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北京的春節(jié)教案

時(shí)間:2023-05-16 11:08:42 其它教案 我要投稿

北京的春節(jié)教案15篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的北京的春節(jié)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

北京的春節(jié)教案15篇

北京的春節(jié)教案1

  《北京的春節(jié)》是老舍先生的作品,是一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文。文章用通俗易懂的語言對(duì)老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹,勾起讀者對(duì)年味的向往,對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化習(xí)俗的留戀。

  針對(duì)本課授后的教學(xué)實(shí)際,我作出如下反思:

  1、 在教學(xué)過程中能貼近學(xué)生生活,注重以生為本,注重學(xué)生的生活體驗(yàn)。因?yàn)樵谥v授本節(jié)課時(shí),我們的新年剛剛結(jié)束不久,學(xué)生對(duì)自己及家鄉(xiāng)豬年的習(xí)俗還記憶猶新,所以在課堂上我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過年的感受,同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見解,整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣,課堂氣氛比較熱烈、濃厚。這樣的設(shè)計(jì)不僅加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣,通過他們彼此之間的交流還擴(kuò)展了學(xué)生的知識(shí)面,有利于培養(yǎng)他們善于觀察、留意生活的良好習(xí)慣。

  2、本課

教學(xué)設(shè)計(jì)采用列圖表的形式合理流暢,能全面把握教材。學(xué)生不僅理清了文章的脈絡(luò)順序,還一目了然的.辨析出作者的寫作方法。

  3、注重課本和閱讀銜接的聯(lián)系。將老舍的《北京的春節(jié)》和梁實(shí)秋的《過年》、斯妤的《除夕》作對(duì)比閱讀。讓學(xué)生體會(huì)不同區(qū)域不同的年文化、年習(xí)俗及不同階段的人物心理。

  4、老舍被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”,他的作品語言很有特色。在本節(jié)課上。我放開手引導(dǎo)學(xué)生卻感悟老舍淳樸、風(fēng)趣、通俗的語言。達(dá)到學(xué)生積累語言的目的。

  但是,教學(xué)是門遺憾的藝術(shù),每一節(jié)課都有值得反思的地方,在教學(xué)的過程中,這一節(jié)課,也有以下不足:

  1、在教學(xué)中,我努力地想讓孩子們多說一點(diǎn),把課堂還給他們,卻忽視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課中,我應(yīng)該學(xué)會(huì)更好的把握教材,做到收放自如。

  2、指導(dǎo)學(xué)生

整理資料不到位,學(xué)生課前收集了大量的資料,他們還沒有學(xué)會(huì)處理資料,不知道可以去除一些關(guān)系不太緊密的內(nèi)容,從一大堆資料中提煉一些有用的精華資料。因此,我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  3、對(duì)于生字的教學(xué)環(huán)節(jié),我忽略了。問題即課題,立足于教學(xué)實(shí)際的研究必將有利的促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。

北京的春節(jié)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

 。、通過閱讀,能找出春節(jié)開始高潮和結(jié)束的日子。

  3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景,激發(fā)興趣。

  1、喜歡過春節(jié)嗎?談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、老北京的春節(jié)是怎樣的?

  二、整體感知,初識(shí)大意。

  1、自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不明白的地方圈出來。

  2、檢查生字讀音情況:出示課件

 。1)放鞭炮檢查。

 。2)對(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  3、解決遇到的困難或問題。

  你在讀文過程中,遇到了哪些困難提出來。

  4、小結(jié)。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

 。ㄒ唬┳约耗x課文,邊讀邊想,老北京的春節(jié)給你留下了什么印象?(熱鬧)

  快速讀一讀課文,看春節(jié)熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  板書:臘月正月十九

  (二)學(xué)習(xí)過年這一節(jié)。

 。、默讀課文,找出喜歡的一個(gè)段,劃出表現(xiàn)熱鬧的句子,談?wù)劄槭裁凑f這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。

 。病⑷嘟涣。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流,喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說。

 。场⒅笇(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來。讀完之后,師生評(píng)議。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。

 。、默讀這一節(jié),過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面?

 。、小組合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈,家中有燈等;種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的`、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。

  3、合班交流。出示錄像看燈,讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。

  4、讀出喜歡的心情。指名讀。

 。、合作讀。

  (四)感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。

  1、學(xué)生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。

 。、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。(圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以)

  教師小結(jié)。

  四、作業(yè)超市(自選一個(gè))

  1、寫一寫自己過春節(jié)時(shí)最有意思的情景。

  2、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習(xí)俗,辦一期手抄報(bào)。

北京的春節(jié)教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧,喜慶氣氛。

  3、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略確得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  了解老北京春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】:

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?/p>

  寫作方法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:

  教學(xué)幻燈片

  【教學(xué)過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題。

  1、同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)春節(jié)熱鬧氣氛的'回憶。)

  2、今天,我們跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)韻味十足的春節(jié),感受民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知,理清脈絡(luò)

  1、自由讀通課文

  (1)把自然段標(biāo)出來。

  (2)把生字讀正確,句子讀通順,并同桌間互讀檢查。

  (3)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象。(這是一個(gè)________的春節(jié),)

  2、理清脈絡(luò)

  (1)默讀課文(快速瀏覽),邊看邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子活動(dòng),畫出表示時(shí)間的詞語。

  (2)交流匯報(bào)

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  在這一個(gè)多月中作者寫了哪些重要日子活動(dòng)?臘八——臘月二十三——除夕——正月初——正月十五——十月十九

  3、分清文章詳略

  老舍老生寫了七天的風(fēng)俗,在這七天風(fēng)俗中,又重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)時(shí)間?(臘八、除夕、正月初一、正月十五)

  三、深入詳寫片斷,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  在老舍老生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流。

  四、總結(jié)拓展,升華感情

  大家被春節(jié)的魅力吸引,老師也是如此。其實(shí)我們中國(guó)還有很多歷史悠久的節(jié)日,誰能說一說?

北京的春節(jié)教案4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  能把課文讀流利,理清文章層次,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  搜集關(guān)于春節(jié)的資料。

  教學(xué)過程

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

  2.假如請(qǐng)你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自學(xué)要求:

 。1)自由讀課文,遇到難讀的詞語、句子多讀幾次,把課文讀通順。

 。2)默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?合作填表

  時(shí)間 風(fēng) 俗 習(xí) 慣

  (3)作者按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  三、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段。

  1、自由練讀:

  2、展示朗讀。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  2.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力;

  2、品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)?寫作方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  二、分清詳略,練習(xí)朗讀,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

  1、課文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?

  2、在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡哪天呢?深入地讀一讀那一段,力爭(zhēng)讀出感情,結(jié)合自己過年的感受,做好批注。

  3、合作交流。

  4、體會(huì)詳寫、略寫的好處:

  三、課內(nèi)拓展:“閱讀鏈接”

  閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文,比較:同是寫過年、除夕,作者在寫法上有什么不同?

  四、課外拓展。

  以“鄖西人的春節(jié)”為主題,借鑒本文的表達(dá)方式與寫作方法寫一篇文章:

  要求:

  1.寫出鄖西人春節(jié)的特點(diǎn)。

  2.表達(dá)出你對(duì)節(jié)日的迷戀之情。

  3.要做到重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng)。

北京的春節(jié)教案5

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。

  2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語。

  3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

  4.了解課文內(nèi)容,感受北京的美,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入課題

  1.學(xué)過《看雪》這篇文章后,你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的?今天我們就一起走進(jìn)北京,去了解一下這個(gè)美麗的城市。

  2.出示投影:(天安門)圖上是北京的什么地方?

  二、初讀課文,自學(xué)生字。

  1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢?請(qǐng)大家自由讀課文。

  要求初步讀通課文。

  2.教師范讀課文(或放錄音)。請(qǐng)大家注意字的讀音。

  3.學(xué)生再讀課文,劃出本課的生字新詞。

  4.學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語,請(qǐng)大家讀一讀。

  中央

  黃瓦

  寬闊

  雄偉

  紀(jì)念碑

  柏油

  綠樹成陰

  立交橋

  川流不息

  古跡

  優(yōu)美

  矗立

  建設(shè)

  似的

  拼圖

  圖案

  大廈

  教師從旁糾正字的讀音,注意“矗、似、廈”是翹舌音。

  5.記準(zhǔn)字形:

  教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字:

  央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)

  1)學(xué)生自由識(shí)記,用自己喜歡的方法識(shí)記生字。

  2)小組討論,交流識(shí)字方法。

  3)對(duì)大家認(rèn)為比較難的`字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

  央:最后一筆是“捺”。

  瓦:筆順是,一共四筆。

  碑:右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

  6.指導(dǎo)書寫:

  闊:“門”要寫得寬大一點(diǎn)。

  雄:左右一樣寬,右邊的“”是四橫,不要寫成三橫。

  碑:左窄右寬。

  三、課堂練習(xí)。

  1.學(xué)生自由練習(xí),完成課后2題。

  2.作業(yè)展示。

  3.師生評(píng)改。

  板書:

 。玻

  北京

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  出示生字卡片,指名讀。

  中央

  黃瓦

  寬闊

  雄偉

  紀(jì)念碑

  柏油

  綠樹成陰

  立交橋

  川流不息

  古跡

  優(yōu)美

  矗立

  建設(shè)

  似的

  拼圖

  圖案

  大廈

  二、整體感知課文。

  1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.

  2.讀第一自然段,說說你知道了什么?

  “美麗”一詞要讀重音。

  北京如何美麗呢?通過下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

  3.讀第五自然段:這段主要寫了什么呢?

 。ū本┱婷腊。。

  三、講讀第二自然段。

  1.放課文錄音,思考:這段中有幾句話?介紹了哪些建筑物?

  2.出示投影:指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

  3.指導(dǎo)讀好方位的詞。

  4.學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。

  四、學(xué)習(xí)第三段。

  1.讀了課文后,你了解了北京什么?

  2.結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

  “川流不息”是什么意思?你能用它說句話么?

  3.請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

  五、學(xué)習(xí)第四段。

  1.指名讀課文,思考:北京有……還有……,說明什么?

  2.解釋“名勝古跡,”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說話。

  3.練習(xí)用“高樓大廈”說話。

  4.指導(dǎo)朗讀。

  六、朗讀全文。

  七、全課小結(jié)。

  板書:

北京的春節(jié)教案6

  教材:人教版課標(biāo)本小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)

  教學(xué)對(duì)象:市鎮(zhèn)區(qū)六年級(jí)學(xué)生

  教學(xué)目標(biāo):

  1.會(huì)寫本課14個(gè)生字和正確讀寫和理解由生字組成的詞語,正確讀寫“臘七臘八,凍死寒鴉、色味雙全、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3.揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  教學(xué)難點(diǎn):品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)思路:

  1.通讀全文,找出不懂的字詞和句子,進(jìn)行解釋。

  2.再讀課文,找出北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始,到什么時(shí)候結(jié)束。

  3.自由組合,自主選擇,交流探索,學(xué)習(xí)北京春節(jié)的每個(gè)節(jié)日。找出哪些節(jié)日最隆重、喜慶(除夕、元宵)。

  4.領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn),品味老舍的語言特點(diǎn)和對(duì)年文化的熱愛。

  5.學(xué)習(xí)本文的寫作手法。

  6.拓展總結(jié),列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。

  教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,flash《恭喜發(fā)財(cái)》(中國(guó)娃娃唱),純音樂《新年好》,flash《恭喜恭喜恭喜你》(卓依婷唱)

  學(xué)生準(zhǔn)備:課前可要求學(xué)生閱讀課文,同時(shí)查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找資料,收集古今文人描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景,引入課題

  1.同學(xué)們,上課前我們先觀看一個(gè)flash,一邊看一邊回憶你在當(dāng)時(shí)的情景。播放動(dòng)漫《恭喜發(fā)財(cái)》。

  2.看完了動(dòng)漫,你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景中呢?你們的春節(jié)是怎么過的?哪位同學(xué)想說說自己的感受。(多讓幾位學(xué)生說說感受)

 。ê軣狒[,有新衣服穿,有很多東西吃,可以放鞭炮……)

  3.春節(jié)是熱鬧,喜慶,團(tuán)圓,祥和的。我們過春節(jié)有我們的特色,那你們想知道北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎?這節(jié)課我們就一起走進(jìn)老舍筆下的北京的春節(jié),看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.請(qǐng)同學(xué)們自由通讀課文,把生字讀準(zhǔn)確,畫出不懂的字詞和句子,同學(xué)間相互交流看法。

  2.交流完,教師用幻燈片出示難懂的詞語(學(xué)生還有不明白的生字、字詞,教師再作相應(yīng)補(bǔ)充),如下:

  春節(jié):農(nóng)歷正月初一,是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

  臘月:農(nóng)歷十二月。

  臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

  空竹:用竹木制作,中空,能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。

  初旬:每月的第一個(gè)十天,也稱“上旬”。

  小年:農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

  除夕:農(nóng)歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

  守歲:有兩重意義:歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。

  廟會(huì):設(shè)在寺廟里邊或附近的集市,在節(jié)日或規(guī)定的.日子舉行。

  嫻熟:熟練。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  元宵:農(nóng)歷正月十五日夜晚。因?yàn)檫@一天叫上元節(jié),故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應(yīng)時(shí)食品,南方稱“湯圓”。

  截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。

  萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

  殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會(huì)的最后一天。

  3.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪流讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  4.交流匯報(bào),老師相應(yīng)出示幻燈片:臘八——臘月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)

  三、交流探索,感受年味

  1.教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日來閱讀,喜歡同一節(jié)日的學(xué)生組成一組(學(xué)生可以走動(dòng))。

  2.組成一組的同學(xué)自由交流,分別討論課文是如何描寫你們喜歡的節(jié)日的一些習(xí)俗的,作者是從哪些方面寫的?你們的感受是怎樣?討論完后,各組要做匯報(bào)。

  3.小組內(nèi)開始交流

  4.各組交流匯報(bào)哪一組的學(xué)生先舉手回答,教師就先講哪一組討論的節(jié)日,不一定按照課文的順序,這樣符合新課標(biāo)的要求,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的積極性。

  例如,學(xué)生站起來先說除夕,教師就先和學(xué)生學(xué)習(xí)第七段。老舍筆下的除夕是怎樣的,給你們的感受怎樣,你們又是怎樣過的……其它節(jié)日學(xué)習(xí)同上,學(xué)生先說哪個(gè)節(jié)日教師就先講哪個(gè)節(jié)日。

  這一環(huán)節(jié)盡量把自主權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生說看法談感受。

  5.教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作相應(yīng)的補(bǔ)充,引導(dǎo)學(xué)生明確老北京的風(fēng)俗習(xí)慣,體會(huì)過年的熱鬧、喜慶氣氛,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  6.總結(jié):

  先讓學(xué)生總結(jié)老北京的春節(jié)帶給他們的感受,教師再作總結(jié)。

  (從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,老北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。)

  四、品味體會(huì),感受民俗

 、 同學(xué)們,剛才我們已總體感受了北京的春節(jié),你們覺得春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子有哪個(gè)呢?(除夕、元宵節(jié))(學(xué)生說后出示幻燈片)

 、 認(rèn)真讀讀第7段、11段和12段,看看書本是怎么寫的?(學(xué)生說后出示幻燈片)

 。ǔφ鏌狒[。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。……)

 。舻臄(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪?zhàn)右獟斐鰩装俦K燈來。

  燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)

 、 除夕夜可以說是春節(jié)的高潮,在喜慶、熱鬧、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。元宵節(jié)的燈會(huì)又是全民同慶的狂歡。同學(xué)們齊讀第7段、11段和12段,把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來。(配純音樂《新年好》朗讀,讓學(xué)生的感情達(dá)到高潮)

  五、布置作業(yè)(出示幻燈片)

 、 抄寫詞語(各抄寫三遍): 初旬 熬成 蒜瓣 翡翠 餃子 雜拌兒 榛子 栗子 鞭炮 風(fēng)箏 麥牙糖 寺院 逛廟會(huì) 臘七臘八 凍死寒鴉 色味雙全 萬象更新 燈火通宵 日夜不絕 萬不得已 截然不同 張燈結(jié)彩

  ⒉ 查找有關(guān)春節(jié)的詩詞、童謠、春聯(lián)。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫春節(jié)的熱鬧氣氛

 、 觀看flash《恭喜恭喜》,回顧春節(jié)的喜慶、熱鬧氣氛。

 、 誰能說說除夕和元宵節(jié),你們是怎么過的,心情又怎樣?(多讓學(xué)生站起來說)

 。ǔξ覀兗业娘埐撕茇S富,我聽到到處都是爆竹聲。那晚我會(huì)穿上新衣,幫爸媽貼對(duì)聯(lián),也像書本寫的那樣“守歲”,整夜不睡覺……)

 。ㄔ(jié),我們那里有木偶戲看或會(huì)在廣場(chǎng)放電影,或請(qǐng)人來演戲劇,那天我們又可以大鬧一天,大家都很忙但也很開心……)

  二、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)

 、 有感情的自由朗讀課文,從哪里能體會(huì)到作者對(duì)年文化的熱愛,他是怎樣表達(dá)的?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從老舍的語句表達(dá)中找體味,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!薄暗侥甑,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!薄昂⒆觽儨(zhǔn)備過年,第一件事就是買雜拌兒!薄D月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的“彩排”!疤幪帍垷艚Y(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗!薄斑@在當(dāng)年,也是一種廣告!薄耙徽Q,到了殘燈末廟!钡。分析這些句子,老舍是將自己的情感融于平易簡(jiǎn)約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,從而表達(dá)他對(duì)年文化的熱愛。)

 、 從這些句子中,我們可以體味到老舍的語言風(fēng)格:(出示幻燈片)

 。1)北京韻味。如“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色如雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!薄疤煲徊梁,鞭炮響起來,便有了過年的味道!

  (2)通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜,到處是酒肉的香味!薄疤幪帍垷艚Y(jié)彩,整條大街像是辦喜事,紅火而美麗!

  (3)幽默詼諧。如“臘月二十三過小年,差不多就是過春節(jié)的‘彩排’。”“這在當(dāng)年,也是一種廣告。” “這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!

 、 作者是怎樣描述春節(jié)這一民俗的,你是從哪個(gè)方面理解的?這樣描寫有什么好處?(教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),如從臘八寫到正月二十九,是從時(shí)間順序來描寫,而除夕、元宵寫得特別詳細(xì),體現(xiàn)了有詳有略的寫法。)

  總結(jié)用幻燈片顯示:

  一是按時(shí)間順序有條有理地寫春節(jié)的(先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九);

  二是有詳有略,對(duì)春節(jié)中的高潮部分(除夕、元宵節(jié))進(jìn)行詳細(xì)描寫,而其他部分則簡(jiǎn)略介紹,這樣寫使我們對(duì)燈火通宵的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下非常深刻的印象。

 、 希望同學(xué)們以后寫作文也可以用時(shí)間順序和有詳有略的方法來記事。

  三、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”,對(duì)比學(xué)習(xí)(出示幻燈片)

  閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對(duì)你的習(xí)作有什么啟發(fā)。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話,但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。梁實(shí)秋采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中;斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。)

  四、拓展學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  請(qǐng)同學(xué)列舉有關(guān)春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。(學(xué)生說完,教師出示幻燈片)

  北京春節(jié)童謠:

  小孩小孩你別饞,過了臘八就是年;

  臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;

  二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;

  二十五,磨豆腐;二十六,去買肉;

  二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);

  二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;

  初一、初二滿街走。

  除夕詩選:

  元日 (宋)王安石

  爆竹聲中一歲除,春風(fēng)送暖入屠蘇;

  千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。

  春節(jié)看花市 林伯渠

  邁街相約看花市,卻倚騎樓似畫廊;

  束立盆栽成列隊(duì),草株木本斗芬芳。

  通宵燈火人如織,一派歌聲喜欲狂,正是今年風(fēng)景美,千紅萬紫報(bào)春光。

  元宵節(jié)詩選:

  《元宵月正圓》 閩南歌謠

  鬧元宵,月正圓,閩臺(tái)同胞心相依,扶老攜幼返故里,了卻兩岸長(zhǎng)相思。

  熱淚盈眶啥滋味?久別重逢分外喜!

  鬧元宵,煮湯圓,骨肉團(tuán)聚滿心喜,男女老幼圍桌邊,一家同吃上元丸。

  搖籃血跡難割離,葉落歸根是正理!

  08年鼠年春聯(lián):

  鼠無大小名稱老 年接尾頭歲更新

  子年春到戶 鼠歲喜臨門

  鵲語紅梅放 鼠年喜氣濃

  子為地支首 鼠乃生肖先

  其他:

  和美

  上聯(lián):天和、地和、人和,和融華夏

  下聯(lián):歌美、舞美、花美,美在今宵

  橫批:新春大吉

  和順

  上聯(lián):和和順順千家樂

  下聯(lián):月月年年百姓福

  橫批:國(guó)泰民安

  五、總結(jié),布置作業(yè)

  春節(jié),是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)古老傳統(tǒng)節(jié)日。除夕之夜,天涯海角的炎黃子孫都會(huì)回家吃團(tuán)圓飯、守歲、拜年,帶著美好的心愿去辭舊迎新。但年的味道卻越來越淡,年輕一代摒棄繁文縟節(jié),不太重視中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié),寫一篇短文,談?wù)劯惺芑蛳M?/p>

  板書

  6. 北京的春節(jié)

  北京的春節(jié)—獨(dú)特的民俗文化

  臘八—臘月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九

  爆竹煙火 酒肉香味 悠閑娛樂

  熱鬧 喜慶 團(tuán)圓 祥和

北京的春節(jié)教案7

  老北京的春節(jié)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,知道多音字“假”的用法。會(huì)寫本課9個(gè)生字。

  2、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

  3、有感情的朗讀課文,積累詞匯,培養(yǎng)語感,能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結(jié)束”的日子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:.課件

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、出示歌謠,激趣導(dǎo)課:

  同學(xué)們,我在網(wǎng)上下載了一首歌謠,是關(guān)于老北京過春節(jié)的習(xí)俗的。你們想讀嗎?(孩子孩子你別饞,過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天,哩哩啦啦二十三。二十三,糖瓜兒粘,二十四,掃房日,二十五,炸豆腐,二十六,燉羊肉,二十七,殺只雞,二十八,把面發(fā),二十九,蒸饅頭,三十晚上熬一宿,大年初一扭一扭。)

  讀了這首兒歌,你有什么感受?

  老舍先生有一篇文章,也寫了老北京過春節(jié)的情景,題目就叫:老北京的春節(jié)。板書課題。

  二、初讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。

  1、出示預(yù)習(xí)要求:

 。1)自讀課文,劃出生字,想辦法認(rèn)識(shí)。

  (2)老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象?(三年級(jí)學(xué)生年齡小,自學(xué)能力較差。在課前預(yù)習(xí),教師看不到學(xué)生預(yù)習(xí)的過程,不能保證人人參與預(yù)習(xí)。把預(yù)習(xí)納入課堂,重在指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法,培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。)

  2、小組內(nèi)檢查生字。

  3、教師抽查“規(guī)矩、親戚、預(yù)示、放假”的讀法。指導(dǎo)“規(guī)矩”的寫法。(讀寫結(jié)合,分散了寫字的難點(diǎn)。)

  三、再讀課文,理清思路。

  1、同學(xué)們,你們能把課文通順的讀下來嗎?誰愿意讀給大家聽?其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?春節(jié)的開始、高潮、結(jié)束分別在哪一天?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  2、交流匯報(bào),教師隨機(jī)板書。

  臘八-----十九-----除夕-----大年初一-----元宵節(jié)-----正月十九

 。ㄩ_始)(高潮)(結(jié)束)

  3、你覺得哪些段落寫得最有趣?自己找出來讀一讀。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,精讀品味。

  1、我看到很多同學(xué)都在讀課文的`第四自然段,你能畫出這一段的的總起句嗎?(到了除夕可真熱鬧。)我為同學(xué)們帶來了一段錄像,也體現(xiàn)了除夕的熱鬧情景,愿意欣賞嗎?

  2、放映錄像,請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想:你從這段錄像上看到了或者聯(lián)想到了課文中哪些句子,請(qǐng)你自己在座位上輕輕地有感情地讀一讀。

 。ㄉ凑兆约旱捏w會(huì)讀相關(guān)句子。)

 。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)單,實(shí)際上頗為巧妙。學(xué)生在讀“根據(jù)錄像所聯(lián)想到的句子”的過程中,實(shí)際上是在理解課文,而且這種理解是個(gè)性化的,是“感悟性”的,而不是機(jī)械的。)

  4、你能用你的聲音和表情把除夕的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎?(學(xué)生比較辨析三段音樂,認(rèn)為其中一段活潑歡快,較為合適。然后學(xué)生在此背景音樂中朗讀課文。)

  5、剛才的錄像非常有趣,你們想不想自己做導(dǎo)演,拍攝一段錄象?請(qǐng)同學(xué)們自讀第六自然段,小組之間討論,要拍攝這樣的錄像需要做哪些準(zhǔn)備。

  6、現(xiàn)在,你們就是導(dǎo)演了,請(qǐng)把你們的.計(jì)劃告訴大家,好嗎?(有趣的情境,親切的話語,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)

  生1:我需要準(zhǔn)備各種各樣的燈。

  師:什么樣的,請(qǐng)具體說說。

  生1:這些燈有玻璃的的,有牛角的,有的是紗燈,有的是冰燈,還有的用麥苗做成一兩條碧綠的長(zhǎng)龍。

  生2:還要準(zhǔn)備走馬燈、紙燈、宮燈、帶有小鈴鐺的燈。

  師:每樣的準(zhǔn)備一盞,準(zhǔn)備九盞夠嗎?

  生(激動(dòng)地):不夠不夠。課本上說,有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來,應(yīng)該準(zhǔn)備很多很多這樣的燈。

  生2:還應(yīng)該準(zhǔn)備荷花燈、猴子燈等。

  師:哦,我怎么沒見書上寫這樣的燈?

  生3:書上有個(gè)省略號(hào),省略了很多種形狀

北京的春節(jié)教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,揣摩文章的表達(dá)順序。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。

  課時(shí)安排:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過初讀課文,讀準(zhǔn)多音字的讀音,填準(zhǔn)相應(yīng)的動(dòng)詞,根據(jù)學(xué)情選擇難寫的字詞展開學(xué)習(xí)。通過瀏覽課文,找出表示時(shí)間的重點(diǎn)詞語,揣摩文章的表達(dá)順序。

  2、通過學(xué)習(xí)課文,獨(dú)立填表,在集體交流中了解北京春節(jié)的風(fēng)俗。通過聯(lián)系生活、合作填表,在同伴互助中了解本地春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,比較揭題

  1、營(yíng)造氛圍,聊聊春節(jié)。

  在兒童歌曲《過年了》中走進(jìn)課堂,讓學(xué)生來聊聊自己是怎么過春節(jié)的。請(qǐng)學(xué)生把關(guān)鍵的詞語(或重要時(shí)間、重要事件)板書在黑板的一側(cè)。

  2、點(diǎn)明不同,比較揭題。

  剛才,大家交流的是我們家鄉(xiāng)的春節(jié)。今天我們要走進(jìn)的是北京的春節(jié),看看老舍筆下的老北京的春節(jié)是什么樣的?(師板書課題)請(qǐng)學(xué)生讀課題。

  二、初讀課文,梳理脈終

  1、初讀課文,讀通課文。

 。1)請(qǐng)大家自由、大聲地讀課文,爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

 。2)讀準(zhǔn)多音字:間斷鋪戶正月?lián)胶头滞馊f象更新

 。3)填準(zhǔn)動(dòng)詞:

 。ǎ┡D八粥()臘八蒜()雜拌兒

  ()鞭炮()年菜()對(duì)聯(lián)

 。ǎ⿵R會(huì)()燈籠

  (4)請(qǐng)學(xué)生互相提醒難寫的字詞:如熬、逛、榛子等,并展開書寫練習(xí)。

  2、直擊首尾,了解始末。

  (1)指名讀課文第1自然段,了解春節(jié)開始的時(shí)間。

 。2)指名讀課文最后1個(gè)自然段,知曉春節(jié)結(jié)束的時(shí)間。

  3、瀏覽課文,理清脈絡(luò)。

 。1)瀏覽課文,畫出春節(jié)經(jīng)歷的幾個(gè)時(shí)間段。

 。2)交流梳理,按順序排列這幾個(gè)時(shí)間段,揣摩文章的順序。

  臘月初旬——臘月二十三——過了二十三——除夕——正月初——正月初六——元宵——正月十九

  三、再讀課文,了解風(fēng)俗

  1、默讀課文,獨(dú)立填表。(可聯(lián)系剛才填寫動(dòng)詞的'那些事情)

  時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  臘月初旬

  臘月二十三

  過了二十三

  除夕

  正月初一

  正月初六

  元宵

  正月十九

  2、集體交流,完善內(nèi)容。

  在讀課文中進(jìn)一步完善表格填寫,了解北京人過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  3、同桌合作,梳理內(nèi)容。

  根據(jù)表格,同桌之間互相說說,北京人是怎么過春節(jié)的。

  四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用

  1、同桌合作,完成填表。

  聯(lián)系課始談話內(nèi)容以及黑板一側(cè)的板書,同桌一起合作填寫表格。

  時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  2、小組合作,完善填寫。

  小組內(nèi)展開交流,了解本地過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。在老師的幫助下,把表格內(nèi)

  容填寫完整。

  五、鞏固訓(xùn)練

  打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過深讀課文,體悟情感,感受北京春節(jié)的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的傳統(tǒng)文化。

  2、體會(huì)詳寫、略寫的好處,并試著遷移運(yùn)用。

  一、復(fù)習(xí)回顧,了解內(nèi)容

  1、利用表格,想想說說。

  看看填寫好的表格,想一想,說一說北京人是怎樣過春節(jié)的。

  2、簡(jiǎn)單回顧,說說讀讀。

  說一說北京人過春節(jié)給自己留下的最深印象是什么。有感情地讀讀自己喜歡的那部分內(nèi)容。

  二、深讀課文,感悟?qū)懛?/strong>

  1、默讀課文,思考問題。

  請(qǐng)大家認(rèn)真默讀課文,邊讀邊想:北京春節(jié)給作者老舍留下特別深刻的印象是什么?

 。ㄅD八、除夕、正月初一、元宵)

  2、聚焦除夕,感受熱鬧。

 。1)文中具體介紹除夕的活動(dòng)分別是什么?

 。2)你從中感受到了什么?

  3、分組學(xué)習(xí),體會(huì)寫法。

  分組學(xué)習(xí)描寫“正月初一”“元宵”部分,試著說說自己的感受,并思考作者是怎樣把印象深刻的內(nèi)容寫具體的。

  4、分清詳略,領(lǐng)悟好處。

  再出示第一課時(shí)已填寫完整的“北京的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。

  討論文章哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)單,說說這樣寫有什么好處。

  三、聚焦孩子,體悟情感

  1、跳讀課文,找出內(nèi)容。

  請(qǐng)大家跳著讀課文,找出描寫小孩子過春節(jié)的相關(guān)句子。

  2、讀讀句子,說說感受。

  認(rèn)真地讀讀這些句子,說說自己的真實(shí)感受。

  3、靜心思考,體悟情感。

  如果課文只寫這些內(nèi)容,行不行?如果課文不寫這些內(nèi)容,感覺怎么樣?

  四、聯(lián)系生活,遷移運(yùn)用

  1、聯(lián)系表格,安排詳略。

  再出示第一課時(shí)已填寫的“家鄉(xiāng)的春節(jié)”的表格,后面加上一欄“詳略安排”,繼續(xù)填寫。

  2、圍繞表格,展開交流。

  家鄉(xiāng)人是怎樣過春節(jié)的,自己印象最深刻的是什么。

  3、利用表格,遷移練筆。

  選擇印象最深的一處,試著寫一寫。

  有興趣的同學(xué),課后還可以寫寫《家鄉(xiāng)的春節(jié)》。

  五、鞏固訓(xùn)練

  打開“閱讀訓(xùn)練—《北京的春節(jié)》”,一起來闖關(guān)吧!

北京的春節(jié)教案9

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)寫14個(gè)生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結(jié)彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,了解老北京春節(jié)的習(xí)俗,感受節(jié)日的熱鬧氣氛,理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。

  3、揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)詳寫、略寫的好處。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述,感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧,領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

  教學(xué)難點(diǎn):

  作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

  一、談話引題。

  1、老師給你們帶來一首歌,想不想聽?知道里面說的什么節(jié)日嗎?(春節(jié))喜歡過春節(jié)嗎?說說你的理由。

  2、提起春節(jié)有說不完的話題,今天我們就跟隨老舍先生走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味十足的春節(jié)。板書:北京的春節(jié)學(xué)生齊讀。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由地朗讀課文,把自然段標(biāo)出來,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  二、檢查

  1、出示生字詞語,檢查學(xué)生字詞掌握情況。

  2、北京的春節(jié)給你留下什么樣的印象?學(xué)生交流。師隨著學(xué)生的回答隨機(jī)板書。(熱鬧、喜慶、忙亂、團(tuán)圓)

  三、整體感知,理清脈絡(luò)

  1、這么熱鬧的春節(jié)從臘月初就開始了(板書臘月),一直持續(xù)好長(zhǎng)時(shí)間,到了什么時(shí)候,春節(jié)就結(jié)束了?下面老師請(qǐng)你們默讀,請(qǐng)快速地瀏覽,找出北京的春節(jié)有哪些重要的日子,做上標(biāo)記。開始。

  2、都畫好了吧,咱們一起來交流交流。

  照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是()……生交流,教師板書:臘八臘月二十三(小年)除夕正月初一正月十五

  可見,北京的春節(jié)長(zhǎng)達(dá)一個(gè)多月,那么多的風(fēng)俗習(xí)慣。一會(huì)兒功夫就讓我們?nèi)伎疵靼琢,很有條理,這就是按什么順序?qū)懙?(板書:時(shí)間順序)。同學(xué)們,在這些重要的日子中老舍爺爺特別詳寫了哪些日子、(學(xué)生說師作出標(biāo)記)

  四、品讀課文

  1、在老舍爺爺詳寫的.這四天中,你最喜歡的是哪天呢?下面請(qǐng)同學(xué)們深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,和大家交流交流。

  2、師:畫完了嗎?哪位同學(xué)能和大家交流一下?

  (1)臘八

  學(xué)生交流:

  1、臘八的當(dāng)天要做的兩件大事是哪兩件嗎?(鰲臘八粥泡臘八蒜)

  2、師配合圖片。(那你知道臘八粥是有哪些東西熬制的嗎?那老舍先生是怎么形容的?感覺到老舍先生是個(gè)幽默風(fēng)趣的人?)

  師:臘八蒜你們見過嗎?老舍先生又是怎么描寫的?能讀讀嗎?

  師:聽了有什么感受,試想象。

 。2)除夕,生交流。

  “守歲”是什么意思,你們明白了嗎?

  古代守歲有兩種含義:年長(zhǎng)者守歲為“辭舊歲”,有珍愛光陰的意思,年輕人守歲,是為延長(zhǎng)父母壽命。簡(jiǎn)單說,守歲就是象征把病疫等驅(qū)走,期待新的一年吉祥如意。吃著美味可口的飯菜,聽著喜慶的鞭炮你仿佛看到了怎樣的場(chǎng)景?生試說。

  這是一種普天同慶的熱鬧,這是一種通宵達(dá)旦的熱鬧,這是一種合家團(tuán)圓的熱鬧,一起來讀出這種熱鬧。

 。3)大年初一

  初一的景象和除夕相同嗎?(除夕的晚上是熱鬧的,貼年畫,穿新裝,紅紅的對(duì)聯(lián),日夜不絕的鞭炮。而大年初一是比較悠閑的,人們可以逛廟會(huì),騎毛驢,看美景,還可以買自己喜歡的玩具。所以說大年初一的景象和除夕截然不同。)我們請(qǐng)男生和女生分別來讀一讀除夕的熱鬧和大年初一的悠閑?好我們男女生各推薦一名同學(xué)看誰讀得好!學(xué)生評(píng)價(jià)。師小結(jié)。

 。4)元宵節(jié)

  除夕,大年初一過后,元宵節(jié)到了,春節(jié)的高潮到了。哎,同學(xué)們,除夕和大年初一就夠熱鬧了,老舍爺爺卻說更熱鬧的是元宵節(jié),這是為什么呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x一讀11—12自然段,找出描寫元宵節(jié)熱鬧的句子。

  1、老北京的燈我們是看不到了,那就看看老師準(zhǔn)備的燈吧。出示圖片。

  2、觀看幻燈片(各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,令人耳目一新,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?先自己練習(xí)讀讀。然后分小組比賽讀)。

  五、小結(jié)

  這節(jié)課你有哪些收獲?

  老舍先生寫的這篇課文,我們也可以把它編成一首童謠。我們一起拍著,一起來讀一讀這首童謠。

  老北京,過春節(jié),臘月初旬就開忙。臘八粥,家家香。臘八蒜,色味雙,二十三,要吃糖,家家戶戶過小年。除夕夜,真熱鬧,做菜守歲放鞭炮。年初一,拜年忙,大人小孩兒逛廟會(huì)。初六戶戶新開張,店里伙計(jì)并不忙。正月十五鬧元宵,張燈結(jié)彩喜洋洋。正月十九年一過,大家做事又照常。

  六、拓展延伸

  不同地區(qū)的人過春節(jié)的有不同的習(xí)俗,了解自己家鄉(xiāng)的春節(jié)風(fēng)俗,試著和同桌說一說。

  七、板書

  北京的春節(jié)

  臘八———臘月二十三—除夕——正月初一—正月十五——正月十九

  熱鬧喜慶祥和團(tuán)圓

北京的春節(jié)教案10

  《北京的春天》是老舍先生的作品,語言真摯感人,字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京濃濃的熱愛之情,由于學(xué)生的年齡小,如果不創(chuàng)設(shè)一定的情境,學(xué)生很難體會(huì)到老北京春節(jié)的熱鬧。因此我把落腳點(diǎn)放在了讀書上,運(yùn)用觀看畫面、學(xué)生評(píng)一評(píng)、教師語言渲染、男女生比賽等形式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在讀書的過程中,學(xué)生能結(jié)合自己的情感體驗(yàn)來感悟課文內(nèi)容。

  例如學(xué)習(xí)除夕一段,學(xué)生在評(píng)價(jià)同學(xué)讀書時(shí)這樣說:“書上寫到男女老少都穿起漂亮的新衣,我在過年穿上媽媽給我買的新衣服時(shí),特別高興,所以在讀這句話時(shí)我覺得應(yīng)該讀的高興點(diǎn)!薄氨夼诼暼找共唤^,應(yīng)該再讀的再熱鬧一些,因?yàn)楸夼谶@一家響過之后,那一家又放起來了,響聲不斷,所以要讀再熱鬧一點(diǎn)!薄凹壹亿s做年菜,到處是酒肉的.香味,我覺得家家都做年菜,香味都飄了出來,感到特別香,應(yīng)該再讀得香一點(diǎn)!睂W(xué)生的精彩發(fā)言,充分體現(xiàn)出他們對(duì)語言文字的感悟能力。

  隨著年齡的增長(zhǎng),學(xué)生有一定的感悟能力,如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟,我又把落腳點(diǎn)放在了學(xué)生身上。設(shè)計(jì)了“你認(rèn)為他讀的怎么樣”“小組交流”“男女生比賽讀后,讓學(xué)生當(dāng)評(píng)委談出自己的理由”等形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。總之在這堂課上,我運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)策略,給予學(xué)生充分展示自己的空間,在自主合作中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和對(duì)語文的濃厚興趣。

北京的春節(jié)教案11

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。

  2.有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

  3.學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力

  教學(xué)難點(diǎn)

  品味老舍的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備

  關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,共話春節(jié)

  1.“鑼鼓喧天辭舊歲,爆竹聲中迎新春”,在期盼中、在喜慶中,春節(jié)向我們走來。這是我們中國(guó)人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日,相信大家對(duì)它再熟悉不過了。

  2.交流自己搜集到的關(guān)于春節(jié)的資料:

 、訇P(guān)于春節(jié)的來歷:春節(jié)是我國(guó)重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié),是農(nóng)歷正月初一,又叫陰歷年,俗稱“過年”。它是農(nóng)歷一年的歲首,即正月初一,傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶,一直到正月十五,其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久,它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷,正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等,俗稱年初一,到了民國(guó)時(shí)期,改用公歷,公歷的一月一日稱為元旦,把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日,滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達(dá)斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數(shù)民族也有過春節(jié)的習(xí)俗。在此期間人們要舉行各種慶;顒(dòng),大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容,如貼春聯(lián)、貼年畫、貼“!弊、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等;顒(dòng)形式豐富多彩,帶有濃郁的民族特色。春節(jié),在中國(guó)人的心目中,融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國(guó)的春節(jié),是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日,也是最有凝聚力的一個(gè)節(jié)日。

  ②關(guān)于春節(jié)的習(xí)俗:祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等

 、坳P(guān)于春節(jié)的傳說:年的傳說歲的故事等

  3.假如請(qǐng)你來寫春節(jié),你打算寫些什么?

  4.的確,春節(jié)到了,意味著春天將要來臨,萬象復(fù)蘇、草木更新,新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬,早就盼望著春暖花開的日子,當(dāng)新春到來之際,自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節(jié)日。春節(jié)是個(gè)歡樂祥和的節(jié)日,也是親人團(tuán)聚的日子,離家在外的孩子在過春節(jié)時(shí)都要回家歡聚。古都北京,過起春節(jié)來更是京味十足。今天,就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。

  二、放手初讀,整體感知。

  1.自由輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,注意在不理解的地方做上記號(hào)。

  2.檢查課文自學(xué)情況:

  ①同桌互查讀文情況。

 、诔鍪颈菊n需會(huì)寫的生詞集體認(rèn)讀。

 、蹖(duì)這些生字你有沒有想提醒大家的地方?引導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。

  3.默讀課文,思考:按照老規(guī)矩,北京人是怎么過春節(jié),給你印象最深的是什么?

  4.選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想,作者寫了哪些天中人們的活動(dòng)?你可以用筆畫下來,用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。(培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊想,讀書動(dòng)筆的習(xí)慣。)

  5.快速瀏覽課文,思考圍繞春節(jié)的熱鬧,作者都寫了哪些重要日子?按順序說一說。

  教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)概括:

  臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九

  6.春節(jié)像一場(chǎng)大戲,在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕,請(qǐng)同學(xué)們速讀瀏覽,按照年前、過年、結(jié)束的順序找出相應(yīng)的段落。

  三、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

 。ㄒ唬┠x全文,思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面,你最喜歡其中的哪幾幅。

 。ǘ┬〗M研讀。

  出示研讀提示:

 、龠x擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀,劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子,把你的感受寫在旁邊。

 、谛〗M內(nèi)朗讀自己喜歡的段落,交流自己的感受。

 、鄹鶕(jù)小組交流的情況,自己再讀相關(guān)段落,補(bǔ)充完善自己的閱讀感受。

  第二課時(shí)

  一、細(xì)讀鑒賞,感受春節(jié)。

  全班交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。

  1.體會(huì)年前的忙碌。

 、俳涣鞴(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪?重點(diǎn)交流節(jié)前都有哪些重要的日子,在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。

 、谥该首x自己喜歡的段落,讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

 、垡龑(dǎo)學(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語,讀中體會(huì)人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望:你是從哪些具體的詞句中體會(huì)到的。

  ④指導(dǎo)學(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語進(jìn)行感情朗讀。

  ⑤聯(lián)系生活實(shí)際,說說你在過春節(jié)的這段時(shí)間都干些什么呢?

  2.體會(huì)過節(jié)的熱鬧

 、俳涣鬟^節(jié)時(shí)重點(diǎn)寫了哪幾個(gè)日子?過節(jié)最大的特點(diǎn)是什么?(熱鬧)

  ②同是熱鬧,但鬧中各有不同,默讀思考:除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么?抓住文中關(guān)鍵詞句反復(fù)讀一讀,想一想。

 、劢涣鞲髯缘捏w會(huì),教師相機(jī)引導(dǎo):

  除夕:喜慶、團(tuán)圓;初一:悠閑、快樂;十五:紅火、美麗。

 、茉僮x一讀,討論、交流:這些感受你們是從哪些語句體會(huì)到的?

 、萁涣鞣答仭俺Α币欢危瑤熛鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)喜慶、團(tuán)圓。

  抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈;

  抓“除非,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的.位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  ⑥閱讀“閱讀鏈接”中的第二篇短文,比較:同是寫除夕,作者在寫法上有什么不同?

  生自由交流,教師及時(shí)梳理:老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖,抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒,語言簡(jiǎn)潔明快;而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手,重點(diǎn)寫了一家人怎么過除夕的情景,其中細(xì)致描寫了準(zhǔn)備過程和圍爐情景。

  ⑦交流反饋“初一”一段,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)初一的悠閑、快樂。

  重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“逛廟會(huì)”時(shí)人們的表現(xiàn)來體會(huì)悠閑與快樂。

 、嘟涣鞣答伿逡欢,師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,進(jìn)一步體會(huì)十五的紅火、美麗。

  找出文中描寫花燈的句子,指導(dǎo)感情朗讀,體會(huì)排比句的作用。

  引導(dǎo)想像:還會(huì)有哪些花燈呢?除了燈,還有什么?

  出示老舍的原文,創(chuàng)設(shè)情境:“除夕是熱鬧的,可是沒有月光;元宵節(jié)呢,恰好是明月當(dāng)空。元旦是體面的,家家門前貼著鮮紅的春聯(lián),人們穿著新衣裳,可是它還不夠美。元宵節(jié),處處懸燈結(jié)彩,整條的大街像是辦喜事,火熾而美麗”,有感情的朗讀體會(huì)十五的紅火、美麗。

 、峥偨Y(jié):從臘八到正月十九,將近一個(gè)月的時(shí)間,卻被作家僅僅用了一千多字就呈現(xiàn)在讀者的眼前,作者正是抓住每個(gè)節(jié)日最突出的特點(diǎn),用極其凝練的語言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶,歡樂祥和的春節(jié)畫卷。讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)文本,去用心體會(huì)作者的表達(dá)方法。

  二、比較閱讀,領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

  1.先默讀課文,獨(dú)立思考,再小組討論:

 、僬n文哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略,這樣寫有什么好處?

 、谠僮x臘八一段,思考:臘八的活動(dòng)很多,為什么單寫臘八粥、臘八蒜,這樣寫有什么好處?這種抓主要特點(diǎn)描寫的方法文中還有很多,你能再舉一例嗎?

  2.自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文,比較:同是寫過年,在寫法上有什么不同?

  3.假如此時(shí)再請(qǐng)你寫春節(jié),你打算怎樣寫?

  引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)到的寫法談,如:選材要詳略得當(dāng)、描寫節(jié)日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。

  三、布置作業(yè),課外拓展。

  以“春節(jié)”為主題,辦一期手抄報(bào)。內(nèi)容如下:

  1.春節(jié)印象:自己修改或?qū)懸黄P(guān)于春節(jié)的習(xí)作。

  2.春節(jié)花絮:從搜集到的關(guān)于春節(jié)的傳說、習(xí)俗中選擇編寫。

  3.精彩再現(xiàn):摘抄自己認(rèn)為描寫好的關(guān)于春節(jié)的詩詞佳句或優(yōu)美片段。

  4.春節(jié)建議:春節(jié)怎么過,提出自己的想法和建議。

  5.節(jié)日集錦:除了春節(jié),我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有哪些,把你調(diào)查的結(jié)果記錄下來。

  板書設(shè)計(jì)

  教學(xué)反思

  1.從感受作者獨(dú)特的語言入手,抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景,結(jié)合生活體驗(yàn),走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中,讓學(xué)生在自主的讀書過程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì)氛圍,在表達(dá)時(shí)借助情景,同時(shí)還要注重引導(dǎo)學(xué)生積極利用課外資源,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語文實(shí)踐中拓展思維,提高閱讀理解能力。

  2.以學(xué)生為本,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)和感受,使學(xué)生在了解老北京過春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣中,感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力,感悟節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化,受到思想、情感熏陶。

北京的春節(jié)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗風(fēng)俗,感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

  3、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。

  2、學(xué)習(xí)課文有順序,詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?/p>

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課

  教師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實(shí),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),值得我們細(xì)細(xì)咀嚼。今天,我們就一起去嚼嚼這一獨(dú)特的味道。提問:我們知道作者按照時(shí)間順序?qū)懥舜汗?jié)的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么,文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?在文中詳寫的'四天中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“臘八”這部分,現(xiàn)在大家來回憶一下:臘八的時(shí)候,人們做些什么?從中你感受到了作者怎樣的語言風(fēng)格?

  二、深入閱讀,體會(huì)氣氛。

  1、指導(dǎo)品讀“除夕”,指名朗讀,說說:你仿佛看到了什么?

  (1)抓關(guān)鍵詞,“趕,到處,都穿起,貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。

  (2)抓“除非,萬不得已,必定”體會(huì)春節(jié)在人們心目中的位置,感受團(tuán)圓的氛圍。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生感情讀文

  2、指導(dǎo)品讀“正月初一”。

  小組齊讀,邊讀邊思考:

  (1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同?

  (2)正月初一這一天人們都在做些什么?你從中體會(huì)到什么?

  (3)你們春節(jié)拜年嗎?說說你拜年的經(jīng)歷。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生了解廟會(huì)時(shí)怎么回事?

  3、指導(dǎo)品讀“元宵”。

  全班齊讀,邊讀邊畫:

  (1)分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句,說說你表示燈的種類多的詞句,體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情。

  (2)如果你置身于這燈的海洋,你會(huì)是什么樣的心情?你能用朗讀將自己的心情表達(dá)出來嗎?(指名朗讀展示)

  [設(shè)計(jì)意圖:抓住重點(diǎn)語句研讀,創(chuàng)設(shè)情景讀,結(jié)合生活體驗(yàn),深入走進(jìn)北京人的春節(jié),感受人們的歡樂和濃濃的民俗風(fēng)情]

  二、拓展閱讀,領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn):

  1、提問:作者寫這篇文章表達(dá)了他怎樣的情感?

  2、引導(dǎo)分析:這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象?它在表達(dá)手法上有什么特點(diǎn)?

  (歸納本文的寫作特點(diǎn):一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述:二是詳略得當(dāng),詳寫春節(jié)中的高潮部分,略寫其它部分;三是語言通俗,簡(jiǎn)練。)

  三、延伸談話,了解風(fēng)俗。

  1、師:北京的春節(jié)是很吸引人,但在不同的地方,會(huì)有一些不同的風(fēng)俗嗎?學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。

  2、啟發(fā)思考:我們所了解到的這些春節(jié)風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在??你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,引發(fā)他們對(duì)如何傳承中華民俗文化的思考。]

  四、作業(yè)

  小練筆:結(jié)合《北京的春節(jié)》和自己的實(shí)際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的。

北京的春節(jié)教案13

  《北京的春節(jié)》是老舍先生所寫的一篇膾炙人口的散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文,文章按時(shí)間順序介紹了老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然,又使人讀后增加見識(shí),語言簡(jiǎn)潔而生動(dòng),文質(zhì)兼美,是學(xué)生培養(yǎng)語感,對(duì)小學(xué)生語言能力的培養(yǎng),同時(shí)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練,提升語文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)。怎樣在完成教學(xué)任務(wù)時(shí),有效地運(yùn)用課堂上的有效理答,利用文本材料,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,為學(xué)生設(shè)計(jì)多層次、有秩序、階梯式的語言訓(xùn)練點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,扎實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語文能力?這是我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮的一個(gè)前提條件和因素,之所以,在教學(xué)時(shí),盡量體現(xiàn)和滲透教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,使學(xué)生在課堂中快樂地學(xué)習(xí)、在教師的有效理答中構(gòu)建更加準(zhǔn)確、清晰、完整的語言表達(dá)體系,提高語言表達(dá)能力。

  一、自主讀文、讀中感悟

  讀是培養(yǎng)學(xué)生語感和語言素養(yǎng)的最佳途徑之一,讀也是學(xué)生與文本對(duì)話的最有效的途徑之一,文質(zhì)兼美的文章,能使學(xué)生讀來朗朗上口、成為學(xué)生積累好詞佳句的范本材料,更是成為學(xué)生語言表達(dá)借鑒的一個(gè)最佳平臺(tái)。所以,以讀為主的教學(xué)是本課的教學(xué)主線。確實(shí)是大勢(shì)所趨,這節(jié)課中,我抓住作者按時(shí)間的順序記敘老北京過春節(jié)的表達(dá)順序,引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的、有目的的讀走進(jìn)北京人過春節(jié)的幾個(gè)片段,引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟。

  初讀劃出有關(guān)句子,再讀體會(huì)交流,在學(xué)生與文本充分對(duì)話的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀好課文的重點(diǎn)部分。在這樣的過程中教師適時(shí)評(píng)價(jià),提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),升華學(xué)生的情感,培養(yǎng)學(xué)生的語感和學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  在課伊始時(shí),我要求學(xué)生初讀課文,自主感悟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)力求一石激起千層靈的中心問題:“看來大家課前預(yù)習(xí)的不錯(cuò),下面我們就跟隨老舍爺爺一起去看看北京的春節(jié)。請(qǐng)同學(xué)們打開書,注意這一次讀書,要認(rèn)真地朗讀課文,看一看北京的春節(jié)給你留下什么樣的'印象?”

  學(xué)生通過自由讀課文、自由感知文本、自由和文本對(duì)話,在交流匯報(bào)在交合匯報(bào)中進(jìn)行師生對(duì)話和生生對(duì)話,最后回歸文本——說說老北京的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?我此時(shí)設(shè)計(jì)了兩個(gè)語言訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)能力的訓(xùn)練:語言訓(xùn)練點(diǎn)1、這么熱鬧的春節(jié)從哪天開始?到什么時(shí)候結(jié)束?請(qǐng)說一句完整的話。語言訓(xùn)練點(diǎn)2、照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多臘月初幾就已經(jīng)開始了,首先第一個(gè)好日子是——其次是——接著是——最后是——。

  同時(shí),對(duì)學(xué)生的思維和表達(dá),我積極進(jìn)行了有效的評(píng)價(jià)理答:

  1、兩個(gè)問題,能用一句完整的話表達(dá),真不容易。誰再來說說?

  2、你的表述真有條理。

  3、太神了!這么長(zhǎng)的句子你都能說得這么流暢、完整。誰也能向這位同學(xué)一樣說說?

  4、哇!在表達(dá)中,你能加進(jìn)自己的語句,使句子表達(dá)得更加具體,向你學(xué)習(xí)!讓學(xué)生按照自己的思路先概括出敘述順序,老師提示質(zhì)疑,重讀課文,鍛煉縝密思維,然后了解文中詳寫與略寫的日子。既遵循了學(xué)習(xí)的規(guī)律,又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。而且,在滲透本課的表達(dá)方法時(shí),針對(duì)文本的內(nèi)容特點(diǎn),選擇了一個(gè)教學(xué)內(nèi)容點(diǎn)設(shè)計(jì)了語言訓(xùn)練說話句式,用積極地評(píng)價(jià)來給予學(xué)生積極的回應(yīng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行了積極的思考,做出了精彩的回答,也就是對(duì)學(xué)生回答給予及時(shí)的贊揚(yáng)或者表示接受學(xué)生的觀點(diǎn)。使學(xué)生更愿意參與問答,并在問答中使學(xué)生的語言能力得到有效的訓(xùn)練和提高。

  二、朗讀展情,創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍

  由于本課所寫老北京過春節(jié)的一系列習(xí)俗,字里行間透出人們歡歡喜喜過新年的心情,文中列舉了大量的習(xí)俗,情趣盎然。其中許多情景如熬臘八粥,泡臘八蒜,孩子從未見過,但老舍先生對(duì)此描述的使人如身臨其境,加之課前布置學(xué)生從網(wǎng)上搜集的資料,再結(jié)合我從網(wǎng)絡(luò)資源中找到不少資料圖片,通過多媒體恰當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)在課堂之上。這一下子拉近了學(xué)生與課文的距離,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也為學(xué)生理解課文奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)的開始,在圖片各異的課件中,我示范讀了課文中描述“臘八”一段文字,通過看和聽,將學(xué)生帶入了學(xué)習(xí)的情境,同時(shí)對(duì)老北京人怎樣過春節(jié)有了初步的印象、對(duì)文本精美的文字產(chǎn)生了濃厚的興趣,借此,我讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,自主讀文,感知文本,在再次與文本對(duì)話的過程中,學(xué)生不僅感知了文本,感悟作者文字的魅力,觸發(fā)學(xué)生已有的生活體驗(yàn),還對(duì)文中的好詞佳句進(jìn)行了熟讀,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出語言的“味道”,并把好的語言進(jìn)行了積累。

  在教學(xué)中,我還注意語言的過渡,教師的及時(shí)評(píng)價(jià),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的對(duì)話氛圍,大膽交流,在這種對(duì)話中不斷感悟,提升學(xué)生對(duì)文本的理解,培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

  三、突破重難點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累

  在教學(xué)中,我主要引導(dǎo)同學(xué)抓住三個(gè)重點(diǎn)時(shí)段來品讀,從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧,喜慶與歡樂,體會(huì)本文表達(dá)方法的精妙之處。在教學(xué)中滲透作者的表達(dá)方法。

  為此,讓學(xué)生在熟讀文本的基礎(chǔ)上,通過說話訓(xùn)練,進(jìn)行語言積累的同時(shí),突破教學(xué)重難點(diǎn)。

  所以,我特意設(shè)計(jì)兩個(gè)語言訓(xùn)練句式:

  1、你們交流的句子那些是寫燈的數(shù)量多?那些是寫燈的種類多的?同桌之間互相討論歸納、練習(xí)說一說。

  2、請(qǐng)?jiān)囋嚳矗芊裼脧臒舻臄?shù)量多和燈的種類多,用一句話完整地表達(dá)出來。

  如和除夕相比,正月初一全城都在休息。人們都干什么去了呢?請(qǐng)讀課文第9自然段。學(xué)生通過讀中進(jìn)行交流。針對(duì)學(xué)生的交流、表達(dá),我特意有針對(duì)性地進(jìn)行了評(píng)價(jià)理答;

  1、這兩個(gè)同學(xué)交流的時(shí)候,不僅恰當(dāng)?shù)赜蒙侠仙釥敔數(shù)脑,還巧妙地運(yùn)用了老師引語進(jìn)行表達(dá),真令人佩服!

  2、各種各樣的花燈,加上五彩斑斕的花炮,加上香甜美味的元宵,令人陶醉,誰能不喜歡呢?這么熱鬧的燈會(huì),你們想不想讀一下呢?

  這樣的選點(diǎn)訓(xùn)練,充分利用理答這一種特殊的教學(xué)對(duì)話,仔細(xì)傾聽學(xué)生的問答,通過有層次、有秩序、有針對(duì)性的“追問”、“轉(zhuǎn)問”、“提問”和“反問” 等理答有效方式,把學(xué)生的思維能力、觀察能力和想象能力充分調(diào)動(dòng)起來,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,讓學(xué)生在升華情感的同時(shí),必然會(huì)激起表達(dá)感情、抒發(fā)情感的欲望。此時(shí),此處語言訓(xùn)練點(diǎn)的設(shè)計(jì)和教師對(duì)學(xué)生有個(gè)性的評(píng)價(jià)語言的設(shè)計(jì),更好地讓學(xué)生敞開心扉去接觸語言,去感受語言,去體味語言,使學(xué)生在沉浸于文本語言和情景的基礎(chǔ)上,自由述說、自由運(yùn)用本課習(xí)得的語言,從而培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  四、幾點(diǎn)思考

  不足之處:

  1、教學(xué)的節(jié)奏把握還應(yīng)該明快一些,在教學(xué)時(shí)間的把握上還應(yīng)該確切些。

  2、在語言訓(xùn)練點(diǎn)的選擇上,選擇面較窄,達(dá)不到以點(diǎn)帶面的作用。說話句式訓(xùn)練的設(shè)計(jì),只針對(duì)多數(shù)學(xué)生,而對(duì)一些表達(dá)能力較差的學(xué)生來講難度較大,甚至難于掌握,應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多謝關(guān)注,設(shè)計(jì)合適、樂于讓他們進(jìn)行語言表達(dá)的語言訓(xùn)練句式。

  總而言之,通過本課的教學(xué),我對(duì)如何在語文課堂上開展以讀為主的閱讀教學(xué)研究有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì),同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中還需要更多細(xì)節(jié)的思考,在實(shí)踐中不斷提升自己的教學(xué)能力。

北京的春節(jié)教案14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)。

  3、理解課文內(nèi)容,了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)習(xí)理解自然段,找出各段講的什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小黑板,生字、詞卡片。

  課型:散文。

  教學(xué)方法:

  討論、小組合作式。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  1、完成“初顯身手”。

  學(xué)生講自己查資料了解的情況。

  2、板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新課。

  1、初讀課文。

 、、選擇自己喜歡的方式讀課文,并標(biāo)出自然段的順序。

  ⑵、出示13個(gè)生字,學(xué)生分組認(rèn)讀。

  矩,蒜,醋,假,夕,鞭,戚,逛,驢,恰,盞,預(yù),吉

 。ㄕ(qǐng)每組2、4號(hào)同學(xué)起立教讀)

 、、出示生詞,同桌讀。

  規(guī)矩,大蒜,香醋,放假,除夕,鞭炮,親戚,逛街,恰好,幾百盞燈,預(yù)示吉祥

  2、熟讀課文,理解課文。

 、拧W(xué)生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個(gè)詞來概括。

 、啤⒅该幼x。

 、恰R讀課文,分組討論:

  老北京的春節(jié)從什么時(shí)候開始?什么時(shí)候結(jié)束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。

 、、齊讀課文4—6自然段,誰用一名話概括這部分內(nèi)容。

 、伞⒔幼x1—3自然段,誰用自己的話來說一說,這部分講了什么?

 、、齊讀1—3自然段。

 、恕R讀7自然段。

 、獭⒗首x全文。

  ⑼、分小組學(xué)生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。

  三、布置作業(yè):

  有感情地朗讀課文。

  四、板書設(shè)計(jì):

  12、過年

  開始(臘月初)

  除夕

  老北京的春節(jié),初一,高潮

  元宵

  結(jié)束(正月初十九)

  五、教學(xué)后記

  《老北京的春節(jié)》教案6

  第一課時(shí)

  1.正確讀寫本課的生字新詞。

  2.默讀課文,了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受老北京的年味兒。

  重點(diǎn)

  了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨(dú)特魅力。

  難點(diǎn)

  感受老北京的年味兒,體味民俗。

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對(duì)過春節(jié)時(shí)熱鬧、喜慶氣氛的回憶)

  2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動(dòng)漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜黏;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰只雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一初二滿街走。)說說你的感受。

  3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進(jìn)老北京,過一個(gè)京味兒十足的春節(jié),感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。

  二、整體感知,理清脈絡(luò)

  1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,同桌間互讀檢查。

  2.請(qǐng)13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動(dòng)。

  3.小組合作,完成表格。時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣4、交流匯報(bào),老師板書:臘月初旬→除夕→正月初一→正月十五→正月十九結(jié)束(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,到正月十九結(jié)束。)

  5.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。)

  三、交流探討,感受年味兒

  1.春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個(gè)日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道?在空白處做批注。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流匯報(bào)。

 。1)年的味道是爆竹的味道。

 、俦竦穆曇,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月十五元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家中有聲有光地玩耍。)

  ②整個(gè)春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的.味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中用來恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。

 。2)年的味道是香甜的味道。

 、僬页鑫闹忻鑼懹嘘P(guān)飲食的語句。(臘八粥、臘八蒜;雜拌兒;二十三前幾天,街上就有好多賣麥芽糖與江米糖的;除夕以前,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,過年時(shí),家家吃餃子;正月十五,大家還必須吃元宵啊。)說說自己的體會(huì)。(充足、豐盛。)

 、谌藗円荒晷量鄤趧(dòng)之后,對(duì)自己勞動(dòng)所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。

 。3)年的味道是開心的味道。

 、俪跻还鋸R會(huì),元宵節(jié)逛燈會(huì)。體會(huì)人們清閑、娛樂、高興的心態(tài)。

 、诮Y(jié)合自己的實(shí)際,說說文中大人、小孩的快樂。

 。4)總結(jié),在整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊(yùn)涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。

  四、品讀體味,感受民俗

  1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)

  2.認(rèn)真讀第8自然段,聯(lián)系你過年時(shí)的感受,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。

  (是一種普天同慶的熱鬧——家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣,門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián),屋里貼好各色的年畫;是一種通宵達(dá)旦的熱鬧——哪一家都燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團(tuán)團(tuán)圓圓的熱鬧——在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來,吃團(tuán)圓飯,祭祖。)

  3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團(tuán)圓的氣氛中,有多少人徹夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。

  4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。

  五、布置作業(yè)

  1.抄寫“詞語表”中的本課詞語。

  2.收集各地春節(jié)習(xí)俗。

北京的春節(jié)教案15

  第一課時(shí)

  一、了解單元內(nèi)容,導(dǎo)入新課

  1、了解單元導(dǎo)語。從今天開始,我們要進(jìn)入第二組課文的學(xué)習(xí)了。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀單元導(dǎo)語,看看這組課文安排了什么內(nèi)容?

  ⑴ 本組課文主要是講不同地區(qū)的民風(fēng)民俗。

 、啤∥覀兛梢越Y(jié)合課文的學(xué)習(xí)開展調(diào)查活動(dòng),去了解節(jié)日、服飾、飲食、民居等方面的民風(fēng)民俗。

  2、了解課文安排。我們?cè)倏纯凑n文的題目,看看圍繞“民風(fēng)民俗”,本組教材安排了哪些內(nèi)容?

  3、學(xué)生回憶過春節(jié)的情景:

  可以讓學(xué)生先回憶:我們是怎么過春節(jié)的?借此引導(dǎo)學(xué)生感受春節(jié)是喜慶的節(jié)日,是團(tuán)圓的節(jié)日!從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、初讀課文,整體感知,解答疑問

  請(qǐng)同學(xué)們自由地讀一讀《北京的春節(jié)》,把自然段標(biāo)出來,同時(shí)想一想:北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?如果有不理解的地方,等會(huì)兒提出來。

  1、整體感知:

  說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象?

  2、交流讀懂的地方和不懂的地方:

 、拧≡趯W(xué)習(xí)過程中,自己讀懂了哪些地方?如:

  臘月:農(nóng)歷的十二月。臘月的最后一天,就是我們說的除夕。除夕的第二天就是正月初一,也就是我們說的過年。

  初旬:一個(gè)月分上中下三旬,一旬是十天。初旬就是一個(gè)月的開頭十天。

 、啤∵有哪些地方?jīng)]有讀懂,提出來,大家一起解決。如:

  空竹:可以看看錄像或圖片,了解空竹有不同種類,玩法很多,還能發(fā)出哨聲,很好玩。

  逛天橋:不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個(gè)非常熱鬧的地方,當(dāng)時(shí)有河也有橋,所以叫天橋。天橋是一個(gè)非常大的市場(chǎng),有很多民間藝人在賣藝,有很多北京小吃,還有很多說書的,還可以買賣各種東西等。

  殘燈末廟:結(jié)合注釋,聯(lián)系課文內(nèi)容,可以知道是指春節(jié)結(jié)束的時(shí)候。

  三、默讀填表,了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗習(xí)慣

  1、了解北京的春節(jié)有多長(zhǎng)時(shí)間:

  北京的春節(jié)是從哪一天開始,到哪一天結(jié)束?

  (課文在第一自然段開頭寫了“照北京的老規(guī)矩,春節(jié)差不多從臘月初旬就開始了”,在最后一段又寫了“春節(jié)在正月十九結(jié)束了”?梢姳本┑拇汗(jié)時(shí)間特別長(zhǎng),有一個(gè)多月。)

  2、默讀課文,合作填表:

  在這一個(gè)多月的時(shí)間里,老舍先生寫到了哪些天的事情呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把老舍先生寫到的時(shí)間畫出來,填在表格的'左邊;再看看在這些時(shí)間里具體有哪些風(fēng)俗習(xí)慣,填在表格的右邊。填表的時(shí)候可以同桌合作,一會(huì)兒再向大家匯報(bào)。

  時(shí)間風(fēng)俗習(xí)慣

  3、匯報(bào)交流,了解寫作的順序和春節(jié)的習(xí)俗:

  ⑴ 請(qǐng)同學(xué)們一邊聽一邊對(duì)照自己填寫的表格看看,有哪些地方不一樣,做上記號(hào),等會(huì)兒一起討論討論。

 。ā帮L(fēng)俗習(xí)慣”一欄不強(qiáng)求填得全面細(xì)致,表格內(nèi)容供參考。)

 、啤「鶕(jù)表格的提示,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了課文是按怎樣的順序?qū)懙膯?(時(shí)間順序)

  四、自由朗讀,練習(xí)難讀的句段

  1、自由練讀:通過閱讀填表,互相交流,我們對(duì)北京春節(jié)的習(xí)俗了解得更清楚了,F(xiàn)在自由練習(xí)朗讀課文。如果有覺得難讀的地方,多讀幾遍,爭(zhēng)取讀好。

  2、展示朗讀:剛才自己著重練讀了哪些難讀的地方,讀給大家聽聽。

  五、結(jié)束語與作業(yè)布置

  這節(jié)課,我們了解了北京春節(jié)的習(xí)俗,了解了課文的寫作順序,理解了不懂的地方,練習(xí)了難讀的語句。這篇課文中有很多生字新詞,下課后請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真抄寫,準(zhǔn)備在下節(jié)課聽寫。

  第二課時(shí)

  一、聽寫新詞,對(duì)照課文,檢查改錯(cuò)

  初旬、蒜瓣、翡翠、色味雙美、餃子、雜拌兒、榛子、栗子、鞭炮、風(fēng)箏、截然、寺院、逛廟會(huì)、張燈結(jié)彩。

  二、回顧寫作順序和主要內(nèi)容

  上節(jié)課填寫了表格,進(jìn)行了匯報(bào)交流,F(xiàn)在回憶回憶,同桌互相說說:老舍先生是按什么順序來寫的?主要寫了什么?

  1、寫作順序:時(shí)間順序。

  2、主要內(nèi)容:

  主要介紹了北京的春節(jié)從臘月初旬開始,直到正月十九才結(jié)束。人們?cè)谂D八那天要熬臘八粥和泡臘八蒜,臘月二十三過小年,除夕非常熱鬧,初一的光景卻截然不同,到元宵節(jié)是春節(jié)的又一個(gè)高潮。直到正月十九,春節(jié)結(jié)束。

  三、分清詳略,練習(xí)朗讀

  1、分清詳略:文中哪些部分寫得詳細(xì),哪些部分寫得簡(jiǎn)略?

 、拧∧x思考:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把詳寫的部分做上記號(hào)。

  ⑵ 集體交流:明確作者詳寫的是“臘八、除夕、正月初一、元宵”四個(gè)部分。

  2、練習(xí)朗讀:朗讀詳寫的四個(gè)部分,注意讀得正確、流利。

 、拧∽杂删氉x。

  ⑵ 展示朗讀:

  你覺得自己哪部分讀得好,就讀哪個(gè)部分。在朗讀、評(píng)價(jià)、集體練習(xí)中達(dá)到把課文讀得正確流利的目標(biāo)。

  四、深入詳寫片段,感受北京春節(jié)的熱鬧,體會(huì)作者的表達(dá)方法

  在老舍先生詳寫的四天中,你最喜歡的是哪天呢?深入地讀一讀,勾畫出自己印象最深的地方,結(jié)合自己過年的感受,做一些批注,準(zhǔn)備和大家交流交流。

  整個(gè)交流過程要注意讀悟結(jié)合,在深入了解北京春節(jié)的習(xí)俗的同時(shí),感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍,體會(huì)老舍先生語言的魅力。交流重點(diǎn)如:

  1、臘八:熬臘八粥,泡臘八蒜:

  ⑴ 熬臘八粥:

  “粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)!斌w會(huì)到老舍先生語言的通俗和有趣。

  ⑵ 泡臘八蒜:

  “到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子!敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個(gè)詞,體會(huì)到老舍先生語言簡(jiǎn)練,給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面,這也是老舍先生語言的魅力。

  2、除夕,抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會(huì):

 、拧娜藗兓顒(dòng)的角度來體會(huì):

  “家家趕做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團(tuán)圓飯”,還有“除了很小的孩子,沒有什么人睡覺”,足以看出人們差不多全都在慶祝除夕,當(dāng)然熱鬧了。

 、啤摹拔丁⑸、音”的角度來體會(huì):

  “到處是酒肉的香味”“紅紅的對(duì)聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,老舍從香味,到色彩,到聲音,進(jìn)行了全方位描寫,充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”,足見老舍先生描寫的細(xì)膩。

  3、正月初一,主要通過人們的活動(dòng)來體會(huì):

  ⑴ 與除夕“截然不同”:

  全城都在休息,多數(shù)鋪戶要到初六才開張。

  ⑵ 人們的活動(dòng):

  男人們?cè)谖缜暗接H戚家、朋友家拜年。女人們?cè)诩抑薪哟腿恕P∝渹冊(cè)谒聫R外邊擺攤,小孩子們則愛逛廟會(huì),還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢!總之,每個(gè)人都沒閑著,或者走親訪友,或者逛街、比賽,可謂輕松自在。

  4、元宵,主要通過對(duì)燈的描寫來體會(huì):

 、拧」串嫵鰧憻舻恼Z句,自由朗讀體會(huì)。

 、啤≌?wù)勛约旱捏w會(huì):

  燈的數(shù)量多:從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

  燈的種類多:從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

 、恰±仙嵯壬γ鑼憻舻臄(shù)量多,種類多,目的是什么?

  為了突出“元宵是春節(jié)的又一個(gè)高潮”,突出“元宵的確是美好快樂的日子”。這也是寫元宵的總起句和總結(jié)句,作者采用的是總──分──總的段落結(jié)構(gòu)。

  五、回顧全文,體會(huì)詳寫略寫的好處

  引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過討論懂得:老舍在整體介紹春節(jié)習(xí)俗的同時(shí),著力突出“臘八、除夕、正月初一和元宵”這四天,讓春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣給我們留下更深刻的印象!這也是詳略得當(dāng)寫法的好處。

  六、學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團(tuán)圓飯”都只寫了一句話。但梁實(shí)秋和斯妤卻寫得很詳細(xì)。同時(shí)懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習(xí)作中,我們也要善于靈活運(yùn)用不同的寫法,寫出個(gè)性,寫出特色。

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