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小班科學(xué)游羊村教案

時(shí)間:2023-03-25 10:14:38 其它教案 我要投稿
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小班科學(xué)游羊村教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小班科學(xué)游羊村教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學(xué)游羊村教案

小班科學(xué)游羊村教案1

  活動目標(biāo):

  1、愿意大膽的講述標(biāo)志所代表的含義,對生活中常見的標(biāo)志感興趣。

  2、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  標(biāo)志牌,PPT,食物若干

  活動過程:

  一、開車去羊村,說說交通標(biāo)志。(已有經(jīng)驗(yàn)的交流)

  1、跟喜羊羊一起開車去羊村。

  2、說說路上見到的交通標(biāo)志。

  二、游羊村

  1、闖關(guān)、認(rèn)標(biāo)志教師指導(dǎo)語:

  喜羊羊想請大家?guī)蛶兔,告訴它這些標(biāo)志表示什么意思?

  追問:你哪里見到過?

  2、讀圖、理解地圖

  3、按路線游羊村。

  (1)找餐廳

  (2)找?guī)?/p>

  (3)找無障礙通道

  (4)找電話亭給喜羊羊打電話。

  教師小結(jié):有了生活中的各種標(biāo)志,就可以幫助我們又快又方便地找到想去的地方。

  三、送禮物

  1、教師指導(dǎo)語:喜羊羊給我們準(zhǔn)備了一盒禮物,猜猜可能是什么?

  2、小禮物上也有標(biāo)志,我們一起在小禮物上找找這兩個(gè)標(biāo)志。

  出示垃圾箱標(biāo)志和QS標(biāo)志。

  這兩個(gè)標(biāo)志到底表示什么意思呢?QS表示這樣?xùn)|西是安全的,它是質(zhì)量安全的'標(biāo)志。我們可以回家問問爸爸媽媽,去找找在哪里還能見到這個(gè)標(biāo)志。

  教學(xué)反思:

  如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋铮尯⒆觽兪冀K處于游戲的情境中,并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動,大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終,如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出,讓孩子們在模擬開汽車的活動中感知馬路上的交通標(biāo)志,后又以幫助喜羊羊的游戲方式,通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動討論來認(rèn)識生活中的日常標(biāo)志,并在最后送禮物的方式來認(rèn)識生活中的標(biāo)志,整個(gè)活動非常的輕松、有趣,讓孩子們非常的開心愉悅,但不失對孩子的經(jīng)驗(yàn)提升,真是寓教于樂。

小班科學(xué)游羊村教案2

  活動內(nèi)容:

  游羊村(科學(xué))年齡段:中班教學(xué)目標(biāo):

  1、對生活中常見的標(biāo)志感興趣。

  2、愿意大膽的講述自己對標(biāo)志的理解。教學(xué)重點(diǎn):理解無障礙通道的標(biāo)志以及用途教學(xué)難點(diǎn):大膽的講述自己對標(biāo)志的理解教學(xué)準(zhǔn)備:PPT,食物若干教學(xué)課時(shí):一個(gè)課時(shí)(25分鐘)教育理論依據(jù):

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!奔刺岢鲇變簣@科學(xué)教育活動生活化得教育要求?茖W(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材。

  “游羊村“從幼兒的實(shí)際生活中常見的交通標(biāo)志出發(fā),結(jié)合游公園時(shí)要了解路線圖,建構(gòu)成一個(gè)科學(xué)探索活動。活動中以游羊村的情景作為主線,通過看地圖、讀標(biāo)志的形式,引導(dǎo)幼兒對生活中的常見的標(biāo)志感興趣,愿意說說自己對標(biāo)志的理解,從而提高幼兒的語言能力。

  教學(xué)過程:

  一、喜羊羊的邀請

  師:“今天我們來看看誰來我們教室了呀?”“喜羊羊來我們教室啊,是來邀請我們?nèi)パ虼逋娴,我們要去嗎??/p>

  師:"開小汽車進(jìn)入教室,跟著標(biāo)志到羊村門口”

  “我們到肥羊村去找誰呢?我們就到羊村喜洋洋美羊羊。”

  二、游羊村

  情景設(shè)置:幫助喜羊羊找出各種標(biāo)志的含義;根據(jù)地圖找到喜羊羊的家。

  1、認(rèn)標(biāo)志:

  師:“今天我們來到羊村了,可是喜羊羊說了他們羊村里面有好多生活標(biāo)志了,但是有些生活標(biāo)志喜羊羊不認(rèn)識,我們小朋友來幫助喜羊羊來認(rèn)識認(rèn)識這些標(biāo)志吧!”

  提問:圖片上有幾個(gè)標(biāo)志?你認(rèn)識哪個(gè)標(biāo)志?(要求孩子說出第幾排第幾個(gè)標(biāo)志是怎么認(rèn)識的)

 。ㄡt(yī)院,公共廁所,餐廳,垃圾桶,無障礙通道,電話)提問:這個(gè)標(biāo)志是什么意思?你在哪里看到過這個(gè)標(biāo)志?

  小結(jié):原來這是垃圾筒的標(biāo)志,它可以告訴我們這個(gè)是垃圾筒,我們可以把垃圾扔在這里。這是公共廁所的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有公共廁所。這是餐廳的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有餐廳。這是醫(yī)院的標(biāo)志,它告訴我們這里是醫(yī)院。這是無障礙通道的標(biāo)志,它告訴我們這里是沒有臺階的,地面是平平的,有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、但是又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。

  2、讀圖,理解地圖:

  提問:地圖上你看到了什么?它表示什么意思?

  提問:喜羊羊說去它的家會經(jīng)過一家醫(yī)院,它的家旁邊還有一個(gè)無障礙通道,我們該怎么走呢?

  小結(jié):標(biāo)志的作用可真大!馬路上的標(biāo)志,公共場所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。

  三、喜洋洋送禮物:

  情景設(shè)置:喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助,尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。

  1、找找食物包裝上的標(biāo)志;

  提問:原來喜羊羊?yàn)槟銈儨?zhǔn)備了這么多好吃的禮物,不過拆禮物之前呀,喜羊羊想請眼睛亮的'小朋友再幫它一個(gè)忙,那就是找找在禮物的袋子上有沒有和圖片上一樣的標(biāo)志呀?(垃圾桶&質(zhì)量保證標(biāo)志)

  2、延伸:原來禮物的包裝上還有標(biāo)志啊!標(biāo)志真是無處不在,質(zhì)量安全標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶標(biāo)志告訴我們吃完東西了,要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾筒里。教學(xué)評析:亮點(diǎn):

  1、選材適宜:本次活動是主題背景下的活動,選擇了與生活密切相關(guān)的標(biāo)志來和幼兒進(jìn)行互動,選擇的素材比較貼近幼兒的生活,讓我們的幼兒有話可說。

  2、環(huán)節(jié)架構(gòu)清晰:本次活動以到“喜洋洋”家做客為主線,從認(rèn)識標(biāo)志到把標(biāo)志用于生活中,到最后找到了喜洋洋的家,并給小朋友送禮物,這些一系列的環(huán)節(jié),都能引發(fā)幼兒最大的興趣。

  3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)凸出:本次活動重點(diǎn)的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解無障礙設(shè)施的標(biāo)志以及用途,不僅提供而來3段錄像,讓孩子們能夠直觀的了解到無障礙設(shè)施時(shí)有斜坡、平平的,為那些老人、推車、自行車等提供方面,通過這些形式的引導(dǎo)下,我們的幼兒最后終于對這個(gè)標(biāo)志有了了解。

  4、趣味性:在活動中設(shè)計(jì)了幾個(gè)小游戲,找家、送禮物,幼兒找標(biāo)志,這些小游戲的設(shè)計(jì)都為目標(biāo)所服務(wù),尤其是最后孩子收到禮物尋找包裝袋上的兩個(gè)標(biāo)志時(shí),我們的幼兒都非常興奮,都大聲高喊我找到了標(biāo)志,這時(shí)候進(jìn)行總結(jié)和提升,一個(gè)標(biāo)志了不亂扔垃圾,另一個(gè)標(biāo)志是質(zhì)量安全標(biāo)志,告訴我們這些食物都是安全的。這就給活動起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,孩子們也在趣味的游戲中感受到了標(biāo)志的重要性。不足:

  1、在認(rèn)識標(biāo)志中,過急于進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)的講述,沒有給孩子充分的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識和猜測,應(yīng)該要給孩子一定的空間進(jìn)行講述。

  2、注重小結(jié),提高語言的簡潔性。

  3、在最后延伸的活動中,要給孩子擴(kuò)散的思維,尋找生活中的其他標(biāo)志,不要一味的在質(zhì)量安全標(biāo)志上徘徊。

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