中班科學(xué)教案:筷子
作為一位杰出的老師,就有可能用到教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中班科學(xué)教案:筷子,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班科學(xué)教案:筷子1
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1、了解筷子的種類和區(qū)別。
2、通過多種游戲活動,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能,激發(fā)幼兒對筷子的.興趣。
。劢虒W(xué)準備]
讓幼兒了解有關(guān)筷子的知識
。劢虒W(xué)過程]
一、謎語導(dǎo)入,引入主題。
兩姐妹,一樣長,酸甜哭辣她先嘗。(筷子)
“筷子”是每天要和我們見面的小伙伴,它在吃飯的時候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天我們都帶來了一雙筷子,誰愿意先來給我們介紹一下你帶來的筷子?
二、說說:各種各樣的筷子
1、幼兒介紹
2、教師與幼兒一起觀察筷子,了解筷子的種類和區(qū)別。
。ú牧喜煌,顏色、圖案不同,長短、粗細不同等。)
三、幼兒討論,筷子有那些作用?
。ㄓ貌、敲打、玩具等)
1、幼兒夾珠子比賽(看誰夾的又快又多)
2、聽音樂,跳筷子舞。(注意安全,不要隨便舞動筷子,小心碰著周圍的小伙伴。)
3、幼兒想象筷子還可以干什么?(鼓勵幼兒大膽想象)
4、幼兒欣賞筷子拼圖作品
活動延伸:幼兒三三兩兩玩拼圖的游戲。
中班科學(xué)教案:筷子2
活動目標(biāo)
1、具有反對使用一次性筷子的態(tài)度。
2、了解一次性筷子對環(huán)境造成的嚴重危害。
3、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,杜絕使用一次性筷子。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點難點
重點:反對使用一次性筷子。
難點:了解一次性筷子對環(huán)境造成的危害。
活動準備
經(jīng)驗準備:課前豐富過有關(guān)沙塵暴、洪水等知識。
物質(zhì)準備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演:
幾棵“樹”在對話,一棵“樹”說:“為什么我們的同伴越來越少了,它們?nèi)ツ膬毫?”另一棵“樹”說:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”說:“說不定我們也會被運走呢。!不好,沙塵暴來了!”說著“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了!薄皹洹北淮瞪⒘,倒下了!吧硥m暴”哈哈大笑。
2、提問:剛才發(fā)生了什么事?樹為什么越來越少了?樹少了會怎么樣?
二、了解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。
2、提問:
、僖淮涡钥曜邮窃趺磥淼?
、谀銈兪褂眠^一次性筷子嗎?
、廴毡緸槭裁床簧a(chǎn)一次性筷子?
三、認識一次性筷子對環(huán)境的危害
1、討論:使用一次性筷子對環(huán)境有什么影響?為什么?
2、樹木對我們的.生活有什么幫助?
四、爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子
1、討論:如何減少使用一次性筷子?
2、鼓勵幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環(huán)境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設(shè)計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環(huán)境保護聯(lián)系起來。本課題的重點在于讓幼兒正確認識到一次性筷子對環(huán)境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。
另外,對大范圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不了解的。于是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,并通過討論,強化幼兒的認識,旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒了解到樹木的重要性,并通過錄像了解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現(xiàn)了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,說明環(huán)境保護意識已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。
中班科學(xué)教案:筷子3
目標(biāo):
1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征,知道筷子都是成雙成對使用的。
2.了解筷子的用途,知道它是中國的餐具。
3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
準備:
1. 每人一雙筷子(多種材料的),每桌一盤泡沫塑料塊。
2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"
過程:
(一) 筷子的特征
1. 這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?
2. 你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)
3. 總結(jié)筷子是各種各樣的,是兩只成雙的。
(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法
1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?
2. 你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范,教師示范并指導(dǎo)姿勢。
3. 我們都知道筷子是用來吃飯的,可你知道筷子是什么人最早開始使用的'嗎?
(三) 游戲:夾泡沫塑料塊
1. 我們來做一個游戲,每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊,你們只能用筷子夾,夾到一個就放到另一只手里,我們比賽看誰夾得快。
2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢,分析討論什么樣的筷子容易夾,什么樣的筷子不容易夾,為什么。
活動延伸:
要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯,并進行檢查和鼓勵。
教學(xué)反思:
1、 能利用生活中常見的筷子進行活動,既方便又簡單也很實用,很貼切農(nóng)村的鄉(xiāng)土特色。
2、 設(shè)計的活動能符合中班幼兒的年齡特點和動作發(fā)展的水平,有利于幼兒手部小肌肉和創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
3、 幼兒在活動中也能大膽地和同伴交流,將自己的玩法與同伴分享,氣氛活動,孩子也很積極投入。
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