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小班語言我的小手教案(精選13篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,編寫教案是必不可少的,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的小班語言我的小手教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小班語言我的小手教案 1
活動目標
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、在游戲中初步認識“打”、“拍”“拉”,體驗手的能干。
活動準備
1、小手做事的`各種圖片。
2、字卡
活動過程
一、導入
1、教師舉起雙手
教師:看!這是什么?你們有嗎?
那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱“我有一雙小小手”
2、師生同唱歌曲“我有一雙小小手”
二、欣賞圖片
1、自由欣賞
教師:小手真能干,可以做很多事!我們一起說一說小手可以做什么事?
。ǹ梢哉f給旁邊的小朋友聽一聽)
2、在集體面前交流自己拿的圖片。
教師:你看到的小手可以做什么事?誰愿意勇敢地講給我們聽一聽。(請個別幼兒交流)
教師:小手真能干,可以做這么多的事,那現(xiàn)在看看小朋友的小手棒不棒?
把手里的圖片輕輕放下。
三、欣賞情景表演
1、欣賞情景表演:小小手
孩子語氣:
-我的小手可以畫畫
-我的小手可以折衣服
-我的小手可以看書
-我的小手可以吃飯
-我的小手可以拿報紙
老師的話:一開始設置一個場景引導幼兒進入情境,用音樂活躍氣氛。
2、幫助幼兒感知小手非常能干
讓幼兒看看、說說,給幼兒充分提供表達的時間,滿足其需要。
四、幼兒游戲:找朋友
規(guī)則:請小朋友看看圖片中小手做了什么動作,請你為她找家。請小朋友們來試一試。
集體游戲。
小班語言我的小手教案 2
活動目標:
1、讓幼兒了解自己的小手,樂意用語言表達。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
手圖片一張;字卡片(手背、手心、大拇指、食指、中指、無名指、小指);橘子
活動過程:
一、引出主題
1、師:快來,快來我們一起來做游戲啦!
2、(放音樂)做游戲。教師邊講邊做動作
3、師:剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1、師:看看我們手上都什么?
2、師:有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
3、師:你認識他們嗎?
指導:(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的.手指叫什么?
。2)看看我們的黑板在哪里?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,風琴在哪里、電燈在哪里
。3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
。4)我們把小手拿出來看看誰最高。克赃吀饔袔赘种赴。克运兄兄,在中間的。
。5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
4、出示手圖片,圖字相結合
小結:邊說邊出示字
三、游戲“變魔術”
1、師:我們的小手會變魔術:小手小手變魔術,變出小雞嘰嘰嘰。
2、幼兒變魔術
3、教師用兒歌總結出來。
四、能干的小手
1、師:我們的小手除了變魔術外,還可以干嗎?
2、師:我們的小手本領真大。平時都是爸爸媽媽剝橘子給寶寶們吃的,今天就請寶寶門來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、師:看看小橘子是什么顏色的,什么形狀的'。小橘子,圓又圓,剝開橘皮露橘瓤,爸爸媽媽吃了甜到心里面。
活動反思:
在活動結束時,我示意幼兒揮揮小手,用小手給客人老師再見,引領幼兒走出活動室。既能和活動開始部分相呼應,又能再次引發(fā)幼兒探索小手的興趣,使幼兒在親切、和諧的氛圍中自然的結束活動。
小班語言我的小手教案 3
教案目標
1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據(jù)手勢進行創(chuàng)造性地想象。
2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的.,提高口語表達能力。
3、聯(lián)系生活實際,引起幼兒學習各種手語的興趣。
教案準備
課件—視頻:手語歌曲《祈禱》
教案過程
一、導入“會說話的手”
1、教師做簡單的手勢,讓幼兒知道表達的含義。
小結:不光嘴能說話,手勢也能講話。
2、做生活中常見的手勢,知道其表達的含義。
二、手勢像什么
1、教師做簡單的.手勢,讓幼兒聯(lián)想像什么。
教師:有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西。
現(xiàn)在我做一個手勢,你們想一想它像什么,想得越多越好。
2、請個別幼兒做手勢,讓其余幼兒猜猜是什么。
三、看手勢編。
手勢不僅可以說話,還能講呢!
1、看手勢表演。
2、幼兒根據(jù)手勢自由編。
3、講述。
四、聯(lián)系生活,學做手勢。
1、聯(lián)系幼兒看過的手勢
。1)還有哪些人只能用手勢來說話?
。2)你還在哪里見過?為什么要做手語?(激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感)
2、教師做手語,幼兒學做手語動作。
我也來用手說一句話,猜猜它是什么意思?(幼兒學做)
五、結束部分
1、欣賞手語歌曲《祈禱》
2、我們一起來學一學吧,幼兒邊看邊學做手語動作
小班語言我的小手教案 4
語言活動內容:
我有一雙小小手
活動目標:
1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
2、增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
3、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
4、理解散文的內容,初步學習朗誦散文。
活動重點:
了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。
活動難點:
增加幼兒的詞匯量,豐富幼兒語言,喜歡樂意交流,提高口語表達能力。
活動準備:
1、老師課前照一些幼兒的.小手做事的圖片,預備在電視屏幕上播放。
2、會表演唱《我有一雙小小手》歌。
3、小手掌加工成的各種圖片。
活動過程:
。ㄒ唬┲i語導入
謎語:"兩棵小樹十個杈,不長葉子不開花。能寫會算還會畫,天天干活不說話。"(小手,同時出示小手圖片)瞧!這是什么?你們有嗎?(有)有一首歌唱的就是我們這雙小小手,記得嗎?那我們一起舉起我們的小手,來唱一唱《我有一雙小小手》,師彈琴與幼兒同演唱歌曲《我有一雙小小手》。
(二)學習兒歌
1、出示課題:《我有一雙小小手》不僅是一首歌它還是一首優(yōu)美的詩呢!想不想聽?(想)請聽老師朗讀兒歌《我有一雙小小手》,認真聽一聽,想一想:"你有那兩只小手?會干什么?"師朗讀兒歌,然后提出上邊的問題,幼兒回答解決問題,同時逐句出示兒歌:我有一雙小小手,一只左來一只右,會吃飯,會穿衣,真是我的好朋友。
2、逐句學習兒歌,教幼兒念兒歌。
3、聽錄音機里念兒歌。聽完指名學一學。
(三)引導幼兒創(chuàng)編兒歌:(小手的故事講完了,哎,別急,小手還會編故事呢!請看屏幕)
孩子的話:"我的小手會跳舞" "我的小手會畫畫""我的小手會折衣服" "我的小手會看書""我的小手會吃飯" "我的小手會拿報紙"
(四)小結:噢!寶寶們的'小手不僅能干許多事情,還會變魔術呢!想不想知道怎么變?(想)請看黑板(逐一展出在手掌添畫成的圖片)
。ㄎ澹┩!我們的小手真了不起,老師忍不住想唱歌跳舞了,你們想不想唱?(想)
。┙Y束語:我們的小手太能干了,做的也事情太多了,說不完也數(shù)不清,寶寶們可以回家說給爸爸媽媽聽。在這里胡老師也想說兩句:我的小手會玩具滑滑梯,當然你們的也能,走吧我們一起到外面試一試。
教學反思:
幼兒能了解認識自己的十個手指頭,并能說出每個手指頭的名稱,可以開展一些主題。
延伸活動:
1、在一日活動中,讓幼兒反復練習伸手指,說指名。
2、開展“我的小手真能干”活動,鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。
小班語言我的小手教案 5
教學目標:
1、認識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強。
3、知道手能做許多事情,初步掌握保護手的方法。
4、運用已有生活經驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
教學重點:
1、學習手指頭的名稱,知道手心、手背。
2、了解小手的本領。
3、掌握基本的`護手方法。
教學難點:
1、自己動手穿鞋子、做大紅花。
2、保護小手方法。
活動準備:
PPT課件圖
教學過程:
手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。
1、游戲:手指變變變,導入活動。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進行游戲:一個手指頭呀,一個手指頭呀,變呀變呀變,變成小,吱吱吱。(兩個手指頭變小白兔,三個手指頭變小花貓,四個手指頭變小黑狗,五個手指頭變大老虎)。
小班語言領域教案《能干的小手》含PPT課件
3、了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗小手的作用。(請個別幼兒游戲)
提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)
提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導幼兒從學習、日常生活中了解小手的本領。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結:(游戲結論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。
4、掌握一些基本的護手常識和簡單的護手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護它們呢?
觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時給小手抹上護手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風扇或門縫,不拿鋒利的'危險物品,使小手安全、健康長大。
5、教師帶領幼兒學習用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習做,教師指導。
6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結束活動。
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達著自己內心的感受及自己的看法,隨后結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。
小班語言我的小手教案 6
設計意圖:
這是一個可以讓孩子感興趣的活動課題。孩子對自己的小手充滿了好奇,本次活動通過觀察、體驗、操作、表演等,讓孩子感知小手的本領,對自己的肢體有所了解,從而達到認識自己。這樣的課題內容貼近生活,貼近孩子,可以有效激起孩子們的求知欲望,有利于提高課堂教學效果。
活動目標:
1. 認識自己的雙手,了解小手的用處。
2. 常識用手的觸覺感知物體的大小、軟硬、粗細等特征。
3. 體驗“我的小手真有用”的`自豪感。
活動準備:
手的圖片,裝橡皮泥,石頭,積木等魔術袋;裝糖果的魔術袋。
活動過程:
一、出示手的圖片,引導幼兒觀察自己的雙手,知道手有手指、指甲、手心、手背等。
嘿!小朋友們,你們認識我嗎?我是誰?
哈哈,我的名字叫手!你們能在自己的身上找到我嗎?我要和找到我的小朋友握握手!你們真能干!
哈哈,小朋友們可真厲害,都找到我了,那你們知道我身上都有些什么嗎?請你仔細看看自己的小手,告訴我好嗎?
讓幼兒觀察自己的小手自由回答,教師最后介紹:
1) 每只小手上都有許多長長的柱子,它的名字叫——手指,我們一起數(shù)數(shù),一制小手上有幾個手指。
2) 每個手指上都有一個窗戶,它的名字叫——指甲。我們摸摸看,指甲摸起來上什么感覺(硬)?一只小手上有幾個指甲。
3) 小手有幾張臉?有指甲的這張臉叫手背,沒有指甲的這張臉叫手心。
小朋友們你們都認識我的身上有什么東西了嗎?老師現(xiàn)在來考考你們,看誰最聰明!
二、啟發(fā)幼兒討論:小手能做什么?帶領幼兒做手指游戲。
誰知道小手還有什么本領?(畫畫,吃飯,玩積木,跳舞,拉拉手···)
請幼兒逐一練習小手本領。
小手的本領可真大!老師還知道,小手還可以和我們一起玩游戲,唱歌對不對?我們一起來唱唱《小手拍拍》,看看誰的小手最能干!
三、鼓勵幼兒通過手的'觸摸判斷魔術袋里的物體。猜中給予一定的獎勵,并帶領集體幼兒說:“xx的小手真有用!”
剛才我發(fā)現(xiàn)xx小朋友的小手最能干,唱歌的時候動作做的最好看,我現(xiàn)在要請這雙能干的小手來尋寶。請你把小手伸到這個洞里,看看里面有什么!
你摸到東西了嗎?摸起來什么感覺?請你拿出來看一看。
引導集體幼兒表揚尋寶的小朋友:“你的小手真有用!”
請數(shù)名幼兒來尋寶!
剛才很多小朋友的小手很能干,找到了很多寶貝,現(xiàn)在老師又有一個魔術袋,我要請小朋友摸摸里面是什么,猜對了,老師就把它送給你,好不好?
請幼兒逐個摸摸,自由談論里面是什么東西,摸起來怎么樣,猜猜可能是什么?
教師揭示謎底——糖果!請幼兒吃糖果,體驗小手帶來的成就感!
小班語言我的小手教案 7
一.活動目標
1.喜歡朗誦兒歌。
2.培養(yǎng)語言的節(jié)奏感。
3.了解保護手的方法。
二.活動準備
1. 手的圖片。
2.《小小手》兒歌。
三.活動過程
1.出示手的圖片。
教師提問:
。1)這是什么?
。2)手怎么才可以發(fā)出聲音呢?
2.請幼兒用手發(fā)出聲音,例如拍掌、搓手、用手拍自己的身體、與小伙伴互相拍拍手等。
3.教師引出兒歌,并配合兒歌的節(jié)奏,加上上述的`動作。
教師:現(xiàn)在我們用一首好聽的`兒歌,加上我們的動作一起和小手一起玩。好不好?
4.教師完整地朗誦一遍。(加上動作)
5.幼兒跟著教師念兒歌,配合兒歌的節(jié)奏并且加上動作。
6. 與幼兒討論:
。1)如果我們的小手受傷了,手還能跟我們玩嗎?
。2)那小朋友要怎樣保護這雙手呢?
四.教師小結
小朋友要保護這雙小小手,首先我們愛它,怎樣愛呢?勤洗手、洗澡、剪指甲、不 要觸碰危險的東西,這樣我們的小手才會樂得笑哈哈!
附:
小小手
小小手,小小手,
一只左來一只右,
它們是我的好幫手,
我會保護這雙手。
小班語言我的小手教案 8
活動目標:
1.通過傾聽故事觀察圖片理解故事內容并知道水果的顏色。
2.知道毛毛蟲會變?yōu)楹,并學會說:xx的xx我愛吃。
活動準備:
教學圖片、四種顏色的卡片、不同顏色的水果圖片(香蕉、蘋果、葡萄、梨、西瓜、菠蘿等)
活動過程:
一、課前活動。
唱學過的兒歌,用小律動《我把小手藏起來》吸引幼兒注意,回到課堂。
二、圖片導入。
這些天一直下雨,有一位小動物好幾天都沒吃東西了,它餓極了。你們看它是誰?毛毛蟲今天找到了許多好吃的,你們猜它都找到了什么?王老師這里有個故事,聽完故事呀,你就知道!
三、教師利用教學圖片講故事。
第一遍完整講述故事,提問:毛毛蟲愛吃什么?最后毛毛蟲變成了什么?
第二遍講至“嗯,紫色的蘋果我愛吃”,提問:誰來說一說毛毛蟲吃的第一個水果是什么?蘋果是什么顏色的.?毛毛蟲說了一句什么話?我們小朋友都變成毛毛蟲學一學。(同上)。
講述故事結尾:(嗯,毛毛蟲吃了這么多水果呀,好香好甜呀)講述故事結尾后提問:毛毛蟲睡醒以后變成了什么?
四、認識顏色,會說“x色的.xx,我愛吃”。
1、出示紅色、黃色、綠色、紫色的卡片,逐一提問顏色:什么水果是紅色的等。
2、練習“x色的xx,我愛吃”
出示不同的水果圖片,提問個別幼兒:這是什么水果?它是什么顏色?指一指它和哪個卡片顏色一樣。如果你是毛毛蟲你會怎么說?我們一起說一說。
4、結束
剛才呀毛毛蟲吃了這么多水果呀,可愛的毛毛蟲們,你們吃飽了嗎?讓我們睡一會兒吧。ㄉ鞈醒┟x睡醒啦變成漂亮的花蝴蝶!毛小蝴蝶們,我們飛出去玩一會兒吧。ń處煄ьI幼兒飛出教室)
小班語言我的小手教案 9
【活動目標】
1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美。
2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重復仿編兒歌。
3、理解兒歌內容,豐富相關詞匯。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
【活動準備】
1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)
2、手影圖片若干,展板。
【活動過程】
一、導入,教師與幼兒打招呼。
1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)
2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。
3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)
(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手,充分的調動了幼兒的生活經驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)
二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。
1、小手它還會變魔術呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。
2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。
(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)
3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)
(評析:讓幼兒的'小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構思詩歌的過程。)
4、提問:你是怎么變的?變成了什么?
幼1:我是這樣變的,(做動作)
師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?
幼:跳跳跳。
師:我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)
你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的.圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導,變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)
(評析:引導幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)
5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結合剛才貼出的圖片)
我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬
6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。
(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美)
三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
1、小朋友的小手變了很多魔術,變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花,我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧
2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉轉轉。
(評析:生動形象的圖片,調動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)
3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)
。ㄔu析:在第一遍學習詩歌的基礎上,我進行了第二遍詩歌教學,雖然還是學習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學習)
四、引導幼兒仿編詩歌。
1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?
幼1:小狗
幼2:青蛙
師:誰能用兒歌里的話說一說。
2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。
3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)
4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)
我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變)
6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調動了生活經驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)
五、延伸活動
小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術,會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!
(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關于“手”快樂又新奇的體驗!)
【教學反思】
《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導,使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌,在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結束他們還意猶未盡。
小班語言我的小手教案 10
設計背景
我設計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好,所以,設計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。
活動目標
1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意與同伴交流。
4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點
1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。
2、了解自己的手上的名稱。
活動準備
卡片、白紙筆。
活動過程
一、開始部分
1、課前小游戲
頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。
2、導入活動
今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。
二、基本環(huán)節(jié)
1、師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?
2、介紹“我的小手”
(1)自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。
(2)兩人一組互相介紹
(3)指名上前向大家介紹自己的手
3、教師小結:我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。
4、聽兒歌
(1)小朋友,你們想聽關于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!
(2)放兒歌,幼兒聽
5、學習兒歌
師:你們想學這首兒歌嗎?
引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。
(1)聽兒歌,做動作。
老師念,幼兒做動作。
(2)看動作,念兒歌
老師做動作,幼兒說兒歌。
6、念兒歌
讓幼兒兩兩相對,師領讀,幼兒邊念邊做動作。
三、結束環(huán)節(jié)
游戲“小手開花”
師:我的小手會開花,開了幾瓣花?
幼:開了(5 ……10)瓣花。
四、活動延伸
幼兒在白紙上畫出自己的小手。
教學反思
在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關于兒歌幼兒學習的.是比較少的,通過這次活動的`學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。
小班語言我的小手教案 11
活動目標:
1.學習手指印的印制方法,嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識。
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣,體驗成功的快樂。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
范例畫,幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動過程:
1.師幼一起表演我有一雙小小手,自然導入本活動。
2.說說我們的手能干什么;
師:老師的手能變出許多有趣的東西,教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中,用了那些手指頭?印時手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫,請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程,并加以示范。
4.幼兒動手實踐,教師巡回指導。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家,一起分享成功的快樂。
拓展:欣賞水墨手印畫,啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作,拓展思維,開闊視野。
教學反思:
整個活動激發(fā)了幼兒學習興趣,精彩的手指印畫,變成一個個可愛的動物,引發(fā)了幼兒學習的`求知欲。操作活動讓幼兒親近色彩,嘗試、體驗,積累經驗,感受快樂。
本文擴展閱讀:手除了天生有殘缺或有增生,一般人有左手和右手各一,每只手有五只手指,包括有三節(jié)的.食指、中指、無名指、小指(又名尾指),以及只有兩節(jié)的拇指,但亦有可能出生時已長有第六指。五指之尖有指甲,而且各有長短,并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心,而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深,所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋,是手背沒有的。
小班語言我的小手教案 12
設計背景
中班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識。
活動目標
1、讓幼兒了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂意用語言表達。
2、幼兒能大膽說出小手的作用,并進行想象活動。
3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
重點難點
重點:讓幼兒了解手指名稱。
難點:能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。
活動準備
小手的`圖片,橘子。
活動過程:
一)歌聲引題
1、小朋友們,我們一起來唱《五官歌》,邊唱邊拍手,好嗎?
2、剛才我們一起拍手了,是用我們身體的哪個部位呀?(小手圖片),今天我們一起來認識一下小手。
(二)展開活動
1、我們的手有幾個手指呢?我們一起來數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個名字,你知道它們叫什么嗎?接下來我們一起來認識一下吧!
指導:
。1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?它叫小指。
(2)看看我們的黑板在哪里?你們用哪個手指指呀!它叫什么?它叫食指。用食指指給我看看,窗戶在哪兒、門在哪兒?
。3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢?對了,老師常用它來夸小朋友的,所以它叫大拇指?
。4)我們把小手拿出來看看誰最長?它旁邊各有幾根手指?它是在中間的,所以叫它中指。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
2、小朋友看圖片,跟我讀:大拇指、食指、中指、無名指、小指。
(三)活動結束:(欣賞)
老師的手會變魔術,請大家看一看:
小手小手變魔術,變出白鴿咕咕咕!
小手小手變魔術,變出小貓喵喵喵!
小手小手變魔術,變出小鴨嘎嘎嘎!
。ㄋ模┗顒友由煺古c拓展
1、小朋友,我們的小手除了變魔術外,還可以干什么呢?
2、我們的小手本領真大。寶寶們看:這是什么呀? 它是什么形狀的,是什么顏色的`?平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃,今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎?
3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時提醒小朋友將皮剝在盤子中,保持環(huán)境衛(wèi)生!
教學反思
我的設計遵循了兒童心理特點和認知規(guī)律,調動學生多種感官,使學生用自己的“行動”去經歷,用自己的心靈去感悟,使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養(yǎng)。
小班語言我的小手教案 13
活動目標
1、樂意參與活動,體驗唱歌的快樂。
2、理解歌曲內容,知道雙手在日常生活中的作用,體驗動手勞動的樂趣。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動準備
歌曲CD(MP3格式)、課件。
活動過程
一、入室:
聽二拍子的音樂,幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、了解我們的手。
1、猜謎語,說說小手:十個小朋友,五個在左邊,五個在右邊,十個小朋友,你有我有大家有。
2、教師引導幼兒一起拍拍手,互相拍拍手等,引導幼兒分清左右手。
3、教師請幼兒說一說自己的小手能夠做什么。
4、教師小結:我們這雙手啊,本領可真大,能洗臉來,能漱口,會穿衣來,會梳頭。
三、學習新歌。
1、感受音樂的性質。
這有一首《我有一雙小小手》的音樂,你們先來聽聽它是幾拍子的?
教師帶領幼兒一起有節(jié)奏地拍手,感受2/4拍的.節(jié)奏。
請幼兒邊聽歌曲,邊有節(jié)奏地拍手,感受歌曲節(jié)奏。(可以拍一下手跺一下腳)
2、感受音樂的內容。
聽聽歌曲里唱了什么?(教師清唱,幼兒回答)
1、學習歌曲。
教師帶領幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
教師帶領幼兒清唱歌曲。
教師帶領幼兒隨音樂唱歌。
教師引導幼兒為歌曲創(chuàng)編動作。
教師帶領幼兒一起邊做動作邊唱歌。
多種形式練唱:坐著唱、站著唱、分組唱。
四、創(chuàng)編歌詞。
教師提示幼兒,除了像歌曲中唱的.那樣,小手可以洗臉、漱口、穿衣、梳頭外,還可以做什么,將內容創(chuàng)編為歌詞,按照歌曲旋律進行表演。
活動應變
本次活動可以分成兩次進行,第一次學習歌曲,第二次為歌曲創(chuàng)編動作和仿編歌詞。
活動延伸
1、將小手改為小腳,仿編歌詞。
2、開展手、腳的印畫活動。
區(qū)角活動
益智區(qū):提供小沙包、小繩子,讓幼兒學習抓石子和翻花繩等游戲。
美工區(qū):為幼兒提供紙張和顏料,供幼兒創(chuàng)作手掌或指紋畫。
環(huán)境創(chuàng)設
將幼兒用手掌印畫作品制作成吊飾,布置活動室。
家園同步
1、家長和幼兒一起進行歌曲表演,鼓勵幼兒仿編兒歌。
2、家長鼓勵幼兒在生活中做力所能及的事情,體驗自己動手勞動的樂趣。
3、家長可以跟幼兒進行拍手、翻花繩等游戲,體驗雙手游戲的樂趣,鍛煉手指的靈活性。
隨機教育
在日常幼兒園生活中鼓勵幼兒自己動手勞動,體驗勞動的樂趣。
相關鏈接
1、可以請幼兒欣賞電視節(jié)目片段,由雙手做出各種各樣的影子,感受雙手的魅力。
2、跟幼兒一起觀看孔雀舞、彈鋼琴等藝術表演,激發(fā)幼兒雙手的創(chuàng)作愿望。
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