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中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案

時(shí)間:2023-03-23 08:03:28 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案

  作為一名教職工,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編收集整理的中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案,希望對(duì)大家有所幫助。

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1. 能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考;

  2. 初步了解蔬菜的基本特點(diǎn),對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣;

  3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4. 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  二、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、導(dǎo)入

 。1) 師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位客人,看他是誰(shuí)?(南瓜爺爺)你從哪里看出來(lái)的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問(wèn)好。

 。2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

 。ǘ?dāng)?shù)客人

 。1)師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(答案不一樣)

 。2)“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)的數(shù),今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓,你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚?”提問(wèn)個(gè)別幼兒:你是怎么數(shù)的?從哪開(kāi)始?

 。3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

 。4)“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”。。。。。!霸瓉(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”

  (三)、猜客人

 。1)“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第X個(gè)可能是XX”;“從哪里看出來(lái)的?”(形狀)

 。2)出示圖片,共同驗(yàn)證

  “我們一起來(lái)看一看,猜對(duì)了沒(méi)有?”

 。ㄋ模⒄沂卟俗鲟従

 。1)了解"鄰居":

  “南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來(lái)是要找鄰居,誰(shuí)知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的.朋友)

 。2)了解蔬菜的定義:

  @ 第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請(qǐng)你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓!

  @第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物)。請(qǐng)你再來(lái)找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓!

  @驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕,來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的,它不是蔬菜;第二個(gè)。。。。。。)

  @“看一看,一共有幾個(gè)蔬菜?”(5個(gè))那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居?(5個(gè))

  活動(dòng)延伸:

  1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)

  2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(種出來(lái)的,可以做成菜的植物)”。

  小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,請(qǐng)你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng),回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō),好吧!

  小百科:南瓜原產(chǎn)墨西哥到中美洲一帶,世界各地普遍栽培。明代傳入中國(guó),現(xiàn)南北各地廣泛種植。的果實(shí)作肴饌,亦可代糧食。全株各部又供藥用,種子含南瓜子氨基酸,有清熱除濕、驅(qū)蟲(chóng)的功效,對(duì)血吸蟲(chóng)有控制和殺滅的作用,藤有清熱的作用,瓜蒂有安胎的功效,根治牙痛。

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,并按提供的線索積極思考。

  2、初步了解蔬菜的基本特點(diǎn),對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入

 。1) 師:今天,我請(qǐng)來(lái)了一位客人,看他是誰(shuí)?(南瓜爺爺)你從哪里看出來(lái)的?(白胡子,白眉毛)給南瓜爺爺問(wèn)好。

 。2)出示南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

 。ǘ?dāng)?shù)客人

 。1)師:今天南瓜爺爺家來(lái)了好多客人,請(qǐng)你數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)?(答案不一樣)

 。2)“平時(shí)我們數(shù)數(shù)都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)的數(shù),今天這么多小客人圍成了一個(gè)圓,你有什么好辦法把一圈的東西數(shù)清楚?”提問(wèn)個(gè)別幼兒:你是怎么數(shù)的?從哪開(kāi)始?

 。3)教授方法:數(shù)一圈的東西,我們先找到最上面的,然后順著鐘表轉(zhuǎn)動(dòng)的方向,一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

 。4)“我們一起再來(lái)數(shù)一遍”!霸瓉(lái)南瓜爺爺家一共來(lái)了8位客人”

 。ㄈ⒉驴腿

 。1)“你能從影子里看出它們是誰(shuí)嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)“我覺(jué)得第X個(gè)可能是XX”;“從哪里看出來(lái)的?”(形狀)

 。2)出示圖片,共同驗(yàn)證 “我們一起來(lái)看一看,猜對(duì)了沒(méi)有?”

 。ㄋ模⒄沂卟俗鲟従

 。1)了解"鄰居": “南瓜爺爺請(qǐng)這么多客人原來(lái)是要找鄰居,誰(shuí)知道“鄰居”是什么?(房子挨在一起,住在旁邊或者樓上、樓下的朋友)

  (2)了解蔬菜的定義:

  @ 第一次操作:“南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,這8位客人里有蔬菜嗎?請(qǐng)你把你覺(jué)得是蔬菜的東西下面用黑色的筆畫(huà)一個(gè)圓!

  @ 第二次操作:(等孩子們操作完以后)“好,把筆送回去,有的人都找對(duì)啦,有的`人還差一點(diǎn)點(diǎn),到底什么是蔬菜?(蔬菜就是種出來(lái)、可以做成菜的植物)。請(qǐng)你再來(lái)找一找,用紅色的筆在蔬菜下面畫(huà)一個(gè)圓!

  @驗(yàn)證:“現(xiàn)在我們一起對(duì)著大屏幕,來(lái)看一看到底有哪些是蔬菜?”(第一個(gè)餅干是在工廠里加工出來(lái)的,它不是蔬菜;第二個(gè)。)

  @“看一看,一共有幾個(gè)蔬菜?”(5個(gè))那南瓜爺爺找到了幾個(gè)鄰居?(5個(gè))

  活動(dòng)延伸:

  1、除了我們找到的蔬菜,生活中你還知道哪些蔬菜?(幼兒自由發(fā)言)

  2、“小朋友們說(shuō)了很多種的蔬菜,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)(種出來(lái)的,可以做成菜的植物)”。

  小結(jié):生活中的蔬菜種類有很多,它們的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也很高,請(qǐng)你們回去找一找,這些蔬菜都有什么營(yíng)養(yǎng),回來(lái)給我小朋友說(shuō)一說(shuō),好吧!

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)活動(dòng),豐富幼兒的知識(shí)。而在蔬菜種植、成長(zhǎng)過(guò)程中,幼兒學(xué)會(huì)了用愛(ài)去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人,培養(yǎng)了孩子們保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。整個(gè)過(guò)程中,孩子不僅享受了種植的樂(lè)趣,還直接觀察和感受植物生長(zhǎng)的過(guò)程,增長(zhǎng)蔬菜和水果種植方面的知識(shí)。

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣,初步了解蔬菜的'不同特征。

  2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂(lè)意按提供的線索積極思考。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、圖片等、

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣,說(shuō)明要求

  1、出示PPT、重點(diǎn)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的?

  小結(jié):圖上有提示的,仔細(xì)看。

  2、你說(shuō)的真好,你怎么知道是爺爺呢?

  小結(jié):原來(lái)圖片上都告訴我們了,只要你仔細(xì)的觀察,就能知道答案。

  3、南瓜爺爺家來(lái)了很多客人,數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?猜猜可能是誰(shuí)?

  二、觀察圖片,發(fā)現(xiàn)交流

  1、是什么事情讓這么多朋友一起來(lái)到南瓜爺爺家?

  2、出示告示“找鄰居”,提問(wèn):什么是鄰居?南瓜爺爺會(huì)找誰(shuí)做鄰居呢?

  3、那么這10個(gè)朋友都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎?豆干合適嗎?

  4、蔬菜共有幾樣?南瓜爺爺家附近有幾間房子?

  5、7樣蔬菜,5間房子,怎么?

  三、誰(shuí)和誰(shuí)住

  你覺(jué)得誰(shuí)和誰(shuí)住在一起比較好?為什么?

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解蔬菜的不同特征,對(duì)生活中常見(jiàn)的蔬菜感興趣

  2、善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意按提供的線索積極思考,能大膽與同伴交流自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT課件

  2、圖片、字卡、記錄卡、信封(人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示幻燈片,讓幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)是誰(shuí)的家?

  1、提問(wèn):這是誰(shuí)的家?(南瓜的家)

  2、出示南瓜圖片提問(wèn)1:"你知道他是誰(shuí)嗎?"(南瓜爺爺)提問(wèn)2:"你從哪里知道他是爺爺?"提示幼兒:年紀(jì)大了會(huì)有什么變化?(胡子、眉毛)教師小結(jié):年紀(jì)大了胡子和眉毛、頭發(fā)都會(huì)有變化

  二、請(qǐng)客人

  1、猜猜是誰(shuí)來(lái)了(出示圖片的背面)我們來(lái)猜猜這些客人可能是誰(shuí),你們說(shuō)的東西在哪里可以買(mǎi)到?

  2。數(shù)客人師:今天南瓜爺爺?shù)募依飦?lái)了好多的客人,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(圖片背面圍繞南瓜爺爺排成一個(gè)圈)

 。1)幼兒自由"數(shù)客人"師:一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。

 。2)教師小結(jié):平時(shí)我們數(shù)東西的時(shí)候都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,我們有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚呢?

 。3)教師引導(dǎo)幼兒(以一直繞圈的`形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn))找一個(gè)標(biāo)志性物體的物體。

  師:幼兒跟隨教師的指引開(kāi)始數(shù)數(shù),教師以一直繞圈的形式讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

 。4)教師小結(jié):數(shù)東西時(shí)一定要先找一個(gè)容易記住的物品開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了。

 。5)師:南瓜爺爺家來(lái)了這么多客人,我們給他們編上號(hào)。(教師在每個(gè)東西旁邊都編上對(duì)應(yīng)的數(shù)字)

  3、"找鄰居"師:我們一起來(lái)想一想南瓜爺爺家里今天來(lái)了這么多客人,它到底有什么事呢?小朋友你們也想想你們家里什么時(shí)候會(huì)來(lái)很多客人呢?(過(guò)年)

 。1)了解"鄰居"的概念師:出示圖片,解釋什么是鄰居?(房子挨在一起,住在旁邊的朋友)南瓜爺爺找誰(shuí)做鄰居呢?

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,請(qǐng)幼兒自由討論什么是蔬菜,并出示卡片"蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物"出示信封讓幼兒把結(jié)果進(jìn)行整理記錄。

 。2)什么是蔬菜?

  教師解釋什么是蔬菜:蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。

  全班一起再一次將蔬菜找出來(lái)。并將找出來(lái)的蔬菜列出來(lái)。

  師:所有的蔬菜我們都找出來(lái)了,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有幾種蔬菜呢?

  3、"給鄰居分配房子"師:南瓜爺爺家附近有幾間房子?可是房子只有3間而蔬菜卻有6個(gè),那該怎么辦呢?

  出示圖片,讓幼兒思考怎樣分房子合適。

  師:那誰(shuí)和誰(shuí)擠一起比較好呢?

  師:老師放一個(gè),土豆和黃瓜,你覺(jué)得我是怎么想的?

  我這樣放是有原因的。蔬菜的分發(fā)有很多,除顏色、形狀、高矮,還有很多,我們回去好好想一想。

  活動(dòng)結(jié)束

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索,樂(lè)意按提供的線索積極思考。初步了解蔬菜的特征。

  2、學(xué)習(xí)不受物體排列影響點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)數(shù)量。

  3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、幼兒每人一塊泥工板(以貼上圖片)一支紅筆、一支黑筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:數(shù)客人

  1、今天蔣老師給大家介紹一位新朋友南瓜爺爺,南瓜爺爺家今天來(lái)了很多客人,因?yàn)槟瞎蠣敔斠亦従,我們也一起去看看,好不好?/p>

  2、瞧,這就是今天南瓜爺爺家,它家門(mén)口來(lái)了很多客人,請(qǐng)你數(shù)一數(shù)一共有幾位客人?(課件)

  3。你數(shù)完啦,幾位客人呢(10個(gè))你呢?幾位客人(11)一圈客人數(shù)下來(lái),有好幾種答案。平時(shí)我們數(shù)東西都是排成一列小火車(chē),一個(gè)一個(gè)數(shù),今天這么多的客人排成了一個(gè)圓,你有什么辦法把一圈的東西數(shù)清楚?

  4、師:你是怎么數(shù)的?你從哪開(kāi)始數(shù)的?

  幼:從那個(gè)正方形的東西開(kāi)始數(shù)的。

  師:數(shù)一圈的東西是從容易記的圖形開(kāi)始數(shù)。

  師:那我們從正方形開(kāi)始數(shù):123……101112……有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再數(shù)下去數(shù)字越來(lái)越大啦,我們?cè)趺戳搜剑?/p>

  幼:數(shù)多了。

  師:那數(shù)到哪里應(yīng)該停下來(lái)呢,幼:方形前面那個(gè)。

  師:哦。數(shù)過(guò)的東西不能再數(shù)啦。我們?cè)贁?shù)一遍看到底是多少,先找個(gè)一個(gè)東西把它記牢了,就正方形的東西吧,記住數(shù)過(guò)的不能再數(shù)了。

  5、我們一起數(shù)一遍,1、2、9。10,原來(lái)南瓜爺爺家里一共來(lái)了10位客人。

  二、猜猜看你能從影子里看出它是誰(shuí)嗎?第幾個(gè)可能是什么?幼兒猜測(cè),教師引導(dǎo)。

  我們打開(kāi)看看到底是什么?看你有沒(méi)有猜對(duì),第一個(gè)是....第十個(gè)是....

  三、找蔬菜鄰居

  1、現(xiàn)在南瓜爺爺家門(mén)口的十位客人都被我們猜出來(lái)了。那南瓜爺爺?shù)降滓艺l(shuí)做鄰居呢?我們一起來(lái)看看。

  2、出示字卡:蔬菜。這是什么字寶寶呢?(蔬菜)

  3、小結(jié):原來(lái)南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居。那到底什么是蔬菜,聽(tīng)好了蔬菜就是地里種出來(lái)的可以用來(lái)做菜的.植物。

  4、請(qǐng)你拿出椅子下的板,把你覺(jué)得是蔬菜的在它下面的格子打勾,想想老師剛才說(shuō)的,蔬菜是種出來(lái)的可以用來(lái)做成菜的植物。

  5、出示PPT,我們來(lái)看看哪些是蔬菜那些不是蔬菜。

  第一個(gè)豆腐干是不是?為什么不是?(豆腐干是用豆經(jīng)過(guò)加工做出來(lái)的,不是直接種出來(lái)的,所以他不是蔬菜。)第三個(gè):鴨子是從哪里來(lái)的?(鴨子是從蛋里孵化出來(lái)的,所以不是蔬菜。)第六個(gè):蛋是從哪里來(lái)的?所以不是蔬菜6、現(xiàn)在請(qǐng)你拿出椅子下面的板,對(duì)照一下老師的PPT,在蔬菜圖片上直接打鉤。

  7、揭示答案:咱們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾樣蔬菜啊?(幼兒數(shù))我們數(shù)了有7樣蔬菜,出示數(shù)字卡)

  四、住房子

  1、我們一起請(qǐng)他們住進(jìn)去吧。

  2、南瓜爺爺找好了鄰居,你家的鄰居是誰(shuí)你知道嗎?今天回家去看看你家的鄰居是誰(shuí),好不好?

中班科學(xué)南瓜爺爺找鄰居教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道蔬菜是種出來(lái)的,可以做成菜的植物。

  2.認(rèn)真觀察圖片上提供的線索,分辨出哪些是蔬菜。

  3.能大膽表達(dá)自己的看法。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)準(zhǔn)備:事先認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蔬菜。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰(shuí)的家。

  師:這是誰(shuí)的家?從哪里看出來(lái)的

  幼:我覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  師:你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

  幼:我覺(jué)得房頂上有個(gè)南瓜爺爺,所以覺(jué)得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗(yàn)的。通過(guò)引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗(yàn)證,知道這是南瓜爺爺?shù)募。?/p>

  2.播放幻燈片,鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

  師: 南瓜爺爺家來(lái)了許多客人?你們數(shù)一數(shù)有幾個(gè)客人?

  幼:七個(gè)客人。

  師:你從哪里開(kāi)始數(shù)的?

  幼一:我是從正方形開(kāi)始數(shù)的。

  師:正方形還可以數(shù)嗎?

  幼一:數(shù)過(guò)了不能再數(shù)了。

  幼二:我是從雞蛋開(kāi)始數(shù)的,也是數(shù)七個(gè)。

  幼三:我是從鴨子開(kāi)始數(shù)的,一共有七個(gè)。

  師:這些客人圍成了個(gè)圓圈,數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會(huì)了,所以大家都會(huì)數(shù)了。數(shù)圓圈時(shí)要怎么數(shù)了。要先記住一個(gè)物體,然后從它開(kāi)始數(shù),數(shù)到這個(gè)物體就要停下來(lái)不能數(shù)了。

 。ㄔu(píng)析:鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法:找一個(gè)有特征的物體開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!幫助孩子在無(wú)形中學(xué)會(huì)一個(gè)新知識(shí)。)

  3.觀察影子,猜猜它們是誰(shuí)?

  師:南瓜爺爺家來(lái)了七位客人,老師給它們標(biāo)上數(shù)字,你們說(shuō)說(shuō)這些影子可能是誰(shuí)呢?

  幼一:找到一號(hào)是正方形。

  幼二:二號(hào)是小鴨。

  幼三:五號(hào)是雞蛋。

  師:小朋友把這些影子都猜出來(lái)了,我們現(xiàn)在來(lái)驗(yàn)證一下小朋友猜的對(duì)不對(duì)。

 。▽⑵呶豢腿酥鹨贿M(jìn)行驗(yàn)證)

  (評(píng)析:通過(guò)觀察影子圖讓孩子學(xué)會(huì)了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”,通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。)

  4.借助操作卡,找找哪些是蔬菜?

 。1)幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)哪些是蔬菜,并在對(duì)應(yīng)的格子上打鉤。

  師:今天南瓜爺爺家請(qǐng)了這么多客人,要做什么了?你們想知道嗎?

  幼:想

  師:南瓜爺爺一個(gè)人住,覺(jué)得很孤獨(dú),他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想,他的七位客人誰(shuí)是蔬菜了?等下老師讓小朋友自己動(dòng)腦筋,自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個(gè)操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人,第一位是誰(shuí)?

  幼:第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

  師:南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居,等下小朋友就從這七位客人中,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用紅色的筆畫(huà)個(gè)圓圈,第二格不能畫(huà)。

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  師:你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜了,小朋友要自己動(dòng)腦筋。(進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo))

  師:請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰(shuí)。

  幼一:我覺(jué)得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:旖旎小朋友,你要記住你第一次選擇的哦.再請(qǐng)一個(gè)小朋友起來(lái)分享。

  幼二:白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  幼三:白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

  師:你為什么覺(jué)得鴨子和豆干不是蔬菜了?

  幼四:白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

 。ㄔu(píng)析:讓孩子們自己通過(guò)以往的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),觀察、思考、猜測(cè)什么是蔬菜。)

 。2)播放種植蔬菜的視頻,幫助幼兒理解什么是蔬菜。

  師:南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居,小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居,那到底對(duì)不對(duì)了。

  師:你覺(jué)得蔬菜是從那里來(lái)的?你在哪些地方看見(jiàn)過(guò)這些蔬菜?

  幼一:超市場(chǎng)買(mǎi)的。

  幼二:蔬菜店買(mǎi)的。

  幼三:路邊買(mǎi)的。

  幼四:種出來(lái)的。

  師:那里種出來(lái)的。

  幼四:幼兒園種出來(lái)的。

  師:對(duì)了,我們幼兒園種了許多蔬菜,老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來(lái)看看,蔬菜是不是種出來(lái)的。我們現(xiàn)在來(lái)看圖片,看看蔬菜是不是種出來(lái)的。

  幼:蔬菜是從地里種出來(lái)的。

  師:老師看厚厚的一本書(shū),書(shū)上說(shuō),蔬菜是種出來(lái)的可以做成菜的植物。老師再說(shuō)一遍,蔬菜時(shí)種出來(lái)的可以做成菜的植物,這句話聽(tīng)懂了嗎?都聽(tīng)懂了嗎?那沒(méi)問(wèn)題啦,我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居,小朋友看看這七位客人誰(shuí)是種出來(lái)的。你剛剛選的`食物是不是有的不是種出來(lái)的。如果不是種出來(lái)的就不是蔬菜,我們就不要選它了。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一只黑色的筆,你覺(jué)得誰(shuí)是蔬菜,你就在它下面的格子中用黑色的筆畫(huà)個(gè)圓圈。

  第二次是不是跟第一次不一樣了。

  師:小朋友在操作的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想,它是種出來(lái)的嗎?

 。ㄔu(píng)析:通過(guò)幼兒的經(jīng)驗(yàn)思考,老師借助播放圖片,蔬菜的種植環(huán)境,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)的不斷累積和提升,讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長(zhǎng)在地里的能做成菜的植物。

 。3)驗(yàn)證操作卡上哪些是蔬菜?

  師:豆腐干是蔬菜嗎?

  幼:不是。

  師:對(duì)了,它不是直接種出來(lái)的,它是大豆加工的。

  師:胡蘿卜呢?是種出來(lái)的可以做成菜的植物。

  師:鴨子呢?

  幼:不是,它是鴨媽媽下蛋然后孵出來(lái)的。

  師:對(duì)了,它是肉類食品,我們叫葷菜

  師:大白菜呢?是 因?yàn)樗欠N出來(lái)的 可以做成菜的植物

  師:雞蛋 呢?

  幼:雞蛋不是蔬菜,它是雞鴨媽媽生的。

  師:它是母雞生的,它叫蛋類食品

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)個(gè)別驗(yàn)證、集體驗(yàn)證、共同驗(yàn)證等方法層層遞進(jìn),使幼兒進(jìn)一步明確:蔬菜是種出來(lái)的長(zhǎng)在地里的,能做成菜的植物。

  4.延伸活動(dòng)。

  南瓜爺爺家只有三間房子,可是有四種蔬菜,那么多蔬菜怎么住呢?

  師:我們現(xiàn)在來(lái)數(shù)一數(shù),我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜!

  幼:1、2、3、4,一共有四樣蔬菜,那我們來(lái)看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子?

  幼:南瓜爺爺家有三間房子。

  師:三座房子,四樣蔬菜,小朋友覺(jué)得那該怎么住啊?現(xiàn)在小朋友想辦法。

  幼一:我覺(jué)得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

  師:為什么呢?

  幼一:因?yàn)榧t蘿卜和青瓜它們兩個(gè)都是瘦瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的。

  幼二:我覺(jué)得白菜和青瓜在一起比較好,因?yàn)樗鼈兌际蔷G色的。

  幼三:我覺(jué)得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起,因?yàn)槎际菆A圓的。

  幼四:我覺(jué)得白菜和土豆住在一起,因?yàn)樗鼈儍蓚(gè)比較小。

  師:老師覺(jué)得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起,為什么?我們回去好好想一想。

 。ㄔu(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié),通過(guò)分房子住,讓孩子學(xué)會(huì)從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對(duì)蔬菜進(jìn)行分類、合理匹配。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)教材是結(jié)合班級(jí)主題“秋天的蔬菜”而選擇開(kāi)展的,內(nèi)容及創(chuàng)意是來(lái)之名師的教學(xué)課例,在此基礎(chǔ)上,課題組老師也給了很多建議和意見(jiàn)。

  活動(dòng)開(kāi)始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會(huì)是誰(shuí),通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)了解幼兒對(duì)的以往經(jīng)驗(yàn)了解有多少。從而使幼兒對(duì)教師所提供的影子有了一個(gè)深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲,所以幼兒很快就從影子中找出各種實(shí)物。在數(shù)南瓜爺爺家來(lái)了幾個(gè)客人這個(gè)環(huán)節(jié)中,我特意設(shè)計(jì)了一個(gè)圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會(huì)了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個(gè)結(jié)論:數(shù)圓圈時(shí),要先找一個(gè)有特征的開(kāi)始數(shù),數(shù)過(guò)的就不能再數(shù)了!無(wú)形中又讓孩子學(xué)會(huì)了一個(gè)新知識(shí)。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒對(duì)教師提供的物體來(lái)選擇蔬菜時(shí),在了解了物體的形狀、大小后,幼兒對(duì)于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個(gè)難點(diǎn)。最后老師通過(guò)提供一些蔬菜生長(zhǎng)環(huán)境的圖片,讓幼兒觀察,最后得出一個(gè)概念:蔬菜是種在地里的可以用來(lái)做成菜的植物,所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中,大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對(duì)蔬菜認(rèn)識(shí)不夠透徹,還沒(méi)有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

  在這個(gè)活動(dòng)中,我為什么要這么設(shè)計(jì)兩次操作?主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后,了解幼兒對(duì)蔬菜的了解程度,尊重幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。第一次操作表現(xiàn)出來(lái)的是幼兒的經(jīng)驗(yàn),第二次操作表現(xiàn)出來(lái)的就是知識(shí)了,由經(jīng)驗(yàn)上升為知識(shí)。

  在活動(dòng)的延伸部分我先讓幼兒猜想:南瓜爺爺家旁邊只有三間房子,可是蔬菜有四種,它們要怎么?幼兒在認(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上,將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進(jìn)行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么把土豆和黃瓜放一起?(因?yàn)樗鼈兌家髌ぃ┻@種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗(yàn)性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進(jìn)行分析分類,從而得到經(jīng)驗(yàn)的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進(jìn)行分類的方式。

  小百科:鄰居,指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人;住在隔壁另外一家的或附近的人。

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