《歡慶》教案
作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的《歡慶》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《歡慶》教案 篇1
教學目標：
1.會認“慶、獻”等7個生字，會寫“億、祖”等4個生字。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會喜慶歡樂之情，能背誦全文。
教學重點：
多種方法識字、寫字
教學難點：
指導正確美觀地書寫生字
課時安排：
第一課時
教學過程：
一、復習導入，識記“歡慶”
1.背誦《識字3》看圖導入
同學們,再過幾天，就是十月一日了，十月一日是我們國家一個特別重要的節(jié)日，誰知道是什么節(jié)日？
國慶節(jié)，就是祖國媽媽的生日。今天咱們先來背背《識字3》，夸夸咱們偉大的祖國。
同學們背得鏗鏘有力，真讓人震奮。。我們今天要學的課文《歡慶》也表達了對祖國的熱愛。大家讀讀課題。沒感覺到歡慶，加上你的表情、眼神，再讀一遍。老師不僅感到了你的高興,還看到了你們的高興。
2.識記“歡慶”
想一想，你能用什么巧方法記住這兩個字？
(1)加一加
(2)換一換:“吹”去掉一個“口”字，左邊加上一個“又”字，就是“歡”字。
(3)你能不能像“嘆”字這樣來說一說:
(4)先讀一讀例句：（出示）
嘆：口字旁和“又”組成“嘆”，嘆氣。
和“ ”組成“ ”， 。
來，舉起小手跟老師一起寫課題。
二、初讀課文，讀準字音
1.下面自己大聲讀一遍課文,不認識的字看樹葉上的拼音。
2.認讀詞串，多種方法識記生字
（1）出示第一豎排：田野 楓林 藍天 大海
�。�2）認讀第二堅排：獻上 舉起 飛著 奏起
①聯(lián)系生活實錄理解“獻”。出示生活中的圖片：獻花圖片，獻愛心場景，獻血標語等
�、诮o“奏”字組詞。聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“奏”。出示拉二胡、彈鋼琴、吹笛子的圖片，形象理解“奏”。
�、郯堰@一排詞語變成動作做一做。
（3）認讀第三豎排
金黃的 火紅的 潔白的 歡樂的
強調輕聲的讀法，指導讀好輕聲。
�。�4）認讀第四豎排
金黃的果實 火紅的旗幟 潔白的鴿子 歡樂的樂曲
鞏固讀好輕聲和多音字“樂”。
3.橫著讀剛才出示的詞語，還可以加上動作讀。
這些字有些是熟字，有些是生字，要學會這些詞就要多讀書。
4.抽生讀糾正讀音
5.師范讀引領，學生評價老師的讀。
滲透方法：在讀書的時候，每讀一句，腦海里就想象出一幅畫面。
6.學生練讀
三、細讀課文，讀出畫面
1.田野獻上金黃的果實
詩中的每一句都是一幅動人的畫面。讀著這一句你仿佛看到了什么？
《秋天的圖畫》這一課，有很多這樣的句子。你能想到哪些句子？
梨樹掛起金黃的燈籠
蘋果露出紅紅的笑臉
稻海翻起金色的波浪
高梁舉起燃燒的火把
秋天，還有誰會為祖國媽媽獻上果實呢？
出示秋子果實圖，學生練習說話：“ 獻上 的果實”
2.楓林舉起火紅的旗幟
看到漫山遍野的楓林,你能不能想起一句古詩？
生背
3.藍天飛著潔白的鴿子
鴿子是和平的象征，祖國媽媽生日這天，鴿子會對祖國媽媽說什么呢？
出示句子:祝愿祖國媽媽： ！
提示詞語：
永遠年輕 吉祥如意 心想事成 興旺發(fā)達 國富民強
吉祥如意 幸福安康 繁榮昌盛 國泰民安 明天更美好
4.大海奏起歡樂的樂曲
今天是祖國媽媽的生日，大海會唱什么歌呢？
四、練習背誦，積累語言
1. 歡樂地讀讀整首詩。
2.去掉部他文字讀
（1）田野獻上 ，
楓林舉起 ，
藍天飛著 ，
大海奏起 。
十三億孩子，，
十月一日——。
�。�2）田野 ，
楓林 ，
藍天 ，
大海 。
十三億孩子，，
十月一日——。
3.指名背誦
五、指導書寫“億”“祖”
讀好書，寫好字，就是我們送給祖國媽媽最好的禮物。接下來我們要寫的'是兩個左右結構的字“億”和“祖”。
1.先觀察一下這兩個字，一看寬窄，二看高低。
小結：這兩個字都是左窄右寬，左高右低。你真有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
2..指導書寫“億”
仔細觀察,怎么才能把“億”字寫漂亮呢？提示“兩點一線”的方法�！�
這個字哪兩點在一條豎線上就好看了?也就是“乙”的起筆和橫折彎釣的“彎”兩點在一條線上。
伸出手指跟老師一起在黑板上寫一個。
2.指導書寫“祖”
（1）這個字你還有什么要提醒大家的？
①示字旁不要多一點,多一點就成了衣字旁。
�、谥v解示字旁的變化，及“示”在古代的意思。
�、壑赋鍪咀峙缘淖侄几窕蜃孀谟嘘P。字理理解“祖國”，就是我們的祖先世世代居住的地方。
�。�2）這個字什么筆畫最多，橫畫多的字,要注意什么？
�、贆M畫間的距離要相等。
�、谟^察課后要求會寫的字，看看還有哪些字書寫時要注意橫畫等距。 “潔、旗、曲”。
跟老師一起在黑板上寫一個。
在田字格中找到“億”和“祖”，描一個，寫兩個。
出示兩個字的書寫標準：“億”要做到兩點一線，獎一顆星；“祖”要做到橫畫等距，獎一顆星。
3.學生練習書寫
4.評價修正
現(xiàn)在我們一起做小老師來評價一下這兩位同學寫的字。
檢查一下自己寫的字，再次修改一下。
自評自己的字。
結語：怎樣才能寫好其他的生字呢？請大家課下仔細觀察，認真思考，相信一定會有所發(fā)現(xiàn)，寫好他們。
《歡慶》教案 篇2
一、導入
（1）老師今天想問一下，二（3）班的小朋友幾歲了？在這九年的生活當中，你覺得最快樂的一天是哪一天呢？
在生日這天，你會有哪些值得高興的事呢？
�。�2）再過7天，就是十月一日（出示），我們偉大的祖國媽媽要過生日了。這一天，全國各族人民載歌載舞，歡慶這一天的到來。
出示課題——歡慶
請小朋友讀讀課題，（有點意思，很高興了）
二、初讀感知
1、自由讀課文，把生字圈出來，把它讀準確了。
反饋：認讀生字卡片
給生字找個朋友
2、自由讀課文，讀通讀順了
反饋：課文接龍讀
強調：歡樂 樂曲 （出示）
三、再讀感悟
�。ㄒ唬┱埿∨笥言僮x課文，把你覺得讀得好聽的句子多讀幾遍。
反饋：把你覺得自己讀得最好聽的一句讀給大家聽。
田野獻上金黃的果實，（出示）
1、
A、讀得真好聽，像黃鶯的聲音，還有更好聽的聲音嗎？
B、老師覺得他有個地方讀得特別好聽，不知道小朋友有沒有聽出來？
理解“金黃”
C、是的，他的這個詞讀得特別的好。田野中有哪些果實是金黃的�。�
�。ǖ咀印�
D、看到這么多金黃的果實你想說些什么？
�。ㄕf得多棒啊，多么美的`畫面�。�
那么把你們的這種感覺送到課文中的這句話中再讀讀！
2、指名讀
你為什么這么讀？
評價
3、齊讀
聽著你們的朗讀，那田野中金黃的果實就在我的眼前了。還有讀得好聽一點的句子嗎？
楓林舉起火紅的旗幟，（出示）
1、這句話中你有什么不理解的地方嗎？（四人小組討論）
“旗幟”理解：五彩繽紛的旗子、像五星紅旗一樣的。
“火紅”朗讀比賽
師范讀——你覺得老師哪里讀得好？為什么
2、出示幻燈：楓葉
你看到了什么？
是啊，所有火紅的旗幟都在飛舞。
一起把這份喜悅的心情讀出來吧。
藍天飛著潔白的鴿子，
1、瞧，有好多好多潔白的鴿子朝著我們飛來了，他們在爭相說是什么呢？
A、祖國媽媽，祝你生日快樂！ 我們要祝福你……
B、那么祖國媽媽生日到了，你應該怎么說呢？
多好聽，多親切啊，把這份祝福讀給你身邊的或遠方的朋友聽，（同桌）。
2、指讀：帶著這種體會來讀讀這句話。
大海奏起歡樂的樂章。
聽，海浪唱著歌來了，那是——大海奏起歡樂的樂曲？
大海在奏什么曲子呢？
是啊，大海媽媽帶著我們唱起了《娃哈哈》。學生一起唱。
你快樂嗎？為什么快樂？
請你把你的快樂帶到這句話中吧。
�。ǘR讀四句（配樂）
四、拓展
1、田野、楓林、藍天、大海都為祖國媽媽獻上 了自己的禮物，哪些地方也為祖國媽媽的生日獻上了自己的禮物呢？（四人小組討論）
2、全國各地都在歡慶這個美好的日子，因為這一天是——十月一日——國慶節(jié)
齊讀課文（配樂）
五、指導書寫
１、生字卡片認讀
�。病⑵臁�、祖、曲。
《歡慶》教案 篇3
教學目標：
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學過程：
第一課時
一、導入
談話：老師有一個問題想考考大家：我們剛歡渡完祖國媽媽的第幾個生日？十月一日這一天是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節(jié)的資料，你了解了些什么呢？
同學們，從19XX年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）馬上又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。
4、范讀課文，學生說說聽后的感受。
三、朗讀感悟
1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。（朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
4、讀、議課文。
（1）出示課件（歡慶場面），引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物？十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子？用課文中的句子或自己的話說一說。
�。�2）讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據(jù)自己的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入
1、歡慶國慶節(jié)的場面我們還記憶猶新，讓我們用朗讀獻上我們的祝福。
2、抽查個別孩子背書，全班齊背。
二、指導寫字
1、找出左右結構的字，復習左右結構的字有什么特點。（左窄右寬）
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”
“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的.“其”中間是兩橫。
“億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。
“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致，左低右高。
3、學生描紅臨寫，展示交流。
三、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》，能跟著哼唱。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字
加一加：大—慶只———幟南———獻
編兒歌
四、指導寫字
1、找出左右結構的字，引導發(fā)現(xiàn)左右結構的字有什么特點。
2、教師范寫，有重點地指導。
“潔”字右上是“士”不是“土”“祖”字是示字旁，不是衣字旁；
“旗”字右下的“其”中間是兩橫�！皟|”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致——左低右高�！皯c”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。
3、學生描紅臨寫。
《歡慶》教案 篇4
第一課時
教學目標
認識7個生字，會寫8個生字。
把課文讀正確、讀流利，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
通過熟讀成頌，培養(yǎng)學生對祖國的熱愛之情。
重難點
有感情地朗讀課文。
教學儀器與媒體
搜集國慶節(jié)的相關圖片，多媒體課件。
教學基本思路
教學中重視學生在閱讀過程中的主體地位及學生的獨特感受和體驗，讓學生通過不同形式的反復朗讀，加上有關的.情景渲染來感受課文內容，體會“十月一日”全國人民的喜悅激動之情。
板書設計
9、歡慶
田野——果實楓林——旗幟藍天——鴿子
教學過程
教學環(huán)節(jié)內容
師生活動
修改意見
導課。
二、讀課文，識記生字。
三、創(chuàng)設情境，感悟課文。
四、賞讀課文
五、練習背誦教師談話：同學們你們知道一年有哪些節(jié)日，同學們看一看錄像，說說是什么節(jié)日？
同學自由發(fā)言。
教師提要求：自己讀課文，把暫時不認識的字畫出來并加上拼音。
指名讀：
教師出示課件（帶拼音的字詞）多名同學讀，師生評議。
再讀課文，讀通讀熟句子。
談話：剛才同學們讀的很認真，下面我們一塊看一段錄像，說說人們怎樣給祖國媽媽過生日？
放錄音，要求同學認真聽。
教師指導朗讀課文
重點指導：
田野獻上金黃的果實，
楓林舉起火紅的旗幟，
藍天飛著潔白的鴿子，
大海奏起歡樂的樂曲。
學生自己讀。
教師再次范讀，學生同桌互讀。
指名讀，學生評議。
小結：國慶節(jié)這天，從田野到楓林，從藍天的大海，從首都到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中，全國人民都在慶祝，下面我們一塊讀最后一句，齊讀課文。
讀讀你喜歡的詩句，說說你為什么喜歡它？
你怎樣讀才能表達出對祖國的熱愛之情，自己讀一讀。
自由朗讀，同桌練習背誦。
第二課時教學環(huán)節(jié)師生活動修改意見
一、復習回顧
指導書寫
三、完成課后
讀讀寫寫
四、練習1、出示生字，開火車認讀。億 潔 曲 祖 紅旗……
2、出示詞語：組織學生比賽讀。
引導觀察田字格中的字。
范寫：億 曲祖 旗
學生描紅 臨寫課本中的字，教師檢查指導。
把生字組詞寫在練習本上。
師指導，生自己完成。
填空
十月一日，舉國上下一片歡騰，從藍天到大海，從首都到北京，到處都沉浸在歡樂之中，（ ）的果實，（ ）的楓葉，（ ）的鴿子，（ ）的海濤，購成了多么美麗、多么祥和的圖畫。
你想說寫什么？說說看。
師生評議。
《歡慶》教案 篇5
教學要求
1．會認帶拼音的7個生字，會寫“億、潔、歡”等8個生字，及由生字組成的詞語。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。
教學重難點
1．識記生字，朗讀、背誦課文。
2．激發(fā)熱愛祖國的情感。
教學方法：
集中識字、表演朗讀
課前準備：
生字卡片，課文錄音帶、小黑板。
課時安排：
兩課時
第一課時
一、揭示課題，激發(fā)興趣。
同學們，你們想知道這課歡慶的是什么嗎？（想）
板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1．學生自讀課文，畫出不認識的字。
2．聽課文錄音，要求聽準字音，把不認識、不會讀的字注上拼音。
3．自由試讀課文，讀準字音。
4．小組比賽讀，互相評價。
5．讀了課文，你知道課文主要寫了些什么嗎？
三、識記生字。
1．出示卡片，學生認讀。
2．出示小黑板上的詞語，學生認讀。
3．交流識字方法。
4．組詞練習，鞏固識字。
5．學生齊讀，“開火車”讀，小組賽讀。
四、指導書寫。
1．重點指導不容易寫好的`字。
潔：左窄右寬右邊是“士”，不是“土”。
祖：偏旁為“示”字旁。
旗：左窄有寬，右邊有頂小帽子。
2．練習“我會寫”。
先描紅，再臨寫。
第二課時
一、復習。
開火車讀生字詞語。
二、理解課文。
1．教師介紹背景，激發(fā)興趣。
1949年10月1日，在北京天安門廣場舉行了隆重的開國大典。毛主席在天安門城樓上莊嚴宣告：中華人民共和國成立了！中國人民從此站起來了！
以后每年的十月一日定為中華人民共和國的國慶節(jié)，全國各族人民以各種方式慶祝。
2．指名讀，思考：
誰在歡慶？怎樣歡慶？
�。ㄌ镆矮I上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子載歌載舞。）
3．師示范讀，提問：你想到了什么？
（祖國到處都是一派繁榮富強的景象，人民過著幸福安康的日子。）
4．指導朗讀，說說我們讀時要讀出什么樣感情？
（歡樂地心情，熱愛祖國媽媽的感情。）
5．指名讀，閉上眼睛想一想，課文描繪的是怎樣的一幅畫面？
6．你還想到了哪些歡慶的畫面？
（小朋友們舉著氣球歡快地奔跑，大哥哥們身著節(jié)目的盛裝在放聲歌唱，大街上到處都飄蕩著鮮艷的五星紅旗……）
三、拓展練習。
1．把你想象的歡慶畫面畫下來。
2．收集歡慶國慶的圖片。
板書設計：
9、歡慶
——祖國媽媽的生日
田野（圖）獻上果實
楓林（圖）舉起旗幟
藍天（圖）飛著鴿子
大海（圖）奏起樂曲
課后反思：
在朗讀中我采取多種形式進行教學。有個人朗讀，小組朗讀，接口朗讀，示范表演朗讀。
《語文課程標準》提出語文閱讀的基本要求“注重情感體驗”，教師應做
到要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，讓學生讀出自己的真情實感。我在教中注意引導學生的情感體驗，激起情感的共鳴，這樣一來學生的言語能力得到發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的言語智慧。
特級教師薛法根曾經(jīng)說過：“培養(yǎng)學生的言語智慧，理應培育學生獨立思考的意識，其次是引領學生在生活中去進行言語實踐，并在這樣的言語實踐中領悟生活的哲理與文學的浪漫，言語表達與人文素養(yǎng)兼得。
《歡慶》教案 篇6
活動目標
1．了解腰鼓及其表演形式，感受腰鼓歡慶熱鬧的氣氛。
2．能大膽探索腰鼓的操作方法，并在集體面前勇于表達。
3．知道腰鼓是人們喜愛的民間藝術表演形式，有打腰鼓的興趣。
活動準備
腰鼓表演的錄像，每人一個腰鼓。
活動過程
一、欣賞腰鼓表演錄像，感受歡慶熱鬧的.氣氛，激發(fā)探索腰鼓的興趣。
指導語：“他們在干什么？你還在哪里看過打腰鼓？人們在什么時候會打腰鼓？為什么？”
二、探索腰鼓的基本特征。
1．幼兒小組合作自由探索。
2．交流與討論。
指導語：“為什么叫它腰鼓呢？腰鼓是什么樣的？腰鼓為什么要用紅色？”
三、探索腰鼓的操作方法。
1．探索扎腰鼓的方法。幼兒小組合作自由探索→相互交流→互相幫助，每人扎戴一個腰鼓。
2．出示鼓槌，探索腰鼓的表演。幼兒自由探索→觀看錄像，看看學學，了解常見的腰鼓表演方法。
四、聽音樂，初步嘗試自由表演腰鼓，體驗表演腰鼓的樂趣。
《歡慶》教案 篇7
教學目標：
1、認識慶、獻等7個生字。會寫億、潔等8個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
教學重點：
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的對祖國深深的愛。
教學流程：
一、交流課前搜集的資料。
師：課前老師讓大家搜集在美麗的秋季都有哪些節(jié)日，老師知道同學們都做了認真的準備，現(xiàn)在誰把自己搜集到的資料告訴同學們?
(生交流搜集的資料。因為剛剛進入二年級的學習，剛剛學著搜集資料，要求不必過高，學生能說出秋季的節(jié)日名稱及日期即可。)
二、揭題。
1、師：剛才同學們交流得真熱烈，為了獎勵你們，老師為你們準備了一首非常好聽的歌曲。(播放《今天是你的生日》)問：這首歌唱得是哪個節(jié)日呢?(國慶節(jié))
2、師：對，每年的十月一日是我們中國人民的國慶節(jié)，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。我們偉大的祖國媽媽在56年前的這一天站起來了!我們中國人民過上了好日子，從此以后，每到這一天，都是我們全國人民歡慶的時刻!(板書課題：歡慶)
三、識字學文。
(一)初讀課文，識記生字：
1、學生輕聲讀課文，把生字讀準，遇到不認識的字，自己想辦法解決，遇到難讀的句子就多讀幾遍。
2、同伴互檢(出示我會認中的生字，伙伴互讀，全讀對的在課文的課題旁作個記號。)
3、玩猜字迷宮的游戲，只要能順利讀出生字的讀音，就能走出迷宮!(課件出示帶生字的迷宮圖，進行生字的鞏固練習，以調動學生識記生字的積極性。)
4、師：一聽說我們祖國媽媽的生日快到了，剛剛慶祝完中秋節(jié)的嫦娥姐姐送來了禮物。如果你能通過她的考驗，就有資格獲得嫦娥姐姐的禮物，并把它獻給祖國媽媽。(出示帶詞語的禮物圖片，要求學生讀準字音。注意樂是多音字，讀準歡樂和樂曲。學生讀對了詞語，就把卡片送給他)
5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。
(二)再讀課文，整體感知，感受詩的主要內容
1、剛才大家讀得可真流利，我也想讀一讀。請大家在心里和老師一起讀，邊讀邊想象詩中描寫的畫面。(師配樂朗讀)
2、這首詩給你帶來了什么樣的感受?(學生暢所欲言，說自己的感受)。
(三)感情朗讀，感悟詩文：
1、歡慶的場面是什么樣的'呢?在歡慶的時候你的心情是什么樣的呢?(理解歡慶一詞，使學生深刻感悟歡慶時的喜悅和熱烈之情)
2、文中的好多詞句都能讓你感受到歡慶時的熱烈和喜悅。請你找到自己感覺最強烈的詞句感受歡慶時的喜悅，再通過朗讀表達這種心情。(生自由練讀)
3、指學生試讀，教師適時指導。達到相應水平后指幾名同學展示讀，調動全班同學的參與積極性，全班一起感情朗讀。(教師相機板書文中景物。)
4、田野、楓林、藍天、白鴿、大海都為祖國媽媽獻上了自己的祝福。我們13億祖國兒女會為祖國媽媽做些什么呢?
5、出示：農(nóng)民勞動、工人生產(chǎn)、軍人保衛(wèi)邊疆的圖片，做說話練習。
農(nóng)民伯伯用 換來 ，為祖國媽媽 。
工人叔叔 。
解放軍叔叔 。
6、開動腦筋想一想，還會有誰為祖國媽媽獻禮?(說話練習)
四、小結。
師;祖國媽媽是偉大的，通過今天的學習我們更感受到了祖國媽媽的偉大，讓我們一起用讀來表達我們對祖國媽媽的愛!(配樂輕聲齊讀)
五、拓展性練習。
1、此時此刻，你想對祖國媽媽說些什么?
2、學生把對祖國媽媽的祝福寫在、畫在嫦娥姐姐帶來的禮物上，送給祖國媽媽作賀禮。
六、開放性作業(yè)。
課下用自己喜歡的方式向祖國媽媽慶祝生日。
提示：
1、可學唱歌頌祖國的歌曲。
2、可畫祖國的美景。
3、可讀歌頌祖國的詩歌。
《歡慶》教案 篇8
活動時間：20xx年3月8日
活動地點：本班教室
活動對象：媽媽或奶奶、外婆、幼兒、教師
活動目標：1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽、奶奶等婦女的節(jié)日。
2、通過親子活動，萌發(fā)關心長輩的情感，增進與長輩之間的感情�；顒訙蕚洌捍蠊�、球、布置節(jié)日氣氛的教室、旺仔饅頭、橘子、桂圓、勺、氣球、面具等
活動過程：
一.游戲：寶寶找媽媽――媽媽們戴上面具，孩子們分別去找自己的媽媽。
師：寶寶們，媽媽都戴上面具了，我們一起去找找自己的好媽媽，
找到了就請媽媽坐上你的小椅子。
二. 談話：“媽媽（奶奶）真辛苦”
師：每年的3月8日是婦女節(jié)，就是媽媽、奶奶、外婆、阿姨等等女性的節(jié)日。今天，我們小朋友都把自己的媽媽請到我們幼兒園里過媽媽的節(jié)日了，開心嗎？
——請幼兒媽媽向幼兒介紹自己從早上起床到晚上睡覺這一天中自己所做的事情。重點說說在家忙許多家務，關心寶寶；在單位還有繁重的工作。
——幼兒互相說說自己媽媽或奶奶、外婆在家怎么關心自己的。
三.幼兒表演環(huán)節(jié)
師：媽媽每天都這么辛苦，我們愛不愛媽媽？媽媽好不好？那現(xiàn)在我們
就一起唱首《世上只有媽媽好》的歌送給媽媽，祝媽媽節(jié)日快樂！好不好？
四．互動環(huán)節(jié)
�。�1）擊鼓傳花
游戲規(guī)則：老師背對擊鼓，當鼓聲停止時，花球落在哪個小朋友手里，哪個小朋友就和媽媽表演一個節(jié)目。游戲反復進行。
�。�2）小腳踩大腳
游戲規(guī)則：小朋友的腳穿上鞋套踩在媽媽的腳上，一步一步往前走，看哪一隊先走到終點，先到終點的那一隊為勝。游戲可反復進行。
（3）踩氣球
游戲規(guī)則：幼兒在腳上系兩個氣球，媽媽去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利。
�。�4）“揪尾巴”
游戲規(guī)則：媽媽游戲規(guī)則游戲將自己的孩子背起來在保證自己孩子不從自己的背上掉下來的'同時去揪別的家長的尾巴，揪掉尾巴的家長取消游戲資格。一次8組家庭參加逐漸淘汰。
�。�5）媽媽找寶寶
師：一開始我們寶寶玩了找媽媽的游戲，寶寶們都很幫，一下子就找到了媽媽，那我們現(xiàn)在也考考媽媽，好不好？蒙住媽媽的眼睛，讓媽媽來找我們好不好？但你們一定不可以有聲音哦。
（6）剝橘子、桂圓，用勺喂媽媽吃旺仔饅頭
師：媽媽平時很辛苦，以前在家里，都是媽媽剝橘子給我們吃，現(xiàn)在我們長大了，會做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們自己來剝橘子給媽媽吃，好嗎?看一看，哪個寶寶最會剝橘子，剝的最快。
�。�7）贈送禮物媽媽
將自己畫的，粘貼的，剪的等作品送給自己的媽媽，讓她們看到自己的本領，認識到我們在長大。
五.活動結束
師：今天我們寶寶和媽媽歡聚一堂共度媽媽的節(jié)日，開心嗎？我們寶寶以后要做讓媽媽天天開心的寶寶，最后我們在一起送媽媽一首《媽媽節(jié)》的兒歌，祝所有媽媽們青春永駐、幸福永存！
《歡慶》教案 篇9
一、導入
１、同學們，我們每個人都有自己的生日，回憶一下你過生日時的情景，能給大家講一講嗎？此時你的心情怎樣？就讓我們帶著高興的心情學習一篇新課文。（板書：歡慶）
�。病⒄l能把你此時的`感受通過讀表達出來？
�。�、慶：這個字你認識嗎？讀一讀。你在哪兒見過？有好辦法記住它嗎？
二、整體感知
�。�、快讓我們來讀一讀這首小詩。（要求：不會的字借助下面的拼音多讀幾遍）
�。�、指讀，其他人認真聽他讀的是否正確。
三、學生字
�。�、過渡：生字想和我們交朋友，你們愿意嗎？快來讀一讀。
�。病ⅲㄕn件：帶拼音的生字）
�、抛约鹤x，會的可直接讀，不會的借助拼音讀。
�、普l來接受大家的考驗？
�、切〗M合作：大家接受組長的考驗。
３、（生字卡）老師也想考考你們，準備好了嗎？
四、寫字
�。�、觀察一下哪個字難寫，我們一起來寫？
�。�、指導：⑴寫時應注意什么？
�、评蠋煼秾�，學生書空。
�。�、還想寫哪個字？指導：祖⑴老師寫，學生觀察。
�、坪屯勒f說應注意什么？
４、在書上描一個寫一個。
�。怠⒄故�。
６、自己改，并選擇兩個自己喜歡的字寫一寫。
展示：給大家提點什么建議。
五、感悟課文
�。薄⒏形虻谝痪洌�
�、牛ǔ鍪緢D）你看到了什么？──讀句子貼圖：田野
�、凭渥樱ㄗx）──你讀懂了什么？──圖片──讀貼圖：楓林
�、菆D（看到了什么？）──讀句子──有感情的讀貼圖：藍天
�、染渥萤ぉD（問：大海會唱什么歌）──也來唱一首歡樂的歌貼圖：大海
�。�、朗讀第一句：
�、鸥鞣N景物都在慶株祖國媽媽的生日，想一邊表演一邊讀嗎？
�、评蠋熞蚕胱x一讀，你們愿意和老師合作嗎？老師讀前半句，你們讀后半句。
�。�、想象：多么美的畫面，還有那些景物在慶祝祖國媽媽的生日，你也當個小詩人遍幾句詩。也讓小動物加入歡慶的場面，再來試一試。
過渡：這些景物打扮得如此漂亮，我們呢？（貼圖：我們）
�。�、讀第二句：
�、拍阕x懂了什么？追問：你知道今年是祖國媽媽第幾個生日嗎？怎么知道的？還有不懂得嗎？
�、谱鎳鴭寢屵@樣偉大，作為兒女的我們更應自豪，讓我們齊讀第二句。
六、回歸整體
是呀，祖國的山河如此壯麗，我們怎能不為祖國而自豪，怎能不為祖國祝福？讓我們一起來朗誦這首小詩迎接祖國媽媽第XX個生日的到來。
七、總結
�。薄⒆鎳鴭寢尩纳蘸芸炀鸵搅�，你想對祖國媽媽說句什么話？
２、還想用什么方式表達？（唱《生日快樂歌》）結束。
《歡慶》教案 篇10
一、 指導思想：
體現(xiàn)學生的主人翁精神，讓全體學生參與，并且認識到自身的價值，增強集體自豪感。使學生真切地感覺到“六一”是自己的節(jié)日，是每個少年兒童的節(jié)日。營造一個快樂的氛圍和情景，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國的情感，發(fā)揮他們的特長，展示他們的風采，歡度一個有意義、快樂的“六一”兒童節(jié)。
活動準備：
詩歌朗誦、童謠、故事、小品、太極拳、自創(chuàng)小魔術 小合唱
主持人：
二、活動過程：
1、中隊長：各小隊整隊，報告人數(shù)。
各小隊報數(shù)。
中隊長：全體立正（向中隊輔導員老師報告）報告輔導員老師，五（3）中隊共
有隊員52人，全部出席，“歡慶六一，我做主”中隊活動準備就緒。
輔導員：接受你的報告，很高興參加你們的隊活動，并預祝你們的活動圓滿成功。
2、中隊長：全體立正，出旗，敬禮，奏樂 禮畢，唱隊歌
宣布五（3）中隊“歡慶六一，我做主 ”主題隊會活動開始。
三、活動開始：（節(jié)目演出）
主持甲、乙：文明新風吹進了我們的校園，文明之花開在我們心中，敬愛的
老師，親愛的同學們，大家好！
甲：我們中華民族素有文明禮儀之邦的美譽
乙：泱泱古國擁有五千年悠久歷史，中華民族不僅創(chuàng)造出了令世界矚目的燦爛文明，
而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。
甲：請欣賞《新三字經(jīng)》
（隊員表演誦讀《新三字經(jīng)》選段）
乙：古老的華夏給我們留下了悠久的.歷史，而正是這段歷史又給我們帶來了深遠的影響。
甲：千年前的古人在文明禮儀上就為我們做出了垂范，一代又一代的精神成了民族的美德流傳千古。生活在現(xiàn)代的我們又怎能落后呢？讓我們一起從校園禮儀開始吧！
（ 校園禮儀“三句半” ）
乙：隊員們以上的校園禮儀我們能做到嗎？
甲：文明需要我們大家的參與，可是就在我們的身邊，卻時常會出現(xiàn)一些與文明禮儀不相和諧的畫面，請看小品《我的一天》。
�。ū硌菪∑贰段业囊惶臁罚�
乙：隊員們，在剛才的小品中你發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的行為？你有什么想告訴大家的嗎？（指名舉手隊員發(fā)言）
甲：隊員們說的都很好，相信你們都會從這個小品中收獲一些。
乙：在我們金色的童年中，歡快的童謠是不可或缺的，它記載著我們童年的夢，承載著我們純真的情。
甲：親愛的隊員們，讓我們唱起快樂的童謠吧！
�。ㄅ氖指瑁�
乙：我們五（3）中隊還有很多才藝雙全的隊員，接下來請欣賞他們?yōu)榇蠹?/p>
準備的節(jié)目， (節(jié)目單內容)：
A、 小魔術師為大家表演。（阮志波）
B、 街舞表演（葛權瑤）
C、 感恩故事（周益紅）
D、 太極拳表演（方杰）
E、 小合唱
乙：我們是新世紀的主人，我們是祖國的接班人。
合：讓我們在這陽光明媚的春天，努力學好本領，共同插上理想的翅膀，飛向藍天，飛向我們美好的未來。
甲：五（3）中隊“歡慶六一，我做主”主題隊會到此結束。
輔導員講話
呼號：準備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！
�。爢T）時刻準備著！
中隊長：退旗，奏樂！
四、 中隊長宣布隊會結束。
《歡慶》教案 篇11
教材分析：
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉溺在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的一起心聲。
學習目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情
教學流程：
第一課時
一、導入：
1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發(fā)光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的《義勇軍進行曲》是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰(zhàn)，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的.十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。
2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書《歡慶》
二、初讀體會
1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。
2、把生字拼讀幾遍。
3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，同學自讀正音，指名讀，男女生競賽讀。
4、范讀課文，同學說說聽后的感受。
三、朗讀感悟：
1、同學自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。
2、展示讀：同學愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。
3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在同學說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。
4、讀、議課文。
(1)出示課件(歡慶局面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億小朋友歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自身的話說一說。
(2)讀前面四行，可讓同學說說從詩句中體會到什么。還可讓同學根據(jù)自身的感受和想象，說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”?大海奏的是什么樂曲?讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。
5、有感情地朗讀全文。
四、實踐活動
1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的書簽，或者畫一張畫。
第二課時
一、導入：
1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。
2、馬上要到國慶節(jié)了，我們一起來《歡慶》
二、再讀入情
1、讓同學看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。
2、指名讀，同學評，互相讀、互相評，直到背誦。
3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。
三、識字。
1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。
2、介紹經(jīng)驗識字：
《歡慶》教案 篇12
教學目標：
1.認識7個生字。會寫4個字（歡、慶、潔、曲）
2.有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
教學重點：
識字、寫字
教學難點：
1.寫字。
2.讀出課文喜慶、歡樂的氣氛。
課型方式：
要素組合
課時形態(tài)：
標準課35+5
反思、：
〔一、猜字謎，引入新課〕—→
5分鐘
1.激趣引入〈示詞語朋友4個〉（聽、讀）2分
2．闖關1—看身體姿勢猜字謎，揭示課題〈慶〉（看、想、說）2分
3.讀題，理解“歡慶”（讀、聽、說）1分反思、：
〔二、認識生字〕—→
6分鐘
闖關2—看誰能讀準生字。
1.自讀→
2.同桌讀→
3.找整體認讀音節(jié)圈出來讀→
4.領讀→
5.搶讀〈去拼音〉（讀）
夸一夸反思、：
〔三、動動筆，初讀課文，學詞、寫字〕—————→
11分鐘
1．闖關3—看誰能在課文中圈出生字寶寶和它的詞語朋友（做）2分
2.個別匯報〈示生詞〉（聽、看）2分
3.齊讀（讀）1分
4.闖關4—看誰寫字最像最漂亮（潔、歡、慶、曲）
圈出這4個字寶寶→
描紅→
說怎么寫好→
4人板書、其他的'模仿寫（每組寫1個字）（看、說、寫）
夸一夸反思、：
〔四、畫一畫，歡歡喜喜再讀課文〕———→
12分鐘
1.范讀
2.學讀
3.男女生接讀
4.感受喜慶：
都有誰來歡慶祖國媽媽的生日？它們都怎樣歡慶？（說、畫）4分
5.歡歡喜喜讀課文反思、：
〔—夸夸我自己〕—→
1分鐘
這節(jié)課你開心嗎？
夸自己（語文課我開心、我愛語文課）
《歡慶》教案 篇13
【教學目標】
�。�、認識７個生字，會寫８個字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
�。场⒓由顚ψ鎳臒釔壑�。
【教學重點】
認識７個生字，會寫８個漢字。
【教學難點】
詩中的擬人手法的運用。
【教學用具】
生字卡、繪畫工具、小黑板。
【課時安排】
�。舱n時。
【教學過程】
第一課時
一、故事導入
師：我們每一個人都有自己的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶祝一下。那么有誰知道祖國媽媽的生日是哪一天呢？（指名說）祖國媽媽過生日了，想不想給祖國媽媽慶祝一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來給祖國媽媽過生日吧�。ò鍟n題）。并認識“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶祝、大慶、喜慶。
師：孩子們，你知道自己今年有幾歲嗎？哪有誰知道祖國媽媽今年有幾歲？祖國媽媽是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日這一天，偉大的領導人毛主席在前向全世界人民宣布“中華人民共和國成立啦！”從此，新中國成立了，中國人民的好日子也開始了。為了記住和慶祝這一個偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國歡慶的國慶節(jié)。（板書：歡慶）
二、范讀課文
�。�、范讀課文，學生邊聽邊想象你都看到了些什么？聽到了些什么？
�。ɡ首x本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。）
�。病W生能說多少就說多少。
�。�、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭取把課文讀正確，讀流利。（遇到自己讀得不熟的地方就多讀幾次，遇到自己喜歡的地方也可以多讀幾次。）
４、指名讀文，教師適時的加以指導并給予鼓勵。
�。怠⒛信ハ嘟幼x課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。
三、賞讀課文
�。薄⒆x讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。此時教師要指導學生讀出每一句詩的感情來，讓他們在讀中升化出愛國之情。當某個學生說出自己喜歡的詩句時，教師請其他喜歡讀該句的學生站起來和這個學生一起讀。）
�。�、讀、議課文：
�、� 出示小黑板上的問題：
① 通過剛才的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場面? 用課文中的句子或自己的話說一說。（有田野、楓林、藍天、大海）
�、� 除了課文中的這些歡慶的場面，你想還有哪些歡慶場面。（鼓勵學生各抒己見，這里是擴展學生思維的地方，教師要重點指導。）
�、� 四人小組討論、互評，教師巡視點撥，學生評出優(yōu)秀解說員，分別上臺說給大家聽。
�。场⒂懈星榈乩首x全文。（可以加上動作來讀）
�。�、在學生熟讀之后，可讓學生給課文配插圖和圖片，并結合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩背給同伴聽，請同伴為自己的朗讀、背誦進行評議。
四、實踐活動
�。�、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。
２、把你想對祖國媽媽說的話寫下來，讀給自己最好的`朋友聽。或者畫一幅祝福祖國生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。
第二課時
一、復習
�。�、請一個學生唱一唱歌頌祖國的歌。
�。病⒈痴b課文（選出幾張學生給課文配的插圖相機貼在黑板上）。
３、孩子們，你知道田野，楓林，藍天，大海在這里代表了什么嗎？（它們分別代表了祖國的成就，紅旗，和平，全國人民的歌唱聲。）
二、認識生字
１、自己看一看課文中的生字，哪些字自己有巧妙的識記方法，哪些字自己覺得認識起來很困難？（等會兒仔細聽別的同學的識字方法。）
獻：南方的小狗都來給祖國媽媽獻生日禮物了。組詞：貢獻、奉獻、獻給。
幟：翹舌，與“識、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟。（注意提醒學生區(qū)別旗幟和旗子兩個詞語。）
潔：與寫字相結合起來教學。組詞：潔白、清潔。
奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂。提醒學生認識“奏”這個動詞。
曲：兩豎要伸出頭，與寫字結合教學�！扒痹谡n文中讀第三聲。教師有必要將“曲”的多音寫出來。（qu 歌曲，qu 彎彎曲曲。）
億：與寫字教學結合。
�。�、在充分認讀之后，可結合課后“讀讀寫寫”練習鞏固認讀，給生字組詞。
�。场⒉捎酶鞣N形式鞏固生字認讀。（開火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。）
三、寫字指導
１、書寫前，建議引導學生先觀察字形，找一找容易寫錯的字，
⑴ “潔”字右上是“士”不是“土”。
�、� “祖”字是示字旁，不是衣字旁。
�、� “旗”字右下的“其”中間是兩橫。
�。�、要寫的字有六個左右結構的字，要提示學生注意它們的結構特點都是左窄右寬。可重點指導下面幾個字。
�、� “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。
�、� “曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致──左低右高。
�、� “慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展�！捌臁弊止P畫多，不容易寫好，要加強范寫指導。
�。场⑸杓t并書寫。
�。础⒙爩懺~語：
歡慶 億萬 旗幟 棋子 歌曲 祖國 樂曲 清潔 祖先
潔白 十億
【板書設計】
歡 慶
田野 獻 果實
楓林 舉 旗幟
藍天 飛 鴿子
大海 奏 樂曲
十三億孩子 慶 祖國的生日
《歡慶》教案 篇14
歡慶教學設計
語文，就如同詩意的人生，也可以擁有詩情畫意的歲月�！稓g慶》這樣一篇充滿情意的文本，更應在孩子們的心海里騰起一朵朵詩意的浪花。我努力想通過詩意的設計去燉出文本的詩意。通過聯(lián)系生活，讓小小的課堂充滿來自浩瀚生活的詩情；通過生動多樣的教學手段，去營造一個充滿“情趣”的課堂；通過立體地感悟文本，從而走進文本的意境，體味出棲居在詩文中的浪漫和詩意。努力將濃濃的詩意撒在課堂上，播在孩子的心里，則是我本課設計的主要意圖。
本節(jié)課設計力圖體現(xiàn)“以讀代講，讀寫結合”。讀，逐層深入，想象品味，體會情感；寫，以仿為主，寫內心真實的感受。
讀有幾個層次：初讀感知，再讀感受，研讀體會，細讀品味。關鍵的一個環(huán)節(jié)是深入文中去“讀”祖國。把自己想象成 文中的田野、楓林、藍天、大海、孩子等來歡慶祖國媽媽的生日。最后，以角色的身份和情感深情地傾訴對祖國媽媽的愛。
寫，可仿寫這首詩，學生也可以自由抒發(fā)，長短不限，真情實感是關鍵。
《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、加深對祖國的熱愛之情。
通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情；讀出歡樂、喜慶的氣氛。
第一課時
一、“感受”祖國
1、放《國歌》。（全體起立，敬隊禮）
同學們，剛才我們在神圣的五星紅旗下聆聽了莊嚴的中華人民共和國國歌，神圣的五星紅旗和莊嚴的國歌時刻提醒我們不要忘記過去的艱苦歲月，好好珍惜今天的幸福生活。
�。ㄕn前布置慶祝國慶的黑板報，將學生的畫展出）
你們看，當又一個國慶節(jié)來臨的時候，同學們紛紛用手中的'畫筆表達了對祖國媽媽的熱愛。在這個普天同慶的日子里，不僅我們在歡慶祖國媽媽的生日，就連大自然也在歡慶祖國媽媽的生日。
2、我們今天要學習的這篇課文題目就是《歡慶》。（課件出示）齊讀
無論是以《國歌》激情，還是用繪畫來渲染氛圍，目的只有一個：感受祖國，了解祖國。只有懷著對祖國深深愛戀的情感才能真正讀好這首詩。
3、板書課題：《歡慶》。
4、讓我們帶著笑容再來讀讀題目。那么都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？我們一起去看看吧！
二、研讀全詩，“體會”祖國
1、自由讀，圈出生字，讀準字音，難讀的地方多讀幾次。
2、檢查生字。
�、偻阑ハ嘧x課文和生字。如果他讀得好，你就豎起大拇指表揚他，如果他需要幫助，你就當小老師教教他。
�、诂F(xiàn)在讓我們和生字寶寶打個招呼吧。
�。ㄕn件出示生字，齊讀，小老師領讀）
�、劾蠋熃o這些生字找了個好朋友，一起來認識一下。（自由讀，開火車）
�、芾蠋熞黾与y度了，去掉拼音你還會讀嗎？（齊讀）
3、你有什么好辦法記住這些生字嗎？指名說
4、生字詞語讀好了，相信課文會讀得更好。再讀課文，邊讀邊思考：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日？用“——”劃出來。
反饋：都有誰在歡慶祖國媽媽的生日呢？
�。ㄕn件出示：田野、楓林、藍天、大海、孩子）
以讀為依托，以識字目標為軸心，以學生的自主活動為主線，將生字新詞連綴起來，形成知識鏈，使識字教學在學生的自主活動中，在多層次、多形式的活動中得以落實，有利于培養(yǎng)學生的能力。
4、看到這么美的畫面，老師也很想讀讀這首詩歌了。師范讀。請同學們認真聽，看看你們從老師的朗讀中仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。
5、生聽后談感受。
同學們從老師的朗讀中感受到了這么美的畫面，真棒！同時這也說明老師剛才的朗讀讀得很好，表揚表揚我吧。如果你們也像老師一樣，把聲音讀得有輕有重，把調子讀得有揚有降，這樣也會非常好聽的。來試一試吧，相信大家也能把“歡慶”的感覺讀出來。
6、生練習朗讀。
教師的范讀要激發(fā)學生的情感，使學生通過教師的讀體會到“田野”的喜悅，“楓林”熱情，“鴿子”的歡快，“大�！钡募ぴ�，“十三億孩子”的欣喜、振奮，有效地帶動學生朗讀能力的提高。
三、深入角色，品味情感
1、逐句理解，指導朗讀。
下面，老師要來采訪大家了。
第一句：（課件出示）
田野，你們會獻上哪些金黃的果實呢？還會獻上什么？
�。ǖ竟取⒗�、桔子、蘋果、高梁……）
祖國媽媽收到這么多田野獻上的果實，一定很高興。
誰來高興地讀讀這句？（祖國媽媽真高興）
這組還有人想讀嗎？（祖國媽媽高興得眼睛都瞇成一條線了）
其他組有沒有想挑戰(zhàn)的？（祖國媽媽高興得合不攏嘴了）
讓我們高興地來讀一讀。
第二句：（課件出示）
楓林，你舉起的火紅的旗幟是指什么？（楓葉）楓林里那一片片火紅的楓葉隨風飄動，就像是一面面火紅的旗幟迎風招展。
誰來美美地讀讀這句？
你為什么把“火紅的”讀得這么響？
�。ㄕn件出示）瞧，這就是火紅的楓林，看到這么美的景色我不禁想起了詩人杜牧寫的一句詩：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（齊讀）
這美麗的楓林簡直比二月的鮮花還要迷人呢！
現(xiàn)在，讓我們帶著對楓林的喜愛再來讀讀這句。（重新出示）
第三句：（課件出示）
藍天，當潔白的鴿子在你的胸懷里自由自在地飛翔時，它們一低頭會看見哪些美麗的風景呢？（生說）
祖國的大地真是風景如畫，連白鴿都陶醉了。
誰來陶醉地讀讀這句？（聽你讀得這么陶醉，老師也想讀了）
師范讀�？矗{藍的天上白云飄，一群潔白的鴿子在祖國的藍天上自由自在地飛翔。讓我們一起去飛翔吧！（齊讀）
第四句：（課件出示）
大海，你奏起了歡樂的樂曲，想唱些什么，說些什么呢？
�。ㄉ湛鞓�；永遠美麗、年輕；更加美好；我愛您……）
是啊，大海的波浪嘩啦啦的響，就像在唱一首歡樂的樂曲。讓我們也來歡樂地唱一唱吧�。R讀）
第五句：（課件出示）
看著大自然如此熱鬧、歡樂地慶祝祖國媽媽的生日，我們全國人民也都來歡慶這個美好的日子了。一起讀讀最后一句吧�。ㄉR讀）
是啊，我們生活在祖國媽媽的懷抱里，是多么幸福��！同學們是祖國媽媽的孩子，你們的爸爸媽媽還有老師也是祖國媽媽的孩子，十三億的全國人民都是祖國媽媽的孩子，祖國是我們每個人共同的媽媽。讓老師和你們一起再來讀讀最后一句。（師生齊讀）
此處的逐句指導朗讀和讓學生想象讀，是真正讓學生走入角色的內心。田野、楓林等如此歡騰是因為什么？讓孩子們用自己的話代它們訴說！這一下，全文就會活起來，田野、楓林、藍天、鴿子、大海不再是遙遠的風景，而是可以直面相對，說話談心的朋友，于是，情感就可以溝通了。另外，老師充滿激情的評價也能對學生朗讀水平的提高起到推波助瀾的功效。
2、朗讀比賽。（課件出示全詩）
全體起立，第一大組讀“田野”；第二大組讀“楓林”；第三大組讀“藍天”；第四大組讀“大�！�；最后“孩子”這一句全班一起讀。
提示：“田野”，要讀出你的豐收和喜悅；“楓林”，要讀出你的美麗與熱情；
“藍天”，要讀出你的寬廣和自由；“大海”，要讀出你的浩瀚與激動；
“孩子”，要讀出我們對祖國媽媽全心全意的愛！
準備好了嗎？老師讀題目，注意看我的手勢。生讀全詩。
3、配樂朗讀，升華情感
（課件出示全詩）在這歡慶的日子里，祖國媽媽因為有了田野獻上金黃的果實而更加喜悅；因為有了楓林舉起火紅的旗幟而更加美麗；因為有了藍天飛著潔白的鴿子而更加寬廣；因為有了大海奏起歡樂的樂曲而更加激動；更因為有了十三億孩子全心全意的愛，她的未來將會更加美好！
就讓我們在優(yōu)美的音樂中，懷著對祖國媽媽的熱愛好好的讀一讀這首詩歌�。ㄅ錁罚骸督裉焓悄愕纳眨业闹袊俘R讀）
�。ɡ收b完畢）讓我們靜靜地欣賞這首動人的歌曲吧！（出示歌詞）
在讀書環(huán)節(jié)中，盡量讓每個學生都進行展示，以鼓勵為主，反復讀，多形式讀，并通過比賽激發(fā)學生的朗讀欲望。在適當?shù)臅r候播放煽情的音樂進行熏陶、渲染，使學生的愛國情感得以升華。而且，歌詞的出示可以增加學生的閱讀量，體現(xiàn)了“生活中處處有語文”的大語文觀。
四、拓展延伸
除了課文里提到的這些，還有誰也在歡慶祖國媽媽的生日呢？指名簡單說說。
下節(jié)課我們將學習課文的句子，仿寫《歡慶》這首小詩。
五、書寫指導
現(xiàn)在，讓我們懷著對祖國媽媽的熱愛把“歡、慶”這兩個字寫好。
讓我們把這兩個字請到田字格里。伸出小手，跟著老師一起寫。
師范寫：歡，左右結構，又字旁的捺變成點，小一點，右邊是個欠；慶，半包圍結構。
生書寫，展示作品，評議。
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