大班科學(xué)有趣的空隙教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?以下是小編為大家收集的大班科學(xué)有趣的空隙教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)有趣的空隙教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn):了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;
活動(dòng)難點(diǎn):
利用空隙解決實(shí)際問題;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片
活動(dòng)過程:
一、開始部分故事引題:師生問好!
小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!
二、基本部分
1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)——哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?——東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來找一找原因吧!
——看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?
找找看。這些空著的'地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補(bǔ)呢?
——(圖片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)——小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開始吧!
——你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。
——小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。
。1)(圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
。2)(圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
。1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。
。2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏桑?/p>
大班科學(xué)有趣的空隙教案2
設(shè)計(jì)意圖
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),自理能力有所提高,但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒“在做中學(xué)”,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,填補(bǔ)空隙,學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)空隙。
2.通過演示文稿,遷移生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)合理物品。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒記錄表,記錄筆,幼兒實(shí)驗(yàn)材料每組一份(大石頭,小石頭,沙子若干),篩子,透明實(shí)驗(yàn)杯,原木玩具一套。
教師材料:演示文稿
教學(xué)過程
一、開始部分:
1.熟悉實(shí)驗(yàn)材料,了解材料特性。(教師引導(dǎo)幼兒觀察不同的材考、幼兒自由討論材料的特點(diǎn))
教師:“今天我們來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。小朋友看看我們的桌上有什么?”
幼兒:沙子、石頭……
教師:“仔細(xì)看看這三樣材料,它們有什么不同?”
幼兒通過觀察、觸摸,自由討論自己的發(fā)現(xiàn)。(大小、輕重)
2.引導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),并及時(shí)做好記錄。教師:“你們真能干!發(fā)現(xiàn)材料間有這么多的不同。今天我們要做的實(shí)驗(yàn)就是把這三樣?xùn)|西(大石頭、小石頭。沙子)都裝到一個(gè)大瓶子里(出示大空瓶)。但老師有一個(gè)小小的要求:東西要一樣一樣地放;大石頭很重,要輕輕地放。當(dāng)東西到瓶口時(shí)就蓋好蓋子,停止實(shí)驗(yàn)。我們還要把實(shí)驗(yàn)的過程畫出來(出示實(shí)驗(yàn)記錄表)。如果全部材料都裝進(jìn)瓶子里去了,說明實(shí)驗(yàn)成功,就打勾;如果你沒把所有的材料都裝進(jìn)瓶子里去,說明實(shí)驗(yàn)失敗,就打叉。每組小朋友要分工合作,共同完成實(shí)驗(yàn)!
二、基本部分(觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)問題)
1.幼兒分組第一次試驗(yàn)。
2.各小組討論成敗原因;顒(dòng)結(jié)果有兩種情況:一種是有的小組成功,有的小組失敗;一種是全體失敗。
(有的成功,有的失敗)
教師:“你們是按照什么順序擺放的`?結(jié)果怎么樣?”
“東西一樣多,為什么有的小組可以全部放進(jìn)去,有的小組還有東西留在外面呢?小朋友們想一想是什么原因?”(幼兒自由討論)
(實(shí)驗(yàn)全部失敗)
教師:“好,我們一起來找找原因吧!看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎裝不下東西了,但小朋友們看一看,瓶子里有沒有空著的地方?在哪里?用手指一下!
“這些空著的地方就是空隙。這些空隙里還可以放東西。原來是我們浪費(fèi)了很多空隙,所以東西才裝不進(jìn)去。這三種材料中哪種材料中間有空隙
?(幼兒多數(shù)會(huì)回答大石頭,那么小石頭和沙子能鉆到它的空隙里嗎?”
3.利用操作材料將物品分離。
教師:“到底按照什么順序放才能把這些材料全部裝進(jìn)去呢?我們?cè)賮碓囈辉?墒沁@些材料都混在一起了,請(qǐng)小朋友想想辦法,用桌上的工具把這些混在一起的材料分離開。(幼兒根據(jù)教師的材料自由想辦法分離。)
4.經(jīng)驗(yàn),再次實(shí)驗(yàn)。
教師:(對(duì)用篩子分離的方法給予)
“到底按照什么順序才能把這些材料都裝進(jìn)瓶子里呢?我們?cè)賮碓囈淮!?/p>
5.試驗(yàn)成功,幼兒分享成功的喜悅,引導(dǎo)幼兒觀察瓶?jī)?nèi)是否還有空隙。
教師:“你們是按照什么順序放東西的?結(jié)果怎么樣?”
“小朋友們看一看,現(xiàn)在我們的瓶子里還有沒有空隙了?”
(幼兒回答“有”或“沒有”)
教師講解:“其實(shí)瓶子里還有空隙。石頭與石頭之間的空隙較大,我們很容易看清。沙子與沙子之間也有空隙,只是空隙很小,我們不容易看到。我們來試一試。我這有一瓶水,看看這瓶水能不能找到沙子之間的空隙,并把空隙填滿?”
教師:“水倒進(jìn)去了嗎?(倒進(jìn)去了)原來沙子與沙子中間真的有空隙。這些水能鉆進(jìn)沙子與沙子之間的空隙里,把空隙填滿!
6.觀看演示文稿,遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
教師:“今天小朋友很能干,發(fā)現(xiàn)了瓶子里的空隙,并想辦法來補(bǔ)充空隙。這就節(jié)省了空間,合理安排了空間。這樣的例子在我們的身邊就有很多!我們一大屏幕!”
播放演示文稿:
教師:“這是我們幼兒園的建構(gòu)角。平時(shí)小朋友們把玩具擺得滿地都是,占了很多空間!
幼兒通過畫面比較,發(fā)現(xiàn)合理地利用空間能給生活帶來方便。
教師:“每次游戲結(jié)束后,小朋友們自覺地把小玩具裝進(jìn)箱子、抽屜里,大的玩具整齊地?cái)[在角落。這樣建構(gòu)角看起來就很寬敞了——這就是合理利用空間!
教師:“這是小學(xué)生哥哥的書包。里面有書本、油畫棒和小算盤,還有純凈水。書包都裝不下了!后來哥哥想了一個(gè)辦法:把書本整齊地?cái)[放在書包里,把純凈水放在書包左邊的口袋里,小算盤放在右邊的口袋里,這樣就很好地利用了空間,既把所有的東西都裝下了,書包又顯得很整齊。哥哥可真棒!”
教師:“看,這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,但還是占了很大的空間。你們有辦法來節(jié)省空間嗎?”
幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想到將凳子由下至上依次疊加起來擺放。
用所學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問題。如班級(jí)塑料凳,班級(jí)玩具盆應(yīng)怎樣合理擺放。
7.幼兒自由討論生活中合理安排空間的例子。
師:這樣的例子生活中有很多。小朋友們想一想,我們的爸爸媽媽平時(shí)是怎樣合理安排空間的?(幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行討論)
三、結(jié)束部分
1.教師:看來合理地安排空間真的能給我們的生活帶來很多方便。今天老師請(qǐng)小朋友幫我做一件事情。到底是什么事情呢?小朋友跟我來。(帶領(lǐng)幼兒來到原木玩具處)
2.小朋友們看,這么多的玩具昨天還好好地呆在玩具架里呢,今天怎么裝不進(jìn)去了呢?小朋友們幫忙把它們好吧!(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,想出解決的方法:先放大玩具,后放小玩具,個(gè)別玩具進(jìn)行拼擺后放回玩具架。)
3.教師幼兒的成果,并鼓勵(lì)幼兒在生活中學(xué)會(huì)整齊地?cái)[放物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
大班科學(xué)有趣的空隙教案3
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的,同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。
2、培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、1/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的.記錄紙和筆、指偶小兔。
活動(dòng)過程
1、讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
2、探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。
3、記錄實(shí)驗(yàn)過程。說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。
注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)有趣的空隙教案4
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒動(dòng)手能力強(qiáng),自理能力有所提高,但往往在如何整齊合理地?cái)[放物品上能力較弱。為此我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。目的是讓幼兒"在做中學(xué)",引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空隙,填補(bǔ)空隙,學(xué)習(xí)如何合理利用空間。同時(shí)能在生活中學(xué)會(huì)整齊擺放物品,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,也為入小學(xué)做好一定的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)踐操作,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)物體與物體之間的空隙。
2、幼兒在自主探索中,能利用空隙解決生活中的問題。
3、培養(yǎng)幼兒善于觀察身邊的事物,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解空隙,會(huì)充分利用空隙節(jié)省空間;
活動(dòng)難點(diǎn):
利用空隙解決實(shí)際問題;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒操作材料準(zhǔn)備:人手核桃、黑豆、小米若干、記錄表,共20份;
2、教師操作材料準(zhǔn)備:幻燈圖片活動(dòng)過程:
一、開始部分故事引題:師生問好!
小烏鴉想去看媽媽,它準(zhǔn)備帶些什么,讓我們來看看?有核桃、有黑豆、還有一個(gè)瓶子,小烏鴉想用這個(gè)瓶子把糧食全部裝進(jìn)去,你們猜,能裝的下嗎?你說能,那你想怎么裝?哦,你是這樣想的,你說不能,那你想怎樣裝?這么多的方法,究竟哪一種方法最好呢,那就請(qǐng)小朋友去試一試!可是有個(gè)小小的要求哦,請(qǐng)小朋友先裝完了一樣糧食再裝另一樣,這里還有一張記錄紙,然后按順序記錄在記錄紙上。核桃用0…讓我們開始動(dòng)手吧!
二、基本部分1、理解空隙,實(shí)踐操作填補(bǔ)空隙,節(jié)省空間。
(1)幼兒第一次操作,二樣物品(核桃、黑豆)哪位小朋友說一說你是怎樣裝的?裝完沒有?沒有裝完,有沒有更好的辦法全部裝進(jìn)去呢?你裝完了嗎?呀,你全部裝進(jìn)去了,你是怎樣裝的?
東西一樣多,可為什么有的小朋友卻還有糧食留在外面,有的小朋友把所有糧食都裝進(jìn)去了呢?這里面可以是有好辦法的,讓我們來找一找原因吧!
看起來,我們的瓶子都已經(jīng)裝滿了,似乎再也裝不下東西了,但大家仔細(xì)看一看,瓶子里還有沒有空著的地方?找找看。這些空著的地方就是空隙。核桃和核桃之間的空隙,可以用什么來填補(bǔ)呢?
(圖片)我們來看看圖片,核桃的空隙大還是黑豆的空隙大?為什么?因?yàn)楹颂腋,所以空隙更大,黑豆更小,所以空隙更小。其?shí)小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了裝糧食的秘密,剛才那個(gè)小朋友先裝了大的核桃,再裝小的黑豆就從核桃的空隙中骨碌骨碌鉆過去,糧食就全裝進(jìn)去了。
2、物品分類教師:"我們一會(huì)還要用這些糧食做有趣的游戲呢,可是這些糧食都混在一起了,請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)手,動(dòng)動(dòng)腦,把食物按照標(biāo)識(shí)進(jìn)行分離開。然后回到座位上。"
3、幼兒第二次操作:三樣物品(核桃、黑豆、小米)小烏鴉看見小朋友那么能干,它又拿出了一些小米,想多送點(diǎn)糧食給媽媽,現(xiàn)在有三種糧食了。想一想剛才裝糧食的秘密,請(qǐng)小朋友把發(fā)現(xiàn)的秘密再用一次,三種糧食要全都裝進(jìn)瓶子里去。還有一張記錄表,小米可以用……表示,小朋友一定按實(shí)驗(yàn)順序記錄哦!如果還差一點(diǎn)裝不下就請(qǐng)你們想想辦法,好,開始吧!
你裝進(jìn)去了嗎?(追問:是怎么裝的?你為什么這樣裝?)小朋友動(dòng)手動(dòng)腦把所有的糧食都裝進(jìn)去了,小烏鴉說謝謝,就裝起糧食飛走了。
小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)空隙的秘密哦,利用了核桃的大空隙,先讓黑豆鉆過去,最后讓小米鉆過去填補(bǔ)小空隙,這樣就幫烏鴉把所有的糧食全裝進(jìn)去了!
4、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。
小朋友今天真能干,發(fā)現(xiàn)了物體與物體之間有空隙,還知道利用空隙來解決問題,這樣的例子在我們生活中還有很多,我們一起來看大屏幕。
(1) (圖片)這是冰箱,爸爸媽媽可聰明了,利用空隙有序的擺放食物,這樣裝進(jìn)去了許多的東西。
(2) (圖片)這是小班的小凳子。雖然這些凳子擺得很整齊,還是占了很大的地方。我們要在教室做游戲該怎么辦呢?
(3)(圖片)可以把凳子由下至上依次疊加起來擺放,就空出地方來玩了吧!
結(jié)束部分游戲《超市大贏家》
1、今天,我們學(xué)會(huì)了用填補(bǔ)空隙的方法利用空間,現(xiàn)在,我就要請(qǐng)小朋友來玩一個(gè)《超市大贏家》的競(jìng)賽游戲。
(1)小朋友看,在我們的前面就是超市,共有四組物品,每組里放的商品一樣多,里面的商品有大的、有小的、有硬的、有軟的,小朋友分成四組,每組5人,游戲開始,小組長(zhǎng)就迅速跑到超市取走物品,拿回來放在你這一組的`箱子邊,最后小組成員們團(tuán)結(jié)合作,共同把東西有序整齊的裝進(jìn)箱子里,把蓋子扣住。
(2)最先完成的一組就是我們今天的《超市大贏家》!會(huì)玩嗎?注意,物品要想好了再放,不然,這個(gè)箱子可是裝不進(jìn)那么多東西哦!有信心嗎?
(3)恭喜(XXX)隊(duì)獲得的勝利,大家為他們喝彩吧。
2、我們回教室給勝利隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),其他隊(duì)再試一試,讓我們?cè)賮硪淮伪荣惏?
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。
大班科學(xué)有趣的空隙教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體與物體間是有空隙的,尋找合理、有序的安排空間的方法。
2.嘗試把大小不同的物體全部裝進(jìn)容器里,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.核桃、蕓豆、小米;透明瓶子、托盤。2.自制圖標(biāo)一套;自制PPT課件
活動(dòng)過程:
1.游戲?qū),引起幼兒操作興趣
l 師:“小老鼠今天要搬家,它要把自己的糧食全部搬到新家去。你們能來幫助它嗎?”
2.觀察操作材料,感知材料的不同
l 師:“核桃、蕓豆和小米大小一樣嗎?它們有什么不同呢?”
3.幼兒操作,嘗試把三種材料全部裝進(jìn)透明瓶子里
l 幼兒設(shè)計(jì)裝瓶方法,教師出示相應(yīng)圖標(biāo)
l 幼兒操作,教師巡回觀察,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)材料裝進(jìn)瓶子里的位置情況和關(guān)系。
l 師生共同交流實(shí)驗(yàn)過程
、僬故狙b瓶失敗的瓶子,請(qǐng)幼兒介紹自己的操作過程。
、谡故狙b瓶成功的瓶子,請(qǐng)幼兒介紹自己的'操作過程。并示范將材料裝進(jìn)瓶子,教師依次引導(dǎo)幼兒觀察材料裝進(jìn)瓶子后,瓶?jī)?nèi)空隙情況。
l 再次操作,體驗(yàn)成功
①請(qǐng)幼兒按照正確的順序裝瓶,一邊裝一邊觀察瓶?jī)?nèi)的空隙情況。
、谟^看課件,師生共同小結(jié)
4.觀察照片,遷移生活經(jīng)驗(yàn)
l 出示物品擺放凌亂的抽屜照片
①師:“我們來看這個(gè)小抽屜,看上去它已經(jīng)裝滿了,但是里面還有空的地方嗎?那么如何合理的安排抽屜里面的東西,讓抽屜變得整齊呢?”
②師:“等會(huì)兒請(qǐng)你去收拾一下你的抽屜,讓你的抽屜變得又整潔又干凈吧!”
大班科學(xué)有趣的空隙教案6
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。
3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)
“今天,楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。
二、自由猜想操作驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。
1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
2、“到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,好嗎?”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的已經(jīng)放不進(jìn)去了?
4、“xxx、xxx、xxx……把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的.東西會(huì)更多。)
5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))
三、遷移生活解決問題
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來解決一些小問題!币龑(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)
四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)
“小朋友快來看!這有這么多的玩具,想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)
“時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
“空隙”的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。
活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
大班科學(xué)有趣的空隙教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),感知物體間的空隙。
2、感受科學(xué)探索活動(dòng)的快樂。
3、遷移生活,探索利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)
“今天,楊老師要和小朋友一起來做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn),先來看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西?(在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米)這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢?”引導(dǎo)幼兒觀察后說一說。
二、自由猜想操作驗(yàn)證
請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤子里。
1、“剛才小朋友把杯子里的東西全倒出來了,小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢?先來猜想一下先放什么?再放什么?最后放什么?(幼兒自由猜想,個(gè)別回答。)
教師根據(jù)幼兒的猜想做記錄。
2、“到底哪種方法最好呢?現(xiàn)在自己按照自己的想法先來試一試,好嗎?”(幼兒自由操作,教師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西;操作時(shí)要輕拿輕放)
3、說一說自己是按哪種順序放的?引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去,有的`已經(jīng)放不進(jìn)去了?
4、“xxx、xxx、xxx……把東西都放進(jìn)去了,他們是按照什么樣的順序來放的呢?我們都來試一試吧!”
(教師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察,得出結(jié)論:幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多。)
5、“小朋友一起往這看!”(引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿,強(qiáng)化認(rèn)識(shí))
三、遷移生活解決問題
“剛才小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的,就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中,來解決一些小問題!币龑(dǎo)幼兒觀察圖片后,得出解決問題的方法。(整理玩具、廚房里的盆)
四、鞏固認(rèn)識(shí)結(jié)束活動(dòng)
“小朋友快來看!這有這么多的玩具,想玩嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的,然后進(jìn)行分組活動(dòng)。)
“時(shí)間不早了,我們把東西收拾一下吧!”(引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放。)
“我們用這種好方法去整理我們教室里的玩具吧!”帶幼兒離開活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
“空隙”的概念對(duì)于幼兒來說比較抽象,因此說比較適合大班幼兒,在活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒通過反復(fù)的操作,使幼兒認(rèn)識(shí)到,物體和物體之間的距離就是空隙,物體和物體之間都會(huì)有空隙,而且通過操作讓幼兒明白,幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中,物體越大,空隙越大,物體越小,空隙越小。先放大的物體后放小的物體,就會(huì)節(jié)省空間,放的東西會(huì)更多的道理,然后,將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中,這正和《指南》精神相吻合,即孩子的學(xué)習(xí)來源于生活,且要運(yùn)用與生活。
活動(dòng)中,幼兒自始至終在操作,因此,孩子們都非常的感興趣,活動(dòng)結(jié)束后,我在科學(xué)區(qū)投放了更加豐富的東西,讓孩子進(jìn)行操作、實(shí)驗(yàn),更主要的是,在日常的生活中引導(dǎo)孩子運(yùn)用空隙的知識(shí)來收拾書包、盒裝的玩具、碗筷等等。
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