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小學(xué)四年級語文上冊語文教案

時間:2023-05-25 14:53:38 其它教案 我要投稿
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小學(xué)四年級語文上冊語文教案10篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家整理的小學(xué)四年級語文上冊語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案10篇

小學(xué)四年級語文上冊語文教案1

  教學(xué)內(nèi)容

  語文四年級上冊《語文園地八》。

  三維目標(biāo)

  1、知識與技能:

  ⑴口語交際──"未來的…。"

  ⑵習(xí)作──想象作文。

 、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。

 、确e累名言。

 、闪私饪萍夹轮R。

  2、過程與方法:

 、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。

  ⑵在積累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。

  3、情感態(tài)度與價值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。

  重難點

  口語交際與完成習(xí)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。

  課時安排

  四課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  內(nèi)容

  口語交際。

  目標(biāo)

  通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。

  準(zhǔn)備

  課件(有關(guān)科幻)。

  過程

  一、播放科幻課件

  1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。

  2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──"未來的…"。

  二、交流

  大家暢所欲言:講講自己對未來的'什么最感興趣?

  1、學(xué)生自由講:

  A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。

  B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。

  C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。

  2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:

  同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。

  三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充

  四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際

  1、臺上表達(dá):

  可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。

  2、臺下提問:

  以交通為例:

  汽車:

  ⑴如何能讓汽車在水里行走?

 、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?

 、侨绾巫冃?

  …

  3、臺上回答:

  臺下可以補(bǔ)充說明。

  五、討論

  六、評一評誰最講的最好

  七、作業(yè)

  請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?

  第二課時

  內(nèi)容

  習(xí)作。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。

  過程

  一、導(dǎo)入

  1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…

  2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…

  二、回憶口語交際內(nèi)容

  目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):

  1、未來的衣服有什么特點?

  ⑴四季服特點:

  四季皆穿,冬暖夏涼。

 、骗h(huán)保服特點:

  具有自潔能。

 、侵委煼攸c:

  擁有按摩功能,防治疾病。

  2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?

  3、未來服給人們帶來什么便利?

  三、根據(jù)內(nèi)容各自命題

  抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?

  四、分小組進(jìn)行交流

  互相啟發(fā)。

  五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)

  第三課時

  內(nèi)容

  修改作文。

  目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。

  準(zhǔn)備

  范文。

  過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?

  二、出示范文

  學(xué)生對照范文自評自改。

  三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)

  1、把全班學(xué)生分成三大組。

  2、每組推選一名在臺上念。

  3、評比:

  抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。

  4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。

  四、作業(yè)

  抄寫作文

  第四課時

  內(nèi)容

  我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。

  目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。

  2、積累名言,了解科學(xué)知識。

  教具

  幻燈片。

  過程

  一、導(dǎo)入

  學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":

  1、出示幻燈片:

  百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。

  2、想一想以上是什么廣告?

  服裝蚊香磁化杯摩托車。

  3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):

  衣──依蚊──聞杯──備騎──其

  4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。

  二、積累名言

  1、出示名言:

  指導(dǎo)朗讀。

  2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。

  3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?

  三、了解科學(xué)知識

  1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。

  2、說一說讀完后你知道了什么?

  3、互相交流:

  講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?

  四、作業(yè)

  記背名言。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案2

  【教學(xué)目的】

  1、交流自身喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方,能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá),內(nèi)容比較空虛。

 。、寫一寫自身喜歡的動物,要求具體寫出動物的特點,表達(dá)真情實感。寫好后與同學(xué)交流,學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點,互相修改習(xí)作。

 。、學(xué)習(xí)掌握透過字面理解作者思想感情的方法,并在說話、作文中運用。

 。、積累帶動物名稱的成語。

  【課時布置】

 。凑n時。

  【教學(xué)教程】

  第一課時

  口語交際

  一、談話導(dǎo)入

  高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞……在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生。同學(xué)們,你有自身喜歡的動物嗎 ?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,一起分享這些樂趣,好嗎?

  二、全班交流

  說出自身最喜歡的動物的名稱。

  三、分組交流

  1、分組:

  喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組。

  2、要求:

 、 具體說出動物的特點。

 、 表達(dá)真情實感。

 、 認(rèn)真聽,進(jìn)行評議。

 。、分組交流。

  四、全班匯報

  1、匯報提示:

 、 形式:

  可結(jié)合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或扮演,進(jìn)行發(fā)言。

  ⑵ 內(nèi)容:

  可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面說說特點。

  2、評價提示:

  可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式,促進(jìn)同學(xué)積極互動。

  五、拓展延伸

  喜歡同一種動物的同學(xué)自由組成一組,把自身的“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”等資料組合成一份手抄報,向大家展示自身最喜歡的'動物。

  第二、三課時

  一、展示臺

  展示各組完成的手抄報,激發(fā)興趣。

  二、明確習(xí)作要求

  同學(xué)自讀習(xí)作提示,明確要求:

  具體寫出動物的特點,表達(dá)真情實感。

  三、精彩回放

 。、回憶自身和動物相處中發(fā)生的事:

  注意哪些情景給你留下的印象最深。

 。病⑴c同桌交流印象最深的一幕。

  四、習(xí)作與評議

  1、同學(xué)試寫,教師巡視,了解情況,個別指導(dǎo)。

 。、出示同學(xué)習(xí)作片段:

  引導(dǎo)評議,進(jìn)行修改。

 。场⑺娜诵〗M輪流讀自身的習(xí)作,一起進(jìn)行評議。教師巡視,和時點撥。

 。础⒚拷M推選一個精彩片斷,交流賞析。

  五、修改習(xí)作,謄寫習(xí)作

  六、展示優(yōu)秀習(xí)作

  優(yōu)秀習(xí)作貼在“學(xué)習(xí)園地”展示,其他同學(xué)觀賞評議。

  第四課時

  一、我的發(fā)現(xiàn)

 。、自由讀文中的三個句子。

  2、想一想:

  小林和小東有什么發(fā)現(xiàn),你同意他們的看法嗎?為什么?

 。、小林說的“學(xué)習(xí)運用這種方法”指的是什么?

 。础⒃購恼n文中找出類似的句子,說說你的發(fā)現(xiàn)。

 、 自主發(fā)現(xiàn)。

  ⑵ 組內(nèi)交流。

 。怠⑾胂肷钪惺欠裼羞@樣的例子,進(jìn)行交流。

 。、聯(lián)系自身的習(xí)作,有運用這種方法嗎?

  二、日積月累

 。薄⒆宰x成語:

  要求讀的正確。

 。病⒛惆l(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點?

 。场⒆赃x一個成語,講講成語的故事或意思。

  4、游戲:

  成語接龍。

 。、競賽:

  每組推薦一名同學(xué)在括號里填上動物的名稱?纯凑l是勝者:

  九( )一毛 對( )彈琴 如( )得水 ( )死狐悲

  杯弓( )影 ( )毛蒜皮 ( )立雞群 指( )為馬

  為( )作倀 車水( )龍 萬( )更新 門可羅( )

  ( )( )點水 順手牽( ) 哀( )遍野 抱頭( )竄

  三、課外延伸

  嘗試積累帶有十二生肖的成語。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案3

  第一課時

  學(xué)習(xí)要點:

  有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞

  教學(xué)程序:

  一、有趣的漢字:了解漢字的一字多音。

  1、學(xué)生讀一讀各組詞,注意同一個字的不同讀音。

  2、查找工具書,了解多音字在詞語中的意思。

  3、積累帶有多音字的詞語。

  二、詞語超市。

  1、學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。

  2、拓展:你還知道哪些類似的成語?

  三、寫字板。

  1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個字的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該重點留意的筆畫。

  2、學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)所得。

  3、學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4、同桌互評寫字情況。

  四、閱讀欣賞:《兒童和平條約》。

  1、學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。

  2、學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。

  3、學(xué)生交流閱讀體驗。

  4、寫一寫自己最深的感觸。

  5、完成詞語庫的積累。

  第二課時

  學(xué)習(xí)要點:

  語文生活(關(guān)注世界兒童)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、提前布置

  學(xué)生準(zhǔn)備:分組搜集反映世界兒童生活和命運的.文字、視聽資料。

  二、主題班會或出板報。

  1、分組推選口頭或書面匯報的學(xué)生,完成任務(wù)。

  2、其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑,展開互動。

  三、活動小結(jié),布置習(xí)作。

  第三課時

  學(xué)習(xí)要點:

  語文生活(習(xí)作寫信)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、明確習(xí)作要求:

  1、回顧活動過程。

  2、談一談自己的感受。

  3、把活動過程和自己的感受寫下來。

  二、學(xué)生習(xí)作。

  教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時評價,并及時指導(dǎo)困難生的習(xí)作。

  第四課時

  學(xué)習(xí)要點:

  語文生活(講評習(xí)作)

  學(xué)習(xí)程序:

  一、引導(dǎo)學(xué)生自評

  將你的習(xí)作讀一讀,重點修改不通順的句子、標(biāo)點符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進(jìn)行潤色。

  二、引導(dǎo)學(xué)生互評

  同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評價。

  互評重點:發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點;幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。

  三、教師點評

  1、教師評介本次習(xí)作的整體情況。

  2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點評,教師作引導(dǎo)講評。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、培育口語交際力量,激發(fā)學(xué)生喜愛祖國大好河山的思想感情。

  2、圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀,寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。

  3、能一邊讀課文一邊想畫面,感受大自然的魅力,體會生動的描寫,體會怎樣才能把句子寫形象。

  4、積存對聯(lián),想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字一樣,意思卻不同的趣味語文,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣及美麗的詩句。

  5、樂觀參與綜合實踐活動成果展現(xiàn)。學(xué)習(xí)收集資料。

  教學(xué)預(yù)備

  1、詞語卡片。

  2、學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的'成果。

  時間安排

  5課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  師:有人說,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)覺美的眼睛,是啊,峭壁深淵、怪石云海固然奇妙,風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等尋常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這我們就來溝通一下。

  二、在小組溝通

  1、溝通自己了解到的狀況。要求:講清晰景觀的奇怪之處,還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

  2、推舉代表,預(yù)備在班組匯報。

  三、全班溝通

  各小組派代表溝通,提示:與其他組一樣的不重復(fù)說。

  四、總結(jié)、引導(dǎo)爭論

  依據(jù)學(xué)生的匯報溝通,總結(jié)所把握的狀況。

  五、延長拓展

  盼望小朋友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽

  其次課時

  習(xí)作

  一、明確習(xí)作要求,自主選擇習(xí)作內(nèi)容

  1、師:這一段時間,這個單元的課文讓我們的視線始終停留在漂亮的大自然上,通過調(diào)查,我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況,你肯定想把它登記來是吧,那么,這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的根底上,圍繞自己巡游過或了解的一處自然景觀寫一篇習(xí)作。

  2、依據(jù)習(xí)作提示,自主選擇習(xí)作內(nèi)容。

  二、自擬題目,自主習(xí)作

  提示:把材料想完全,把想法說清晰或把事情的過程想認(rèn)真再寫。師巡察個別指導(dǎo)。

  第三課時

  修改習(xí)作

  一、自讀習(xí)作,初步修改

  1、請學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作,發(fā)覺問題,進(jìn)展修改。

  2、讀別人習(xí)作,幫忙同學(xué)修改。

  二、指名讀習(xí)作,大家共同修改

  1、選擇不同內(nèi)容習(xí)作,指名讀,師生評議。

  評議要點:

 。1)語言是否通順,用詞是否精確。

 。2)是否把意思表達(dá)清晰。

  2、再次修改自己的習(xí)作。

  三、展現(xiàn)臺

  1、學(xué)生自讀展現(xiàn)臺中學(xué)習(xí)伙伴的話,了解展現(xiàn)內(nèi)容。

  2、展現(xiàn)自己想展現(xiàn)的內(nèi)容。

 。1)在小組內(nèi)展現(xiàn)

 。2)在全班展現(xiàn)

  第四課時

  我的發(fā)覺日積月累

  一、我的發(fā)覺

  1、出示課本里的兩句話,讓學(xué)生想一想發(fā)覺了?

  2、說說自己的發(fā)覺:

  其次句話加上了的想象,就更形象了。

  3、說說你還積存了哪些這類的句子。

  二、日積月累

  1、讀讀認(rèn)認(rèn)。

 。1)自己讀一讀。

 。2)指名讀,(3)小組競賽,說說發(fā)覺了什么?

  2、讀讀背背

 。1)自己練習(xí)讀詩句。

 。2)指名讀

  (3)想一想:五組詩句有什么特點?你發(fā)覺了什么?

 。ㄔ娋涠际菍懢暗,并且每組中都有聯(lián)系)

  (4)男女生競賽讀

 。5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦:抓住詩寫的對了特點

 。6)抄寫詩句。

  第五課時

  一、趣味語文

  二、詞語盤點

  1、讀讀寫寫

  2、讀讀記記

  3、聽寫詞語

  三、完成同步單元練習(xí)

小學(xué)四年級語文上冊語文教案5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課的12個生字,認(rèn)識8個生字,會讀查字表中的生字。

  2、能正確流利有感情地讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,學(xué)學(xué)習(xí)小蘿卜頭克服困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神,懂得珍惜今天的幸福生活。

  【教學(xué)重點】

  從小蘿卜頭在艱苦條件下學(xué)習(xí)的故事中受到努力學(xué)習(xí)的教育。

  【教學(xué)難點】

  從小蘿卜頭的語言、動作神態(tài)體會人物的'思想感情。

  【教學(xué)課時】

  第一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:

  1、CAI小蘿卜頭的圖片師:你們知道他嗎?

  2、生交流課前收集的資料。

  3、生想象小蘿卜頭生活的環(huán)境CAI。

  4、就是在這里,小蘿卜頭度過了他極其短暫的一生,今天讓我們一起去讀讀小蘿卜頭在獄中學(xué)習(xí)的故事吧。

  5、齊讀課題

  二、初讀課文,歸納概括

  1、檢查詞語預(yù)習(xí)情況。

  2、現(xiàn)在請大家翻開書77頁,在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上快速瀏覽課文,邊讀邊思考:從課文中你知道了關(guān)于小蘿卜頭的哪幾個故事?

  3、指名說,師指導(dǎo)歸納小結(jié)。

  第一個故事1—13自然段:小蘿卜頭跟羅伯伯和車伯伯學(xué)習(xí)。

  第二個故事14—16自然段:羅伯伯和車伯伯被特務(wù)殺害,小蘿卜頭沉浸在悲痛中。

  第三個故事17自然段:小蘿卜頭跟黃顯聲將軍學(xué)習(xí)。

  三、導(dǎo)讀感悟,體驗情感

  1、生快速默讀課文1—13自然段,想想:小蘿卜頭在什么樣的環(huán)境中是怎樣學(xué)習(xí)的?用﹏畫出描寫環(huán)境的詞句,用畫出描寫小蘿卜頭學(xué)習(xí)的句子速度快的同學(xué)還可以試著在旁邊用1、2個詞寫出自己的感受。

  2、師根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)朗讀。

  重點指導(dǎo):

  a、我是一個好孩子我愛中國共產(chǎn)黨。

  b、小蘿卜頭認(rèn)真念了幾遍課文,又一個字一個字地寫,直到把這14個字默寫下來。

  c、重慶是個大火爐,七八月份熱得使人喘不過氣來可是,小蘿卜頭每天光著膀子,趴在地上寫呀,算哪;沒有紙筆,媽媽在床頭地上鋪了一層土,小蘿卜頭就用一根長釘在上面寫寫畫畫。

  四、小結(jié):

  故事讀到這里,小蘿卜頭給你留下了什么印象?

  五、教師總結(jié)

  六、布置作業(yè):

  1、收集有關(guān)革命的詩。

  2、看影片。

  七、板書設(shè)計:

  14、小蘿卜頭的故事

  環(huán)境艱苦

  學(xué)習(xí)刻苦

小學(xué)四年級語文上冊語文教案6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。薄⑼ㄟ^多種形式的交流,了解童話故事的特點。

  2、積累詩中優(yōu)美語句,為創(chuàng)作童話提供參考。

 。、交流閱讀本單元課文和開展綜合性學(xué)習(xí)的收獲,提升對童話的認(rèn)識。

 。、在寫童話、講童話、演童話過程中,激發(fā)創(chuàng)作童話的興趣,訓(xùn)練想像力和語言表達(dá)能力。

  【課前準(zhǔn)備】

  搜集有關(guān)童話故事的插圖與資料。

  【教學(xué)時數(shù)】

 。舱n時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

  一、播畫面,猜名稱

 。薄⒉乱徊拢

  投影童話故事插圖,讓同學(xué)看插圖,說出童話故事名稱,如《白雪公主》、《小紅帽》、《青蛙王子》等。

 。病①愐毁悾

  你還能說出哪些童話故事的名稱?看誰說得多。

 。、贊一贊:

  是啊,正是這許許多多美妙的.童話故事隨同著我們的生長,為我們的生活增添了色彩。今天,就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去感受它的美妙與神奇吧。

  二、議一議,找特點

  1、讀了那么多的童話故事,你們有沒有注意到童話故事在編寫上有些什么特點嗎?

 。、同學(xué)自由暢談。

 。、有兩位細(xì)心的同學(xué)也有他們的發(fā)現(xiàn):

  引導(dǎo)學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”:先快速默讀,再男女生分角色讀小林和小冬的對話。

  4、歸納童話故事編寫的特點,教師投影:

  《童話故事編寫歌》

  編寫童話請記住,

  主人公呀不簡單,

  要有言行和思想,

  結(jié)合生活想情節(jié),

 。〝M人、夸張)

  故事當(dāng)中蘊道理

  無拘無束去創(chuàng)作。

 。怠⒅灰覀兩朴谙胂,大自然中的許多事物就會美妙無比。學(xué)習(xí)“日積月累”中的詩歌《雨中的樹林》:

  自由讀──齊讀──師生合作讀。

 。丁⒔Y(jié)語:

  同學(xué)們,希望你們以后能以想像為船,夸張為漿,擬人為帆,駛進(jìn)迷人的童話海洋吧。

  第二課時

  口語交際與習(xí)作

  一、談話激趣

  以前我們在他人編寫的童話故事里感受到了快樂,這節(jié)課,讓我們來嘗試自身去編寫童話故事,相信我們能用我們的手我們的口,營造一個美麗的童話王國。

  二、想一想,編一編

 。薄R練《童話故事編寫歌》,再次明確編寫要求。

  2、自身創(chuàng)編一個故事:

  內(nèi)容提示:

 、 可選擇幾種動物。

 、 可選擇幾件物品。

 、 也可續(xù)編小木偶的故事。

  三、講一講,評一評

 。、把你的故事講給好朋友聽。

 。病涯愕墓适轮v給全班同學(xué)聽:

  講故事者要求:大膽、大方、大聲;抓住故事主要內(nèi)容。

  聽眾要求:認(rèn)真聽,給評價。

  3、總結(jié)經(jīng)驗,聽取建議,再次準(zhǔn)備。

  四、演一演,練一練

  1、自由組合小組,從本組同學(xué)所編的童話故事中選大家最喜歡的一個故事,自導(dǎo)自演。

  2、在班上扮演,評出最佳劇組和最佳演員。

  五、寫一寫

 。薄⒔處焺訂T:

  同學(xué)們大膽的創(chuàng)編,動聽的講述,出色的扮演,讓我們在童話王國里快樂的漫游。下面,讓我們拿起筆,把這些有趣的童話故事寫下來,我們把它組稿為《童話天地》,讓更多的人一起來分享我們的快樂吧。

  2、同學(xué)動筆作文。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、通過多渠道搜尋,了解并介紹漂亮的自然景觀這一過程,讓學(xué)生從中感受美,喜愛美,從而學(xué)會捕獲美!

  2、舉辦自然景觀展現(xiàn)會,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,喜愛祖國的山山水水。

  3、查找身邊的漂亮的自然景觀,用自己的語言把它表達(dá)出來,讓大家一起共享。

  4、背誦4組句子,并課外搜集積存,了解漢語遣詞造句的微妙。

  課前預(yù)備

  1、通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

  2、實物投影儀。

  第一課時

  口語交際

  1、我們的祖國山水秀麗,漂亮的自然風(fēng)光無處不在。遠(yuǎn)在天涯的天山草原,圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、潔白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的'令人神往;而近在身邊的皇城沙灘,海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀來回……美就在我們的身邊,需要我們有一雙查找美,擅長觀看的眼睛。這幾天大家始終在搜尋漂亮的自然景觀,這節(jié)課就把你發(fā)覺的查找到的美展現(xiàn)給大家。

  2、指名一生上臺溝通。

  聽眾反應(yīng):聽了xx的介紹,你有什么不懂的?你感受到漂亮了嗎?從哪兒感受到的?

  教師總結(jié):介紹一處漂亮的自然景觀,首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來,讓大家隨著你的視線去觀看,還要用美麗生動的語言去描述,讓大家在你的語言中感受景觀之美。

  3、自由預(yù)備,稍作調(diào)整

  4、再次指名溝通。

  a、聽眾要做到仔細(xì)傾聽,做個小記者,可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。

  b、介紹者做到預(yù)備充分,隨時答記者問。

  5、四個小組溝通,每組評出一名“美的使者”。

  6、你經(jīng)過了搜尋,聽取了同學(xué)的介紹,你有什么感受?

  7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料),整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風(fēng)景名勝展現(xiàn)會。

  其次課時

  習(xí)作指導(dǎo)

  (同時學(xué)習(xí)我的發(fā)覺,日積月累)

  1、學(xué)了這一組課文,又聽了同學(xué)們的介紹,我們知道美就在身邊,今日來寫一寫我們查找到的美景。

  2、搜尋你的記憶,哪一處自然景觀令你印象深刻?

  a、可以是的大型風(fēng)景區(qū),如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

  b、也可以是身邊的微型景觀,如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

  c、也可以是一次偶遇,如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

  3、你預(yù)備怎樣去寫呢?回憶我們學(xué)過的課文,以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹,對你有何幫忙?

  a、可以用方位、時間等挨次來構(gòu)成文章,讓人讀來視野清爽。

  b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

  c、聯(lián)系“我的發(fā)覺”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)覺。你有何發(fā)覺?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中,用生動形象的語言把它寫出來)

  4、要寫一手好文章,離不開平常的詞匯語句的積存。出示“日積月累”。

  a、看看以下這些詞句對你有何幫忙?自由讀,指名讀。

  b、你發(fā)覺了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的,四組各有特色)

  c、你最喜愛哪一組?為什么?在哪兒運用比擬適宜?

  d、你在哪兒也看到過這樣特殊的句子?試著說幾句。

  e、課外去找一找這樣有意思的句子,課下溝通。

  5、學(xué)生作文,教師巡察指導(dǎo),準(zhǔn)時解決學(xué)生的難題。

  6、學(xué)生作后修改,用自己喜愛的方式修改作文(可以朗讀自己的大作,默讀皆可)。

  7、課外寫作文。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案8

  一、教師和你一起知目標(biāo)

  這次作文訓(xùn)練,是記一處景物,目的是訓(xùn)練觀看力量和文字表達(dá)力量。要求先選定一處景物進(jìn)展有挨次地、認(rèn)真地觀看,然后把觀看得最細(xì)致、印象最深刻的地方根據(jù)肯定的挨次詳細(xì)地寫下來。

  二、教師和你一起議思路

 。ㄒ唬、明確要求,選擇材料

  這次習(xí)作,要求寫一處自然景觀,我們可以寫什么呢?

  可以寫一處旅游的景點:西湖、廬山、黃山等,也可以寫身邊的景物:漂亮的田野、果園、竹林、公園、大海等,還可以寫一寫看到的自然現(xiàn)象,如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。

 。ǘ⒋_定內(nèi)容,擬好題目

  題目是文章的“窗口”,透過它可以領(lǐng)悟文章的內(nèi)容,因此給文章擬好題目很重要。

  本次習(xí)作,我們可以從以下幾個方面著手?jǐn)M題:

  1、以天體及自然現(xiàn)象名稱為題,如《太陽》、《火燒云》、《海上日出》等。

  2、以名勝古跡名稱為題,如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。

  3、用修辭手法擬題,如《鳥的天堂》把大榕樹比方為“鳥的天堂”;《林!穼⑸直茸鞔蠛。這樣擬題,更加貼切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,顯得形象生動。

 。ㄈ⑦x好了寫作內(nèi)容,我們該怎么寫呢?

  假如寫的是巡游文章,可以按參觀巡游的挨次寫;假如寫身邊的景物,可以按觀看的挨次寫?梢韵纫钥偲鹁溟_頭,再詳細(xì)介紹其外形、大小、動態(tài)、靜態(tài)、顏色、以及組成景物畫面的各事物間的相互關(guān)系,最終寫出自己對景物的感受。

  三、教師和你一起學(xué)方法

 。ㄒ唬⒆x《觀潮》,學(xué)會按挨次、抓特點

  1、抓住景物在短時間內(nèi)變化的特點。

  觀潮寫的是錢塘江大潮。這樣介紹大潮的特點:潮來之前,江面是安靜的;潮來之時———隆隆聲、一條白線;白線漸漸拉長變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;如同千軍萬馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔;聲音猶如山崩地裂;潮去時,余波漫天卷地,照舊風(fēng)號浪吼,好久才恢復(fù)安靜。

  進(jìn)展了細(xì)致觀看,抓住了景物(大潮)隨著漸漸移來,給人印象的變化。“抓住了景物的變化,變化前后給人印象的不同點”,這就是抓住了特點。

  觀看事物要抓特點,需要仔細(xì)、全神貫注,發(fā)覺并抓住景物變化前后給人印象得不同點,這就抓住了特點。

  2、用比方的手法來寫清晰事物的特點。

  抓住了特點如何表達(dá)清晰?在本文,主要是采納了“打比方”的方式,從眼前景物的特點、結(jié)合景物特點給自己的感受去聯(lián)想:景物的`特征跟自己過去熟識的哪些景象相類似?跟給自己一樣感受的什么情景相類似?找到特征與給自己感受相像的景物,用打比方的方式,來介紹眼前景物,從而把事物特點和給人的感受寫清晰,寫詳細(xì)。

  本文中的比方,主要是要表達(dá)景觀的壯麗特征。要表達(dá)自己贊嘆的感受。因此,選取喻體的時候,留意了上面的兩個因素——聲音如雷,山崩地裂;白線移來,橫貫江面,如同兩丈多高的水墻,千軍萬馬齊頭并進(jìn)等等。

  3、精確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語,恰當(dāng)寫出了其他詞語所不能寫出的景物狀態(tài)。這一點,應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗體會。

 。ǘ⒆x《火燒云》,學(xué)會觀看動態(tài)的變化的景物

  觀看景物要留意景物的動態(tài)和變化。《火燒云》一文主要寫的是“火燒云”的動態(tài)和變化。在這里,我重點和同學(xué)們談一談“如何觀看動態(tài)的變化的景物”。

  《火燒云》這篇文章,是根據(jù)火燒云上來到下去的挨次來寫的。先寫了火燒云上來之后,地面景物的顏色變化;接著,寫了火燒云的顏色的變化:一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃,一會兒半灰半百合色……從這段描寫中,我們知道,觀看景物的變化要“抓住景物在不同時間里顏色發(fā)生了哪些變化”,要把“時間和顏色的變化狀況——由什么顏色變成了什么顏色”觀看清晰。

  接下來又寫了在不同的時間里,火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化:一會兒,天空消失了一匹馬……過了兩三秒,那匹馬大起來了,腿伸開了,脖子也長了……突然又來了一條大狗。那狗非常兇狠,在向前跑,后面好像還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見了。接著,又來了一頭大獅子……仔細(xì)觀看了火燒云的形態(tài),并且綻開了豐富的想象——像什么,它在做什么,怎么做,有哪些動作。從這段描寫中,觀看景物的變化,要“抓住景物在不同的時間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”,要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過程”觀看清晰,要通過“綻開想象”來記憶變化的形態(tài)。

  觀看動態(tài)的變化的景物,要把握景物變化的時間,抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過程。

 。ㄈ⒁粢饩拔锏臅r令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬,一日之內(nèi),不同時間,風(fēng)光是不一樣的。不同的地方,風(fēng)光也不同,我們在觀看、描寫景物時,就要留意這兩方面的特征。

  (四)、要留意發(fā)揮聯(lián)想、想象,把自己的感情寫出來,借景抒情,使文章寫得生動、好玩。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案9

  第一課時

  一、有趣的漢字:積累形近字

  出示詞語。

  1、學(xué)生自由讀一讀、比一比:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、匯報交流,明確:每組詞語中加點的字都是形近字,它們的偏旁不同。

  3、同桌合作記憶形近字。

  4、拓展練習(xí)。

  比一比,用下列形近字組詞。

  藍(lán)()

  籃()糖()

  塘()完()

  玩()炊()

  吹()

  二、詞語超市:積累四字詞語

  1、學(xué)生默讀三組詞語:你覺得它們分別是描寫什么?

  2、討論明確:第一組詞語是描寫山;第二組是描寫水;第三組是描寫植物。

  3、學(xué)生自讀自悟,體會詞語描寫的畫面。

  4、在理解詞義的基礎(chǔ)上選詞造句。

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些詞語。

  如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

  6、拓展:積累描寫天空的四字詞語。

  三、讀讀想想:積累比喻句

  1、學(xué)生自讀教材中的四個句子:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、討論明確:

 。1)比喻句及比喻詞:這些句子都運用了打比方的寫法,都是比喻句;

  但是它們的比喻詞不相同,有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

 。2)體會比喻句的.好處:運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

  3、學(xué)生選用不同的比喻詞練習(xí)說話。

  4、判斷下列句子是不是比喻句。

  (1)他長得好像他的爸爸。

 。2)話音剛落,金幣像雨點一樣落下來,把他砸倒在地。

 。3)他如同一只膽小的貓,蜷縮在角落。

  四、寫字板:歸類寫字

  1、學(xué)生觀察寫字板中的六個會寫字,發(fā)現(xiàn)它們的結(jié)構(gòu)特點及寫的時候應(yīng)該注意的地方。

  2、指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、自由寫字練習(xí)。

  4、寫后互評。

  五、閱讀欣賞

  1、學(xué)生自讀短文《迷人的郁金香》,完成練習(xí):

 。1)查字典,結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

 。2)積累詞語,補(bǔ)充“我的詞語庫”。

 。3)找出你喜歡的句段讀一讀。

  2、拓展:課外閱讀描寫花的文章。

  第二課時

  一、提前布置

  1、學(xué)生準(zhǔn)備:提前將這一任務(wù)布置給學(xué)生,讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的花仔細(xì)觀察或查查資料,了解花的知識、特點(花的品種、產(chǎn)地,形狀,開花的季節(jié),花期的長短,花的生長環(huán)境、用途等)或養(yǎng)花的經(jīng)驗故事。

  2、教師準(zhǔn)備:布置教室環(huán)境,用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

  二、課堂交流

  1、欣賞導(dǎo)入。

  2、學(xué)生小組活動。

  小組內(nèi)當(dāng)解說員開展交流活動,介紹要點:

 。1)清楚明白,抓住花的特點進(jìn)行介紹;

 。2)語言生動,讓別人聽懂、感興趣;

 。3)交流時可以一問一答,互動起來。

  3、班級匯報。

  小組代表在班級進(jìn)行匯報,眾生評價。

  4、教師總結(jié)。

  第三課時

  一、明確習(xí)作要點:

  在口語交際活動的基礎(chǔ)上,把你介紹的內(nèi)容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

  二、指導(dǎo)習(xí)作

  1、引導(dǎo)學(xué)生回顧口語交際課上你介紹的花;或者引導(dǎo)學(xué)生說一說自己喜歡的植物。

  2、介紹花時,可以學(xué)習(xí)課文《仙人掌王國》的總分寫法,有步驟地介紹,抓住鮮明特點進(jìn)行重點介紹。

  三、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。

  第四課時

  一、引導(dǎo)學(xué)生自評

  將你的習(xí)作讀一讀,重點修改不通順的句子、標(biāo)點符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進(jìn)行潤色。

  二、引導(dǎo)學(xué)生互評

  同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評價。

  互評重點:發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點;幫他提建議,如錯別字、內(nèi)容方面等。

  三、教師點評

  1、教師評介本次習(xí)作的整體情況。

  2、教師以兩三篇不同程度的習(xí)作作范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點評,教師作引導(dǎo)講評。

小學(xué)四年級語文上冊語文教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過形近字、選詞填空、氣象諺語的學(xué)習(xí)與積累,感受祖國文字的內(nèi)涵與底蘊。

  2、知道周記是怎樣寫的,要寫些什么內(nèi)容,培養(yǎng)能力。

  3、通過口語訓(xùn)練,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和收集、展示材料的能力。

  教學(xué)重難點:

  1、形近字組詞,氣象諺語的理解。

  2、口語訓(xùn)練。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  文字課件

  教時:2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、學(xué)習(xí)“語海暢游”

  1、出示幻燈(形近字)

  2、小組交流合作完成。

  3、舉例子。

  4、鞏固。

  二、選詞填空。

  1、指名讀“安靜、寧靜、平靜”

  2、區(qū)分三個詞的不同。

  3、討論具體做法:(略)

  4、幻燈補(bǔ)充練習(xí)。

  三、積少成多

  1、出示古詩《浪淘沙》:八月濤聲吼地來,頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門去,卷起沙灘似雪堆。

  2、熟讀成誦。

  3、抽查背誦情況。

  4、出示四句氣象諺語:早霞不出門,晚霞行千里;日暈三更雨,月暈午時風(fēng);燕子低飛蛇過道,大雨不久就來到;東虹日出西虹雨。

  5、朗讀成誦。并交流意思。

  四、作業(yè)布置

  1、背誦所學(xué)

  2、收集氣象諺語。

  教后感:

  第二課時

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。

  1、背誦。

  二、閱讀平臺

  1、以小組為單位,討論交流學(xué)習(xí)這則周記。

  2、反饋學(xué)習(xí)情況:這周記寫了什么事情?

  3、那么,現(xiàn)在你知道周記該怎么寫了吧?

  把一周內(nèi)哪些重要的'和有趣的事記下來。寫周記要先寫上哪一月哪一周。

  4、自己體會寫法。

  三、語文大課堂——我們都是普通話宣傳員

  1、指名讀題目要求

  2、小組制定計劃,做好準(zhǔn)備工作。

  3、開展宣傳活動。

  4、交流看法。

  5、練筆。

  四、作業(yè)

  1、開展普通話宣傳活動。

  2、活動后交流自己的體會。

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