中班科學紙教案(15篇)
作為一名人民教師,時常需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班科學紙教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班科學紙教案1
一、活動目標:
1、了解紙在生活中的用途,教育幼兒要愛護紙。
2、通過玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。
3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明制造的。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
二、活動準備:
紙飛機一架,成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品(書、紙箱、畫紙、薯條袋,紙巾、紙板等)
三、活動過程:
1、教師出示一架紙飛機,引起幼兒的注意力。
問:小朋友,知道老師手上的飛機是用什么做的嗎?(紙)除了紙飛機,在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢?讓我們一起來看看吧?
2、出示各種紙制品,讓幼兒一起討論。
3、出示各種紙張,讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。
①看:觀察紙的顏色和光度。
②摸:感知紙的光滑和粗糙。
、壅、吹:發(fā)覺紙的厚薄與軟硬
、芩海罕容^哪種紙容易撕
四、制作活動:
制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙
五、活動延伸:
在戶外活動時讓孩子繼續(xù)體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》,通過游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展。
活動反思:
本次活動開始是讓幼兒了解各種紙,在這一環(huán)節(jié)當中,我準備了新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙等等。在這幾種紙中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對蠟光紙、卡紙、折紙、衛(wèi)生紙、報紙都比較熟悉,對宣紙、牛皮紙、復寫紙不是很熟悉,因此我特別介紹了這幾種紙,讓幼兒有了一個大體的了解。
在第二環(huán)節(jié)了解紙的特征時,我采用的是讓幼兒通過在看看、摸摸、比比中,知道有的紙很光滑,有的紙很軟,有的紙皺皺的,在這一環(huán)節(jié)孩子們的表達不太好,浪費的時間也太長,感覺有點亂,需要調(diào)整。
在讓幼兒了解紙的特性的'環(huán)節(jié)上,我精心設計了五有趣的游戲“天空中少了誰”“給老爺爺貼胡子”“紙寶寶變小了”“紙寶寶洗個澡”和“紙寶寶烤烤火”。自主操作中,讓幼兒感知紙易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在實驗操作這一環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒都能動腦筋、想辦法,而且孩子們對水火都很感興趣,使幼兒能在自己的實踐中獲得知識。
在讓幼兒了解紙的用途這一環(huán)節(jié)中,本來我想讓幼兒發(fā)揮各自的想象,向大家介紹紙在我們生活上、學習給我們大家?guī)淼挠锰,但是由于我過早地拿出了我也為幼兒準備了很多紙制品,從而干擾了幼兒的想象空間,所以在這一環(huán)節(jié)過程中顯得有點亂,下次需要改進。
通過開展本次活動,從整個過程看,我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,是今后要注意和改進的:一是講解語言要簡練準確,語音語調(diào)要高低有致,在情緒上要達到調(diào)動幼兒積極性的作用。二是在活動中教師的示范要準確嚴謹。
今后的科學活動的開展中,我將繼續(xù)積累經(jīng)驗,不斷探索,及時調(diào)整著自己的教育策略,尋求更適于幼兒發(fā)展的科學教育途徑。在滿足幼兒需求的同時,培養(yǎng)其對科學的興趣及主動探究、發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性解決問題的意識和能力。
中班科學紙教案2
一、活動目標
1、感知不同紙張的吸水性和吸水的快慢程度,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、探索的方式,來記錄事實。
3、通過和紙玩游戲的活動,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
二、活動準備
1、衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板,每人一份。
2、裝有顏料的盆子每桌一個,抹布若干,記錄紙和水彩筆每人一份。
3、每桌一個透明的容器,里面放滿水。
三、活動過程
(一)導入活動。
1、師:今天衛(wèi)生紙、報紙、厚紙板要和小朋友玩游戲,走我們?nèi)ネ嫱姘桑?/p>
(二)“紙花朵朵開”,激發(fā)幼兒興趣。
1、師:蒲老師這里有各種顏色的小紙團,可神奇了!放入水中就會開花。
2、幼兒觀察、探索游戲:紙花朵朵開。
3、幼兒將紙花放入水中,仔細觀察紙花開花的過程。
——師:紙花放入水中,發(fā)生了什么變化?(幼兒反饋)
(三)初次探索:幼兒觀察衛(wèi)生紙放入水中會怎樣?
1、老師提問,幼兒猜測。
——師:將衛(wèi)生紙放入紅色的水中會變成怎樣?(幼兒大膽猜測。)
2、試驗——驗證剛才猜想的結(jié)果。
——老師以參與者的身份,引導幼兒將衛(wèi)生紙放入紅色的水中大膽試驗。
——幼兒觀察衛(wèi)生紙的變化,發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙從白色變成紅色。
——幼兒和同伴交流探索的過程和結(jié)果。
3、老師小結(jié),幼兒嘗試記錄結(jié)果。
——衛(wèi)生紙有能吸水,有吸水性。
(四)再次探索:“看看誰吸水的快”。
1、幼兒操作、探索、觀察發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板的吸水性。
——讓幼兒自由選擇衛(wèi)生紙、玻璃紙、厚紙板等材質(zhì)的紙制品進行探索。
2、老師提問,幼兒大膽猜想。
——師:你們發(fā)現(xiàn)這三種紙在水里的變化有什么不同?哪種紙吸水的快?哪種紙吸水的慢?種紙不易吸水?為什么?
3、幼兒從吸水快慢的角度,幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。(在交流經(jīng)驗時,孩子們聽得很投入,看得很認真。)
4、比一比并記錄。幼兒初次嘗試將實驗結(jié)果,記載在記錄紙上。
(五)教師總結(jié):幼兒探索實驗的結(jié)果。
——師:衛(wèi)生紙吸水性快,厚紙板吸水性慢,玻璃紙不吸水。不同材質(zhì)紙的吸水性不同。
四、活動反思
回顧這個科學活動,我們和孩子一起探索、學習,真正積極主動地投入到活動中,成為了學習的主人。
首先,我們給孩子布置任務,我們要求孩子回到家后找一找生活中的紙,孩子們馬上行動起來。這一次是口頭任務,孩子們記住了,真正做了學習的主人,回到家后認真收集,有的孩子還請大人幫助,寫出了各種紙的名稱。等孩子們將自己帶來的紙帶到幼兒園后,孩子們睜大眼睛仔細地搜索著,不時傳來他們的歡呼“這是我們畫畫的紙”,“這是我練毛筆字的紙”,“這是蠟光紙,可以用來折紙”,“老師,上面掛的是廣告紙”……
孩子們將自己的收集成果帶來和同伴一起分享,孩子們發(fā)現(xiàn)生活中有著那么多不同的紙,感受到了紙的.多樣性,同時也了解了紙的不同用途:有的紙是畫畫、做手工、裝飾用的,有鉛畫紙、卡紙、蠟光紙、皺紋紙、宣紙、毛邊紙、海綿紙、瓦楞紙、色粉紙等,有的紙是書寫印刷用的,有打印紙、銅版紙、復寫紙、硫酸紙、牛皮紙、報紙等,有的紙是包裝用的,如不同厚度的硬板紙,還有不同類型的清潔用紙。
其次,我們通過實驗操作的方式讓將幼兒探索不同紙質(zhì)在水中的吸水速度和程度的不同的現(xiàn)象。通過玩“花兒朵朵開”、“看看誰吸水的快”等游戲,孩子們探索體驗了紙的吸水性。在活動中,教師的語氣語調(diào)要神秘、夸張些,以激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
然后,我們引導幼兒了解紙在生活中的應用。豐富了幼兒對于紙的相關知識。
本次活動,我們給幼兒提供適宜的探索材料,營造平等、賞識、支持的寬松環(huán)境,給孩子充分實踐的機會。滿足了孩子的興趣需要,使孩子獲得了一次成功的玩紙體驗。孩子在與老師、同伴討論交流,自己對紙的變化的認識中,得到了老師積極回應,老師對孩子表達的肯定、猜想的認同、行為的激勵,不知不覺中促進了幼兒語言交往能力提高,培植了兒童的自信,點燃了發(fā)散思維的火種。
兒童是自主成長的主體,教師是一個支持者。從本次活動中,我們感悟到,孩子的“異想天開”就是一次絕好的教育良機,我們應不斷更新教育觀念,調(diào)節(jié)教育行為,深入研究幼兒、努力理解幼兒、耐心扶持幼兒,從孩子的現(xiàn)實需要出發(fā),尊重孩子的意愿,靈活組織教育活動,向孩子學習,與孩子共同成長。
中班科學紙教案3
一、活動題目
中班科學教案――玩紙
二、活動目標
幼兒通過玩紙活動,初步感知不同材料紙的不同特性。培養(yǎng)幼兒樂于動手動腦的良好習慣。
三、適用對象
4~5歲幼兒。
四、活動所需資源
各種廢紙(大小、形狀、顏色、特性等均不相同,但一定要干凈)、酒精燈、火柴、臉盆、水、膠水、剪刀、抹布等。
五、活動過程
收集廢紙活動。
幼兒將幼兒園和家中日常生活、學習用的繪畫紙、復印紙、彩色紙、皺紋紙、蠟光紙、舊掛歷紙及一些碎紙片均收集到班里的廢紙箱里。
玩一玩。
(1)這些是什么樣的紙?
、賵蠹、掛歷紙。
、趫D畫紙、牛皮紙。
、蹚陀〖。
(2)紙可以怎樣玩?
、偌埧梢运骸
、诩埧梢源瓿梢粓F團。
、塾眉舻叮缓笤僬迟N。
、芸梢跃沓杉埦怼
(3)哪些紙容易撕,哪些紙輕,哪些紙厚?
、龠@種牛皮紙我撕不了。
、谶@種白紙好撕。
③掛歷紙厚,不透亮。
④報紙比掛歷紙輕多了。
做一做。用廢紙制作美麗的'物品。如太陽下的向日葵、五彩樹、熱帶魚等。
說一說我的作品。
(1)我用紙折了一個手提包。
(2)我用報紙剪了一個窗花,剪了一個紙簾。
(3)我用紙做了一頂漂亮的帽子。
(4)我撕了許多“面條”。
做紙塑。
(1)紙漿:課前幼兒親手將收集的廢舊紙撕碎浸泡在水中。
(2)幼兒自己嘗試玩紙漿,捏成不同造型。
(3)幼兒紙塑設計,按照自己想法設計自己喜歡的造型。
中班科學紙教案4
一.活動目標
發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律。
嘗試自己設計排列規(guī)律,并能用較準確的語言表達。
初步了解其特性。
樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
二.活動準備
畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。
厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的紙船。
大小、顏色、形狀不同的可操作性的圖形若干。
三.活動過程
、砰_始部分組織幼兒坐好
、苹静糠
1.請幼兒觀察教師按照不同規(guī)律排列(大小、厚薄)的紙制品,如:紙杯、圖書、紙船等,引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的'規(guī)律。
2.請幼兒觀察圖片,發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列,引導幼兒說出按高矮排列或矮排列。
3.游戲:"猜猜看",讓幼兒尋找規(guī)律,并能快速說出空位置上的相應圖形是什么圖形。
4.出示按數(shù)量遞增的排列規(guī)律,讓幼兒尋找規(guī)律,并嘗試繼續(xù)往下排列。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律!拔恼.出自大.考.吧幼.師網(wǎng)."如按物體的顏色排列(紅綠、紅綠、紅綠)6.幼兒操作。
⑶結(jié)束部分啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律,用操作卡片拼擺出來,并與小朋友說說自己是按什么順序排列的。
四.活動延伸
1.由會"排隊"的紙寶寶引申出小寶寶們在日常生活中也要排隊,要井然有序。
2.手工活動:折紙
教學反思:
活動目標中增加了社會領域的內(nèi)容:培養(yǎng)幼兒的分享、合作意識。這主要針對我班部分幼兒缺乏合作意識的問題而提出。另外,知識的難度有所提高,表現(xiàn)在:讓幼兒不僅發(fā)現(xiàn)規(guī)律并按規(guī)律延伸序列,不僅嘗試自己設計規(guī)律,還要用“多種方式”表現(xiàn)規(guī)律。
“多種方式”,其實是把藝術等其他領域的知識滲透到數(shù)學活動中。結(jié)果表明,這樣的目標在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),是幼兒經(jīng)過努力能夠達到的。所有幼兒都積極主動地參與活動,除個別幼兒數(shù)學能力發(fā)展稍滯后及少數(shù)幼兒合作意識弱以外,其余幼兒均能達到目標。
中班科學紙教案5
【設計意圖】
我執(zhí)教的是中班科學活動《紙是大力士》,這個活動來自主題《好玩的紙》的次主題《會變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴,也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料,在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領孩子們與紙展開一系列互動,了解紙可承重的特性,使孩子愿意動手操作,并對試驗感興趣。
整個活動分三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié),組織幼兒談話,以紙的作用引出課題。
第二個環(huán)節(jié),讓孩子操作試驗,感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做,說一說中尋找原因,提升孩子的經(jīng)驗,紙的厚薄不一樣,力氣就不一樣,紙越厚,力氣就越大,紙越薄,力氣就越小,并運用圖示、數(shù)字做以記錄。
第三個環(huán)節(jié),引導孩子想辦法將剛才力氣小的'白紙變一變形狀,并操作試驗,在探索的過程中引導孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過做一做,說一說,引導孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化,力氣也發(fā)生變化,并且紙的彎距越多,力氣越大。
最后出示報紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣,這是本次活動的經(jīng)驗擴展,我將它設計為活動的延伸部分。
【活動目標】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動手操作,對實驗感興趣。
【活動準備】
白紙、卡紙每人一張,橋墩每人兩個。
【活動過程】
一、談話:“紙的作用”引出課題:
教師出示一張白紙。教師:“小朋友,老師給你們看一樣東西,你們以前認識它嗎?”(提問:這是什么紙?你還知道有什么紙?這些紙有什么作用?紙有力氣嗎?你們還知道什么紙力氣大嗎?)
二、操作實驗,感知紙的厚薄不同,承重不同。
1、教師出示兩種紙!苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來兩種紙,來,看一看摸一摸,這是什么紙?“(硬白紙)這又是什么紙?(卡紙、白紙)
教師:“好!今天呀,我們就讓它們兩個比一比,看誰的力氣最大,誰才是大力士?怎么比呢?用紙搭一座橋,在它上面放積木,誰身上放的積木多,又不塌下來,誰的力氣就最大,誰就是大力士!注意了放積木的時候要一個一個輕輕地放在中間,試的時候要一張一張的試,卡紙和白紙都要試一試。開始了,孩子們!好!到后面找你們的玩具試一試!
2、孩子實驗,教師指導。
教師:“好了孩子們,把你們的卡紙放到中間,到老師這里來,真棒真乖!看!老師已經(jīng)坐好了,你們也快點坐好!
3.記錄總結(jié)。
教師:“小朋友們想一想,你們剛才做的卡紙和白紙,誰的力氣大?誰是大力士?你是怎么看出來的?那咱們一起試一試好比好?老師放積木你們給老師數(shù)著!白紙放幾個?
記一記:(用數(shù)字表示)
教師:“卡紙放幾個?”
記一記:...
教師:“白紙和卡紙誰的力氣大?為什么卡紙上面放的積木多?”
教師:“奧,原來呀,紙是有力氣的,它們的厚薄不一樣,力氣就不一樣大,紙越厚,力氣就越大,紙越薄,力氣就越小。
三、操作感知、紙的形狀不一樣,力氣也不一樣:
1、教師:“孩子們你們看,現(xiàn)在白紙的力氣小,如果我們把白紙折一折,變一變,如:把白紙對折一次或兩次或變成扇子形狀,(邊說邊演示)那么它的力氣會有有變化嗎?會變大還是會變小呢?這張白紙會不會也變成大力士呢?找一張白紙試一試好不好?“(孩子操作)
2.孩子實驗,教師指導。
教師:“好了孩子們到老師這里來,做好了。ㄌ釂枺杭埖男螤钭兞艘院,它的力氣變了嗎?怎樣做的?”
3.記錄總結(jié)。
教師:“這是老師折好的白紙,咱們一起試一試,記錄以下,好嗎?”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師:“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰才是大力士呢?”原來紙折的次數(shù)越多,力氣就越大!
【活動延伸】
教師小結(jié):“孩子們你們真棒!你們把白紙也變成了大力士,那其它的紙如報紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢?怎樣把它們變成大力士呢?你們想不想試一試?可是由于時間的關系,咱們只能進行到這里了,我們以后再試一試好不好?”
中班科學紙教案6
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份。
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好) (引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細。 (引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結(jié):原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的.摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、懂得要愛惜紙。師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結(jié)束
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
中班科學紙教案7
活動目標
1、體驗探索讓紙發(fā)出聲音帶來的樂趣
2、通過操作實踐,嘗試探索讓紙發(fā)出聲音的多種方法,體驗不同的紙發(fā)出的不同聲音
3、探索對比面巾紙和牛皮紙發(fā)出的聲音,從而了解兩種紙質(zhì)軟硬不同發(fā)出的聲音不同
物質(zhì)準備:
圖畫紙、皺紋紙、電光紙、面巾紙、牛皮紙
活動過程
一、律動《豬小弟操》
二、試一試,說一說
1、嘗試操作,發(fā)現(xiàn)發(fā)出聲音的.方法
2、用不同的方法讓一張紙發(fā)出了不同的聲音
三、比一比,想一想
1、對比牛皮紙盒面巾紙發(fā)出聲音的不同
2、體驗用一種方法讓不同的紙唱歌
3、體驗多種方法使不同的紙發(fā)出不同的聲音
四、聽一聽,玩一玩
引導幼兒聽音樂選擇自己喜歡的紙為歌曲伴奏
五、情感教育
小朋友們,今天我們用聰明的智慧發(fā)現(xiàn)了紙的秘密,你們太棒了!原來紙能為我們做這么多的事情,它的本領可真大,以后我們也要節(jié)約用紙,不能隨便的浪費。
中班科學紙教案8
【活動目標】
1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和比較能力。
3、引導幼兒通過摸摸、玩玩,感知紙的特性。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
【活動準備】
各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時貼、每組一盆水。
【活動過程】
一、帶領幼兒欣賞手工制品,引出活動主題。
今天這里舉辦了手工作品展,我們一塊去看看吧。提問:你看到了什么?它們使用什么材料制成的?他們雖然都是紙,讓我們來找找什么地方不一樣?
二、幼兒自由玩紙,引導幼兒用較完整的語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
引導幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽,放到眼睛上看一看等方式來發(fā)現(xiàn)紙的不同。
三、和幼兒一起做實驗,了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強;怕火、易燃燒)
四、請幼兒說出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書)
五、通過觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。
教師小結(jié):
紙在我們生活中用處特別大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來了很大的便利。希望小朋友好好學習,長大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。
【活動延伸】
啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進行手工制作。在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進一步感受紙的特性。
【效果分析】
本次活動從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽一聽、做實驗等過程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了紙的特性。活動中教師的積極引導,幼兒的主動探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對科學家的崇敬。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥'目的是培養(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
中班科學紙教案9
設計意圖:我班孩子最近總是喜歡帶面巾紙來玩而且還撕的滿地都是。于是我就抓住孩子的這一興趣展開了一次科學活動。在玩的過程中學一學,并教育孩子不亂扔垃圾養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣。
活動目標:1、了解面巾紙的.纖維走向特性。2、感受面巾紙的神奇,萌發(fā)幼兒對科學的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。
活動準備:面巾紙若干、橡皮泥瓶子(里面裝滿水、人手一個)報紙、白紙皺紋紙等
活動過程:一、游戲?qū)耄?/p>
1、今天老師帶來了一些面巾紙這些紙要和瓶子做游戲。游戲的方法是:用一張面巾紙把這個裝滿水的瓶子拎起來,不可以直接用手,只能請面巾紙幫忙,你有什么好辦法嗎?
2、幼兒試一試,玩一玩。
3、組織交流,請個別幼兒展示玩法,師點評。
4、再次游戲
5、交流:為什么有的紙能拎起來,有的卻不能呢?紙為什么會斷呢?
6、引導;用兩種不同的拎法:一、順著紙的短邊把紙卷起來再拎.二、順著紙的長邊卷再拎
7、幼兒嘗試著卷一卷、玩一玩。發(fā)現(xiàn)什么秘密?
二、撕一撕
1、導語:為什么長邊就拎不斷而短邊會斷呢?
2、幼兒每人兩張紙試一試。先撕一張用短邊撕,另一張撕長邊?纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)?
3、幼兒游戲
4、交流討論:有什么不一樣(沿長邊撕紙變成一條條,沿短邊撕紙會一塊塊)
5、揭示紙纖維的走向特性;順著紙纖維走向把紙擰成繩紙纖維結(jié)合在一起就能共同抵御外界的拉力,這樣紙就能拎起瓶子了。
三、游戲
1、用面巾紙做繩子與對面的好朋友做拉大鋸的游戲邊念邊玩“拉大鋸、拉大鋸,姥姥家看大戲,你去,我去,大家一起去”
四、聯(lián)系實際,玩一玩
1、面巾紙有纖維還有什么紙有纖維呢?幼兒自由取各種紙撕一撕,玩一玩。
2、請幼兒回家再與爸爸媽媽一起玩玩找找布的纖維走向。
中班科學紙教案10
【活動目標】
1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、培養(yǎng)幼兒關注周圍生活中的科學現(xiàn)象,并有積極探索的欲望。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
【活動準備】
1、長頸瓶若干只、紙球若干。
2、圖書(資料室)。
【活動過程】
一、玩游戲“吹紙團”引出課題。
1、教師:小朋友們,老師手上有許多的小紙團,想不想來玩“吹紙團”的游戲呢?
2、讓我們每個人拿一個紙團吹吹試試看,有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團,得出結(jié)論:被吹的紙團是向前跑的。)
二、教師提出進一步的疑問,出示細頸瓶,幼兒再次操作。
1、討論:紙團會永遠向前跑嗎?(結(jié)論:如果前方有障礙,紙團會停留在原位)
2、幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
教師:如果把小紙團放在瓶口用力吹,你猜它會怎樣?請你們再來試一試。
三、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。
教師:有答案了嗎?小紙團會向前跑嗎?會跑進瓶子里去嗎?(結(jié)論:如果不傾斜瓶子,小紙團怎么也吹不進瓶子里)
四、查詢資料,尋找紙球反彈的'秘密。
教師:這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?
【延伸活動】
教師:這個小實驗好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,告訴所有的小朋友好嗎?
教學反思:
教學方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班科學紙教案11
活動目標
1.在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。
2.在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。
3.在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。
活動準備
1.經(jīng)驗準備:日常生活中,幼兒對報紙有一定的了解;有過剪直線的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:1/2 A4紙大小的廢舊報紙、剪刀若干,少許劃線的紙,圖片課件,照相機。
活動過程
1.看一看,說一說。
(1)播放課件,引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)
(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。
分析
此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長,從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。
2.探索剪出紙蛇。
(1)幼兒討論:你想怎么剪呢?
幼1:我想沿著這條長邊剪。
幼2:我想斜著剪。
幼3:我想轉(zhuǎn)圈剪。
分析
《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出,教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說,他們已有一定的討論及借鑒的能力,因此教師先通過引發(fā)幼兒討論,讓孩子們在動手操作前有思考的時間,并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā),起到支持者的.作用。
(2)嘗試探索:教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。
(3)觀察分析:和同桌小朋友剪出的蛇比一比,粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比,看看誰剪出的蛇長。
(4)提問:你是用什么方法剪出紙蛇的?
幼1:我是轉(zhuǎn)圈剪的,像棒棒糖一樣。
師:剪到了報紙的哪里?
幼1:都剪完了。
師:還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?
幼2:我是對邊剪的。
師:怎樣對邊剪呢?
幼2:就像我們剪過的拉花一樣,剪到對面,但是不能剪斷。
師:雖然他們用的方法不一樣,但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?
幼3:都用完了整張報紙。
師:除了這一點,剪的時候我們還要注意什么呢?
幼4:不剪斷。
小結(jié):原來把整張報紙剪完,不剪斷,就能剪出一條長長的紙蛇。
分析
此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流,使幼兒能借鑒同伴經(jīng)驗,知道有不同的方法可以剪紙蛇,這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)驗的過程,并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.挑戰(zhàn)任務:剪出更長的紙蛇。
(1)幼兒觀察分析。
提問:仔細看看,我們同樣都用了整張紙剪紙蛇,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)
猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?
小結(jié):原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關。
分析
教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題,并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入對比孩子們剪的不同長短的紙蛇,使他們觀察出紙蛇的寬窄不同,從而激發(fā)他們在對比中體會“越窄越長”的道理。
(2)教師提出任務:我們找到了能讓紙蛇變長的好方法,想不想剪一條比你剛才那條更長的小蛇呢。
(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙,并且不剪斷。
(4)比較觀察:幼兒觀察老師拍攝的錄像,感受成功。
提問:你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?
小結(jié):只要肯動腦多動手,細心堅持,事情就會做得更好。
分析
在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后,孩子們接受了更進一步的挑戰(zhàn),都在用心堅持剪出細細的紙條,從而使自己的紙蛇變得更長,也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望,并且很好地達成了第3條目標,使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。
活動反思
在幼兒的一生中會不斷遇到困難,怎樣面對困難、積極想辦法解決,就成了對幼兒長遠發(fā)展非常重要的一個能力!毒V要》中也提出,“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中,養(yǎng)成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)。”
本次活動中,我設計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”,鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究,意在通過循序漸進的游戲活動,使幼兒邊玩邊感知,邊嘗試邊學習,邊交流邊解決困難,體驗動手動腦進行探索之后帶來的成功感,并把自己的感知經(jīng)驗運用到實際生活中,解決幼兒實際生活中的問題。
中班科學紙教案12
一、 設計意圖:孩子們都喜歡種子,每天孩子們吃水果都會遇到種子,這個資源易得,種子的外形變化多而且有有趣味,種子與植物密切相關, 此主題的價值在于:種子來源于大地、自然,是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過尋找種子,對種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認識,幼兒自己進行種植記錄來了解種子的生長過程,從而和春天加以聯(lián)系,知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式,給人們帶來的好處和它的利用價值。整個活動可以使幼兒有更廣闊的探索空間,探索自然界的奧秘。
二、 預設的網(wǎng)絡圖:
三、 總目標:
1. 在生活中收集種子,感知了解種子和果實的關系,體驗種子的多樣性
2. 通過為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法,能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法提高語言交流能力
4. 通過觀看課件與視頻,感受自然的生動有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。;
四、教案準備:
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察
。ǘ、在生活中討論種子的來歷,生長的位置,種子的差別
五、教案過程:
觀察和自由談論收集的種子
1、 從什么果實里收集的種子?
2、 種子的`不同樣子?
誰知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來的種子一起觀察與討論
1. 幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗
2. 教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復幼兒的問題,引導幼兒注意大家的不同認識。
例如: 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么?
播放種子的相關課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無序型
1. 討論:剛才看到了哪些種子?
2. 他們分別長在植物的什么地方?
小結(jié),種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動:
1. 實驗(種子發(fā)芽:師生共同進行)
2. 種植活動(幼兒和家長共同種植)
3. 討論種子的食品有哪些
中班科學紙教案13
活動名稱:
和紙玩游戲
活動目標
1、感知不同紙張吸水的快慢,能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。
2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。
3、知道愛惜紙張,體驗發(fā)現(xiàn)的.快樂。
活動準備
1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。
2、裝有顏料的盤子人手一個,抹布若干,記錄紙、水盆。
活動過程
一、“花兒朵朵開”,激發(fā)幼兒興趣。
二、初次探索:用比較的方法給宣紙、卡紙洗澡。
1、猜測――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣?
2、試驗――驗證剛才猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份,通過積極的語言引導幼兒大膽試驗
3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同?為什么?幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。
三、再次探索:看看誰爬的快
1、猜測――哪種紙爬的快?哪種紙爬的慢?將手中的紙分一分,用自己的方法做記錄。
2、嘗試――進行操作。
3、比比并記錄――哪種紙吸水快?哪種紙吸水慢?哪種紙不吸水?
四、拓展經(jīng)驗
1、你知道還有哪些紙?給他們洗澡會怎么樣?
2、討論:洗爛了的廢紙有什么用?不爛的廢紙又有什么用?
中班科學紙教案14
一、活動目標:
1、認識多種紙并知道它們的名稱和用途。
2、通過操作實驗,運用多種方法體驗不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音。
3、激發(fā)探索興趣,享受用紙伴奏帶來的樂趣。
二、活動準備:
每組準備一份:打印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報紙、皺紋紙。
音樂:《蝸牛與黃鸝鳥》
三、活動過程:
。ㄒ唬⿲牖顒,認識教師提供的紙。
師:“小朋友們,桌上有許多的紙,你們都認識嗎?”“它是什么紙?”
(二)探究紙是如何唱歌的.。
探究讓紙發(fā)出聲音
1、紙怎樣可以讓它發(fā)出聲音。
2、不同的紙它們發(fā)出的聲音一樣嗎?
請個別幼兒上來講述自己拿的是什么紙,是怎樣讓它發(fā)出聲音來的。
。ㄈ┨剿飨嗤囊粡埣埧梢园l(fā)出不同的聲音
1、你是用什么方法讓白紙發(fā)出不同聲音的?
2、為什么同樣的紙會發(fā)出不同的聲音?
教師小結(jié):可以運用拍、彈、抖、撕、拉等方法讓相同的一張紙發(fā)出多種不同的聲音。
。ㄋ模┯螒
師:“現(xiàn)在老師想請小朋友一起隨著音樂的節(jié)奏發(fā)出更好聽的聲音,好嗎?”
教師拿一張紙,隨音樂拍出某種節(jié)奏。
師:“剛才老師發(fā)出了什么樣的節(jié)奏?現(xiàn)在請你們自己選擇一張紙,試著用不同的方法讓手中的紙發(fā)出有節(jié)奏的聲音,讓我們一起做!
中班科學紙教案15
教學理論依據(jù)
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
實施策略:
1、創(chuàng)設活動情景,通過參觀展覽會,激發(fā)幼兒探究活動的興趣
根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景,通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動,引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣,同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2、創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍,充分調(diào)動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主,所以教師鼓勵幼兒動手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件游戲,感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式,獲得豐富的知識體驗。
活動目標:
1、了解生活中常見的紙及紙制品,初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3、知道珍惜節(jié)約用紙。
活動重難點:
重點:認識常見的紙,了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
難點:能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準備:
(1)各種各樣的紙
。2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)
。3)PPT課件,節(jié)約用紙的小視頻活動過程:
一、情景導入活動,引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。
提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來干什么?
幼兒自由觀察討論,鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結(jié)。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質(zhì)地。教師小結(jié):紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二、為幼兒提供實驗材料,引導幼兒探索紙的其他特性。
。1)了解紙易折的特點。
師小結(jié):通過把正方形的紙變成長方形,我們知道了紙易折的特點。
。2)了解紙易撕碎的特點。
小結(jié):通過幫助大樹,我們知道了紙易撕碎的特點。
。3)了解紙易吸水的特點。
師小結(jié):通過小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點。
總結(jié):通過剛才的小實驗,我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,易撕碎,易吸水的特點,紙寶寶身上有這點多的特點呀,怪不得它的用處那么多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”,鞏固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆,延伸紙易燃燒的特性?/p>
出示紙娃娃,引導幼兒根據(jù)所學經(jīng)驗將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
四、了解紙與人們生活的密切關系。
出示日常生活中常見的紙制品,引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。
延伸活動:
了解幾種特殊的紙:復寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節(jié)約用紙的重要性,并能掌握節(jié)約用紙的方法。
提問:通過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎?在日常生活中我們應該怎樣做?
教師小結(jié):紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成,
為了保護我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,就像視頻中的'小朋友一樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,呼吁大家一起節(jié)約用紙。
中班《各種各樣的紙》課后反思
本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動,讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
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