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小班科學教案:幫水寶寶搬家3篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的小班科學教案:幫水寶寶搬家,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小班科學教案:幫水寶寶搬家1
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1.引導幼兒體驗玩水的快樂。
2.激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3.鼓勵幼兒運用各種感官,初步感知水的特征。
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所料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
[活動過程]
一.看錄像:噴泉,引出水,導入活動。
二.1.除了噴泉這里有水,你還在哪里見到過水?(啟發(fā)幼兒描述自己見到水的情形。)
2.那水是什么樣子的呢?
3.今天,水媽媽帶著水寶寶來到了我們這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來。
4.幼兒操作,教師巡回觀察。
5.提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的?
6.教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
7.請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的`身邊。
8.現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
三.幫水寶寶搬家
1.老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙遥揖透嬖V你們一些水寶寶的秘密。
2.教師介紹材料:出示各種材料,
幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3.幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。
4.老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5.幼兒操作。
6.請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
7.個別提問,問題同上。
8.小結(jié):誰會流動。
四.水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?
老師:水媽媽剛才說的這些,其實我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
五.游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的特性的問題(復習鞏固)。
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簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
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小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
小班科學教案:幫水寶寶搬家2
活動目標:
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官,初步感知水的特征。
活動準備:
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程:
一、引出課題
1、今天,我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心!蔽覀円黄鸢阉畬殞氄页鰜砗貌缓?
2、每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3、幼兒操作,教師巡回觀察。
4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
7、個別提問,問題同上。
8、小結(jié):誰會流動。
三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?
老師:水媽媽剛才說的這些,其實我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關(guān)水的`特性的問題(復習鞏固)。
延伸活動:
簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
活動自評:
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
小班科學教案:幫水寶寶搬家3
活動目標
1、運用各種感官,初步感知水無色、無味和具有流動的特性。
2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗玩水的樂趣。
活動過程
。ㄒ唬┝私馑菬o色、無味的。
1.我們口渴了怎么辦?
2、出示三杯液體,哪杯是水?怎么知道的?引導幼兒與牛奶比較,用眼睛感知顏色的不同。
3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢?引導幼兒用鼻子聞一聞,辨別它的氣味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎?水就像玻璃一樣是透明的。
教師小結(jié):水是透明的,沒有顏色沒有味道。
(三)幫水寶寶搬家,感知水的流動性。
1、出示一臉盆水,今天水寶寶想搬家,你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里?
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料?是怎樣幫水寶寶搬家的。
5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎?為什么你們不用它?
6、請個別幼兒示范。觀察水的流動。
7、小結(jié):原來水會從小洞洞里溜掉,水是會流動的。
。ㄋ模┝私馑挠猛,知道要節(jié)約用水。
1、什么時候需要用到水?
2、用水的時候應該注意什么?
3、小結(jié):我們要節(jié)約用水,洗手時龍頭開的`小一些,用完后馬上關(guān)掉。喝水的時候不能浪費等。
活動反思
今天的活動內(nèi)容小朋友很感興趣,在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較,孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運水環(huán)節(jié),他們對老師提供的材料比較熟悉,每個孩子都積極參與其中,在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子,他們都說籃子會漏水,所以不能用來運水。
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