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識字設(shè)計教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的識字設(shè)計教案,希望能夠幫助到大家。
識字設(shè)計教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。
2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文,感受春天的美好。
3、激發(fā)學(xué)生對春天的喜愛之情,產(chǎn)生尋找春天的想法。
二、教學(xué)重、難點(diǎn):
1、正確認(rèn)讀“我會認(rèn)”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。
2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。
三、課時安排:
1課時。
四、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入
1、看圖說話:你看了上面的圖畫后,你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的?你找到春天了嗎?用自己的話描述一下,好嗎?
2、引入課題:春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變化無窮,讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。
二、教給方法,自主識字
1、提問識字的方法?雌匆、預(yù)習(xí)、問老師、問同學(xué)、爸爸媽媽教的等方法。
2、出示圖畫,玩摘蘋果游戲,認(rèn)識課后“我會認(rèn)”和“我會寫”的生字:
。1)先讓學(xué)生自己讀,同桌讀,小組讀,指明當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
(2)把生字蘋果去掉拼音,讓學(xué)生小組讀,開火車讀,男女比賽讀,小組互相練習(xí)和互相對考。
3、找字卡,一個學(xué)生讀,其他同學(xué)找,顯示字卡。
4、做游戲,兩個小朋友,我讀一個你找,你讀一個我找。
5、鞏固識字,指導(dǎo)寫字:
。1)互相說說識字的方法:
比一比:冬──齊萬──丁
加一加:白──百
(2)老師在田字格指導(dǎo)并范寫五個生字。
(3)學(xué)生自己練習(xí)寫。
6、把生字送回課文的詞語中,指導(dǎo)學(xué)生讀詞語卡片。
7、會讀詞語卡片的同學(xué)把卡片送給他們,下一個環(huán)節(jié)請他們來玩貼詞語游戲。
三、圖文結(jié)合,讀中感悟
1、鼓勵學(xué)生,自己初讀。
2、分角色每人讀一行。
3、教師讀第一行,其余三行由同學(xué)讀。
4、聽錄音讀,閉上眼睛,你仿佛看到了什么畫面?讓學(xué)生說一說。
5、春天來了,一切事物都醒了,小燕子也飛來了,你們覺得應(yīng)該貼那些詞語?讓剛才拿著春回大地,
萬物蘇醒的卡片同學(xué)出來貼。
6、出示第二行的畫面,你看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。誰來學(xué)黃鶯怎樣唱歌?燕子怎樣跳舞?
7、出示第三行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀。
8、出示第四行的畫面,你又看到什么?應(yīng)貼什么卡片?讓全班齊讀?磮D畫說說看怎樣才是百花齊放?怎樣才是百鳥爭鳴?讓一些同學(xué)學(xué)小燕子怎樣叫?學(xué)小黃鶯怎樣叫?學(xué)小百靈怎樣唱?
9、誦讀課文。
10、男女每人輪讀一個。
四、拓展延伸,主題升華
1、你學(xué)了這篇課文后,你最喜歡圖畫里的'什么事物?你想對她說什么?
2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天?提示:可以唱關(guān)于春天的歌,可以畫春景圖,可以扮春天各種各樣動物的叫聲,可以收集春天的好詞等形式。(分小組討論,兩分鐘時間準(zhǔn)備。)
板書設(shè)計:
春回大地萬物復(fù)蘇
柳綠花紅鶯歌燕舞
冰雪融化泉水叮咚
百花齊放百鳥爭鳴
教學(xué)反思:
《識字1》是本學(xué)期第一單元教學(xué)中的首次教學(xué)內(nèi)容,有8個四字詞語,寫的都是春天的典型事物或現(xiàn)象,構(gòu)成了一幅美麗的春景圖,能引人進(jìn)入春天的美好境界。
1、優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上,我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學(xué)生盡快掌握要求掌握的知識,利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色,讓學(xué)生在觀察中體會相關(guān)詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學(xué)生的積極性,講述一個大意,讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語。在讀方面,我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式,讓學(xué)生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學(xué)生到大自然中去尋找春天?傮w說來,這堂課順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。
2、不足:沒能讓全班同學(xué)個個收獲甸甸,孩子們的學(xué)習(xí)效率發(fā)展不太均衡,以后還有待于自己去提高。
識字設(shè)計教案2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會 8個生字和 10個生詞。會認(rèn)9個生字。
2.學(xué)會8組反義詞。
3.讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.生字詞的掌握。
2.反義詞的訓(xùn)練。
課前準(zhǔn)備:
生字詞卡片。
課時安排:
兩課時
第一課時
教學(xué)目的:
識記生字,理解第一部分句子。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的.人間”這首歌唱得真好,那我們是不是應(yīng)該像歌里所唱的那樣呢?
二、學(xué)習(xí)前3句。
三、初讀課文,識記生宇。
1.輕聲讀課文,找出生字并作記號。
2.讀準(zhǔn)字音,看清字形。
3.指名讀,正音。
4.重點(diǎn)指導(dǎo):
恨 前鼻韻母 漠 第四聲
5.同桌相互討論,看看你是怎樣記住字形的?
6.師范讀詞語,領(lǐng)讀詞語。
7.學(xué)生朗讀,直到正確為止。
四、學(xué)習(xí)句子。
1.指名讀課文。
2.你能從中找到幾組反義詞。
美一丑 愛——恨 真誠—虛假
冷漠一熱忱
3、讀準(zhǔn)字音,看清形,想想每對反義詞的意思。
4、聯(lián)系實際幫助學(xué)生理解“真誠”“虛假”“冷漠”“熱忱”。
5.讀句子,理解句子的含義。
五、識記字形,指導(dǎo)寫字。
1.引導(dǎo)觀察每個字在田字格中的位置。
2.師范寫,生練習(xí),完成“我會寫”部分生字。
識字設(shè)計教案3
【教材簡析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學(xué)詞識字”。8個四字詞語,寫的都是春天的典型事物和景象:“春回大地”、“萬物復(fù)蘇” 總寫春天給人的感受,“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識“萬、復(fù)”等13個生字,會寫“萬、丁”等5個字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.留心觀察春天景物的變化,感受春天的美,能主動積累有關(guān)春天的詞語。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學(xué)過程】
一、音樂激趣,進(jìn)入春天
1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,這是什么歌曲?
2.對!同學(xué)們,你們認(rèn)為春天在哪里呢?
3.是啊!春天是四季中最美的季節(jié),現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天,開始學(xué)習(xí)《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學(xué)詞,感知春天
1.多媒體出示課文插圖,學(xué)生觀察。
2.你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?
【看圖并“完整”地表達(dá),意在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力!
3.圖中有什么鳥?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用“鶯歌”來表示;燕子在跳舞,我們可以用“燕舞”來表示。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學(xué)生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣?你們能讀出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)
4.細(xì)心的你還從圖中看到了什么?
根據(jù)學(xué)生的'回答,教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進(jìn)行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個環(huán)節(jié),對于“柳綠花紅”這個成語要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音;“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;“百花齊放”要讓學(xué)生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,“百”字應(yīng)為重音。
【借助插圖,讓學(xué)生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產(chǎn)生“畫面感”,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導(dǎo),均從學(xué)情出發(fā),不生拉硬拉,較好地體現(xiàn)了“順學(xué)而導(dǎo)”的教學(xué)思想。】
5.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?
根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學(xué)生朗讀。(如果學(xué)生說聽到“鶯歌”要肯定學(xué)生)
你認(rèn)為這兩個詞該怎樣讀呢?
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆;“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫,“百”是重音)
6.齊讀上述六個詞語:“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。
7.這些我們看到的、聽到的,表示動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡“萬物復(fù)蘇”,學(xué)生讀:萬物復(fù)蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡“春回大地”,學(xué)生接讀:春回大地)
三、朗讀詞語,抒發(fā)情感
1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫,學(xué)生以四字詞語搶答。
2.與喜歡的小伙伴合作朗讀。
【搶答和合作朗讀的形式進(jìn)一步讓學(xué)生從整體上感受春天美景,既符合兒童年齡特征,增強(qiáng)趣味,又符合閱讀從整體──部分──再整體的螺旋上升規(guī)律】
四、總結(jié)全文,師生共讀
1.春天的圖畫五彩繽紛,春天的聲音變幻無窮,讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧!師生齊讀8個詞語。
2.比一比,看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。
五、識字交流,寫字指導(dǎo)
1.課件呈現(xiàn)8個詞語,讓學(xué)生找出13個要求會議的生字。你會認(rèn)嗎?學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。
123下一頁2.同桌互讀,交流認(rèn)字方法;互考,互相辨音,看誰讀得準(zhǔn)。注意“蘇”是平舌音,“柳”是邊音,“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。
3.游戲:燕子報春。讓學(xué)生當(dāng)“燕子”,課件隨機(jī)出現(xiàn)生字(生字放進(jìn)以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上),要學(xué)生隨口正確讀出生字。
4.說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬”字,教師具體范寫,著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過程的輕重和筆勢的變化。
5.學(xué)生自寫課后生字,展示評議。
【把識字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后,看似顛倒了順序,實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”,再具體分析、嘗試記憶,之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固,這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認(rèn)的生字,在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn),學(xué)生已經(jīng)不陌生了,因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機(jī)械識記的效果好!
六、實踐活動:找春天
學(xué)生走出課堂,到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子,是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音,用上一些詞語,完整地說給大家聽,也可以把找到的春天畫下來。
【評析】
1.教材理解到位,分析清楚,處理恰當(dāng)。
教學(xué)設(shè)計突破了一般的按照課文順序逐詞教學(xué)的線性結(jié)構(gòu),力圖充分調(diào)動學(xué)生的感知能力,從學(xué)生的“看”、“聽”角度出發(fā),將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語,沿著學(xué)生感知的河流緩緩淌出,從分述的“所見”(“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”)到“所聽”(“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”),再到整體(“春回大地”、“萬物復(fù)蘇”),不僅體現(xiàn)了教學(xué)的邏輯,也順應(yīng)了情感升華的過程。
2.尊重識字教學(xué)規(guī)律,務(wù)實有效。
教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律,注意讓兒童在語境中識記,按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們識記,同時注意多種形式復(fù)現(xiàn)和鞏固。顯然,設(shè)計者注意了如何提高識字效率的問題。本設(shè)計務(wù)實,指導(dǎo)具體,力圖做到認(rèn)得清,讀得準(zhǔn),寫得好。
識字設(shè)計教案4
教學(xué)要求
1學(xué)會本課7個生字,了解12種動物的名稱
2對照插圖,認(rèn)識一些動物的樣子
教學(xué)重難點(diǎn)
識字寫字
教學(xué)課時
兩課時
第一課時
一、導(dǎo)入
1今天,老師帶同學(xué)們?nèi)游飯@參觀,好嗎?
2我們今天就來學(xué)習(xí)識字6
二、看圖認(rèn)詞
1看圖,圖上畫了哪些動物?依次取出相應(yīng)的詞語卡片,認(rèn)讀
2這些動物哪些是你熟悉的,哪些還不太了解呢?
3出示
獅子大象老虎仙鶴孔雀鸚鵡
猴子猩猩麋鹿斑馬棕熊袋鼠
(1)自由讀。指名讀
。2)特別提醒:“獅”是翹舌音;“斑”是前鼻音;“猩”是后鼻音;“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲
。3)齊讀
4組織“給動物掛牌”的游戲,讓學(xué)生把有關(guān)詞語卡片掛在相應(yīng)的動物圖片上。
三、識記字形,指導(dǎo)書寫
1教學(xué)生字字形,書空
2學(xué)生描紅書中田字格里的生字
3教師范寫,指導(dǎo)寫法
4學(xué)生仿影、臨寫
四、布置作業(yè)
教學(xué)反思:斑馬與班級的區(qū)別。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
1認(rèn)讀詞語卡片
2朗讀課文
二、質(zhì)疑解疑
1這些動物中,你對哪些動物還不太了解,合作解疑。
2討論交流
3齊讀生字詞
三、拓展延伸,發(fā)展語言
匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的.圖片,文字資料。
教學(xué)反思:學(xué)生搜集的資料非常豐富。今后多布置這樣的作業(yè)。
識字設(shè)計教案5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會本課生字,兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。
2.觀察圖畫,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3.了解夏季的特點(diǎn),積累詞語。
教學(xué)時間:一課時
一、創(chuàng)設(shè)情景,知道看圖
1.同學(xué)們,你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎?想看看嗎?(或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說)
2.播放“臺風(fēng)”的錄象資料,說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同,什么季節(jié)會有這樣的景象。
3.夏天還有許多好吃的水果呢?出示掛圖,觀察說話,圖上畫了哪些人?在干什么?你還看見了什么?
二、初讀課文,認(rèn)讀詞語生字
1.自讀詞語,讀準(zhǔn)字音。
2.四人小組讀。
3.教師出示詞卡,檢查正音。
4.用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴(kuò)詞。
三、指導(dǎo)誦讀
1.教師范讀韻文。
老師讀得怎樣?你們也能這樣讀嗎?
2.四人小組讀。
3.指名讀。
4.注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子,讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。
四、指導(dǎo)書寫
1.學(xué)生看筆順圖,記憶生字筆順
2.請說說“夏、梅”的`筆順。
3.說說你是怎樣記注生字的。
4.指導(dǎo)寫字,重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。
5.學(xué)生描紅,完成《習(xí)字冊》。
課外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________開了,___________從南方飛回來了。
2、夏天到了,_________開了,___________忙著捉蚊子。
3、秋天到了,_________開了,___________熟了,__________在唱著動聽的歌。
4、冬天到了,_________、_________開了,___________冬眠。
二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎?寫下來。
教學(xué)后記:學(xué)生對夏天的了解頗多,喜歡夏天。
識字設(shè)計教案6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識本課生字,學(xué)會要求寫的生字,要求寫得正確工整。
2.正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙
3.初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇
教學(xué)重點(diǎn):正確流利的朗讀課文,知道青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵,我們應(yīng)該保護(hù)青蛙。
教學(xué)難點(diǎn):初步認(rèn)識基本字加偏旁組成新字的構(gòu)字方法,感受漢字構(gòu)字的神奇。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片,基本字和偏旁卡片
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友們,請看黑板,師板書“衛(wèi)兵”,會讀這兩個字嗎,(會)那好請同學(xué)們齊讀這兩個字。
小朋友知道衛(wèi)兵是干什么的嗎?你在哪些地方見過?小朋友門說得真好,衛(wèi)兵就是擔(dān)任保衛(wèi)工作的戰(zhàn)士?纱蠹抑绬幔壳f稼也有衛(wèi)兵,相機(jī)板書莊稼小,把課題補(bǔ)充完整。今天我們就學(xué)習(xí)識字2的第1課,請齊讀課題。那莊稼的小衛(wèi)兵到底是誰呢?咱們趕快到書中去尋找答案。
二、初讀課文,解決生字詞讀音
1.下面就請小朋友打開書64頁自瀆課文,把不認(rèn)識的'或紅色音節(jié)的字多讀幾遍。
2.檢查生字詞讀音,抽生讀、師隨時糾正讀音,齊讀
注意:兵、請、清、情、睛是后鼻韻;正、守是翹舌音;莊稼、眼睛、事情都是輕聲詞
3.再讀課文注意把課文讀通順,讀連貫
抽生讀,分段讀,師范讀,生齊讀
4.再讀課文找出你不理解的地方做上記號,呆會兒老師講解的時候要仔細(xì)聽。
三、深讀課文,理解大意。
1.自讀第1句你讀懂了些什么?練習(xí)這兩種短語形式:大眼睛天氣晴
再讀這首兒歌,思考為什么說青蛙是莊稼的小衛(wèi)兵?你是從哪里看出來的?用筆勾下來讀一讀。
教師講解青蛙的一些生活習(xí)性,包括每天吃害蟲的多少等
既然青蛙是莊稼的保護(hù)神,那我們該如何保護(hù)青蛙呢?小組討論抽答。
2.指導(dǎo)朗讀,請自瀆體會。抽生讀,生評價,齊讀
3.青蛙是我們的朋友,也是莊稼的保護(hù)神,我們應(yīng)該保護(hù)它,讓他們與我們?nèi)祟惡推焦蔡帯?/p>
四、學(xué)習(xí)生字
1.學(xué)習(xí)新字:、“晴、請、清、情、睛”,請小朋友門觀察這5個字有什么相同的地方?(都是左右結(jié)構(gòu)的字,都是一個偏旁加上青字組成
2.理解字意:清的部首是三點(diǎn)水,說明這個字的意思與水有關(guān)系,所以三點(diǎn)水就是表示意義的意旁;我們常說水很清亮,這個清就指水純凈沒有雜質(zhì)。小朋友再看這個字右邊是青字,整個字也讀清,所以他是形生字。
3.我們還有幾個形生字,就請小朋友自學(xué),下邊就請小朋友結(jié)合課后2題讀一讀,理解晴、請、情、睛的意思。(抽生答
4.用自己喜歡的方式記憶字型和在田字格中的位置。
5.重點(diǎn)指導(dǎo)“情”師范寫,講解書寫要領(lǐng)。
6.生描紅,師評價
7作業(yè);抄寫生字4字2音2詞
識字設(shè)計教案7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、贂J(rèn)“棋、彈”等11個生字。會寫“胡、戲”等8個字。
、谡_、流利地朗讀課文,積累詞語,體會詞語的節(jié)奏感。
、哿粜挠^察校園生活,體驗校園生活的多彩與樂趣。
課前準(zhǔn)備
①物投影儀。
②展示校園生活的課件。
③輕音樂磁帶。
④生字、詞語卡片。
第一課時
看圖引入
、僬故緦W(xué)校生活的圖片(可做成課件),學(xué)生邊看邊議,說說圖上都畫了什么。
、谡f說自己的學(xué)校生活,以及對學(xué)校生活的感受。
學(xué)習(xí)生字
①借助圖畫讀本課詞語,畫出要求認(rèn)識的生字。
、诮柚匆糇x準(zhǔn)字音。同學(xué)互讀互聽,相互正音。
、鄢鍪旧挚ㄆ瑱z查生字的讀音,重點(diǎn)讀準(zhǔn)“琴”(前鼻音)和多音字“!。
、軗尨鹩螒颍合旅娴淖帜銜J(rèn)了嗎?(出示沒有拼音的生字卡片)
、輰W(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上咱由交流識字經(jīng)驗,總結(jié)識字方法。如,“戲”字用“加一加”的方法或者熟字“雞”換偏旁的方法來識記。特別注意“琴”字的下面是“今”,不是“令”。
看圖讀詞
①小組合作學(xué)習(xí),找一找:哪些詞語在圖畫中能找到?再讀一讀。(難點(diǎn):“觀天氣”,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,知道一個女孩在做記錄,一個男孩在觀察百葉箱中的溫度表。)
、谀男┰~語是圖中沒有的?找出來讀一讀。
、墼俅尉氉x詞語,朗讀展示:喜歡讀哪一行就讀哪一行。
指導(dǎo)書寫
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫“胡、戲、棋、鋼”四個字。
、賹W(xué)生先觀察田字格中的范字,然后描紅。
、诮處煼秾,學(xué)生臨寫。
胡:左高右低,左右寬窄基本相等。
戲:左窄右寬,左短右長;“又”的捺變點(diǎn)。
棋:左邊的木字旁捺變點(diǎn),右邊的“其”,中間是兩橫。
鋼:金字旁的'豎鉤起筆不要超過第二橫。
、塾脤嵨锿队皟x展示學(xué)生寫的字,評議。
第二課時
復(fù)習(xí)字詞
、僮约鹤x詞語,如有不認(rèn)識的字,向同學(xué)請教。
、谥该x詞語,看誰讀得正確,讀得有感情。
、弁阑ハ嘧x生字,互相檢查。
、苡蒙挚ㄆ瑱z查認(rèn)讀生字情況,開火車讀。
誦讀詞語
、倮蠋熍錁贩蹲x。
、趯W(xué)生評說老師的范讀。
老師提示:
a.要邊讀邊想像,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。
b.要讀出詞語的韻律。
③學(xué)生有滋有味地練讀詞語。
指名學(xué)生讀第一行詞語,相機(jī)評議,最后齊讀。
、僦髯x后面三行詞語。
a.學(xué)生自由讀后三行,結(jié)合圖畫,邊讀邊做動作邊體會。
b.指名讀。喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可以提問:你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這行詞語?為什么要這樣讀?鼓勵學(xué)生個性化的思維和語言。
c.男女生比賽讀。
指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”。
識字設(shè)計教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.會認(rèn)萬、復(fù)等13個生字。會寫萬、丁等5個字。
2.能正確朗讀8個有關(guān)春天的詞語,感受春天的`美景。
3.能主動積累有關(guān)春天的詞語,豐富自己的見聞與感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、學(xué)詞及聯(lián)系生活實際來識字。
課時安排
2課時
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)春景圖的幻燈片。
2.寫有若干描寫春天詞語的卡片、生字卡片。
3.錄音機(jī)及磁帶。
4.柳枝、柳絮等實物。
教學(xué)過程
識字設(shè)計教案9
【課前透視】
本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話,另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對比,既讓我們驚嘆神話傳說的神奇,又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個詞語,既讓學(xué)生識字,又豐富了學(xué)生的知識,開闊了視野。各個詞語的意思雖然獨(dú)立,但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時,除重點(diǎn)抓好識字、寫字外,還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀,感受語言的韻律美。
愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征,組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文,主動參與語文學(xué)習(xí)活動。在交往與互動中學(xué)習(xí)生字,積累詞語,提高認(rèn)識,發(fā)展能力,受到愛科學(xué)的教育影響。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識9個生字。會寫6個字。
。、正確流利地朗讀課文,積累詞語,感受語言文字的韻律美。
。、有主動閱讀中國神話故事,了解當(dāng)今科技成果的愿望。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字,寫字,正確流利地朗讀課文,了解課文中介紹的神話故事和科技成果。
【信息資料】
課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空,宇宙飛船,運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料,如圖片,文字介紹,音像材料等。
第一課時
〖切入舉偶〗
1、講故事:今天我給大家?guī)硪粋神話故事,你們喜歡聽嗎?(教師講古代神話故事),我們的課文里還有許多非常精彩的故事,你們愿意學(xué)嗎?
。牴适率呛⒆觽冏钕矚g的一件事,用一個古代神話故事引入課題,增長了知識,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。)
。、匯報資料:課前我們都收集了許多神話故事,還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料,誰能給大家介紹一下?
。▽崿F(xiàn)課內(nèi)與課外的銜接,培養(yǎng)學(xué)生的成就感,訓(xùn)練表達(dá)能力和交流意識。)
〖朗讀〗
1、自由讀課文,邊讀邊畫出生字。
。、讀了課文以后你有什么問題?你知道人造衛(wèi)星,航空,宇宙飛船,運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎?它們能給我們的生活帶來什么呢?
。ㄔ谧x中發(fā)現(xiàn)問題,養(yǎng)成邊讀書邊思考的良好習(xí)慣。聯(lián)系生活中的認(rèn)知經(jīng)驗互相交流,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。)
。、同桌互讀互評。
〖識字〗
。、合作學(xué)習(xí),自主記憶:自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的?
2、組詞練習(xí)。個別常用字可進(jìn)行一字開花游戲,如:射、衛(wèi)、載等。
3、多種形式練讀生字生詞。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自主識字的習(xí)慣,教會識字方法,在識字中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。)
〖答疑〗
結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題,組織學(xué)生進(jìn)行自由交流,解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的'問題和產(chǎn)生的疑問。
。▽W(xué)文與豐富學(xué)生相關(guān)知識密切結(jié)合起來,體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的綜合性,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué),學(xué)科學(xué)的興趣。)
〖激趣〗
時代在發(fā)展,科技在進(jìn)步,在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天,你有什么樣的夢想呢?
。ńM織學(xué)生交流談話,教育學(xué)生從小要樹立遠(yuǎn)大的理想,訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。)
〖寫字〗
1、出示“我會寫”中的“衛(wèi)、運(yùn)”,組織學(xué)生進(jìn)行觀察:怎樣把能字寫工整、寫漂亮。
。病⒁龑(dǎo)學(xué)生自主寫字,教師巡視指導(dǎo)。
識字設(shè)計教案10
活動目標(biāo):
1、初步認(rèn)識一些簡單的詞語,提高幼兒對識字活動的興趣。
2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。
3、體驗與朋友一起游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:識字卡片
活動過程:
1、與幼兒聊天,讓幼兒知道活動的要求。
“小朋友,我們已經(jīng)是大班的'小朋友,下學(xué)期你們即將上小學(xué)了,你們知道作為小學(xué)生,上課有什么要求嗎?”(讓幼兒自己回答)
“是的,上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識,認(rèn)識很多字,今天老師就帶來了一些字卡,讓我們來認(rèn)識一下它們吧!
2、出示字卡,讓幼兒每次跟讀兩三次,再請幼兒觀察圖畫,講出圖畫的內(nèi)容,說出圖畫與詞語的關(guān)系,并提醒幼兒每次記憶時,一定要邊看圖片,邊看字卡。
3、詞語全部認(rèn)識完后,教師通過迅速抽字卡的方式,鞏固幼兒對詞語的記憶。(幼兒比較難記憶的詞語,教師加以解釋,讓幼兒加深對詞語的印象)
4、反面練習(xí),加深難度。通過沒有圖片的反面字卡,讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。
5、游戲:
1〉每次三張字卡,第一次先用字卡的正面,老師說一個詞語,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
2〉每次三張字卡,用字卡的方面,老師說一個詞語www.jy135.com,讓幼兒逐個拍出正確的字卡。
3),分組進(jìn)行,每次六張字卡,請本組的幼兒搶拍字卡,看誰記得快,反應(yīng)快。
活動延伸:將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享,讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語,增強(qiáng)幼兒的自信心,提高他們對識字的興趣。
識字設(shè)計教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、查字典讀詞語。
2、辨析形近字的聲旁,選字填空。
3、認(rèn)讀本課生字新詞,學(xué)會正確書寫。
重點(diǎn)
1、掌握形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。
2、正確認(rèn)讀并書寫本課中的生字。
難點(diǎn)
掌握形聲字的特點(diǎn)。
教法:啟發(fā)引導(dǎo)。
學(xué)法:比一比、認(rèn)一認(rèn)、說一說、讀一讀、寫一寫、填一填。
教具:生字詞卡片、小黑板
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊課,談話導(dǎo)入
1、抽讀以下兩組形聲字。
。1)哨、梢、悄、削、俏、霄。
。2)晴、睛、情、清、蜻、靜。
2、說說形聲字有什么特點(diǎn)。
3、導(dǎo)入:今天,我們再來學(xué)習(xí)幾組形聲字。
二、出示《學(xué)習(xí)目標(biāo)》
三、觀察發(fā)現(xiàn),歸類識字
1、出示下列兩組生詞。
第一組:姑娘朗讀放牛郎
第二組:跟從狠心仇恨
。1)圈出每組詞中帶有同一偏旁的漢字,試著讀一讀。
。2)不會讀的字,查查字典,標(biāo)上讀音。
。3)分組指名讀詞語。
。4)集體評議,糾錯正音。
。5)說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。6)反復(fù)讀詞,理解詞義,識記字形。
。7)交流識字方法,鞏固形聲字的形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。
2、出示后兩組詞語,學(xué)生用上學(xué)習(xí)前兩組詞語的方法,獨(dú)立認(rèn)讀、識記。
3、指名反饋,先讀詞,再說說自己的發(fā)現(xiàn)。
4、小結(jié):形旁表意、聲旁表音的.構(gòu)字特點(diǎn),生齊讀詞語。
四、選字填空,積累運(yùn)用
1、明確題意,獨(dú)立完成。
2、分行指名反饋,集體評議。
3、小結(jié):選字填空時應(yīng)根據(jù)詞語的意思與漢字的形旁、聲旁相結(jié)合來選擇。
4、開火車抽讀詞語,鞏固識記。
五、認(rèn)真觀察,書寫生字
1、學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中的五個生字,認(rèn)識各字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及書寫位置。
2、指名發(fā)言,說說寫這些字時要注意些什么。
3、師強(qiáng)調(diào)易錯的筆畫,對比識記、書空。
4、學(xué)生獨(dú)立仿寫,師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
六、課堂檢測:做練習(xí)冊1——2題
七、布置作業(yè)
1、抄寫生字新詞。
2、將自己上課的收獲講給爸爸媽媽聽。
八、板書設(shè)計:歸類識字
狼狠恨
很朗娘
搶掄創(chuàng)
瘡輪論
識字設(shè)計教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識4個生字會寫其中8個字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
3、了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會認(rèn)4個字,會寫其中8個字,學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
了解會意字的構(gòu)字特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生識字興趣,培養(yǎng)學(xué)生識字寫字能力。
課時安排:
一課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、齊讀課題。
2、聽老師范讀課文,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(格式)
3、激趣:在這一課里,我們將要認(rèn)識好多有趣的字,并且發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)字的規(guī)律。
二、初讀感知。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
。1)自由認(rèn)讀。
。2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什么好辦法來記住它。
。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文,看看有幾小節(jié)?標(biāo)出序號。
5、手勢表示有幾小節(jié)。(3)
6、指名一個同學(xué)讀課文的.第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
9、讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三.自主學(xué)習(xí)。
1、指明讀讀第一小節(jié),說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
2、想想看為什么“森”和“林”字都由木字組成?“樹林”和“森林”哪一個詞所指的范圍更大一些?
3、指導(dǎo)朗讀。
4、小組按上面的步驟自學(xué)二、三兩段:
(1)自由讀,說說自己的發(fā)現(xiàn)。
。2)給自己提問題,想想字意和構(gòu)字部件之間有什么聯(lián)系。
(3)練習(xí)朗讀。
四、指導(dǎo)書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設(shè)計。
1、書寫生字。
2、同步練習(xí)《識字一》。
3、想一想,還有沒有這樣的生字?把它寫下來。
4、預(yù)習(xí)第六課。
識字設(shè)計教案13
【教學(xué)目標(biāo)】:
1. 通過開火車的形式,由“小老師”帶讀燈形式會認(rèn)“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”等九個生字,能夠準(zhǔn)確書寫“寸、補(bǔ)、功、取、落、拔、助、所”等 8 個字。
2. 能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
3. 初步感知成語的特點(diǎn)并有收集成語的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):識字寫字。
教學(xué)難點(diǎn):
1. 能正確、流利地朗讀成語,體會其中的韻律感。
2. 結(jié)合各種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生對成語的興趣,感知成語所特有的表達(dá)優(yōu)勢,鼓勵他們在平時多積累、多運(yùn)用。
【課前準(zhǔn)備】制作生字卡片 多媒體
【教學(xué)過程】
一、故事引入,激發(fā)興趣
。薄⒄埻瑢W(xué)們坐端正,豎起小耳朵,聽老師講一個非常有趣的故事——《拔苗助長》。古時候,有個種田人想讓禾苗長得快些,就把禾苗往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這個故事告訴我們:做事急于求成,反而壞事。同學(xué)們想不想知道更多的成語故事呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一些成語故事。
。、教師簡介成語的特點(diǎn)。(漢語的成語大多由四個字組成,一般都有出處)課下,大家一定積累了不少的成語,那誰愿意把你的積累成果向大家展示一下呢?(指名說7、8個)
3 嗯!你們真了不起,都積累了這么多的成語了!今天。∥覀儊韺W(xué)習(xí)的是由成語組成的《識字 4 》。和老師一起板書課題。(識字 4 ,生齊讀。)
二、初讀課文,自主識字
。薄⑾嘈糯蠹椰F(xiàn)在都迫不及待要知道今天要學(xué)什么成語。那就打開書,自己來讀讀《識字 4 》。在讀書時,遇到不認(rèn)識的字,你該怎么辦呢?(熟字換偏旁;看拼音識字;聽讀識字;查字典等)(指名說方法)
2 、好,那我們就用這些方法來認(rèn)識一些新拼音吧,注意讀準(zhǔn)字音。圈出生字(生自由操練)
三、在游戲中認(rèn)字
1 )(出示成語原文)剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在我把三組成語從書中請了出來,有誰想單獨(dú)來讀成語呢?(指名三人分組排火車讀)那么我們可要認(rèn)真聽,然后評一評,誰讀得最棒!只有認(rèn)真聽的小朋友才能知道他們讀的正不正確。
2) (出示“我會認(rèn)”生字)這會兒,老師把認(rèn)的生字出示了,誰能當(dāng)“小老師”帶大家讀讀,(指明說 2 、 3 個)
3 、自由讀生字。
4 、去掉拼音讀生字。
3 )同學(xué)們讀得非常好,看來你們早就和生字交上了朋友。那誰愿意把自己的方法介紹給大家呢?(指名說方法)
5 、你們的識字方法可真多!你們真是一個會學(xué)習(xí)的孩子!那誰能給這些生字找朋友呢 ?( 指名組詞,并說句子。 )
6 、老師也給這些生字找了朋友,你們誰會讀讀呀。請大家來看看!(出示“我會讀”詞語)你認(rèn)識它們嗎?(生自由讀詞語)
7 )讓我們一起來說出它們的名字吧。R讀詞語)
8 )、識字游戲,檢查識字情況,(去掉拼音認(rèn)讀生字,個別組詞,說句子。)
五 . 指導(dǎo)寫字
很好,這節(jié)課我又認(rèn)識了很多的生字朋友,在這些朋友里,我們不但要會讀,還要會寫,你們有信心能夠?qū)懞盟麄儐幔?/p>
1 )、(出示“拔、功”兩字)大家看,你還記得它們的名字嗎?一起來讀讀。(齊讀正音)
2 )、請大家仔細(xì)觀察,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(指名說,注意“工”的“橫”變成“提”,右邊“力”的“折”筆要向左斜,拔的右邊不要寫成“發(fā)”)
3 )、你們觀察得真仔細(xì)!我們先看看“拔”字在田字格中的位置,誰想教大家寫好這個字?(指名說位置)
4 )、師板書“拔”字,生書空。
5 )、讓生描紅練寫“助”字。師提醒寫字姿勢。
6 )、讓生自己觀察后練寫“功”字。
7 )、師生共同板寫“功”字。
8 ),那么請大家在課本上把這些生字寫出來。
六、擴(kuò)展
1 、同學(xué)們,森林王國里的小動物們知道你們今天學(xué)了不少的成語,也收集了一些成語,它們也想學(xué)習(xí)成語,你們誰能把自己收集的成語告訴它們呢?(指名上臺貼成語),
2 、讀成語。
七、總結(jié)
今天我們又積累了這么多的成語!相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的`我們會成為一個聰明的孩子。課后,大家還可以再去找一些成語故事來讀一讀,也可以和同學(xué)一起分享你們知道的成語故事,好不好。
效果反思:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 在新課程和新教材中均指出:把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性放在首位。要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受,這樣,學(xué)生樂學(xué),便會積極投入其中。于是,我創(chuàng)設(shè)了愉悅可持續(xù)型的氛圍,學(xué)生有了一種“在學(xué)中玩,在玩中學(xué)”的感覺。他們主動地學(xué)習(xí),又為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力奠定了基礎(chǔ)。
二、趣味識字,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
1 .學(xué)生是學(xué)習(xí)發(fā)展的主體,是探究者,體驗者,發(fā)現(xiàn)者。我努力讓教學(xué)過程成為學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過程,成為共同交流、合作探究的過程。通過我的引導(dǎo)和啟發(fā),讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)和收獲,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2 .我運(yùn)用直觀形象的課件。先通過學(xué)生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力,在鼓勵他們同桌合作識字,并全班交流識字方法,識字過程體現(xiàn)循序漸進(jìn),先認(rèn)讀帶拼音的,再進(jìn)入“開列車”的游戲中認(rèn)讀不帶拼音的字,后半步通過游戲讓學(xué)生趣味識字,加強(qiáng)鞏固。
3 .讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí)探究,體會了主動探究、合作探究的快樂。學(xué)生體驗了成功帶來的喜悅,同時識字能力進(jìn)一步提高。
三、還學(xué)生真正“讀者”的地位,在形式多樣的朗讀中發(fā)展語言。 教學(xué)中,我面對的是一個個鮮活的,具有主觀能動的人,我們可以促進(jìn)他們的成長,但不能代替他們成長,所以,我要求自己從領(lǐng)導(dǎo)者變成引導(dǎo)者,由教育者變成鼓動者,從組織者變?yōu)椴邉澱,由管理者變(yōu)橹笇?dǎo)者,讓學(xué)生當(dāng)“演員”,我當(dāng)“導(dǎo)演”,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我管理的機(jī)會,指導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生自我激勵的能力。在本節(jié)課的教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,在經(jīng)歷感知、思考、發(fā)現(xiàn)、交流等多種學(xué)習(xí)活動中,從而讓他們在積極的思維活動中加強(qiáng)理解和體驗,進(jìn)而有所感悟和生成。
但是細(xì)細(xì)回味課堂中的每一環(huán)節(jié),許多疏漏和處理不當(dāng)?shù)牡胤奖愠尸F(xiàn)出來。 1 、時間分配有點(diǎn)不合理,造成書寫生字的時間太倉促 , 練習(xí)不是很到位。 2 、生字詞的口頭訓(xùn)練容量還可以加大些。
識字設(shè)計教案14
教學(xué)內(nèi)容:從“春曖伏熱”到“曠野滄桑”共32個字
教學(xué)目標(biāo):1,通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。
2,幼兒感受“ang”韻,熟練指讀并能辨別字型。
同時目標(biāo):1,了解春夏秋冬四季變化
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn): 濛meng
教學(xué)用具:雙字卡,單字卡,VCD,TV,小貼畫,教鞭。
教學(xué)過程:
一,律動。(5*)
小朋友們好,大家知道嗎?上一周,我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好,我們呀選他做小班長,現(xiàn)在我們來比比誰最棒,第一名就是下一節(jié)課的班長。(讓部分孩子感受責(zé)任感,增強(qiáng)孩子的自制能力。)
二、 復(fù)習(xí)(5)
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎?好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍(10*)
大家先坐好,把小手放腿上,小眼睛看前面,小耳朵聽老師講話。非常好!我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶,他們很想跟我們小朋友認(rèn)識。來,我們一起來認(rèn)識它們。“春曖伏熱”(老師范讀一遍)“春曖伏熱”跟我一起讀(第一遍開始)小朋友們的聲音真好聽,我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”(第二遍開始),小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”(第三便開始)非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的.最好“春曖伏熱……”預(yù)備起(第四遍)真不錯,F(xiàn)在,老師給大家?guī)砹艘粋大大的喇叭,(分別用大中小三種音量)帶讀,F(xiàn)在我們換個節(jié)拍,“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起(第五遍),小朋友們做的真好,現(xiàn)在全班表揚(yáng)! “嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒!”
四, 游戲 (10*)
現(xiàn)在我們一起做游戲,做一個接尾巴的游戲,小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的,小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”,老師說前面四個,小朋友們說后面四個,現(xiàn)在開始了,準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好,非常棒,好了,長尾巴沒有難住我們小朋友,現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個,小朋友說后面二個,老師說“春曖”小朋友接“伏熱”,老師說“春曖”小朋友接“伏熱” (開始接尾巴)“春曖”……(指讀)棒,非常棒,全班表揚(yáng)!現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組,這邊一組是橘子隊,這邊一組是西瓜隊,我們兩隊小朋友比一比賽,看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來,一邊接一邊拍手(開始接尾巴,指讀)“春曖”預(yù)備起……非常棒啊,兩組小朋友都做的很好,老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了(8*)
字寶寶說了,我要藏起來讓小朋友們找,我看哪組小朋友得的字寶寶多,準(zhǔn)備好了!老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了。繉κ谴簳。這是蘋果隊的先說的,我們給他們隊一個小花(以鼓勵孩子們的積極性)看清楚了啊!扒锫丁边@又是藏起來了啊?(伏熱),好,這次是西瓜隊的小朋友先說的。這個是誰?…你們看看,F(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了,那我們繼續(xù)比賽啊!斑@是誰?”很棒這是西瓜隊的……
我們來看看,橘子隊和西瓜隊是誰的小字寶寶得的多,我們來數(shù)一下,橘子隊的是“1,2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊的“1,2,…,8個”這回是西瓜隊的贏了,老師來獎勵一個五角星,但是老師覺得橘子隊的小朋友聲音很響亮,所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字設(shè)計教案15
第一課時
一、談話導(dǎo)入、感知春天
1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡哪個季節(jié)及原因。
2.補(bǔ)充詞語:()暖花開冬去()來
3.今天我們學(xué)習(xí)幾個像這樣描寫春天的詞語,板書課題。
二、感知課文,自主識字
(一)看圖畫,說春景。
1.觀察幻燈片,回答:你看到了哪些景物?這些景物有什么特點(diǎn)?
(二)讀詞識字,感悟詞語。
1.出示詞語卡片,學(xué)生借助拼音試讀詞語。(同桌互讀,小組內(nèi)讀,個別讀。
2.出示生字卡片,學(xué)生自主學(xué)字。
(1)出示生字卡片,指名讀。
(2)提示易讀錯的字并正音。
看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)
看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)
(3)分析字形結(jié)構(gòu),記字。
你記住了哪些字?用的什么方法?如:部件加減法:百(一+白)、萬(方-`)、歌(哥+欠)。偏旁聯(lián)想法:冰、泉與水有關(guān);鳴是叫的意思,與口有關(guān)
(4)練讀生字。
(5)聯(lián)系生活識字,這些生字你以前見過嗎?在哪見過?
3.出示詞卡,學(xué)生感悟描述春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅百花齊放鶯歌燕舞的意思。
(1)出示詞語卡片、領(lǐng)讀。(教師領(lǐng)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)
(2)說說你知道哪個詞語的意思。
4.再讀課文詞語,借助插圖大概了解詞語的意思。
(1)范讀課文。
(2)學(xué)生自讀課文,邊讀邊想象詞語所描寫的景物。
(3)抽讀詞語卡片。
(4)鼓勵學(xué)生對應(yīng)圖片,試背韻文。
三、課堂練習(xí),鞏固識字
1.給正確的字音涂上喜歡的`顏色。
fú fù sū shū zhēnɡ zēnɡ quán qán
復(fù)蘇爭泉
2.連一連。
綠油油的笑容
滿意的草地
五顏六色的鮮花
春天花紅柳綠
夏天碩果累累
秋天烈日炎炎
四、回顧全課,總結(jié)收獲
五、作業(yè)
找?guī)讉描寫春天的詞語讀給同學(xué)聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課
1.出示詞語卡片,指名讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的描寫春天的詞語。
二、創(chuàng)設(shè)情境,理解詞意
1.觀察圖片,學(xué)習(xí)百鳥爭鳴。圖上有什么?它們在干什么?它們可能會說什么?能用書上的詞描述一下這熱鬧的場景嗎?(引出百鳥爭鳴)
2.學(xué)習(xí)冰雪融化、泉水丁冬。
(1)出示詞卡,齊讀、領(lǐng)讀,個別讀。
(2)看圖想一想:天氣暖和了,只是冰雪融化了嗎?
(3)想象一下,泉水的丁冬聲好像在做什么?(唱歌、說話、跑步、跳舞)
3.識記生字,指導(dǎo)書寫。
(1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。
(2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。
冬和齊的點(diǎn)寫在豎中線上,撇和捺要舒展開。
丁的亅寫在豎中線上。
萬字的筆順是一ノノ在豎中線上起筆。
百字的他第一筆橫要寫得長一點(diǎn)。
4.放音樂,畫春天。
你能把美麗的春天畫出來嗎?畫完后互評。
三、鞏固練習(xí),及時反饋
比一比,口頭組詞語。
復(fù)( )冬( )萬( )鳴( )
夏( )各( )方( )
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