科學(xué)教案模板匯總十篇
作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇,希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能:舉例說出可遺傳的變異和不遺傳的變異,并能說出引起兩種變異的原因;舉例說出生物的性狀既受遺傳物質(zhì)的控制,又受環(huán)境因素的影響;初步體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理調(diào)查數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識解釋調(diào)查結(jié)果的能力;舉例說出遺傳育種的幾種方法,以及在生產(chǎn)中的應(yīng)用。
2、過程與方法:通過探究活動使學(xué)生在取樣、測量、整理數(shù)據(jù)、畫曲線圖等方面得到訓(xùn)練,并使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得出變異是普遍存在的結(jié)論。
3、情感態(tài)度與價值觀:關(guān)注高科技給人類社會帶來的影響;能用科學(xué)的態(tài)度和方法來解釋生活現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1、對花生果實(shí)大小的變異的探究。
2、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種。
課時安排:1課時
一、探究活動:測量和獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
生物的變異是普遍存在的
變異的原因和類型
二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種
袁隆平與雜交水稻 這是說的變異現(xiàn)象。
學(xué)生舉例,踴躍發(fā)言。
討論使用什么樣的測量工具,兩人合作完成測量工作,并做好記錄。
學(xué)生整理數(shù)據(jù)、畫出曲線圖,找出最大值、最小值,計(jì)算平均數(shù)。
學(xué)生思考,分析原因。
大小不同的花生應(yīng)該是基因不同導(dǎo)致的。
大花生(小花生)中有大有小,可能是環(huán)境引起的。
看書上第44頁的圖片 中國有句諺語“一母生九子,十個樣”,你從這句話中能悟出什么?
這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。(板書 第五節(jié) 生物的變異)
你還知道哪些變異現(xiàn)象?
我們前面學(xué)過的各種相對性狀,其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。
組織學(xué)生進(jìn)行測量,應(yīng)盡量減少誤差。
與學(xué)生一起分析處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果
為什么都是花生卻有大有?
大花生中有的個大有的個小,是什么原因?小花生也一樣。得出結(jié)論:變異是普遍存在的
引導(dǎo)學(xué)生分析性狀是受基因和環(huán)境共同作用的,差異可以由基因不同引起,也可以由環(huán)境不同引起。
引導(dǎo)學(xué)生深入地分析變異的原因和類型
變異首先決定于遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)的不同,其次與環(huán)境有關(guān)。由遺傳物質(zhì)的改變引起的變異是可遺傳變異,單純由環(huán)境引起的變異是不遺傳變異。
引導(dǎo)學(xué)生分析高產(chǎn)奶牛的選擇繁育、小麥的雜交育種、甜椒的太空育種的原理。
出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)資料,使學(xué)生認(rèn)識到科技造福人類的實(shí)例。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
教師:中國有句諺語“一母生九子,十個樣”,你從這句話中能悟出什么?
學(xué)生:這說的是變異現(xiàn)象。
教師:對,我們今天就來學(xué)習(xí)生物變異的知識。(板書 第五節(jié) 生物的`變異)
教師:你還知道哪些變異現(xiàn)象?
學(xué)生:比如金魚有許多種,菊花有許多顏色和形態(tài),狗有很多品種。
教師:說得很好。不同種類的生物固然千差萬別,同種生物之間也存在各種各樣的差異,這都源于生物的變異。
教師:我們前面學(xué)過的各種相對性狀,其實(shí)也是通過變異產(chǎn)生的。下面我們對一種性狀的變異進(jìn)行深入地探究。(板書 一、探究一種變異現(xiàn)象)
教師:按照課前分好的小組,每個小組有一份大花生,一份小花生,請你選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ,來測量每個花生的長度。注意怎樣測才能使誤差降到最小?同時作好記錄。
學(xué)生:討論使用什么樣的測量工具,兩人合作完成測量工作,并做好記錄。
教師:把你數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,畫出曲線圖,找出最大值、最小值并計(jì)算出平均數(shù)。
教師:通過測量你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生:看著差不多的花生卻有大有小。
教師:是的,這下你就認(rèn)識到了生物性狀的變異是普遍存在的。(板書 生物的變異是普遍存在的)
教師:為什么都是花生卻有大有?大花生中有的個大有的個小,是什么原因?小花生也一樣有長有短,為什么?
學(xué)生:學(xué)生思考,分析原因。
教師:生物的一些相對性狀表現(xiàn)出的是數(shù)量差異(如大小花生的果實(shí)大小)。由于任何性狀都是控制該性狀的基因與環(huán)境共同作用的結(jié)果,所以基因組成相同的大花生(或小花生)果實(shí)的長度有長有短,這主要是環(huán)境引起的變異。但環(huán)境引起的變異程度是有限度的,所以大花生(或小花生)的果實(shí)大小總在一定范圍內(nèi)波動。
學(xué)生:哦,是的,我畫的曲線圖就顯示了這種情況。比較這類相對性狀的差異,應(yīng)該比較它們的數(shù)量的平均值。你們計(jì)算的平均值有什么差異?
學(xué)生:大花生的大,小花生的小。
教師:正常情況下,大花生果實(shí)長度的平均值應(yīng)大于小花生果實(shí)的平均值。這種差異主要是由于遺傳物質(zhì)的差異引起的。
教師:從以上的分析討論中你能得出什么結(jié)論?
學(xué)生:花生果實(shí)長度的變異,有的是環(huán)境引起的,有的是遺傳物質(zhì)的變化引起的。
教師:同學(xué)們再想一想,這兩種變異有什么本質(zhì)的區(qū)別?
學(xué)生:由遺傳物質(zhì)改變引起的變異應(yīng)該可以遺傳,僅由環(huán)境引起而遺傳物質(zhì)未發(fā)生改變的變異是不能遺傳的。
教師:是的。(板書 變異的原因和類型)
教師:人們在了解了遺傳變異的原理后可以把它應(yīng)用在培育新品種上,請同學(xué)們來看書上的例子。(板書 二、人類應(yīng)用遺傳變異原理培育新品種)
學(xué)生:看圖片,思考其中的道理。
教師:由于遺傳物質(zhì)的變異,不同品種或同一品種的奶?刂飘a(chǎn)奶量的基因組成可以不同,通過人工選擇可以將產(chǎn)奶量高的奶牛選擇出來(含有控制高產(chǎn)奶量的遺傳物質(zhì)),通過繁育,后代還會出現(xiàn)各種變異,再從中選擇、繁育,數(shù)代后奶牛不但能夠保持高產(chǎn)奶量,甚至?xí)胁粩嘣黾拥内厔荨?/p>
教師:大家再來看看小麥的雜交育種是怎么回事?
學(xué)生:通過雜交,把好的基因組合在一起,即后代既高產(chǎn)又抗倒伏。
教師:同學(xué)們判斷正確。那太空椒又是怎么產(chǎn)生的?
學(xué)生:觀察圖片,思考。
教師:太空椒是在太空條件下,引起基因發(fā)生改變而培育成的新品種。
學(xué)生:就是基因突變吧?
教師:對,基因突變可以引起生物的變異。還有染色體的改變也可以引起變異。利用遺傳變異的原理培育新品種的方法還有許多,同學(xué)們課后可以查閱資料,一起交流。
教師:出示“袁隆平與雜交水稻”的圖片或有關(guān)錄像資料,使學(xué)生認(rèn)識到我國科學(xué)家的偉大和科技造福人類的實(shí)例。
教學(xué)點(diǎn)評:
該教學(xué)案例較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教改精神,在教學(xué)過程中注意理論聯(lián)系實(shí)際,注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),讓學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查生物變異的方法,提高處理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的能力,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),分析資料,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,層層深入,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:知道杠桿可以分為省力杠桿、費(fèi)力杠桿、不省力也不費(fèi)力杠桿。
過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識到杠桿是否省力是由它的三個點(diǎn)的位置決定的。
情感、態(tài)度、價值觀:意識到不同種類的杠桿有不同的用途,在不同條件下需要使用不同類型的杠桿。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
對不同杠桿的比較和分析
【教學(xué)準(zhǔn)備】
桿秤、螺絲刀、開瓶器、鑷子、油漆桶、啤酒、粉筆、鑷子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片。
【教學(xué)過程】
一、趣味引入
游戲:出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支;鑷子、一字螺絲刀、開瓶器。
1、用工具把油漆桶撬開,然后在里面倒一杯水;
2、用工具打開啤酒瓶,倒一杯啤酒;
3、用工具用夾5支粉筆到一個空杯子里。
比一比,哪個同學(xué)完成地快,請其他同學(xué)為他們加油。
二、杠桿類工具的比較
1、剛才三位同學(xué)的表演非常精彩,首先讓我們思考一下,他們使用的工具合適嗎?
2、思考一下,他們所使用的三種工具哪種是省力的?哪種是費(fèi)力的?或者不省力也不費(fèi)力的?(請幾位同學(xué)進(jìn)行判斷,并說說理由)
3、判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么?
4、請同學(xué)們在老師為你們準(zhǔn)備的圖片上畫出每件工具的三個點(diǎn)。
5、然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力?為什么 ?
6、在全班內(nèi)進(jìn)行交流反饋;并對學(xué)生的畫圖進(jìn)行展示交流。(重點(diǎn)分析鑷子和開瓶器的三點(diǎn)位置的變化。開瓶器支點(diǎn)在前端,阻力點(diǎn)在中間;鑷子支點(diǎn)在末端,用力點(diǎn)在中間)
7、小結(jié):怎么樣的工具是省力的?怎么樣的工具是費(fèi)力的?
三、給各種杠桿類工具分類
1、請同學(xué)們在書本P8頁的10種工具上畫一畫,找出每樣工具的三個點(diǎn)。然后判斷一下它是省力的還是費(fèi)力的.或不省力也不費(fèi)力。
2、學(xué)生各自作圖、填表。
3、匯報交流(請學(xué)生到展臺下進(jìn)行展示交流)
4、思考:我們都知道杠桿能省力,能幫助我們抬起自己無法徒手搬動的東西;但是為什么剛才我們看到的這些工具他們有的是費(fèi)力的呢?為什么這樣設(shè)計(jì)呢?
四、小桿秤的研究
1、俗話說:“稱砣雖小,能壓千斤”,今天老師就帶了一把桿秤來,請大家來說一說,為什么桿秤的稱砣這么小,卻可以“壓住”這么重的重物。
2、今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程指導(dǎo)。
五、課后思考題
出示教師用的桿秤進(jìn)行示范,用不同的2跟提繩分別進(jìn)行稱重時,桿秤會發(fā)生什么變化?
科學(xué)教案 篇3
【活動目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn),知道影響物體在坡面下滑速度的重要因素。
2、能夠積極主動地探究問題、合作設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)動手操作的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、操作材料(紙板、小車、紙、毛巾、長條木板積木);
2、記錄表A、B,鉛筆。
【活動過程】
一、從日常生活導(dǎo)入。
提問:你們玩過滑滑梯嗎?滑滑梯由哪些部分組成?
1、教師出示不同坡度的兩個滑滑梯斜坡,將同樣的兩輛小車放在滑滑梯上。
提問:哪邊會跑得更快?
2、出示記錄表,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用。
提問:怎樣制作記錄表,把實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(引導(dǎo)幼兒使用圖示法)
二、幼兒合作操作,師觀察指導(dǎo)。
1、幼兒自由組隊(duì),3~4人一組,進(jìn)行斜坡搭建,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、幼兒合作探究相同小車在不同斜坡高度上下滑速度的快慢,并記錄在記錄表上。
3、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣才能讓小車贏呢?
小結(jié):原來斜坡的坡度越平緩,車子滑落的速度就越慢;相反,積木越多,坡度越陡,小車滑落的速度就越快。
4、幼兒繼續(xù)探究相同小車在不同光滑度的坡面上下滑速度的'快慢,并記錄。
5、歸納小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
提問:這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢?
小結(jié):原來我們的小車速度的快慢,也跟斜面的光滑度有關(guān),表面光滑的小車滑落的速度就會快,表面粗糙的小車滑落的速度就慢。
三、探索生活中的應(yīng)用。
提問:現(xiàn)在我們找到了小車在斜坡滑落的一些規(guī)律,在日常生活中,這些規(guī)律能給我們帶來許多方便,還能幫助我們解決問題。你能想出哪些例子呢?
請幼兒找一找斜坡帶來的方便和不方便的地方,一起分享。
活動生成及建議:
1、將活動材料投放于探索區(qū)內(nèi),鼓勵幼兒繼續(xù)合作探索。
2、請家長配合共同探索記錄,探究使賽車下滑速度最快的斜坡和斜坡材質(zhì)條件。
科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動是指人們從事探索事物存在及變化的狀態(tài)、原因和規(guī)律的實(shí)踐活動,整理了活動設(shè)計(jì)的科學(xué)領(lǐng)域教案,歡迎欣賞!
一、 活動目標(biāo):
1、 對滾動的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
2、 探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
3、嘗試運(yùn)用繪畫記錄的方式表達(dá)、交流物體滾動的軌跡, 發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
活動重點(diǎn):了解滾動物體的形狀特征。
活動難點(diǎn):探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、 活動準(zhǔn)備:
方形積木、三角形積木、小圓球、紙杯、羽毛球、椎體塑料玩具、茶葉筒、水筆、白紙2張。
三、 活動設(shè)計(jì):
(一) 幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動物體的形狀特征。
1、認(rèn)識操作的物品,感受物品的形狀特點(diǎn)。
師:今天老師帶來了很多東西,誰能說出它們的名字?老師和孩子一起說一遍。(積木、茶葉罐、小球、羽毛球、紙杯)
師:這些物品會滾動嗎?(幼兒:會;不會。。。)
師:我不知道你們誰說的對,怎么辦?(幼兒:試一試就知道了)師:好,每人拿2-3個物品放在桌上,用手輕輕一推,看它是否會滾。聽到老師拍手就停止玩,將你認(rèn)為會滾的物品放進(jìn)綠筐里,不會滾的物品放進(jìn)紅筐里。
2、 幼兒實(shí)驗(yàn)操作,教師觀察指導(dǎo)。
3、 教師幼兒共同總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
〈1〉你玩的是什么?它會滾動嗎?
〈2〉為什么綠筐的物品會滾,紅筐的物品不會滾動?
〈3〉你還知道哪些物品會滾動?它們?yōu)槭裁磿䴘L動?
教師小結(jié):圓圓的物品會滾動,有角的物品不會滾動。
請孩子檢驗(yàn)筐里的物品,將放錯的物品糾正回來。
(二) 幼兒再次自由操作材料,探索圓形物體滾動軌跡的不同。
1、 這些物品都會滾動,它們滾得一樣嗎?它們是怎么滾的?每人拿一樣物品滾一滾,仔細(xì)看看它是怎么滾的,等會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。(幼兒探索,聽老師拍手后將手中物品放回筐里)
2、 幼兒講述自己組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師:你玩的是什么?它是怎么滾動的?你能畫出它滾動的路線嗎?教師提供一張大紙,請個別幼兒畫出物品滾動的軌跡。 (請3-5個孩子)
(三) 幼兒再次操作材料,探索滾動軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
師:有的物品滾得直直的,有的物品滾得彎彎的。
(1)為什么有的滾得直直的`,有的卻彎彎的?這是什么原因呢?請你拿一個物品,跟你的同桌小朋友一起輪流滾一滾,比一比,仔細(xì)看看,到底是什么原因?聽到老師拍手后,將滾得直直的物品放在綠筐里,將滾得彎彎的物品放進(jìn)紅筐里。
。2)師幼交流。
師:什么東西滾得直直的?它是什么樣子的?什么東西滾得彎彎的?它是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒觀察物品的形狀,對比形狀的不同。
。3)以貼圖形檢驗(yàn)成果
師:老師這里有一些圖片,你覺得它滾動的路線是怎么樣的,請你貼到上面的表格上。(幼兒互相檢查)
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:我們發(fā)現(xiàn),茶葉筒的兩頭是一樣粗的,它可以滾得直直的;一次性紙杯兩頭粗細(xì)不一樣,滾得彎彎的,原來物體的滾動與它們的形狀有關(guān)系。
(四) 延伸:小球球和茶葉罐形狀不一樣,為什么它們都是滾得直直的呢?這是什么原因?我們回家問問爸爸,或者上網(wǎng)查查。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
一、知識與技能
借助身邊熟悉的事物體會大數(shù)和小數(shù),并會用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)和小數(shù)。
二、過程與方法
通過學(xué)生回顧10的n次冪的意義和規(guī)律,以幫助理解科學(xué)記數(shù)法。
三、情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)學(xué)生自主探索交流、嘗試出表示大數(shù)和較小的數(shù)的簡單方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)與關(guān)鍵
1.重點(diǎn):會用科學(xué)記數(shù)法表示較大的數(shù)。
2.難點(diǎn):用科學(xué)記數(shù)法表示較小的數(shù)。
3.關(guān)鍵:理解乘方意義和負(fù)指數(shù)的概率。
四、課堂引入
1.乘方的意義,a表示什么意義?底數(shù)是什么?指數(shù)是什么?
五、新授。
例如第五次人口普查時,中國人口約為1300000000人,太陽半徑約為696000000,光的速度約為300000000米/秒。讀、寫這樣大的數(shù)有一定困難,那么有簡單的表示方法嗎?
讓我們先觀察10的.乘方有什么特點(diǎn)?
102=100,103=1000,104=10000,
即10的n次冪等于100(在1的后面有n個0),所以可以利用10的乘方表示一些大數(shù),例如567000000=5.67100000000=5.67108
讀作:5.67乘10的8次方(冪)。
這樣不僅可以使書寫簡短,同時還便于讀數(shù)。
科學(xué)教案 篇6
第一課時
問題引申通過什么現(xiàn)象,可以判斷兩種物質(zhì)混合后有新的物質(zhì)產(chǎn)生?
第二課時
教 學(xué) 過 程教學(xué)反思
討論為什么燃燒很旺的炭火越扇越旺,而燃燒的蠟燭一扇就滅?
結(jié)論:炭火由于燃燒猛烈,當(dāng)扇子扇它時,把燃燒產(chǎn)生的二氧化碳扇走,帶給它更多新鮮的氧氣,因而越扇越旺;而蠟燭由于火力較弱,扇子扇它的時候,雖然能給它帶來更多的氧氣,但同時也把它的熱量帶走,使蠟燭的溫度降低,低于燃燒所需的溫度,所以蠟燭會熄滅。
拓展讓木炭燃燒得更旺:
1.討論:判斷人們是通過控制燃燒的哪些條件進(jìn)行滅火的?
2.復(fù)習(xí):物質(zhì)的燃燒必須同時滿足三個條件。
3. 我們在滅火時往往只需破壞燃燒條件中的任何一個,就可以達(dá)到滅火的目的。
4.提問:是不是所有物質(zhì)燃燒都可以采用同種方法滅火呢?
5. 結(jié)論:B-P24
。1)油桶著火,應(yīng)迅速移走其他油桶,以防引起爆炸,利用的是搬開或隔離可燃物的`辦法(草原或森林著火時,往往都要開辟一個隔火帶)。
。2)電路引起著火,應(yīng)先切斷電源,然后蓋上沙子隔絕氧氣(如果直接用水澆,就容易引起短路、觸電)。
(3)用滅火器滅火,滅火器產(chǎn)生的泡沬或二氧化碳能隔絕氧氣,大部分的火災(zāi)都可以用它來滅火。
。4)消防隊(duì)員用水來降低燃燒物的溫度,以實(shí)現(xiàn)滅火。
網(wǎng)上學(xué)1.常用滅火器:二氧化碳滅火器、干粉滅火器、泡沫滅火器。
2.認(rèn)識一些燃燒爆炸有關(guān)的標(biāo)志。
3.小學(xué)生如何防止火災(zāi)?SB-P25
科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)知道淀粉和滑石粉的區(qū)別,根據(jù)碘淀反應(yīng)時顏色變化的深淺來判斷淀粉含量的多少。
2、在用碘酒檢驗(yàn)食物中是否含有淀粉時,學(xué)習(xí)運(yùn)用預(yù)測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生變化時,嘗試探究變化發(fā)生的原因。
3、引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)會尊重事實(shí),培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
小組準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子1、盆子2(饅頭、年糕、白菜、冬瓜、蘿卜、馬鈴薯、蒜頭等)、碘酒、滴管、記錄表
教師準(zhǔn)備:淀粉、滑石粉、兩把勺子、盆子、碘酒、滴管、三個小瓶子、淀粉糊、小黑板
三、教學(xué)過程:
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1、同學(xué)們看一下桌子上的兩袋粉是不是一樣,你們有辦法進(jìn)行區(qū)分嗎?
2、學(xué)生觀察比較
3、學(xué)生匯報
4、那么我們的'判斷對不對呢?我們還可以通過做實(shí)驗(yàn)的方法加以證明。
5、學(xué)生用實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明
。ǘ┑矸酆突刍旌虾螅尤氲饩坪髸兩珕幔
1、猜測:你們認(rèn)為會怎么樣?
2、混合時你準(zhǔn)備用多少淀粉,多少滑石粉?
3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作
4、匯報
大家也發(fā)現(xiàn)混合粉變色了,和剛才淀粉變的顏色一樣嗎?還有什么發(fā)現(xiàn)?
。ㄈ⿲ふ业矸鄣嫩欅E
1、你們知道哪些食物里含有淀粉,請你們想辦法把含淀粉的食物找出來。
2、哪些食物中含有淀粉呢?
學(xué)生猜測
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
4、交流匯報
。ㄋ模┑矸蹠?
1、猜測:淀粉和唾液混合在一起,淀粉還會繼續(xù)存在嗎?
2、怎么研究?
3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證
4、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)提出新問題
(五)總結(jié)延伸:
對于新的問題,引導(dǎo)課外繼續(xù)學(xué)習(xí)研究
科學(xué)教案 篇8
活動要點(diǎn):
1.能夠?qū)ο牧钗锲氛_命名。
2.通過畫面幫助嬰幼兒簡單的表述夏令生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察:
1.嬰幼兒表述簡單句的主動性。
2.嬰幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)水平。
支持:
嬰幼兒對夏令用品正確命名。
活動準(zhǔn)備:
點(diǎn)點(diǎn)豆豆游戲板,有關(guān)洗澡,出汗,蚊蟲咬的相關(guān)物品的'圖片或照片。
活動展開:
。ㄒ唬┮鹋d趣 夏天到了,天氣真熱呀!瞧瞧,這個小寶寶怎么了? 夏天到了,天氣真熱呀!小寶寶在干什么? 這個小寶寶皺著眉頭,手臂上鼓起了一個紅紅的包,"好癢呀,好癢呀"給誰叮了一口?
(二)了解玩法 這邊有這么多寶寶,洗澡的寶寶,出汗的寶寶,給蚊子叮的寶寶,你們瞧寶寶的身邊有紅豆豆,也有綠豆豆, 今天老師要和洗澡的寶寶做點(diǎn)點(diǎn)豆豆的游戲,伸出二拇哥,從紅豆豆開始"點(diǎn)點(diǎn)豆豆,開花石榴,小狗搬磚,一搬 一大摞"點(diǎn)到紅豆豆,可以打開,看看下面是什么好東西,讓我輕輕打開看看,是什么?沐浴露給小寶寶洗一洗, 小寶寶身上香噴噴。 豆豆下面還有許多好東西,你們想看嗎?點(diǎn)到了才能打開看。我們一起來點(diǎn)。伸出二拇哥點(diǎn)綠豆豆,念歌謠。 點(diǎn)到了打開看看,你想看嗎?老師為你們準(zhǔn)備好了,這是洗澡的寶寶,這是出汗的寶寶,這是給蚊子叮的寶寶,點(diǎn) 到了才能打開看,沒點(diǎn)到了不能打開看,記住了嗎?你們也找個寶寶坐下來,我們一起來點(diǎn)豆豆。
(三)進(jìn)入游戲 引導(dǎo)幼兒坐好,問你找到哪位寶寶了? 我們伸出二拇哥,點(diǎn)紅豆豆,念歌謠。點(diǎn)到了打開看看下面是什么?你找到什么了送給你的寶寶。 告訴你的寶寶,你給寶寶找到什么好東西?
。ㄋ模┙Y(jié)束 把小寶寶送到墊子上,和小寶寶說再見
科學(xué)教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心,對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng),因此,新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中,幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣,但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗(yàn),對工具的`具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段,讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。
活動目標(biāo):
1、通過交流展示各種工具,初步感受工具的種類很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大,發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動,在活動中體驗(yàn)觀察和探索的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋果機(jī),刨子,開瓶器。以及相對應(yīng)的輔助用品。
活動過程:
一、嘗試操作使用工具
1、師:“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具,今天讓我們就來試試這些工具,看看它們有什么用。” (幼兒分別操作工具,提醒幼兒注意安全)
二、交流工具使用方法
1、師:“剛剛小朋友都使用這些工具,請你來說說你使用了什么工具?做了什么事情?
2、幼兒講述使用過程和方法。
3、教師小結(jié):這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的,有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師:“桌子上還有一些工具請你看一看,玩一玩,它有什么用?” 5、分類并認(rèn)識字卡。
師:“現(xiàn)在請大家把這些工具,按照不同的用途幫它們分分類!保ㄓ變翰僮鳎
師:“你為什么把這些工具都放一起?”(引導(dǎo)幼兒說出它們的共同特點(diǎn))出示字卡:學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
6、再次分類及鞏固。
。、教師出示有字卡的簍子,請幼兒再次分類。
師:“桌上還有一些工具我請幾位小朋友來介紹一下它們的名稱和用途,并將它們分分類。(個別幼兒講述、操作)
。、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一些特殊工具
師:“老師這還有兩樣工具我們一起來看看它們是什么?”引導(dǎo)幼兒說出農(nóng)作工具并認(rèn)識字卡。
。、小結(jié):我們今天認(rèn)識了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。 三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子,提問幼兒這是什么?是誰發(fā)明的?是怎樣發(fā)明的?
教育幼兒要愛觀察,愛探索,長大發(fā)明各種有用的工具。
科學(xué)教案 篇10
教學(xué)進(jìn)程常常有可能離開教案所預(yù)想的情況,因此教師不能死扣教案,把學(xué)生的思維的積極性壓下去。以下是“托班科學(xué)教案”,希望給大家?guī)韼椭?/p>
活動目標(biāo)
讓幼兒知道陰天是怎么回事。
明白水蒸氣如何才能蒸發(fā)。
活動準(zhǔn)備
利用自然天氣情況
活動過程
一、幼兒的疑問,引出活動。
幼兒:老師外面為什么變得那么黑?
師:因?yàn)橥饷骊幪炝税。?/p>
幼兒:老師外面為什么會陰天。
師:這個你們就不知道了吧!老師講給你們聽。
二、教師講解,陰天的形成。
師:陰天是自然現(xiàn)象。陰天前當(dāng)?shù)馗呖諝鈮航档,而地表面氣壓在升高。水蒸氣蒸發(fā)升至半空遇冷而凝結(jié)成小水滴,小水滴聚集在一起形成云。
幼兒:自然現(xiàn)象是什么意思?
師:就是自然的形成,我們潑在外面的水,被熱熱的太陽曬到慢慢的蒸發(fā)到空中……
幼兒:哦!就像我們洗干凈的手帕,晾在外濕濕的,被太陽曬干了,手帕的`水也蒸發(fā)了。
師:你們理解的很好哦!
三、小結(jié)
師:你們這回知道為什么會陰天了吧!就用剛才所學(xué)的,我來提問下你們好不好?
幼兒:好!
活動結(jié)束
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