中班科學傘教案(通用12篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家收集的中班科學傘教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學傘教案 1
活動目標
1、通過兩次做傘,探究傘的結構,知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2、能積極主動探究、動手動腦,在發(fā)現問題的過程中解決問題。
3、增強關愛小動物的社會性情感。
活動準備
制作傘的材料:小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等,實物傘若干,多媒體PPT課件(小雞淋雨的情景),各種各樣的傘,《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點:了解傘的構造;難點:嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1、師:小朋友請仔細聽一聽,你昕到了什么?打雷了,下雨了?炜矗蝗盒‰u在干什么?(欣賞多媒體畫面:小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。)
2、師:天很冷,淋雨的小雞會怎樣呢?我們趕快想個好辦法來幫助它們吧!
小結:小朋友真聰明,想出許多幫助小雞的辦法,許多小朋友想做把小傘送給小雞,這個辦法真不錯!
二、幼兒第一次探索制作小傘
1、出示做傘的材料,有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師:桌上有許多材料,想一想,你可以用什么材料做傘?
師:現在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2、展示幼兒第一次嘗試的作品。(將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁)
師:請你將傘送給小雞,并對小雞說句有禮貌的話。
3、幼兒交流,了解傘的結構。
(1)引導幼兒認識傘面、傘柄。
師:你用什么材料做傘?
幼:我把布和小棒固定住。
幼:我是用布和牙簽,先找塊圓形的布,然后用牙簽撐在下面。
師:聽聽小雞說什么?(出示PPT畫面:小雞說,小朋友做的傘不能擋雨。)問題出在哪兒?
。2)每人一把實物小傘與自制傘比較,認識傘骨。
師:剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?
幼:我做的小傘撐不開。
小結:傘都有傘骨,傘骨就像人的骨架,沒有傘骨,傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師:剛才我們做的傘因為沒有傘骨,所以還不能幫小雞擋雨,怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?(鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨)
師:第二把傘做好后趕快送給小雞,仍然要對小雞說句好聽的話。
2、交流制作小傘的方法。
師:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?
幼:用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師:這次小朋友做的傘都有傘骨,小雞能撐開小傘遮雨了,小雞真開心。
小結:今天,我們做了能撐開的傘,并知道傘不僅有傘面、傘柄,還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1、師:你們平時用過或看到過什么樣的傘?
2、播放PPT,欣賞多種有趣的傘。
小結:傘不僅能擋雨、遮陽,還能裝飾和表演,傘,的用處很多。
3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
活動反思
美國教育家杜威說過:“教師不替學生說學生能說的話,不替學生做學生能做的事。”確實,這是實現“幼兒為本”教學理念的正確方法。在追求幼兒自主學習、探究學習的今天,有效教學引領我們在教育中實踐智慧,在教育中體驗世界,在教育中開啟新的行程。通過有效教學,來促進幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個性的發(fā)展。實踐中,我這樣讓有效教學行動起來。
1、關注興趣,有效組織。
杜威說過“為了激發(fā)學生的思維,必須有一個實際的經驗情景,作為思維的開始階段”?茖W探究活動大多數比較抽象,以游戲化的方式來組織科學探究活動,能極大地調動幼兒參與科學探究活動的興趣,使幼兒積極主動地投入到探究活動之中,感受活動的樂趣。
上面活動的開始部分,我提供“下雨啦”多媒體動畫課件,巧用小雞淋雨的情景,使孩子在同情心的驅使下產生強烈的探究欲望,激發(fā)出強烈的學習興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞,為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘,并邊做傘邊安慰小雞:“小雞、小雞別著急,馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動,教學所呈現的情景除了能激發(fā)幼兒興趣,還要能喚醒幼兒已有的相關經驗或知識,讓幼兒內在的創(chuàng)造沖動釋放出來,陶醉在充滿樂趣的探究活動中。
幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導入活動時被激發(fā)出來的熱情保持不減,我將情境性貫穿活動的始終。雖然是科學探究活動,但孩子們在認知、語言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的`機會。
2、關注能力,有效體驗。
認識傘,傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手,而此活動一開始就遵循皮亞杰的建構理論,即通過情景導入,引導幼兒自己嘗試做傘,讓孩子在主動探究、主動建構中獲取知識。
第一次探索制作后,幼兒交流,再與實物傘比較,了解傘的結構。通過嘗試,孩子們發(fā)現傘不僅要有傘面、傘柄,還要有傘骨。
幼兒第二次探索,嘗試用多種材料制作傘骨,然后交流制作小傘的方法;顒又校處熍c幼兒、學習與探究之間不再是灌輸與被灌輸的關系,而是一種平等、對話式的雙向交流關系,這種體驗式學習使教學更有效。
3、關注問題,有效引導。
為保證活動的有效、高質,教師要運用智慧把要幼兒學的內容轉化成幼兒愿意學的內容,讓學習的內容、學習的情境、學習的方式貼近生活,聯系生活,表現生活。教師要在保證教學科學性的前提下,以“趣”引路,以“情”導航,通過多種手段與方法去追求實效性。在科學活動“傘”中,我實施了這樣幾個策略:
(1)讓幼兒主動提出問題。問題是產生新思想、新方法、新知識的種子。因此活動中我注意營造幼兒主動探索的氛圍,讓幼兒帶著疑問去探索,比如:“為什么我做的小傘撐不起來?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵幼兒多角度、全方位地思考問題,比如:“和實物傘比比,哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類比、聯想等思維能力。
。2)讓幼兒主動解決問題。合理運用指導策略,能有效地促進幼兒主動學習。在集體教學活動中,強調以幼兒發(fā)現學習為主,并不是不要教師的指導,只是教師的作用由直接指導變?yōu)殚g接指導,讓幼兒真正成為學習的主人。在活動中,幼兒第一次做傘送給小雞后,我設置了小雞仍然急聲高叫的情境,啟發(fā)孩子思考:小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時,再出現實物傘讓孩子撐一撐、轉一轉,引導幼兒仔細觀察并找出原因:沒有傘骨的傘,小雞是撐不開的。于是,孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學環(huán)節(jié),教師很自然地間接指導了孩子,讓孩子發(fā)現問題后主動解決問題。
在操作過程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機提問,對于在活動中出現的問題,教師適時恰當地把握時機,選擇有價值的問題組織幼兒進行討論,如:用哪些材料做傘骨能撐開傘面?鼓勵幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時,積極引導幼兒在分析討論的基礎上,自己找出解決問題的辦法。另外隨時捕捉孩子不同的表現和發(fā)現,讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索,促進主動學習能力的提高。
整個活動過程都是讓幼兒自己思考所能解決的問題。幼兒知道“學什么”和“怎么學”,從愿意學、喜歡學到主動學,自然會將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者,學習效率大大提高,教學也就變得更加有效。
有效教學是一門藝術,是一門讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學奇跡、共享教育幸福的藝術。讓我們在工作中,更多一些有效鉆研,為平淡增添光彩,將了無生趣引導得生機盎然,讓師生都能在有效的課堂教學活動中彼此受益!
中班科學傘教案 2
設計意圖:
玩降落傘是我園小朋友很喜歡玩的一項戶外體育活動,幼兒沉醉在物體緩緩落下的情景中。隨著年齡的增長孩子們開始關注到不同物體的下落了,他們開始問為什么了,也開始有想改變物體本來性質的欲望,想讓輕的快快落下,想讓重的慢慢落下。于是,就借用降落傘……
活動目標
1、喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2、運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
4、主動參與實驗探索。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備自制降落傘若干個、重量夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,活動重點:
喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點:
運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系。
活動過程
。ㄒ唬┱勗拰。觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣師:小朋友見過各種各樣的傘,今天啊洪老師也帶來了一頂奇怪的傘,看是什么?
(出示降落傘圖片)降落傘是什么樣子的呢?
。ㄓ祝捍蟠髨A圓的布、還有線)那個大大圓圓的叫傘面,傘面還有方的、長的,下面還有一根根傘繩。那你知道什么時候要用降落傘呀?
。ㄓ祝簭娘w機上跳下來的時候、飛機出事的`時候)降落傘還可以用來做什么?
(飛機在一個地方不好降落時人們也要用降落傘)
師:你們喜歡玩降落傘嗎?
師:今天洪老師也為大家準備了簡易的降落傘我們一起來玩玩吧。
(二)第一次嘗試玩降落傘引導幼兒通過操作,感知、探索、物體下落這一自然現象。
1、請幼兒拿著降落傘,把它們輕輕地往上拋,看看它們會怎樣。
2、剛才我們玩了降落傘,不管它被扔得多高,它總要掉下來、你有什么發(fā)現?它是怎樣落下的?
。ㄈ┑诙翁剿"降落傘"。(引導幼兒感知降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系)
1、教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。
師:大夾子寶寶看到小夾子玩的這么高興也很想來玩一玩,我們也請它一起來玩玩吧?你們覺得大夾子坐著降落傘下來是怎樣的呢?跟小夾子的降落傘會一樣嗎?哪一個會比較快(引導幼兒猜想,大夾子的降落傘和小夾子的降落傘速度有什么不一樣)老師這兒有一張表格請你們看看,想一想那一種降落傘落下的速度是比較快的呢?(大夾子、小夾子)把你認為會落得比較快的那個在里面畫給較慢的降落傘打X。
根據幼兒的猜想情況作小結。引導幼兒動手實驗。
2、介紹實驗及觀察要求。
。1)自己找一個安全的地方進行試驗。
(2)運用正確的方法進行比較
。3)根據比較的結果,給較快的降落傘打上,給較慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究,教師指導。
4、結合記錄表進行梳理小結。
。1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師:誰來說一說你發(fā)現了什么?
。2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
。3)教師梳理小結。
師:掛小夾子的降落傘輕,降落傘落的慢,掛大夾子的降落傘重,降落傘落的快。
活動延伸
今天我們一起認識了降落傘,也觀察探索了一下,不同重量垂釣物的降落傘降落的速度,還知道了降落傘對我們生活中的一些作用,回去以后可以跟你們的好伙伴還有爸爸媽媽他們一起分享吧。
教學反思:
通過這次活動,使我受益匪淺,看到了自己的不足,學到了不少的經驗,在以后的教學中,認真學習,不斷更新教育理念,認真?zhèn)湔n,精心設計教案,備幼兒,備教法、學法,努力提高幼兒的學習積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學習能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學效果。
中班科學傘教案 3
活動目的
1、知道雨傘的用途。
2、探索防水材料,享受探索的樂趣。
3、能記錄實驗結果,樂意表達自己的想法。
重點:探索防水材料,享受探索的樂趣。
難點:能記錄實驗結果,樂意表達自己的想法。
幼兒經驗準備:
1、感知傘的在生活中的用途。
2、會集體合作往材料中倒水,盡量水不往四邊流出來。
材料的準備:
1、塑料盆、材料盤、噴壺、各種各樣的傘、記錄單、筆。
2、各種材料(報紙、塑料布、防雨綢、膠皮、紗、棉布、蠟紙)。
3、小粘貼、毛巾、勺子等。
活動與指導:
一、猜謎引題
沙沙沙,下雨了,街上開滿五彩花,紅黃藍綠多美麗,每人一朵手中拿。(雨傘)
師:下雨了,雨傘有什么用呢?
二、玩中激趣:感知雨傘的防水功效
每人撐一頂傘,在玩中學。
1)教師用噴水壺制造毛毛雨,請幼兒感知雨傘遮雨效果。
師:今天,小朋友都帶來了自己的雨傘,我們來玩玩吧?
2)請幼兒說說自己的雨傘擋沒擋住雨,使幼兒知道不透水就是防水。
3)請幼兒觀察、觸摸自己的雨傘是用什么材料制成的`。
三、探索實驗:探索各種材料是否防水
1)出示各種材料,介紹材料名稱,引起幼兒探究的興趣。
師:老師這有許多材料,請小朋友看看都有什么?(防雨綢、塑料布、棉布、紗、膠皮、報紙、蠟紙)今天,老師想請小朋友分組用這些材料做個小實驗,看看這些材料是不是和雨傘一樣,有的能防水,有的不能防水呢?并把實驗結果記錄下來。
2)教師介紹出示的記錄表(能防水打“○”不能防水“×”)
3)幼兒實驗、探索各種材料是否防水,并將實驗結果記錄下來。
教師提出注意事項:如:“小朋友在做實驗的時候一定要合作,想辦法把水兜住,不要讓水從旁邊流出來,這樣才能看出它們是防水還是不防水!
4)交流驗證利用記錄單,教師進行小結,幫助幼兒梳理實驗結果,找出防水和不防水的材料,并對有疑義的材料進行驗證。
四、經驗拓展:選擇最適合做雨傘的材料
1)了解雨傘防水的特點,引發(fā)幼兒再次探索的興趣。
師:小朋友,如果請你做一把雨傘,你會用哪種材料做雨傘?為什么?(防水、結實、輕便)
2)投票表決:請幼兒將小粘貼貼到自己認為最適合做雨傘的材料下面并說明理由。
3)教師小結:防雨綢最適合做雨傘,它不光能防水,還很輕便,很結實,很漂亮。做成的傘不僅能擋風擋雨……
五、結束活動:游戲中感知雨傘的用途
了解雨傘的用途:遮雨、遮陽、跳舞、演雜技、裝飾等。請幼兒與雨傘一起跳舞,分享游戲的快樂,活動結束。(鶴浦中心幼兒園)
中班科學傘教案 4
活動目標:
1、喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
2、運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與垂吊物重量之間的關系,大膽用完整的語言來表達自己的發(fā)現并記錄結果。
3、提高觀察和動手操作的能力。
活動準備:
經驗準備:幼兒有玩降落傘的經驗、了解降落傘的組成。
物質準備:自制降落傘一個、梳理圖示兩張,塑料帶若干、重量不同的三種鐵夾子若干、勾叉記錄標志若干、記號筆若干,
活動過程:
一、觀察"降落傘",激發(fā)幼兒參加活動的興趣
師:小朋友你們喜歡玩降落傘嗎?看!降落傘下來啦。
二、第一次探索"落的一樣快的降落傘"。
(引導幼兒學習運用正確的比較方法,感知相同材料制作的降落傘,降落速度相同)
1、教師介紹實驗材料,提出活動要求。
(1)師:今天老師準備了塑料袋和夾子,想一想怎么做降落傘?
。2)提出活動要求:
①每個人制作一個降落傘。
、谡乙粋好朋友比一比,看一看兩個降落傘是不是落的一樣快,想想怎么樣比才公平。
2、幼兒自主開展探索活動。
3、集中交流,梳理小結。
。1)幼兒大膽說出實驗過程和實驗結果。
師:兩個降落傘落的一樣快嗎?你們剛才是怎么比的?
。2)討論:怎么比才公平。
。3)教師結合圖示梳理。
。4)幼兒再次游戲,進一步感知同樣材料的降落傘下降速度一樣。
。5)梳理小結:一樣的降落傘,他們落的一樣快。
三、第二次探索"降落傘比賽"。
。ㄒ龑в變焊兄德鋫憬德渌俣瓤炻c垂吊物重量之間的關系)
1、教師介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。
師:今天老師還給小朋友們準備了一樣的塑料袋、藍色的夾子和黑色的夾子,請你來猜猜看哪個降落傘落的快,哪個降落傘落的`慢。
2、介紹實驗及觀察要求。
(1)兩個人一盤材料,每個人制作一個降落傘。
。2)運用正確的方法進行比較。
。3)根據比較的結果,給最快的降落傘貼上∨,給最慢的降落傘打X。
3、幼兒自主探究,教師指導。
4、結合記錄表進行梳理小結。
。1)鼓勵幼兒大膽表達實驗過程和結果。
師:誰來說一說你發(fā)現了什么?
。2)引導幼兒討論:為什么有的降落傘落的快,有的降落傘落的慢呢?
。3)教師梳理小結。
師:一樣傘面的降落傘,藍色夾子輕,降落傘落的慢,黑色夾子重,降落傘落的快。
活動延伸:
傘面大小不一樣的兩個降落傘,他們誰落的快,誰落的慢呢?
中班科學傘教案 5
目標:
1、樂于參與活動,體驗過傘關游戲的樂趣。
2、認識傘的特征,通過故事讓幼兒了解傘的多種功能。
3、在游戲中促進幼兒跳、跑、爬、投擲等能力的`發(fā)展。
準備:
1、實物:傘16把、圖片(PPT)、
2、故事圖片:小老鼠摘蘋果
3、自制小紙傘人手一把、沙包8個、籃子4個
4、音樂:歌曲《小雨傘》、下雨和打雷的聲音
過程:
1、幼兒手拿小紙傘隨著歌曲《小雨傘》唱唱跳跳進場。
2、聽到下雨打雷的聲音,幼兒找地方躲起來(坐墊子)。
師說:“下雨了怎么辦?用什么來擋雨?”
幼兒說:“雨傘!
3、老師出示傘,讓幼兒觀察。
師說:“傘是由傘柄、傘骨、傘面構成。傘柄是傘的主心骨,支撐著整個傘。傘骨支撐傘面,傘面制作材料是布,可以遮雨!
師說:“傘可以用來做什么?”
幼兒自由地說:“遮雨、遮太陽……”
。ɡ蠋煶鍪綪PT,讓幼兒觀看)
4、老師邊演示圖片邊講述故事《小老鼠摘蘋果》,幼兒傾聽。
聽完故事后,老師提問:
(1)小老鼠是怎樣過河呢?
。2)小老鼠想到什么辦法來摘蘋果呢?
。3)小老鼠的傘有什么用呢?
5、老師小結:傘可以用來擋風雨、遮太陽、當小船、當拐杖、勾東西。(老師出示PPT,讓幼兒觀看)
6、游戲:《過傘關》
。1)幼兒觀看教師創(chuàng)設的游戲情景,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
。2)將幼兒分成四隊,請幼兒聆聽游戲的玩法:
第一關:跑到第一傘關時,要雙腳跳過傘。
第二關:跑到第二傘關時,要轉動三圈傘。
第三關:跑到第三傘關時,在斜放在地上打開的大傘處,從傘面、傘柄和地面構成的洞中爬過。
第四關:跑到第四傘關時,將兩個沙包投入倒放在地上的傘中。完成將傘中沙包撿起放回籃子里,然后返回跑,輪到下一個接著游戲。最快一組則贏。
7、老師小結,幼兒隨著歌曲《小雨傘》結束活動。
中班科學傘教案 6
設計背景
班上放著一把紙做的小傘,幾個好奇的孩子站在桌子旁看桌上的那把小傘,就傘的作用和材質展開了激烈的討論!看孩子對傘興趣這么高,我班進行了一節(jié)與傘的材質有關的課程。
活動目標
1、初步學習記錄的方法。
2、了解傘的質地與防水性。
3、了解傘的不同作用及其生活中對人類的作用。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點難點
1、傘在遇到水的時候會有什么樣的變化。
2、能夠清楚不同的傘有不同的.作用。
3、學會填寫記錄表。
活動準備
1、各種材質的傘(布,塑料,紙,油紙)。
2、制作傘面的材料(普通紙,玻璃紙,塑料布,蠟紙)。
3、傘的記錄觀察表,一盆水。
活動過程
一、請幼兒觀察一個實驗:“傘面會不會濕?”
——出示塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘。教師引導幼兒認識不同材質的傘并且用手去感覺不同材質的傘面布。
——在記錄表上找出相對名稱的傘欄,并且能夠在怕水的傘欄打鉤。
——請幼兒猜猜:將水直接灑在傘面上,傘面會不會濕?水到傘面之后不同材質的傘會有傘面樣的反應?
——鼓勵幼兒在觀察表上記錄下自己的猜測。
二、請幼兒自己動手嘗試做做這個實驗,并且說說自己的觀察結果。幼兒分成四組進行試驗。
——請幼兒將水直接淋到塑料傘,紙傘,布傘,油紙傘的傘面上,甩一甩傘,摸摸看傘面有沒有濕。
——實驗后,和幼兒共同討論哪些傘會滲水,哪些傘不會滲水。水灑到不同材質的傘面上的時候,傘面都有什么不同的變化!褌銚卧诮處煹囊粋角落,觀察哪把傘容易干,哪把傘不會干,需要多久才會干?要求幼兒學會等待并且認真觀察記錄。
——在觀察記錄表上記下實驗結果。
三、讓幼兒對實驗結果進行比較,得出怕水的傘分類結果。
——與實驗前的記錄進行比較,說說到底哪些傘會滲水,哪些傘布會滲水。
——請幼兒想一想,為什么有些傘會滲水,而有些傘不會。
——通過比較使幼兒更加明確不同的傘有不同的用途。
——教師帶領幼兒對試驗進行分析,從而得出不用的傘可以有不同的用途。
——幼兒自由討論哪些傘怕水,哪些傘不怕水,仔細觀察。
教學反思
1、幼兒通過實驗和觀察,感知到不同的傘對吸水性的不同。
2、幼兒在實驗中,體會到傘是用不同的材質制作成的。
3、在活動中應該多準備幼兒可以實驗的材料,使每個幼兒在課程中都能參與,從而更好的了解結果。
4、記錄表應該用不同材質的傘面為標頭。
5、幼兒在記錄的時候,應該注重孩子記錄的及時性與準確性。
中班科學傘教案 7
活動目標
1、感知空氣阻力,了解降落傘的作用。
2、知道當載重相同的情況下,傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大。
3、體驗與同伴合作的快樂。環(huán)境創(chuàng)設大小不同的塑料薄膜、紙杯、剪刀、跳傘兵圖片。
重點與難點
傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大
活動過程:
一、奇妙的.降落傘
1、請幼兒猜謎語:“背著像個布疙瘩,灑在半空像朵花,騰云駕霧本領大,空軍叔叔喜愛它!弊層變赫f說是什么。
2、出示跳傘兵圖片,提問幼兒:這是誰?他為什么可以從飛機上跳下來?為什么降落傘可以讓人安全地從半空中落下來?
3、教師出示自制降落傘,并拋向空中,請幼兒觀察降落傘的下落。引發(fā)幼兒討論:降落傘下落時傘面是怎么樣的?為什么傘面會鼓起來?
小結:降落傘下落時傘面打開,將空氣包裹起來,空氣產生阻力使降落傘慢慢下落,人活著物品依靠降落傘從高空慢慢落地,就不會摔死或者摔壞。
二、制作降落傘
1、引導幼兒觀察教師自制的降落傘,思考并回答:這個簡易的降落傘是怎么樣做的?
2、介紹提供的各種制作材料,幼兒兩人一組合作制作一個降落傘。
三、玩玩降落傘
1、請幼兒同時將降落傘從較高的地方降落下來,比比誰的降落傘下落得慢。
2、選擇最先落地和最后落地的兩個降落傘再次降落,請幼兒觀察并思考:哪個降落傘下落得慢?為什么?
3、討論并引導幼兒比較兩個降落傘,知道傘面大的降落傘下落速度慢。
小結:因為大的傘面接觸的空氣多,所受到的阻力也大。
價值分析:
以謎語的形式引出降落傘,激發(fā)孩子的興趣,同時通過觀看自制降落傘,了解降落傘的原理。
親自動手制作降落傘,體驗與同伴合作的快樂。
通過第三環(huán)節(jié),讓孩子知道當載重相同的情況下,傘面越大接觸的空氣越多,所受的阻力就越大。
中班科學傘教案 8
設計意圖:
國慶來臨之際,幼兒在家觀看了國慶的閱兵儀式,對武裝表演的“空投降落傘”產生了興趣,幼兒沉醉在不同物體的下落的現象,萌發(fā)自己動手制作降落傘的愿望。孩子們在活動中激發(fā)了探究欲望,體驗了探究過程,形成了初步的動手探究能力,為以后的深入學習打下良好基礎。
活動目標:
喜歡參加科學探究活動,了解降落傘的結構。
運用觀察比較的方法,探索并發(fā)現降落傘降落速度與傘面大小之間的關系。
提高觀察和動手能力,并用完整的語言來表達自己的猜測與發(fā)現。
活動準備:
不同規(guī)格的塑料袋、紙繩、雪花片若干、課件、視頻。
活動重點:
喜歡參與科學活動,體驗玩降落傘的樂趣。
活動難點:
運用觀察比較的方法,探索降落傘降落速度快慢與傘面大小的關系。
活動過程:
一、視頻導入,激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望,了解降落傘的結構。
1、引導語:小豬佩奇和喬治在國慶節(jié)里觀看了一段武裝表演的`視頻,我們一起來看看吧!
2、觀看飛機空投物品的相關視頻,了解降落傘的結構。
引導語:降落傘是由傘面、繩子及重物構成的。
3、激發(fā)幼兒制作降落傘的愿望。
引導語:你們想不想自己也來制作一個降落傘呀?
二、幼兒自制降落傘并進行自主探索,發(fā)現降落傘降落的秘密。
1、介紹材料,觀看制作視頻。
引導語:今天準備了塑料袋、紙繩、雪花片,我們看視頻自己也來制作一個降落傘吧!
2、幼兒自制降落傘,并講述自己的發(fā)現
3、小結:降落傘下落時傘面打開,把空氣包裹起來,空氣產生阻力使得降落傘慢慢的下落,防止物品從高處掉落。
三、第二次探索降落傘,感知降落傘降落速度快慢與傘面大小之間的關系。
1、介紹實驗操作材料,引導幼兒進行猜想。
引導語:佩奇和喬治各自都找了一個袋子來制作,他們都覺得自己的降落傘會下落得最慢,你們覺得誰的降落傘下落最慢呢?為什么?
2、幼兒自主探究不同傘面大小的降落傘的下落速度并進行觀察比較。
3、小結:大的傘面接觸的空氣多,所以受到的阻力就大,所以下落得最慢。
4、安全提醒:電視里的降落傘是用特殊和牢固的材料制作的,小朋友千萬不能模仿跳傘從高處跳下來,這樣是很容易受傷哦!
活動延伸:
今天我們一起認識了降落傘,發(fā)現傘面大的降落傘降落的速度最慢,傘面小的降落傘下落速度最快,咚咚咚,小兔瑞貝卡也制作了一個降落傘,他的降落傘上掛著5個雪花片,他也想和小豬佩奇比一比?你們覺得誰的降落傘降落的速度最慢呢?為什么?
中班科學傘教案 9
設計理念:
幾乎每個孩子都喜歡玩水,這是公認的事實。無論是水龍頭里的水,還是盆里的水,只要孩子抓住了機會,他就會有足夠的樂趣,直到他淋濕了,樂在其中。水看得見摸得著,抓不住。這是一個神秘而不尋常的玩具。因為是水給孩子帶來了無窮的樂趣,所以所有的孩子都喜歡玩水。讓孩子們玩得開心,在一段時間內深入全面地探索水的一些特性。最近我們推出了“趣水”主題活動。在我們的生活中,水隨處可見。和孩子討論“你在哪里看到水?”當他們說水龍頭里有水時;河里有水;有些孩子說雨里有水。說到下雨,我和孩子回憶起前段時間的大雨。幾個孩子穿著雨衣打著傘去幼兒園,還是被淋濕了。因為這個親身經歷,我設計了“大傘小傘”的活動,讓孩子們在感受雨聲的同時,也能感受到互助的快樂。
活動目標:
1、在講座中,我了解了小松鼠和獅子的不同表情特征,了解了雨傘副刊的劇情。
2、試著用語言和非語言的形式表達自己。
3、激發(fā)孩子互幫互助的感情。
活動過程:
激發(fā)興趣—理解感知—完整欣賞
首先,激發(fā)興趣:
1、啞謎:一個大三角形,兩根鐵棒和一個架子。(雨傘)
問:傘有什么用?
2、展示一大一小兩把雨傘的.幻燈片。問:有什么區(qū)別?
關于傘的故事。
二、理解感知:
1、連續(xù)看4張幻燈片,看講的是什么?要求幼兒把看到的東西記在心里。
告訴孩子們他們看到了什么。
要求孩子認真聽別人說過的話,沒有說的話可以補充。
給我看那本大書,讓個別孩子翻到《松鼠在雨中行走》這一頁。
一頁一頁地讀一本書,說出你所看到的。(觀察小松鼠的表情變化;當獅子出來時,讓孩子們演示獅子對松鼠說了什么。)
2、看第5頁和第6頁的幻燈片。
問:他們上幼兒園的時候發(fā)生了什么?(引導小朋友認識樹枝,它把獅子的傘戳了一個洞。)
大傘戳個洞會怎么樣?(最近下雨)
問:當這種情況發(fā)生時,你會怎么樣?
3、看第7頁和第8頁的幻燈片。
問:當你看到他們時,你會想到什么?
把小傘放進大傘的洞里,然后打開。
3、看第9頁。
幼兒園時小松鼠對大獅子說了什么?
三、充分欣賞故事
可以讓孩子和老師一起講故事,看圖。
四、討論:你在幼兒園幫助過別人嗎?
各環(huán)節(jié)滲透:
1、利用飯前的時間,讓孩子學習下雨天:下雨了,下雨了,穿雨鞋撐著傘,孩子們愉快的散步。
2、在音樂活動中唱“雨歌”。
3、下雨天,孩子們帶雨傘、雨衣、雨靴等。出去走走。
4、孩子們在區(qū)域活動中畫小花傘;指導幼兒閱讀大書《大傘小傘》,在語言區(qū)表演故事。
中班科學傘教案 10
活動目標:
1、觀察各式各樣的傘,認識傘的作用與防水性能的關系。
2、比較傘的不同,學習按照不同的方式進行分類。
3、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準備:
幼兒自帶各種材料制的傘及各種形狀的傘。
活動過程:
1、初步認識傘
幼兒介紹自己帶來的傘?什么顏色的?傘是什么樣子的?
傘面是什么材料制作的?這把傘有什么用處?(遮陽、擋雨)
2、引導幼兒觀察比較各種傘,了解傘的種類。
教師將各種質地的傘撐開放在前面,讓幼兒觀察比較。
這些傘是用什么材料制成的?
3、引導幼兒根據傘的材料給傘取名字,例如:讓幼兒將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,再請幼兒摸摸傘面,看看:傘面有沒有濕?水是不是跑掉了?
4、師生共同討論:哪兒傘會滲水?哪些不會滲水?想一想,為什么?出示記錄表,教師根據幼兒的講述,在表格上做相應的記錄。
5、把傘晾在在教室的角落里,引導幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把傘最容易干?哪一把傘不容易干?為什么?
6、師生探討:傘的用處
教師:我們平時使用的傘有各種顏色,制作傘的材料也是不一樣的傘給我們的生活帶來了許多方便,下雨的時候,我們打著傘外出,不讓我們的身體淋濕,防止感冒生病。夏天,我們還可以用傘遮住火辣辣的太陽,保護我們的皮膚,不讓太陽的紫外線曬傷我們的皮膚,傘真是我們的好朋友。課前發(fā)動孩子們帶來了傘的圖片和各種大大小小的實物傘,進行了相關的環(huán)境創(chuàng)設,使孩子們在看看、玩玩、說說的環(huán)境中進行自主學習。我們也探索了自然界的'“小雨傘”(香菇等),經歷了有趣又有意義的“傘的世界”。
活動反思:
此次活動我們帶領孩子認識了傘的式樣、材質和種類,了解了傘的功能;顒又凶尯⒆觽兎e極探索,學著自己開傘、收傘。期間,孩子們還掌握了一些正確使用傘的安全常識,如,開傘時不能對著、當心夾著手;不能拿傘當玩具打來打去會傷人;撐傘時要把傘舉高些,免得遮住視線等等。
在區(qū)域的延伸活動中鼓勵孩子們用點、線、面來表現傘面的圖案。我們策劃組織了一次親子活動“創(chuàng)意傘造型大會”,請家長和孩子一起尋找廢舊材料,合作制作傘的造型。結果大家各顯神通,選用了彩紙、塑料紙、花布、竹竿、吸管、電線等材料進行了制作,在整個制作過程中,不是家長一手包辦,孩子們也有參與的機會,折一折、貼一貼,畫一畫,孩子也盡著自己的一份力。當孩子們把他們的作品都帶來后,我們進行了展示、介紹,還讓幼兒撐著自己的傘,走著臺步進行了自我展示。幼兒都體驗到了成功的喜悅,在本次主題活動中真是受益匪淺,看到孩子們的點滴進步,心中無比快樂。
小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動人民一個重要的創(chuàng)造。當時被人們稱之為“!薄
中班科學傘教案 11
活動目的:
1、認識傘的材料與防水性能的關系。
2、學習比較觀察物體的`差異。
活動準備:
各種材質的傘(布、紙、塑料、油紙);普通紙、玻璃紙、蠟紙、塑料布、一般吸水布、無紡布;細鐵絲、白膠;水(水箱);傘的觀察記錄示例(參見整合課本p117)。
活動過程:
1、教師將水直接淋在塑料傘、紙傘、布傘、油紙傘的傘面上,甩一甩傘,請幼兒摸摸看,“傘面有沒有濕?”“水是不是跑掉了?”
2、每個人都觀察之后,和幼兒討論:哪些傘會滲水?哪些傘不會滲水?并記錄下來。想一想為什么?
3、把傘晾在教室的一個角落,請幼兒觀察,哪一把傘最容易干?哪一把最不容易干?多久才會干,并記錄下來。
4、如果我們用其它的材料做傘呢?如:玻璃紙、蠟紙……請幼兒摸摸這些材料。
5、用鐵絲圍成圓形,再將上述材料粘在鐵絲外,做成傘面。
6、如前面的實驗方式,將水淋在各種傘面上(注意每把傘的時間和方式要相同),看看各種傘的狀況,并請幼兒記錄下來。
活動結束:
小朋友一起吃點心。
中班科學傘教案 12
活動目的:
1、幼兒能理解詩歌內容,并能有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
4、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩游戲的樂趣。
5、初步了解其特性。
活動準備:
課件、森林背景圖、動物圖片每人一幅。
活動過程:
1、聽音樂進入活動室。
小朋友,今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問:
。1)上面有什么?它在什么地方?你還在哪里見過它?這么美麗的地方吸引了好多小動物,都有誰?你還知道什么小動物?
。2)這是什么季節(jié)?夏天的天氣怎么樣?
。3)下雨時,你是怎樣出去的?小動物怎么辦呢?誰是它的傘?
3、教師有表情地朗誦詩歌。
4、欣賞課件《動物的傘》。
5、提問讓幼兒理解詩歌。
。1)詩歌的名字叫什么?
(2)地上的大樹是誰的傘?山坡上的蘑菇是誰的傘?池塘里的荷葉是誰的傘?
6、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
7、引導幼兒仿編詩歌。
。1)看課件仿編詩歌。
(2)你還知道哪些動物?它們把誰當作傘?
8、游戲《幫動物找傘》。小朋友表現的真好,老師獎給你們每人一件禮物,找一找,和你的同伴說一說是什么,我們做一個游戲:聽到雨聲,幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好,什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
9、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘,你們真是熱心的孩子,老師非常喜歡你們,我們一起到外面跳個舞吧。
活動反思:
在活動中,我是通過集體討論、小組演示來組織活動的,并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體,他們通過多種感官參與法、動手操作法進行學習,在輕松的'氛圍中表現自己,提高了幼兒的口語表達能力及對詩歌美的感受力。
由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié),能更好的調動幼兒的積極性,能使幼兒更直觀的學習詩歌的內容。教師有目的的提問引導,讓幼兒的活動思路更加明確,學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié),給幼兒提供了自由表達及與同伴交流合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識,培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力及小組中相互關心、幫助、合作的情感。由于幼兒年齡小,注意力不容易集中,所以在活動中個別幼兒容易被周圍事物影響,出現溜號現象。我會通過有意識的引導、提問,將幼兒帶入活動中,使全體幼兒都能很好的進行活動。
因此詩歌改變了傳統(tǒng)的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進行,通過討論、師生互動、生生互動,平等的進行交流,并根據詩歌的特點,多層次、多形式地引導幼兒主動的學習,并使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受,始終把教學的落腳點立足在培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識和主動、快樂的學習上。
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