中班科學《天氣預報》教案(5篇)
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的中班科學《天氣預報》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班科學《天氣預報》教案1
活動目標:
1、了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標。
2、學習按要求播報天氣預報。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
活動準備:
1、經驗準備:
幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備:
多媒體課件
活動過程:
一、視頻導入
教師播報天氣預報視頻，導入活動內容
二、認識天氣預報
�。ㄒ唬┱J識天氣圖標。
1、播放第一張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結：太陽圖標表示晴天。
2、播放第二張?zhí)鞖鈭D片，幼兒觀察。
總結：云遮住太陽的圖標表示多云天氣。
3、播放第三張?zhí)鞖鈭D，幼兒觀察。
總結：云的圖標表示陰天。
4、播放第四張圖片，幼兒觀察。
總結：云下面有雨滴的圖標表示有雨。
5、播放第五張圖幼兒觀察。
總結：云下面有雪的圖標表示有雪。
�。ǘ┱J識溫度，嘗試朗讀氣溫。
1、認識攝氏度符號，零下符號。
總結：攝氏度，讀作攝氏度，零下讀零下，表示很冷。讀零下四攝氏度。
2、嘗試按要求朗讀氣溫。
總結天氣預報員播報天氣的模式。地點+天氣+溫度，并按正確模式播報北京的天氣。
三、播報天氣情況
小朋友們做天氣預報員按正確模式播報：白楊村、彼得兔村、狗熊嶺、佩琪村、小兔村的天氣。
四、復習天氣圖標
五、認識能預測天氣的小動物
六、認識天氣對人們生活的影響
總結語：天氣對人的生活有很大的`影響。不同的天氣，人們選擇的衣物不同，選擇的出行方式也不同，需要做的事情也不同。我們要養(yǎng)成關注天氣預報的好習慣，根據不同的天氣選擇合適的衣物。
中班科學《天氣預報》教案2
活動目標：
1、了解天氣預報的內容以及與我們生活的關系
2、能用繪畫的方式來記錄氣象
3、增強關注氣象的興趣活動準備：各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音活動過程：
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關系
1、現(xiàn)在我們來聽一聽天氣預報，聽完之后我請小朋友來說一說你在天氣預報里聽到了什么？
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設置一塊天氣預報，請幼兒?
流來畫當天的天氣，將畫貼起來指導老師建議：
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的.時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些�；顒又杏變河刑岬嚼钻囉曛惖�，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志�；顒拥膫戎攸c可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設計天氣的標志。
自我反思：
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
中班科學《天氣預報》教案3
設計意圖
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！毙〗苷f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來�！毙‖撜f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又�，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標
1．通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2．能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3．感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
活動準備
1．經驗準備：(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報(電視、報紙、手機短信、網絡等)?”(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2．材料準備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(城市天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程
1．戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
(1)教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。
“喜羊羊”：“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～1 5℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。
2．通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)
“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)
“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”
幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
3．幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。
(1)出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。
指導語：“這個圖標畫了什么?表示什么?你手上有與這個相同的圖標嗎?請把它舉起來，和同伴互相看看舉得對不對�！�
(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過去一周內連續(xù)5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4．幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報)。
①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“2O13年1月8日，北京，晴，-11℃～O℃”；“20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。
②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5．幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
(1)天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。
(2)幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。
(3)組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡(活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。
(4)學做“天氣預報員”。
�、俳處熢俅螐娬{播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘2Ol3年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’�！�
�、谟變合仍谛〗M內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。
�、壅堄變和七x出小組內的優(yōu)秀“天氣預報員”，讓他(她)拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。
�、軆�(yōu)秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。
�、萁處燑c評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。
指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢?”
教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。
指導語2：“如果遇到當天天氣發(fā)生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的.變化，如‘20xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’�！�
6．結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動延伸
1．在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。
2．在語言區(qū)新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。
活動反思
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
專家點評
中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平�；顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯(lián)系。
該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。
中班科學《天氣預報》教案4
活動目標
1、激發(fā)對科學探究的興趣。
2、初步了解一些昆蟲的反常行為跟氣象變化的關系。
3、了解天氣預報的作用和常見的氣象圖標。
活動準備
電子大書、天氣預報視頻、各種天氣的`氣象圖標（晴天、多云、下雨、下雪、刮風）等。
活動過程
一、激發(fā)興趣。
——（出示電子大書）師：小朋友，你們看為什么蜻蜓低飛、螞蟻搬家、馬蜂窩洞口封上了？
二、開拓視野。
——馬蜂窩圖片：請幼兒觀察一下馬蜂窩的洞口，如果馬蜂窩洞口堵得很嚴實，只留一個小孔的話，今年冬天會特別冷，相反，洞口很大的話，今年冬天會很暖和。
——蜻蜓低飛圖片：幼兒注意觀察這些蜻蜓，它們都聚在一起，而且飛得很低，這是在告訴我們，要下雨了，或許還是狂風暴雨。
——螞蟻搬家圖片：看看這群螞蟻，它們正在努力搬家，它們用這種行為告訴我們，要下大雨了。
——教師小結：昆蟲對環(huán)境、氣候的變化比我們人類敏感，它們可以成為我們的氣象預報員。還有一些小動物的反常舉動也能給我們預報天氣。例如：夏天青蛙叫聲大而密，預示未來要下大雨。
三、認識常見的氣象圖標。
——（教師出示各種天氣的氣象圖標）師：你會看天氣預報嗎？你認識哪些氣象圖標？
——教師小結：現(xiàn)在科技發(fā)達了，我們可以通過電視、電腦、報紙等等獲知天氣預報。有了天氣預報，我們就可以更好地安排出行、準備好應對特殊天氣的工具如雨天用的雨傘等。
四、討論如何在班里設立天氣預報。
1、引導幼兒在班里設立天氣預報。
2、討論設立天氣預報的方式、內容等。（預報天氣、穿衣提示等）
3、分工準備天氣預報的材料。
——墻報組：制作天氣預報圖標、日期牌等。
——天氣記錄組：制作記錄表或記錄本。
——天氣播報組：制作話筒、記者證等。
活動應變
第四個環(huán)節(jié)可以先討論，活動后其它時間準備，如區(qū)域活動時。
中班科學《天氣預報》教案5
設計意圖：
最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了�！睍悦髡f：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來�！碧鹛鹫f：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了�！苯又�，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。
活動目標：
1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。
2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。
3、感知天氣與人們日�；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。
活動準備：
1、經驗準備：
(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報?”
(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。
2、材料準備：
(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。
(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖標)。
活動過程：
1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。
(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。
氣報員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”
(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。
(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”
適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的`基本途徑。
2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。
(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：
“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”
(2)幼兒根據經驗回答。
(3)教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。
(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。
指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。
師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。
(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。
指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)
指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”
(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。
4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。
(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”
(2)幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。
(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。
�、儆變邯毩L試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”)。
�、谟變赫f出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。
5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。
仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，并把天氣圖標粘貼到方框內。
6、結束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。
結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣�！�
活動反思：
本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。
專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。
該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平�；顒舆^程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯(lián)系。
該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。
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