設(shè)計(jì)意圖：

　　物體的上拋、下落現(xiàn)象是幼兒在日常生活活動(dòng)中經(jīng)常遇見的，如何引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去探索問題，我選擇和設(shè)計(jì)了“物體的上拋、下落”活動(dòng)讓幼兒通過操作、觀察、分析、探索主動(dòng)獲得物體上拋、下落的經(jīng)驗(yàn)。在制作玩具的同時(shí)，為了讓不同水平幼兒都在各自基礎(chǔ)上獲得發(fā)展，我為幼兒提供了難易不同的操作材料，讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦自制玩具，獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)目的`：

　　1.感知不同質(zhì)量的物體上拋、下落的不同現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒探索精神。

　　2.激發(fā)幼兒自制玩具的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦能力和克服困難的精神，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　3.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.塑料袋、沙包、紙張、夾子若干

　　2.難度不同的半成品材料，降落傘范樣

　　活動(dòng)過程：

　　一、操作、探索

　　1.探索塑料袋與沙包上拋的不同現(xiàn)象

　　2.讓孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)說出易拋與不易拋的物體

　　3.探索紙與夾子上拋不同現(xiàn)象

　　4.探索紙與夾子從同樣高度下落的不同現(xiàn)象

　　5.探索怎樣使紙能快一點(diǎn)落下的方法

　　6.留下余興：讓幼兒思考用什么辦法能使夾子下落的速度慢一些

　　二、幼兒自制玩具

　　1.討論：怎樣能使夾子下落的速度減漫

　　2.鼓勵(lì)幼兒通過觀察探索自己制作玩具

　　3.幼兒制作玩具，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　三、玩玩具，體驗(yàn)成功的喜悅

　　活動(dòng)反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

　　小百科：物體，指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì)，一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。

大班科學(xué)物體的下落教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、比較不同物體的下落速度，嘗試改變物體下落的速度。

　　2、提高動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和觀察能力。

　　3、愿意在自己的親自實(shí)驗(yàn)中尋找問題的答案，體驗(yàn)探索科學(xué)奧秘的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。

　　海報(bào)紙、記錄筆。開闊的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　1、游戲：“誰扔得高？”為幼兒提供多種材料的物品，讓幼兒試著扔一扔，看看什么東西能扔得高？（引出幼兒對(duì)物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶，知道不管什么東西都會(huì)落到地上。）

　　2、討論：比較物體下落的速度，并作好記錄。

　�、拍銊偛湃恿耸裁礀|西？它落下來的速度怎樣？

　�、圃僭囈淮危�比較一下什么東西落地最快。

　�、亲層變簩⒆约簩�(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來，和幼兒一起統(tǒng)計(jì)各種物體下落的情況。

　　3、幼兒進(jìn)行第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關(guān)呢？

　�、乓龑�(dǎo)幼兒使用材料相同、形狀不同的物體，觀察它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼那闆r是怎樣的？（得出：物體的形狀會(huì)改變下落的速度。）

　�、埔龑�(dǎo)幼兒使用相同形狀、不同材料的物體，觀察它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼那闆r是怎樣的？（得出：物體的材料會(huì)影響下落的速度。）

　�、且龑�(dǎo)幼兒比較剛才使用的兩組材料，哪一個(gè)重，哪一個(gè)輕？（得出：物體的重量會(huì)影響下落的速度。）

　　4、嘗試改變物體下落的速度。

　�、盼覀冇惺裁崔k法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些？

　�、朴變簢L試改變物體下落的速度：如將紙折成飛機(jī)，就扔得高些，落下來的速度也快些；將玩具上放一個(gè)小手絹?zhàn)龀尚〗德鋫阆蛳侣涞寐�些�?/p>

　　5、討論：你剛才玩的什么東西？你是怎樣改變它下落的速度的？

　　6、談一談：生活中有哪些現(xiàn)象和我們今天的發(fā)現(xiàn)相似呢？（如降落傘）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、活動(dòng)區(qū)中，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運(yùn)用的資料，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　3、引導(dǎo)幼兒對(duì)改變物體下落速度的.方法進(jìn)行分類。（改變形狀、改變結(jié)構(gòu)、改變重量等）

　　大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招

　　幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。

　　2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3、通過身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，音樂。

　　2、小動(dòng)物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲：捉迷藏。

　　1、我們一起來玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。

　　2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？

　　3、師小結(jié)。

　　二、隱身妙招

　　1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。

　　師：小動(dòng)物們也在捉迷藏，請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找，然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物，它躲在了哪里？

　�。ㄓ^看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫。）

　　2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。

　　蜥蜴趴在土堆上。

　　青蛙鉆到草叢中。

　　3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)？

　　小結(jié)：隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?

　　三、討論動(dòng)物的防身絕招。

　　1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法？

　　2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物，它們是怎樣保護(hù)自己的？”

　　提問：你看到了哪個(gè)動(dòng)物，它是怎么保護(hù)自己的？

　�。ㄖv出一種，點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像）

　　盔甲：烏龜

　　硬刺：刺猬

　　快跑：鹿

　　自切：壁虎

　　臭氣：黃鼠狼

　　裝死：狐貍

　　3、討論：還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的？

　　小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明的，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動(dòng)物。

　　四、表演防身術(shù)。

　　教師出示各種動(dòng)物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護(hù)自己的？

　　現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲，小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動(dòng)物的方法來保護(hù)自己，看誰模仿得最像！

　　大班科學(xué)活動(dòng):小小橋梁設(shè)計(jì)師

　　綜合活動(dòng)：小小橋梁設(shè)計(jì)師

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學(xué)過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對(duì)岸，小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎？小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對(duì)交通起到什么作用？你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。

　　六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品，最后一起送給小熊。

大班科學(xué)物體的下落教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知自由下落物體速度的快慢，對(duì)探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。

　　2.發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。

　　3.學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。

　　4.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.輕重對(duì)比明顯的兩種物品(人手一份)。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布?jí)K和積塑玩具等

　　2.大小相同的紙每人兩張

　　3.質(zhì)量相同、形狀相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等

　　4.大統(tǒng)計(jì)表三張，分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。

　　1.出示沙包和泡沫請(qǐng)幼兒猜一猜：“如果這兩種物品往下落，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?”

　　2.實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問：“這兩種物品下落時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快，重的慢)3.幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求：

　　(1)兩樣物品放在同樣的高度上。

　　(2)跟朋友交換兩種物品玩。

　　4.歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié)：重的'物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄5.幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論，并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。

　　(二)、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。

　　1.出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙，把其中一張揉成一團(tuán)請(qǐng)幼兒猜一猜：誰落得快?

　　2.幼兒動(dòng)手試一試3.小結(jié)，外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。

　　1.出示大小不同的三角鐵。

　　(1)請(qǐng)幼兒說說它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大小)

　　(2)猜一猜：它們誰會(huì)先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?

　　2.實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是：同時(shí)落地。

　　3.驗(yàn)證，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等

　　4.將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上5.說一說，在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?

　　活動(dòng)反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)物體的下落教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

　　2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

　�。�、學(xué)習(xí)用自己喜歡的記錄方式表達(dá)觀察到的餓現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入：“物體飛上天”

　　1、激發(fā)幼兒游戲的愿望2、設(shè)疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎么都回到你們的手上？

　　二、引導(dǎo)觀察：物體下落的不同形態(tài)提問：請(qǐng)你再去玩一玩，仔細(xì)看看這些物體落下來的時(shí)候是怎樣的？

　　請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時(shí)候是怎樣的？（有的快、有的'慢、它們的速度不同）鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的關(guān)系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時(shí)下落，速度回怎樣呢？

　　幼兒討論。

　　四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

　　1、嘗試表達(dá)：請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn)，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

　　2、交流展示，請(qǐng)幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹。（幼兒互相介紹）

　　3、教師

大班科學(xué)物體的下落教案6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？

　�。ㄓ變鹤杂芍v述）

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試

　　教師：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

　　教師：請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？

　　3、幼兒交流

　　（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）

　�。�2）為什么有的物體落的快，有的'物體落的慢？

　　4、教師小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、教師演示一張皺紙和一塊積木

　　引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　　1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。

　　教師：請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。

　　2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

　　教師：你是怎么記錄的？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：

　　不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、出示相同的兩張紙

　　幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　五、延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學(xué)物體的下落教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能仔細(xì)觀察，感知各種物體在空中都會(huì)自由下落。

　　2.通過動(dòng)手操作，探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān)，學(xué)會(huì)做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.對(duì)物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每組相同的普通紙兩張，大小相同的黑卡紙一張，橡皮泥一盒，積木一塊，石頭一塊，剪刀一把，筆一支，記錄表一張。

　　活動(dòng)過程：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。

　　(1)教師引導(dǎo)：教師手里拿著一塊積木，提問如果松開手會(huì)怎么樣，教師操作，并用多種方式拋、扔。提問，所有東西都會(huì)這樣嗎?

　　(2)幼兒試驗(yàn)：請(qǐng)小朋友運(yùn)用多種材料試一試，看看和剛才的猜想是不是一樣。

　　(3)幼兒分享結(jié)果，教師總結(jié)。

　　2.比較不同物體下落的速度。

　　(1)提問：剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來示范，教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。

　　(3)幼兒再次操作，并將結(jié)果記錄在紙上。

　　(4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。

　　3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作，比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同，請(qǐng)幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么，驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。

　　(2)幼兒操作，不增減東西，怎樣使兩張相同的普通紙掉落的速度不同，再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。

　　活動(dòng)延伸：

　　將材料投放到區(qū)角內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對(duì)生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)，嘗試改變物體下落的速度。

　　活動(dòng)反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的'，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)物體的下落教案8

　　活動(dòng)名稱：

　　《向下落的物體》

　　目標(biāo)：

　　1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

　　過程：

　　1.激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

　　2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

　　(1)師：“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣?最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

　　(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

　　(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣?(紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

　　4.小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的.、小的東西扔得高，落得也快。

　　5.活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。

　　課后反思：

　　首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對(duì)其做一些改動(dòng)。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對(duì)的，它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的，不一定都是符合我們所面對(duì)的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候，我們應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行再一次的加工，可以根據(jù)自己對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，去除一些不科學(xué)的，不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個(gè)更科學(xué)地，更符合孩子需要的教案。

　　其次，在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行，可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三，材料的充足性，應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn)，如果是一個(gè)人為單位的，就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足，出現(xiàn)了幼兒爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。

　　再次，實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動(dòng)應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動(dòng)探索，應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗(yàn)，去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維，減少了他們主動(dòng)探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn)，然后，再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象，接著才對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流，引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

大班科學(xué)物體的下落教案9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會(huì)反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習(xí)

　　準(zhǔn)備活動(dòng)

　　[自由選擇活動(dòng)-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個(gè)小朋友呢？）

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測(cè)兩個(gè)鏡子對(duì)照可以看見很多個(gè)物體的原因。

　　- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己?jiǎn)幔?/p>

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話，為什么能看到那么多個(gè)物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，實(shí)驗(yàn)順序和備品。

　　- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么？

　　- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。

　　- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個(gè)球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動(dòng)1：把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個(gè)彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個(gè)？

　　- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話，鏡子里的球的.數(shù)量有什么變化？

　　【活動(dòng)2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個(gè)球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個(gè)數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會(huì)不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，Big eye small eye活動(dòng)紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　- 對(duì)于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評(píng)價(jià)。(jy46.com)

　　教師活動(dòng)相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會(huì)看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會(huì)流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)物體的下落教案10

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本次活動(dòng)是為了幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中了解物體都會(huì)下落的科學(xué)常識(shí)，并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。

　　另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師問題的提出》說以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我注重教師提問的方法，讓幼兒能在問題的引導(dǎo)下更好地動(dòng)手，動(dòng)腦的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。激發(fā)幼兒對(duì)于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)感興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種橡皮、報(bào)紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等，記錄紙、筆，白紙人手兩張進(jìn)行記錄。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。

　　1、教師在幼兒桌上任意選一玩具：老師手上拿了什么？要是我松開手，它會(huì)怎么樣？（請(qǐng)幼兒猜想）

　　2、教師：將手放開：“所有的物體在手里，放手后都會(huì)是落下來嗎？”

　　幼兒猜想：“有的東西會(huì)，有的東西不會(huì)掉下來�！�

　　評(píng)價(jià)：這里我是為了激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。

　　3、教師：我們周圍籃子里有很多東西，請(qǐng)你們自己去試一試，看看和你想的一不一樣！

　　4、幼兒自由選擇來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并請(qǐng)幼兒交流自己的試驗(yàn)結(jié)果�！罢l來說說，你發(fā)現(xiàn)的？”

　　5小結(jié)，原來所有的東西拿在手里松手后都會(huì)落下來。

　　二、探索并討論。

　　引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn)：掌握不同物體下落的路線不同的特點(diǎn)。

　　“那它們?cè)诼湎聛頃r(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)？和旁邊的小朋友輕輕的說一說�！�

　　“誰來說一說？”

　　“哦！他說石頭是直直的下落。你能用動(dòng)作做一做嗎？”

　　“我們一起來用動(dòng)作來做一做石頭落下來的動(dòng)作吧！”

　　“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)？”

　　評(píng)價(jià)：這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動(dòng)作時(shí)能更直觀的了解物體下落時(shí)的路線特點(diǎn)，為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊，讓幼兒能更好的學(xué)會(huì)用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。

　　三、分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　　1、請(qǐng)分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的'方式進(jìn)行記錄�！澳瞧渌�的東西他們下落時(shí)又會(huì)是怎樣的呢？周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料，（出示大的記錄表）分別是xx，xx，xx請(qǐng)小朋友們?nèi)ピ囈辉�，把它們落下來的路線畫在相應(yīng)的表格里。

　　提醒幼兒：“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的，讓我們把它們下落的路線看的更清楚。”

　　評(píng)價(jià)：這里是幫助幼兒更直觀的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵�求，從而更有目的性的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。

　　“誰來介紹一下你的記錄表？你是怎么記錄的？”

　　“你們同意嗎？如果不同意我們就你再來試一試！”（得出結(jié)果時(shí)，教師記錄到大表格中）

　　3、簡(jiǎn)單小結(jié)：不同物體下落的方式都不一樣，有的是直線的，如：沙包，積木，石頭等，有的是曲線的，如：紙片，羽毛，塑料紙等。

　　四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)速度的不同。

　　“物體下落時(shí)除了它們下落的路線不同，有直線和曲線，還有什么不同呢？”

　　“那就請(qǐng)小朋友選擇不同的材料來比一比�！保ń處熤笇�(dǎo)幼兒要在同一高度，同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）

　�。�1）拍手，“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧�。ㄕ�(qǐng)個(gè)別小組交流）你選了什么和什么？發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的？” （請(qǐng)幼兒示范）強(qiáng)調(diào)：在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上，同一時(shí)間里放手進(jìn)行對(duì)比。

　　評(píng)價(jià)：這里幫助幼兒更直觀的了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

　　“誰還選了不同的材料，你們發(fā)現(xiàn)了什么？”（請(qǐng)幼兒示范）

　�。�2）為什么石頭，塑料杯落的快，又為什么報(bào)紙、布落的慢？（請(qǐng)幼兒回答）

　　3、小結(jié)：哦！所有的物體都會(huì)下落的，它們下落的路線不一樣，而且不同物體下落的速度也有快有慢，物體越重，下落的速度越快。物體越輕，下落的速度越慢。

　　五、延伸活動(dòng)：引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）“剛在我們都是用不同的材料來比的，它們落下來時(shí)的速度不一樣，下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙，我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢？”

　　2、請(qǐng)個(gè)別有說一說自己的猜想！

　　3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧！

　　評(píng)價(jià)：幫助幼兒鞏固對(duì)物體下落知識(shí)的掌握，并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。

大班科學(xué)物體的下落教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意參與科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

　　2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時(shí)有直線和曲線之分，不同物體下落的速度有快有慢，與其重量、形狀有關(guān)。

　　3、能用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄，并用完整的語言表述自己的記錄結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。

　　2、記錄單、筆，白紙人手兩張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜想式提問，挖掘幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

　　（1）教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度，讓幼兒猜測(cè)如果同時(shí)放手，會(huì)發(fā)生什么。（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的回答，對(duì)幼兒的回答，教師不判斷對(duì)錯(cuò)，啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。）

　　2、操作嘗試，發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過探索，初步感知物體的下落有快有慢。

　�。�1）鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料試一試，看一看和自己的猜想一樣不一樣。（發(fā)現(xiàn)物體在空中會(huì)自由下落）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快，有的物體落的慢）

　�。�3）師幼共同探討為什么有些東西落的快，有些東西落的慢呢？

　　（4）教師小結(jié)：所有的物體在空中都會(huì)下落，并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。

　　3、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　�。�1）請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的'方式進(jìn)行記錄。

　�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。

　�。�3）教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　�。�1）出示相同的兩張紙，請(qǐng)幼兒想辦法改變他們落下來的速度。（可以提醒幼兒改變紙張的形狀，如用折、揉、團(tuán)的方法，但要求幼兒不能改變?cè)�有紙張大�。?/p>

　�。�2）幼兒相互交流：你用了什么辦法？（幼兒自由講述，教師最后幫助幼兒梳理）

　　（3）師幼共同將操作結(jié)果記錄下來。

　　活動(dòng)延伸：

　　讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

大班科學(xué)物體的下落教案12

　　目標(biāo)：

　　1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

　　2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手試驗(yàn)和觀察的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

　　準(zhǔn)備：

　　各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。

　　過程：

　　1、激發(fā)幼兒探索興趣。

　　師：“小朋友，你們見過樹葉落下來的樣子嗎？它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣？”

　　2、讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。

　�。�1）師：“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會(huì)怎么樣？

　　最后是怎樣落下來的，落下來時(shí)有什么不一樣？”

　　啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

　�。�2）“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺？

　　扔塑料帶的時(shí)候呢？

　　什么樣的東西可以扔的高？

　　你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快？

　　什么東西落得慢？

　　為什么？

　�。ㄖ氐臇|西落得快，輕得東西落得慢）

　�。�3）“你能讓它們不落下來嗎？

　�。ㄈ缬米鞂�(duì)它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。）

　　東西不管扔多高，它都會(huì)落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快�！�

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。

　　師：剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個(gè)揉成紙團(tuán)，一個(gè)不揉，讓它們比一比，看看會(huì)怎么樣，為什么會(huì)這樣？

　�。�紙團(tuán)扔得高，落地快，沒有揉的`紙扔得低，落得慢。）

　　4、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會(huì)落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢；重的、小的東西扔得高，落得也快。

　　5、活動(dòng)延伸：剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高，那我們有什么辦法讓它扔得高呢？

　　（揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。）

　　我們來做一架紙飛機(jī)，比一比看誰飛得高，飛得遠(yuǎn)。

大班科學(xué)物體的下落教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、探索物體從空中下落的自然現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒參與制作活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)科技小制作技能，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各種紙、小玩具、沙袋、小紙盒等物品。

　　2、選擇好便于幼兒活動(dòng)的寬敞的室外場(chǎng)地。

　　3、線繩、紙巾、用于懸掛在降落傘上重物若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、引起幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　1、你們見過樹葉從樹上掉下來嗎？是怎樣掉下來？（幼兒自由表達(dá)）

　　2、你們還見過什么東西從空中掉下來？（請(qǐng)幼兒聯(lián)系自己的`經(jīng)驗(yàn)來表達(dá)）

　　二、引導(dǎo)幼兒通過操作，感知、探索、物體下落這一自然現(xiàn)象。

　　1、請(qǐng)幼兒選擇桌上的東西，把它們輕輕地向下扔，看看它們會(huì)怎樣。

　　2、如果把東西扔得很高，它會(huì)怎樣呢？

　　3、你們能使這些東西不掉下來嗎？（請(qǐng)幼兒暢談自己的做法和發(fā)現(xiàn)）

　　4、：不管什么東西，不管它被扔得多高，它總要掉下來。

　　三、引起幼兒制作降落傘的興趣。

　　1、我們發(fā)現(xiàn)不管什么東西都會(huì)從空中掉下來�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友想一想如果人在空中會(huì)怎么樣？

　　2、怎樣才能使人掉下來不擦傷呢？（幼兒自由討論）

　　3、有的小朋友想出了用降落傘的好辦法，下面我們就來學(xué)做“降落傘”。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)做“降落傘”。

　　1、簡(jiǎn)單示范，為幼兒材料，讓幼兒嘗試做小小“降落傘”。

　　2、觀察幼兒的制作情況，必要時(shí)作個(gè)別指導(dǎo)或提示。

　　3、請(qǐng)幼兒觀察自制降落傘的降落過程，感受成功的喜悅。

　　課程反思

　　整個(gè)課程通過感受物體下落的自然現(xiàn)象——自己的發(fā)現(xiàn)——幼兒動(dòng)手制作降落傘三個(gè)環(huán)節(jié)，使幼兒在觀察、探索、動(dòng)手操作活動(dòng)中達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

　　在活動(dòng)中，我通過第一個(gè)環(huán)節(jié)的提問把幼兒引入到這節(jié)課所要思考的知識(shí)范圍里，讓幼兒在這個(gè)主題里盡情發(fā)揮自己的想象力和以往經(jīng)驗(yàn)，講述自己平常生活中所見到的下落物品；通過第二個(gè)環(huán)節(jié)的兩次幼兒實(shí)踐操作活動(dòng)，讓幼兒自己得出物體都要從空中下落這一自然現(xiàn)象的論，使幼兒形成一種科學(xué)的認(rèn)識(shí)意識(shí)；最后通過提問、示范激發(fā)幼兒制作降落傘的興趣，幼兒在制作過程中一直非常興奮，大家都積極地動(dòng)手進(jìn)行操作活動(dòng)，使活動(dòng)得以在快樂、輕松的氛圍中開展。

大班科學(xué)物體的下落教案14

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落，不同物體下落的速度有快有慢。

　　2、知道物體下落有直線和曲線之分，嘗試用自己的方式對(duì)不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。

　　3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等，記錄紙、筆，白紙人手兩張。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引題。

　　秋天到了，一片片樹葉落下來，樹葉落下來是怎么樣的？（幼兒自由講述）

　　二、幼兒探索并討論。

　　1、幼兒猜想并嘗試：你桌上東西落下是怎么樣的？每一樣?xùn)|西都試一試。

　　2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較，發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。

　　“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友比一比，看看你們手里的東西落下來有什么不一樣？”

　　3、幼兒交流：

　　（1）你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒自由交流）

　�。�2）為什么有的物體落的快，有的物體落的慢？

　　4、小結(jié)：所有的物體都會(huì)下落的，不同物體下落的速度有快有慢。

　　5、師演示一張皺紙和一塊積木，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。

　　三、幼兒分組探索，按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。

　　1、請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察桌上的物體的下落方式，并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“請(qǐng)你再去試一次，把你的發(fā)現(xiàn)記錄在紙上，你這些東西按照落下的路線記在紙上。”

　　2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn)，并介紹自己的記錄方法。

　　“你是怎么記錄的？”“你有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

　　3、教師小結(jié)：不同物體下落的路線不一樣，有的是直線的，有的是曲線的，直線的落地快，曲線的落地慢。

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同，落下來的情況也不同。

　　1、（出示相同的兩張紙）幼兒猜想：你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣？

　　2、幼兒自己嘗試，教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的'形狀。

　　3、交流：你用了什么辦法？

　　【活動(dòng)延伸】

　　讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘，觀察其與其他物體下落的不同。

　　【活動(dòng)反思】

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)物體的下落教案15

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)對(duì)物體下落現(xiàn)象探究的興趣。

　　2、感知物體下落的餓速度與材料之間最顯見的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一次性杯子（紙和塑料）、球（塑料和皮制）、夾子（塑料和木制）、紙（手工紙和鉛畫紙）、手絹（毛巾和布）、記錄用具

　　活動(dòng)過程：

　　一、游戲?qū)�入：“物體飛上天”

　　1、激發(fā)幼兒游戲的愿望

　　2、設(shè)疑：奇怪，你們不是把東西都拋上去了嗎？怎么都回到你們的手上？

　　二、引導(dǎo)觀察：物體下落的不同形態(tài)提問：請(qǐng)你再去玩一玩，仔細(xì)看看這些物體落下來的時(shí)候是怎樣的？

　　請(qǐng)你再去找一件東西玩一玩、比一比它們落下來的時(shí)候是怎樣的？（有的快、有的慢、它們的速度不同）鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　三、自由探索：物體下落的速度與年材料之間的'關(guān)系提問：兩件不同的物體下落的速度是不同的，兩件相象的東西他們同時(shí)下落，速度回怎樣呢？

　　幼兒討論。

　　四、組織交流：物體的下落速度與物體的形狀、材料等因素有關(guān)。

　　1、嘗試表達(dá)：請(qǐng)大家把自己的發(fā)現(xiàn)，用你喜歡的方法記錄在自己的紙上，但要使別人一看就能明白。（幼兒操作，教師巡回觀察）

　　2、交流展示，請(qǐng)幼兒將記錄下來的新發(fā)現(xiàn)介紹給大家。（幼兒互相介紹）

　　3、教師小結(jié)

　　活動(dòng)反思：

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較，但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做，有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。

　　3、材料選擇：用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

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