大班科學(xué)什么東西不見了教案6篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的大班科學(xué)什么東西不見了教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班科學(xué)什么東西不見了教案1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被水溶解的特性。
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)感知溶解的特性。
難點(diǎn):知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師準(zhǔn)備一只玻璃杯、鵝卵石。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)用具、用品:每個(gè)幼兒三只透明杯、一只食用匙;每組三種實(shí)驗(yàn)材料,分別為面糖、砂糖、方糖;每組一盆溫開水、一盆涼開水。
3、袋裝果珍、泡騰片。
【活動(dòng)過程】
一、開始部分:
1、觀察引導(dǎo),激發(fā)興趣。
( 1)教師出示一顆鵝卵石,再將其放入裝水的玻璃杯中,讓幼兒觀察有什么變化。
(2)請(qǐng)幼兒思考:鵝卵石在水中沒發(fā)生什么變化,那么其他東西放入水中會(huì)發(fā)生什么變化呢?
二、基礎(chǔ)部分:
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)用品。
(1)教師:請(qǐng)小朋友看看桌上放著什么實(shí)驗(yàn)用具和用品?
(2)請(qǐng)幼兒觀察:碗內(nèi)的果珍、方糖、面糖各是什么樣子(形狀),什么顏色,什么滋味?(豐富詞匯:結(jié)晶體、固體、粉末狀)。
2、開始做實(shí)驗(yàn)。
教師預(yù)設(shè)問題,把這些糖放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?那一種糖會(huì)先溶化?
實(shí)驗(yàn)一:
(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的透明杯中。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察:不攪拌飲料,看看有什么變化?(提示:顏色怎樣,滋味如何?)用食匙攪拌后,又有什么變化?引導(dǎo)幼兒觀察哪種糖化的快。
(3)指導(dǎo)幼兒做記錄,那種糖化的快,用數(shù)字1、2、3表示。
(4)幼兒將自己配制的飲料喝完,請(qǐng)每組一名幼兒講解實(shí)驗(yàn)結(jié)果。化的最快的糖是什么形狀的,最慢的呢?
教師小結(jié):一些物質(zhì)放進(jìn)水中會(huì)不見,這種現(xiàn)象叫溶解,可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,物體的溶解與水的形狀、大小有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)二:
(1)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加涼水,一個(gè)加溫水。引導(dǎo)幼兒觀察,那個(gè)碗里的糖化的快。
(2)請(qǐng)幼兒做實(shí)驗(yàn)記錄,并請(qǐng)幼兒講解自己的試驗(yàn)結(jié)果。
教師小結(jié):可溶于與水的物品,在溫水中比在涼水中溶化得快。物體的溶化速度與水的`溫度有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(1)教師提問:還有什么食品也是用開水沖泡溶解后飲用的?
(2)教師提問:媽媽燒菜時(shí)用哪些東西使菜更有滋味?(鹽、味精、調(diào)味品)(3)教師提問:媽媽平時(shí)做家務(wù)時(shí)還使用哪些會(huì)溶解的東西呢?(如洗衣粉、肥皂等)教師小結(jié):世界上有許多東西在一定條件下都會(huì)發(fā)生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西,遇到水就會(huì)改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點(diǎn)來創(chuàng)造美好的生活。
活動(dòng)延伸生活經(jīng)驗(yàn)拓展:請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西還能夠溶解在水里?請(qǐng)幼兒回家嘗試,與同伴交流分享經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),從選材到活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),以及活動(dòng)過程,都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神,題材緊扣生活。通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性,并獲得了體驗(yàn)和成就感。
大班科學(xué)什么東西不見了教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究物體的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。
2.提升邊操作邊做記錄的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明罐子、石子、沙子、菊花等、綿白糖、砂糖、冰糖、熱水、涼水、記錄表、筷子、筆若干。
活動(dòng)過程
一、開始部分
導(dǎo)入:
師:老師這里有好幾種東西,想請(qǐng)小朋友來猜一猜哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化?
(幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。)
師:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?
二、基本部分
幼兒分組做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
(一)實(shí)驗(yàn)一:什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(三種糖:綿白糖、砂糖、冰糖,將所有幼兒分為四組,每組三個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)透明罐子、筷子、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)
師:如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?(每組桌上有3個(gè)透明的罐子,在老師的指令下,同時(shí)將3種糖放入罐子中,觀察那種糖最先化完。)
師:小朋友們,如果你們杯子里的`糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。(幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果)
教師小結(jié):物體的溶解速度與物體的顆粒大小有關(guān)系,可溶于水的物品越是顆粒小的溶解的越快。
(二)實(shí)驗(yàn)二
師:老師準(zhǔn)備了同樣大小的冰糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.每組桌上有兩個(gè)透明的罐子,罐子里分別是涼水、熱水、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,觀察一下究竟是那個(gè)杯子里的糖最先化完。
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束,記錄結(jié)果,幼兒相互交流、討論。
師:通過剛剛這個(gè)實(shí)驗(yàn),我們又了解到物體的溶解速度和什么有關(guān)?(水的溫度)
教師小結(jié):物體的溶解速度除了和顆粒大小有關(guān),和水的溫度也有關(guān)系。
三、結(jié)束部分
師:其實(shí),在我們平時(shí)的生活當(dāng)中,除了糖是可以溶于水以外,還有很多種東西都是可以溶于水的,我們可以一起去尋找一下吧!
大班科學(xué)什么東西不見了教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過實(shí)驗(yàn)操作,知道有的物體有被溶解的特性。
2.知道物體的溶解速度與水的溫度,物體的形狀大小有關(guān)。
3.通過試驗(yàn)活動(dòng),激發(fā)幼兒觀察事物溶解的興趣,訓(xùn)練幼兒手腦并用的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:面糖、砂糖、方糖、玻璃杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干
活動(dòng)過程
一、回顧
上節(jié)課我們做了實(shí)驗(yàn),我們?cè)賮碚f一說,哪些物品放進(jìn)水里能溶解,哪些物品放進(jìn)水里不能溶解?幼兒自由交流討論后回答。
出示課件提出問題:老師帶來了三種糖,編糖、砂糖、方糖。放到水里,哪些溶解得快、哪些溶解得慢?怎樣做能讓它溶解得快一些呢?導(dǎo)入課題。
二、第一項(xiàng)探索活動(dòng):
什么樣的物品溶解的快?什么樣的物品溶解得慢?(幼兒帶著問題,在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系)
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具(三種糖:綿糖、砂糖、方糖,杯子、攪拌棒、水、一份調(diào)查表、一支彩筆)
2.引導(dǎo)幼兒猜測(cè):如果我們把這三種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先溶解完呢?幼兒分小組討論,討論后記錄。請(qǐng)每個(gè)小組長說一說討論記錄的'結(jié)果。
3.幼兒操作實(shí)驗(yàn),在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌,比比哪種糖先溶解完。請(qǐng)幼兒在確定杯子里的糖全部溶解完后在表格中用相應(yīng)的符號(hào)做記錄。在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
4.教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果,明確三種糖的溶解速度排序。并請(qǐng)幼兒思考:什么樣的物品溶解得快?什么樣的物品溶解得慢?
教師小結(jié):物體的溶解速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
三、第二項(xiàng)探索活動(dòng):
1.老師準(zhǔn)備了同樣大小的方糖,一杯冷水一杯熱水。請(qǐng)小朋友們想一想動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先溶解完?引導(dǎo)幼兒討論,并把討論結(jié)果記在記錄表上,記錄完分別請(qǐng)小朋友講一講。
2.幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將方糖放進(jìn)杯子里,然后進(jìn)行攪拌操作,比一比誰的糖先溶解。并用相應(yīng)的符號(hào)作好記錄。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師請(qǐng)幼兒講述一下自己小組實(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果。
是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌,幼兒進(jìn)行對(duì)比。
4.教師小結(jié):物體的溶解速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶解的知識(shí)
活動(dòng)延伸
老師還準(zhǔn)備了很多材料放在活動(dòng)區(qū),請(qǐng)小朋友一起再去探討溶解的秘密吧!
大班科學(xué)什么東西不見了教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小、水的溫度以及是否攪拌的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)記錄,體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明的杯子(標(biāo)記:綿白糖、白砂糖、方糖)、小勺、綿白糖、白砂糖、方糖若干,記錄表,筆等。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入
1.出示一盆水,請(qǐng)幼兒說一說自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、藥等)
2.如果把這些東西(指幼兒說的)放在水里,哪些化的快,哪些化的慢,怎樣做能讓它化得快一些呢?
(二)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:塊糖、2杯涼水、攪拌棒。
并猜測(cè):一杯攪拌,一杯不攪拌。塊糖在哪杯水中化的快?
2.填寫記錄表。幼兒2人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的`糖先化完,并填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么?
小結(jié):物體的溶解速度與是否攪拌有關(guān),攪拌的化得快,不攪拌化得慢。
(三)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系
1.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料:綿白糖、白砂糖、方糖、3杯水、攪拌棒。請(qǐng)幼兒觀察其不同,并猜測(cè):三種糖分別放進(jìn)水里,那種糖溶解的速度快些,為什么?
2.填寫記錄表。幼兒3人一組,每人一份記錄表,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫上數(shù)字2,第三個(gè)化完的寫上數(shù)字3
3.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
將用小勺取一平勺綿白糖和白砂糖,再取一塊方糖,同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯子中開始攪拌,看看誰的杯子中的糖先化完,填寫記錄表。
4.交流與討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)。可溶于水的物體越是顆粒小的溶解速度越快
(四)通過操作和對(duì)比觀察,探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?
1.請(qǐng)幼兒觀察桌上的實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:哪一杯水中的塊糖溶解速度快?并填寫記錄表。
2.幼兒分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,并一起輕輕攪拌,看哪一杯水中的塊糖溶解速度快?填寫記錄表。
3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后請(qǐng)幼兒說一下他們的結(jié)果是什么,幼兒邊說老師邊記錄,并討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:水溫度越高,物體的溶解速度越快。
活動(dòng)延伸:
從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
大班科學(xué)什么東西不見了教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道有些東西溶于水、
2、知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)過程:
1、組織幼兒觀察了解實(shí)驗(yàn)物品。
說一說:碗內(nèi)的面糖、砂糖、方糖各是什么形狀?什么顏色?什么味道?(豐富詞匯:粉末狀、顆粒狀、固體狀)
2、指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)。
(1)讓幼兒從上述三種糖中各取少許,分別放在三個(gè)小碗中,觀察哪種糖化得快。
(2)讓幼兒取一種糖放入兩個(gè)碗中,一個(gè)加溫水一個(gè)加開水,引導(dǎo)幼兒觀察,哪個(gè)碗里的糖化得快。
(3)讓幼兒就以上問題交流、得出結(jié)論:可溶于水的物品越是顆粒小的溶化的越快,在開水中溶化的比
溫水快。懂得物體的溶解與水的溫度、物體的形狀、大小等因素有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒舉一反三。
(1)請(qǐng)幼兒說一說其他可以用開水沖泡后引用的物品的特點(diǎn)(如果珍、泡騰片)
(2)組織幼兒用各種開水沖泡的飲品配制好喝的.飲料,并交換品嘗。
活動(dòng)延伸:
生活經(jīng)驗(yàn)拓展--請(qǐng)幼兒觀察生活中還有哪些東西能夠溶解在水中,是什么樣子的?
教學(xué)反思:
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活,又能激發(fā)幼兒的興趣,具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰,操作性和探索性很強(qiáng),操作過程中,初步感知溶解現(xiàn)象,進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語言,激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中,幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解,有些不能溶解的現(xiàn)象,激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
大班科學(xué)什么東西不見了教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
溶化是生活中常見的一種科學(xué)現(xiàn)象,孩子們知道糖化了、雪化了……但是對(duì)于溶化與哪些因素有關(guān)系卻是模糊的,不確定的。大班幼兒已有了一定的觀察、操作、記錄、分析以及推理的能力,并且對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有濃厚的探索興趣。本節(jié)課就是引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)來感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力,體驗(yàn)探索的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系,并能用自己的語言進(jìn)行表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
杯子、面糖、砂糖、冰糖、小塊糖、果珍、一次性紙杯、碟子、熱水、涼水、記錄表、筆若干。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
在實(shí)驗(yàn)中探索、理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌等因素有關(guān)系。
【活動(dòng)流程】
(一)猜測(cè)和假設(shè):
教師出示各種不同的物品(石子、棉花、各種糖、植物種子等等)。幼兒猜測(cè):哪些物品放進(jìn)水里能化,哪些物品放進(jìn)水里不化?
幼兒自由交流討論后進(jìn)行分類:能溶化的一組,不能溶化的一組。
提出問題:如果把這些能溶化的物品放到水里,哪些化得快、哪些化得慢?怎樣做能讓它化得快一些呢?導(dǎo)入課題。
(二)第一項(xiàng)探索活動(dòng):
什么樣的物品化的快?什么樣的物品化得慢?(幼兒帶著問題,在求知欲的驅(qū)動(dòng)下通過操作、記錄、討論、分析來理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系)
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的各種試驗(yàn)用具并說出它們的名字。(四種糖:面糖、砂糖、冰糖、塊糖,每人一個(gè)貼有不同糖的圖案的實(shí)驗(yàn)杯子、攪拌棒、一杯溫水、一份調(diào)查表、一支彩筆)
2、引導(dǎo)幼兒猜測(cè):如果我們把這四種糖分別放進(jìn)水里,哪種糖會(huì)先化完呢?為什么?
3、幼兒按照自己面前杯子上所貼的標(biāo)志取對(duì)應(yīng)的糖,在老師發(fā)出指令后同時(shí)把糖倒入杯子并開始攪拌,比比誰杯子中的糖先化完。
4、請(qǐng)幼兒在確定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做記錄,第一個(gè)化完的寫上數(shù)字1,第二個(gè)化完的寫2,依次類推。
5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后幼兒先在小組內(nèi)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,然后在教師指導(dǎo)下把表格上的記錄結(jié)果統(tǒng)計(jì)到老師的大表上。
6、教師引導(dǎo)全體幼兒一起看表格分析記錄結(jié)果,明確四種糖的融化速度排序。并請(qǐng)幼兒思考:什么樣的物品化得快?什么樣的物品化得慢?
教師小結(jié):物體的溶化速度與物體的形狀、大小有關(guān)系。
(三)第二項(xiàng)探索活動(dòng):
老師準(zhǔn)備了同樣大小的塊糖,請(qǐng)你動(dòng)腦筋、想辦法,看看誰能讓糖最先化完?(激發(fā)幼兒充分調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn),在解決問題的過程中探索影響物體溶化速度的相關(guān)因素,初步理解融化速度與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系)
1、請(qǐng)幼兒觀察桌上的'實(shí)驗(yàn)材料,說出材料的名稱:塊糖、涼水、熱水、攪拌棒。
猜想:利用桌上老師為你們準(zhǔn)備的材料,怎樣做能讓糖化得快呢?
2、教師發(fā)出口令請(qǐng)幼兒同時(shí)將塊糖放進(jìn)杯子里,然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作,比一比誰的糖先化完。
3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:教師請(qǐng)杯中塊糖化的速度快的幼兒講述一下自己是怎樣做的,用的是熱水還是涼水,是否攪拌;再請(qǐng)杯中塊糖化的速度慢的幼兒也說一下自己是怎樣做的,幼兒進(jìn)行對(duì)比。
4、教師小結(jié):物體的溶化速度也與水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
(四)解決問題:
1、媽媽批發(fā)了雪糕,怎樣做能讓它們不化呢?
2、家里來客人了,爸爸從冰箱里拿出魚來做菜,怎樣做能讓魚在最短的時(shí)間內(nèi)化開呢?
教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)。
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并做實(shí)驗(yàn)。
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng),我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上做出了兩個(gè)方面的改變:1、我們發(fā)現(xiàn)教參中關(guān)于溶化的描述是一種成人化的科學(xué)知識(shí)的表達(dá)方式。在試講和研討后一致認(rèn)為這種成人化的語言對(duì)孩子來說是生澀的、難以理解的。所以我們從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā),不強(qiáng)調(diào)用書上的原話,不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念,而改為用孩子易于接受的語言來提問,并鼓勵(lì)孩子用自己的話來表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。2、改變了以往老師布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、幼兒操作的老做法,而是通過提出問題,讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法,在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄,并且把自己的發(fā)現(xiàn)說出來與同伴分享或者向老師報(bào)告。
整個(gè)活動(dòng)過程中,幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng),大膽地去做、去說。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。
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