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大班科學教案：有趣的慣性（通用6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼拇蟀嗫茖W教案：有趣的慣性，歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案：有趣的慣性 1
一、設計思路：
“老師，我把溜溜球甩出去為什么它會回到我的手上？”“汽車突然剎車，我的身體為什么總是向前傾？”生活中慣性無處不在，人們運用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂玩具：過山車、蹦床、秋千......
怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理，在陽光和空氣充足的戶外場地上，孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動手制作陀螺和旋轉的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現問題，與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心，萌發(fā)幼兒團結合作、克服困難的決心。
二、活動目標：
1、激發(fā)幼兒探究生活中科學現象的`欲望，滿足好奇心，萌發(fā)在活動中認真思考，克服困難，團結合作的精神，感受成功的快樂。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現和感受，動用各種感官尋找答案，提高幼兒發(fā)現、思考、解決問題的能力。
3、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象，懂得不受外力影響，任何物體都保持原狀不變。
三、活動準備：
1、場地：一樓戶外操坪，能感受慣性現象的體育器械若干；
2、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、
3、玩具車、溜溜球若干；
四、活動過程：
1、感受慣性：
全體幼兒實地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化；
下車談感受：開車時我的身體怎么變化？剎車時我的身體有什么變化？為什么？
初步了解什么是慣性。
2、發(fā)現慣性。
大班科學教案：有趣的慣性 2
活動目標
1、熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。
2、樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
活動準備
1、幼兒收集慣性、電動、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。
2、畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。
3、玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。
活動過程
一、初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類
1、幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
教師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動起來的。
2、集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。
教師：你玩的是什么玩具?它為什么會動?你還發(fā)現了什么?
3、引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
二、探究慣性玩具的奧秘
1、出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
教師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?
2、個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
教師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠?秘密在哪兒呢?
3、教師介紹分組拆卸的工具及要求。
教師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧!老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎?
4、幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
5、集體交流發(fā)現，教師進行小結。
教師：你們發(fā)現了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?
教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎?
三、觀看視頻，拓展經驗，了解更多有趣的民間慣性玩具
1、教師：現在的小朋友玩的'玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢�？墒牵銈冎绬�，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?
2、播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
延伸活動
1、組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。
2、進一步創(chuàng)設條件，讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。
大班科學教案：有趣的慣性 3
活動目標
1、熟悉常用玩具車的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具車的運動原理。
2、積極參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
活動準備
1、收集各種慣性玩具車；螺絲刀、小盤子。
2、慣性玩具車構造圖片。
活動過程
1、教師出示慣性玩具車，引入主題。
�。�1）師：你們玩過這樣的玩具車嗎？它和我們日常玩的玩具車有什么不同？（這個玩具車既沒有電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線。）
（2）你可以讓這輛玩具車動起來嗎？
2、幼兒探究慣性玩具車的奧秘。
（1）鼓勵幼兒大膽猜想。
�。�2）師：這個玩具車，既沒有電池，也不用上發(fā)條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的.呢？
�。�3）幼兒個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具車的運動原理。
�。�4）師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠？秘密在哪里？
�。�5）教師介紹分組拆卸的工具及要求。
（6）師：玩具車開得遠，我們光靠猜想可不行，現在我們可以動手拆開玩具車看看哦。老師為你們準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么使用嗎？（教師提出要求）
�。�7）幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具車上獨特的慣性輪裝置。
�。�8）集體交流，探討發(fā)現問題，教師進行小結。
�。�9）師：你們發(fā)現了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？
小結：慣性玩具車上有慣性輪裝置，它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，距離就越遠。
活動拓展
尋找民間慣性的玩具。
大班科學教案：有趣的慣性 4
活動目標：
1、了解制造飛機的簡單材料和過程。
2、激發(fā)幼兒對科技產品的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動過程：
一、談話："除了鳥兒，還有誰能在天上飛?""飛機是什么樣的?"
二、看飛機模型，了解飛機的好處。
1、你們知道飛機有哪些用途嗎?
2、向幼兒介紹各種飛機的外形特征和功用。
3、飛機是誰制造的?他們是怎樣制造的`?
三、了解造飛機的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產品的興趣。
四、回班級選擇材料制造飛機。
教學反思：
1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發(fā)現水的多少與加入鹽的多少的關系。
2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發(fā)現。
大班科學教案：有趣的慣性 5
活動目標：
1、引導幼兒關注周圍事物，感知慣性現象。
2、能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現和感受，動用各種感官尋找答案。
3、激發(fā)幼兒探究生活中科學現象的欲望，滿足好奇心，感受成功的快樂。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1、課前讓幼兒感受開車、剎車時的身體變化。
2、戶外場地，能感受慣性現象的秋千。
3、幼兒操作材料：瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、圓柱紙管、滑板車、飛盤、騎小車的車子、溜溜球若干。
活動過程：
�。ㄒ唬⒄勗捯�，激發(fā)幼兒活動興趣。
提問：（1）小朋友你們都坐過汽車吧!那汽車開車、剎車時候身體有什么變化呢？為什么？請小朋友互相講一講。
（2）個別幼兒上來說一說自己的發(fā)現。
（二）、讓幼兒在玩蕩秋千中感受慣性，激發(fā)幼兒探究生活中科學現象的欲望。
1、師：今天，老師請小朋友來玩“蕩秋千”的游戲。不過請你們注意在蕩秋千時會有什么秘密呢？
2、 談談蕩秋千的感受。
3、老師小結：初步了解什么是慣性？
我們坐車時，汽車突然的剎車，我們的`身體會前傾，而突然的開車會讓我們的身體后仰，這種現象就是慣性。蕩秋千時我們不用推秋千，但是秋千還能蕩來蕩去，這也是慣性。慣性很有趣吧！今天我們就來玩一玩、找一找有趣的慣性藏在哪里？
�。ㄈ�、幼兒自由分組選擇多種材料來發(fā)現慣性現象。
1、師：老師為你們準備了一些材料（制作陀螺和旋轉的紙盤，玩溜溜球、滑板車，擺多米諾骨牌，翻撲克牌，操作玩具車等），請你們自己試一試、玩一玩、找一找，慣性在哪里？
2、教師引導幼兒發(fā)現和感受，鼓勵動用各種感官尋找答案。
3、幼兒互相交流。
師：你發(fā)現的慣性在哪里？和同伴講一講。
�。ü膭钣變捍竽懙挠幂^連貫的語言與同伴講述自己的發(fā)現與想法）
�。ㄋ模⑼ㄟ^玩游戲體驗感知慣性，并能用較連貫的語言表達自己的發(fā)現和感受。
1、帶著問題重新選擇材料發(fā)現、體驗慣性。
�。�1）師：請小朋友選擇沒玩過的材料，再去發(fā)現慣性在哪里？
�。�2）師幼互動：鼓勵幼兒大膽展示或講述自己的成果。
2、教師小結慣性的原理，解答幼兒發(fā)現的疑難問題。
3、鼓勵幼兒講述自己日常生活中發(fā)現的慣性現象，相互交流慣性帶來的不足。
延伸活動：
通過尋找生活中的慣性，進一步了解慣性秘密和原理。
1、師幼共同尋找操坪周圍運用了慣性原理的大型器械。
2、自由玩耍，體驗慣性帶來的快樂。
大班科學教案：有趣的慣性 6
教學目標：
1. 了解科學慣性的概念和原理；
2. 掌握科學慣性的應用；
3. 培養(yǎng)學生的觀察、實驗和思維能力。
教學重點：
1. 科學慣性的概念和原理；
2. 科學慣性的應用。
教學難點：
1. 科學慣性的應用。
教學準備：
1. 教師準備實驗材料：小球、繩子、滑輪等；
2. 學生準備實驗記錄本和筆。
教學過程：
Step 1 引入新知識
1. 教師通過提問和講解，引導學生回憶和總結運動的三大基本規(guī)律：慣性定律、動量守恒定律和作用-反作用定律。
2. 引導學生思考：什么是科學慣性？科學慣性和運動的三大基本規(guī)律有什么聯系？
Step 2 學習科學慣性的概念和原理
1. 教師講解科學慣性的概念和原理：物體在沒有外力作用下保持靜止或勻速直線運動的性質。
2. 通過示意圖和實例，讓學生理解科學慣性的含義和運動狀態(tài)。
Step 3 實驗探究科學慣性的應用
1. 教師組織學生進行實驗：將一根繩子固定在一個支架上，將一小球系在繩子的一端。讓學生思考：當繩子突然被拉緊時，小球會發(fā)生什么變化？
2. 學生進行實驗，并記錄實驗過程和結果。
3. 學生討論實驗結果，并總結科學慣性在實驗中的`應用。
Step 4 拓展應用
1. 教師給學生提供更多的實例，讓學生思考科學慣性在日常生活中的應用，如車輛的剎車、籃球運動等。
2. 學生討論并分享自己的觀點和經驗。
Step 5 總結歸納
1. 教師總結科學慣性的概念、原理和應用；
2. 學生進行小結，對所學知識進行總結歸納。
Step 6 作業(yè)布置
1. 學生完成課后習題，鞏固所學知識；
2. 學生選擇一個日常生活中的例子，寫一篇小作文，闡述科學慣性的應用。
Step 7 課堂小結
1. 教師對本節(jié)課進行小結，強調科學慣性的重要性和應用；
2. 學生對本節(jié)課的學習進行反思和總結。
教學反思：
本節(jié)課通過引入新知識、實驗探究和拓展應用等方式，使學生了解和掌握科學慣性的概念、原理和應用。通過實驗和討論，學生能夠更好地理解科學慣性的含義和運動狀態(tài)。同時，通過拓展應用，學生能夠將所學知識與日常生活聯系起來，提高學習的實用性和趣味性。
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