小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)

時(shí)間：2023-03-06 13:46:54 其它教案我要投稿

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)(合集7篇)

　　作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)(合集7篇)

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒經(jīng)常接觸各種蛋，如：雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。初步了解了蛋的結(jié)構(gòu)、種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等。隨著活動(dòng)的深入，他們對(duì)蛋充滿了好奇，已經(jīng)有幾名幼兒在晨間活動(dòng)旋轉(zhuǎn)雞蛋時(shí)嘗試著讓蛋站立。本次活動(dòng)，就是從孩子的興趣點(diǎn)出發(fā)，以游戲的形式貫穿全過(guò)程，讓孩子快樂(lè)感知的同時(shí)，進(jìn)行有目的的操作、探索，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流，以獲得有意義的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步感知雞蛋、鵪鶉蛋，并能正確進(jìn)行分類。

　　2、探索蛋站立起來(lái)的多種方法，激發(fā)好奇心。

　　3、能大膽操作、勇于創(chuàng)新，在活動(dòng)中獲得成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熟的鵪鶉蛋、雞蛋若干。

　　2、藏雞蛋的深淺籮筐若干，藏雞蛋的材料：毛線、稻草、布條等。

　　3、母雞、鵪鶉的.家各一個(gè)和橡皮泥、米、瓶蓋、積木、沙包、毛巾等輔助材料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、在游戲情景中，進(jìn)一步感知雞蛋和鵪鶉蛋的特點(diǎn)。

　　1、與蛋寶寶“捉迷藏”進(jìn)一步區(qū)分雞蛋、鵪鶉蛋。

　　（1）今天，我們班來(lái)了許多蛋寶寶，它們都躲起來(lái)了，要和我們玩捉迷藏游戲呢。想一下，它們會(huì)藏在哪里呢？（幼兒相互討論）

　　我們來(lái)一起找一找吧�。ㄓ變簩ふ业皩殞殻�

　　每個(gè)小朋友都找到了蛋寶寶，有的找到一個(gè)，有的找到兩個(gè)或更多，并講述找到了什么蛋寶寶。

　　2、在給蛋寶寶“洗澡”的情景中感知蛋的外形特征。

　　蛋寶寶捉迷藏弄臟了，讓我們來(lái)幫蛋寶寶洗一洗吧�。úシ畔丛枰魳�(lè)）

　　剛才幫蛋寶寶洗澡時(shí)，覺(jué)得它的身體是怎么樣的？（光溜溜、圓圓的、硬硬的）

　　二、在寬松的氛圍中，探索使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法。

　　1、幼兒嘗試用自己身體的各個(gè)部位讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　（1）蛋寶寶是圓圓的，滑滑的，它總是會(huì)摔倒，你有什么辦法幫助它能站穩(wěn)不摔跤嗎？我們來(lái)試試看。（提醒幼兒愛(ài)護(hù)蛋寶寶）

　　誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的？（創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言或非語(yǔ)言進(jìn)行大膽講述、交流）

　　小結(jié)：剛才小朋友想了許多辦法讓蛋寶寶站起來(lái)了，有的用手一托蛋寶寶就站起來(lái)了，有的拇指食指一圈蛋寶寶就站起來(lái)了……

　　2、幼兒嘗試?yán)酶鞣N材料讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　（1）老師為你們準(zhǔn)備了許多材料朋友，它們也想來(lái)幫助蛋寶寶，我們請(qǐng)材料朋友來(lái)幫助蛋寶寶站起來(lái)，好嗎？

　　師：蛋寶寶都站起來(lái)了嗎？好，別動(dòng)，我們坐下一起來(lái)講講你是怎樣讓蛋寶寶站起來(lái)的。

　　小結(jié)：我們和材料朋友一起幫蛋寶寶站起來(lái)了，有的用積木讓蛋寶寶站起來(lái)了，有的用瓶子讓蛋寶寶站得高高的……

　　三、在愉快的游戲中鞏固蛋的分類，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　看，誰(shuí)來(lái)了？（出示母雞和鵪鶉子圖片）

　　他們來(lái)找自己的寶寶了，看清楚你拿的是誰(shuí)的蛋寶寶，把它送回自己的家，可以說(shuō)一句什么話呢？（根據(jù)母雞、鵪鶉子圖片給蛋分類，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行交流）

　　蛋寶寶們都回家了，小朋友們我們也該回家了，可以跟蛋寶寶說(shuō)什么呢？

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)2

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1、引導(dǎo)孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)尋找讓蛋站立的不同方法；

　　2、學(xué)會(huì)用實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)；

　　3、體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅；

　　活動(dòng)準(zhǔn)備；

　　人手一只煮熟的蛋，一些襯板、瓶蓋、毛線，集體用的記錄表格，視頻轉(zhuǎn)換儀等；活動(dòng)過(guò)程；

　　一、出示材料，猜測(cè)哪些材料能是蛋站立；

　　1、出示蛋，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋能站立在是、桌面上嗎？（不能）

　　2、介紹輔助材料（襯板、毛線、瓶蓋），請(qǐng)幼兒猜測(cè)哪些材料能使蛋寶寶站立，并記錄在表格中。二、學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的`猜測(cè)；

　　1、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行驗(yàn)證。

　　2、介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，補(bǔ)充完成表格的記錄。

　　瓶蓋能使蛋站立，襯板不行，毛線也不行。

　　3、提出問(wèn)題：毛線可以使蛋站立，但是怎樣做才可以呢？三、操作實(shí)驗(yàn)，尋求毛線使蛋站立的方法；

　　1、孩子第一次操作，教師指導(dǎo)；

　　提醒孩子可以用繞的方法將一條長(zhǎng)長(zhǎng)的毛線繞成圓圓的，使蛋站立。

　　2、介紹孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從中引出同樣是繞毛線，為什么有的成功，有的沒(méi)有成功，并利用視頻來(lái)比較從中找出原因：圓圈的大小決定蛋是否能站立。

　　請(qǐng)成功的孩子為大家示范他是怎樣繞的；

　　3、孩子借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)第二次實(shí)驗(yàn)

　　教師要提醒孩子注意圈的大小，不能太大，也不能太小。

　　請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)是否成功，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

　　2.激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

　　3.樹(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧!它是誰(shuí)呀?蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎?

　　(二)自由探索，尋找蛋站立的方法。

　　1.請(qǐng)幼兒討論思考。

　　2.每位幼兒一個(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　　3.幼兒交流操作方法。

　　4.教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　5.提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法?

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的'語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。)

　　(三)提供不同材料，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

　　1.出示并介紹為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　　2.幼兒自由選擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　　3.教師觀察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　　4.幼兒相互參觀，交流方法。

　　5.師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

　　(環(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。)

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲中，使幼兒探索讓蛋站立的多種方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒思維能力與動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熟蛋80個(gè)、沙盤(pán)、瓶蓋、玻璃2瓶、積木、沙包、鏟子、舊手帕、碎布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　（1）師彈奏樂(lè)曲，幼兒做律動(dòng)《學(xué)做解放軍》進(jìn)活動(dòng)室。

　�。�2）出示蛋寶寶。

　　師引導(dǎo)語(yǔ)：“蛋寶寶看小朋友做解放軍真神氣，它們也想學(xué)解放軍做立正的動(dòng)作。你們想想看，蛋寶寶能行嗎？”

　　師啟發(fā)幼兒想一想。

　　2、讓幼兒探索，尋找在平面上讓雞蛋站立的方法。

　�。�1）給每人提供一個(gè)蛋，讓幼兒操作，尋找使蛋站立的方法。

　�。�2）幼兒操作，師觀察并及時(shí)鼓勵(lì)。

　�。�3）小結(jié)。

　�、� 幼兒匯報(bào)操作結(jié)果。

　�、� 師小結(jié)：只有將蛋寶寶磕破，才能站立。

　�、� 提出新問(wèn)題：有沒(méi)有不將蛋弄破就能使蛋寶寶站起來(lái)的辦法呢？

　　3、提供不同材料，讓幼兒再次探索使蛋站立起來(lái)的多種方法。

　�。�1）引導(dǎo)語(yǔ)：“老師請(qǐng)材料王國(guó)的朋友們來(lái)幫助蛋寶寶，讓蛋寶寶站起來(lái)�！苯榻B材料名稱：沙、積木、瓶蓋、玻璃瓶、碎布、舊手帕。

　　（2）讓幼兒動(dòng)手操作，借助各種材料使蛋站起來(lái)。

　　交待規(guī)則：

　�、倌貌牧蠒r(shí)要聲音輕，動(dòng)作輕；

　�、谧⒁獍踩�，不將沙子弄到衣服上及眼睛里。

　　幼兒自由探索使蛋站立的`方法。

　�。�3）在觀

　　察中，都是重點(diǎn)讓幼兒用各種輔助材料讓雞蛋站立。鼓勵(lì)能力差的幼兒多試、多想、多觀察，用多種方法使蛋站立，幫助其樹(shù)立信心，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

　�。�4）師生共同總結(jié)“蛋寶寶站立的各種方法”。

　　請(qǐng)幼兒相互參觀作品，看誰(shuí)用的方法最多。

　　請(qǐng)幼兒講述用幾種方法使蛋寶寶站立，并操作演示。

　　師小結(jié)：

　�、俚胺皆谄可w里；

　　②蛋放在沙包上；

　�、蹖⑺椴�、手帕揉作一團(tuán)，放上蛋；

　�、芷孔友b入沙子，放入蛋；

　�、莘e木交叉搭，放上蛋。

　　4、以“蛋寶寶送禮物”分小禮物，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)： 讓幼兒進(jìn)一步探索事物間的聯(lián)系。

　　1、交待問(wèn)題：

　�、贋槭裁吹皩殞氁诓牧贤鯂�(guó)的幫助下才能站立？

　�、诘皩殞毾肴ヂ糜�，怎樣才能不破呢？

　　2、幼兒帶著問(wèn)題思考，為下一個(gè)活動(dòng)做鋪墊。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)5

　　活動(dòng)目標(biāo)： １．通過(guò)游戲，探索讓蛋立起來(lái)的方法。

　�。玻ぐl(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動(dòng)手能力。

　�。常畼�(shù)立自信心，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 熟蛋若干，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等。

　　活動(dòng)過(guò)程： （一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：瞧！它是誰(shuí)呀？蛋寶寶遇到一個(gè)難題，它也想跟小朋友一樣站起來(lái)做游戲，你們有什么好辦法嗎？

　�。ǘ┳杂商剿�，尋找蛋站立的方法。

　�。保�(qǐng)幼兒討論思考。

　�。玻课挥變阂粋€(gè)蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵(lì)。

　�。常變航涣鞑僮鞣椒�。

　�。矗處煾鶕�(jù)幼兒操作、交流情況作簡(jiǎn)單小結(jié)。

　　５．提出問(wèn)題：有沒(méi)有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來(lái)的方法？

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）

　�。ㄈ┨峁┎煌牧�，請(qǐng)幼兒再次尋找讓蛋立起來(lái)的方法。

　�。保鍪静⒔榻B為幼兒準(zhǔn)備的各種材料。提醒幼兒注意事項(xiàng)：輕拿輕放、不將沙子亂撒。

　�。玻變鹤杂蛇x擇材料進(jìn)行試驗(yàn)。

　�。常處熡^察指導(dǎo)，給幼兒提供幫助。引導(dǎo)幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵(lì)幼兒多試、多想、多觀察。

　�。矗變合嗷⒂^，交流方法。

　　５．師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。

　�。ōh(huán)節(jié)簡(jiǎn)析：豐富多樣的'材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我們準(zhǔn)備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問(wèn)題的人，并使得幼兒有成功感。）

　　活動(dòng)延伸： 蛋寶寶送禮物。

　　教后小記： 《綱要》中關(guān)于科學(xué)教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對(duì)幼兒園科學(xué)教育生活化要求的具體體現(xiàn)。

　　一、生活隱射科學(xué)，激發(fā)探索的興趣《綱要》還指出："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象"。的確，對(duì)于幼兒來(lái)言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學(xué)探索的對(duì)象，科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就是他們每天能遇到，每天都會(huì)做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學(xué)內(nèi)容要適合小班年齡特點(diǎn)及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,活動(dòng)內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動(dòng)去學(xué),并樂(lè)于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實(shí)用的食物，所以蛋對(duì)孩子來(lái)說(shuō)再熟悉不過(guò)。然而蛋寶寶怎樣可以站起來(lái)這個(gè)問(wèn)題確是孩子們沒(méi)有涉及過(guò)的，對(duì)于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動(dòng)的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動(dòng)成功展開(kāi)的關(guān)鍵。

　　二、分層提供材料，體驗(yàn)成功的喜悅材料單一,會(huì)限制幼兒的發(fā)展及對(duì)科學(xué)探究的積極性,剝奪了幼兒科學(xué)探究的機(jī)會(huì)與條件；而材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動(dòng)中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報(bào)紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過(guò)操作的間接材料，如：積木、報(bào)紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達(dá)成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開(kāi)始并沒(méi)有成功，我提示孩子可以想個(gè)辦法把材料變一變，很多孩子聽(tīng)到提示以后把報(bào)紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的新想法去解決問(wèn)題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一個(gè)能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問(wèn)題的人,孩子都體驗(yàn)到了成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂(lè)趣小班的幼兒特點(diǎn)是游戲貫穿一日生活,也就是說(shuō)小班幼兒的活動(dòng)開(kāi)展離不開(kāi)游戲,所以組織科學(xué)活動(dòng)也同樣要以游戲形式進(jìn)行,教師的語(yǔ)言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解�；顒�(dòng)以雞蛋寶寶想站立開(kāi)始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過(guò)程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗(yàn)著操作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

小班科學(xué)教案：蛋寶寶站起來(lái)6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒對(duì)如何使雞蛋站起來(lái)具有好奇心。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)雞蛋站起來(lái)的多種方法。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　熟雞蛋、瓶蓋、沙包、衛(wèi)生紙、雙面膠、毛巾、綠豆、大米、小米、沙子、各種插塑積木等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師組織幼兒隨音樂(lè)學(xué)小鳥(niǎo)自由飛翔，圍坐老師身邊，然后談話激發(fā)幼兒的興趣：“小朋友，平時(shí)蛋寶寶總是躺著睡覺(jué)，他們看到小朋友們能站能跳很羨慕，你們想幫蛋寶寶站起來(lái)嗎?”

　　二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來(lái)的多種方法

　　1.幼兒自由選擇材料，探索讓蛋寶寶站起來(lái)的方法。

　　(1)幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。

　　(2)把沙包壓出一個(gè)坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個(gè)坑，或把衛(wèi)生紙圍成一個(gè)圈支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來(lái)。

　　(3)用雙面膠把蛋粘在桌子上。

　　(4)用各種插塑積木作支撐。

　　2.探索與討論：

　　教師引導(dǎo)幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來(lái)的`方法，探討蛋寶寶站起來(lái)的原因，獲取有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來(lái)。

　　三、展示蛋寶寶

　　教師：小朋友，現(xiàn)在讓你的蛋寶寶到前面來(lái)排隊(duì)，把你是怎樣讓它站起來(lái)的講給老師和小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，好不好?

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家后讓家長(zhǎng)和小朋友一起尋找，生活中還有什么物體要借助材料支撐才可以站起來(lái)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，不同材料的操作運(yùn)用，讓幼兒嘗試、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程，幼兒不但親自體驗(yàn)了操作的樂(lè)趣，而且讓幼兒在感受、體驗(yàn)中獲得更為直觀的經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)際教學(xué)中，還是發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處。