大班科學(xué)教案空氣15篇
作為一名教學(xué)工作者,編寫教案是必不可少的,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的大班科學(xué)教案空氣,希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案空氣1
活動目標(biāo):
1、初步了解空氣與人類生活的關(guān)系。
2、通過觀察實驗和圖片,了解認(rèn)識空氣,在家長的幫助下,通過查閱書籍,上網(wǎng),觀看VCD等途徑獲得有關(guān)空氣的經(jīng)驗。
3、萌發(fā)對自然科學(xué)的興趣,知道環(huán)保的重要性。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
1、提前一個星期請幼兒在家長的幫助下,通過查閱書籍,上網(wǎng),觀看VCD等途徑收集有關(guān)空氣的資料,積累相關(guān)知識經(jīng)驗。
2、空氣清新劑一瓶。
3、教學(xué)掛圖一張(馬路上汽車尾氣,工廠里排放黑煙等)
4、蠟燭一支,打火機(jī),透明的玻璃杯一只。
活動過程:
1、猜謎語,引起幼兒的興趣。
教師:我給你們猜一個謎語:看不見,沒顏色,沒味道,我們誰也離不了。它是什么呢?
2、感知空氣的重要性以及與人類的關(guān)系。
組織幼兒討論:沒有空氣我們能生活嗎?
請幼兒把鼻子捏住,把嘴巴閉緊一小會,讓幼兒談?wù)劗?dāng)時的感受。
教師:空氣對于我們很重要,離開了空氣,我們就會喘不過氣來,離開了空氣我們就不能呼吸。
教師點燃蠟燭,然后用玻璃瓶罩住蠟燭,觀察蠟燭的變化。
3、認(rèn)識新鮮的空氣和污染的空氣。
出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察畫面說說:畫面上有什么?哪里有新鮮的空氣?哪里的空氣難聞,不新鮮?你是怎么知道的?
討論:我們吸入了被污染的空氣會怎么樣?
4、幼兒根據(jù)自己收集到的有關(guān)空氣的`知識經(jīng)驗進(jìn)行交流活動。
教師出示空氣清新劑,提問:這是什么?
教師小結(jié):新鮮的空氣真好,希望小朋友們認(rèn)真學(xué)習(xí)本領(lǐng),將來長大后能想出更多的辦法使我們環(huán)境更美好,使我們在任何地方都能呼吸到新鮮的空氣。
活動中有一個謎面,其實就是空氣的特性,而接下來的幾個環(huán)節(jié)都是圍繞這個謎面開展得。而作為開始讓幼兒來猜得話,他們都猜不出來,沒有多大的價值。于是我將猜謎這部分去掉,直接和幼兒一起玩游戲,讓幼兒在游戲中感受到空氣的特性,最后猜謎,鞏固對空氣特性的理解。
活動反思:
空氣是很抽象的,就像它的特性一樣看不見、摸不著,開展本活動對于幼兒來說很難理解,為了能讓幼兒正確親身體驗空氣,開展了一系列的實驗,其中把鼻子、嘴巴捂起來,孩子們立刻說出自己的感受:很悶,不能聞東西、憋得很等等。這些詞正說明人離不開空氣,在老師的引導(dǎo)下,孩子便很快感知空氣“看不到,摸不著,聞不出,抓不出,你需要,我需要,離開它,活不了”的特性。在活動中,孩子們對實驗很感興趣,這正說明只有孩子親身體驗、感受到,才能真正了解,發(fā)現(xiàn)問題,才能用語言表達(dá)出來。
大班科學(xué)教案空氣2
活動目標(biāo)
1、 感知空氣的存在,知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識
活動準(zhǔn)備
1、沒有破的塑料袋人手一個
2、每小組透明塑料瓶大小各一個,吸水手帕一塊
活動過程
1、導(dǎo)入
師:今天啊,老師為你們來帶了一個有趣的實驗,看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶,兩塊一樣的小手帕,和一個小的'塑料瓶
2、 不會濕的小手帕
教師示范實驗:
1)將小手帕浸入水中,證明小手帕是吸水,會濕的。
2)將手帕放入小塑料瓶中,壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。
請幼兒猜測小手帕的結(jié)局
3)拿出小塑料瓶,將小手帕取出,請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會濕
師:誰能告訴我,為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢?
師:對,就是空氣,這是不是告訴我們空氣是看不見的。
4、幼兒體驗實驗
幼兒分組實驗,體驗空氣壓入水中的感覺,體驗空氣的存在。
實驗結(jié)束后,請幼兒談?wù)動惺裁锤杏X(壓下去要用力,從而感受空氣)
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的不漏塑料袋,請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上,并且微微敞開塑料袋,讓空氣漏一點出來,聞一聞,看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣,干凈的空氣
請幼兒想象沒有空氣的世界。
挖掘幼兒對臭臭的空氣的經(jīng)驗,請他們講一講,在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要,沒有干凈的空氣,我們就無法生存,所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物,不亂認(rèn)垃圾,提醒家長們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物,愛護(hù)動物。
大班科學(xué)教案空氣3
活動目標(biāo):
1、通過親自操作的實驗和游戲來感受空氣的存在,掌握其特性。
2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,對科學(xué)小實驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗,有一定的耐挫能力。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動過程:
一、感知空氣的存在,掌握其特性。
T:小朋友們,喜歡猜謎語嗎?(喜歡)今天老師帶來了一個謎語,請你們來猜一猜是什么。好嗎?
T:謎面是這樣的:看不見、摸不著,沒有顏色沒味道,動物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T:是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見,你們?nèi)グ阉襾,看看好嗎?老師為你們每個人準(zhǔn)備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動,為什么?(袋里有空氣)。
3、小結(jié)空氣的特性:我們的周圍充滿著空氣,它是~的氣體。
T:哦,空氣是看不見,摸不著,沒顏色沒味道的氣體,今天呀,老師根據(jù)空氣這些特性要和小朋友們來玩一個變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了。這有一只杯子,和一塊毛巾,我現(xiàn)在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會有什么樣的結(jié)果?毛巾會濕嗎?老師操作,幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)操作結(jié)果:毛巾不會濕。同時,請幼兒說說其中的原因。(是空氣把水頂住,不讓它流進(jìn)杯子的,所以毛巾沒有濕)
4、激發(fā)小朋友的操作興趣,同時提出更高的操作要求。T:小朋友,你們想不想也來玩?請你們也去試一試,請你們邊操作邊注意觀察,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?梢蕴嵝涯銈円幌拢瑒偛爬蠋熓潜着c缸底放平的,直著放下去的。如果將杯口傾斜一些呢?你們會看到什么呢?
。ㄔ诟兄諝獾腵存在,掌握空氣的特性這一部分活動中,我首先以謎語的形式導(dǎo)入,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著,讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動,同時要求他們對捕捉到的空氣通過將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸,來探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性;然后,應(yīng)用小實驗來證明空氣的存在與其特性,最后達(dá)到讓幼兒掌握空氣特性的目標(biāo)。)
二、認(rèn)識空氣的作用。
T:空氣既然是無色無味,看不見、摸不著的,那要它有什么用呢?我想沒有它也罷。(幼兒討論空氣的作用)
1、幼兒體驗沒有空氣是不行的:請幼兒捂住口鼻,說說有什么感覺?(很悶,不能呼吸了)
2、做小實驗:點燃兩支蠟燭,將其中的一支用杯子扣住看結(jié)果,發(fā)現(xiàn)被扣住的蠟燭火熄滅了,而沒有扣住的還在繼續(xù)燃燒。
3、討論:除了我們?nèi)诵枰諝猓有誰也需要空氣?(動物、花、草、樹木等)
4、小結(jié):除了我們?nèi)祟愲x不開空氣外,還有動物、植物它們都需要空氣,凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植,將其中的一盆用塑料袋包裝住,一盆就這樣繼續(xù)生長。
。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中,主要是讓幼兒通過自身的體驗、觀看小實驗來了解空氣的作用,知道我們?nèi)祟惡蛣又参锒夹枰諝,空氣對我們和大自然的萬物都有著很重要的作用。)
三、人們對空氣的利用:放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
。ǜ鶕(jù)大班幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗,幼兒能說出這些在日常的生活中人們對空氣的簡單的利用,激發(fā)他們探索科學(xué)活動的興趣。)
四、討論保護(hù)空氣的潔凈。
。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中,要想獲得清新的空氣,關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內(nèi)污濁的空氣,必須靠開窗通風(fēng)等手段來改善等)
活動延伸:
課后觀察植物的變化。
活動反思:
首先,我能根據(jù)本班幼兒的實際水平和發(fā)展情況,制定明確、實在的活動目標(biāo)和要求,我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區(qū)內(nèi),幼兒通過跳一跳能獲得相關(guān)的知識內(nèi)容和操作技能。其次,對本次活動的課前準(zhǔn)備工作,我做得比較充分,為幼兒探索活動提供了充足的操作材料。再次,我對活動過程設(shè)計得比較好,主要是這樣的一個活動流程:以謎語的導(dǎo)入引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣—捕捉空氣,感知空氣的存在—通過小實驗等,探索、發(fā)現(xiàn)空氣的特性,—探討空氣的作用和人們對空氣的利用—懂得空氣的重要,知道要保護(hù)空氣的潔凈,這樣一個有淺到難、層層深入、活動層次非常清楚的學(xué)習(xí)活動。在整個學(xué)習(xí)活動中,幼兒始終保持著積極、興奮的參與情緒,活動氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能,有自己的操作方法。他們樂意探索,發(fā)言積極。通過本次活動,幼兒知道了空氣無時無刻都存在于我們的周圍,掌握了空氣的特性;知道了空氣的作用與重要;對探索科學(xué)活動感興趣,學(xué)會了簡單的操作實驗方法,提高了幼兒的動手操作能力。
大班科學(xué)教案空氣4
活動名稱:
空氣在哪里
活動目標(biāo):
1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。
2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備:
魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。
活動過程:
1、小實驗:手絹為什么不濕?
(1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?
(3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。
(4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論,說說原因)。
(5)教師進(jìn)行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。
(6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?
(7)猜一猜,手絹濕了嗎?
(8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。
(9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?
在討論的過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?
小結(jié):第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。
原來杯子不是空的.,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。
2、找空氣(操作)。
什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。
(1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了?諝怆m然看不見,但我們可以感覺到它。
(2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。
(3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。
(4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。
3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。
4、教師小結(jié),并結(jié)束活動。
教學(xué)反思:
1、在活動導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。
2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。
3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會濕?
4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。
大班科學(xué)教案空氣5
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒探究欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識。
2、發(fā)展幼兒的觀察及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開空氣。
活動準(zhǔn)備
玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。
活動過程
一、小實驗:杯子里有什么?
出示玻璃杯,問幼兒:玻璃杯里有什么?(估計幼兒回答:玻璃杯里沒有東西)再將玻璃杯口傾斜,放入裝清水的`玻璃缸中,冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。
二、找空氣
1、出示吹氣玩具,問:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們能想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來嗎?(幼兒玩吹氣玩具)
小結(jié):空氣裝進(jìn)吹氣玩具,玩具就鼓起來,擠一擠,空氣就跑出來?諝怆m然看不見,可是我們能想辦法感覺到它、看到它。
2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢?(幼兒每人一只塑料袋,到處抓空氣)
小結(jié):原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。
3、人身體里有空氣嗎?(幼兒用吸管往水中吹氣,冒出許多氣泡)
小結(jié):原來人身體里也有空氣。
4、土塊里有沒有空氣?(幼兒把土塊扔進(jìn)水中,冒出氣泡)。
小結(jié):我們想了很多辦法,發(fā)現(xiàn)杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。
5、想一想,還有什么地方有空氣呢?你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣?(輪胎、面包、被窩等)
小結(jié):我們周圍到處都有空氣。
三、了解空氣作用
1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子,問幼兒:有什么感覺,為什么?
2、點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問幼兒:發(fā)現(xiàn)了什么?為什么?
四、欣賞兒歌《空氣》
空氣
看不見,摸不著,
抓不住,聞不到,
你需要,我需要,
離了它,活不了。
大班科學(xué)教案空氣6
大班科學(xué):空氣
一、目標(biāo)
1、能運用多種感官來感知空氣的存在;
2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
二、重難點
1、運用多種感官感知空氣的存在;
2、對科學(xué)實驗感興趣,并進(jìn)行積極探索。
三、過程
(一)謎語導(dǎo)入
1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)
2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?
3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。
(二)第一次嘗試:找空氣
1、介紹材料自由找
這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。
2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?
3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。
(三)第二次嘗試:紙團(tuán)會不會濕
1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。
2、討論:紙團(tuán)為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)
3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會濕。
4、再次示范,請幼兒仔細(xì)觀察實驗操作方法。
5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)
6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)
(四)第三次嘗試:空氣搬家
1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。
2、師介紹實驗材料,提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐,其中一只裝滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。
3、幼兒嘗試操作。
4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?
總結(jié):小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標(biāo):
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的`方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。
2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。
2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。
大班科學(xué)教案空氣7
設(shè)計意圖:
我一直認(rèn)為科學(xué)教育的價值取向不應(yīng)該再注重靜態(tài)知識的傳遞,而應(yīng)該注重將知識和兒童的生活有機(jī)牽掛起來,變靜態(tài)的傳遞為動態(tài)的索取。注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。因此,我在科學(xué)活動內(nèi)容的選擇上“源于生活,緣于興趣!笨諝馐侨撕蛣又参镔囈陨娴奈镔|(zhì),無處不在,無色、無味、無固定形狀。但是在與中班幼兒平時的交流中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對空氣的了解知之甚少,于是我設(shè)計了本次科學(xué)活動;顒又饕ㄟ^五個階段的實驗讓幼兒多種感官積極參與進(jìn)行探索,從而了解空氣的存在與神奇,感知空氣流動形成風(fēng),幫助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在實驗過程中,尊重幼兒的主體地位,注意讓每個幼兒都參與進(jìn)來。通過觀察,發(fā)現(xiàn)真知;通過嘗試驗證真知,培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣。
活動目標(biāo):
1.了解空氣是無色、無味、無固定形狀的物質(zhì)。
2.初步了解空氣流動產(chǎn)生了風(fēng),以及空氣與人的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
4.樂意與同伴合作游戲,體驗游戲的愉悅。
5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備:
1.條形的氣球11個、圓形氣球1個、充氣動物玩具2個、一個打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個燒杯、一把扇子。
2.風(fēng)車圖片ppt。
3.關(guān)閉活動室的窗戶。
活動過程:
一、師幼通過深呼吸初步感知空氣的存在及特點
教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。
提問:我們用鼻子吸到了什么?(空氣)
師引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞,感知空氣無色、無形、無味的基本特征。
設(shè)計意圖:
通過深呼吸讓幼兒感知空氣的存在,直奔主題,同時又很巧妙地滲透了空氣的基本特點,激發(fā)幼兒對空氣的關(guān)注興趣。
二、師幼通過“改造”氣球感知空氣的變形
1.老師出示不同形狀的氣球,以及不同形狀的充氣玩具。
2.引導(dǎo)幼兒說出它們的形狀。
3.引導(dǎo)幼兒思考這些玩具為什么能鼓起來?
(幼兒討論)
4.師小結(jié)過渡:這些玩具能鼓起來是因為里面填充了空氣。空氣沒有固定的形狀,把它裝在圓形的容器里,它是圓的;把它裝在長方形的容器里,它是長方形的;裝在兔子的氣球里,它就成兔子形狀了?諝馐菚兊'魔術(shù)師,老師請你們來看看空氣是怎么變形的。
5.老師取出一個條形狀的氣球,通過擠壓把它設(shè)計成一小狗模樣。
6.把10個條形狀的氣球分發(fā)給幼兒進(jìn)行造型設(shè)計。其余幼兒注意觀察這些條形狀氣球的變化。
幼兒進(jìn)行操作老師表揚心靈手巧的幼兒。
7.拓展過渡:空氣是個魔術(shù)師可以任意改變形狀,在我們身邊還有一些東西和他一樣沒有固定的形狀,你能想出來嗎?
幼兒思考,交流。
師小結(jié):像空氣一樣的氣體,像水一樣的液體都沒有固定的形狀。比方說天上的云、霧、風(fēng),我們吃的油等等。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)重點讓幼兒通過觀察、操作去主動發(fā)現(xiàn)空氣是沒有固定形狀的。結(jié)尾的拓展是對幼兒好奇心的培養(yǎng),讓幼兒學(xué)會聯(lián)系生活中的所見進(jìn)行比對從而擁有更多的發(fā)現(xiàn)。
三、通過造風(fēng)實驗感知空氣流動產(chǎn)生風(fēng)
1.師打開活動室的窗戶,引導(dǎo)幼兒感受有什么東西吹進(jìn)來了。
2.師用打火機(jī)點燃一根香條,讓幼兒觀察煙的方向,然后用扇子輕輕扇動,讓幼兒觀察煙的方向,引導(dǎo)幼兒思考為什么煙的方向發(fā)生了改變?(扇子的扇動使空氣流動了)
3.師讓全班幼兒用手對著臉扇一扇,看看會產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))
4.請一名幼兒拿著一個圓氣球,然后對著另一名幼兒的臉,放掉氣球里的氣,請幼兒說說自己的感覺。
5.啟發(fā)幼兒思考風(fēng)究竟是怎樣形成的?(幼兒交流)
6.師小結(jié)補(bǔ)充:通過剛才的幾個小實驗我們知道空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時大有時小?諝馀艿每,風(fēng)就跟著快,空氣跑得慢,風(fēng)就跑得慢。
7.師引導(dǎo)幼兒思考交流:如果我們在一個小房間里感覺悶時要怎樣呢?夏天,小朋友感覺熱怎么辦?冬天,在外面感覺風(fēng)很大很冷的時候,該怎么辦呢?早晨起床,房間里氣味很不好,應(yīng)該怎樣呢?
8.知識拓展:ppt出示風(fēng)車圖片,告訴幼兒人們利用風(fēng)的力量可以發(fā)電。
設(shè)計意圖:
在感知風(fēng)的形成這個環(huán)節(jié),我主要設(shè)計了四個體驗步驟來感知空氣流動形成了風(fēng)這一科學(xué)知識:感知自然風(fēng)——扇子扇動的風(fēng)——手扇動的風(fēng)——氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中巧妙利用風(fēng),實現(xiàn)知識和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的知識拓展,是為幼兒打開又一扇科學(xué)探究之門。
四、通過捂鼻試驗,感知空氣與人的關(guān)系
1、無色、無味、無固定形狀的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來做個實驗:用小手把鼻子捏緊,緊閉嘴巴,直到自己不舒服為止。
2、師引導(dǎo)幼兒思考交流剛才為什么會感覺難受。
3、師小結(jié):我們的生命離不開空氣,長時間吸不到空氣,我們就呼吸困難了,所以睡覺的時候,一定要把腦袋放在被子外面,這樣我們就能吸到空氣了。
設(shè)計意圖:
此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感受空氣是人賴以生存的重要生命元素外,還將保護(hù)自己的生命安全意識滲透其中,讓幼兒學(xué)科學(xué),用科學(xué)。
五、通過蠟燭熄滅實驗,了解空氣的助燃性
1、我們的生命離不開空氣,火其實也離不開空氣,老師給你們做個實驗:先點燃一根蠟燭,然后用一個燒杯罩住,過一會兒,把燒杯拿掉,看看蠟燭怎樣了。
2、師請5名幼兒到操作臺前做同樣的實驗。
3、小朋友們現(xiàn)在知道了火離不開空氣,要是家里炒菜的油鍋著火了,最好的滅火辦法是什么呢?
幼兒討論交流。師小結(jié):對于著火的油鍋,讓火苗碰不到空氣最好的辦法是快速蓋上鍋蓋。
設(shè)計意圖:
這個環(huán)節(jié)緊扣課題,突出空氣的“神奇”,讓幼兒逐步加深對空氣的好奇心。同時也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用知識解決生活中的問題。
六、師總結(jié)延伸
空氣就是這么神奇,風(fēng)離不開它,我們離不開它,連火也離不開它呢,還有哪些東西離不開它呢?它究竟還有哪些神奇的作用呢?小朋友們平時可要多聽、多看、多問、多想,就會有許多發(fā)現(xiàn)哦!
設(shè)計意圖:
幼兒科學(xué)素養(yǎng)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,老師必須讓每節(jié)科學(xué)活動課都長滿向外不斷延伸的觸角,這樣的科學(xué)活動才是有生命力的。
活動反思:
本節(jié)活動先從教育目標(biāo)方面來看:活動目標(biāo)比較明確,恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的教育思想,知識技能,情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程,符合新《綱要》精神,符合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平,活動過程緊緊圍繞著目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動過程來看,第一環(huán)節(jié):以猜謎的形式導(dǎo)入活動,讓幼兒用自己的語言,大膽發(fā)表自己的見解,說說是誰的尾巴、形狀等。在這過程中鼓勵幼兒說出不同答案和看法,給予每個幼兒充分展示的機(jī)會;第二個環(huán)節(jié):用課件的形式調(diào)動幼兒觀察的興趣,生動形象地讓幼兒了解動物尾巴的功能,使幼兒能主動積極地參與到活動中來;第三個環(huán)節(jié):操作活動,完成拼圖游戲,引導(dǎo)幼兒動手又動腦。人有兩個寶,雙手和大腦,幼兒在用手用腦的過程中積極的探索認(rèn)識了更多的動物以及它們尾巴的功能?茖W(xué)活動不僅僅是傳授科學(xué)知識,更要緊的是在活動中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素養(yǎng),一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆充滿好奇的心,一雙敢于嘗試的雙手,一個善于思考的大腦。這些科學(xué)素養(yǎng)的形成需要豐富的、有趣的形式吸引幼兒主動參與。
大班科學(xué)教案空氣8
活動目標(biāo):
通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。
1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。
活動過程:
一、引起興趣教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?
二、嘗試活動:裝空氣
1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)
2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。
3.討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?
4.總結(jié)。
三、嘗試活動:手帕的變化
1.請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)
2.請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的'發(fā)現(xiàn)。
3.討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?
4.請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。
5.討論:第一次手帕為什么沒濕?第二次手帕為什么濕了呢?
6.總結(jié)。
四、活動延伸:將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。
課后活動反思:
這節(jié)科學(xué)活動課還是很受幼兒歡迎的。首先,在激疑環(huán)節(jié),充氣寶寶引起幼兒的興趣,幼兒很愿意參與,都想辦法讓它鼓起來。通過擠呀,吹呀,反復(fù)幾次,讓幼兒感受空氣的存在,又通過實際操作---逮空氣,讓幼兒體驗玩得快樂。后面通過層層深入,了解了空氣無處不在,在人的肚子里,動物的肚子里,又讓幼兒體會空氣的重要性,這里不足的是讓幼兒親身捂住鼻子感受空氣的重要就更好了。接著,我把空氣的探究延伸到水里,讓幼兒親眼看到空氣的無處不在,以及磚頭放在水槽會有冒泡現(xiàn)象,也是有空氣的存在,更加體會到空氣的重要性。最后讓幼兒總結(jié):空氣在哪里?在世界的各個角落,雖然看不見,但就在我們的身邊,我們都離不開它。
《空氣在哪里》本來是一節(jié)很抽象的活動,幼兒對空氣根本沒有概念。怎么讓幼兒體會空氣的存在及重要性,它是無色、無味、看不見、摸不著的氣體,只有讓幼兒親身感受、操作、觀察、猜想、得出結(jié)論,幼兒才會真正感受空氣的無處不在,我們都離不開它。所以,這節(jié)活動是幼兒喜歡探索的,給他們積累了豐富的生活經(jīng)驗,適合于大班幼兒。
大班科學(xué)教案空氣9
活動目標(biāo):
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
活動準(zhǔn)備:
水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。
活動過程:
1、集中討論:空氣在哪里?你看見了嗎?
出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實驗)
交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見,摸不著。
2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來找找。
。ㄕ堄變嚎梢韵扔^察一下桌面上提供的.實驗材料,以滿足其好奇心)
u空氣占有實驗(集體做):
實驗一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?
實驗二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?
引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會占有空間(動力)。
再試一下,實驗三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實驗(分組做)
實驗一:不吹自滅。請一個幼兒做,其他幼兒記錄。
實驗二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?
總結(jié):空氣會隱身。
3、找出記錄較好的,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見,摸不著,有壓力,動力。
延伸:空氣是我們不可缺少的,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識。
大班科學(xué)教案空氣10
活動目標(biāo)
1.通過實驗感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。
3.對實驗結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認(rèn)識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。
2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。
活動過程
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣
師:今天老師給大家?guī)硪粋裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜我肚子里的水會怎樣?小朋友們記得要在記錄單上寫上結(jié)果哦。
二、探索活動
1.幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
2.出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。
3.師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。
4.幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。
5.師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里 ,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。
6.幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。
7.師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
三、分享交流
空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結(jié)果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個實驗水沒流出來是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
四、活動延伸
出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的.墻面上。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案空氣11
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1.讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。
2.能運用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備
1.各種塑料袋、皮筋、氣球
2.活動前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話,了解幼兒對空氣的原有經(jīng)驗,引發(fā)幼兒興趣。
活動過程
1.談話
教師出示吹好的氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們,‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’
引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣,教師“空氣從哪里來?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?”
2.找空氣
請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣,說一說“你在哪兒找到了空氣”。
教師指導(dǎo)幼兒實驗,并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。
請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。
教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié),引導(dǎo)幼兒思考:還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?
3.吹氣球
讓幼兒玩吹氣球的游戲,再次體驗空氣的.存在。
4.空氣作用大
引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系
活動延伸
在科學(xué)活動區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片,救生圈圖片等),從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。
提供氣球,讓幼兒游戲。
大班科學(xué)教案空氣12
活動目標(biāo)
1.通過實驗感知空氣壓力的存在。
2.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,養(yǎng)成樂于探索,樂于猜想的習(xí)慣。
3.對實驗結(jié)果用語言進(jìn)行表述,發(fā)展語言表達(dá)能力。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒對空氣有了一定的認(rèn)識,知道空氣無處不在,人類的生活離不開空氣。
2.材料準(zhǔn)備:裝有水的水盆,空礦泉水瓶,錐子,吸管,紙片,平口的玻璃杯,氫氣球,畫有表格的記錄單,報紙,真空吸盤。
活動過程
1.導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天老師給大家?guī)硪粋裝滿水的瓶娃娃,它想和大班小朋友玩?zhèn)游戲,如果把它的瓶蓋打開,放到裝滿水的水盆里,猜猜瓶娃娃肚子里的水會怎樣?并在記錄單上寫上結(jié)果。
2.探索活動。
(1)幼兒分組實驗操作,發(fā)現(xiàn)水不會流出來,;本文引導(dǎo)幼兒探索怎樣使水流出來的方法,師引導(dǎo)幼兒,空氣寶寶可以幫助你們的。
(2)出示材料,吸管和錐子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索讓水流出來的方法。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):當(dāng)空氣寶寶進(jìn)到瓶子里,水就會被空氣寶寶擠出來,空氣寶寶,力量很大。
(3)師:看,老師這還有一杯滿滿的水,把瓶子倒過來用一張紙蓋住杯口,水會流出來嗎?請幼兒猜猜,并做記錄。
(4)幼兒分組試試,進(jìn)一步感知空氣的力量。
師引導(dǎo)幼兒小結(jié):是空氣寶寶的力量把紙片托住了,水流不出來了。
(5)師:老師還有一個有意思的游戲,把報紙放到杯子里,然后把杯子放到水中,想想有什么辦法不讓報紙濕了。
(6)幼兒分組探索,討論嘗試,交流結(jié)果。
(7)師小結(jié):當(dāng)杯子口垂直于水面放入水中時,由于空氣寶寶在杯子里面水就流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
3.分享交流。
空氣寶寶的力量真大,幼兒相互交流實驗結(jié)果,第一個實驗水流出來是空氣寶寶的力量把水?dāng)D出來的,第二個實驗水沒流出來也是因為空氣寶寶的力量把紙片托住了。第三個探索,孩子們發(fā)現(xiàn)由于空氣寶寶占滿了杯子,水流不進(jìn)去了,報紙就不會濕。
活動延伸
出示真空吸盤,讓幼兒討論它為什么會吸到光滑的.墻面上。
教學(xué)反思:
幼兒在全身心投入到探究活動中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),充分利用自然和實際生活機(jī)會,引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗,并運用于新的學(xué)習(xí)活動,形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案空氣13
活動目標(biāo):
1、能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。
2、聯(lián)系幼兒的實際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動物都不能離開空氣。
3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 PPT課件
活動過程:
一:開始部分
以魔術(shù)形式引入主題
師:魔術(shù)表演
老師把一張紙放在手掌上做任意動作,可以輕輕跑,可以隨意擺動胳膊,紙不落地。
二:基本部分
1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動作,不能讓紙落地。
讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙,是怎么做到的?
幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來
2、師:哪個小朋友來試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?
幼兒:把紙放在手掌上,轉(zhuǎn)起來、擺動手臂
3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跑呀跑……紙就不落地了呢?
幼兒:空氣阻力……
4、風(fēng)是怎樣形成的呢?
幼兒:跑的時候,周圍的空氣也動起來了,空氣流動就會形成風(fēng)。
5、克里克里解答:
把紙放在手掌上不動,手上的紙就會掉下來,當(dāng)我們的手掌揮動起來的時候,空氣寶寶也會運動起來,它們使勁的把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。
6、另一老師吹出泡泡,讓幼兒手掌吸紙去接泡泡,看誰接的泡泡多?(放音樂)
7、師:剛才我們接的泡泡里面有什么?
幼兒:空氣
8、師:泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢?
幼兒:用嘴巴吹進(jìn)去的
三:出示泡泡液、直筒
。1)師:直筒里面有什么?
幼兒:空氣
師:我們怎么感覺直筒里有空氣呢?(幼兒伸出手,老師通過直筒吹一吹,讓幼兒感受一下。)
。2)讓幼兒手里拿一張紙,老師通過直筒,吹一吹,看幼兒手中的紙會有什么變化?(紙會動起來)
四:動手操作(放音樂)
幾個小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個小盆,里面盛有泡泡液,每個小朋友一個圓筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。
師:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪個幼兒能變出泡泡?
師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的?
幼兒:把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把紙卷筒倒過來放在盆里。
幼兒:把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。
幼兒:把紙卷筒的`一端蘸上泡泡液,輕輕的向相反的方向甩紙卷筒,會看到一串得泡泡。
師:為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,倒過來之后,另一端會出現(xiàn)泡泡?
克里克里解答:紙卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放進(jìn)水里,這時紙卷筒向下壓,水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi),紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。
五:老師和幼兒一起用身體來表演:身體壓泡泡
我是小小紙卷筒(蹲著轉(zhuǎn)一端),我的肚子裝著空氣(站起來,兩只手拍拍肚子),我是水寶寶,我來啦,我來啦(蹲下,慢慢起立),我是空氣寶寶,誰在擠我呀?真討厭,真討厭(兩手合并,左右擺動)。是我呀,是我呀,我是水寶寶(慢慢蹲下)。
為什么擠我呀?為什么擠我呀?(兩手合并,左右擺動,蹲下)嘿嘿,這可是一個秘密,待會你就知道啦,好吧,我還是自己找答案吧!咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,我是泡泡寶寶,我出生啦(挺挺肚子,兩手在肚子前做圓形狀,擺動)。哇,外面的世界多精彩。。ò攵,轉(zhuǎn)一圈)
六:活動延伸
今天通過做小實驗,玩手掌吸紙,直筒壓泡泡,了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力,空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力。
讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣
大班科學(xué)教案空氣14
活動目標(biāo)
1使幼兒了解,只有空氣清潔才能保證人體健康;知道吸煙對人有害;建立初步的健康保護(hù)意識。
重點:向幼兒介紹沙漠
難點:怎樣生動形象的向幼兒介紹,激起幼兒對探索大自然奧秘的興趣
活動準(zhǔn)備圖片:蒙頭大睡的人;禁止吸煙標(biāo)志。
活動過程
1、導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。
教師和幼兒一起討論--午睡后為什么要開窗通氣?
使幼兒知道,午睡后室內(nèi)空氣變得污濁,易使人傳染疾;通風(fēng)換氣,保持室內(nèi)空氣清新有益于人的健康。
2、引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論。
請幼兒觀看蒙頭睡覺的圖片。
討論這樣睡有什么不好。
3、拓展幼兒知識經(jīng)驗。
--說說自己見過哪些空氣不好的'現(xiàn)象。如:灰塵、煙囪冒黑煙、亂倒垃圾、吸煙等。
4、結(jié)束活動。
讓幼兒與父母制定協(xié)議,保證家庭室內(nèi)空氣的清潔。
大班科學(xué)教案空氣15
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實驗,觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強(qiáng)的存在。
2、培養(yǎng)幼兒的`觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望。
活動準(zhǔn)備:塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆
活動過程:
一、 玩玩小吸盤
1、
教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?
2、 用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?
3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?
4、 兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?
5、 想一想,是誰把吸盤粘住了?
二、 玩玩飲
料盒
讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?
三、 小實驗:流不出來的水
讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?
四、 小實驗:誰讓水面升高了
在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?
五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。
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