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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-30 07:12:17 其它教案 我要投稿

【精品】科學(xué)教案模板合集6篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】科學(xué)教案模板合集6篇

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇心,培養(yǎng)探索求知的興趣。

  2、懂得合作力量大的道理,并觀察螞蟻的形態(tài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、自制海綿豆子(數(shù)量為幼兒人數(shù)的`2—3倍)和小籃子。

  活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入,引出課題,從而引發(fā)幼兒興趣。

  遠(yuǎn)看芝麻撒地,

  近看黑驢運(yùn)米,

  不怕山高道路陡,

  只怕跌進(jìn)熱鍋里。

  教師引導(dǎo)幼兒猜出動(dòng)物的名稱(螞蟻),從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

  二、出示螞蟻的課件,引導(dǎo)幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征。

  教師提問:

  (1)你在哪兒見過小螞蟻?

  (2)螞蟻長得什么樣?

 。3)小螞蟻是怎樣搬運(yùn)糧食的?為什么?

  通過觀看課件聽故事,讓幼兒大膽發(fā)言,回憶聽到的情況,教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

  三、教師提問:我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么?讓小朋友知道團(tuán)結(jié)起來力量大的道理。

  四、游戲:“螞蟻搬豆”,鞏固認(rèn)識(shí)。

  教師扮螞蟻媽媽,幼兒扮小螞蟻,四散地站在場地一端。

  游戲開始,教師說:“孩子們,咱們快去搬豆準(zhǔn)備過冬吧!”“小螞蟻”自由地(可不按順序)鉆過皮筋,爬過紙箱和墊子,跑到場地另一端,拾一顆小豆跑回家中,將小豆放進(jìn)小籃。如此反復(fù)進(jìn)行,直到把豆全搬完。

  結(jié)束部分:

  學(xué)螞蟻搬豆走出活動(dòng)室。

科學(xué)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒感受竹筒傳聲的秘密。

  2、利用當(dāng)?shù)刎S富的竹資源,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)興趣,愿意探索。

  二、活動(dòng)過程:

  (一)、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心竹筒

  1、引導(dǎo)幼兒觀察竹筒。

  教師:今天老師給小朋友做了一個(gè)玩具,你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)竹筒是圓圓的,中間是空心的)。

  2、幼兒玩竹筒

  教師:你們每人拿一個(gè)竹筒當(dāng)玩具,讓黃老師看看,你們是怎么玩的?

  (二)、引導(dǎo)幼兒把竹子當(dāng)“傳聲筒”,自由結(jié)伴玩游戲

  1、教師有興趣地對(duì)幼兒說:剛才黃老師看見有一位小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)竹筒在說話呢,你們各人找一個(gè)好朋友,一個(gè)對(duì)著竹筒說話,另一個(gè)用小耳朵聽,聽聽你的好朋友說了些什么?

  2、幼兒兩人一組地玩了起來。

  3、提問:小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

  4、教師小結(jié):這個(gè)圓圓的空心竹筒,能把我們說的話傳出去,我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

 。ㄈ、發(fā)現(xiàn)問題,和小博士交朋友

  1、提出疑問:

  教師:剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語很清楚、響亮,但也有小朋友說聽不清楚聲音,(出示幾個(gè)聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

  2、出示動(dòng)腦筋小博士卡片,引導(dǎo)幼兒觀察這幾個(gè)傳聲筒有什么不同?既然是一樣的,那為什么傳出來的聲音不清楚呢?這個(gè)傳聲筒黃老師要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示小博士卡片)它向我們提出了一個(gè)問題。

  3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的`)

  幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了,這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問,這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上小博士卡片。

 。ㄋ模、觀察比較,解決問題

  1、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小博士卡片的傳聲筒和沒有小博士卡片的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小博士卡片的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

  2、教師小結(jié):原來有小博士卡片的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團(tuán),紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音,所以,從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

 。ㄎ澹⒀由欤

  幼兒自己動(dòng)手制作小小傳聲竹筒,進(jìn)行連接傳聲,使之變成一個(gè)長長的竹子傳聲筒

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、用坐標(biāo)方式嘗試定位動(dòng)物的不同房間,提高空間方位的感知能力。

  2、在游戲中根據(jù)規(guī)則與同伴一起完成任務(wù),體驗(yàn)成功的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

 。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備)認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)字、掌握常見動(dòng)物的名稱和習(xí)性。

 。ú牧蠝(zhǔn)備)ppt,幼兒操作材料,水彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、參觀養(yǎng)殖場

  養(yǎng)殖場里有哪些動(dòng)物

  這些動(dòng)物喜歡和誰在一起散步,為什么?(分類并說出依據(jù))

  二、參觀動(dòng)物房間

  猜猜這是誰的家?——根據(jù)食物猜測(cè)房間主人。

  這是誰家的鑰匙?——鑰匙上的房間號(hào)與住了小動(dòng)物的樓房匹配。

  這間房間在哪里?——根據(jù)鑰匙上的.房間號(hào)找到對(duì)應(yīng)的房間。

  三、學(xué)當(dāng)飼養(yǎng)員

  觀察操作材料,說說玩法。

  小結(jié):請(qǐng)你用連線的方法,把小動(dòng)物送回它的家。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

科學(xué)教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)知識(shí):認(rèn)識(shí)定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組,滑輪組能夠改變力的方向,而且可以成倍地省力。

  過程與方法:結(jié)合對(duì)滑輪組的研究,解釋起重機(jī)的工作原理。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:能積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)并與同學(xué)友好地合作研究。

  【教學(xué)重點(diǎn)】用實(shí)驗(yàn)研究探究定、動(dòng)滑輪的作用。

  【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵架臺(tái)、線、滑輪、鉤碼

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  提問導(dǎo)入:不管是在城市還是在家村,都有許許多多的建筑工地,參觀這些忙碌的建筑工地,我們會(huì)有很多的發(fā)現(xiàn)。

 。▽W(xué)生自由表述自己所看見的,并說說自己有些什么問題)

  起重機(jī)是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢?

  二、 研究滑輪組的作用

  1、 滑輪組的定義引入

  原來,起重機(jī)內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組,那么什么是滑輪組呢?(把動(dòng)滑輪和定滑輪組合在一起使用,就構(gòu)成了滑輪組。)

  觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。

  2、 實(shí)驗(yàn)探討簡單滑輪組的作用。

  a) 小組合作組裝一個(gè)最簡單的滑輪組。

  b) 試用這個(gè)最簡單滑輪組吊起一個(gè)1000克的重物需要多在的力?

  請(qǐng)學(xué)生猜想,

  c) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),分別用這個(gè)滑輪組吊起不同重量(學(xué)生自己定)的重物,并和直接吊起該重物的力比較,能發(fā)現(xiàn)什么?

  實(shí)驗(yàn)要求:

  1、明確分工。

  2、擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃草案后實(shí)行。

  3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并作好實(shí)驗(yàn)記錄。

 。4)匯報(bào)交流,說說有一個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。(在這里可能會(huì)出現(xiàn)重物比較輕的時(shí)候省力效果不明顯,但隨著重物的`增加,省力效果越明顯,越趨向于省一半的力)

  3、實(shí)驗(yàn)探討有2個(gè)動(dòng)滑輪的滑輪組的作用。

 。1)提出疑問:如果增加滑輪組的數(shù)量,(例如用2個(gè)動(dòng)滑輪和2個(gè)定滑輪),用力大小會(huì)怎么變化?

 。2)用與前面實(shí)驗(yàn)相同的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)情況,并分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),得出結(jié)論。

  三、游戲體驗(yàn)

  小個(gè)子戰(zhàn)勝大力士:游戲規(guī)則見教材P15

  1)出示游戲器材,找2個(gè)大個(gè)子學(xué)生和一個(gè)小個(gè)子學(xué)生參加游戲。

  2)要求沒有直接參加游戲的同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄,尋找其中的規(guī)律。

  3)、說出自己的發(fā)現(xiàn)

  學(xué)生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個(gè)游戲中明白了什么?

  從我們的研究中明白為什么起重機(jī)能夠吊起那么重的物體。

  【信息反饋】:

  嘗試著這課的教學(xué),我認(rèn)為滑輪組的教學(xué)還是很有難度的,難度表現(xiàn)在滑輪組的組裝和多個(gè)滑輪組省力情況的研究,我為什么這么說?因?yàn)榛喗M的組裝對(duì)于孩子來說他們沒有直觀的經(jīng)驗(yàn),他們對(duì)這些機(jī)械是模糊的,他們只是通過課本的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到的,或者在生活中遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到過的,但仔細(xì)的熟悉是沒有,所以學(xué)習(xí)起來是有一定難度的,多虧前面的動(dòng)滑輪與定滑輪學(xué)習(xí)的鋪墊,聰明的孩子還是能從中領(lǐng)悟到一些。在教學(xué)中,對(duì)滑輪組的組裝有兩種教學(xué)方法,一是根據(jù)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí),嘗試著在自己的草稿紙上畫好連接圖,然后再根據(jù)圖完成滑輪組的組裝;第二種教學(xué)方法是先自己嘗試著滑輪組的組裝,然后根據(jù)連接情況畫下連接圖。我們的小學(xué)生還是建立在感性的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)科學(xué)的,滑輪組的學(xué)習(xí)還是來自于他們的直接經(jīng)驗(yàn)。

  對(duì)于多個(gè)滑輪組省力情況的研究,實(shí)驗(yàn)的效果不是很理想,因?yàn)槎鄠(gè)滑輪的摩擦力是很大的,而我們的重物只是小得可憐的鉤碼,建議大家使用4個(gè)鉤碼以上,效果稍微理想一點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

  2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色,喜愛春天。

  3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

  2、能用自己的`語言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛。

  3、認(rèn)識(shí)“來”和“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

  活動(dòng)過程

  一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽光照在身上的感覺,感知春天來了,天氣變暖和了。

  二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花,通過看一看、聞一聞、說一說,知道春天來了,桃花已經(jīng)開了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹長出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

  2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

  3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.知道恐龍生存的三個(gè)時(shí)期。

  2.知道部分恐龍的生存時(shí)期。

  3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三種不同的顏色的泡沫板或海報(bào)紙,較大版面的空墻面,幼兒熟悉的部分恐龍的圖片,生存與各時(shí)期的部分恐龍的名稱。

  活動(dòng)過程:

  一、展示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片,了解恐龍生活在地球上的三個(gè)時(shí)期的名稱及每一個(gè)時(shí)期恐龍的最要特點(diǎn)。

  1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏,它們存在?時(shí)期分為三個(gè)階段,你在這張圖上能看出來嗎?

  2.第一個(gè)時(shí)期叫三疊紀(jì),看起來是三個(gè)時(shí)期里最短的,你們看出來是哪一個(gè)色塊了嗎?

  3.在三疊紀(jì)的晚期出現(xiàn)了恐龍,早期的恐龍是小而輕的。

  4.到了侏羅紀(jì),恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀(jì)晚期,是巨型恐龍最多的時(shí)代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的?

  二、出示圖片,帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。

  1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

  2.它們的大小都一樣嗎?

  三、教師將個(gè)別較熟悉的恐龍的圖片根據(jù)出現(xiàn)的時(shí)期張貼到展板上,幫助幼兒學(xué)會(huì)看、用這個(gè)展板。(由于在三疊時(shí)期出現(xiàn)的恐龍,幼兒都不太熟悉,所以教師可以直接出示幾種恐龍,告知恐龍的名字。)

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)三個(gè)時(shí)期有代表性的恐龍,通過學(xué)習(xí),幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒討論中因?yàn)樗麄兒芨信d趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以幼兒都積極參與討論,大膽發(fā)言;顒(dòng)的效果比較好。

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