一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案

時(shí)間：2023-05-15 14:41:48 其它教案我要投稿

實(shí)用的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案三篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案三篇

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇1

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了雷利向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利發(fā)出了內(nèi)心深情的呼喚。請(qǐng)聽（課件出示：配樂(lè)呼喚錄音）雷利為什么會(huì)發(fā)出這樣的呼喚呢？

　　（失父之痛、世界不太平）

　　二、細(xì)讀：深入探究，感悟形象

　　師：那是因?yàn)槔桌?自己失去了父親，那的他爸爸到底是個(gè)什么樣的人呢？我們?cè)賮?lái)自由地讀讀這篇文章，把描寫雷利爸爸的句子勾畫下來(lái)，讀一讀，可以自己體會(huì)，也可以同桌交流感受。

　　交流:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)雷利的爸爸是個(gè)什么樣的人？

　　1、從課文中兩年以前壯烈犧牲我知道他是一個(gè)維護(hù)和平的人。

　　師：所以，聯(lián)合國(guó)的秘書長(zhǎng)加利先生贊揚(yáng)他是一名

　　（生齊讀卓越的觀察員，在）

　�。�、我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言看出來(lái)的。我覺(jué)得爸爸還是一個(gè)有才華的人。

　　師：你覺(jué)得他讀得怎么樣？（自豪、驕傲）

　　還有誰(shuí)想讀？

　�。场陌职峙R上飛機(jī)前，對(duì)我和媽媽我覺(jué)得爸爸是一個(gè)愛(ài)自己的妻子，也愛(ài)自己孩子的人。

　　師：還有誰(shuí)和他有相同的體會(huì)，也可以來(lái)讀讀這段。（突出依依不舍之情）你覺(jué)得他讀得怎么樣？

　　師：我從她的朗讀中聽出了爸爸臨行前非常舍不得離開我們，爸爸臨行前只是舍不得嗎？（對(duì)和平充滿向往，對(duì)維和活動(dòng)充滿了信心）（配樂(lè)，師領(lǐng)讀第一句，生跟讀）

　　師：肯定些，也就是堅(jiān)定的語(yǔ)氣。你很會(huì)體會(huì)，你能不能讀一讀？

　�。ㄉx爸爸的話）

　　三、品讀：入情入境，潛心會(huì)文

　　師：這樣一個(gè)捍衛(wèi)和平的勇士,一個(gè)才華橫溢的人才,一個(gè)可親可敬的父親,怎能不讓雷利感到自豪和驕傲？他是多么熱切地盼望著爸爸凱旋回來(lái)，把那頂藍(lán)盔親手戴在自己頭上啊！

　　（出示課件，師配樂(lè)讀現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了）

　　１、此時(shí)此刻，你的心情怎樣?

　�。病� 同學(xué)們，帶著這種又悲、又痛、又恨的感情，自由地讀一讀，體會(huì)體會(huì)，在這一段里面，哪些句子最能打動(dòng)你，說(shuō)說(shuō)你的感受。

　　出示句子:

　　1) 我想.我們每個(gè)人的內(nèi)心一定也充滿著對(duì)和平的渴望,讓我們共同發(fā)出心底的呼喚,一起讀.

　　2) 你們說(shuō),雷利真的聽到爸爸在呼喚和平了嗎?

　　3) 其實(shí),是雷利心里在渴望和平,當(dāng)然,如果爸爸沒(méi)有犧牲,如果爸爸還能呼喚的話,他一定也會(huì)發(fā)出這樣的呼喚的,如果在場(chǎng)的人們?cè)试S他們呼喚的話,他們也會(huì)發(fā)出和平的呼喚的 ,因?yàn)檫@是我們大家共同的心聲,讓我們把這句話再讀一遍.

　�。场� 的確，這一段文字打動(dòng)我們每一個(gè)人的心，作為他最親的人，他唯一的兒子，面對(duì)這一切，肯定悲痛萬(wàn)分，我們?cè)鯓硬拍馨炎髡哒鎸?shí)的感受讀出來(lái)呢？（自由讀。指名讀齊讀）

　�。�、同學(xué)們，假如你就是雷利，當(dāng)你如約捧著爸爸最愛(ài)的鮮花去機(jī)場(chǎng)迎接他時(shí)，迎來(lái)的卻是那覆蓋著國(guó)旗的靈柩，面對(duì)爸爸那血染的遺體，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么呢？

　　四、痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平

　　師：可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了最最親愛(ài)的人的生命，當(dāng)我們還沉浸在悲苦之中時(shí)，回望如今的世界又是怎樣的一番景象呢？

　　讀57段

　　1、出示句子：

　　世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　1）你對(duì)這句話是怎樣理解的？

　　2）你知道哪些地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)又給人民帶來(lái)怎樣的傷害啊？你可以結(jié)合你搜集到的資料來(lái)談一談。

　　3）交流

　　4）引讀：這一幕幕都在提醒我們，如今

　　5）師：我也收集了一些資料，這都是我們新聞工作著者冒著生命危險(xiǎn)在戰(zhàn)場(chǎng)上拍攝的真實(shí)的鏡頭，我們來(lái)看一下，（課件）你們看，戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子吃不飽，穿不暖，還要忍受傷口帶來(lái)的巨大的疼痛，看，他們失去了御寒的衣服，不得不逃離熊熊燃燒的家園，看，他驚恐地注視著周圍的一切，凄慘地喊著：爸爸媽媽，你們?cè)谀睦铮靵?lái)救救我呀？看，到處是哭泣的孩子，到處是受傷的孩子，最不幸的是，有那么多的'孩子永遠(yuǎn)地閉上了眼睛！看著這一切，我們真切地感受到，如今世界------

　　2、戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了多少無(wú)辜孩子的父母，戰(zhàn)爭(zhēng)又使多少家庭妻離子散，戰(zhàn)爭(zhēng)更讓多少老百姓背井離鄉(xiāng)，從此過(guò)上了流浪的生活，戰(zhàn)爭(zhēng)是讓人深惡痛絕的。小雷利他代表所有遭受戰(zhàn)爭(zhēng)迫害的家庭和孩子，向全人類發(fā)出了他內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的呼吁

　�。�1）學(xué)生接說(shuō) 點(diǎn)擊課件：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)

　　（2）朗讀指導(dǎo)：師：這是誰(shuí)的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧�。ㄈ帻R讀）

　　3、寫話練習(xí)。

　　師：同學(xué)們，此時(shí)，你恨戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？你向往和平嗎？當(dāng)你看著那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中苦苦掙扎的孩子們，看到那期盼的眼神，聽到那和平的鐘聲你的心情肯定無(wú)法平靜，來(lái)，拿起筆，把你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的恨和對(duì)和平的渴望寫在紙上。

　　（1）自由寫（2）交流

　　五、課堂總結(jié)

　　是的，戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，一切愛(ài)好和平的人們痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)，向往和平。同學(xué)們，讓我們一起為戰(zhàn)爭(zhēng)敲響喪鐘，為明天的世界真正成為充滿陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類的家園。

　　（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）

　　師：來(lái)讓我們一起呼吁讓我們深情地呼喊

　�。ㄕn件顯示：讓世界充滿陽(yáng)光，讓和平永駐人間�。�

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解信的主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛(ài)和平、維護(hù)和平的信念。

　　2、理解含義深刻句子的意思。有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解信中我的呼吁，體會(huì)我對(duì)父親的深切懷念、對(duì)和平的無(wú)比渴望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花，樹立維護(hù)和平的觀念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�、偈占Y料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

　　②準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭(zhēng)的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)等，重點(diǎn)收集這些戰(zhàn)爭(zhēng)中兒童生活的畫面。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在生活在安寧、幸福、和平的環(huán)境中，可是，你們知道嗎？還有許多孩子無(wú)法有擁有這一切！你們看（課件）一張張凄苦的臉，一雙雙充滿淚水絕望的眼睛，這些都是生活在戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童！孩子們，看了這些畫面，你有什么感受？

　　生：我覺(jué)得他們的生活太苦了。

　　生：戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了。

　　師：今天，就讓我們走進(jìn)一個(gè)被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去父親的中國(guó)孩子，感受他的內(nèi)心世界！[師板課題]請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　生：齊讀課題。

　　二、學(xué)生質(zhì)疑

　　師：看了這個(gè)課題，你想知道什么？

　　生：我想知道誰(shuí)的呼聲？

　　生：他發(fā)出了什么呼聲？

　　生：作者為什么發(fā)出這樣的呼聲呢？

　　三、自主探究，解決疑問(wèn)

　　師：是呀！老師和你們一樣，也有同樣的疑問(wèn)（出示課件：誰(shuí)的呼聲？發(fā)出了什么呼聲？為什么要發(fā)出這樣的呼聲）下面請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題，用喜歡的方式自由讀課文。

　　師：孩子們，剛才的問(wèn)題找到答案了嗎？誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。

　　生：是作者雷利的呼聲。他發(fā)出了要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)的呼聲。為了讓母親不再失去孩子，妻子不再失去丈夫，孩子不再失去父親。

　　（師相機(jī)板書和平）

　　生齊：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

　　四、品讀感悟痛失父親。（學(xué)生自主探究）

　　師：這里飽含著雷利失去父親的巨大悲痛和對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望，因?yàn)槭菓?zhàn)爭(zhēng)讓他失去了最最親愛(ài)的爸爸，所以他呼吁：

　　師：那么他的爸爸是一個(gè)怎樣的人呢？（課件）下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文25自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句，一會(huì)兒我們交流。

　�。ㄉ匆笸瓿桑瑤熝惨曋笇�(dǎo)）

　　師：下面我們交流讀書體會(huì)，請(qǐng)匯報(bào)的同學(xué)先讀出你勾畫的語(yǔ)句，再結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)跟大家交流一下，你認(rèn)為雷利的爸爸是個(gè)怎樣的人？

　�。◣熛鄼C(jī)課件出示有關(guān)語(yǔ)句，理解感悟，指導(dǎo)多種形式朗讀。）

　　生：我從我的爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言,是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士,本來(lái)他應(yīng)該為人類作出更大的貢獻(xiàn)，卻被戰(zhàn)爭(zhēng)奪去了寶貴的生命。精通看出爸爸很有才華。

　　生：爸爸這么有才華就犧牲了太可惜了。

　　師：是呀！爸爸能為祖國(guó)做更多的事，卻為維護(hù)和平犧牲了。可見爸爸是多么的渴望和平！請(qǐng)同學(xué)們帶著惋惜的語(yǔ)氣自由練讀這幾句話。

　　（生自由練讀）

　　生：我從鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。染紅浸滿中知道爸爸是為戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的。

　　師：是的，爸爸是保衛(wèi)和平的勇士！讓我們帶著崇敬的心情齊讀這句話。

　�。ㄉR讀）

　　生：一名卓越的觀察員,在執(zhí)行聯(lián)合國(guó)維護(hù)和平行動(dòng)中體現(xiàn)了人道與公正的素質(zhì)�？闯霭职质莾�(yōu)秀的偵察員。

　　師：聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)都贊揚(yáng)爸爸，可見爸爸是多么的優(yōu)秀。誰(shuí)能帶著無(wú)比崇敬和高度贊揚(yáng)的語(yǔ)氣讀這幾句話？

　　（指一名讀）

　　生：我從我至今都忘不了爸爸臨上飛機(jī)前,對(duì)我和媽媽那深情的目光。他說(shuō)：孩子，等爸爸回來(lái)，我一定送你一頂藍(lán)盔。爸爸深情的目光看出爸爸是愛(ài)妻子的好丈夫，愛(ài)孩子的好父親。

　　生：一定說(shuō)明爸爸對(duì)維和任務(wù)充滿信心。

　　師：請(qǐng)你帶著慈愛(ài)與堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀這句話。

　�。ㄖ该x，齊讀）

　　爸爸是一個(gè)怎樣的人，用一句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　師：有這樣一位出色的爸爸怎么不令人自豪呢？同學(xué)們閉上眼睛，想象哪天我和媽媽如約捧著鮮花來(lái)到機(jī)場(chǎng)迎接爸爸，爸爸回來(lái)時(shí)，我們?nèi)胰诵腋F(tuán)聚的場(chǎng)面。(鮮花、擁抱、藍(lán)盔照相機(jī)啪啪的聲音，)

　　師：雷利是多么盼望爸爸親手把藍(lán)盔帶在自己頭上啊！現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來(lái)了可是它是釘在爸爸的靈柩上回來(lái)的。爸爸犧牲了，是什么奪取了爸爸的生命？（戰(zhàn)爭(zhēng)）用一個(gè)詞表達(dá)你此時(shí)的心情。帶著又悲有恨的心情讀課文。（出示課件）爸爸犧牲了但他還有未了卻的心愿。爸爸的嘴張著仿佛在呼喚著什么？（出示課件師導(dǎo)讀，生跟讀）

　　師：是啊！骨肉分離，這種痛產(chǎn)生的不僅僅是悲傷，還有力量，還有對(duì)和平的呼喚，讓我們齊讀這一部分，用心去感受小作者的悲苦吧！

　　師：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個(gè)才華橫溢的人才，一位可敬可愛(ài)的父親，就這樣被戰(zhàn)爭(zhēng)奪取了寶貴的生命！孩子們，如果你就是雷利，此時(shí)此刻，面對(duì)爸爸的遺體，你會(huì)想些什么呢？

　　生：爸爸，我很想你。

　　生：我為有你這樣的爸爸而驕傲！

　　師：說(shuō)的真好！下面就請(qǐng)同學(xué)們自由讀這一部分，換成你對(duì)爸爸的崇敬、贊揚(yáng)之情讀這一段。

　　（自由匯報(bào)）

　�。ㄉR讀）

　　師：爸爸呼喚的是和平，這里連續(xù)用了三個(gè)和平，去掉兩個(gè)行不行，為什么？

　　生：不行，說(shuō)明爸爸對(duì)和平有強(qiáng)烈的渴望。

　　師：在犧牲前的剎那間，爸爸沒(méi)有想自己的妻子和孩子，而是呼喚著：

　　生齊：和平！和平！和平！

　　（師指板，生齊：爸爸要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）

　　師：可回望如今的世界，又是怎樣的`一番景象呢？世界和平了嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：從哪兒看出來(lái)的？

　　生：今天，我們中國(guó)孩子雖然生活在和平環(huán)境中,但是世界并不太平,不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙,罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。

　　師：（課件出示7自然段）你是怎樣理解這段話的？

　　生：只要有戰(zhàn)爭(zhēng)存在，就說(shuō)明世界不和平。

　　生：現(xiàn)在，除了我們國(guó)家，還有很多地方還在戰(zhàn)爭(zhēng)。

　　師：對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)，你又了解哪些情況呢？（學(xué)生交流資料）

　　。

　　師：是呀�。◣煂�(dǎo)51年前永貯人間）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看（出示課件）。孩子們，當(dāng)大量的事實(shí)展現(xiàn)在我們面前時(shí)，你又作何感想呢？

　　生：戰(zhàn)爭(zhēng)太可惡了！

　　生：我討厭戰(zhàn)爭(zhēng)！

　　生：我希望戰(zhàn)爭(zhēng)永遠(yuǎn)消失！

　　生：我要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)！

　　無(wú)情的戰(zhàn)爭(zhēng)，奪去了雷利爸爸的生命。此時(shí)此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁（師：救救孩子們。生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)�。�

　　師：這是誰(shuí)的呼聲？

　　生：雷利。

　　師：僅僅是雷利的呼聲嗎？

　　生：是所有孩子的呼聲。

　　師：僅僅是孩子們的呼聲嗎？

　　生：是全世界的呼聲。

　　師：是的，這不僅僅是中國(guó)孩子的呼聲，還是全世界人民的呼聲��！

　　師：雷利的呼聲也代表了全世界人民的呼聲。

　　讓我們到課文當(dāng)中找到雷利的呼聲，自由地讀一讀，體會(huì)一下吧！加上你的想象發(fā)出你們對(duì)和平的呼喚。誰(shuí)再來(lái)呼吁？

　　師：你的呼聲真正代表了全世界人民的呼聲，我們?cè)趫?chǎng)的老師都被你感動(dòng)了。這是小作者發(fā)自內(nèi)心的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！讓我們一同來(lái)呼吁吧！

　　（有感情的朗讀）

　　五、拓展延伸，升華主題

　　同學(xué)們?yōu)榱司S護(hù)21世紀(jì)的世界和平，我們做些什么呢？四人一小組討論交流。

　　師：孩子們，雖然我們還無(wú)法阻止戰(zhàn)爭(zhēng)，但是我們能不斷壯大和平的力量，為了維護(hù)和平，世界各地的人民紛紛走上街頭放飛和平鴿，高呼要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們讓我們也加入他們的行列，放飛我們的和平鴿，將心中對(duì)和平的渴望化作我們共同的心聲：向世界人民高呼：讓和平永駐人間，讓世界充滿愛(ài)。讓我們的呼聲穿越時(shí)空，傳到世界各地，傳到發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)的人的耳朵里，讓和平之花開遍人類的美好家園。（課件出示：讓那21世紀(jì)最后）

一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲教案篇3

　　【學(xué)生視角】

　　《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》這是一篇感人肺腑的書信，它包含著一個(gè)孩子渴望和平的真摯情感，讀文后使學(xué)生對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的憤恨，同時(shí)使學(xué)生心中涌出對(duì)和平的強(qiáng)烈渴望。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)課文中含義深刻的句子，理解戰(zhàn)爭(zhēng)帶給人類的災(zāi)難，懂得和平的重要性。

　　【教師思考】

　　課文形象地描繪出一位優(yōu)秀維和戰(zhàn)士的兒子對(duì)失去父親的悲痛和對(duì)父親深深的懷念，由此表達(dá)對(duì)和平的強(qiáng)烈呼吁。教學(xué)中緊緊圍繞理解詞然這一重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，通過(guò)自能讀書，課前收集的資料，自主嘗試解決問(wèn)題。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)理解內(nèi)容，了解語(yǔ)言中的呼吁，體會(huì)對(duì)父親的懷念。

　　【設(shè)計(jì)特色】

　　激活學(xué)生潛在的內(nèi)動(dòng)力，使之在自主的閱讀實(shí)踐各，逐步掌握閱讀的方法、思路，逐步積累成有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高利用不同途徑庥資料，交用資料解決問(wèn)題的'能力，漸入自能讀書的佳境，為今后的主動(dòng)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　【信息資料】

　　當(dāng)今世界所發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)，世界地圖，戰(zhàn)爭(zhēng)火花。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)并能正確讀準(zhǔn)本課生字，新詞的音。了解課文的主要內(nèi)容。

　　2、體會(huì)課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)流程

　　一、導(dǎo)入

　　利用談話自然引入新課。