小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案

時(shí)間：2023-02-25 17:29:45 其它教案我要投稿

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小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案15篇

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案15篇

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案1

　　Unit 1 My body

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課的新單詞,能懂會(huì)說(shuō)并會(huì)用句型：This is the ....It says”的游戲。

　　2、通過(guò)課件出示圖片逐一教授單詞。

　　3、操練單詞:猜單詞、小組競(jìng)賽、貼單詞卡片。

　　4、學(xué)習(xí)句型:This is my......并運(yùn)用自己的身體部位練習(xí)句型。

　　5、與學(xué)生共同操練句型，同桌練習(xí)，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　6、利用肢體語(yǔ)言引入另一句型:Point to your.....

　　7、師生共同操練句型。

　　8、聽(tīng)歌曲（聽(tīng)磁帶，邊聽(tīng)邊做相應(yīng)的動(dòng)作），結(jié)束本課。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱并表演歌曲。

　　2.讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩的`動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用單詞eye, ear, nose, mouth, face來(lái)表述人體部位。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)英語(yǔ)的無(wú)處不在和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

　　2. Mouth的發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、單詞卡片、沒(méi)有五官的人物頭像畫、五官形狀圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Warming up

　　1、 Greetings: T: How are you ?

　　S: Fine, thank you . How are you ?

　　T: I am fine ,too. Thank you .Sit down ,please.

　　2、Review:

　　T: First, let’s sing the song by actions.S:(Sing and action)

　　T: now, I say and you do.(Let′s act.中學(xué)過(guò)的句子) S:(Listen and act)

　　T: Look! I can dance, I can draw, I can jump. What can you do?

　　S:I can _____.

　　(根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們自由發(fā)揮表演一下。如有同學(xué)回答I can draw.就請(qǐng)他在紙上畫一幅畫。并給予小禮物獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　T:（向全體學(xué)生發(fā)問(wèn)）Do you like draw? S: Yes.

　　T:Good!今天，就讓我們當(dāng)一回小畫家，在一個(gè)人的臉上畫畫，你們想不想試試？S:想。

　　Step 2: Presentation & consolidation 1、Let’s learn.

　　(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)眼睛圖片和eye的讀音)What do you and draw.

　　(游戲方法：播放課件，根據(jù)語(yǔ)音提示給小丑畫上五官。請(qǐng)3——5名同學(xué)分別到電腦前，完成游戲并給予獎(jiǎng)勵(lì)。)

　　S:（一名同學(xué)操作時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真看大銀幕判斷）

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案2

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　Let’sChant

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言技能目標(biāo)

　　1.能理解小詩(shī)的意義，并能朗讀小詩(shī)。

　　2.能夠表演小詩(shī)。

　　(二)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1.在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)要注意觀察老師的發(fā)音，樂(lè)于模仿。

　　2.建立起詞組和方位之間的聯(lián)想，能根據(jù)發(fā)音認(rèn)出相應(yīng)的詞組。

　　3.借助情景，理解新知識(shí)。

　　4.積極參加活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己。

　　(三)情感態(tài)度目標(biāo)

　　1.通過(guò)玩游戲、讀小詩(shī)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生愛(ài)上英語(yǔ)課的積極情感。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)，加深過(guò)馬路要遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

　　三、教學(xué)策略

　　1.通過(guò)模擬的場(chǎng)景，加深學(xué)生對(duì)小詩(shī)的印象。

　　2.通過(guò)游戲、練習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)讀詞組。

　　3.在學(xué)生輸出語(yǔ)言前為他們提供大量的語(yǔ)言輸入，為學(xué)生輸出語(yǔ)言提供堅(jiān)實(shí)的保障。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：朗讀小詩(shī)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：部分單詞的發(fā)音，特別是between和must的讀音。

　　五、資源準(zhǔn)備

　　自制紅綠燈(也可以用顏色卡片)、自制詞組卡、金太陽(yáng)教學(xué)軟件。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)復(fù)習(xí)熱身

　　1.唱歌曲rainbow。目的在于讓學(xué)生回憶一年級(jí)所學(xué)過(guò)的顏色，為今天要學(xué)的小詩(shī)中出現(xiàn)的顏色作鋪墊。在此過(guò)程中，老師可以不斷地出示在rainbow中出現(xiàn)的顏色，或者由學(xué)生代替老師出示顏色卡片。

　　2.游戲：兩種游戲可任選一樣，不一定要兩種游戲都玩，可視學(xué)生情況而定，第2個(gè)游戲難度稍大，要考學(xué)生的記憶力還有單詞的讀法。

　　1)快速翻轉(zhuǎn)卡片，讓學(xué)生猜猜老師手中卡片的顏色。

　　2)What’smissing?讓學(xué)生看看這七種顏色中少了哪種顏色。

　　(二)呈現(xiàn)與操練

　　1.創(chuàng)設(shè)情景

　　1)從剛才的顏色卡片中拿出紅、黃、綠三種顏色，把它拼湊成交通燈，貼在黑板上，讓學(xué)生猜猜是什么，使學(xué)生認(rèn)識(shí)trafficlight。

　　2)讓學(xué)生知道日常生活中遇到交通燈時(shí)，我們應(yīng)該怎么做。學(xué)生可以用中文說(shuō)“紅

　　燈停綠燈走”。(教師交代教學(xué)目標(biāo)：今天我們學(xué)習(xí)的小詩(shī)就是和交通燈有關(guān)，那么“紅燈停綠燈走”用英語(yǔ)該怎樣說(shuō)？)

　　3)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，大概了解小詩(shī)的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)小詩(shī)中有顏色的.三個(gè)句子

　　1)邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生理解atthetop，between，below的意思(在教的過(guò)程中要注意正音，特別是between)，并將詞組貼在黑板上交通燈相應(yīng)的顏色旁。

　　2)老師利用黑板上的交通燈和詞組，帶學(xué)生說(shuō)句子。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)

　　4)學(xué)生匯報(bào)

　　3.學(xué)習(xí)小詩(shī)其他的部分

　　1)看金太陽(yáng)教學(xué)軟件，老師配以動(dòng)作，學(xué)生理解意思。(在學(xué)的過(guò)程中，老師要進(jìn)行交通規(guī)則的指導(dǎo)，邊說(shuō)邊做以便加深學(xué)生的記憶。另外，要注意must的發(fā)音，很多同學(xué)會(huì)漏掉st的音，因?yàn)樵谛≡?shī)里，后面還有一個(gè)stop，一連讀的話，很容易漏st)，并將句子貼在黑板上相應(yīng)的位置，將整首小詩(shī)補(bǔ)充完整。

　　2)老師帶讀黑板上的小詩(shī)。

　　3)小組操練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4)學(xué)生匯報(bào)。

　　(三)鞏固與發(fā)展

　　1.觀看金太陽(yáng)教學(xué)軟件或聽(tīng)錄音。

　　2.跟錄音、跟老師打著拍子朗讀小詩(shī)。

　　3.游戲

　　1)聽(tīng)老師說(shuō)做動(dòng)作：如果老師說(shuō)得對(duì)，如：Redatthetop，youmuststop.學(xué)生做動(dòng)作，如果老師說(shuō)得不對(duì)，如：Redatthetop，youcango.學(xué)生就不做動(dòng)作。

　　2)考反應(yīng)：老師說(shuō)上半部分：Redatthetop，學(xué)生說(shuō)下半部分，并加動(dòng)作。

　　4.讓三個(gè)同學(xué)分別拿著紅黃綠的顏色卡站在前面，聽(tīng)老師的口令舉牌，其他學(xué)生在教室里排成四行，根據(jù)交通燈的變換情況，模擬過(guò)馬路的情景。

　　(四)布置作業(yè)

　　1.聽(tīng)錄音讀小詩(shī)，并配以動(dòng)作。

　　2.和家長(zhǎng)一起完成表演小詩(shī)的任務(wù)。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　Let’schant

　　紅色顏色卡Redatthetop.

　　Youmuststop.

　　黃色顏色卡Yellowinbetween.

　　Getreadyforgreen.

　　綠色顏色卡Greenbelow.

　　Youcango.

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應(yīng)讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。學(xué)生對(duì)于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對(duì)于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教法建議：

　　通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的作用和意義�？衫媒炭茣_(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師可引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm?的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。

　　2．呈現(xiàn)新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的`歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　　（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello,I'm?/Hi,I'm?

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　　（4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm?/Hi,I'm?（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞tasty， salty ， sweet， sour， fresh。

　　2．能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型What do you do on Saturdays？ I often do my homework。

　　并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　3．能聽(tīng)懂chant，并按照節(jié)奏來(lái)念

　　4．理解story time

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy，并能用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　healthy的發(fā)音

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程中所需要的`圖片、課件、單詞卡、一袋鹽、一袋白糖、一小瓶醋和三杯加入鹽、糖、醋的溶液、一根新鮮的黃瓜、一個(gè)西紅柿、一個(gè)盤子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、Warm up

　　Sing together

　　教師播放Let’s sing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語(yǔ)句Something salty？Something sweet？的意思。

　　猜謎語(yǔ)

　　教師說(shuō)幾個(gè)關(guān)于食物的謎語(yǔ)讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞：

　　（1） It’s yummy to eat。 It is made of bread and ham。 Its name begins with the letter as “ha”。 What is it？

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案5

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。

　　2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長(zhǎng)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務(wù)：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維能力，激發(fā)他們參與人物角色的興趣）

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節(jié)：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？

　　4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　6、Imitation（課本內(nèi)容）: 聽(tīng)錄音回答問(wèn)題—模仿錄音，并請(qǐng)模仿得好的學(xué)生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子

　　7、Game: Look at the action and say

　　8、Task work: 六一兒童節(jié)班里要舉行一次特長(zhǎng)比賽，現(xiàn)在大家都在認(rèn)真地練習(xí)，學(xué)生四人為一組匯報(bào)自己的參賽項(xiàng)目。（先示范—活動(dòng)時(shí)間）

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　3、練習(xí)。

　　Step 5、Check

　　評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生能在情境中進(jìn)行操練、實(shí)踐、運(yùn)用，從而達(dá)到理解、掌握新知、活學(xué)活用。運(yùn)用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)模式，通過(guò)故事、chant等多種方法，并采取了科學(xué)的教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、和諧、主動(dòng)地發(fā)展，大膽的實(shí)踐。培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　教案

　　一、課型：新授課

　　二、教學(xué)方法：故事教學(xué)法、視聽(tīng)法、情景法、活動(dòng)教學(xué)法

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?

　　He/she is…, 并能在日常生活中使用。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課的“四會(huì)”單詞，B部分的句型及其人稱的對(duì)比變化。

　　2、在生活中的靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

　　五、教具：幻燈機(jī)、錄音機(jī)、彩圖等

　　六、德育教育：教育學(xué)生要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)和技能，尋找自己的特長(zhǎng)

　　七、教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Leading-in

　　1、Sing a song《Teddy bear》

　　2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)

　　1)What can you do ?

　　2)What can he /she do?

　　3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)

　　Step 2、Pre-task

　　1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs

　　Step 3、While-task

　　1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動(dòng)作演繹故事、然后全班一起解決主任務(wù)。

　　故事情節(jié)：

　　The mother dog and the BB dogs are in the park.

　　The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”

　　The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,

　　doing doing what are you doing?”

　　The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”

　　The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog

　　doing doing what are you doing?”

　　The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”

　　And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”

　　The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”

　　The dogs say “Look look what is mother doing?”

　　“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”

　　2、Follow to learn老師鼓勵(lì)能講故事的`學(xué)生一起講

　　3、Task for every team

　　1）剛才mother dog 是怎樣問(wèn)the dogs的呢？

　　2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？

　　3）The white dog 是怎樣回答的呢？

　　4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們?cè)趺凑f(shuō)？

　　4、教師鼓勵(lì)學(xué)生一起講故事。

　　5、學(xué)生共同合作討論各小組的問(wèn)題—各小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果—老師同時(shí)板書—揭示課題(用操練句型和單詞)

　　7、Game: Look at the action and say

　　Step 4、Post-task

　　1、檢查各小組的對(duì)話結(jié)果。（讓學(xué)生做到活學(xué)活用）

　　2、總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)

　　3、練習(xí)。

　　Step 5、Check

　　評(píng)總體一評(píng)小組一評(píng)個(gè)人一評(píng)課程環(huán)節(jié)

　　Step 6、Homework

　　仿照B部分，采訪你的老師、同學(xué)和家庭成員等。

　　Step 7、板書設(shè)計(jì)：

　　Unit Seven In the park

　　draw-drawing play-plalying What is the woman doing?

　　read-reading sing-singing She is …

　　eat-eating drink-drinking What is the man doing?

　　He is …

　　Step 8、教學(xué)后記

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案6

　　準(zhǔn)備導(dǎo)入:

　　I.在幾張大的紙上寫出1到5幾個(gè)數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學(xué)生:(指向5)

　　2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個(gè)數(shù)字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)2)

　　學(xué)生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學(xué)生背上寫一個(gè)5)

　　學(xué)生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過(guò)后,交換角色。

　　活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

　　I.在黑板上,寫出6一10五個(gè)數(shù)字。指著這五個(gè)數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

　　2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個(gè)數(shù)字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數(shù)字,如果師說(shuō)的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的.數(shù)字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

　　老師: Six。

　　學(xué)生:(手中拿著“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數(shù)字)

　　3.多做一些示范。

　　教學(xué)技巧:

　　I.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數(shù)字,不必讀出來(lái)。

　　2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。

　　活動(dòng)2:從一數(shù)到十

　　I.在紙上分別寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。給學(xué)生看一個(gè)數(shù)字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫出一到十這十個(gè)數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來(lái)。

　　3.讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　4.讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change。”

　　5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙䝼€(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

　　補(bǔ)充活動(dòng):

　　I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到I0十個(gè)數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個(gè)數(shù)字。

　　2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。

　　課堂活動(dòng)用書:

　　I.聽(tīng)音指圖

　　讓學(xué)生看書,問(wèn)他們看到了什么。(數(shù)字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數(shù)字。

　　讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

　　2.聽(tīng)錄音并舉起手指

　　讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們?cè)谧鲇螒?老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們?cè)诟蠋煹闹甘咀觥?

　　讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說(shuō)出讓對(duì)方舉起幾個(gè)手指。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案7

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(zhǎng)et’splay中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　　（3）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　　（4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請(qǐng)戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的.學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No,

　　I’m?猜對(duì)得一分。

　�。�2）表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　趣味操練二：

　　（1）請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對(duì)。

　�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

　　二、課前準(zhǔn)備

　　教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

　　（1）演唱歌曲ABCsong。

　　（2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　　（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準(zhǔn)備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具）藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案8

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：

　　課型：對(duì)話課

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句型I’m進(jìn)行自我介紹。

　　教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。

　　2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。

　　3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　 Lesson 1

　　 cat

　　 Hi! I’m monkey

　　教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2

　　課時(shí)序數(shù)：2

　　授課日期： 課型：對(duì)話課

　　 學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的.活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。

　　B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。

　　C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。

　　D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework：聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Lesson 2

　　What’s your name?

　　 My name’s dog/duck

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案9

　　第1教時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

　　Unit1Hello,the1ndperiod(Cartoontime&Lettertime)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.Bytheendofthislesson,studentswillbeabletogreetpeopleusing‘Hi/Hello!’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Studentwillbefamiliarwiththemaincharacters:MissLi、SuHai、YangLing、Mike、WangBingandLiuTao.

　　3.Studentswillbeabletogreetpeopleaccordingtodifferentcontexts.

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.Togreetpeopleusing‘Hi/Hello’‘Goodmorning.’and‘Goodafternoon.’

　　2.Togreetpeopleunderrealcircumstances.

　　教學(xué)方法：

　　Multi-mediaandcards

　　Step1．Preparation

　　1.T唱英文歌曲‘Goodmoring’,和學(xué)生們談?wù)撔聦W(xué)期和新朋友。

　　2.T自我介紹‘Hello,mydearstudents.I’mMissHuang.’用這個(gè)相同的句型讓學(xué)生介紹自己。

　　Step2.Presentation

　　1．T出示課文圖片，并讓學(xué)生們觀看光盤。

　　2．T和學(xué)生們談?wù)?/p>

　　T:Look,whoarethey?Wherearethey?Whataretheydoing?Whendothey

　　meet?Howdoyougreetpeopleinthemorning?

　　T:Wherearethey？Whoarethey?Howdotheygreeteachother?Whatcanyousee?

　　T:Whoarethey?Wherearethey？HowdoesMissLigreether

　　students?Whatdoestheword‘class’mean?yousee?Howdoyougreetpeopleintheafternoon?

　　3.談?wù)摯蛘泻艉蛯W(xué)生們說(shuō)：‘Goodevening’

　　4.Listenandrepeat:Sslistentothetapeofstorytimeandreadafterthetape.

　　5.T總結(jié)不同的.場(chǎng)合使用不同的打招呼的辦法

　　inthemorning:Goodmorning.(-12:00)

　　intheafternoon:Goodafternoon.(12:00-18:00)

　　intheevening:Goodevening.(18:00-)

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案10

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1. 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。

　　3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

　　重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。

　　難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō):將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1.熱身(Warm-up)

　　1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。

　　2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì)話練習(xí)。

　　2.新授(Presentation)

　　1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。

　　2).通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。

　　3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。

　　4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。

　　5).請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。

　　6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。

　　7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。

　　8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。

　　9).用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì))。

　　五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)

　　1.使用第一冊(cè)Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的'對(duì)話，例如:

　　A: Hello! …. Nice to see you again.

　　B: Hello! …. Glad to see you again.

　　A: Let's draw a panda.

　　B: OK. Let's go.

　　2.打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。

　　3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案11

　　一、教學(xué)詳案：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：6種小動(dòng)物：monkey， dog， duck， panda， cat， rabbit。和模仿這些小動(dòng)物所做的動(dòng)作。

　　2、學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：

　　A、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握六種小動(dòng)物的名稱：monkey ，dog ，duck， panda， cat， rabbit。

　　B、能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)懂一些指令，如：Act like a ……，并能做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、延伸滲透目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物、保護(hù)小動(dòng)物的美好情感和了解中西方國(guó)家的不同代表性動(dòng)物。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)：

　　A、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀一些常見(jiàn)的動(dòng)物單詞：monkey ， dog， cat ， duck ， panda ， rabbit。

　　B、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5、教學(xué)難點(diǎn)：

　　A、讓學(xué)生正確掌握6個(gè)動(dòng)物名稱單詞的正確發(fā)音。

　　B、能基本說(shuō)出四個(gè)國(guó)家的國(guó)名及這些國(guó)家的代表性動(dòng)物，了解我國(guó)的國(guó)寶————熊貓。

　　6、課前準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、錄音帶、玩具小動(dòng)物、圖片、卡片

　　注：T=Teacher S=Student Ss=Students

　　7、教學(xué)過(guò)程（）：

　�。ㄒ唬� Greeting：

　　T： Hello， boys and girls。

　　Ss： Hello， Miss Shen。

　　T： How are you？

　　Ss： Fine， thank you。 How are you？

　　T： Very well， thanks。

　　（二） Presentation：

　�。�1） T： Now， boys and girls。 Let’s go and meet some new friends！（讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友吧�。�

　　Look， children。 Who are they？（它們是誰(shuí)呢？）

　　T推出擺有6種小動(dòng)物的小車（6種小動(dòng)物 “cat ，dog， rabbit ，panda ，duck ，monkey”）分開(kāi)排列，課前不讓Ss看見(jiàn)。

　　Ss在座位上叫著：Cat ，dog （這是許多學(xué)生早就知道的幾種動(dòng)物）

　　T： Very good！ We can see cat， dog and other animals。（T邊說(shuō)邊指）

　　Now， let’s go and meet them one by one。（讓我們一一去認(rèn)識(shí)一下）

　�。�2） What’s this？

　　T： Woof！ Woof！（T拿著玩具狗邊做動(dòng)作邊模仿叫）

　　Ss： Dog！ Dog！（大部分學(xué)生喊著）

　　T： Yes。 It’s a dog。

　　T出示圖片，帶讀。（用升降調(diào)）

　　T： Dog Dog

　　Ss： Dog Dog

　　T： This is a white dog。（邊指邊慢說(shuō)，加入顏色詞）

　　Is this a white dog？

　　Ss： Yes。

　　T： Good。 Act like a dog。（T先示范做）

　　Ss跟做

　�。�3）同法教單詞 cat， rabbit， panda ，并有意識(shí)地將發(fā)音進(jìn)行歸類，如發(fā)音，使學(xué)生逐步掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。

　�。�4） Play a guessing game。

　　T show Ss the cards of dog， cat， rabbit ，panda。

　　Ss read them once first， then T hold them back。

　　T take one of them in the right hand and let Ss guess what it is。

　�。ǚ諾oom， Zip 兩大組來(lái)比賽，猜對(duì)的組得個(gè)good ）

　�。�5）在玩這個(gè)游戲時(shí)，加入新單詞卡duck。

　　T用升降調(diào)帶讀。

　　T： Duck Duck

　　Ss： Duck Duck

　　再讓Ss以開(kāi)小火車形式來(lái)讀。

　　T： Wonderful。 Now， let’s act like a duck。

　　讓Ss發(fā)揮想象，以不同形態(tài)，動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)duck。

　　如：叫聲，走路搖擺的樣子。

　　T叫幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演。

　　T： Duck likes swimming （動(dòng)作） in the ……

　　Ss：水！

　　T： Great！ They like swimming in the water。

　　（T出示一張鴨子在水里游的圖片）

　�。�6） Act and guess。

　　T call S1 to the front and tell him/her a word。（耳語(yǔ)）

　�。⊿uck as dog/duck） Let him/her act like this animal， others guess what the animal is。

　�。ú聦�(duì)者可根據(jù)T說(shuō)的`單詞模仿表演另一種動(dòng)物，讓另一生來(lái)猜，以此類推）

　�。�7）表演完以上所學(xué)的幾種動(dòng)物，T對(duì)一生耳語(yǔ)最后一個(gè)動(dòng)物單詞：monkey （猴子）學(xué)生表演完后，T就順勢(shì)教單詞：monkey （方法同上）

　　T： Act like a monkey。

　　Ss do together。

　　T： Where do monkeys live？ Do you know？（你們知道猴子生活在哪兒?jiǎn)�？�?/p>

　　Ss：森林，叢林。

　　T： Yes。 That’s right。 They live in the forest or the jungle。We should protect them。

　�。�8） Listen to the tape and repeat。

　�。ㄈ㏄ractice

　　1。 Listen and show the cards of words。

　　2。 T say and Ss show the toys of animals。

　　3。 T throw the toys to Ss one by one， the student who catching the toy should stand up and say the word with acting。（T把panda 放在最后扔）

　�。ㄋ模� Culture

　　1、從上述游戲引出：

　　Panda 是China的代表性動(dòng)物，更是 China 的國(guó)寶。

　　2、讓Ss看地圖，找出 China 的位置。

　　3、T 讓Ss說(shuō)說(shuō)其他國(guó)家的代表性動(dòng)物。

　　如：Australia（澳大利亞）的代表性動(dòng)物是kangaroo（袋鼠）。

　　America（美國(guó)）———————— eagle（鷹）

　　Canada（加拿大）———————— beaver（海貍）

　　T 讓Ss也在地圖上找出這些國(guó)家的位置，并讓 Ss說(shuō)說(shuō)：對(duì)于這些動(dòng)物，我們應(yīng)怎么做？

　　Ss：我們要把動(dòng)物當(dāng)作人類的朋友，要好好保護(hù)它們。

　　T： I believe you。（我相信你們！）

　　You’re all good students。（T伸出大拇指表?yè)P(yáng)）

　�。ㄎ澹〩omework

　　1、聽(tīng)音，跟讀。

　　2、去了解另外國(guó)家的代表性動(dòng)物。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案12

　　一、教材分析

　　運(yùn)用運(yùn)用四年級(jí)學(xué)過(guò)的there be 句型描述事物的數(shù)量，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)能用There are enough.和 There aren’t enough. 來(lái)描述事物的數(shù)量是否與實(shí)際所需相符。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級(jí)學(xué)生對(duì)there be 句型已經(jīng)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力和理解能力，并且能選擇正確的單復(fù)數(shù)形式進(jìn)行描述。因此，在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教室里或者學(xué)生自己或家中的物品進(jìn)行描述，喚起學(xué)生對(duì)這類句型的記憶。對(duì)于there be 句型，學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流，大部分學(xué)生能夠通過(guò)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成新知識(shí)的掌握。因此，在新課教學(xué)的環(huán)節(jié)中，應(yīng)注意教學(xué)形式的多樣性，避免學(xué)生因?qū)湫褪煜ざ杏X(jué)枯燥。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

全班學(xué)生新作業(yè)本、單詞卡、錄音機(jī)。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)

　　1、能在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　2、能運(yùn)用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，提高知識(shí)的.的遷移能力及自主學(xué)習(xí)能力。

　　(三)情感目標(biāo)

　　1、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中善于運(yùn)用知識(shí)與他人合作與交流，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣及成功體驗(yàn)。

　　2、能夠運(yùn)用所學(xué)表達(dá)對(duì)他人的關(guān)愛(ài)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　（一）教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀單詞：enough， every，everyone ，give， them，careful。

　　2、聽(tīng)、說(shuō)并認(rèn)讀句子:There are ten pencils in the blue box. There are enough pencils. There aren’t enough pencils.

　　3、在情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：

　　1、careful、them等單詞的發(fā)音

　　2、在實(shí)際情景中運(yùn)用There are…There are enough… There aren’t enough… 向他人表達(dá)物品數(shù)量及是否充足。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)、熱身啟動(dòng)：

　　1、Sing a song《How many do you want ?》

　　2、Free talk

　　T：Our classroom is beautiful.There are twenty desks . There are two windows in the wall . There are twenty chairs .學(xué)生也舉例子。

　　(二)、單詞呈現(xiàn)：

　　1、（1）師手拿4本書，問(wèn)：How many books are there in my hand? 學(xué)生回答： There are four.

　�。�2）師再問(wèn)：How many children are there in this group?學(xué)生回答：There are four.

　　2、師給這4個(gè)學(xué)生分書，并說(shuō)：I give one book to every child. 分完后說(shuō)：There are enough books.讓學(xué)生猜什么意思。

　　3、師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)There aren’t enough books.

　　4、讓學(xué)生練習(xí)讀句子There are enough.... 和There aren’t enough....并給讀得好的學(xué)生發(fā)鉛筆：give a pencil to you.或give you a pencil.讓學(xué)生猜give的意思。

　　5、學(xué)習(xí)單詞“give”。

　　小游戲：讓學(xué)生傳遞卡片，體會(huì)“give”的意思。

　　6、學(xué)習(xí)詞組“give out”。

　�。�1）師說(shuō)：I have gotmany work book. I want to give out these work books.

　　并告訴學(xué)生“give out”是分發(fā)的意思。并說(shuō)：Who can help me?

　�。�2）找4個(gè)學(xué)生幫忙分卡片。

　�。�3）分完后，問(wèn)發(fā)卡片的學(xué)生：Are there enough work books?

　　（4）學(xué)習(xí)肯定回答和否定回答。Yes, there are. / No, there aren’t.

　�。�5）練習(xí)句型Are there enough works books? Yes, there are. / No, there aren’t.

　　(三)、學(xué)習(xí)課文：

　　Yesterday Ms Smart bought some pencils to her children.

　　1、聽(tīng)第一遍錄音。回答問(wèn)題：What did Ms Smart buy yesterday?

　　2、學(xué)生回答。

　　3、聽(tīng)第二遍錄音。并解決How many pencils did Ms Smart buy? How many students are there in the classroom? 這兩個(gè)問(wèn)題。

　　4、學(xué)生回答。

　　5、聽(tīng)錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問(wèn)How many pencils did John have?

　　(四)、鞏固練習(xí)

　　1、分組練習(xí)對(duì)話

　　2、Activity 3：point and say 練習(xí)There are enough... 及There aren’t enough...

　　(六)、Homework:

　　讀課文,小組表演。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案13

　　一、教學(xué)內(nèi)容的分析

　　1．教材所處的地位

　　英語(yǔ)教學(xué)大綱中要求學(xué)生能就時(shí)間方面的內(nèi)容進(jìn)行交際需要的活動(dòng)。本課時(shí)間教學(xué)正是針對(duì)時(shí)間表達(dá)的實(shí)際需要，學(xué)好該課同時(shí)也為初二進(jìn)一步學(xué)習(xí)“時(shí)間表達(dá)法”打好基礎(chǔ)。為了“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力”，本課將注重有關(guān)知識(shí)與能力的逐層要求，以期達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　本課核心的教學(xué)項(xiàng)目是“Asking about time（詢問(wèn)時(shí)間）”，各種對(duì)話、問(wèn)答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開(kāi)。

　　2．教材的重難點(diǎn)

　　初一學(xué)生剛剛學(xué)英語(yǔ)，對(duì)于英語(yǔ)方面的技能與知識(shí)剛剛起步，所以要抓好基礎(chǔ)教學(xué)。那種蜻蜒點(diǎn)水般的提綱教學(xué)是不行的。本課重點(diǎn)講解涉及到的語(yǔ)音與語(yǔ)法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點(diǎn)突破：讓學(xué)生大膽而熟練地就時(shí)間情景進(jìn)行問(wèn)答交際。提醒學(xué)生在重要句型What’s the time？中的.“the”的位置以及弱讀[T[]。

　　二、教學(xué)目標(biāo)的確定

　　根據(jù)大綱的要求以及對(duì)教材的分析，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1．“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“惜時(shí)”教育，使他們明白大詩(shī)人李白“安得掛長(zhǎng)繩子九天，系此西飛之白日？”詩(shī)句的含義，珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)；利用詢問(wèn)時(shí)間時(shí)說(shuō)“please”的要求進(jìn)行禮貌教育。

　　2．語(yǔ)法掌握：數(shù)字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…

　　3．四會(huì)掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。

　　三會(huì)掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．

　　三、教學(xué)方法

　　從實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)的需要出發(fā)，可采取的主要方法是：

　　進(jìn)行鏈?zhǔn)讲倬�，使用教學(xué)掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進(jìn)行演示教學(xué)，啟發(fā)式，面向大多數(shù)學(xué)生，群言堂，寓教于樂(lè)，循序漸進(jìn)。

　　導(dǎo)入時(shí)，設(shè)置“遲到”情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣。

　　新授時(shí)，先聽(tīng)磁帶，“先入為主”，教好語(yǔ)音。

　　練習(xí)時(shí)，加以歸納，設(shè)置生活情境，實(shí)現(xiàn)有意義的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向交際功能突破。

　　鞏固時(shí)，“課堂教學(xué)交際化”，讓學(xué)生大膽開(kāi)口練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　結(jié)束時(shí)，回憶重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生帶著目的下課，促進(jìn)知識(shí)的同化。

　　總之，通過(guò)一系列有趣而有序的活動(dòng)，把語(yǔ)言形式與實(shí)際意義聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生深切感受到“學(xué)以致用”的樂(lè)趣。

　　四、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)思路

　　現(xiàn)以教學(xué)程序?yàn)闃?gòu)架，教學(xué)方法為指南，教學(xué)內(nèi)容為主線說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)和方法：

　　1．導(dǎo)入。

　　教師上課時(shí)故意遲到兩分鐘，進(jìn)教室后，說(shuō)“I’m sorry，I’m late．”問(wèn)班長(zhǎng)“What’s the time，please？”同時(shí)做著手表的手勢(shì)與表情。學(xué)生在焦慮等待老師的前提下會(huì)產(chǎn)生好奇感——感受到與時(shí)間有關(guān)的信息。這就給了學(xué)生具體形象的思維材料。教師再自問(wèn)自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復(fù)習(xí)一下英語(yǔ)的數(shù)字1——100的表達(dá)法。先按全班四組人行每行進(jìn)行數(shù)字接力游戲，來(lái)強(qiáng)化記憶，教師歸納一下數(shù)字方面的規(guī)律：-teen結(jié)尾以及twenty以上兩位數(shù)拼寫法。再及時(shí)回到時(shí)間表達(dá)方式上來(lái)，進(jìn)行一次“惜時(shí)”教育，活躍氣氛。

　　2．新授。

　　緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學(xué)生細(xì)致聽(tīng)磁帶，以期學(xué)習(xí)純正的語(yǔ)音。在學(xué)生基本理解大意后，進(jìn)行連貫的問(wèn)答操練。在Part I學(xué)習(xí)以后，進(jìn)入到重點(diǎn)部分Part II What’s the time，please？It’s…

　　此時(shí)可進(jìn)行禮貌方面的要求教育。接下來(lái)由教師示范，教師通過(guò)自身的動(dòng)作活動(dòng)讓學(xué)生感受新語(yǔ)言的含義，加深印象。教給學(xué)生區(qū)分介詞to與past的使用方法。分步進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的訓(xùn)練：

　　①教師直接告訴學(xué)生一準(zhǔn)確時(shí)間進(jìn)行師生對(duì)話或?qū)W生之間的對(duì)話；

　　②假設(shè)教師或某學(xué)生沒(méi)有戴手表，對(duì)話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；

　�、奂僭O(shè)手表遺忘在家，說(shuō)出My watch is at home．

　　3．練習(xí)。

　　教師利用教學(xué)掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行集體回答，分組回答，分排練習(xí)，幫助學(xué)生掌握基本語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，熟悉句型，正確朗讀，反復(fù)練習(xí)直到能脫口而出。

　　4．鞏固。

　　在學(xué)生基本熟悉本節(jié)課內(nèi)容的前提下，讓學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，同座位的學(xué)生互問(wèn)互答（in pairs）．能做到有關(guān)時(shí)間的自由表達(dá)。教師可提供作息時(shí)間表或提示學(xué)生根據(jù)自己的生活規(guī)律獨(dú)立選擇并使用時(shí)間表達(dá)法。主要目的在于訓(xùn)練流利程度，實(shí)現(xiàn)交際功能，并為書寫技能的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。適當(dāng)根據(jù)課堂時(shí)間情況安排表演活動(dòng)。

　　5．小結(jié)。

　　歸納本節(jié)課已學(xué)內(nèi)容并指出重難點(diǎn)，布置作業(yè)：

　�、偻瓿蒞B E××。

　�、跁婢毩�(xí)：E×．4。

　�、蹚�(fù)習(xí)數(shù)字以及已學(xué)時(shí)間表達(dá)法。

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案14

　　Teaching Plan

　　Lesson 9 Unit 5 (Book2)

　　——外語(yǔ)系********

　　? Teaching Content：Unit5 Lesson9 Parts of the body(book2)

　　? Students：Class 1 Grade 3

　　? Trainee：Lai Qiuyan

　　I.Teaching aims:

　　1.Knowledge aim:

　　1）New words： leg, hand, arm, foot, feet, knee

　　2）New sentences：

　　——How many legs/hands/arms/feet/ can you see?

　　——I can see __legs/hands/arms/feet.

　　3) Recite the chant fluency “Follow me”. Learn to sing a song

　　of “Follow me”

　　4) To hear the instruction and performance.

　　2.Emotional aim:

　　Let students be more confident during the studying of English

　　and get great fun from study.Arouse students' interests in

　　English learning, cultivate the habit of independent study actively, lets the student in activity boldly self expression.

　　II. Class type: New teaching

　　III. Important and difficult points：

　　Let students can hear instruction and performance.

　　IV. Teaching preparation：cards, pictures

　　V .Teaching steps:

　　Step 1 Warming up

　　1.Greetings

　　2.Sing a song “Head, shoulders ,knees and toes.”

　　Step 2 Review

　　Group race. Look the picture and answer the questions. ——How many __can you see?

　　——I can see __.”(Lesson5 Unit3 Book1)

　　Step 3

　　Teaching the new lesson Show the title of Unit5 Lesson9.

　　T: Today I will introduce a new friend to you. Do you want to know? Look, he’s coming. (Show a boy in the screen.)

　　T: His name is Dan.

　　Ss :( read after the teacher) His name is Dan.

　　T: Please say “Hello” to Dan.

　　Ss: Hello, Dan.

　　T: Today Dan has something to introduce to us. Do you want to know? Let’s have a look.

　　Step 4 Learning

　　1. (The screen has shown Dan’s knees.)

　　T: Oh, What’s this? It’s his knees.

　　Ss: Head. (Read after the teacher, and bend the knees.)

　　T: Follow me. Let’s do the knee exercise and read it together twice. (Nod left, nod right, nod back, nod forward)

　　T: I say and you do. (Teacher says the words and students do the actions.) Point to/touch/bend your knees….

　　T: Let’s have a chant.

　　knee, knee, point to your knees;

　　knee, knee, touch your knees;

　　knee, knee, bend your knees. (Reading and doing.)

　　2. (The screen has shown Dan’s arms, use the same way to lead in the arm.)

　　T: Show me your arm and read it, now let’s do arm by arm.

　　(One student stands up to say “arm”, and then he waves his arm and it goes on.)

　　T: Follow me:

　　Arm, arm, point to your arms; arm, arm, wave your arms.

　　3.(Show the hands.)

　　T: Show me your hand, and read it and don’t stop. (Teacher reads it and chooses some students to read.)

　　T: I say and you do. Clap/point to/touch your hands.

　　4.(Show the legs)

　　T: Leg. (Read and touch it.)

　　T: Point to/touch your leg.

　　T: Leg, leg, point to your leg; leg, leg, touch your leg.

　　5.(Show the feet)

　　Teacher stamp the foot and point it, and use the same way to practice it.

　　6. Learn the text.

　　Step 5 Game

　　Each group have a little teacher issue instructions on other students do the action, the students who do wrong sat down please, with the most students win the game.

　　Step 6 Chant then sing “Follow me ”

　　Step 7 Sum-up and Evaluation

　　Step 8 Homework

　　1. Listen to the tape and read after it.

　　2. To perform the activities manual exercises four to six.

　　3. Preview the new lesson.

　　VI．The Design of the Blackboard Writing

小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案15

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　句型：Canyouspellit,please?

　　二、教具

　　錄音機(jī)；幾張寫好學(xué)生姓名的卡片。

　　三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1．復(fù)習(xí)字母歌。

　　2．復(fù)習(xí)日常會(huì)話。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。

　　3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：

　　T：What"syourname,please?

　　S：Mynameis…

　　T：(將事先準(zhǔn)備好的寫有這個(gè)同學(xué)的.姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?

　　教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：

　　S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)

　　用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。

　　4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。

　　5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習(xí)之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。

　　6．在教師指導(dǎo)下，完成練習(xí)冊(cè)上練習(xí)。

　　7．布置作業(yè)

　　1)練習(xí)朗讀所學(xué)的對(duì)話；2)準(zhǔn)備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢問(wèn)班上(或其他班級(jí))的不大熟悉的同學(xué)，并在對(duì)方拼讀出姓名之后，記在自己準(zhǔn)備的卡片上。