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大班科學走進“仿生王國”教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的大班科學走進“仿生王國”教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班科學走進“仿生王國”教案1
活動目標：
1、通過觀察與操作，了解動物的食物鏈現(xiàn)象，提高幼兒對探索活動的興趣。
2、初步感受自然界中動植物誰也離不開誰的關系，樹立正確的生態(tài)觀。
活動準備：
1、多種動物的頭飾(人手一個)
2、長條紙5張(背后貼上雙面膠)
3、多種動物圖片若干
4、律動音樂“獅子進行曲”;
5、游戲音樂“彩虹的微笑”
6、場地布置：5條線
7、課件：“動物移動”“生態(tài)平衡”
活動過程：
1、律動導入——“獅王進行曲”表演
——朋友們，你們想和獅王一起來跳個舞嗎?
(師幼共同隨音樂表演)
2、認識了解朋友
——歡迎各位來到獅子王國，我先自我介紹一下，我是獅子，我喜歡吃斑馬。你來介紹一下自己吧?(請幼兒自由回答)
3、課件操作(3種動植物)，初步了解食物鏈
——在我們獅子王國也住著許多朋友，我們一起來認識一下他們吧!
出示課件(集體操作)：
——你認識誰?他喜歡吃什么?
(根據(jù)幼兒回答將3個動植物連成食物鏈，共3條食物鏈)
——你發(fā)現(xiàn)，他們排隊時有什么規(guī)律?(前面一個吃掉后面一個)
小結(jié)：這些動植物都是前面一個吃掉后面一個，像這種吃與被吃的關系叫做食物鏈。
4、幼兒操作、探索(5種動植物)，進一步了解食物鏈
——還有許多朋友也來了，我們能不能也他們變成一條食物鏈呢?
(1)操作要求：
——每組上來了7個動植物，請你從中挑出5個動植物排列在這張操作卡上面，組成一條食物鏈，請你從紅旗的這段開始排列。
(2)幼兒小組操作
一組幼兒操作完后將操作卡展示在黑板上
(3)講評幼兒操作結(jié)果(講評3組)
——誰來介紹一下你們組是怎么排列的?(請幼兒將排列的動植物按照順序念出來：…吃掉什么…、、,…、、吃掉什么…、)
若錯誤：
——哪里不對?為什么?應該怎么排列?請你來排一排。
5、游戲，鞏固對食物鏈的了解
(1)規(guī)則：
——小朋友真棒。你們看，地上有5條線，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧。音樂響起時，請你去尋找你的食物，一起排在線上，組成一條食物鏈，排列時也是從紅旗這段開始排
(2)排好后：
若有錯：
——你觀察一下，每組的食物鏈都排列正確嗎?
——哪里錯了?為什么?應該怎么排?
若全部正確：
——小朋友們真棒，全部都排列正確了!
6、經(jīng)驗提升：了解生態(tài)不平衡對自然界的破壞
——朋友們，獅子國王最近有一件煩惱的.事情，小動物們都不喜歡狼，于是我就把狼趕走了�？墒抢亲吆�，森林里發(fā)生了一件可怕的事情。
欣賞課件后：
——狼走后，發(fā)生了什么可怕的事情?(羊越來越多，草被吃光了)
——草沒有了會怎么樣?(水土流失、環(huán)境破壞、吃草的動物餓死)
小結(jié)：大自然中動物和植物誰也離不開誰，我們要愛護動植物。
大班科學走進“仿生王國”教案2
活動目標：
1、通過觀察，了解螞蟻的外形特征及生活習性。
2、活動中能細致，有序地進行觀察，用清楚連貫的語言進行講述。
活動準備：
課件(螞蟻及其生活習性的短片)，歌曲《螞蟻搬豆》、頭飾、錄音機、磁帶、海洋球若干、放大鏡、課前組織幼兒捉螞蟻并進行初步觀察，并放在瓶里供活動時用。
活動過程：
一、談話導入。
今天老師帶來了小客人和小朋友一起玩："身小力不小，團結(jié)又勤勞，有時搬糧食，有時挖地道"。大家猜猜它是誰?(引導幼兒競猜，得出謎底螞蟻。)
二、說一說。你在什么地方發(fā)現(xiàn)的螞蟻?找到它的窩了嗎?你是怎么捉的?(捉的時候不要直接用手捏，以免傷害螞蟻，要用草葉、小樹枝等放在螞蟻的前方，待它爬上草葉、樹枝后再放進事先準備好的瓶子里。瓶內(nèi)可以放些潮濕土壤和食物，用蓋子蓋好，放在陰涼處備用。要注意：一只瓶內(nèi)只能裝同一窩的螞蟻，因為不同窩的螞蟻會因"打架"而死傷)。螞蟻長得什么樣?身上有什么?吃什么?怎樣走?
三、看一看：我們來觀察一下螞蟻的身體是什么樣的。
1、在觀察時，我們可以先從整體上觀察一下它的大小、顏色，然后看看螞蟻的'身體可以分成幾部分，再從前往后按順序一部分一部分仔細觀察螞蟻�？凑l觀察的最細致，最準確。(幼兒自由觀察后，討論結(jié)果：螞蟻有大有小，有黑色的，褐色的;有頭、胸、腹;在頭的下部有一對大"牙"，胸部比頭部細，長著三對足。)
2、放多媒體課件，引導幼兒觀察螞蟻的生活習性。
1)、剛才動畫片中的螞蟻在干什么嗎?(螞蟻在挖洞做窩;搬運食物-稻粒;在搬運死昆蟲;在相互傳遞信息;在"打架")。
2)、討論小結(jié)：要想知道螞蟻是怎樣生活的?喜歡吃什么?不喜歡吃什么我們就要仔細觀察：①螞蟻都搬運哪些食物? ②找到螞蟻窩，輕輕把窩挖開，看看里面貯存有哪些食物。 ③在螞蟻附近放上各種各樣的食物，觀察哪種食物上有螞蟻，哪些食物上沒有螞蟻。
3、引導幼兒分組觀察螞蟻怎樣爬行?
四、試一試。
1、倒出瓶中的螞蟻，給它周圍放上食物，觀察它喜歡吃什么，并在黑板上的圖中打鉤。
2、請一名幼兒示范螞蟻爬，討論怎樣才能爬得又快又穩(wěn)。
五、玩一玩。
分角色：教師扮媽媽，幼兒扮小螞蟻，各戴頭飾。放背景音樂《螞蟻搬豆》，師幼一起玩游戲：螞蟻搬豆。
"孩子們，在山坡對面有許多豆豆，我們一起爬過山坡，鉆過山洞，去搬豆豆吧!"在媽媽帶領下，小螞蟻分成兩組，快速爬過小山坡，鉆過山洞，搬起一粒豆豆(海洋球)后跑回來，每只每次搬一粒，直至將豆豆搬完，看哪組搬得最快。
六、在生活中進一步觀察螞蟻的活動。
活動反思：
在這個活動中，我能結(jié)合時節(jié)、結(jié)合幼兒園課題，整合科學、語言、社會、數(shù)學、美術(shù)等領域，利用多媒體、游戲、討論互動、繪畫等多種形式開展活動。在活動中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣，分解難點，幫助幼兒努力達到目的。在活動中，由于活動素材來自于幼兒的生活，所以幼兒的興趣積極、投入，我的問題比較開放，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說可以到月球上去過中秋節(jié)，要帶月餅、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜，它搬不動了，所以就坐下來休息，后來就睡著了。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作，搬了一個很大的月餅，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美，說螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對“一對”的概念還不是特別理解，以后還要更進一步的學習。螞蟻的三對足到底在哪個部位我們還要進一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對足的標準圖案時可以是先老師示范再請幼兒上前示范，然后作一個比較，幼兒眼前就有一個標準螞蟻的圖像了。
大班科學走進“仿生王國”教案3
活動目標：
1、 現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現(xiàn)象的感知印象和有關經(jīng)驗，初步認識仿生現(xiàn)象的基本形式，激發(fā)幼兒對仿生發(fā)明的興趣。
2、通過觀察、操作、游戲和探索活動，啟發(fā)幼兒調(diào)動自身生活經(jīng)驗進行想象和表述，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新意識。
3、感受仿生現(xiàn)象與人們生活的密切關系，引發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學的情感，培養(yǎng)樂于觀察、探索的習慣。
活動準備：
1、材料準備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國"。
2、操作材料：手套、發(fā)夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標、雨傘、球等若干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網(wǎng)兜、繩織的網(wǎng)等。
活動過程：
一、在情境中認識仿生現(xiàn)象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
師："小朋友，這是誰呀？（蜘蛛）聽說蜘蛛有一個特別棒的本領，我們一起去瞧一瞧，好嗎？
2、演示課件：小蜘蛛織網(wǎng)。幼兒觀看后，引導其根據(jù)自身生活經(jīng)驗講述蜘蛛會織網(wǎng)并用網(wǎng)捕捉昆蟲的。
師：小蜘蛛在干什么？（織網(wǎng)）它用什么織網(wǎng)？（用絲一根一根的連在一起織成一個網(wǎng)）你們覺得蜘蛛織的網(wǎng)怎么樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網(wǎng)有什么用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網(wǎng)美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領真不少。
3、討論交流：請幼兒用比較恰當、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網(wǎng)？它們有什么作用？
師：孩子們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)我們生活當中有哪些物品很像蜘蛛網(wǎng)的？這些東西有什么用呢？引導幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網(wǎng)，用來打球做運動；防盜網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，不讓小偷進來；漁網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以網(wǎng)住魚；水果外層的保護網(wǎng)像蜘蛛網(wǎng)，可以保護水果；籃子像蜘蛛網(wǎng)，可以裝東西；足球門像蜘蛛網(wǎng)，把球網(wǎng)住；風扇上的保護網(wǎng)，起到保護作用；攀登架上的網(wǎng)，可以方便攀爬等等。根據(jù)幼兒的講述可適當提供一些實物：羽毛球拍、蠅拍、網(wǎng)兜、漁網(wǎng)等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網(wǎng)及其仿生物之間的共同點。教師小結(jié)并解釋仿生現(xiàn)象：這些東西都是都是網(wǎng)狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網(wǎng)發(fā)明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現(xiàn)象。出示字卡仿生現(xiàn)象。
二、探索發(fā)現(xiàn)：生活中的仿生物品
師：我今天帶來了很多的生活用品，一會每個人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以后說一說它們是什么？它像什么，有什么用？你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發(fā)明和設計出來的呢？啟發(fā)幼兒表述：這是……它像什么……有什么用（引導幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是發(fā)夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭發(fā)上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的'吸盤。）說得好的孩子獎勵。
師：孩子們，你們說得真好，真棒！現(xiàn)在請大家它們送到這籃子里，然后坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結(jié)：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發(fā)現(xiàn)了那么多秘密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個不求人也很不錯，這個發(fā)夾夾在頭發(fā)上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實這些東西人們都是從一些動植物那里得到的啟發(fā)，發(fā)明和制造出來的，我們叫做仿生發(fā)明。出示字卡（仿生發(fā)明）
三、演示課件：進一步了解仿生發(fā)明。
1、出示圖片茅草，引導幼兒說說外形特征。
師：在很久以前我們的人類已經(jīng)很聰明，他們也仿生發(fā)明了好多東西，其中有一個叫魯班工匠，他也發(fā)明了很多東西，你們想聽嗎？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時候有個人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動起腦筋，發(fā)明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什么相似的地方？（都有很多小齒）
�。ㄊ褂變航⒚┎菖c鋸子的聯(lián)系，初步了解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認真觀察和動腦筋，就發(fā)明這么有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，認真觀察和思考，也會有很多發(fā)現(xiàn)。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘
相似之處。師：這是什么？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風一吹就慢慢的飄落下來，對，慢慢飄落下來可以保護它的種子）這是什么？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什么相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對，在風的幫助下，當跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護到自己了）降落傘就是人們根據(jù)蒲公英種子的特點得到啟發(fā)，發(fā)明出來的。
3、出示圖片鳥和飛機。啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出鳥和飛機相似之處。
大班科學走進“仿生王國”教案4
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征。獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關經(jīng)驗。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對周圍事物的關注。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動特色：
1、在選材上我選擇了仿生學這一門嶄新的科學,從小處入手,了解日常生活中簡單的仿生現(xiàn)象,重視自然生活中小事小物對自己的啟迪,從而激發(fā)創(chuàng)造欲望。
2、在教學方法上我運用了限時電梯這一游戲讓幼兒復習生物內(nèi)容的常識,使看者輕松愉快,玩者緊張刺激。通過茅草和鋸子的比較觀察,讓幼兒了解到仿生現(xiàn)象的特點最后在小小發(fā)明家的創(chuàng)造游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。整節(jié)活動教師循循善誘,不急于得到答案,而重視思考過程。在朋友式的新型師生關系中完成這節(jié)活動。
活動準備：
1、每組一份操作材料:帶鋸齒的茅草。放大鏡。粉筆。
2、匹配圖片每人一份。
3、多媒體課件、磁帶。
4、動植物磁性教具、背景圖、筆。
5、操作性材料:紙、筆、橡皮泥、線、線板、不干膠獎牌。
活動過程：
(一)坐"現(xiàn)時電梯"的游戲中讓幼兒復習有關生物的知識,二樓;請把圖片上的各種物體按照有生命的無生命的分成生物和非生物。三樓;請根據(jù)動物的運動方式把動物分別貼在不同的`生活領域。
(二)過觀察實驗,引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。
1、出示茅草,要求幼兒輕輕的摸一摸,用放大鏡仔細的看一看,小心地在粉筆上劃一劃,找一找茅草的什么地方有特別。
2、引導幼兒進行第一次操作活動。并進行討論。
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒,是不是呢?幼兒再次觀察操作,教師巡回指導。思考一下,鋸齒像什么?引出故事。
4、教師有感情的講述故事<<魯班造鋸>>
提問:魯班發(fā)明了什么?(出示鋸),它有什么用?它是怎么發(fā)明出來的?(出示茅草)。鋸和茅草有什么相同的地方?
小結(jié):魯班受到里茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸。事實上,我們今天見到的許多機器和工具。也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的,不信,我們來看一看。
(三)引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關仿生現(xiàn)象的初步實驗。
為了幼兒提供匹配的圖片,引導幼兒比較觀察找出兩種物體的共同特征,并連線匹配,討論后多媒體出現(xiàn)正確答案。
小結(jié):大自然中的事物真奇妙。瞧!。鳥會飛,鴨會游,魚兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點。制造出對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機。船和潛水艇。那你能用動物和植物的特點,發(fā)明出一些有用的東西嗎?
(一)做個小小發(fā)明家。
在大屏幕上出示幾種動物讓幼兒觀察。請幼兒思考后到工具角去取工具來畫圖紙,作模型,并請幼兒把自己的發(fā)明介紹給大家,表現(xiàn)出色的發(fā)給獎牌鼓勵。
(二)總結(jié)
你們想做個"小小發(fā)明家"嗎?那就請你平時多去觀察周圍事物,想一想它有什么特別的地方,模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意,趕快來告訴我吧!
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結(jié)合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
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