大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案

時(shí)間：2023-03-21 18:47:10 其它教案我要投稿

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　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

　　3、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒的興趣，理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

　　1、“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。”

　　老師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)：注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的，推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木，我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

　　2、“骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?”

　　3、規(guī)則：每人10快，在墊子上進(jìn)行

　　二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

　　(一)幼兒個(gè)人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　老師輔導(dǎo)，及時(shí)給予幫助，并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)

　　結(jié)束提問(wèn)：好玩嗎?你成功了嗎?

　　(二)探索其中的規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　要求：1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、合作

　　導(dǎo)語(yǔ)：為什么有的組排得快，有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快，有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。)

　　(三)探索其中的規(guī)律之二：同一路線里間隔密就倒得快，間隔疏就倒得慢。

　　導(dǎo)語(yǔ)：假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

　　要求：1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

　　小結(jié)：從我們剛才的`實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢，同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

　　三、了解多米諾骨牌的起源

　　多米諾骨牌起源于中國(guó)，它是一項(xiàng)體育活動(dòng)，需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧，觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

　　四、游戲：人體多米諾

　　如時(shí)間允許，可多次變換對(duì)形

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　今天的活動(dòng)來(lái)源于我們幼兒的日常游戲。材料，也非常的簡(jiǎn)單，就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候，常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意，有一天，小朋友把積木一塊一塊地排列好，不小心碰到了前面的一塊，結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下，幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍，可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問(wèn)題，于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn)，聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解推力的作用，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

　　2、能夠通過(guò)觀察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

　　3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由玩木塊。

　　老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。

　　二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

　　老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì)怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?

　　三、幼兒玩多米諾骨牌。

　　1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒(méi)有倒?

　　2、幼兒再次玩。排成彎的。

　　出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

　　四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

　　1、看圖片。

　　多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

　　2、合作玩多米諾骨牌。

　　交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(zhǎng)，討論排成什么圖案。最后請(qǐng)他來(lái)介紹后并且推倒。

　　五、游戲：人體多米諾。

　　生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受多米諾骨牌效應(yīng)，初步感知推力的作用。

　　2.能用多種方法玩骨牌，積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作。

　　3.積極探索，樂(lè)意合作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　骨牌若干盒、投影儀、課件、錄像、地墊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)幼兒探索玩骨牌。

　　1.教師出示麻將牌并進(jìn)行介紹。

　　教師：今天老師帶來(lái)了好玩的玩具，看看是什么呀?它還有一個(gè)好聽的名字叫骨牌。今天我們就和骨牌來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲，比一比哪個(gè)小朋友玩的方法多。

　　2.引導(dǎo)幼兒用多種方法玩骨牌。

　　3.通過(guò)投影儀請(qǐng)個(gè)別幼兒示范多米諾骨牌的玩法。

　　(二)玩多米諾骨牌，感知推力的.作用。

　　1.幼兒嘗試操作。

　　2.集中交流各自的玩法。

　　3.教師：原來(lái)擺骨牌時(shí)要讓它們一個(gè)一個(gè)豎立著排，并且前后的距離要一樣多，這樣在第一塊骨牌的上面用力的時(shí)候就更容易成功。

　　(三)了解多米諾骨牌效應(yīng)的原理。

　　1.猜測(cè)原因。

　　教師：我們只推了第一塊骨牌，為什么后面的會(huì)一塊接一塊都倒下呢?

　　2.觀看課件，了解原因。

　　教師：你看到了什么?聽到了什么?

　　教師小結(jié)：原來(lái)我們推了第一塊骨牌，在力的作用下，它倒下去的時(shí)候就會(huì)把力傳到第二塊，第二塊倒下去時(shí)又會(huì)把力傳到第三塊，就這樣，一塊接一塊地最后都倒下。

　　3.合作玩骨牌。

　　4.游戲：人體骨牌。

　　活動(dòng)延伸：

　　觀看錄像，拓展經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

　　2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　中型長(zhǎng)方形積木若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。

　　幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的。

　　請(qǐng)幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

　　2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

　　幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意觀察。

　　教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢?

　　3、全班合作排列積木。

　　教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始就是讓小朋友在玩積木的同時(shí)探索積木的排列方法。在此過(guò)程中小朋友在排列時(shí)都按照搭積木的方式排列，或是緊挨著排列。只有周哲皓小朋友的`排列方式是有間隔的排列方式，因其在家時(shí)玩過(guò)這一游戲。請(qǐng)周哲皓小朋友示范后，其他的小朋友都開始模仿他進(jìn)行排列。

　　在巡回檢查時(shí)我發(fā)現(xiàn)周雪在排最后一塊積木時(shí)，由于放的不穩(wěn)而倒下去時(shí)整個(gè)一排積木就全部倒了。當(dāng)時(shí)周雪很驚訝，愣在那不動(dòng)了。陸續(xù)的其他的一些小朋友也出現(xiàn)了這一現(xiàn)象，有些小朋友開始抱怨了排不好。我讓周雪將她在排列過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題展現(xiàn)給孩子們看，并告訴他們這是“傳動(dòng)”現(xiàn)象。并讓幼兒嘗試共同合作排列積木，再次體驗(yàn)“傳動(dòng)”的現(xiàn)象，在這一過(guò)程中有幾組發(fā)現(xiàn)積木倒了一段就不倒了。在我的引導(dǎo)下小朋友發(fā)現(xiàn)積木在排列時(shí)的間隔能超過(guò)積木的長(zhǎng)度，過(guò)長(zhǎng)的話后面的積木碰不到前面的積木“傳動(dòng)”現(xiàn)象就中斷了。在不斷的探索中孩子們還發(fā)現(xiàn)，把積木排成半圓形、圓形也能觀察到“傳動(dòng)”的現(xiàn)象。但是積木之間的排列的角度、間距都要掌握好。

　　在這次活動(dòng)中孩子們不但感受到積木“傳動(dòng)”現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，還感受到了同伴間合作的樂(lè)趣。

大班科學(xué)骨牌傳動(dòng)教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解多米諾骨牌的名稱及玩法。

　　2、初步了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

　　3、培養(yǎng)幼兒的探究能力，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、排列軌道示意圖(1.長(zhǎng)度相同軌道不同2.長(zhǎng)度相同軌道相同)

　　2、記錄表2張

　　3、每人10塊骨牌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮鹩變旱呐d趣，理解多米諾骨牌的名稱及玩法

　　1、教師出示骨牌，講解多米諾骨牌的名稱和歷史

　　師：“今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。什么叫多米諾骨牌呢？多米諾骨牌是個(gè)外國(guó)名字，他其實(shí)就是一種用木頭、骨頭或者塑料做成的長(zhǎng)方形骨牌。雖然這個(gè)多米諾骨牌有一個(gè)外國(guó)名字，但是它實(shí)際上起源于我們中國(guó)，已經(jīng)有上千年的歷史了。”

　　2、教師演示玩法，提醒幼兒注意排列的特點(diǎn)。

　　師：“（一邊說(shuō)一邊出示自制骨牌）老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了10塊骨牌，注意在排列的時(shí)候距離盡可能是一樣的，用手指輕輕推動(dòng)第一塊，我們就可以看到后面的骨牌跟著倒下了。（電視機(jī)出現(xiàn)教師事先排列好的骨牌），你們想來(lái)試一試嗎？開始吧�！�

　　（二）了解推力的作用，知道在骨牌數(shù)量相同的條件下，它的傾倒速度與路線、間隔有關(guān)。

　　1.幼兒個(gè)人自由探索，初步嘗試多米諾骨牌的玩法

　　幼：利用10塊骨牌排一排，推一推，可以反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。（老師輔導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)骨牌排列時(shí)距離盡可能是一樣的，并及時(shí)給予幫助，觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)。）

　　師：請(qǐng)你和邊上的小朋友把骨牌放在一個(gè)盒子里。

　　結(jié)束提問(wèn)：骨牌好玩嗎？你成功了沒(méi)有？

　　幼1：我成功了，我把骨牌一塊塊豎起來(lái)，輕輕一推就倒下了。

　　幼2：太好玩了，我排了3次3次都成功了。

　　幼3：我沒(méi)有成功，前面幾塊倒下了，可是最后2塊沒(méi)有倒下去。

　　師：請(qǐng)成功的小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下？

　　幼：我看到是第一塊倒下去時(shí)碰倒了第二塊，第二塊倒下時(shí)又碰到了第三塊，這樣一塊接一塊就全倒了。

　　總結(jié)：我們每個(gè)小朋友都很厲害，很快就會(huì)玩骨牌游戲了。有的小朋友非常聰明，說(shuō)看到第一塊碰倒第二塊，第二塊碰倒第三塊…對(duì)了，這就是推力的作用，使得骨牌依次倒下去，就像a小朋友推b小朋友，b小朋友推c小朋友一樣。還有的小朋友暫時(shí)沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，下次排列時(shí)只要把骨牌之間的距離盡可能排列的一樣就可以了，加油。

　　2.探索規(guī)律之一：在同等數(shù)量的條件下，排列的路線不同倒下的速度就不同，越彎曲的就越慢。

　　師：老師帶來(lái)了2幅長(zhǎng)度相同軌道不同的軌道圖，請(qǐng)和邊上的小朋友兩兩合作，用盒子里的骨牌排列在軌道上，排列時(shí)距離盡可能是一樣的。排好后數(shù)一數(shù)軌道上用了多少塊骨牌。（出示軌道圖1）

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　　師：為什么有的組排得快，有的組排得慢？（排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好，排得慢的組也要象他們一樣更合作才行）。

　　師：出示記錄表（記錄骨牌的數(shù)量、軌道、推倒速度快的打“√”）

　　師：軌道上用了幾塊骨牌？請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)記錄

　　幼：20塊

　　師：你排列的軌道是什么樣的呢？請(qǐng)排列不同軌道的小朋友上來(lái)畫一畫。

　　幼1：我們排列的是直線軌道

　　幼2：我們排列的是曲線軌道

　　師：想想哪一個(gè)軌道上的骨牌倒下的'速度快呢?

　　師：每一組請(qǐng)一個(gè)小朋友同時(shí)推倒軌道上的第一塊骨牌，看一看哪個(gè)軌道上骨牌先倒下。