大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案7篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案,歡迎閱讀與收藏。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案1
活動目標(biāo)
1、理解常綠樹和落葉樹的概念。
2、能區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
3、樂意與大家交流自己的發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、字卡:樹、常綠樹、落葉樹
2、圖片:春夏秋冬的四張柳樹及松樹圖片、科學(xué)資料書一本、常綠樹和落葉樹的葉子每人各一片。
活動過程
一、說樹
1、出示字卡(漢字:樹):認(rèn)識這個字嗎?
今天,我們就一起來聊聊關(guān)于樹的話題。
2、你在哪里看到過樹?
小結(jié):在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家旁邊都會有樹,是啊,我們生活周圍到處都有樹。
3、你認(rèn)識哪些樹?
小結(jié):你們認(rèn)識的樹可真多呀,今天我也帶來了幾棵樹,看看。是什么樹?
二、理解常綠樹和落葉樹的'概念
1、出示四季的柳樹:認(rèn)識這棵樹嗎?
2、這是一顆生長在季節(jié)不同的樹,請你看看,它們分別生長在哪個季節(jié),為什么?
3、根據(jù)幼兒回答,教師提煉內(nèi)容。
小結(jié):像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。(出示圖及落葉樹的字卡)
4.出示松樹:看,這棵樹在一年四季中有沒有變化?為什么?
小結(jié):像松樹這樣長出新葉掉下老葉,一年四季都綠的樹,我們叫它常綠樹。(出示字卡:常綠樹)
三、區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
1、落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?
2、我這里準(zhǔn)備了兩種樹葉,請你各拿一片,看一看摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
3、幼兒拿樹葉觀察。
4、小結(jié):常綠樹的葉子比較厚、表面很光滑,因?yàn)樯厦嬗袑酉,而落葉樹的葉子很薄,表面有點(diǎn)粗糙。
5、出示兩棵樹干,讓幼兒將樹葉按照落葉樹和常綠樹進(jìn)行分類。
6、糾正錯誤的選擇,強(qiáng)調(diào)落葉樹和常綠樹的區(qū)別。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案2
目標(biāo):
1、運(yùn)用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特征,能初步鑒別兩種樹。
2、探索香樟樹的歸類,嘗試積極地思辨。
3、通過種樹實(shí)踐活動,體驗(yàn)規(guī)律排序,感受輸給生活帶來的美好。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
5、活動中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
重點(diǎn):
能比較出常綠樹和落葉樹葉子的特征,能初步鑒別兩種樹。
難點(diǎn):
探索香樟樹的歸類,嘗試積極思辨。
準(zhǔn)備:
漢字卡“樹”、“落葉樹”、“常綠樹”;6組立體造型的小樹;落葉樹和常綠樹的葉子各兩籃
過程:
一、談話引入落葉樹與常綠樹
T:老師請你看一個字(教師出示字“樹”)你認(rèn)識它嗎?
T:你生活周圍哪里也有樹?
T:在那么多的樹當(dāng)中,你認(rèn)識什么樹?
T::你認(rèn)識這棵樹嗎?出示柳樹圖片。
T:夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子,可是冬天它是什么樣的?教師出示圖片
T:小朋友們,像柳樹這種春天的時候會發(fā)芽,一到冬天葉子全掉落,只剩下光禿禿的樹干和樹枝的這種樹,我們叫它(出示落葉樹貼到黑板上)看,認(rèn)識嗎?
T:除了這種樹,還有一種樹(出示常綠樹)認(rèn)識嗎?
T:就像我們幼兒園里的廣玉蘭樹,在夏天的時候有綠綠的葉子,冬天呢?會怎么樣?我們來看看!就算下雪了,它的葉子有沒有全掉落剩下光禿禿的樹枝和樹干?它仍然有綠綠的葉子。那廣玉蘭樹就是一種常綠樹。
二、比較落葉樹和常綠樹葉子的基本特征
T:你覺得落葉樹和常綠樹的葉子一樣嗎?
T:老師后面就給你們準(zhǔn)備了兩個小籃子,籃子里分別裝著落葉樹的葉子和常綠樹的葉子,請你等會各拿一片,左手一片,右手一片。
T:拿好了嗎?請你用眼睛看一看,用手摸一摸,這兩片葉子有什么不一樣?感覺出來了嗎?(葉子表面有亮光,它比較厚,抹上去滑滑的,正面生,反面淺)
T:馬路上有很多種樹,但是我們只要知道,葉子表面會發(fā)亮的,它比較厚,抹上去滑滑的,正面生,反面淺,只要我們在馬路上看到這樣的葉子,就可以斷定他是一棵常綠樹,就算我們叫不出這棵樹的名字,只要我們看見。的我們就可以斷定他是常綠樹。
三、香樟樹的歸類
T:沈老師這里還有一些葉子,想請你們來判斷一下它是常綠樹還是落葉樹的葉子,先請你們把手上的葉子放回原處。
T:看,這是什么樹上的葉子?你叫得出它的名字嗎?那請你們仔細(xì)看看他的葉子?你覺得他會是一棵常綠樹還是落葉樹?
T:都認(rèn)為是常綠樹?為什么這么認(rèn)為呢?
T:你們確定嗎?
T:那我們看看,這是一張香樟樹的照片,看看。滿地都是落葉,看完這張照片,你認(rèn)為它是常綠樹嗎?誰改主意了?
T:我們來看看它到底是什么樹。這是一本《百科全書自然與植物》里面說了很多樹和花花草草的事情,我們來看看香樟樹是常綠樹還是落葉樹。
T:“香樟樹,它一年四季都落葉,但是它在落葉之前就已經(jīng)長出了新的葉子,所以它一年四季都很茂盛,我們叫它常綠樹。有誰說對了?”
T::看來只要是葉子表面有亮光,它比較厚,抹上去滑滑的,正面深,反面淺,就是常綠樹
四、按規(guī)律種樹
T:我們生活周圍就是由很多的落葉樹和常綠樹組成,我們的生活才變得豐富和美麗。
T:沈老師以前去過一個美麗的旅游景點(diǎn),看到過這樣的一排樹,那個種樹的認(rèn)識這么說的,一顆常綠樹,一棵落葉樹,一顆常綠樹,一棵落葉樹……現(xiàn)在這個季節(jié),一眼望過去一顆紅,一顆綠好看極了。
T:你看,桌上也有幾種樹,你能在我們虞山腳下也來這樣種樹嗎?從小紅旗的地方開始,讓小樹一棵棵地站好,在秋天的時候就會有更多的游客我們虞山旅游!看這些漂亮的樹!
T:總結(jié)種樹情況,改正不正確的種樹方法。
T:這9棵樹至少有9種以上的種樹方法,沈老師把他放在我們的益智區(qū),有興趣的小朋友可以以后到益智區(qū)里區(qū)動動手排一排。
五、欣賞散文詩《樹真好》
T:在我們的.虞山也有許多的樹,是我們的老祖宗種的,是為了讓我們后來人喜歡它,那你喜歡在樹下干什么呢?
T:這里也有一本書,書的名字叫《樹真好》
T我們一起來看一看、聽一聽,書里說了些什么?
T:看這本書在最后給我們留下了筆和顏料,那等一會我們也把大樹給我們帶來的好處畫下來,讓這本書變得更厚一些!好嗎?
活動反思:
一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng);顒忧耙浞肿龊貌牧系臏(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案3
活動目標(biāo):
1、了解常綠樹和落葉樹的基本特征,初步知道它們的不同點(diǎn)。(重點(diǎn))
2、能夠運(yùn)用觀察、比較的方法,辨認(rèn)幾種常見的落葉樹和常綠樹。(重難點(diǎn))
3、體驗(yàn)探究活動的樂趣,愿意在集體面前大膽表述。難點(diǎn):為什么有的會落葉,有的樹不會落葉?
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。
重點(diǎn)突破策略:
1、表格梳理(側(cè)翻的方法)
2、游戲鞏固(我來考考你)
3、操作體驗(yàn)
難點(diǎn)突破策略:
1、三個多媒體課件的層層遞進(jìn)?伎寄恪R姷膬煞N樹欣賞——感受現(xiàn)象
2、圖片兩張,直觀(蠟質(zhì)的表現(xiàn)——用塑封紙封起來)
活動流程:
發(fā)現(xiàn)問題(小問號)——解決問題,觀察、比較——及時提升,每個環(huán)節(jié)知識點(diǎn)的及時小結(jié)——回到問題(小問號)
活動過程:
一、小問號引題:
師:秋天到了,各種各樣的樹會發(fā)生許多的變化,你有哪些關(guān)于樹的問題要問嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)并用圖文的形式進(jìn)行記錄,主要是落葉和變色)
二、認(rèn)識常綠樹和落葉樹
1、師:我們先來研究第一個問題,關(guān)于……,我為大家準(zhǔn)備了兩片樹葉,梧桐樹和茶花葉,請大家比一比、看一看、摸一摸,對著光照一照,看看有什么不同?
2、幼兒操作、比較(幼兒圍坐成半圓,在椅子上比較)
3、集體交流,教師記錄(共六點(diǎn))
顏色,表面,大小,硬度,厚薄,常綠樹(畫樹葉)
落葉樹(畫樹葉)
根據(jù)幼兒回答,教師出示字卡和記錄
光澤——像鏡子
小結(jié):一年四季都是碧綠的樹叫常綠樹,像梧桐樹那樣到了秋天要落葉的樹叫落葉樹。
三、考考你(復(fù)習(xí)鞏固)
出示PPT,“這片樹葉是綠色的,可能會是哪種樹?”讓幼兒先看一看,然后猜猜是哪種樹,然后出示答案。共5片樹葉,分別是綠色、黃綠色、厚的、軟的、粗糙的。
四、幼兒操作
1、教師講要求,先認(rèn)識掛件,兩串分別是落葉樹和常綠樹,每人一碗樹葉,里面放四種樹葉,兩片落葉樹、兩片常綠樹。
2、出示兩塊黑板,上面掛兩行鉤子,以便讓幼兒操作后把掛件掛到相應(yīng)的黑板上。
五、交流
1、幼兒檢驗(yàn)對錯,然后針對放錯了進(jìn)行糾正,如松針,葉子的是尖尖的,硬硬的。
2、看PPT圖片,欣賞一些常見的落葉樹和常綠樹。(落葉樹:柿子樹、楓樹、柳樹;常綠樹:廣玉蘭、桂花樹、松樹)
師:你還看到過哪些落葉樹和常綠樹?
3、師:為什么有些樹一到秋天就要落葉呢?
先請幼兒猜測
播放課件,介紹其中的科學(xué)原理。
提問:你聽清楚了嗎?為什么會落葉呢?(葉片大,有氣孔,水分從氣孔排出,常綠樹的表面有一層亮亮的東西,是蠟質(zhì),它能保護(hù)樹葉的水分不蒸發(fā))
六、延伸活動:常綠樹一年四季都不落葉嗎?(回到小問號的展板上,讓幼兒帶著這些問題下次再來研究)
活動反思:
一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的'特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹!苯虒W(xué)活動重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng);顒忧耙浞肿龊貌牧系臏(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案4
活動目標(biāo):
1、樂意探索不同的樹,能初步區(qū)分常綠樹和落葉樹。
2、感受撿落葉、踩落葉的快樂。
活動準(zhǔn)備:
選擇一塊有常綠樹和落葉樹的地方。
活動過程:
1、天氣漸漸變冷,我們一起去看看會有什么變化吧!
2、尋找落葉樹,說說樹的名稱,觀察樹葉的特點(diǎn),知道有的樹在秋天、冬天的時候樹葉會開始變黃、變紅,并凋落下來,等到第二年春天再長出新葉,這樣的樹叫落葉樹。
3、尋找常綠樹,說說樹的名稱,觀察樹葉的特點(diǎn),知道有的樹葉比較厚,有蠟質(zhì);有的樹葉小小的'、細(xì)細(xì)的,比較厚,它們在冬天也不會落下來,這樣的樹叫常綠樹。
4、啟發(fā)幼兒討論常綠樹和落葉樹的不同,讓幼兒了解:樹葉呈綠色是因?yàn)闃淙~中含有大量葉綠素,樹葉中同時也含有一種黃色的、橙色的物質(zhì)叫胡蘿卜素。氣候變冷時,落葉樹的葉綠素分解,胡蘿卜素使葉子呈黃色或橙色。而常綠樹的葉綠素則不會減退,它使常綠樹在冬天依然保持青綠。
5、撿落葉、踩落葉。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案5
【教材分析】
隨著季節(jié)的變化 ,周圍的樹木也在悄悄發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大,為了減少水分蒸發(fā),它們由綠變黃、變紅,逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥厚而細(xì)小,表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分,所以一年四季常綠。本次活動引導(dǎo)幼兒在觀察不同樹木的前提下,收集它們的樹葉進(jìn)行比較、分析,從而認(rèn)識、區(qū)分常綠樹和落葉樹,并總結(jié)歸納出落葉樹和常綠樹不同的特征,從而激發(fā)幼兒探究大自然秘密的興趣。
【活動目標(biāo)】
1.認(rèn)識了解常綠樹、落葉樹的主要特征,學(xué)習(xí)區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運(yùn)用觀察、觸摸等方式,發(fā)現(xiàn)并初步分析概括出常綠樹與落葉樹葉子的不同。
3.對樹木的'特征和變化感興趣,知道愛護(hù)樹木。
【活動準(zhǔn)備】
1.幼兒已經(jīng)認(rèn)識多種常見樹。
2.活動前帶幼兒觀察幼兒園樹木并拍照,采集各種落葉樹和常綠樹樹葉。
3.背景圖表、圖片。
【活動過程】
1.觀察樹的照片,討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問:你認(rèn)識這些樹嗎?秋天到了,它們的葉子有什么變化?
小結(jié):秋天到了,有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯,并從樹上落下來,這些樹叫落葉樹。有些樹一年四季葉子都是綠的,這些樹叫常綠樹。
2.分組觀察收集到的樹葉,發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹葉子的不同。
將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里,幼兒分別選擇進(jìn)行對比觀察:
。1)看一看,葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?
。2)摸一摸,葉子表面的感覺有什么不一樣?
小結(jié):落葉樹的葉子比較大,薄而軟,顏色變淺、變黃,摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細(xì)、小,厚而硬,顏色是深綠色,摸上去比較光滑。
3.利用分組游戲分析判斷幾種常見樹是落葉樹還是常綠樹。
每位幼兒一種樹的圖片,或者一種樹葉,觀察分析后貼放到相應(yīng)的圖表中,并說出原因。
【活動延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因,可以進(jìn)行記錄并在科學(xué)區(qū)進(jìn)行分享。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案6
【教材分析】
季節(jié)在變化,周圍的樹木也在悄悄地發(fā)生著變化。落葉樹的樹葉薄而大,為了減少水分蒸發(fā),它們由綠變黃、變紅,逐漸枯萎并隨風(fēng)飄落。常綠樹的葉子肥 厚而細(xì)小,表面還有一層蠟質(zhì)來鎖住水分,所以它一年四季常綠。
【活動目標(biāo)】
1.了解常綠樹、落葉樹的主要特征,能區(qū)分落葉樹和常綠樹。
2.能運(yùn)用觀察、觸摸等方式,發(fā)現(xiàn)并初步概括出常綠樹葉與落葉樹葉的不同。
3.對樹木的特征和變化感興趣,知道愛護(hù)樹木。
【活動準(zhǔn)備】
1.活動前帶幼兒觀察幼兒園的樹木并拍照,觀察、采集各種落葉樹和常綠樹的樹葉。
2.活動背景圖表、圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
【活動建議】
1、請幼兒觀察樹的照片,討論發(fā)現(xiàn)落葉樹和常綠樹的不同。
提問:你認(rèn)識這些樹嗎?秋天到了,它們的'葉子有什么變化?
小結(jié):秋天到了,有些樹的樹葉會變黃、變紅、變干枯,并從樹上落下來,這些樹叫落葉樹。有些樹的樹葉一年四季都是綠的,這些樹叫常綠樹。
2、幼兒分組觀察收集到的樹葉,發(fā)現(xiàn)落葉樹葉和常綠樹葉的不同。
(1)將收集到的樹葉按照落葉樹和常綠樹分別放到兩個籃子里,引導(dǎo)幼兒分別選擇進(jìn)行對比觀察。
提問:看一看,葉子的形狀、大小、厚薄有什么不同?摸一摸,葉子表面的感覺有什么不同?
(2)小結(jié):落葉樹的葉子比較大,薄而軟,顏色變淺、變黃,摸起來比較粗糙。常綠樹的葉子比較細(xì)、小,厚而硬,顏色多是深綠色,摸上去比較光滑。
3、結(jié)合《秋天多美好》分析、判斷幾種常見樹(是落葉樹還是常綠樹)。請幼兒觀察《秋天多美好》第4一5頁上的各種樹木和它們的葉子,結(jié)合經(jīng)驗(yàn)和圖片進(jìn)行分析判斷,記錄在圖表中,鼓勵幼兒說出根據(jù)。
【活動延伸】
鼓勵幼兒探究落葉樹落葉以及常綠樹不落葉的原因并進(jìn)行記錄,引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)進(jìn)行分享。
大班科學(xué)落葉樹與常綠樹教案7
活動意圖:
我們生活的周圍有著各種各樣的樹,千姿百態(tài),隨著季節(jié)輪換樹還會發(fā)生不同的變化。樹葉隨風(fēng)飄落,還有一些樹沒有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣,于是開展了此次活動《落葉樹和常綠樹》。讓孩子在認(rèn)識樹的基礎(chǔ)上,抽象出一些樹普遍特征,讓孩子自己去觀察比較,從而認(rèn)識區(qū)分常綠樹和落葉樹,來解答自己的疑問。知道秋天,并不是所有的樹都變黃落葉的,有些樹一年四季常綠,秋天也不例外,這些樹叫常綠樹。而到秋天就枯黃落葉的樹叫落葉樹。
活動目標(biāo):
1、知道常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、感受樹木對人們生活的重要和好處。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備:
各種落葉樹和常綠樹的樹葉,兩張?zhí)卣黠@著的樹的圖片。
活動過程:
一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周圍的樹
1.(出示漢字“樹”)你在哪里看見過樹?
小結(jié):馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹。
2.這些樹中,你認(rèn)識哪些樹?
3.柳樹冬天是什么樣子?
(1)認(rèn)識落葉樹
出示兩張圖片,看一看這兩種樹有什么不一樣?(出示柳樹圖片)你認(rèn)識這棵樹嗎?這是什么樹?瞧,這棵樹怎么樣了呢?(認(rèn)識新詞光禿禿——光禿禿就是樹葉都掉光了),對了,這棵樹上光禿禿的,他難道一年四季都是這樣光禿禿的.?那它什么時候長葉子的呢?(幼兒說)原來,柳樹春天也是這樣茂盛,為什么現(xiàn)在會變的光禿禿的呢?(樹葉掉下來了)
小結(jié):像柳樹這樣到了春天樹葉都發(fā)芽,到了冬天樹葉都落光的樹,我們叫它落葉樹。
讓孩子多說幾遍名稱。
(2)認(rèn)識常綠樹
(指著香樟樹)你們認(rèn)識這棵樹嗎?這是我們江陰的市樹——香樟樹,是什么?你發(fā)現(xiàn)香樟樹上的樹葉都怎么樣呢?香樟樹上長著許許多多的樹葉,我們可以叫它茂盛,叫什么?難道香樟樹一年四季都不掉葉子的嗎?你是怎么知道的?原來香樟樹也會掉葉子,可是它掉了葉子之后,樹上還有葉子嗎?(有)
小結(jié):想香樟樹這樣,一年四季都有綠綠的葉子的樹,我們叫它常綠樹。讓孩子多說幾遍名稱。
二、初步了解常綠樹與落葉樹的特征。
1.(出示漢字“落葉樹”)像柳樹這樣春天樹葉發(fā)芽,冬天樹葉都落光的樹,我們叫它“落葉樹”。除了落葉樹之外,還有一種樹是一年四季都有葉子的,叫“常綠樹”。
2.(出示兩種葉子)這里有兩種葉子,一種是常綠樹,一種是落葉樹,請你各拿一片。
3.請你看一看、摸一摸,這兩種葉子有什么不一樣?
—這里通過感官來感知樹葉不同特征。在活動中,教師根據(jù)孩子的感受,將兩種樹葉的特征分別記錄在寫有“常綠樹”和“落葉樹”的紙上,以供歸納使用。
在活動中,孩子會將兩片樹葉的無關(guān)特征講述出來,如大小,所以,在選擇樹葉時,應(yīng)盡可能排除這些因素,而抽象出它(常綠樹)的顯著特征:葉厚、正面色深、有光澤。
教師小結(jié):無論我們在馬路上看到哪些樹,即使我們不認(rèn)識它,但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤,我們就可以判斷,它是“常綠樹”。
三、幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹
現(xiàn)在我們看見樹葉,不管認(rèn)識還是不認(rèn)識,都能通過她們的特征區(qū)分是常綠樹還是落葉樹了,后面桌子上是上次我們一起去拾的樹葉,請小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里,把落葉樹葉放在有落葉樹葉的籃子里。聽清楚了嗎?
幼兒操作
交流:我們一起來幫他們檢查一下,他們找的對不對,教師拿出一片樹葉,讓幼兒說是屬于什么樹?為什么?你是從哪里看出來的。
四、區(qū)分香樟樹的歸屬
(1)(出示香樟樹的葉子)這是常綠樹還是落葉樹的葉子?
(2)(出示香樟樹滿地落葉的照片)這是香樟樹現(xiàn)在的樣子,滿地的落葉?戳诉@張照片,你還認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎?
(3)(出示《植物》書)這本書的名字是……(大班的孩子認(rèn)識)是啊,這本書說的都是有關(guān)于植物的事。我們來看看,香樟樹是什么樹?
在活動中,教師念:“香樟樹一年四季都落葉子,但是,它落了葉子之后,馬上長出新的葉子,所以,盡管不停地落葉子,但一年四季它滿樹都有茂密的葉子,它是常綠樹!
通過這樣的認(rèn)識的碰撞,一個完整的概念認(rèn)識就可能形成。另外,在認(rèn)識猶豫時,孩子傾聽的愿望也是最強(qiáng)烈的,這時,教師的照本宣“讀”會十分有效。
五、樹真好,激發(fā)幼兒熱愛大自然)
1、師:我們的祖先種了許多樹,那么你想在樹下干什么呢?樹對我們?nèi)祟愑惺裁春锰?
2、欣賞《樹真好》,了解樹的用處。
3、請幼兒說一說以后我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木。
總結(jié):我們可以在樹下做許多事,是啊,“樹真好”。
活動延伸:
原來樹葉還有這么多的秘密,我們一起出去找常綠樹和落葉樹吧。
活動反思:
一次成功的活動,最主要是能吸引孩子積極參與,主動獲得知識經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)快樂。引導(dǎo)孩子們對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo),讓孩子在探索的過程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過關(guān)注樹木變化,初步形成常綠樹落葉樹的概念,知道“像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉一下子都落光的樹,我們叫它“落葉樹”,一年四季都有葉子的,叫常綠樹。”教學(xué)活動重過程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng);顒忧耙浞肿龊貌牧系臏(zhǔn)備,要充分考慮材料能在活動中發(fā)揮的作用和價值,以及幼兒與材料的互動形式。那樣孩子就能在活動中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個活動圍繞著“葉子”,孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知,滿足了他們的好奇心,對他們能力的培養(yǎng):如觀察、比較、語言表達(dá)、傾聽等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。
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