幼兒園大班魔術科學活動教案

時間：2023-03-07 12:41:51 其它教案我要投稿

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幼兒園大班魔術科學活動教案6篇

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班魔術科學活動教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班魔術科學活動教案6篇

幼兒園大班魔術科學活動教案1

　　設計意圖

　　活動設計意圖:大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節(jié)課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發(fā)現三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發(fā)現學習并掌握色彩的變化。

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　2.引導幼兒發(fā)現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導幼兒發(fā)現顏色混合后產生的`一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準備

　　分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程

　　一、實驗導入

　　1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當

　　回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發(fā)現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生�，F在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結。

　　師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現了什么變化呢?

　　(引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動“間色變變變”

　　引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生�，F在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。

　　5.集中交流，梳理小結

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現了什么變化呢? (引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)

　　小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色

　　師:現在每個小魔術師都來動動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。

　　五、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學區(qū)里，小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結

　　通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

幼兒園大班魔術科學活動教案2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒根據不同造型的西瓜皮進行聯想。

　　2、根據教師提供的句型進行替換、創(chuàng)編。

　　3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的'快樂，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

　　活動準備：

　　實物：半個西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。

　　小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊

　　活動過程：

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）

　　二、把西瓜皮和小動物聯系在一起，并創(chuàng)編兒歌。

　　師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。

　　師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。

　　三、引導幼兒記錄自己的想象，小組合作創(chuàng)編《會變魔術的西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以根據自己的需要進行添畫，然后每個小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環(huán)畫。

幼兒園大班魔術科學活動教案3

　　活動目標：

　　1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其神奇的變化

　　2、在操作活動中能大膽與同伴交流自己的發(fā)現

　　3、對科學現象有好奇心和探索精神

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆。

　　2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。

　　活動過程：

　　一、導入：紙圈變魔術

　　1、師：小朋友，你們喜歡魔術嗎?今天陳老師和小朋友一起變魔術，你們愿意嗎?

　　這是一張紙，請你看一看，你看到了什么?

　　幼1：是個長方形的紙條(恩，回答的真好，是從紙條的外形來說的)

　　幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)

　　幼3：紙條中間有一條黑色的線。

　　師：請你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的)

　　2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙�，F在我就要來變魔術了，你們看仔細了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個普通的圈，展示給幼兒看)

　　3、師：小朋友來看看老師把它變成什么了啊?

　　幼1：一個圓圈圈。

　　幼2：像個汽車輪胎。(恩，回答的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)

　　4、師：那如果我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢?

　　幼1：變成一個長方形的紙。

　　幼2：變成兩個圈。

　　5、師：好的，那你們來看老師剪一下?看它會變成什么樣子。

　　(利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告訴幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線慢慢地剪，剪得時候要注意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀?

　　教師出示剪下的兩個圈。

　　幼：變成了兩個圈。

　　6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。

　　二、感受莫比烏絲圈的不同

　　師：陳老師這次還要變一個圈，這是和剛才一樣的包裝紙，仔細觀察，這次我是怎么做的`!看看這個圈和剛才那個圈有什么不一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展示給幼兒看)

　　幼1：現在這個圈扭了一下，剛才那個沒有。

　　幼2：現在這個圈接口的顏色不一樣的。(回答的真棒!)

　　三、變化莫比烏絲圈

　　(一)兩等分的莫比烏絲圈

　　1、師：如果我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子?

　　2、師：我我這里有一張記錄卡?表示小朋友猜想的，剪刀形狀是我們實驗的結果，誰來說一說你的想法。

　　幼1：變成兩個圈

　　幼2：變成一個大圈那到底會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳老師剛才教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要注意安全哦，現在請開始!

　　幼兒操作，教師巡回指導。并囑咐幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)

　　3、師：誰來說一說你的發(fā)現!

　　幼1：還是一個圈師：那我們比較一下，比原來的大還是小啊?

　　幼2：要比原來的大。

　　教師在記錄表中記錄實驗的結果：變成了一個大圈。

　　小結：這個圈真神奇，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。

　　(二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈

　　1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊?

　　幼：兩條

　　2、師：那如果我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子?

　　幼1：變成3個圈圈

　　幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜想記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并囑咐幼兒如何來沿著線剪。

　　師：小朋友都猜了那么多，請你們用剛才的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化!

　　3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀?

　　幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎?

　　幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。

　　師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。

　　四、感受莫比烏絲圈的原理

　　1、師：這個魔術圈真神奇，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會出現不一樣的結果呢?(引導幼兒觀察黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么秘密呢?小朋友們，你們想不想去找一找?

　　2、提出要求：老師為你們每個人準備了一個魔術圈，等一會請你們任意找一個地方為起點在紙圈上開始畫線，最后還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個圈上的線有什么不同。

　　3、幼兒操作，教師指導。

　　4、幼兒反饋操作結果。

　　師：誰來說一說你的發(fā)現?

　　幼：普通的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。

　　小結：對，這個就是魔術圈的秘密，普通圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。

幼兒園大班魔術科學活動教案4

　　活動目標：

　　1.有興趣進行影子創(chuàng)意造型。

　　2.探索發(fā)現影子的重疊與錯位現象。

　　重點難點：

　　進行影子創(chuàng)意造型。

　　活動準備：

　　幼兒用書、電子資源《影子變魔術》、禮帽、木棍等

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.幼兒欣賞電子資源中的圖片，感受影子造型的美。

　　2.這些影子造型有趣嗎？

　　3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？

　　4.為什么會產生這種奇妙的現象呢？大家可以猜一猜。

　　二、幼兒用書，嘗試發(fā)現疊影與光影錯位的現象。

　　1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以。看看書上的小朋友怎么做的，為什么他們能做出這樣的效果？

　　2.有兩個小朋友，為什么影子里只有一個腦袋一個身體？

　　3.小朋友沒戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？

　　4.為什么小朋友沒牽手，影子里卻可以握手呢？

　　三、幼兒結伴嘗試進行影子造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

　　1.找你的小伙伴進行影子造型吧，看誰的造型最有意思。

　　2.如果需要道具，可以向老師提出。

　　四、對幼兒的影子造型討論，激發(fā)幼兒更多的'思考。

　　1.你和誰做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？

　　2.誰的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個人進行造型的？少一個人行不行？

　　3.身材不同的小朋友能不能在一起做個造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點？

幼兒園大班魔術科學活動教案5

　　活動目標：

　　1、通過觀察和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培養(yǎng)對事物細小變化的觀察力和動手能力。

　　2、學習用記錄表記錄自己的猜想和操作結果，萌發(fā)對魔術奧秘的探究興趣。

　　3、感受魔術的神奇與趣味，體驗成功的快樂。

　　4、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現現象，并能以實證研究科學現象。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、硬幣一個、杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。

　　2、幼兒有觀看魔術表演的經驗。

　　活動過程：

　　一、活動導入，以"魔術"引發(fā)幼兒的興趣。

　　1、老師以"魔術師"的`身份出場。

　　2、紙杯魔術展示。

　　二、神奇的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。

　　1、學習單根皮筋魔術。

　　(1)引出疑問。

　　如果我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再打開時會怎樣?(幼兒隨意猜測，教師記錄)

　　(2)揭曉秘密，引發(fā)幼兒思考。

　　(3)幼兒學習單根皮筋的魔術。

　　(4)小結：其實魔術里面藏了許多的秘密，魔術師動作比較快，許多魔術里還需要一定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的神奇。

　　2、探索雙根皮筋魔術，掌握雙根皮筋的三種變法。

　　(1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。

　　(2)幼兒探索操作，并記錄自己的想法或結果。

　　(3)通過幼兒的探索學習雙根皮筋的前兩種變法。

　　(4)幼兒再次探索，重點學習較難的一種變法。

　　(5)交流探索結果并小結。

　　三、結束活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術奧秘的探究興趣。

　　1.小結：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現出神秘的效果了。

　　2.鼓勵幼兒將學會的魔術表演給更多人欣賞。

　　活動延伸：

　　區(qū)域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，供幼兒探索學習，萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。

　　親子活動：請家長帶孩子一起探索更多有趣、簡單的魔術表演。

　　活動反思：

　　魔術一直是充滿著神秘，魔術表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術表演導入主題，一下子調動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現了兩種變化，在此基礎上提高難度，根據孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據老師的提示進行探索和操作，達到了一定的教學目標。但在小結語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。