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大班音樂問候舞教案8篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編幫大家整理的大班音樂問候舞教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班音樂問候舞教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂
活動(dòng)過程:
1、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
提問:老師做有變化的動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
撕報(bào)紙:師幼聽音樂撕報(bào)紙。
提問:給你一張報(bào)紙,你能把尾音的'長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3、表現(xiàn)尾音的長短變化。
問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你——好"邊握手再把手彈回來。
幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
幼兒創(chuàng)編邀請動(dòng)作,再跳一次問候舞。
活動(dòng)反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。
大班音樂問候舞教案2
設(shè)計(jì)意圖:
音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要!吨改稀、《綱要》中指出:“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展,例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說:“我會(huì)唱歌跳舞,但畫畫不行! “該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴,也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見,也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如,在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具,能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn),并有一定的合作水平!
《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌,在這首歌曲中,孩子們會(huì)隨之起舞,感受快樂。因此,我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上,通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。
2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
3、感受音樂游戲帶來的快樂。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:音樂《海草舞》、PPT
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
1、今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2、音樂王國里住著美麗的仙子,還有許多好玩的游戲,一起去看看吧!
二、學(xué)看圖譜,練習(xí)舞蹈。
1、走啊走,我們來到了鋼琴城。
2、出示圖譜,幼兒練習(xí)。
提問:
。1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?
。2)誰能用動(dòng)作來試一試?
3、隨機(jī)出示圖譜,幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。
4、組合圖譜,學(xué)習(xí)舞蹈。
提問:
。1)這些動(dòng)作,組合起來會(huì)怎么樣呢?
。2)我們跟著音樂來試一試吧。
(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?
5、幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻,嘗試編舞。
1、鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧。▉淼郊牵
2、觀看視頻,集體創(chuàng)編。
吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來看一看。
提問:
。1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾次?
。2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?
3、交代要求:
。1)請小朋友分成3組,創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。
。2)記錄好后,小組嘗試舞蹈。
4、幼兒分組,嘗試創(chuàng)編舞蹈。
5、幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演,結(jié)束活動(dòng)。
1、音樂王國里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!
2、豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?
3、幼兒完整表演《海草舞》。
反思:
這是一節(jié)很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí),在活動(dòng)中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作,小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的.動(dòng)作。在活動(dòng)中,我突出了重難點(diǎn),圖譜簡單易懂,幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編,整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的,用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏,自己創(chuàng)編動(dòng)作。
在活動(dòng)中,我也發(fā)現(xiàn)了一些情況。
1、降低難度,內(nèi)容過多;
2、可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下,創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下,這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。
3、孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足,律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素,整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
大班音樂問候舞教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上,初步學(xué)跳雙圈集體"筷子舞"。
2、通過使用道具,嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動(dòng)作。
3、表現(xiàn)舞蹈歡快、熱烈的情緒。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。
5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前讓幼兒欣賞樂曲,并準(zhǔn)備好配套磁帶或CD。
2、每人一副筷子(兩雙一捆,用橡皮筋扎緊,尾部系上綢帶),幼兒腰扎紅腰帶。
活動(dòng)過程:
1、跟隨音樂拍手。
2、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
。1)自由創(chuàng)編男、女小朋友的舞蹈造型動(dòng)作(預(yù)備動(dòng)作)。
。2)探索在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
師:小朋友,筷子可以在胸前敲,還可以在身體的什么位置敲呢?
。3)和老師一起練習(xí)在身體不同位置敲擊筷子的動(dòng)作。
。4)看兩位教師完整示范1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
。5)男女小朋友分別學(xué)習(xí)1~16小節(jié)的'舞蹈動(dòng)作。
。6)站成雙圈(女內(nèi)、男外),完整地跳1~16小節(jié)的舞蹈動(dòng)作。
。7)聽17~24小節(jié)的音樂,看教師的舞蹈示范動(dòng)作。
。8)學(xué)做17~24小節(jié)舞蹈動(dòng)作。
3、完整地跳雙圈集體舞。
。1)第一、第二遍注意動(dòng)作合拍。
。2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。
活動(dòng)反思:
在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛和熟悉,回答問題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。
在活動(dòng)過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。
教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。
課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!
大班音樂問候舞教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞及表現(xiàn)音樂的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份,白紙一張,記號(hào)筆、音樂
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式和尾音的長短,能用多種方式表現(xiàn)尾音長短變化,體驗(yàn)問候舞的樂趣。
教學(xué)方法與手段:
欣賞法、操作法、游戲法,多媒體輔助教學(xué)。
活動(dòng)過程:
教師活動(dòng)
幼兒活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、初步感受樂曲旋律,用動(dòng)作匹配尾音。
完整欣賞
師:今天王老師帶來了一段好聽的音樂和你們一起分享,好嗎?請你們仔細(xì)聽一聽這段音樂什么地方很有趣。(教師隨音樂做肢體動(dòng)作)
第一遍
提問:音樂聽完了,什么地方很有趣呢?誰來模仿一下?(嗯,啪)我剛剛用什么動(dòng)作來配這個(gè)音的呢?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編匹配尾音的有趣動(dòng)作,感受尾音的變化
師:除了這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來配這個(gè)有趣的地方呢?
3、引導(dǎo)幼兒和老師一起聽音樂做肢體動(dòng)作
師:剛剛你們想了好多的動(dòng)作,那這次請你們用這些動(dòng)作來配這個(gè)有趣的音,好嗎?記得要跟上節(jié)奏哦!
第二遍
二、感受音樂結(jié)構(gòu)和尾音長短的變化
1、畫圖譜
師:這個(gè)有趣的音有多少呢?它是怎么變化的呢?請你們邊聽音樂邊看老師來畫一畫,仔細(xì)看好哦!
提問:這個(gè)調(diào)皮的音是怎么變化的呢?(前面豎著,后面一橫一勾的)后面的像小動(dòng)物的什么呀?(尾巴)像這樣的音我們叫它“尾音”再看看每一句長短一樣嗎?(有的長,有的短,而且一次比一次多)
2、撕報(bào)紙
師:看看老師帶來了什么?你們能不能用撕報(bào)紙來表示這個(gè)尾音先看看老師是怎么撕的(教師哼曲示范)你們會(huì)嗎?尾音長撕得長,尾音短撕得短。
1、幼兒完整欣賞樂曲,看教師隨樂曲做動(dòng)作。聽完后說說這段樂曲什么地方很有趣?一位幼兒來模仿這個(gè)聲音,說說用什么動(dòng)作來配這個(gè)音。
2、幼兒說說除了用這個(gè)動(dòng)作還可以用什么動(dòng)作來配這個(gè)有趣的地方。
3、幼兒跟教師一起邊聽音樂邊做動(dòng)作。
1、幼兒說說有多少個(gè)有趣的音并邊聽邊看老師畫一畫。
幼兒聽完后,根據(jù)教師的提問回答問題。
2、幼兒根據(jù)教師的指導(dǎo)邊聽音樂撕報(bào)紙,感受尾音的`長短的變化。
通過完整欣賞樂曲,讓幼兒初步感知樂曲的曲式。也鍛煉了幼兒的觀察力。體驗(yàn)樂曲的趣味性。引導(dǎo)幼兒說說什么地方有趣,讓幼兒自主的說說,并說出用什么動(dòng)作來配這個(gè)音樂的。
通過讓幼兒想象用什么動(dòng)作配有趣的音,開拓了幼兒的想象空間。接著幼兒一起跟著音樂做一做,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。
通過教師聽音樂畫圖譜,引導(dǎo)幼兒了解尾音的多少以及它是如何變化的。接著教師的小結(jié),幫助了幼兒掌握尾音的知識(shí)點(diǎn)。12
大班音樂問候舞教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞,表現(xiàn)音樂的樂趣。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙人手一份、白紙一張、記號(hào)筆、音樂
活動(dòng)過程:
1、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音。
◆完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音。
◆提問:老師做有變化的.動(dòng)作時(shí)樂曲中出現(xiàn)了一個(gè)怎么樣的音?
◆還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?請孩子們和老師一起聽音樂做身體聲勢。
2、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化。
◆幼兒邊欣賞樂曲邊看老師畫圖譜。
◆提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?重點(diǎn)提示幼兒欣賞尾音的變化。
◆撕報(bào)紙:師幼聽音樂撕報(bào)紙。
◆提問:給你一張報(bào)紙,你能把尾音的長短撕出來嗎?怎么撕呢?
3、表現(xiàn)尾音的長短變化。
◆問候舞:隨音樂的尾音長短變化邊說"你——好"邊握手再把手彈回來。
◆幼兒圍成圈,教師發(fā)起邀請孩子跳問候舞。
◆幼兒創(chuàng)編邀請動(dòng)作,再跳一次問候舞。
教學(xué)反思:
雖然這次孩子們的表現(xiàn)都不錯(cuò)的,但是仍有一小部分孩子的參與性沒有那么高,我覺得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng),我應(yīng)該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子,這樣可能效果會(huì)更好。
大班音樂問候舞教案6
設(shè)計(jì)意圖:
奧爾夫音樂教育是一種深受孩子們喜愛的音樂教育。也有人稱為是"從鋼琴凳上 (老師)、座位上(孩子們)解放出來的音樂教育",是世界著名、影響廣泛的三大音樂教育體系之一,在世界上廣為流傳。
我班曾組織過奧爾夫音樂活動(dòng),孩子們對(duì)奧爾夫音樂活動(dòng)有一些經(jīng)驗(yàn),而且非常喜歡這樣的活動(dòng),本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂"跟我搖擺"》教材,我將多個(gè)素材根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合:借助"圍著一棵大樹",讓孩子鞏固節(jié)奏(X X | X X X 0 |),掌握集體舞中"拍手游戲"的部分;運(yùn)用"寶寶的禮物",使活動(dòng)張弛有度,動(dòng)靜交替。力圖通過這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情,為孩子帶來了一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習(xí)《問候舞》,掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗(yàn)集體舞互動(dòng)的樂趣,增進(jìn)伙伴間的情感。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.隨歌曲旋律唱出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
知識(shí)準(zhǔn)備:有集體舞的經(jīng)驗(yàn);玩過節(jié)奏游戲《圍著一棵大樹》。
物質(zhì)準(zhǔn)備:奧爾夫音樂《圍著一棵大樹》、《問候舞》、《給寶寶的禮物》音樂。
活動(dòng)過程:
一、節(jié)奏游戲,激發(fā)參與熱情。
。ㄒ唬┏鍪竟(jié)奏圖譜,鞏固節(jié)奏型。
1.出示節(jié)奏。
"小朋友你們認(rèn)識(shí)這個(gè)節(jié)奏嗎?"
2.說出節(jié)奏。
"誰用把這個(gè)節(jié)奏讀出來?"
。ǘ﹦(chuàng)編身體動(dòng)作,表現(xiàn)節(jié)奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰能用身體動(dòng)作,把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)出來?"
2.完整表現(xiàn)。
"讓我們聽著音樂一起來玩一玩節(jié)奏游戲吧!請用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習(xí),掌握舞蹈要領(lǐng)。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:拍手游戲。
1.獨(dú)自拍手,練習(xí)節(jié)奏。
"我在花園散步,看見一棵大樹,你看我是怎樣做?"(教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作)
2.互動(dòng)拍手,掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"(教師示范)"我們聽著音樂來玩一玩!"(幼兒練習(xí))
。ǘ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎?"
2.介紹方案,新授互換方法。
"我們還可以這樣換!"(教師示范新的互換方式)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)動(dòng)作:搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)老師干什么了?"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊(duì)伍的呢?"
三、完整表演,解決舞蹈難點(diǎn)。
。ㄒ唬┨岢鲭y點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的時(shí)候,有沒有遇到什么困難?"
。ǘ┥逃懖呗。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問題嗎?"
。ㄈ(yàn)證方案。
"讓我們用想到的辦法來試試!"
四、手指游戲,放松幼兒心情。
。ㄒ唬┛偨Y(jié)評(píng)價(jià)"今天我們學(xué)習(xí)的.是一支問候舞,小朋友們都跳的非常出色!"
。ǘ┕膭(lì)表揚(yáng)"老師今天帶來了8樣禮物,來獎(jiǎng)勵(lì)大家!請小朋友把小手拿出來接受我的禮物吧!"
活動(dòng)反思:
一、本次活動(dòng)呈現(xiàn)的是一節(jié)原生態(tài)的集體舞教學(xué)。
沒有過多的教具、太多的修飾,目的是希望幼兒在較少干擾的狀態(tài)下初次體驗(yàn)與感受集體舞帶來的快樂。由于本班孩子是第一次接觸與嘗試集體舞;加上之前的經(jīng)驗(yàn)積累不多;改變了活動(dòng)環(huán)境;聽課人員太多而干擾了孩子的專注性學(xué)習(xí),從而影響了最后聽音樂連續(xù)舞蹈的流暢性。
二、之前的活動(dòng)設(shè)計(jì),一直考慮的是每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn),力求逐一攻破,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
構(gòu)成集體舞是三個(gè)基本要素:音樂、動(dòng)作、隊(duì)形,要想把集體舞有序有有效的進(jìn)行就必須把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)。
1、在熟悉音樂的環(huán)節(jié)中我把律動(dòng)植入樂曲之中,輕松引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格與節(jié)奏變化。
2、本次雙圈行進(jìn)式的集體舞中的男女生前進(jìn)后退比較難,我就結(jié)合口令提示:123456拉手、2234伸手拉手、開花后退回到原位,明確清楚,便于記憶操作;B段的無旋律三拍子,我就結(jié)合簡單的兒歌——握握手、敬個(gè)禮、換朋友、敬個(gè)禮;口令合拍緊湊,銜接自然。
3、在交換舞伴的環(huán)節(jié)是容易出現(xiàn)混亂的時(shí)候,所以,活動(dòng)一開始我把椅子擺成兩個(gè)同心圓,幼兒分男女生坐在椅子上,活動(dòng)時(shí)再把椅子疊放在傍邊。這樣幼兒就非常清楚的知道里圈與外圈,避免重新因整理隊(duì)形帶來的混亂。
小百科:舞(拼音:wǔ)是漢語常用字,初文見于商代甲骨文。
大班音樂問候舞教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂曲循環(huán)往復(fù)的曲式與尾音的長短。
2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)尾音的長短變化。、
3、體驗(yàn)與同伴共同跳問候舞、表現(xiàn)音樂的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、黑板和筆、音樂
活動(dòng)過程:
一、初步感受樂曲旋律,聽辨樂曲中的尾音
1、請幼兒觀察老師兩組無聲動(dòng)作,然后討論:這兩組動(dòng)作有什么不同?
2、完整欣賞音樂,聽辨樂曲中的尾音:
老師做有變化動(dòng)作的`時(shí)候,音樂中出現(xiàn)了怎么樣的音?(邊做動(dòng)作邊放音樂)
還可以做什么動(dòng)作來配這個(gè)音?(師幼共同聽音樂做動(dòng)作)
二、感受樂曲結(jié)構(gòu)和尾音長短變化
1、討論:這個(gè)變化的音是怎么在變呀?(有長有短)這個(gè)有長有短的音在曲子里有多少個(gè)呢?
2、幼兒邊欣賞音樂邊看老師畫圖譜。
提問:在圖譜上你發(fā)現(xiàn)了什么?看看前面都是?后面的有什么變化?
小結(jié):這個(gè)有趣的音在每一句的后面像個(gè)小尾巴,叫它“尾音”,尾音有長有短,一次比一次多。
3、聽音樂撕尾音
提問:給你一張報(bào)紙你能把尾音長短撕出來嗎?怎么撕?(提示幼兒前面不撕,尾音時(shí)再撕)
教師嘗試,幼兒嘗試:看看你把尾音留下來了嗎?
三、學(xué)跳問候舞,表現(xiàn)尾音的長短變化
1、教師哼唱邀請幼兒跳問候舞:你明白了嗎?明白了什么?(說說玩法)
2、師幼共同游戲
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作更改“你好”
大班音樂問候舞教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。
2、嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。
3、在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。
難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。
活動(dòng)準(zhǔn)備
請幼兒在生活中觀察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。
活動(dòng)過程
一、開始環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒回憶觀察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。
二、基本環(huán)節(jié)
1、引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。
。2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡單的整理。
(3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)
2、請幼兒欣賞樂曲,根據(jù)樂曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。
。1)教師:我們來聽一首樂曲,說說聽了這首曲子,你想到了什么?
。2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的'完整情境。
。3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。
。1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。
。2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。
四、延伸環(huán)節(jié)
選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。
教學(xué)反思
在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂技能方面,首先讓幼兒隨音樂合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問幼兒“有沒有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。
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