《小獅子》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編為大家收集的《小獅子》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《小獅子》教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、圖片、頭飾
一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入
1.昨天我們認(rèn)識(shí)了兩只可愛的小兔,今天,老師給大家?guī)?lái)兩個(gè)新朋友,它們是誰(shuí)呢?(在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子)
2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1.學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的音,遇到生字做上記號(hào),多讀幾遍。
2.把課文讀給同桌聽,互相正音。
3.指名讀課文,檢查朗讀情況,隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。
4.再讀課文,邊讀邊想:想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀課文
。ㄒ唬⿲(dǎo)讀第2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.出示小獅子滾、撲、撕、咬的四個(gè)圖片,請(qǐng)學(xué)生把這四個(gè)字分別貼上去。
3.學(xué)生再練讀,邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4.請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子,并把這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上,并看著圖,把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來(lái),其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對(duì)這兩只小獅子說(shuō)什么呢?
。ǘ⿲(dǎo)讀3~7自然段
1.自由練讀,讀出角色的語(yǔ)氣。
2.四人小組合作讀,可以分角色讀。
3.各小組讀書比賽。比賽過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生讀好疑問句。
4.引入情境,角色朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩?話。
。1)師來(lái)當(dāng)懶獅子,你們當(dāng)獅子?jì)寢,看誰(shuí)能把獅子?jì)寢屨f(shuō)的話讀給我聽,讓我聽了直點(diǎn)頭。
(2)老師來(lái)當(dāng)獅子?jì)寢,你們?dāng)懶獅子,用你們的表情告訴大家老師是否讀得好,你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
(3)獅子們,你們有的在點(diǎn)頭,有的好象在思考,有的不好意思地低下頭你們?cè)谙胧裁囱剑?/p>
。4)同桌相互說(shuō)一說(shuō),指名說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,結(jié)合自己的生活談更好。
。5)在剛才大家說(shuō)的基礎(chǔ)上演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。
四、拓展訓(xùn)練,積累詞語(yǔ)
積累懶洋洋這一類的詞語(yǔ),教師提供圖片或詞語(yǔ),再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中收集。
五、認(rèn)讀生字、鞏固讀音、書寫生字(略)
《小獅子》教案2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)生字的音,了解個(gè)別生字的意思:滾、撲、撕、咬,非?炭嗟。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、以取名為由,了解兩只獅子的不同表現(xiàn),從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活的本領(lǐng),不依賴父母而生活。
課前 :
一、認(rèn)識(shí)獅子,導(dǎo)入新課。
1、孩子們,看,曾老師為你們帶來(lái)了兩位朋友______(獅子)?你所知道的獅子是怎樣的?
2、師小結(jié):獅子還有一些什么樣的故事呢?今天就讓我們走進(jìn)大森林去了解一下吧。
3、過(guò)渡揭題:在遙遠(yuǎn)的大森林里,獅子爸爸和媽媽生了兩個(gè)寶寶,他們就是——(師板書課題,生書空并讀課題:27兩只小獅子)
師:跟曾老師來(lái)板書課題。(獅字是形聲字,左形右聲,我們用加一加的方法記住它:左邊一個(gè)動(dòng)物的偏旁是反犬旁,右邊一老師的師,)
4、這些天獅子?jì)寢屨裏⿶乐!因(yàn)閮蓚(gè)寶寶還沒取名兒呢。你們?cè)敢鈳蛶退龁幔?/p>
二、讀課文、取名字,找理由
〈一〉讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、取名字可不是一件容易的事喲,它得講求學(xué)問呢。但只要你把課文讀懂了,你就會(huì)取名兒了。
2、現(xiàn)在我們先來(lái)認(rèn)識(shí)下字寶寶,P122讀一次。
看來(lái)并沒有把你們難住哦,字寶寶又藏到課文里面去了,下面就讓我們讀讀課文,注意要讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順喲!(生自由讀課文)
3、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字的情況。
。1)現(xiàn)在我再給你們一次機(jī)會(huì)把字寶寶的音記準(zhǔn)啰,呆會(huì)我要請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。P122學(xué)生拼讀書本我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫。
。2)有拼音你會(huì)讀,沒拼音誰(shuí)會(huì)讀?(出示課件,指名讀)
。3)有人教你會(huì)讀,誰(shuí)會(huì)讀?(開小火車)
。4)一起來(lái)吧!齊讀
小結(jié)過(guò)渡:哇,祝賀你們已經(jīng)過(guò)了生字寶寶關(guān)了,咦?生字寶寶呢?哈,原來(lái)它們跟你們玩捉迷藏的游戲藏到書里了,讓我們一起玩游戲好嗎?現(xiàn)我們要來(lái)比賽,不如我們分大組比賽怎樣?準(zhǔn)備接招啰。ㄗx課文)
師:哇,你們真是太棒了,大組派的比賽根本分不出勝負(fù)嘛,怎么辦呢?每個(gè)小組先推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一個(gè)自然段,看看哪個(gè)小朋友讀得最好,誰(shuí)是最會(huì)傾聽的小觀眾呢?
師:哎呀,你們都讀得那么流利,看來(lái)我們都是冠軍呢!
師:現(xiàn)在想要給小獅子取名字了嗎?為了讓你們給寶寶們?nèi)(gè)特別的名字,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x課文,呆會(huì)告訴老師你要為誰(shuí)取名字,為什么要取這個(gè)名字!
〈二〉取名字,說(shuō)理由。
過(guò)渡:你想為哪只小獅子取名字呢?(學(xué)生交流匯報(bào)。)
生:我想為……
1、學(xué)習(xí)寫勤獅子的句子
出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?炭唷
。1)生齊讀
(2)讀了這句話,你覺得這是一只怎樣的.小獅子?(抓“刻苦”)
(3)說(shuō)說(shuō)英雄小獅子都是怎么刻苦練功的?(重點(diǎn)抓“整天”和“滾、撲、撕(動(dòng)作撕紙)、咬” 來(lái)理解。)理解“整天”,可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)它的意思,再談?wù)勊窃趺磸脑绲酵砜炭嗑毠Φ摹?/p>
理解“滾、撲、撕、咬”。先讓學(xué)生表演,來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,然后想想勤勤一天到晚地這么練功可能會(huì)遇到什么困難,從而深入理解“刻苦”的含義。
師小結(jié):每天,勤勤起早貪黑,滾撲撕咬。不管嚴(yán)寒酷暑還是日曬雨淋,他依然堅(jiān)持不懈地在勤學(xué)苦練可見,他真是一只刻苦的獅子啊。
師:英雄小獅子多么刻苦呀,整天練習(xí)(這課件出示:撲、滾、咬、撕、),因?yàn)樗氤蔀楠{子王,所以必須要學(xué)會(huì)生活本領(lǐng),這些本領(lǐng)就是咬、撲、撕、滾)
2、學(xué)習(xí)寫懶獅子的句子
過(guò)渡:整天練習(xí)滾、撲、撕、咬、非?炭嗟囊恢恍—{子叫勤勤,那另一只獅子呢?
生答,師出示句子:、“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干!
(1)他都不干些什么?(滾、撲、撕、咬)
(2)那他都在干什么?(結(jié)合插圖理解“懶洋洋”。)
。3)能讀出這種感情嗎?抽讀,齊讀。
三、讀中悟。
1、懶獅子的表現(xiàn)讓旁邊的小樹給急壞了,它說(shuō)——(師引讀,生接讀3——6自然段)
那些苦頭指的是?
原來(lái)它什么也不干,不去吃那苦頭的原因就是……
2、這時(shí)候的懶獅子還以為自己 ?(很了不起 )用了自以為了不起的語(yǔ)氣再讀讀一段話。
3、師:看到小獅子這么驕傲,獅子?jì)寢屨f(shuō)什么來(lái)著,一起讀讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
出示句子:“孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正 (真正的獅子就必須學(xué)會(huì)?)的獅子!”
(1)生齊讀。(讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。)
。2)師小結(jié):聽了媽媽的話后,你認(rèn)為小獅子會(huì)怎樣做呢?
我相信懶獅子一定會(huì)在媽媽和勤獅子的幫助下,滾、撲、撕、咬,刻苦練功,成為一只真正的獅子。
四、寫字:
1、 你們用智慧幫寶寶們?nèi)×嗣郑纯椽{子?jì)寢層惺裁丛捯獙?duì)你們說(shuō)?(課件)
2、出示生字:苦 學(xué) 常 怎樣記住它們?
3、發(fā)現(xiàn)它們的相同之處?上下結(jié)構(gòu)的字
4、教師板書苦學(xué)常,學(xué)生書空。
5、學(xué)生描紅
《小獅子》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,積累10個(gè)詞語(yǔ)和2句句子。
2、能正確、熟練地朗讀課文。背誦課文最后一節(jié)。
3、能根據(jù)提示練習(xí)用部首查字法在字典里查找“獅”和“撕”。
4、使學(xué)生懂得自治自理,不依賴他人的人才能成為生活的強(qiáng)者。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、引入新課
1、出示圖:圖上畫的是什么?
2、學(xué)習(xí)生字:獅
3、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)——板書課題:
33、兩只小獅子
獅子形聲字讀課題
二、學(xué)習(xí)課文識(shí)字
1、讀通課文:
2、再讀課文:兩只小獅子怎么樣?
3、出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不干。
4、懶獅子為什么不練功呢?
。1)讀懶獅子和小樹的.對(duì)話
。2)討論:懶獅子的話對(duì)嗎?為什么
。3)媽媽怎么教育他?出示句子:孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢?你應(yīng)該刻苦練功,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子。
。4)學(xué)習(xí)生字:慢吞憑位肅靠1、借助拼音讀通
2、小組交流、評(píng)議讀通情況
3、指名小組交流
1、讀通句子
2、小組合作,學(xué)習(xí)生字:撲撕苦懶曬3、引讀第二節(jié)同桌互讀對(duì)話了解懶獅子想依賴父母的心理1、讀通句子2、體會(huì),懂得:要學(xué)會(huì)自理,不依賴他人,才能成為生活的強(qiáng)者。1、小組合作學(xué)習(xí)2、指名交流
三、學(xué)習(xí)根據(jù)部首查字典
1、討論:如果你不認(rèn)識(shí)“獅”和“撕”,又沒有拼音,你怎樣想辦法認(rèn)?
2、學(xué)習(xí)部首查字法:
。1)想想這個(gè)字的部首是什么,在部首目錄中找到它。
。2)數(shù)數(shù)去掉部首以外還有幾筆。
。3)找找這個(gè)字在字典的第幾頁(yè)。
。4)根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音?闪信e:*根據(jù)一邊猜字*查字典……
1、初步學(xué)習(xí)根據(jù)部首查字典的方法。
2、學(xué)著查找“獅”和“撕”。
《小獅子》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
。ǘ┛炊鶊D的圖意。
。ㄈ┳x課文,初步理解課文的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì)11個(gè)生字和由生字組成的詞。
。ǘ┳x課文,初步理解課文的內(nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
四、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,板書課題。
同學(xué)們,你們?nèi)?dòng)物園見過(guò)獅子嗎?今天我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?好,今天我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書課題,齊讀課題。
(二)初步感知課文內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文,邊聽邊想:課文中是兩只怎樣的小獅子?
1.范讀。
2.聽后回答:本課寫的是一只勤勞的小獅子、一只懶惰的小獅子。
3.那只懶惰的小獅子最后怎樣了?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生字。
同學(xué)們,我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子,那么通過(guò)學(xué)習(xí)課文才能知道,我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙,先學(xué)習(xí)生字、生詞,然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。
1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2.看課后田格中的生字,再邊讀課文,邊畫出生字及由生字組成的`詞。
3.讀準(zhǔn)生字的讀音,讀出生字組成的詞。
。1)先自己讀。
。2)指名讀一讀生字詞。
4.再讀課文。
注意生字在句中的位置,聯(lián)系上下句子理解生字、生詞在句中的意思。
5.識(shí)記生字:
。1)自學(xué)生字:你是怎樣記住字形,理解字義的。
。2)檢查自學(xué)效果,學(xué)生匯報(bào),老師精講。
棵:左邊木字旁,右邊是果樹的果字,不是田、木。一棵樹,一棵草。
才:獨(dú)體字,筆順:一、、才。剛才,才干,才來(lái)。
以:左邊,右邊的人的一捺變成點(diǎn)。以后,以前,可以。
活:左邊三點(diǎn)水,右邊是舌頭的舌,或是古時(shí)候的古字上邊加一撇。生活,干活,活動(dòng)。
本、對(duì):用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本,木字加一橫,作業(yè)本,本來(lái),本分,本身。寸字左邊加個(gè)又是對(duì),和錯(cuò)是反義詞,對(duì)話,對(duì)不對(duì),你做得對(duì)。
領(lǐng):左邊令右邊是一頁(yè)書的頁(yè)。本領(lǐng):指的是一種能力,生活的本領(lǐng)即生活的能力。領(lǐng)導(dǎo),首領(lǐng)。
話:和活區(qū)別,說(shuō)話要用語(yǔ)言,所以是言字旁。說(shuō)話,話語(yǔ),話別。
老:可分三部分記土,加一撇,下面
匕,老和幼或少是反義詞,老師,老人。
《小獅子》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、得到啟示:父母本事再大,也不能依賴父母,應(yīng)從小鍛煉生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互學(xué)習(xí)、互相借鑒、努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
教學(xué)用時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:今天,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小獅子學(xué)自立的故事。小猴子帶來(lái)一些詞寶寶想考考大家,有沒有信心讀準(zhǔn)它們呢?(兩列火車帶讀)
1、復(fù)習(xí)詞寶寶。
懶洋洋、練功、享福
勸告、刻苦、依賴
一輩子、必須、本領(lǐng)
師:小朋友真棒!生字詞讀得這么準(zhǔn)確。能不能選擇你所喜歡的`詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2、練習(xí)說(shuō)話(生1,生2,同桌互說(shuō))
師:小朋友不僅會(huì)讀,還會(huì)用詞?茨銈冞@么了不起!字娃娃忍不住跳出來(lái)與你們見面,能叫準(zhǔn)它們嗎?
3、小老師帶領(lǐng)復(fù)習(xí)本課生字。(曬,功,抬,何,原,飯,勸)
二、細(xì)讀課文,深入感悟
師:哇!小朋友們認(rèn)詞認(rèn)字快又準(zhǔn)!真是了不起啊!黃老師相信你們朗讀課文肯定也很棒,能試試看嗎?我們先看看課文共有幾段。請(qǐng)八個(gè)同學(xué)接讀課文,其它同學(xué)邊聽邊想:從這個(gè)故事中你知道了什么?你有什么問題想靠大家智慧幫你解決。
1、隨機(jī)抽讀8個(gè)同學(xué)。
2、讓學(xué)生提出問題,師生共同解決。
(能解決及時(shí)解決,中心問題留在黑板待討論重點(diǎn)指導(dǎo))
3、讓學(xué)生談?wù)劺斫獾膬?nèi)容,解決中心問題。
(結(jié)合插圖,恰當(dāng)板書)
小獅子
真正
學(xué)會(huì)本領(lǐng)
圖1、圖2
懶洋洋、刻苦練功
曬、吃、睡、說(shuō)、滾、撲、撕、咬
4、朗讀指導(dǎo)。
(1)聯(lián)系生活,表演體驗(yàn)。
a、演一演小獅子懶洋洋的樣子。演一演“滾撲撕咬”
b、想一想,我們?cè)鯓幼x出小獅子的懶?
(2)過(guò)渡:小獅子為什么這樣懶?想知道嗎?
a、同桌互相讀一讀小獅子與大樹對(duì)話。
b、指名答。
c、指導(dǎo)朗讀:小獅子回答大樹應(yīng)用什么語(yǔ)氣?
d、指名讀小獅子的話,師生評(píng)價(jià)。男女生分角色朗讀。
(3)朗讀領(lǐng)悟。
師:小獅子的話被誰(shuí)聽到了?獅子?jì)寢屖窃鯓觿窀嫘—{子呢?請(qǐng)認(rèn)真聽,想想獅子?jì)寢尩囊馑肌?錄音范讀,全班讀。)
讓我們展開想象的翅膀,想想小獅子要學(xué)會(huì)哪些生活本領(lǐng)?不學(xué)本領(lǐng)會(huì)發(fā)生什么事?要學(xué)本領(lǐng)就得吃哪些苦?(學(xué)生紛紛回答)
(4)聽了獅子?jì)寢尩脑挘—{子有什么改變?(師生共讀)
(5)小組分角色練習(xí)朗讀表演。學(xué)生展示表演。
三、討論延伸,感悟提高。
1、四人小組討論:
(1)真正的小獅子應(yīng)該是怎樣的?你喜歡小獅子嗎?為什么?
(2)學(xué)完這個(gè)故事,你有什么收獲?
2、全班交流。
3、教師總結(jié):黃老師相信,學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,我們每個(gè)小朋友都會(huì)像小獅子一樣成為一個(gè)不依賴父母,自己事自己做的好孩子。
四、布置作業(yè)。
把故事講給別人聽,做一件事證明自己長(zhǎng)大了。
《小獅子》教案6
這篇童話故事寫的是兩只小獅子,開始的時(shí)候,一只勤奮,一只懶惰,后來(lái)經(jīng)過(guò)獅子?jì)寢尩膭裾f(shuō),懶獅子也變勤奮了。故事告訴學(xué)生:從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。學(xué)習(xí)課文時(shí),應(yīng)適當(dāng)?shù)姆攀郑寣W(xué)生邊讀邊思,邊悟邊讀,自然表達(dá),流露自己的真情實(shí)感。
基于以上認(rèn)識(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)如下:
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生知道從小要刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),不應(yīng)該依賴父母。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀。
3、參加討論。能夠說(shuō)一說(shuō)懶獅子聽了媽媽的話以后會(huì)想些什么。
二、課前準(zhǔn)備
1、《獅子王》的.動(dòng)畫片。
2、讓學(xué)生搜集有關(guān)獅子的資料。
三、教學(xué)步驟
(一)、課前談話,引出課題;
打開電視,出示畫面。觀察:這是什么動(dòng)物?它們長(zhǎng)的什么樣?(最好能說(shuō)出公獅和母獅外形上的不同)
師:前不久,獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子,這兩只小獅子有什么不一樣呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)課文《兩只小獅子》。
。ǘ、自讀全文,引發(fā)興趣
邊讀邊找一找:這兩只小獅子有什么不一樣呢?
。ㄈ⒅鸲螌W(xué)習(xí),細(xì)細(xì)感悟
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、自讀,你讀出了什么?
2、大家再讀,看有什么新發(fā)現(xiàn)?(結(jié)合圖)
3、指導(dǎo)朗讀,并進(jìn)行評(píng)議。
學(xué)習(xí)第三至六自然段
1、自讀后同桌交流:這只懶獅子為什么不練功呢?
2、出示錄像:獅子練功時(shí)會(huì)吃什么苦頭呢?看后結(jié)合自己爬山、跑步、跳繩說(shuō)一說(shuō);
3、觀察圖,懶獅子跟小樹是怎么說(shuō)的呢?并試著用這種語(yǔ)氣讀讀;
4、指導(dǎo)分角色朗讀(必要時(shí)教師可范讀)
學(xué)習(xí)第七自然段
1、自讀:懶獅子說(shuō)的話讓誰(shuí)聽到了?獅子?jì)寢屖窃趺凑f(shuō)的呢?
2、自學(xué):獅子?jì)寢屨f(shuō)了幾句話?每句話什么意思?你讀懂了什么?還有哪不懂找出來(lái)畫上問號(hào);
3、全班交流:你讀懂了什么?
4、四人一組討論解決你們提出的不懂的問題;
5、全班討論解決小組里沒有解決的問題;
學(xué)習(xí)第八自然段
1、懶獅子聽了媽媽的話會(huì)想些什么呢?發(fā)揮想象,小組討論;
2、齊讀這段,懶獅子是怎么做的?
3、怎樣做才是真正的小獅子呢?
。ㄋ模⒎纸巧首x,深化認(rèn)識(shí)
這兩只小獅子你比較喜歡哪一只?為什么?
(五)、布置作業(yè)
自選1:聽寫生字詞語(yǔ)
自選2:與家長(zhǎng)合作,練習(xí)分角色朗讀
自選3:搜集獅子的有關(guān)資料,介紹給大家
附:板書設(shè)計(jì)
兩只小獅子
刻苦 懶
滾
整天 撲 怕吃苦
嘶 不
練習(xí) 咬 憑父母
真正的獅子
《小獅子》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字15個(gè),2、會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
1、小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
2、初讀課文,隨文識(shí)字
學(xué)生自由的讀讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的'字。
3、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué),你認(rèn)識(shí)了什么子?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、何必、抬起頭
(指名認(rèn)讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀)
4、生字游戲
二、熟讀課文
1、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,并標(biāo)明自然段。
2、小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委。
3、課堂評(píng)價(jià)
1)、兩人一組拿生字卡片,相互測(cè)試。
2)、練寫田字格的生字。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽寫生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ):獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬、
二、精讀課文
1、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、四人一組交流交流。
3、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
4、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開學(xué)習(xí))
。1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
。2)理解“飯來(lái)張口”
(3)分角色讀課文1——6自然段。
(4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
。5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
。6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
5、課外延伸
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
6、課堂評(píng)價(jià)
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
《小獅子》教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步
2.嘗試跟隨鼓點(diǎn)做動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:鼓,場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶自己看過(guò)的舞獅動(dòng)作并做熱身
師:猜猜,老師今天變成了誰(shuí)?你們真聰明,我就是獅媽媽,你們做我的獅寶寶,好嗎?
師:獅寶寶們,開動(dòng)小腦筋想一想,你看過(guò)哪些舞獅子的動(dòng)作?
我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看吧!
二、學(xué)習(xí)舞獅步法:碎步
1.教師示范
師:今天呀,獅媽媽要教你們一個(gè)新的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)呀,你們就會(huì)變得更厲害。
師:看見地上的線了嗎?獅媽媽要學(xué)螃蟹橫著跑步,跑的時(shí)候兩只腳的速度要很快很快,快到線的.時(shí)候就用力跳過(guò)它。
2.幼兒自主練習(xí)
師:獅寶寶們,你們也來(lái)試試吧,看看誰(shuí)先學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)。
3.教師講評(píng),幼兒再次練習(xí)
師:剛才我發(fā)現(xiàn)某某獅寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了這本領(lǐng),我們一看!沒有學(xué)會(huì)的小朋友你們要加油哦!
三、小獅子“碎步”秀
師:看,這是什么?現(xiàn)在開始,我們一邊聽著鼓聲一邊做動(dòng)作。當(dāng)鼓敲得很快時(shí),獅寶寶就走碎步,當(dāng)鼓很大聲地敲一下時(shí),就跳過(guò)這根線。
四、放松活動(dòng)
《小獅子》教案9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí):“獅、整”14個(gè)生字中的7個(gè)。會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn),明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):有感情的朗讀課文,了解兩只小獅子的不同。
2、難點(diǎn):寫字中“練”的寫法。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
1、小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?現(xiàn)在老師就請(qǐng)大家看一部動(dòng)畫片的片斷好么?小朋友們,認(rèn)真看一看,動(dòng)畫片里的主人公是誰(shuí)?
2、動(dòng)畫片的主人公是誰(shuí)?見過(guò)真獅子么?說(shuō)說(shuō)你眼中的獅子吧。
3、是啊,難怪人們尊它為——林中之王呢!但是你們知道么,科學(xué)家調(diào)查小獅子的存活率可低了,10只小獅子里只有兩只左右能長(zhǎng)成大獅子?磥(lái)啊要想生存下來(lái)并成為林中之王,可真不是一件容易的事情啊!
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)27、兩只小獅子(板書課題)齊讀課題
4、(貼兩只小獅子的掛圖)今天兩只小獅子來(lái)到我們課堂了,你們想見他們么?誰(shuí)來(lái)跟小獅子打聲招呼?我們一齊和小獅子打聲招呼吧。
這兩只小獅子,究竟誰(shuí)能夠生存下來(lái)成為真正的林中之王呢讓我們一起讀讀故事吧!
二、新授
。ㄒ唬┳x課文、正字音、讀通順
1、打開書,擺好讀書姿勢(shì),自己讀課文,要求看準(zhǔn)字形,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?這都是好辦法,老師相信你們能行,開始吧。
2、把書放下,往前看。讀課文之前,小獅子還給大家?guī)?lái)了一些新朋友呢。你認(rèn)識(shí)它們么?誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀?讀的真準(zhǔn)確
3、有什么變化?這樣還認(rèn)識(shí)么?(出示去掉拼音的生字詞)自己練習(xí)讀一讀,誰(shuí)來(lái)試著讀一讀
練習(xí),能說(shuō)說(shuō)你練習(xí)過(guò)做什么嗎?你是怎樣練習(xí)的?像你這樣就是刻苦地練習(xí),看來(lái)要掌握一樣本領(lǐng)可是要下一番苦功夫地啊。
你看到過(guò)誰(shuí)懶洋洋,或者慢吞吞的做什么嗎?你還能說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)么?
4、小朋友們生字讀得真準(zhǔn)確,它們藏到了課文里你們還能讀準(zhǔn)么?
5、下面老師想請(qǐng)同學(xué)分自然段接力讀課文,大家快看課文老師請(qǐng)幾名同學(xué)好呢?
6、誰(shuí)能像小獅子一樣勇敢的想給大家聽?其他同學(xué)來(lái)做小裁判,認(rèn)真聽,他讀到哪里,你的眼睛看到哪里。
(二)讀課文,猜猜誰(shuí)是林中之王,找理由。
1、讀課文你知道了什么?看來(lái)同學(xué)們讀書都有自己的所思所得。
2、你能猜一猜,他們中的哪一個(gè)能成為林中之王嗎?這么多同學(xué)都自信地舉起了小手啊。不要著急,你的猜測(cè)是要有理由的呀,請(qǐng)小朋友們?cè)僮x故事,邊讀邊用―――畫一畫你的理由是什么,能行么?
4、把你的看法和同桌交流交流,呆會(huì)兒看誰(shuí)說(shuō)得最讓人信服。
。ㄍ澜涣鳎處熇^續(xù)個(gè)別指導(dǎo))
5、你們想好自己的答案了么?老師都急著想知道了!究竟哪一只獅子能生存下去成為林中之王?為什么呢?(學(xué)生匯報(bào))
。1)(滾、撲、撕、咬板書)
a說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),找的和他們一樣的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
b它刻苦練什么?滾、撲、撕、咬
c為什么刻苦練習(xí)滾、撲、撕、咬。是啊,下面老師請(qǐng)大家看一段錄像,小朋友們從錄像中就會(huì)找到答案。
原來(lái),滾撲撕咬,這些動(dòng)作都是獅子捕食時(shí)候要用到的看家本領(lǐng)!只有練會(huì)了這些這樣他才會(huì)捕食,生存下去啊。
。2)那另一只獅子為什么當(dāng)不了林中之王呢?
(指名說(shuō))板書懶
是啊,懶獅子只圖一時(shí)的清閑,沒有想到以后的生活,所以它還滿不在乎的說(shuō)。(出示幻燈片)教師讀“我才不吃那苦頭呢!”追問:他不想吃什么苦頭?
它可真懶啊!
它之所以這樣懶,是因?yàn)樗趺聪氲模?/p>
你想像一下,懶獅子在說(shuō)這話時(shí)會(huì)是什么表情和動(dòng)作?
。ㄈ┳x課文,猜心情,讀對(duì)話
1、聽到懶獅子這番話,你心里怎樣想的?是啊,你們和小樹的心情是一樣的啊,2、誰(shuí)來(lái)讀讀小樹的`話。
3、自己讀一讀小樹的話,讀出你的感受!
4、指讀小樹的話!
5、小朋友們,老對(duì)倆來(lái)分角色讀讀小樹和懶獅子的對(duì)話,讀出你們自己的感受!
。ㄋ模┳x課文,入角色,勸獅子
1、如果我是懶獅子,我認(rèn)為我會(huì)生活的很好,你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢?
2、獅子?jì)寢尯痛蠹乙粯佣荚跒樾—{子的生存而擔(dān)憂啊,誰(shuí)來(lái)勸勸小獅子?讓我們一起來(lái)勸勸懶獅子吧。
。ㄎ澹┭由煺n文,激發(fā)想像
1、懶獅子聽了媽媽的話又會(huì)怎樣想,怎樣做呢?小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
2、謝謝大家的信任,相信知錯(cuò)就改的懶獅子一定會(huì)勤奮練習(xí)生存的本領(lǐng),小朋友們,它長(zhǎng)大以后會(huì)不會(huì)生存下去成為真正的林中之王能?讓我們用掌聲來(lái)為它祝福吧!
3、分角色再讀課文
(五)識(shí)記生字
1、讓我們回到森林王國(guó)認(rèn)識(shí)其他的朋友吧。(出示14個(gè)生字)自己讀一讀。
2、這節(jié)課我們先來(lái)識(shí)記前七個(gè)生字,(出示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的7個(gè)生字),誰(shuí)來(lái)讀字組詞領(lǐng)大家讀一讀?
3、你用什么好辦法記住這些字的?自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)
4、指名交流
5、看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)識(shí)這些生字朋友了,咱們比比誰(shuí)的詞語(yǔ)組得多。(擴(kuò)詞:整、練、習(xí))
6、讓我們一起開火車組詞讀一讀吧!
(六)寫字
1、刻苦練習(xí)的小獅子生字寫的也很棒呢!
2、這是我們今天我們要寫的兩個(gè)生字,齊讀。
3、仔細(xì)觀察,“練”,在寫的時(shí)候你想提醒大家注意什么?
看老師在田字格里面怎樣寫練。
伸出右手食指,我們一起來(lái)書空。
打開書,擺好寫字姿勢(shì)。在書上,描一個(gè)寫一個(gè)。
3、筆放下,坐好,仔細(xì)觀察“習(xí)”你想提醒大家注意什么?
教師范寫。
三、小結(jié)
小朋友們,兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友了,相信在大家地幫助下它們長(zhǎng)大后都能成為林中之王,帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。老師有個(gè)建議,大家課后小朋友們選擇合作伙伴,把課文合作讀一讀,演一演,也可以把你想像中懶獅子的變化也加上,你們?cè)敢鈫?下?jié)課我們一起來(lái)展示交流。小朋友們下課后也要想一想,自己身上有沒有像懶獅子一樣的毛病呢?你該怎樣改呢?今天的語(yǔ)文課我們就上到這里。
《小獅子》教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:能分角色有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:在語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)有感情朗讀的方法和朗讀評(píng)價(jià)的方法
情感態(tài)度價(jià)值觀:明白不能依賴父母,應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。
二、教學(xué)過(guò)程
揭題導(dǎo)學(xué)片段:
師:上節(jié)課我們讀了《兩只小獅子》這篇課文,這節(jié)課老師要帶你們到森林里去看看這兩只小獅子,而且我們還要演一演這個(gè)故事呢。ǔ鍪绢^飾)想看嗎?想演嗎?
生:想!
。ㄔu(píng):興趣是最好的老師,低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,而且他們有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。當(dāng)學(xué)生看到漂亮的頭飾,一個(gè)個(gè)都眼睛發(fā)亮,躍躍欲試,這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)
閱讀教學(xué)片段:
(1)一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非常刻苦,另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)什么也不干。
師:一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這幾個(gè)動(dòng)作?(板貼:滾、撲、撕、咬)(指名表演)
師:你覺得他表演得怎么樣?
生:他這樣太輕了,不能把小動(dòng)物撲住,也不能把動(dòng)物的皮撕開。
師:對(duì)呀,獅子可是林中的大王呢,它是一種非常兇猛的食肉動(dòng)物,你能來(lái)演好這幾個(gè)動(dòng)作嗎?(該生表演)
師:我們想把這幾個(gè)動(dòng)作演好都那么難,可這只小獅子是怎么樣地練習(xí)的?
。ㄕn件示小獅子練習(xí)的情景:小獅子在不停地練習(xí)。)
生:不停地練呀,練呀。
生:很辛苦地練。
生:從早上一直練到晚上,都沒有休息。
師:從早到晚不停地練習(xí)用課文中的詞語(yǔ)就是(整天練習(xí))。
師:它整天練習(xí),可能會(huì)遇到哪些困難,吃哪些苦頭呢?
生:腳會(huì)累。
生:會(huì)摔倒。
生:剛開始會(huì)練不好。
師:你覺得這是一只怎樣的獅子?
生:勤勞的獅子。
師:你能把它勤勞的樣子讀出來(lái)嗎?(生讀課文)
生:勇敢的獅子。
師:你能讀出它的勇敢嗎?(生讀課文)
師:另一只獅子在干什么呢?
生:在懶洋洋地曬太陽(yáng)。
師:誰(shuí)來(lái)演一演它懶洋洋的樣子?(指名表演)
師:真是只懶洋洋的獅子,誰(shuí)能把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)?(指名讀)
師:同樣是獅子,表現(xiàn)竟這樣的不同,你們能讀好這段話嗎?(齊讀)
師:看到這兩只獅子,特別是這只懶獅子,你有什么問題嗎?
生:它怎么這么懶呀?
生:它這么懶,以后怎么生活呀?
(評(píng)析:這部分是課文理解的重點(diǎn)。在這段話中滾、撲、撕、咬、整天、非?炭唷醒笱蟮仍~語(yǔ)都較難理解,而理解這些詞語(yǔ)對(duì)于學(xué)生感悟下文苦頭、真正的獅子以及課文的深層內(nèi)涵起著重要的作用?蛇@些詞語(yǔ)光靠教師的講解是很難明白而且機(jī)械無(wú)趣的。在這里,教師恰如其分地用了表演的方法讓學(xué)生更直觀地看到滾、撲、撕、咬這幾個(gè)動(dòng)作和懶洋洋的表情及狀態(tài),形成兩只獅子形象的鮮明對(duì)比。更用了評(píng)演的方式,引出對(duì)話讓學(xué)生明白演好這幾個(gè)動(dòng)作都那么難而小獅子要從早到晚不停地練習(xí),是多么地辛苦。這其實(shí)是在不知不覺中讓學(xué)生理解了整天、非?炭嗪x。)
。2)小樹問:那你以后怎樣生活呢?
懶獅子說(shuō):我爸爸和媽媽是林中的大王,憑著它們的地位,我會(huì)生活得很好!
師:他們第二次又說(shuō)了什么?指名讀,師讀提示語(yǔ),請(qǐng)其它學(xué)生注意傾聽,準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)。
(在讀對(duì)話時(shí)師加上提示語(yǔ)驕傲地。)
師:誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)他們讀得怎么樣,你可以學(xué)學(xué)他們讀得好的地方,也可以說(shuō)說(shuō)他們讀得不夠好的地方。
生:我覺得美子讀得真的像在問別人一樣,很好!
師:你能學(xué)一學(xué)嗎?(生學(xué)著讀)
師:還有誰(shuí)來(lái)評(píng)?
生:我覺得福晉讀得不好,他一點(diǎn)也不驕傲,不像懶獅子。
師:你能把它驕傲的樣子讀出來(lái)嗎?(生試讀)
師:誰(shuí)能加上動(dòng)作讀讀這句話?(指名試讀)
。ㄒ簧鲋^,斜著眼睛,豎著大姆指一副驕傲的樣子)
師:你演得真像那只驕傲的獅子!你能上臺(tái)來(lái)演給同學(xué)們看看嗎?
---------------------------
。ㄔ撋吓_(tái)表演)
讓其它學(xué)生自己試著演讀
指名演讀,集體演讀。
師:你看到懶獅子這幅樣子,你有什么看法?
生:我看他很不順眼,什么本領(lǐng)也沒有,還覺得自己很牛。
生:我覺得他很驕傲,驕傲肯定會(huì)落后的。
師:這只小獅子真的會(huì)生活得很好嗎?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。
生:不會(huì),他會(huì)被送到動(dòng)物園。
生:他會(huì)被豹子吃掉,因?yàn)楸右彩鞘橙鈩?dòng)物。
師:是呀,動(dòng)物世界也有競(jìng)爭(zhēng)呢,誰(shuí)有本領(lǐng)誰(shuí)就是林中大王。
。ㄐ浜蛻歇{子的對(duì)話是課文感情朗讀的重點(diǎn),特別是第二次對(duì)話充分展現(xiàn)了一只驕傲的自以為是的懶獅子,讀好這組對(duì)話對(duì)于學(xué)生理解懶獅子為什么這么懶,什么也不干是關(guān)鍵。為了讓學(xué)生能讀出懶獅子的語(yǔ)氣,我加了提示語(yǔ)驕傲地,可學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)少,未能完全體會(huì)。于是,我又用了表演的方式,讓學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊讀。果然,就有學(xué)生表演出了驕傲的表情和動(dòng)作,這位學(xué)生夸張的.表演引來(lái)了其它學(xué)生的紛紛效仿。全班一片沸騰,情緒高漲,一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著要演懶獅子。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn),不用我怎么點(diǎn)撥朗讀技巧,學(xué)生已能將對(duì)話讀得很好。在這之中,學(xué)生也不知不覺地受到了思想品德的教育,他們覺得懶獅子這樣很讓人討厭,還知道驕傲?xí)浜,這遠(yuǎn)比教師一味地講我們不要像懶獅子那樣,效果要好得多。)
總結(jié)拓展片段:
師:接下來(lái)我們要演這個(gè)故事了,但是有個(gè)要求,你演誰(shuí)就要把誰(shuí)的話記住,想想怎樣把它演得更像。(學(xué)生自選擇一角色自由準(zhǔn)備)。
選幾名準(zhǔn)備較充分的學(xué)生上臺(tái)戴上頭飾表演,師讀旁白。
師:現(xiàn)在你就是勤勞的獅子、懶獅子、小樹和獅子?jì)寢屃恕8蠹掖蚵曊泻舭桑?/p>
生:你們好,我是勤勞的獅子。
生:我是那只驕傲的懶獅子。
生:大家好,我是小樹。
生:你們好,我是獅子?jì)寢尅?/p>
在演完課文內(nèi)容時(shí),師問懶獅子:聽了媽媽的話,你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
生(懶獅子):媽媽,我以后一定會(huì)好好練本領(lǐng)的。
師:真是只知錯(cuò)就改的獅子,媽媽你又會(huì)對(duì)它說(shuō)些什么呢?
生(獅媽媽):那才是我的好孩子!
師:同學(xué)們,你們看了他們的表演,有什么想問的嗎?
生:我想問勤勞的獅子,你不停地練本領(lǐng),都不休息,不累嗎?
生:我累呀,可是我想成為林中的大王,所以我不怕累。
生:我問懶獅子,你說(shuō)你會(huì)好好練本領(lǐng),你能做到嗎?
生:我能做到。
生:可你以前那么懶,會(huì)不會(huì)練了幾天又想休息了?
生:我可以叫獅子?jì)寢尮芪已健?/p>
師:看來(lái)很有改的決心。
生:老師,這里怎么沒有獅子爸爸呀?
師:對(duì)呀,獅子爸爸去哪兒了?誰(shuí)知道?
生:他肯定去捕獵了。
。ㄔ诜纸巧星槔首x的基礎(chǔ)上,把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演,這是知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程,也是對(duì)剛上課時(shí)承諾的對(duì)現(xiàn)。在這部分我們也可以看到,教師還抓住這表演的契機(jī),努力營(yíng)造口語(yǔ)交際的氛圍,讓孩子們有話想說(shuō),有話可說(shuō),在這過(guò)程中,學(xué)生不但得到了語(yǔ)言表達(dá)方面的鍛煉,而且又進(jìn)一步理解了課文,真可謂一舉兩得。)
教后反思:
有人說(shuō)人生如戲,也有人說(shuō)戲如人生,不管哪種說(shuō)法更確切,我想有一點(diǎn)是肯定的,一個(gè)蒼白的生命是肯定無(wú)法演出多彩的人生的!在現(xiàn)實(shí)生活中,每個(gè)人也都在扮演著特定的角色,有人流芳百世,有遺臭萬(wàn)年。孩子們是未來(lái)的主人,是成功,是失敗,那得看你是否為他們的生命奠基!
新課標(biāo)的出臺(tái),讓人們更注重了語(yǔ)文的人文性,語(yǔ)文課堂不再是知識(shí)灌輸?shù)倪^(guò)程,它是生動(dòng)活潑的,是有滋有味的。它更強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,要求把每一個(gè)在閱讀中的學(xué)生都視為一個(gè)獨(dú)特的自我,在閱讀中注重情感體驗(yàn)發(fā)展個(gè)性或豐富自己的精神世界。新課還標(biāo)指出,在第一學(xué)段,主要以培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣和良好的閱讀習(xí)慣。
據(jù)新課標(biāo)的精神,我設(shè)計(jì)的這堂課的特色主要是以演為手段培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣,努力讓閱讀成為賞心悅目的享受,成為學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺(tái)。
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主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
以演激興趣。
記得一位特級(jí)教師提出,一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),就是要做到四小即小眼發(fā)光、小臉通紅、小手直舉、小口常開。怎樣讓學(xué)生做到這四小呢?我覺得興趣是最好的老師。低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)積極性在很大程度上受情緒的影響,要想學(xué)生人人參與教學(xué)過(guò)程,須采生動(dòng)有趣的教法。而表演就是一種孩子們喜聞樂見的方式。在這堂課,我就多處使用了這種方法,讓學(xué)生的注意力不斷被吸引,情緒一直高漲。新課標(biāo)指出語(yǔ)文課堂是情感交流的過(guò)程,有了這些積極的情感,學(xué)生才能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能體現(xiàn)他們的主體地位。
以演助理解。
新課標(biāo)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。新課還標(biāo)指出,語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐,不宜刻追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。新課程不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸,因?yàn)槿绻皇且月鋵?shí)所謂的知識(shí)點(diǎn)為前提以單純的接受性學(xué)習(xí)為過(guò)程,以知識(shí)技能的熟練為目的,就無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在本課教師用表演的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)滾、撲、撕、咬、整天、非?炭、懶洋洋,學(xué)生更愿意參與,更能直觀感受并內(nèi)化詞語(yǔ)意思,這樣的語(yǔ)文實(shí)踐遠(yuǎn)比教師枯燥無(wú)味的講解要好得多。
以演入情境。
新課標(biāo)指出:朗讀要在正確的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到流利、有感情要輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓地朗讀。本課的目標(biāo)之一就是能分角色有感情地朗讀課文,怎樣才能做到有感情呢?最有效的辦法就是讓學(xué)生入情入境,表演能很快地讓學(xué)生進(jìn)入情境,把自己當(dāng)作是故事中的人物,像本課中教師讓學(xué)生演一演懶獅子驕傲的樣子再讀懶獅子的話,這樣不用教師怎么指點(diǎn)朗讀的技巧,學(xué)生已能讀得有聲有色,這是一種指導(dǎo)有感情朗讀的非常有效的方法。
以演促交際。
新課標(biāo)著眼于現(xiàn)代社會(huì)人際交往頻繁的要求,在口語(yǔ)交際方面提出具有日?谡Z(yǔ)交際的基本能力,強(qiáng)調(diào)文明交往和合作精神。而口語(yǔ)交際并不只是口語(yǔ)交際課的任務(wù)。教師必須努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,憑借教材的優(yōu)勢(shì),開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)造性地進(jìn)行口語(yǔ)交際教學(xué)才能真正、更快、更有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,以及愿意、主動(dòng)和別人交流的習(xí)慣。本課教師就充分注意到這一點(diǎn),在進(jìn)行分角色表演的同時(shí),不忘利用這創(chuàng)造的良好情境,開展生生對(duì)話,師生對(duì)話,不斷提高學(xué)生聽的能力、說(shuō)的水平、參與討論的熱情,并懂得與人交往的禮貌。
最后,要指出的是,演不是目的,而是手段,不是每篇課文都適合演,也不是演得越多就越好,演要用得恰當(dāng),用得巧妙,才會(huì)在課堂上擦出精彩的火花!
《小獅子》教案11
教材說(shuō)明:
教學(xué)目標(biāo):
*知識(shí)與技能
1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字,培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2通過(guò)朗讀理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。
*情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1。認(rèn)識(shí)16個(gè)生字及詞語(yǔ)。
2。了解課文內(nèi)容,懂得父母本事再大,也不能一輩子依賴父母生活,要學(xué)會(huì)自立。
3。在現(xiàn)實(shí)生活中做一個(gè)不依賴別人、自己的事自己做的人。
教學(xué)突破:
通過(guò)播放《獅子王》片段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生的興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解。在戴頭飾分角色表演中,既能幫助學(xué)生身臨其境地主動(dòng)探求知識(shí)、理解課文內(nèi)容,又能活躍學(xué)生的思維,鍛煉其口頭表達(dá)及表演的能力。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、頭飾
教學(xué)過(guò)程:
一。情景引入
教師活動(dòng)
1。組織學(xué)生觀看影片《獅子王》。
2。提問:你喜歡影片中的小獅子嗎?為什么?
3。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí):同學(xué)們都很喜歡這只小獅子,那么,在它成長(zhǎng)的過(guò)程中,曾經(jīng)有一個(gè)故事,你想知道嗎? 讓我們一起學(xué)習(xí)《小獅子》這篇課文。
4。板書課題:小獅子。
學(xué)生活動(dòng)[1。觀看影片。2。積極思考 ,踴躍回答3。自由、輕聲朗讀課文]
二。初讀課文,自主識(shí)字,掌握認(rèn)字方法
教師活動(dòng)
1。(初讀課文)請(qǐng)2、3名學(xué)生概括說(shuō)說(shuō):這篇課文講了一個(gè)什么故事?
[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的概括理解能力]
2。(多媒體演示)請(qǐng)丁丁和小朋友一起學(xué)習(xí),自由、輕聲朗讀課文。請(qǐng)讀準(zhǔn)字音、讀通句子,遇到生難字標(biāo)出來(lái)。
3。指導(dǎo)認(rèn)字方法:用你學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去學(xué)習(xí)那些不認(rèn)識(shí)的字。
4。糾正學(xué)生讀音:你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)該注意,或有什么識(shí)記方法,請(qǐng)你當(dāng)小老師教教大家。(進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥)[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力]
5。引導(dǎo)學(xué)生把讀得不通、不熟的地方多讀幾遍后,要求同桌互讀互評(píng),讀得不夠好的同學(xué),請(qǐng)你幫幫他。
6。丁丁考考你:出示課文中的生字、詞語(yǔ),請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)讀。
學(xué)生活動(dòng)
[1。初步概括課文內(nèi)容。
2。再讀課文,將生難字畫上符號(hào)。
3。用所學(xué)的方法識(shí)字。如:拼一拼、猜一猜、查一查、聽一聽等。
4。當(dāng)小老師強(qiáng)調(diào)讀音、識(shí)記字型。
5。同桌互讀、互評(píng)。
6。自由讀、領(lǐng)讀。]
三。細(xì)讀體會(huì),讀中感悟
教師活動(dòng)
1。齊讀課文,說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一部分。(引導(dǎo)學(xué)生概括段落大意。
2。大家看:丁丁把課文分成了幾個(gè)部分(課件出示)初生的小獅子懶洋洋的小獅子**的教導(dǎo)(爸爸的教導(dǎo))努力學(xué)習(xí)真正的小獅子(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課件閱讀理解課文內(nèi)容)
3。齊讀第一段,我們一起來(lái)看看初生的小獅子的照片。
4。提問:小獅子過(guò)著怎樣的生活?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出懶洋洋)
[拓展:小獅子除了懶洋洋,還很貪玩]
5。提問:一棵大樹看見后,對(duì)小獅子說(shuō)了什么?小獅子是怎樣回答的?
聽了小獅子的話,你覺得這是一只怎樣的小獅子?你有什么話想對(duì)它說(shuō)?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)自找苦吃飯來(lái)張口、天天享福的意思)
6。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大樹對(duì)小獅子的擔(dān)憂之情,和小獅子怕吃苦的享樂主義。(全體參與二人分角色對(duì)讀)
7。引導(dǎo)學(xué)生自由讀7—8自然段。思考:小獅子的話被媽媽聽到了,她說(shuō)了些什么?
[拓展:看圖,想象爸爸對(duì)他說(shuō)些什么?]
。1)解**的話:什么叫勸告?依賴是什么意思?從**的話中,你明白了什么道理。(2)小獅子聽了**的話是怎么做的?
8。引導(dǎo)學(xué)生模仿小獅子的動(dòng)作,以此體會(huì)小獅子學(xué)會(huì)了滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)。
學(xué)生活動(dòng)
[1。用單的語(yǔ)言概括段意。
2。找出你喜歡的部分讀一讀。
3?葱—{子的照片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4。自瀆課文,回答問題。
5。讀一讀大樹對(duì)小獅子說(shuō)的話。談一談自己對(duì)小獅子行為的.看法,并對(duì)小獅子談出自己的看法。6。分角色朗讀36自然段,讀后評(píng)議。朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生示范朗讀。
7。自由讀7—8自然段,回答問題。
。1)理解詞語(yǔ),交流從**的話中明白的道理。
(2)齊讀最后一個(gè)自然段8。模仿小獅子的動(dòng)作,體會(huì)小獅子的本領(lǐng)。]
四;貧w整體,擴(kuò)展思維
教師活動(dòng)
1。丁丁給我們提了問題:
*你喜歡什么時(shí)候的小獅子?為什么?(板書:原來(lái):懶洋洋、曬、吃、睡、說(shuō)
后來(lái):努力學(xué)習(xí)、滾、撲、撕、咬)
*你認(rèn)為真正的小獅子應(yīng)該是什么樣的?
2。總結(jié)并提問:讀了這篇課文,你有了什么收獲和體會(huì)?
3。引導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演,加深對(duì)課文的理解。
學(xué)生活動(dòng)
[1。自由回答問題。
2。戴頭飾表演]
總結(jié):我們今天學(xué)習(xí)了小獅子這篇課文,希望同學(xué)們學(xué)習(xí)小獅子努力學(xué)習(xí)的精神,不依賴父母和他人,做一個(gè)自強(qiáng)自立的孩子。
《小獅子》教案12
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。
2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ),能讀準(zhǔn)多音字“為”(w6i)。用“應(yīng)該、本領(lǐng)、爸爸”三個(gè)詞練習(xí)說(shuō)話。兩只小獅子精彩教案
3.能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解課文內(nèi)容。能正確、流利,有感情地按角色朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和相應(yīng)的詞語(yǔ)。按指定的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生知道應(yīng)當(dāng)從小鍛煉生活的本領(lǐng),不應(yīng)當(dāng)依賴父母,更不應(yīng)當(dāng)依仗父母的權(quán)勢(shì)生活的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備
貼圖兩張、生字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話:
老師手中各拿一張畫有小獅子的圖片讓學(xué)生看,并問學(xué)生,這上面畫的是什么?(學(xué)生回答:圖上畫的是小獅子。)老師邊貼圖邊口述,在一個(gè)大森林里獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。同時(shí)板書課題:14.兩只小獅子。這篇課文是講兩只小獅子學(xué)本領(lǐng)的事。打開書我們讀一讀,看看兩只小獅子是怎樣的獅子,它們是怎樣學(xué)本領(lǐng)的。
二、初讀課文。兩只小獅子精彩教案
(一)借助拼音初讀課文,讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音。(讀一遍。)
(二)同桌共讀一遍,標(biāo)出共有幾個(gè)自然段。
(三)請(qǐng)三個(gè)同學(xué)讀課文。甲讀1~2自然段,乙讀3~6自然段,丙讀最后一個(gè)自然段。
大家思考一個(gè)問題:課文中寫了兩只什么樣的小獅子?在哪一段?
。ㄋ模⿴熒u(píng)論一下三個(gè)同學(xué)朗讀情況。
三、講讀課文:
。ㄒ唬┱(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第2自然段,并回答上面提的問題。
1.生答:課文中寫的兩只小獅子一只是刻苦練功的小獅子,一只是懶惰的小獅子。
2.師問:它們是怎樣練功的?
3.生答:一只是整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。一只是懶洋洋的躺著曬太陽(yáng),什么也不干。
4.在學(xué)生回答問題時(shí)同時(shí)板書:滾、撲、撕、咬、曬太陽(yáng)、什么也不干。
5.師問:什么叫“整天”?
生答:從早到晚,天天堅(jiān)持練功,從不間斷地學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)。
6.老師指導(dǎo)學(xué)生看插圖(一),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩只小獅子是怎樣練功的?
舉例:看,那只勤奮地小獅子練功時(shí)多么用勁呀!它那一撲,連地上的沙子都飛起來(lái)了;而那只懶惰的小獅子卻躺在地上翹著二郎腿曬太陽(yáng),十分得意。獅子?jì)寢屨诳粗强炭嗑毠Φ暮⒆印?/p>
7.請(qǐng)一位同學(xué)再讀第2自然段,讓大家能聽清楚這兩只獅子是怎樣的小獅子。
(二)老師指著圖問:這只小獅子為什么不練功?誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?請(qǐng)一位同學(xué)讀3~6自然段。
1.師問:誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話?說(shuō)了幾次?
2.生答:小樹和懶獅子說(shuō)話。一共說(shuō)了兩次。
3.三人為一組,分角色朗讀小樹和小懶獅子對(duì)話。
4.請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分角色讀給大家聽。
5.邊看圖邊指導(dǎo)朗讀(圖(二)):
從小樹的眼神可以看出小樹很不理解,所以要用疑問的語(yǔ)氣讀。而小懶獅子卻很神氣活現(xiàn),不僅翹著大腿,連大姆指也翹起來(lái)了。從而可以看出小懶獅子在炫耀它父母的本領(lǐng)和地位。因此,小懶獅子的第一句話要用肯定的語(yǔ)氣讀,強(qiáng)調(diào)出它不愿意去吃苦。第二句話較長(zhǎng),要讀好句逗停頓,并讀出炫耀自豪和自信的語(yǔ)氣。
6.請(qǐng)兩位同學(xué)讀對(duì)話。
7.師問:“練功”是什么意思?
生答:“練功”就是學(xué)本領(lǐng)。
師問:小懶獅子為什么不練功?它是怎樣說(shuō)的?(要求先讀書中的原句,再回答為什么不練功。)
生答:怕苦。
師:隨后板書“苦頭”。問:什么叫苦頭?
生答:怕累、怕熱、累了會(huì)腰酸腿痛,出汗……師問:還有什么原因?
生答:他可憑著爸爸媽媽的本領(lǐng)和地位,會(huì)生活得很好,所以它不練功。
師問:“憑著”是什么意思?
生答:“憑著”就是靠著、借著。
師問:“本領(lǐng)”是指什么?
生答:在大森林里還有很多兇猛的野獸,為了不被它們吃掉,就得有生活的本事,和其他猛獸斗。因?yàn)楠{子?jì)寢尠职直臼麓蟆⒏撸云渌囊矮F都怕它,不敢吃它。
(三)懶獅子說(shuō)的話對(duì)不對(duì)?為什么?帶著問題讀課文。
1.大家自由讀第7段。
2.師問:媽媽說(shuō)了幾句話?請(qǐng)三個(gè)同學(xué)每人讀一句。
3.師問:第一句話是什么意思?
4.生答:第一句媽媽批評(píng)懶獅子依靠爸爸媽媽生活是不對(duì)的。
5.師問:應(yīng)該怎樣做才能成為真正的獅子?
6.生答:自己要刻苦練功,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),就能成為真正的獅子。
7.老師板書:生活的本領(lǐng)、真正的獅子。
師問:生活的本領(lǐng)指的是什么?
8.生答:就是生活能力,生活上的事都會(huì)干。
9.師問:結(jié)合你們自己談?wù)勈裁唇猩畋绢I(lǐng)?
10.生答:自己的事情自己做……家里的事情幫著家長(zhǎng)做……集體的事情搶著做……
11.師問:什么樣的獅子是真正的獅子?
12.生答:要刻苦練功,學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不依靠父母,就是真正的獅子。
13.師問:結(jié)合你們自己談?wù)勈裁礃拥暮⒆邮呛煤⒆,什么樣的學(xué)生是好學(xué)生呀!啟發(fā)學(xué)生要像那只勤奮的小獅子一樣,從小刻苦鍛煉獨(dú)立生活的本領(lǐng),而不該依賴父母,更不能依仗父母的權(quán)勢(shì)生活。這部分是本課的重點(diǎn)又是難點(diǎn),可讓學(xué)生多結(jié)合自己談?wù)劇亩靼转?dú)生子女生活條件優(yōu)越,但也要做到自己的事情自己做的道理。
14.再一次指導(dǎo)朗讀:要求學(xué)生用不同的語(yǔ)氣讀,第一句是疑問句,第二句是陳述句,第三句是感嘆句。速度慢一些,表現(xiàn)出媽媽對(duì)小懶獅子的殷切希望。媽媽耐心、親切、語(yǔ)重心長(zhǎng)。
15.指導(dǎo)看圖(三):小懶獅子的表情怎樣?生答:小懶獅子瞪大了眼睛,認(rèn)真地聽媽媽講話,他明白了剛才的想法是不對(duì)的'了。
16.發(fā)散思維:(1)以后小懶獅子會(huì)怎么樣?(2)你們喜歡誰(shuí)?為什么?四、分角色朗讀全文。
板書設(shè)計(jì):
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)生字新詞:
認(rèn)讀生字、新詞、分析字形二、教學(xué)生字、新詞。
(一)認(rèn)讀生字、詞卡片:
1.齊讀。
2.指名讀。
3.重點(diǎn)字指名按行讀。
(二)分析字形:
1.形近字:
活讀hu$生活死活活魚。把活的三點(diǎn)水旁換成讠字旁就念話(hu4),說(shuō)話、講話、電話。
2.易錯(cuò)字:
以 讀y!最后一筆是“點(diǎn)”,不要寫成“捺”?梢浴⒁院、以前、所以。
該 讀g1i 右半部是“亥”,不要寫成“”,應(yīng)該。應(yīng) 是多音字,在本課讀 y9ng,不讀 y@ng。里面是“”,不要寫成“興”。
本 讀b7n 寫時(shí)容易丟橫,錯(cuò)寫成“木”。
3.部首字:
老 讀l3o 筆順一老。在本課指年紀(jì)大的意
思,和“少”sh4o相對(duì)。
老人 老年 老師
三、鞏固生字詞:
。ㄒ唬┱(qǐng)中下等同學(xué)認(rèn)讀。
。ǘ┱(qǐng)好、中、差幾個(gè)學(xué)生到黑板上聽寫易錯(cuò)的生字,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
四、指導(dǎo)書寫。
。ㄒ唬翱、領(lǐng)、活、話、對(duì)、該”六字左窄右寬。
。ǘ鞍、老”兩字上下各占田格的二分之一。
。ㄈ耙浴敝虚g的點(diǎn)比左邊高和右邊對(duì)齊,正點(diǎn)在豎中線上。
(四)示范:
五、作業(yè):
。ㄒ唬┟總(gè)生字寫兩遍。
(二)生字寫兩遍。
第三課時(shí)
一、指導(dǎo)課文后面的作業(yè):
(一)聽寫下面的詞語(yǔ),再用帶點(diǎn)的詞練習(xí)說(shuō)話。
1.課前把該聽寫詞語(yǔ)的音節(jié)詞寫在黑板上,請(qǐng)六位同學(xué)到黑板上寫,其他同學(xué)寫在驗(yàn)收本上。
2.訂正后用“爸爸、應(yīng)該、本領(lǐng)”練習(xí)說(shuō)話:爸爸——爸爸是一名人民教師,工作很辛苦。應(yīng)該——我們應(yīng)該聽老師的話,遵守課堂紀(jì)律。本領(lǐng)——我們要學(xué)好本領(lǐng),長(zhǎng)大為祖國(guó)的建設(shè)事業(yè)出力。
(二)讀下面的句子,說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思。
1.小樹問懶獅子:“你怎么不練功呀?”
2.懶獅子說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢!”
3.獅子?jì)寢屨f(shuō):“自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),才能成為真正的獅子!”
說(shuō)明:在講讀課文中,已經(jīng)講過(guò),本題只是再鞏固一下學(xué)過(guò)的知識(shí)。包括朗讀的語(yǔ)氣和對(duì)詞語(yǔ)的理解。
(三)獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)。
《小獅子》教案13
《兩只小獅子》是一篇童話。課文用擬人的手法,通過(guò)兩只小獅子不同行為的比較和獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育,告訴學(xué)生從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)不依賴他人、能獨(dú)立生活的本領(lǐng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,落實(shí)自主、合作、探究。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。
。、教給方法,自主經(jīng)歷讀書過(guò)程。為了幫助學(xué)生過(guò)好認(rèn)讀關(guān),真正讓學(xué)生經(jīng)歷讀書過(guò)程,在教學(xué)中,給學(xué)生建立閱讀常規(guī):圈出生字,劃出難讀的句子等。
。、小組合作,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)讀過(guò)程。同桌共同“登山”認(rèn)讀生字詞,使學(xué)生在合作中互通信息,互助學(xué)習(xí)。既避免識(shí)字的枯燥,又初步培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、以讀代講,自主探究感悟。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此,通過(guò)觀察、表演、朗讀等途徑來(lái)學(xué)習(xí)感悟課文語(yǔ)言,積累詞語(yǔ)。
。础⒔虒W(xué)中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,以學(xué)定教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。
【教學(xué)過(guò)程】
一、謎語(yǔ)激趣,引入課題
1.猜謎語(yǔ):頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威風(fēng),開口一聲吼,野獸四處奔。
2.板書:獅子(讀準(zhǔn)平翹舌音和輕聲 想辦法記住“獅”的字形)
3.這節(jié)課我們就要去認(rèn)識(shí)兩只小獅子(把課題補(bǔ)充完整)
齊讀課題
二、充分朗讀,整體感知
這兩只小獅子呀,雖然是同一只獅子?jì)寢屔,可它們的表現(xiàn)卻完全不一樣哦。想知道它們分別是怎樣的嗎?讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)有趣的故事吧!
1.鼓勵(lì)學(xué)生自由地、大聲地朗讀課文,圈出文中的生字,并用“~~~"劃出自己認(rèn)為最難讀的句子,多讀幾遍。
2.攻克難讀的句子.
、 一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
▲ ▲ ▲▲▲ ▲ ▲ ▲
。S機(jī)教學(xué)句中的生字:a、形聲字歸類 獅 整 撲 咬 苦
b、想辦法記住“滾“字形 )
、 一棵小樹問懶獅子:“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)。俊
。ㄖ笇(dǎo)讀好“學(xué)點(diǎn)兒”的兒化音,以及疑問的語(yǔ)氣。)
……
3.“登山當(dāng)獅子王”
這次我們可要同桌倆人一起合作,你讀一個(gè),他讀一個(gè),都讀對(duì)了才算爬上山頂,當(dāng)上獅子王!
、 自由練習(xí),同桌互幫。
⑵ 抽幾組同桌讀 全班一起“登山”。
4.咱們班的小朋友都成了獅子王,那故事中的兩只小獅子又有怎樣的表現(xiàn)呢?誰(shuí)能用文中的兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)?(板書:刻苦 懶洋洋)
三、 入情入境,朗讀感悟
小朋友們想先去認(rèn)識(shí)哪只小獅子?
方案㈠:重點(diǎn)研讀刻苦的獅子
。保畯哪膬嚎梢钥闯鲞@是只"刻苦"的'獅子?
出示句子:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
⑴ 這只小獅子刻苦練習(xí)哪些功呢?(滾、撲、撕、咬 )指名演一演這些動(dòng)作。
、 小獅子每天只是練習(xí)一小會(huì)兒?jiǎn)?從哪個(gè)詞體會(huì)到它是一天到晚地練習(xí)?(整天)
、 想想小獅子一天到晚地這么練會(huì)遇到什么困難呢?
。ㄋ哪_可能會(huì)蹭破皮;它可能會(huì)練得滿頭大汗……)
是!夏天,火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上,小獅子的臉上身上全是汗水,冬天北風(fēng)呼呼地吹著,別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái),而它卻冒著嚴(yán)寒堅(jiān)持練功。這就是“刻苦”。
、 把自己感受到的讀一讀。
。玻(dāng)勤獅子在刻苦地練習(xí)時(shí),另一只卻在干嘛呢?
出示句子:另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不做。
、牛ǔ鍪菊n文插圖1)在圖中找找哪只是刻苦的小獅子,哪只是懶洋洋的小獅子,并說(shuō)說(shuō)理由。
。☉歇{子手枕著頭,翹著二郎腿,閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽(yáng),悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié))
、谱屛覀儗W(xué)著懶獅子的樣子做一做。
⑶用自己的朗讀表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。
。常x擇一只自己感興趣的小獅子分角色表演讀課文第二自然段。
。矗阆雽(duì)兩只小獅子說(shuō)點(diǎn)什么嗎?
方案㈡:重點(diǎn)研讀懶洋洋的獅子
文中哪些句子也可以看出懶獅子的“懶”?
。保硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng),什么也不做。
⑴(出示課文插圖1)在圖中找找哪只是懶洋洋的小獅子,說(shuō)說(shuō)理由。
。☉歇{子手枕著頭,翹著二郎腿,閉著眼睛懶洋洋地曬著太陽(yáng),悠閑地還在尾巴上扎個(gè)蝴蝶結(jié))
、谱屛覀儗W(xué)著懶獅子的樣子做一做。
、怯米约旱睦首x表現(xiàn)出小獅子的“懶洋洋”。
。玻畱歇{子抬起頭來(lái),慢吞吞地說(shuō):“我才不去吃那苦頭呢!”
、趴蠢蠋熢凇掏痰刈撸械男∨笥殉燥埑缘谩掏痰。那“慢吞吞”地說(shuō)又是怎么說(shuō)的呢?
、谱杂删氉x,根據(jù)自己的理解,想想怎樣把懶獅子的特點(diǎn)讀出來(lái)。
⑶指名讀 大家覺得他讀得怎么樣?
3.懶獅子說(shuō):“我爸爸媽媽是林中的大王,憑著他們的地位,我會(huì)生活得很好!”
、沤處煼蹲x(加上動(dòng)作:拍拍胸脯,豎豎大拇指,神氣地抬起頭……)
、拼藭r(shí)的懶獅子你覺著是在怎樣地說(shuō)?(神氣、得意洋洋……)
⑶我們加上動(dòng)作表情來(lái)表現(xiàn)出此時(shí)的懶獅子。(表演讀)
4.老師是小樹,你們就是這只懶洋洋的小獅子,我們來(lái)對(duì)著讀。(分角色讀小樹和懶獅子的對(duì)話)
四、 拓展延伸
1.如果懶獅子整天曬太陽(yáng),不去練功,長(zhǎng)此下去,它會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?
。玻{子?jì)寢屄犃怂脑捒芍绷,?duì)它說(shuō):“孩子,將來(lái)我們老了,不在了,你靠誰(shuí)呢,你要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),做一只真正的獅子!”那怎樣做才算是一只真正的獅子呢?下節(jié)課我們?cè)賮?lái)討論。
五、指導(dǎo)寫字
。保鍪颈菊n要寫的生字“練”“習(xí)”。
。玻^察“練”“習(xí)”在田字格中的位置,互相交流提醒大家要注意的地方。
。常跁忻杓t,邊描邊記住字形以及在田字格中的位置。
4.在田字格中試寫一個(gè)。
。担阑ハ嘣u(píng)價(jià),寫得好的在旁邊打個(gè)五角星,不夠好的同桌幫著指出不足的地方。
。叮鶕(jù)同桌提出的建議再在田字格中寫一個(gè),爭(zhēng)取比前一個(gè)寫得更好。
《小獅子》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、用自己最喜歡的方法認(rèn)識(shí)生字11個(gè),會(huì)寫字8個(gè)。
2、能有感情的分角色讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,懂得自立的重要性,養(yǎng)成從小不依賴父母,自己的事自己做的好習(xí)慣。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入:
小朋友,你們知道動(dòng)物中誰(shuí)森林之王嗎?它為什么能被封為森林之王呢?(板書課題:小獅子)
二、初讀課文,隨文識(shí)字。
1、學(xué)生自由的讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字。
2、學(xué)生用自己最喜歡的方式自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。
3、學(xué)生匯報(bào):通過(guò)自學(xué),認(rèn)識(shí)了什么字?你是用什么方法來(lái)認(rèn)識(shí)的?
4、學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ):(課件出示詞語(yǔ))(指名認(rèn)讀--學(xué)生領(lǐng)讀--齊讀)練寫田字格的生字。
5、熟讀課文。
。1)教師范讀課文;(2)學(xué)生認(rèn)真聽并標(biāo)明自然段;(3)小組比賽讀課文,請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委;(4)課堂評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1、聽寫生詞字。獅子、懶洋洋、曬太陽(yáng)、練功、原來(lái)、飯來(lái)張口、一輩子、享福、勸告、依賴、必須、憑著、滾、咬。
2、教師范讀課文,學(xué)生思考:你認(rèn)為這是一只什么樣的小獅子?說(shuō)說(shuō)你的'理由。
3、四人一組交流交流。
4、學(xué)生匯報(bào):(學(xué)生可能會(huì)用以下詞語(yǔ)來(lái)形容這只小獅子:懶惰、知錯(cuò)就改、勤奮、聰明、聽話、自立、真正等)
5、教師根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥:(主要是圍繞“知錯(cuò)就改”和“真正”這一主題來(lái)展開學(xué)習(xí))
。1)小獅子剛開始有什么表現(xiàn)?他為什么不練功?找出有關(guān)句子讀一讀。
。2)理解“飯來(lái)張口”。
(3)分角色讀課文1--6自然段。
(4)后來(lái),小獅子又是怎樣做的?他為什么能這樣做呢?
(5)女同學(xué)讀獅子?jì)寢屨f(shuō)的話。
。6)聯(lián)系課文理解:什么樣的獅子才是真正的獅子?
二、課外延伸。
聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō):真正的小學(xué)生應(yīng)該是怎樣的呢?
三、課堂評(píng)價(jià):
找出自己最喜歡的句子讀一讀,看讀得怎樣?是否能背。
《小獅子》教案15
一、說(shuō)說(shuō)獅子
老師:猜謎:頭發(fā)亂蓬蓬,樣子很威風(fēng),開口吼一聲,百獸躲進(jìn)洞。寫“獅子”,孩子們,你知道的獅子是怎樣的?
學(xué)生:
老師:是啊,獅子是一種外表威武,本領(lǐng)高強(qiáng)的一種動(dòng)物,它爪子銳利,奔跑飛快,捕捉獵物迅速準(zhǔn)確。因此,人們常常稱他們是“森林大王”“百獸之王”。
二、初讀課文
老師:有一只被稱為“森林大王”獅子?jì)寢屌龅搅艘患屗浅?鄲赖氖。孩子們,平常你們最樂于助人了,你們(cè)敢鈳鸵粠瓦@位獅媽媽嗎?
學(xué)生:愿意!
老師:獅媽媽生下了兩只小獅子,板書:兩只,貼兩只獅子圖片。可是到現(xiàn)在還沒有取名字呢!曾經(jīng)有許多人都替小獅子取過(guò)名字,但是獅媽媽都不滿意。因?yàn)楠{媽媽覺得他們都不了解兩只小獅子的表現(xiàn),取的名字跟他們本人不相符。其實(shí)兩只小獅子的表現(xiàn)都寫在書上呢。你們想不想讀一讀?我們就先來(lái)聽一聽。播放課件,F(xiàn)在我們自己來(lái)讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦。孔x好劃好的打個(gè)“勝利”的手勢(shì)。
學(xué)生:讀課文。劃生字。
老師:檢查同學(xué)們劃的`生字。不過(guò),孩子們,獅子?jì)寢屵有點(diǎn)擔(dān)心,她說(shuō):生字是劃出來(lái)了,只是不知道你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。如果還不認(rèn)識(shí),對(duì)了解她的獅寶寶的表現(xiàn)會(huì)有偏差的!怎么辦!孩子們?
學(xué)生:認(rèn)讀生字。
老師:我們?cè)诎颜n文讀一讀給獅媽媽聽,讓她看看我們的實(shí)力,好嗎?師生比賽讀。
老師:好了,孩子們,獅媽媽對(duì)你們的實(shí)力很滿意,她現(xiàn)在很急切想知道你們給她的兩只獅寶寶取了什么名字了,她希望你們?nèi)∶忠欣碛袚?jù)。請(qǐng)?jiān)谡n文里劃出你們?nèi)∶值囊罁?jù)的句子。
師:你給他取了什么名字?理由呢?
出示:一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬,非?炭。
1、你從這一句,看出了什么?
2、你能讀出這種能感覺嗎?你讀他讀,男女賽讀
3、你有問題嗎?
演示 滾、撲、撕、咬
4他會(huì)遇到什么困難?
4、獅媽媽感激的說(shuō)“謝謝你們,給他的孩子取了個(gè)這么恰當(dāng)?shù)拿。?/p>
老師:你們給另一只小獅子取了什么名字呢?1
1、你給他取了什么名字?依據(jù)呢?
2、你能學(xué)學(xué)這只獅子的口氣說(shuō)嗎?慢吞吞等
3、看到他這樣的表現(xiàn),你有什么話對(duì)他說(shuō)嗎?誰(shuí)來(lái)勸勸他?
4、小樹是怎么勸他呢?說(shuō)來(lái)學(xué)學(xué)?還有誰(shuí)也權(quán)他了?你能學(xué)學(xué)嗎?
5、想一想,懶獅子聽了大家的勸告,會(huì)怎么想呢?會(huì)怎么做呢?
(小組討論,編一個(gè)故事《懶獅子變了》)
6、你愿意做哪一只獅子?讀了這篇課文,你有什么啟發(fā)?你想對(duì)大家說(shuō)什么?
學(xué)生:從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
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