一個(gè)中國孩子的呼聲教案

時(shí)間：2023-05-16 13:56:07 其它教案我要投稿

一個(gè)中國孩子的呼聲教案范文合集6篇

　　作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的一個(gè)中國孩子的呼聲教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一個(gè)中國孩子的呼聲教案范文合集6篇

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、偈占Y料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

　　②準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？

　　生：我覺得他們的生活太苦了。

　　生：戰(zhàn)爭太可惡了。

　　師：今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭奪去父親的中國孩子，感受他的內(nèi)心世界！[師板課題]請同學(xué)們齊讀課題。

　　生：齊讀課題。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑

　　師：看了這個(gè)課題，你想知道什么？

　　生：我想知道誰的呼聲？

　　生：他發(fā)出了什么呼聲？

　　生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？

　　三、自主探究，解決疑問

　　師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問（出示課件：誰的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請同學(xué)們帶著這些問題，用喜歡的方式自由讀課文。

　　師：孩子們，剛才的問題找到答案了嗎？誰來匯報(bào)一下。

　　生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。

　�。◣熛鄼C(jī)板書和平）

　　生齊：要和平不要戰(zhàn)爭！

　　四、品讀感悟痛失父親。（學(xué)生自主探究）

　　師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對和平的強(qiáng)烈渴望，因?yàn)槭菓?zhàn)爭讓他失去了最最親愛的爸爸，所以他呼吁：

　　師：那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？（課件）下面請同學(xué)們默讀課文25自然段，畫出相關(guān)語句，一會兒我們交流。

　�。ㄉ匆笸瓿�，師巡視指導(dǎo)）

　　師：下面我們交流讀書體會，請匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語句，再結(jié)合重點(diǎn)詞語跟大家交流一下，你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人？

　　（師相機(jī)課件出示有關(guān)語句，理解感悟，指導(dǎo)多種形式朗讀。）

　　生：我從我的爸爸精通四國語言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

　　生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

　　師：是呀！爸爸能為祖國做更多的事，卻為維護(hù)和平犧牲了�？梢姲职质嵌嗝吹目释推�！請同學(xué)們帶著惋惜的語氣自由練讀這幾句話。

　　（生自由練讀）

　　生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭犧牲的。

　　師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

　�。ㄉR讀）

　　生：一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國維護(hù)和平行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)�？闯霭职质莾�(yōu)秀的偵察員。

　　師：聯(lián)合國秘書長都贊揚(yáng)爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰能帶著無比崇敬和高度贊揚(yáng)的語氣讀這幾句話？

　　（指一名讀）

　　生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛妻子的好丈夫，愛孩子的好父親。

　　生：一定說明爸爸對維和任務(wù)充滿信心。

　　師：請你帶著慈愛與堅(jiān)定的語氣讀這句話。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　爸爸是一個(gè)怎樣的人，用一句話連起來說一說。

　　師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學(xué)們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來到機(jī)場迎接爸爸，爸爸回來時(shí)，我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音，)

　　師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上��！現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰(zhàn)爭）用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的'心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導(dǎo)讀，生跟讀）

　　師：是��！骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時(shí)此刻，面對爸爸的遺體，你會想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！

　　師：說的真好！下面就請同學(xué)們自由讀這一部分，換成你對爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

　�。ㄗ杂蓞R報(bào)）

　�。ㄉR讀）

　　師：爸爸呼喚的是和平，這里連續(xù)用了三個(gè)和平，去掉兩個(gè)行不行，為什么？

　　生：不行，說明爸爸對和平有強(qiáng)烈的渴望。

　　師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：

　　生齊：和平！和平！和平！

　�。◣熤赴�，生齊：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭。）

　　師：可回望如今的世界，又是怎樣的一番景象呢？世界和平了嗎？

　　生：沒有。

　　師：從哪兒看出來的？

　　生：今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？

　　生：只要有戰(zhàn)爭存在，就說明世界不和平。

　　生：現(xiàn)在，除了我們國家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭。

　　師：對于戰(zhàn)爭，你又了解哪些情況呢？（學(xué)生交流資料）

　　。

　　師：是呀�。◣煂�(dǎo)51年前永貯人間）

　　師：請同學(xué)們看（出示課件）。孩子們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你又作何感想呢？

　　生：戰(zhàn)爭太可惡了！

　　生：我討厭戰(zhàn)爭！

　　生：我希望戰(zhàn)爭永遠(yuǎn)消失！

　　生：我要和平不要戰(zhàn)爭！

　　無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭�。�

　　師：這是誰的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！

　　師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

　　讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對和平的呼喚。誰再來呼吁？

　　師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們在場的老師都被你感動了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來呼吁吧！

　�。ㄓ懈星榈睦首x）

　　五、拓展延伸，升華主題

　　同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。

　　師：孩子們，雖然我們還無法阻止戰(zhàn)爭，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護(hù)和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰(zhàn)爭，同學(xué)們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛。讓我們的呼聲穿越時(shí)空，傳到世界各地，傳到發(fā)動戰(zhàn)爭的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美好家園。（課件出示：讓那21世紀(jì)最后）

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識卓、盔等7個(gè)生字，會寫犧牲等14個(gè)生字；能正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予等詞語。

　　2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　3、理解課文中含義深刻的句子的含義。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　課時(shí)：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都在和平的環(huán)境里生活著�？墒�，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個(gè)孩子，因?yàn)槭澜缟嫌胁簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。

　　2、多媒體配樂播放戰(zhàn)爭場面及戰(zhàn)爭中人們的悲痛與無奈。

　　3、看到這些情況你們想說些什么呢？

　　過渡：是呀！生活在戰(zhàn)爭中的人們，他們無時(shí)無刻地在祈盼和平的降臨，因?yàn)樯揭馕吨南Ｍ�，意味著能心情享受陽光。同學(xué)們，今天教師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命、飽嘗推動親人痛苦的孩子，讓我們一起聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧。（出示課題）

　　二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二部分

　　1、請同學(xué)們快速朗讀課文，讀完后想想：信的主要內(nèi)容是什么？它著重寫了什么？

　　2、檢查生字，掌握情況。

　　3、請同學(xué)們重點(diǎn)朗讀課文二、三、四自然段，想一想：這幾段話中哪些地方給你的印象最深刻，請找出來，再談?wù)勛约旱捏w會。

　　4、集體交流：哪些地方讓自己的印象最深刻？交流時(shí)，要特別關(guān)注下列語段，并按語段后的教學(xué)步驟，指導(dǎo)學(xué)生體會。

　　（語段：兩年多來，我們?nèi)页两谑ジ赣H的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。）

　　1）爸爸說這句話的時(shí)候，心里會怎么想？

　　2）雷利寫信時(shí)想起爸爸那覺悟的目光和堅(jiān)定的話語，他的心情會是怎樣的？應(yīng)怎樣把這種心情讀出來。

　　3）指導(dǎo)朗讀

　　（語段：現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。�。∥衣犚娏�，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見，全世界都聽見，他呼喚的是：和平！和平！和平�。�

　　1）朗讀這段話，一邊計(jì)一邊想：讀著這段話，你仿佛看到了什么？

　　2）如果當(dāng)時(shí)你面對些情景，會有怎樣感受？

　　3）指導(dǎo)朗讀。

　　（語段：我的爸爸精通四國語言是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，本來他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。他的死是光榮的，他是為和平而倒下的，他倒在了維護(hù)世界和平的圣壇上。今天，我要向爸爸獻(xiàn)上一束最美的鮮花，因?yàn)樗潜Ｐl(wèi)世界和平的光榮戰(zhàn)士。）

　　1）哪些同學(xué)對這段話的印象最深刻，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2）本來。。。。卻被，說說這句話的意思。

　　5、對于在維和行動中壯烈犧牲的父親，聯(lián)合國秘書長加利先生給予了高度的評價(jià)---學(xué)生齊讀一名卓越的觀察員，在執(zhí)行聯(lián)合國維和行動中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)。

　　6、怎樣理解卓越人道與公正的素質(zhì)？

　　7、伴隨著音樂，讓我們和雷利一起再次緬懷用生命保衛(wèi)世界和平的爸爸，齊讀課文二、三、四自然段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　聽寫本課新詞。同桌互相檢查。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三部分

　　1、過渡：雷利給聯(lián)合國秘書長寫這封信的目的僅僅是為了緬懷被戰(zhàn)爭奪去生命的父親嗎？你是從課文哪幾個(gè)自然段知道的？

　　2、默讀課文五、六、七自然段，邊讀邊想：這幾段話中哪些句子讓你學(xué)得最難理解，請畫出來。

　　3、著重理解下列句子：

　　今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　A你從這句話中能體會到什么？

　　B結(jié)合課前你們收集的資料，舉出具體事例，請你在四人小組內(nèi)說一說自己對這句話的理解。

　　C過渡：戰(zhàn)爭是殘酷的，戰(zhàn)爭更是無情的。只要有罪惡的子彈存在，和平之花就容易被摧殘。難怪作者會說---今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈不威脅著嬌嫩的和平之花。

　　4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來災(zāi)難，，那些深愛戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎能樣的生活呢？我這兒有一份資料，大家可以小聲地讀一讀。

　　（出示數(shù)據(jù)資料：

　　在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒。

　　87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中。每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者。

　　目前世界各國約有30萬男女少年和兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多人還不到11歲。）

　　5、讀了這份資料，你有什么樣的'感受？

　　6、（出示難民兒童畫面）戰(zhàn)爭中的孩子，飽受著戰(zhàn)火的煎熬，陽光般的年齡卻承受那么多的不幸，此時(shí)此刻，你想對他們說點(diǎn)什么？

　　7、成千上萬的兒童因?yàn)閼?zhàn)爭失去了親人，失去了家園，失去了本來應(yīng)該擁有的幸福和歡樂。正因?yàn)檫@樣，作者在文章最后發(fā)出強(qiáng)烈的呼吁。鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗讀最后一段，邊讀國體會作者的情感，邊讀邊表達(dá)自己的感受。

　　三、指導(dǎo)實(shí)踐，升化情感

　　1、為了制止戰(zhàn)爭/保衛(wèi)和平，雷利給聯(lián)合國秘書長寫下這封信。那么，我們能夠做點(diǎn)兒什么呢？

　　2、從大家的發(fā)言中，我能感受到你們以地和平的期盼。讓我們再來讀一讀課文最后的這段話，相信大家一定會有更深的感受。

　　3、學(xué)生聲情并茂地朗讀最后一段。

　　四、課外延伸

　　短暫的40分鐘的課堂讓我們無法停止對和平的呼喚。和平、和平、和平的心聲永不停息。同學(xué)們行動起來吧！我們可以利用課余時(shí)間給那些深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，也可以召開制止戰(zhàn)爭，保衛(wèi)和平的主題班會。因?yàn)�，讓和平永駐人間不僅是一個(gè)中國孩子的呼聲，更是全世界熱愛和平的人們的共同心愿！

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇3

　　教材簡析：

　　這篇精讀課文屬書信體文章，是一個(gè)中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親一個(gè)為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個(gè)孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。

　　這封信首先表達(dá)了我和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶我的爸爸出征前后的`情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。

　　教學(xué)目的和要求：

　　1、認(rèn)識18個(gè)生字，學(xué)會14個(gè)生字。正確讀寫執(zhí)行、維護(hù)、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻(xiàn)、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的真摯情感。

　　4、能聯(lián)系實(shí)際談自己學(xué)習(xí)課文的感受，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解信中我的呼吁，體會我對父親的深切懷念、對和平的無比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)方法：

　　1、以學(xué)生自主閱讀為主，教師相機(jī)點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。

　　2、以朗讀訓(xùn)練為主導(dǎo)，穿插語言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗讀及運(yùn)用語言文字能力。

　　3、以情境教學(xué)為主線，調(diào)動學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、多媒體課件、字詞卡片

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、掌握生字詞；

　　2、初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)生自由讀課文，自學(xué)課文中的生字新詞，畫出不理解的地方。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�。�1）指名朗讀課文，學(xué)生評議，糾正不正確的讀音。

　�。�2）采用小老師的方法，學(xué)習(xí)生字新詞，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　3、學(xué)生默讀課文，思考：這封信主要寫了什么內(nèi)容？

　　4、練習(xí)：抄寫課文生字新詞。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22 一個(gè)中國孩子的呼聲

　　救救孩子們，

　　要和平不要戰(zhàn)爭！

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生了解“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　2、體會“我”對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解局部戰(zhàn)爭的情況。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，有感情地朗讀課文。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解課文中重點(diǎn)詞句的深刻含義，體會“我”對父親的無比懷念，對和平的.無比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”從而喚起學(xué)生樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)媒體的選擇

　　教學(xué)媒體主要是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、搜索信息的便捷性、呈現(xiàn)畫面的直觀性等特點(diǎn)，輔助孩子們更好的理解課文內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國秘書長加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請聽（課件出示：配樂呼喚錄音）雷利為什么會發(fā)出這樣的呼喚呢？這節(jié)課我們重點(diǎn)來解決這個(gè)問題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理清文章脈落。

　　1、通過課前的預(yù)習(xí)，你了解雷利發(fā)出呼聲的原因嗎？（板書：失父之痛、世界不太平呼喚和平）

　　2、師：那么這是個(gè)怎樣的父親呢？請看大屏幕：

　　三、合作學(xué)習(xí)，體會失父之痛。

　　1、課件出示：（千人迎英雄的場面，并出示錄音、字幕：他，是一個(gè)精通四國語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士；他，是一個(gè)深愛妻兒的好丈夫、好爸爸；他，是一位卓越的維和部隊(duì)觀察員。）

　　2、默讀課文，找出體會到作者失去父親萬分悲痛的句子劃下來，然后讀給你旁邊的同學(xué)聽。

　　3、學(xué)生進(jìn)入站，合作學(xué)習(xí)。（請從下面三個(gè)題目中任選一個(gè)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)，進(jìn)行討論交流，再探討朗讀進(jìn)行匯報(bào)。）

　　4、匯報(bào)交流：

　�。�1）片段一：（讀文——互動質(zhì)疑——查閱相關(guān)資料——談感受）。體會爸爸對維和行動充滿信心。

　　（2）片段二：（課件出示家人面對父親靈柩時(shí)悲痛欲絕的情境）：在情境中感情朗讀，感受小雷利的心情，并想象說話：看到這情境，雷利會說什么？

　�。�3）片段三：讀文談感受，在失父的回憶中表達(dá)對爸爸的崇敬與自豪。

　　師小結(jié)：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一個(gè)可親可敬的爸爸，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。雷利怎能不悲痛呢？

　　四、暢游網(wǎng)絡(luò)，感受世界的不太平。

　　1、指名讀第7段，自主質(zhì)疑，梳理問題。

　　2、資料交流：當(dāng)今世界并不太平，很多地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙。你能列舉些具體的例子嗎？

　　3、觀看伊拉克戰(zhàn)爭視頻、“9、11”事件圖片。

　�。�1）學(xué)生有選擇地進(jìn)行瀏覽。

　�。�2）結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　五、再次呼喚，升華感情。

　　1、課件出示呼聲段落，齊讀。

　　六、延伸拓展，呼喚和平。

　　師：面對著和平年代的不和平，你又想說什么呢？

　　1、我想對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說……

　　2、我想對處于災(zāi)難的兒童說……

　　七、世界和平資料展。

　　課件展示和平的圖片資料：在《愛的奉獻(xiàn)》音樂中，教師描述：要和平，不要戰(zhàn)爭！這是全世界人民的共同心聲。只要獻(xiàn)出一份愛，和平就能永駐人間。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　22、一個(gè)中國孩子的呼聲

　　失父之痛斥世界不太平

　　呼喚和平

　　和平永駐人間

　　資料提供者：

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇5

　　設(shè)計(jì)理念

　　1、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性創(chuàng)造性感受、理解。

　　2、積極開發(fā)利用語文課程資源，開展語文實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文、用語文的意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解信的主要內(nèi)容，感受小作者對父親的深切緬懷和對和平的無比渴望。

　　2、理解重點(diǎn)詞句的意思,知道當(dāng)今世界并不太平，戰(zhàn)爭對人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生呼喚和平，渴望和平的情感。

　　3、有感情地朗讀課文，體會作者所表達(dá)的真摯情感。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)

　　理解信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念和對和平的`無比渴望。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　認(rèn)識世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。樹立熱愛和平，維護(hù)和平的信念。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　（出示課件：靈柩歸來）師激情旁白。

　　2、師：雷利看到爸爸的靈柩時(shí)，他的心情是怎么樣的？

　　二、圖文結(jié)合，把“畫”變成“話”，直入重點(diǎn)，讀中感悟

　　1、讀悟第三自然段。

　　師：課文的哪個(gè)自然段描述的是這一悲慘的畫面？

　　生自由讀第三自然段。

　　指名讀。評議。再試讀，讀出作者的感情。

　　師范讀。評議。

　　重點(diǎn)體會下面的句子：

　　（1）鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。

　�。�2）我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

　　2、讀悟第二自然段。

　　師：從文章的哪個(gè)自然段看出他是一個(gè)愛孩子的好爸爸？指導(dǎo)讀爸爸的話。

　　自由讀第二自然段。評議。

　　指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想象畫面。

　　交流感受。

　　3、讀悟第四自然段。

　　師：他失去了一個(gè)好爸爸，無比悲痛，然而，他又是自豪的，他為什么自豪？

　　指導(dǎo)讀第四自然段。

　　生自由讀，可以讀給對子聽，也可以自己讀，讀出作者的感情的變化。

　　推薦同學(xué)讀。評議。

　　齊讀。

　　三、聯(lián)系生活，把“話”變成“畫”，深入探究，突破難點(diǎn)

　　師：雷利的爸爸已經(jīng)犧牲了，他為什么還要來呼喚和平？

　　生讀第五六自然段。

　�。ǔ鍪揪渥樱菏澜绮⒉惶剑簧俚貐^(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”）

　　生在小組內(nèi)展示課前搜集的資料，談自己的理解。

　　匯報(bào)。

　�。ǔ鍪菊n件）師展示搜集的資料，激情旁白。

　　交流感受。

　　四、激情朗讀，升華情感

　　師：雷利正是看到這些悲慘的畫面，他才發(fā)出了和平的呼喚，讓我們和雷利一起呼喚。

　　有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。

　　齊聲呼吁。

　　師：這是雷利一個(gè)人的呼聲嗎？

　　再次呼吁。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，自主實(shí)踐

　　師：為了呼喚和平，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類，我們能夠做點(diǎn)什么呢？

　　（出示網(wǎng)址）

　　師：我相信，在所有人的努力下，和平鴿必將來到我們的身邊。讓我們共同祈禱吧！讓和平永駐人間，讓世界充滿愛！

　�。ǔ鍪菊n件）

　　師：同學(xué)們，我們行動起來吧，為維護(hù)和平獻(xiàn)出我們自己的一份力量吧！

一個(gè)中國孩子的呼聲教案篇6

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。

　　3、通過閱讀課文，感悟雷利與爸爸訣別時(shí)的悲痛心情和制止戰(zhàn)爭的決心。

　　體會他從心底里迸發(fā)出的讓世界真正成為充滿陽光、鮮花與愛的美好情感。樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、放《讓世界充滿愛》歌曲。

　　2、新中國成立后，我們一直生活在和平的環(huán)境中，過著無憂無慮的生活

　　請同學(xué)們說說你們的幸福生活

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭題：

　　1、看一組戰(zhàn)爭圖片。

　　教師述說：同學(xué)們，雖然我們的生活都非常安定，但是世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，世界上還有很多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活，他們不得不在死亡線上掙扎，更有的失去了自己摯愛的親人，無家可歸。

　　面對這些情況，你們想說些什么？

　　2、今天，老師想帶大家一起走近一位中國孩子，一位曾經(jīng)被戰(zhàn)爭奪去父親的生命，飽嘗失去親人痛苦的孩子，先讓我們一起去聆聽這位孩子內(nèi)心的呼聲吧！

　　3、出示課文最后一個(gè)自然段，自由讀。

　　你讀懂了什么？交流

　　出示：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！齊讀

　　你有什么問題？（他生活在和平環(huán)境中，為什么還發(fā)出這樣的呼吁？）

　　3、揭題，齊讀。

　　二、初讀課文：

　　自學(xué)要求：

　　1、請你用自己喜歡的方式通讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞。

　　2、他為什么要發(fā)出這樣的呼聲？請?jiān)囍鴦澇鲇嘘P(guān)句子。

　　3、同桌互相檢查字詞，交流問題。

　　三、講讀課文

　　1、交流：雷利為什么會發(fā)出呼吁？

　　情況一：因?yàn)樽髡叩母赣H犧牲了，所以會發(fā)出呼吁。

　　追問：為什么去世的？說明什么？你能找到有關(guān)句子嗎？

　　出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

　　你怎么理解這句話？

　　情況二：和平之花并沒有永駐人間。找到句子

　　出示：世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

　　你怎么理解這句話？你的心情怎樣？讀出你的心情。

　　你能從課文中找到不太平的事例嗎？（雷利的父親因維和而犧牲了）

　　2、體會雷利失父之痛

　　在這個(gè)事例中，哪些地方令你感動？（劃出有關(guān)句子讀讀體會體會）

　　交流：

　　A 兩年多來

　　你體會到了什么？指名讀，齊讀

　　是什么給他們帶來了無盡的傷痛？

　　再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

　　B現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。我們捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。

　�。�1）配音樂，指名讀，你體會到了什么？

　　指名讀，齊讀。

　　（2）想像：

　　你能聽到他爸爸在呼喚什么嗎？指名說

　　你能聽到悲痛的雷利心里在說什么嗎？

　　雷利的媽媽心里在說什么？

　　在場的叔叔阿姨心里在說什么？

　　難道僅僅是在場的人的心聲嗎？如果你在場，你會怎么想？

　　出示句子：

　　啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！

　　齊讀。

　　引述：這樣一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士就這樣被可惡的戰(zhàn)爭奪取了寶貴的生命，他本來可以為國家作出很大的貢獻(xiàn)的'，他的犧牲給親人帶來了無盡的傷痛，所以我們要~（維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭）

　　再讀世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花

　　3、而這事件僅僅只是其中之一，世界上還有一些不太平的事件。交流課外搜集的資料。教師幻燈播放有關(guān)事件的圖片，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

　　你想說什么？讓我們一起呼吁：

　　出示：

　　為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

　　4、戰(zhàn)爭給不少國家和地區(qū)的人民帶來了災(zāi)難，那些深受戰(zhàn)爭苦難的孩子，他們過著怎么樣的生活呢？

　　出示小資料，輕聲讀一讀。

　　在過去10年里，200多萬兒童在戰(zhàn)爭中被殺死，另有600萬兒童受傷，100萬兒童成為孤兒，87個(gè)國家的兒童生活在6000萬枚地雷的陰影中，每年陸續(xù)有1萬名兒童成為地雷的受害者，目前世界各國約有30萬男女少年兒童在軍隊(duì)中當(dāng)兒童兵，許多人還不到11歲。此時(shí)此刻，你有什么樣的感受？

　　再讀：為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

　　5、說話訓(xùn)練（選一題說）

　　為了老人_________________________，

　　為了大人__________________________，

　　為了小孩__________________________，

　　全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

　　為了________________________，

　　全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

　　師引讀：全世界應(yīng)該一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！

　　看來維護(hù)和平之心已經(jīng)在我們每個(gè)人的心中生根，現(xiàn)在讓我們跟隨雷利一起真誠地向敬愛的加利先生呼吁：

　　出示最后一個(gè)自然段：（齊讀）

　　四、課外延伸：