(shè)計(jì)好了,我們一起開(kāi)車回家嘍。(幼兒隨音樂(lè)模仿開(kāi)汽車出活動(dòng)室)
【幼兒園中班科學(xué)教案】相關(guān)文章:
幼兒園中班語(yǔ)言科學(xué)教案08-26
幼兒園中班科學(xué)教案12-17
幼兒園中班科學(xué)教案11-17
幼兒園中班影子科學(xué)教案10-05
幼兒園中班科學(xué)教案【薦】01-20
【精】幼兒園中班科學(xué)教案01-20
【薦】幼兒園中班科學(xué)教案01-19
幼兒園中班科學(xué)教案【精】01-21
幼兒園中班科學(xué)教案【推薦】01-21
幼兒園中班科學(xué)教案【熱】01-18