《海濱小城》教案(精選20篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家整理的《海濱小城》教案,希望能夠幫助到大家。
《海濱小城》教案 1
教材分析
《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色,抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。
課文第一部分寫海濱的景象。由遠及近,先寫浩瀚大海的景色,再寫海灘的景觀。這部分突出景物色彩的描寫,文中描繪的景物色彩斑斕:有藍色、棕色、銀白色、灰色、金黃色、青色……這些豐富多彩的顏色,展示了海濱的美麗。課文第二部分寫小城美麗的景色。分別描寫了小城的庭院、公園、街道三處景物,突出了美麗、整潔的特點。
課文先寫海濱,再寫小城,把小城放在海濱這個大的背景下,更加突顯小城的美麗。
選編這篇課文的主要意圖是加強學(xué)生自主閱讀實踐活動,加強對寫景狀物這一類文章特點的感悟,進一步學(xué)習(xí)抓住事物特點、按空間變換順序記敘的表達方法。
教學(xué)策略
1、觀賞法:本課目標(biāo)既是觀賞為主,那樣教學(xué)教程中,我將觀賞教學(xué)貫徹到課堂始終,從進課堂開始,帶領(lǐng)學(xué)生觀賞海邊風(fēng)光的圖片,到分析課文時,引導(dǎo)學(xué)生體會文章精美的語言。整堂課讓學(xué)生在美的畫面與語言中去感受小城的美麗和整潔。
2、提問法:考慮到三年級學(xué)生的缺點,在教學(xué)中,力求做到深入淺出,從最簡單的問題入手,以激起學(xué)生探究交流的興趣與信心,接著“順承”“深化”,帶出這堂課的重點與難點,逐個擊破。希望以此調(diào)動學(xué)生積極參與,從而解決重點,突破難點,達到目標(biāo)。
3、練習(xí)法:本課縱然是觀賞為主,運用為輔,但也不能疏忽運用帶給學(xué)生的積極作用,所以,在教學(xué)中,我設(shè)計了兩個仿寫練習(xí)。運用練習(xí)法以突破難點和反饋課堂教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“濱、鷗”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫“濱、灰”等13個字,會寫“海濱、街道”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3、能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
4、能摘抄自己認為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)重難點
能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、預(yù)習(xí)提綱:完成對應(yīng)課時預(yù)習(xí)卡。
2、準(zhǔn)備資料:多媒體課件;相關(guān)圖片。
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
第1課時
課時目標(biāo)
1、認識“濱、鷗”等11個生字及相關(guān)詞語,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
2、正確、流利地朗讀課文,能說出課文第1~3自然段描寫的主要景物及其樣子。
教學(xué)過程
板塊一插圖導(dǎo)入,解題激趣
1、欣賞插圖。學(xué)生欣賞課文插圖,提問:你們看到了什么?預(yù)設(shè):民居錯落在綠樹之中,紅日襯托著海天島嶼,海上點綴著來往的各色船只,空中飛翔著海鷗。
2、揭示課題。教師提示:這是一座海邊的南國小城。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫南國小城迷人風(fēng)光的課文,課題是“海濱小城”。
3、讀題解題。
(1)齊讀課題。
(2)理解“濱”的意思。
①“濱”是什么意思?請猜一猜,并說說猜的理由是什么。
②分別出示海濱、江濱、湖濱的圖片,提問:誰能說說到底什么樣的地方叫“濱”?預(yù)設(shè):“濱”的意思是水邊。
(3)再讀課題,質(zhì)疑。
、偬釂枺鹤x了課題,你想知道些什么?
預(yù)設(shè):海濱小城在哪里?海濱美嗎?海濱小城與普通的小城有什么不同?
②教師提示:要想弄清楚這些問題,我們就得走進課文。
設(shè)計意圖本板塊的設(shè)計旨在通過圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,“濱”是本課的生字,讓學(xué)生猜字義,能拓展學(xué)生的思維,學(xué)生可以從前面看的圖中猜,也可以根據(jù)“濱”的構(gòu)字部件猜,還可以根據(jù)形聲字的特點猜!安伦至x”既是學(xué)習(xí)方法的滲透,又是對一年級猜讀方法的鞏固運用。根據(jù)課題質(zhì)疑能激發(fā)學(xué)生的閱讀期待,有利于課文的學(xué)習(xí)。
板塊二初讀課文,趣味識字
1、初讀課文,明確要求。
(1)自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
(2)思考:課文寫了海濱小城哪些場景?
2、認讀字詞,趣味識字。
。1)形聲識記“胳臂”,讀準(zhǔn)多音字“臂”。
①出示“肚、腿、腳”,提問:這些字的月字旁表示什么意思?
相機出示“胳臂”“胳膊”,提問:這些詞是什么意思?學(xué)生手指身體相應(yīng)部位。
②指導(dǎo)讀準(zhǔn)“胳臂”中“臂”的輕聲。出示“手臂、臂力”,指導(dǎo)“臂”在這里讀bì。
、巯鄼C指導(dǎo)讀句子:帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
。2)出示漢字,對比識字。
采——睬登——凳皇——凰容——榕
賓——濱區(qū)——鷗載——栽
說說發(fā)現(xiàn)了什么。預(yù)設(shè):加點的字都是熟字加偏旁組成!拜d”是用交通工具裝的意思,所以有“車”;“栽”是種植的意思,所以有“木”。
相機讀詞語:理睬凳子鳳凰樹榕樹海濱海鷗滿載栽樹
。3)猜一猜,辨析“魚”和“漁”。
①出示“魚”和“漁”的甲骨文進行對比,學(xué)生猜一猜是什么字。
、诮處燑c撥:“漁”表示捕魚。相機讀“漁民”“漁翁”,學(xué)生說意思。
設(shè)計意圖本課的生字很有特點,要么是熟字加偏旁或部件構(gòu)成,要么與熟字字形相近,而且很多字是形聲字,本板塊設(shè)計就是充分利用這些特點指導(dǎo)學(xué)生多途徑識字,從而提高識字效率。
板塊三整體感知,厘清脈絡(luò)
1、課文寫了海濱小城哪些場景?(根據(jù)學(xué)生的回答,相機板書:海上海灘庭院公園街道)
預(yù)設(shè):海上、海灘、庭院、公園、街道。
2、海濱小城給你留下了怎樣的印象?找出相關(guān)句子讀一讀。
3、借助板書說說課文的主要內(nèi)容。
在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié):抓住表示地點的關(guān)鍵詞語,能很快地理解全文的主要內(nèi)容。
設(shè)計意圖這是一篇寫景美文,作者由遠及近,分別描繪了海上遠景圖、海上日出圖、漁船歸來沙灘圖、小城庭院圖、小城公園圖、小城街道圖。因此引導(dǎo)學(xué)生抓表示地點的詞語,找出課文寫了海濱小城哪些場景,能很快地理解課文的主要內(nèi)容,厘清文章的脈絡(luò),也能提示學(xué)法。
板塊四聚焦海濱,感受美麗
1、聚焦“海上”顏色美。
。1)讀第1~2自然段,想一想:海上有什么?你覺得它的美主要體現(xiàn)在哪里?
。2)圈出表示顏色的詞語,讀一讀。你的頭腦里出現(xiàn)了怎樣的畫面?
。3)比較句子。
r早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
r早晨,機帆船、軍艦、海鷗、云朵,以及帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,都被朝陽鍍上了一層金黃色。
讀一讀,你覺得哪種說法好?
預(yù)設(shè):原句“……鍍上了……也鍍上了……”描寫更加生動,更能表現(xiàn)朝陽下美麗的海景。
2、聚焦“海灘”的美麗。
(1)遷移學(xué)法,自主閱讀第3自然段,圈一圈,畫一畫。場景中什么美?怎么美?
。2)課件相機出示海灘貝殼圖片,填一填。
海灘上的貝殼真美啊!各種顏色、各種花紋的貝殼都有,讓人眼花繚亂。
。3)課件相機出示出海捕魚船隊歸來的畫面,引導(dǎo)學(xué)生想象:船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來,你仿佛看到海灘上的人們忙著搬運魚蝦,仿佛聽到他們在說笑著、贊嘆著。
說后讀,讀后又說,指導(dǎo)學(xué)生讀出捕魚船隊歸來時的熱鬧狀態(tài)。
(4)用波浪線畫出有新鮮感的句子,說說好在哪里。
(5)小結(jié):貝殼的“寂寞”突出了貝殼的多和孩子們見得多,不足為奇。它們與喧鬧的船隊形成了鮮明的對比,更能突出海灘特定時間的繁忙、熱鬧和人們的欣喜。
設(shè)計意圖海上和海灘兩個場景作者都對景物進行了細致的描寫,都突出了景物的顏色美。因此教學(xué)時重點指導(dǎo)閱讀“海上”場景,教給學(xué)生通過找景物,圈畫表示顏色的詞語,展開想象的方法感受大海的美。“海灘”部分則遷移學(xué)法,自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)了由扶到放的過程,有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。后面適時出示圖片讓學(xué)生說話,既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力,又能發(fā)展學(xué)生的語言能力,也是為落實單元語文要素助力。
第2課時
課時目標(biāo)
1、會寫“濱、灰”等13個字及“海濱、街道”等16個詞語。
2、能找出第4~6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3、能摘抄自己認為寫得好的句子,并與同學(xué)交流。
教學(xué)過程
板塊一聚焦庭院,感受美麗
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文第1~3自然段,誰能說說這三個自然段主要寫了哪些美麗的場景?這節(jié)課我們將感受海濱小城的庭院美、公園美和街道美。
2、學(xué)法回顧。
誰還記得在第18課第5自然段的學(xué)習(xí)中,我們學(xué)會了怎樣去理解一段話的意思?
預(yù)設(shè):借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。
小結(jié):是的,我們先讀懂自然段中每一句話的意思,然后想想這些句子是圍繞哪一句寫的。
3、任務(wù)驅(qū)動。
。1)讀第4自然段,思考這一自然段每一句話寫什么。可以拿出筆來畫一畫。
①學(xué)生默讀,圈畫。
②學(xué)生交流。
③難點處教師適時引導(dǎo)。
第2句引導(dǎo)學(xué)生抓“有……還有……”體會這一句寫樹的種類多。
“開得那么熱鬧”中“熱鬧”是什么意思?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“紅云”體會到鳳凰花紅,聯(lián)系下文“一片片”體會到鳳凰花多。聯(lián)系“小城好像籠罩在一片片紅云中”體會到小城中到處都是鳳凰花,開得紅艷,紅得可愛,這就是開得“熱鬧”。這個詞語的運用,讓我們覺得句子具有新鮮感。我們讀書要多關(guān)注這樣有新鮮感的句子。
、芙處熓崂恚哼@一自然段第2~4句分別是寫樹的種類多、桉樹葉子的香味濃、鳳凰樹開花熱鬧三方面的內(nèi)容,都是在寫樹,不僅寫了樹很多,也寫了樹很美。
(2)讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?
。3)小結(jié):關(guān)鍵語句能幫助我們理解一段話的意思。
設(shè)計意圖本板塊的教學(xué)主要是鞏固落實單元語文要素。借助前一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,找到關(guān)鍵語句,讓學(xué)生在自然的狀態(tài)下領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。
板塊二遷移學(xué)法,賞公園、街道之美
1、運用學(xué)法找關(guān)鍵語句。
。1)按第4自然段的學(xué)習(xí)方法,自學(xué)第5~6自然段。要求:找出每一段的關(guān)鍵語句,畫上橫線。
。2)小組合作學(xué)習(xí)。在小組內(nèi)交流自己畫的關(guān)鍵語句,說說為什么是這一句。
2、品讀句子,進一步感受公園、街道之美。
。1)一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
、僮x一讀。你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
、谶@一句寫出了榕樹的什么特點?預(yù)設(shè):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“遮”“擋”寫出了榕樹的生長茂盛、形態(tài)之美及在公園給游人帶來的方便。
、圩髡邽槭裁茨馨验艠鋵懙眠@么美?
預(yù)設(shè):作者用比喻的修辭手法把榕樹寫得生動形象,給人以美的享受。
、茉僮x,感受榕樹給公園帶來的美。
。2)除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。
①讀一讀,你感受到了怎樣的美?
、凇翱┲ǹ┲ā敝甘裁绰曇簦磕氵知道哪些寫聲音的詞語?
③再讀,讀出踩在街道上的獨特的感覺。
④小城的街道除了踩上去有舒適的感覺,還有什么特點?走在這樣的街道上,你會說些什么?
、輲е@種感覺,齊讀第6自然段。
3、關(guān)注自然段之間的聯(lián)系。
。1)課件分別出示第4~6自然段的.關(guān)鍵語句。
r小城里每一個庭院都栽了很多樹。
r小城的公園更美。
r小城的街道也美。
。2)讀一讀這三句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。3)從“更”“也”二字,你體會到了什么?
(4)分組分別讀這三個自然段,進一步體會自然段之間的緊密聯(lián)系。
設(shè)計意圖課文第5~6自然段結(jié)構(gòu)與第4自然段一樣。教師“扶”著學(xué)生學(xué)習(xí)了第4自然段,小結(jié)了學(xué)法,本板塊的教學(xué)是實現(xiàn)學(xué)習(xí)的由扶到放,讓學(xué)生自主運用找關(guān)鍵語句的方法學(xué)習(xí),然后小組交流,同伴互助,可以較好地實現(xiàn)單元語文要素的精準(zhǔn)落地。教學(xué)要聚焦核心目標(biāo),也要落實一般目標(biāo),所以后面設(shè)計優(yōu)美句子的品讀和關(guān)注段落之間聯(lián)系的教學(xué)活動,目的是讓學(xué)生實踐強化,習(xí)得能力。
板塊三回歸整體,品優(yōu)美詞句
1、快速默讀全文,找出全文的中心句。
。1)畫一畫:你覺得哪句話能概括全文的主要內(nèi)容?找出全文的中心句。
。2)說一說:中心句中哪兩個詞是中心詞?
。3)想一想:這句話表達了作者怎樣的情感?
2、再次默讀全文,你覺得文中哪些詞語、句子寫得特別好?為什么?
。1)引導(dǎo)關(guān)注構(gòu)詞有特點的詞語。
、兕A(yù)設(shè):來來往往銀光閃閃
、谔釂枺耗苷f說你見過的“來來往往”或“銀光閃閃”的景象嗎?
。2)分享學(xué)生認為寫得好的句子,指導(dǎo)品讀。
、倨芬黄罚簽槭裁春?
預(yù)設(shè):有新鮮感、語言生動。
、谥笇(dǎo)有感情地朗讀。
。3)鼓勵學(xué)生將自己認為寫得好的句子背下來。
設(shè)計意圖本板塊安排學(xué)生品優(yōu)美詞句,旨在培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時關(guān)注表達有特點的詞語、句子的意識,養(yǎng)成主動積累的好習(xí)慣。
板塊四指導(dǎo)書寫,摘抄積累
1、歸類指導(dǎo)書寫。
。1)出示本課要求會寫的漢字,按結(jié)構(gòu)歸類。
。2)左右結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)有筆畫變形的“躺”“踩”和易錯的“潔”。
、俜秾憽疤伞保鹤笥医Y(jié)構(gòu),左邊的“身”最后一筆撇右邊不能出頭。
、诜秾憽安取保鹤筮呑阕峙宰詈笠还P是提。
、鄯秾憽皾崱保河疑喜糠质恰笆俊保皇恰巴痢。
。3)上下結(jié)構(gòu)的字重點指導(dǎo)橫畫較多的“靠”“夏”。
、俜秾憽翱俊保荷线叀案妗弊值脤懕,“非”的橫畫間距要均勻。
、诜秾憽跋摹保荷线叢糠掷锩嬗袃蓹M。
。4)半包圍結(jié)構(gòu)的字兩個:“灰”“載”,重點指導(dǎo)“載”。
范寫“載”:筆順不能錯,“十”要寫得小,第三筆橫要寫長;“車”字緊靠豎中線,第四筆橫變提;斜鉤足夠長,最后一點不能丟。
2、學(xué)生書寫漢字,每個字寫兩個。
3、抄寫詞語。
海濱街道交界來來往往漁民遍地遠處汽笛
船隊滿載銀光閃閃靠岸初夏散發(fā)除了整潔
提示格式,抄寫時,一個詞語空一格,注意詞語之間的間隔。看一個詞寫一個詞。
4、摘抄課文中你認為寫得好的句子。
設(shè)計意圖寫字教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分。三年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的書寫能力,但有的字不易寫好,有的字容易寫錯,因此,寫字教學(xué)要針對學(xué)情,重點指導(dǎo),有效地突破難點。抄寫詞語、抄寫句子是積累表達的有效手段。
板書設(shè)計
19海濱小城
教學(xué)反思
語文新課標(biāo)指出:在教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,鼓勵他們采用適合自己的學(xué)習(xí)方法,主動地進行學(xué)習(xí)。因此,在閱讀教學(xué)中如何滲透學(xué)法指導(dǎo),是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革的一個重要課題。因此在《海濱小城》這篇課文教學(xué)時我在此方面下了一番工夫,具體表現(xiàn)如下:
一是抓住重點,教出特點,交給學(xué)生一把自學(xué)的金鑰匙。
在這節(jié)課里,教師做到有扶有放,半扶半放,扶得自如,放得灑脫,著力于讓學(xué)生“在游泳中學(xué)會游泳”,教給他們一把獨立欣賞文章的金鑰匙。如教師在教學(xué)第四自然段時先是誘導(dǎo)學(xué)生由表及里逐層深入地品讀這一重點段,接著就讓學(xué)生運用同一方法去自學(xué)第五、六自然段,并作出小結(jié)。這樣的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。
二是精講巧練,抓準(zhǔn)訓(xùn)練點。
教師的精講巧練符合時代的特點,如理解第二部分課文內(nèi)容后,教師讓學(xué)生一個接一個有感情地朗讀文中優(yōu)美的句子;當(dāng)小結(jié)第四自然段后,緊接著讓學(xué)生完成填空題,這樣不但反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,而且體現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的落實。是符合大綱中的要精心設(shè)計作業(yè),要有啟發(fā)性的要求。又如:總結(jié)全文后還設(shè)計了內(nèi)容相似,結(jié)構(gòu)相同,要求一致的語言訓(xùn)練,使學(xué)生覺得內(nèi)容豐富有話可寫。進而體現(xiàn)了讀寫結(jié)合的優(yōu)越性。
《海濱小城》教案 2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
2、能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
3、能嘗試圍繞一個意思寫一段話。
教學(xué)重點:
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語句,借助關(guān)鍵語句理解段落的意思。
教學(xué)難點:
能圍繞一個意思說一段話,并嘗試著寫一寫。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2、找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過渡:這節(jié)課,我們就走進4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫的事物,思考:作者寫的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
。1)交流圈畫了哪些事物?抓住特點:樹多
。2)作者寫的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點:葉香,指導(dǎo)讀。
。3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹開了花……”抓住特點:花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
。5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰來說說什么是關(guān)鍵句?
。6)看看小海鷗怎么說的吧?出示微課。
。7)小結(jié):看,作者用第二句寫庭院樹的種類多(樹多)!第三句寫庭院樹的`葉香,第四句寫庭院樹的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹多這個關(guān)鍵句來寫的。
。8)寫法總結(jié):我們平時就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時練筆時,也可以試著通過不同方面去圍繞一個意思寫。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、學(xué)以致用:那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見呢?你能用剛才學(xué)的方法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎?
2、小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報:第五自然段公園的美
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹。
。2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹的美?比喻,把。.。比作。.。
。3)你感受到了什么?
。5)讀出榕樹的茂盛
。6)坐在這樣的榕樹下休息,感覺怎么樣?
交流匯報:第六自然段街道的美。
。1)小城街道怎么樣?細沙鋪成
(2)你在沙灘上走過嗎?什么感覺?讀出來。這樣的路也只有海濱小城有。誰能讀出這種感覺?
。3)小城街道還有什么特點?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹葉。
寫法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開寫的時候,我們還要選取有代表性的景物進行描寫。
。4)感情朗讀:(配樂讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開來寫,讓我們感受到了小城的美,一起走進作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點展開來寫讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫作小竅門呢!1.描寫景物要圍繞一句話寫。2.要將景物寫具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運用、當(dāng)堂練習(xí)。
過渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們在今后也能做一個有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1、在文中畫出你認為寫得好的句子,抄下來。
2、有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽。
六、板書設(shè)計
19海濱小城
庭院——樹多葉香色美
公園——榕樹石凳美
街道——細沙鋪成、干凈
《海濱小城》教案 3
一、導(dǎo)入
我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京,你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎?我們的作者也十分熱愛自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。
二、自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音
。薄⑿〗M自學(xué)生字詞
。、反饋:
、 字音: 海濱
、 填空:
遮:除部首外( )畫。
繁:部首是( ),除部首外( )畫。
甚:部首是( ),除部首外( )畫。
凳:部首是( ),除部首外( )畫。
、 組詞:
踩( ) 淌( ) 宣( ) 掌( ) 蓬( ) 堪( )
睬( ) 躺( ) 喧( ) 撐( ) 逢( ) 甚( )
、 字詞意思:
寂寞:孤獨、冷清
喧鬧:喧嘩,熱鬧。本課指人們因為高興而大聲呼喊,場面非;钴S。
甚至:提出突出的事例,有更進一層的意思。
、 造句:喧鬧 繁茂
三、朗讀課文,做到正確、流利
思考:哪幾個自然段寫海濱?哪幾個自然段寫小城的?
(1~3段)海濱 (4~6段)小城
四、理解課文
。、默讀課文,思考:從哪些地方看出海濱是美麗的?
主要景物:海面、海灘
海面:
、 顏色(藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色)
、 鍍上:一種金屬附著在另一種金屬上,形成一個薄層。
、 如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷,你能讀出海面的美麗嗎。
海灘:
、 描寫景物的順序上有什么特點?(靜寂——喧鬧)
、 靜寂的海灘什么樣?指名讀
、 出示:“這里的孩子見得多了…寂寞地躺在那里!闭归_想象,體會句子。
。ㄘ悮ぬ,生活在這里的孩子見得多了,對漂亮的貝殼不理會,那些色彩斑斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上)
、 你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎?讀出你的感受。
、 寂靜的海灘令人神往。聽,這時是誰打破了這種寧靜?(指名讀)
、 想象理解當(dāng)時“喧鬧”的場面?
。ú遏~的船隊滿載而歸,人們無比喜悅,高興的大聲呼喊,異;钴S,海灘立刻喧嘩熱鬧起來。)
、 你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎?
、 靜動對比讀(背)
過渡:海濱景色是絢麗多彩的,美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨特的風(fēng)情呢?
2、默讀課文4~6自然段,思考:課文寫了小城哪幾個地方?各有什么特點?是怎樣把這寫地方寫具體的'?
、 地方:庭院、花園、街道
、 選擇你最喜歡的地方朗讀體會
庭院:
、 寫出了庭院的什么特點?(樹多)
、 從哪幾方面寫樹多?(種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅云。)
、 出示:鳳凰樹開花了……一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”
。P凰樹的花竟相開放,像一片片紅云籠罩了整個小城。)
、 讀(背)出小城庭院樹木叢生的美景
花園:
、 花園有什么特點?
、 出示:一棵棵榕樹……擋風(fēng)雨。想象理解。(花園很美)
街道:
、 特點:(十分干凈)
、 指導(dǎo)讀
五、總結(jié)
我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方,不但如此,作者在字里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。
六、作業(yè)
讀背課文
《海濱小城》教案 4
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)
生:想!
師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
【點評】教師激情滿懷的 導(dǎo)語,給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進入角色創(chuàng)造良好的開始;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動去探究問題答案。
二、自讀課文,整體感知
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?
生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。
【點評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
師:下面請同學(xué)們按自學(xué)提示的要求,自學(xué)描寫海濱美麗景色的內(nèi)容。(出示自學(xué)提示,學(xué)生自讀、自學(xué))
。埸c評]語文學(xué)習(xí)是個性化行為。這就要求教師在教學(xué)中,既要關(guān)注學(xué)生的個體差異,又要考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的“自學(xué)提示”要求,讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和實際,自選自學(xué),體現(xiàn)了學(xué)生的主動性、潛在性和差異性。
師:老師現(xiàn)在來檢查一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫了哪些景物?
生:有大海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵。
生:還有貝殼、魚、蝦、蟹和海螺。
師:大海有什么特點?
師:(出示CAI課件:大海圖)看,這就是浩瀚的大海!昂棋拇蠛!笔鞘裁礃拥拇蠛?
生:無邊無際的大海。
師:那“浩瀚”是什么意思?
生:無邊無際的樣子。
師:作者在描寫其他景物時,都寫了景物的什么特點?
生:顏色。
師:都有哪些顏色?
生:藍色、銀白色、灰色、金黃色、青色。
生:各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。
師:誰能用一個詞來概括這些顏色。
生:五顏六色。
生:五光十色。
生:五彩繽紛。
生:絢麗多彩。
生:色彩斑斕。
師:這一部分對海濱景色的描寫突出了顏色,課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫展示了海濱的美麗。
【點評】對詞語的理解并沒有用通常的方法,而是利用多媒體圖文結(jié)合來進行,直觀形象,便于學(xué)生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語來概括這些顏色,可以豐富學(xué)生的語言積累。
師:下面請同學(xué)們隨著音樂,有感情地輕聲朗讀課文,來體會體會海濱的`美。
。埸c評]音樂是一種特殊的語言。寫景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳罚寣W(xué)生隨著音樂有感情地朗讀,可以更好地體會文中描繪的美景,品味語言文字的美妙。
師:這美麗的海濱是那么令人神往,作者把自己家鄉(xiāng)的這個海濱描繪得絢麗多彩。如果你也生活在這座海濱小城,大家去你的家鄉(xiāng)游覽,你怎樣向大家介紹海濱的景色呢?請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好,同桌先互相練習(xí)說一說,馬上看誰能當(dāng)小導(dǎo)游。(學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說)
。埸c評]:根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語自身特點,引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱,可激發(fā)學(xué)生認真讀書。積極思考、主動參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游,就就要閱讀,熟知課文,就要反復(fù)練習(xí)。這樣,學(xué)生在多向互動的口語交際環(huán)境中,就可把文本語言轉(zhuǎn)化為自我語言,以其外化的表達促其內(nèi)化的吸收。師:(出示CAI課件:海濱美景圖)(揮動著導(dǎo)游旗)誰愿意給我們當(dāng)導(dǎo)游?(學(xué)生紛紛舉手)
師:好,你來。(生解說略)
生:(一學(xué)生剛說完,有位女生立即舉手)老師,他導(dǎo)游得不錯,但沒我導(dǎo)游得好。因為我能抓住景物的特點用自己的話導(dǎo)游。
師:那行!你給我們導(dǎo)游。(生解說略)
師:這位同學(xué)還真像一位專業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見過導(dǎo)游解說吧?
生:我爸爸就是導(dǎo)游,我去桂林導(dǎo)過游。
師:你真棒!這面導(dǎo)游旗就送給你了,希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。(生笑,鼓掌)
[點評]《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個性化和個性化教學(xué),要求教師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格,張揚學(xué)生個性。少年兒童大都具有強烈的自我表現(xiàn)欲,教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會構(gòu)建自我實現(xiàn)的平臺,盡情展現(xiàn)他們個性的光彩,使他們體驗到成功的愉悅。
師:美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么,作者為什么能寫得如此生動,使我們難忘呢?
師:請同學(xué)們默讀課文,思考這三個問題。(屏顯:1。作者觀察景物是站在什么地方觀察的?2。是按什么順序觀察的?3。是抓住景物的什么特點觀察的?)
師:現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考,然后分組討論、交流,互相評議。
師:請各組匯報討論情況。
生:我們組認為作者是站在街道的盡頭觀察的。
師:請說說理由。
生:因為課文中說“人們走到街道的盡頭,就可以看見浩瀚的大海!
生:我們組認為作者是按照由遠到近的順序觀察的。因為作者站在小街的盡頭,先遠望大海,再近看沙灘。
生:我們組認為作者是抓住景物色彩這個特點來寫的。因為作者在寫海濱的景物時都加上了表示顏色的詞語,突出了海濱景物的色彩美。
。埸c評]在學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,再進行小組合作學(xué)習(xí),可以解決個體學(xué)習(xí)中不理解的問題,同時也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問題。學(xué)生在討論、交流的過程中,人人參與,個個投入,共同探討,合作解決,其積極性、自覺性、主動性得到充分體現(xiàn)。師:同學(xué)們說得很好。那么作者為什么能抓住景物的特點來寫呢?
生:因為作者進行了細致的觀察。
師:對,正是由于作者站在小城的盡頭,按照由遠到近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。
師:請同學(xué)們看屏幕,齊讀一遍“學(xué)法指導(dǎo)”。(屏幕:學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”:1、要確定觀察點。2、要按一定順序。3、要抓景物特點。)
。埸c評]教育家陶行知說:“先生的職責(zé)不在于教,而在于教學(xué)生學(xué)!苯虒W(xué)有法,貴在授法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透,旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
師:剛才我們游覽了美麗的海濱,現(xiàn)在我們再到小城里走一走,看一看,去欣賞這具有南方特色的小城風(fēng)光。
《海濱小城》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛家鄉(xiāng)、愛大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重、難點:
目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時數(shù):
1課時
〈一〉、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
1、以廈門為例,說說自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
〈二〉、讀通課文,了解大意
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯的字詞要注上拼音
2、思考:課文按什么順序?qū)懀慨嫵鲇嘘P(guān)的詞句。
3、交流
〈三〉、學(xué)習(xí)、討論
1、理解海濱
2、讀1、2段,說說這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來寫的。畫出自己喜愛的`句子,仔細讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句
4、作者又是如何來介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
〈四〉、鞏固練習(xí)
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
《海濱小城》教案 6
一、課文特點
這是一篇寫景文章,課文描寫了一座海濱小城的美麗景色,表達了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者按照由遠及近的順序,抓住海濱和小城的特點,描繪了這座海濱小城的景色,是按不同的方面連段成篇的。
二、教學(xué)目標(biāo):
。、使生從對海濱小城的介紹與描繪中,了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城思想感情。
。、學(xué)習(xí)文按不同方面連段成篇的方法。
。、學(xué)本課生字新詞。
。、學(xué)習(xí)第一段的寫法,從不同方面把一個地景色寫具體。
。、有感情地朗讀課文,背誦第五自然段。
三、教學(xué)重點:
。、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
。、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
四、教學(xué)難點:
仿照一段寫法寫一段話。
五、教學(xué)過程:
(一)談話引入:
。、我們偉大的祖國幅員遼闊,無論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,我們剛剛告別美麗神奇的四川藏龍山的五彩池。今天,我們又要到美麗南國來欣賞地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書課題:17海濱小城)
2、分析審題:海濱指的是哪?課文寫的是什么地方?
(二)理清文章思路:
。、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個自然是海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2、討論分析;(A(1-3)海濱的景色。B(4-6)小城的景色。)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一段:
。薄⒅该x課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“()”標(biāo)出來。(板書:大海沙灘)
2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的`詞語,加以理解。
。场W(xué)生找句子―――抓詞語―――談體會(板書:藍棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住了顏色的描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
。础⒆杂删氉x―――互讀―――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼船隊)
。丁⑼队帮@示,理解帶點詞的意思,并思考:為什么會這樣?
。ǎ保┻@里的孩子見得我了,都不去理睬,貝殼只好寂寞地躺在那里。
。ǎ玻┐犚豢堪,海灘上就喧鬧起來。
。、二人互讀―――指名讀―――男女分讀(要讀出海灘下的寧靜與喧鬧)
(四)學(xué)習(xí)第二段:
。薄⑦^渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
。、投影顯示思考
。ǎ保┱n文寫了小城的哪幾個地方?用標(biāo)出。它們各有什么特點?用“()”標(biāo)出。
。ǎ玻┳ゾ渥芋w會:它們美麗在哪里?
。场⒂懻摪鍟和ピ酣D―樹多花園――樹茂街道――干凈
。、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開花了,開昨那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、指導(dǎo)朗讀:
作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要你的通過朗讀,讓別人也體會到這種情感。
。丁⒆杂删氉x―――齊讀
。贰⒏鶕(jù)提示練背5節(jié)(投影顯示)
小城的花園()。這里栽著()。一棵棵榕樹就像()
撐開的(),()的樹葉長得(),
可以(),()。樹下(),每逢(),()總是()。
(五)總結(jié):
。薄R讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
。、結(jié)合板書,思考:課文是怎樣連段成篇的?
六、板書設(shè)計:
藍棕銀白
海濱大海白灰金黃
。ǎ保常┥碁┴悮ぜ拍
海濱小城船隊喧鬧贊美
小城庭院樹多熱愛
。ǎ矗叮┗▓@樹茂
《海濱小城》教案 7
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育;
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學(xué)會本課生字新詞,會用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
體會海濱小城景色的特點。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)作者按照由遠及近的順序,抓住事物特點的觀察方法。
課時安排:2課時
第一課時
一、讀題,解題
板書課題:15海濱小城
查字典“濱”,說說“海濱”的意思。
。I,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)
思考:看了這個課題,你想課文可能會寫些什么內(nèi)容?
二、初讀課文,自學(xué)生字詞。
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認識的字查字典解決;
劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀后檢查
了解生字的'掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂()散發(fā)()
絨()
說說下列詞語的意思
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫,聲面非常活躍。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
三、再讀課文,思考:
課文哪幾個自然段寫海濱的景色?哪幾個自然段寫小城的景色?怎樣給課文分段?
學(xué)生練習(xí)在書本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫海濱的景色。
第二段(4-7):寫小城的美麗景色。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入新課
說說本課寫了幾方面內(nèi)容?
教師板書:海濱小城
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段(1-3自然段)
。ㄒ唬﹦澮粍,理清層次
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語,“海濱”主要寫了哪幾個地方?
“人們走到街的盡頭,就可以看見浩瀚的大海”—寫大海
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”——寫沙灘
(二)讀一讀,抓住特點
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機帆船和軍艦來來往往。天空飛翔著的的海鷗,還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語。填空:
()的魚
。ǎ┑奈r和蟹
。ǎ┑暮B
找出本自然段中一對反義詞:寂寞——喧鬧
說說上面詞語的意思。
想象一下,喧鬧——會有哪些聲音出現(xiàn)呢?
4、小結(jié):作者寫海濱時抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點。
(三)夸一夸,體會感情
作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來夸夸嗎?
。ㄓ米约旱脑捇驎系恼Z言均可)
1、小組練習(xí);
2、指名出來展示。
。ㄋ模┬〗Y(jié)學(xué)習(xí)方法
劃一劃,理清層次
讀一讀,抓住特點
夸一夸,體會感情
三、運用上面的方法,分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。
劃一劃:“小城”寫了哪幾個地方?
讀一讀:“小城”有什么特點?
夸一夸:體會作者的思想感情
四、檢查自學(xué)情況
1庭院——樹多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔
街道——干凈。
2理解詞語“熱鬧”
“鳳凰樹開了花,開得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?
。利悺Ⅴr艷等)哪一個詞好?為什么?
3、夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)
五、體會作者的觀察方法
1、順序:由遠及近;
2、抓住特點。
《海濱小城》教案 8
一、教學(xué)目標(biāo):
1.借助關(guān)鍵語句讀懂描寫庭院的段落,遷移合作學(xué)習(xí)5、6兩個自然段,能交流自己認為寫的好的句子。
2.初步掌握圍繞關(guān)鍵句寫一段話的方法。
3.感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點:會找關(guān)鍵句,能感受作者對小城的喜愛、對家鄉(xiāng)的熱愛之情
難點:初步掌握圍繞關(guān)鍵句展開寫一段話的方法。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來到了一個美麗的地方,那就是海濱小城(板書課題)。我們先去了哪兩個地方進行游覽?(板書“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
。ǘw會庭院之美,感悟作者寫法
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4——6自然段,找出作者描寫了小城哪三個地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個地點:庭院、公園、街道。(板書)師:你喜歡那個地方的景色,說說理由。(學(xué)生自由暢談)
師:看來小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰來讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點?(交流,感悟樹多,板書)都有什么樹呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會載許許多多的樹,讓我們來認識一下它們(圖片展示,補充其他的樹)你發(fā)現(xiàn)了樹的什么多?(種類多)第三句話誰喜歡?來讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說明樹怎么樣?那我們也可以說這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹葉子的香味再來讀這個句子。第四個句子誰喜歡,來讀一讀!盁狒[”說明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來寫庭院的特點的,同桌可以交流,完成填空。認識關(guān)鍵句。
。ㄈ┻w移學(xué)習(xí)5、6段
1.接下來就該同學(xué)們一展身手了,請你找出5、6段的.關(guān)鍵句,畫出你喜歡的句子或詞語,收說好在哪里。(小組合作、互學(xué))
2.學(xué)生交流,教師相機板書。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)
師:通過今天的游覽,你認為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來概括海濱小城的特點,那就是?板書“美麗、整潔”。作者為什么會把海濱小城寫的如此美麗呢?(感悟熱愛家鄉(xiāng)的情感)
。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)
師:同學(xué)們,其實不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格桑花開了,一起來欣賞吧。出示視頻。看完視頻,請你用“家鄉(xiāng)的格;ㄩ_了,開得那么美麗、那么熱鬧!睘殚_頭,寫一段話。(課堂沒有時間的話下節(jié)課點評)。
《海濱小城》教案 9
【創(chuàng)新教案】
海濱小城
【教學(xué)設(shè)想】
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法,體會海濱小城景色的特點,學(xué)會抓住景物的特點進行描寫的方法。
【教學(xué)過程】
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
1、談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛游覽了《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(板書課題:海濱小城,學(xué)生齊讀課題。)
2、鼓勵質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
3、學(xué)生自由發(fā)言,老師板書有價值的問題。
二、自讀課文,整體感知。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說說自己通過閱讀了解到的海濱小城?(板書:美麗、整潔)
2、小組交流:課文通過哪幾處景物來寫海濱小城的美麗、整潔?
3、小組代表發(fā)言,教師小結(jié)并板書:大海、沙灘、庭院、公園、街道。
4、課文中描寫的這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的;哪些內(nèi)容是寫小城的?
5、學(xué)生自由發(fā)言,教師小結(jié):海濱大海、沙灘;小城庭院、公園、街道。
三、質(zhì)疑探究,導(dǎo)學(xué)“海濱”。
1、提出自學(xué)要求:
。1)用自己喜歡的方式畫出這部分描寫的景物。
。2)欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?
。3)作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?
。4)你覺得大海美在哪里?沙灘呢?
。5)作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)
。1)多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
。2)回憶課文內(nèi)容,解決以上問題。
、偻瑢W(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?(美)
、谧髡邔懞I先寫了什么景色,再寫了什么景色?(大海、沙灘)
、勰阌X得大海美在哪里?沙灘呢?(色彩絢麗、動靜結(jié)合)
④作者在描寫景物時,突出了景物的什么特點?(色彩絢麗、動靜結(jié)合)
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會海濱的美。(配樂)
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。
。1)同桌先互相練習(xí)說一說。
(2)推舉學(xué)生說給全班同學(xué)聽,師生評議。
5、合作探究,探究寫法。
。1)學(xué)生默讀課文,了解作者的寫作方法。
課件提示:
A、作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
B、是按什么順序觀察的?
C、是抓住景物的什么特點觀察的?
。2)分組討論,互相評議。
。3)小組代表匯報討論情況。
。4)教師小結(jié):正是由于作者站在小城的街頭,按照由遠及近的順序進行了細致的觀察,并抓住了景物的色彩進行描寫,所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫的方法。(課件出示寫法指導(dǎo):觀察、描寫一處景物要注意“三要”要確定觀察點;要按一定順序;要抓景物特點。)
6、感情朗讀,加深印象。
7、談話過渡:在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?下面,我們繼續(xù)前往海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
四、質(zhì)疑再探,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、學(xué)生自由讀課文后四個自然段,找出概括海濱小城景物特點的一句話。(學(xué)生讀書、勾畫、交流:這座海濱小城真是又美麗又整潔。)
2、作者圍繞“這座海濱小城真是又美麗又整潔!笔菑哪男┓矫鎸π〕沁M行介紹的?(庭院、公園、街道)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
3、那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
4、我們隨作者先來到庭院。課件出示庭院圖,學(xué)生觀察,師范讀課文。
(1)指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
(2)自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
。3)課件出示:“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
、倮斫庠~語:
熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。板書:花美
、诶斫饩渥。
這是一個比喻句,把什么比作什么?
。4)你能把美的感受帶給大家嗎?指名多人讀,齊讀。
(5)再看圖片,加深印象。
。6)如果你留心觀察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
。7)你還能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
。8)齊讀第四段。
。9)總結(jié)學(xué)法:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
5、下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六自然段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
(1)課件出示思考題:
、倜恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“ ”劃出。
、谡页瞿阕钕矚g的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、坌〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
。2)學(xué)后交流,檢查自學(xué):剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
。3)投影出示句子:“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛
①指導(dǎo)朗讀。
②出示投影片,讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒。)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
。4)投影出示句子:“小城的街道也美。除了瀝青的`大路,都是用細沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒有!
理解“甚至”,造句。
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
(5)齊讀第五、六段。
6、“這座海濱小城真是又美麗又整潔。”這一段在全文中起著什么作用?
五、質(zhì)疑釋疑,深化理解。
1、鼓勵學(xué)生提出不懂的問題,全班討論(如:課文中說:“貝殼只好寂寞地
躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見)
2、教師小結(jié),在小結(jié)中肯定學(xué)生的見解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文理解詞語在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、學(xué)生有感情配樂朗讀全文。
3、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。
4、小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?如果熱愛自己的家鄉(xiāng),就請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)”為題,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng),寫時要抓住事物的特點。
七、板書設(shè)計:
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點
海濱
美麗沙灘(動靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細沙鋪成)
《海濱小城》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認識本課11個生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會寫13個字,會寫16個詞語
2、正確流利有感情地朗讀課文,能說出課文描寫的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色,體會作者熱愛家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:
1、抓住不同景物的特點,了解海濱小城的美麗景色,體會作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點:
仿照某一段的寫法寫一段話。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯耄
師:同學(xué)們,老師今年夏天去廣東游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看。ǔ鍪緢D片)這座城市緊鄰大海,海邊碧波蕩漾,令人心曠神怡。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進這座小城,讓我們一起去感受它的美。(板書課題:19海濱小城)
分析審題:海濱指的是哪里?靠近湖的`是什么?靠近河的呢?。
。ǘ├砬逦恼滤悸贰
1、自由讀課文,標(biāo)清段的序號,思考:課文哪幾個自然段是寫海濱的,哪幾自然段是寫小城的?
2、浪花朵朵送來了本課的詞語,指名讀詞。
3、小組討論,匯報交流:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文,思考:課文寫了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來。(板書:大海,沙灘,機帆船,海鷗,云朵)
2、自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語,加以理解。
3、學(xué)生找句子——抓詞語——談體會(板書:藍、棕、銀白、白、灰、金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進行描寫,表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4、自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫了什么景物?(板書:貝殼、船隊)
體會沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(體會貝殼的多和美),加上感嘆詞,讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的,什么時候變得喧鬧起來呢?
。2)船隊一靠岸,海灘上就喧鬧起來。
看圖片,想象一下人們會說些什么呢?
7、二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧靜與喧鬧氛圍)
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第二部分。
1、過渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、思考題:
(1)課文寫了小城的哪幾個地方?用“、 ”標(biāo)出。它們各有什么特點?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會:它們美麗在哪里?
3、討論板書:
庭院——樹多、花園——樹茂街道——干凈
4、投影顯示,理解帶點詞的意思。
鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會公園的美。指導(dǎo)朗讀:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。
6、體會街道的美。干凈,整潔
7、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫得這么美、整潔,字里行間流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情,要通過你的朗讀,讓別人也體會到這種情感。齊讀最后一段話。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
1、齊讀全文,體會作者的熱愛、贊美之情。
2、你來做個小導(dǎo)游,選取一到兩處場景,領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗!
《海濱小城》教案 11
目的
1、學(xué)習(xí)文中寫小城的部分。
2、能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
3、積累句子,并和同學(xué)交流。
重點
能從文中找出第四至六自然段的關(guān)鍵句,借助關(guān)鍵句理解段落的意思。
難點
積累句子,并和同學(xué)交流。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、出示生字詞,學(xué)生“開火車”讀。
2、同學(xué)們回憶一下,作者寫“海濱”的部分,想一想,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點?(指名回答)
二、學(xué)習(xí)“小城”部分
1、默讀課文第4~6自然段,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的特點的句子來。
(作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方!斑@座海濱小城真是又美麗又整潔。”這句話概括了小城的特點。)
2、小城的庭院有什么特點?請從第4自然段中找出一句能概括庭院特點的句子來。
(小城里每一個庭院都栽了很多樹。)
3、作者是怎樣圍繞總述句來寫庭院的?
(作者圍繞總述句先寫樹的種類多,然后列舉了一些南方特有的樹名,接著寫桉樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。)
4、總結(jié)學(xué)法:先找這個自然段的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫的,最后再有感情地朗讀這個自然段。
5、用同樣的方法學(xué)習(xí)“小城公園”和“小城街道”的內(nèi)容。
(“小城的公園更美”和“小城的街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨”。寫小城的'街道,具體寫了街道除了瀝青的大路,都是用細沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
三、總結(jié)全文
1、齊讀課文最后一個自然段,思考:這段話在全文中起什么作用?(總結(jié)全文)
2、學(xué)完這篇課文后,你留下的印象是什么?
3、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者是按怎樣的順序觀察的,是抓住了每個地方的什么特點來寫的。(由遠及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
四、課堂總結(jié),布置作業(yè)
在課文中畫出自己認為寫得好的句子,抄在積累本上和同學(xué)交流。
海濱小城
在本課的教學(xué)中,我始終關(guān)注學(xué)生真正學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),引導(dǎo)他們理清課文思路,分兩部分學(xué)習(xí)課文,意在給他們提示,為后面總結(jié)寫法奠定基礎(chǔ)。而在總結(jié)寫法這一環(huán)節(jié),我直接總結(jié),教給學(xué)生方法,為學(xué)生以后學(xué)習(xí)課文、習(xí)作指明道路。
《海濱小城》教案 12
一、揭題、復(fù)習(xí)
1、這堂課,我們隨作者細細地游覽他的家鄉(xiāng),位于廣東的一座——(海濱小城)。
2、上節(jié)課,我們預(yù)習(xí)了課文,海濱小城給我們留下了初步的印象,誰能說說海濱小城是座怎樣的城市?
你們同意嗎?
3、書上哪兒直接告訴我們海濱小城又美麗又整潔?(指名讀)——(齊讀) (板:美麗 整潔)
4、我們是按什么線路來游覽呢?
。ò澹捍蠛 沙灘 庭院 公園 街道)
二、學(xué)習(xí)課文
過渡:浩瀚的大海,金色的沙灘,玲瓏的小城中美麗的庭院、公園、街道使我們感到小城無處不美、處處有美。?
1、下面,我們就走進這座美麗、整潔的海濱小城去盡情游覽,用心去感受它的美吧!
(CAI)
。保┊嬕环I美景圖。(想想你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么。)
。玻┊(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,以“小城的 真美啊!”為開頭給我們介紹一下庭院或者公園、街道的`美景。(想想庭院、公園、街道什么美,是什么樣子的,怎么讓你感受到美的。)
。病W(xué)生自讀準(zhǔn)備,教師巡視傾聽。
。场F(xiàn)在,請同學(xué)們分四人小組交流一下你們游覽的情況,大家仔細聽同學(xué)發(fā)言,注意相互補充、相互學(xué)習(xí)。
。、下面,哪位同學(xué)代表本組同學(xué)給我們交流一下你們游覽的情況。
ж畫海濱美景圖。
說說你要畫上些什么,畫成什么樣的,這樣畫的依據(jù)是什么?(CAI)
●為什么早晨的海濱美景圖要給所有的景物涂上一層金黃色,你的依據(jù)是什么?(指名讀)
這樣的景象給你什么感覺?
好美的一幅充滿生機海濱晨景圖,我們一起用書上的句子來描畫這幅圖吧。R讀二節(jié))
ж當(dāng)導(dǎo)游介紹。
庭院:
●你從哪兒知道樹多呢?
你從樹多怎么感受到庭院美呢?
滿目蒼翠,真舒服!
種類不同、形態(tài)各異,讓我們欣賞一下這些美麗的樹吧。–AI)
真是美不勝收,這個句子該怎么讀。(齊讀一、二句。)
●你怎么知道桉樹葉子很香呢?
你從葉香怎么感受到庭院美呢,置身其中,你有什么感覺?
香氣宜人、沁人心脾。
濃郁的香味真讓人難忘!
被香氣所陶醉,怎么讀好這個句子。(試讀—指名讀—齊讀)
●從哪兒知道鳳凰花很美呢?(指名讀—齊讀)
你怎么感受到鳳凰花美的?
☆你們怎么從花開得“熱鬧”體會到庭院美呢,想想花怎樣開才叫“熱鬧”?(CAI)
花團錦簇、竟相開放,真是熱鬧非凡!
☆從“小城好像籠罩在一片片紅云中”怎么體會到庭院美呢,想想這是什么樣的景象?(CAI)
帶著你的感受讀好這句話。(試讀—指名讀—齊讀)
●小結(jié):小城的庭院有綠樹、有紅花、有濃濃的香味,深深地吸引著我們,再體會一下小城的美吧。ㄒx四節(jié))
小城的每一個庭院有什么特點?
有些什么樹呢?
正值初夏,我們聞到了什么?
抬頭看看,我們看到了什么?
公園:(CAI)
真是休閑的好去處!
街道:
三、總結(jié)全文
剛才,我們隨作者做了一次假想旅行,如果你真到了海濱小城,你最想到哪兒干什么?
《海濱小城》教案 13
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容,抓住文中重點詞句,了解、體會海濱小城的美麗、整潔,從而感受大自然賦予人類的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀念方法,休會海濱小城景色的特點,學(xué)會抓住景物的特點進行描寫。
教學(xué)難點 :理清觀察順序,抓住景物的特點進行描寫。
教具:實物投影,多媒體。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、同學(xué)們,昨天,我們欣賞了大海的景色,你們覺得美嗎?好,請大家一邊欣賞一邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。
2、多媒體播放海濱錄像,邊看這引讀。
3、作者寫海濱先寫了什么景色,再寫了什么景色?(板書:大海、沙灘)
4、你覺得大海美在哪里?沙灘呢?(板書:色彩絢麗、動靜結(jié)合)
5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下,小城又是什么樣的呢?這節(jié)課,我們繼續(xù)前往――海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。
二、學(xué)習(xí)第二部分:小城。
1、自由讀四-七段,說說作者寫了小城的哪幾個地方?再想想小城給你留下了什么印象?
2、學(xué)生讀后交流。(師板書:庭院、公園、街道。美麗、整潔)
找出留給你印象的句子,讀一讀。
那么,作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢?
3、我們隨作者先來到庭院。學(xué)生觀看錄像,師范讀。
指名朗讀,找出這一段是圍繞哪句話寫的?(第一句)
自由讀這一段,說說你覺得哪句話寫得美,為什么?
實物投影出示句子:
“鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中!
①熱鬧:寫出花多,花艷,爭相開放。含擬人手法。
籠罩:覆蓋,花多,幾乎滿城都是。
一片片紅云:花多,花紅,很美。 板書:花美
你見過這樣的樹開這樣的花嗎?這就是海濱城市特有的。
、谶@是一個比喻句,把什么比作什么?
、勰隳馨衙赖母惺軒Ыo大家嗎?指名多人讀,齊讀。
、茉倏翠浵,加深印象。
、萑绻懔粜挠^察,就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹――(很多)板書:樹多;有……這些樹都是亞熱帶樹木,這也是海濱小城的特色。
、弈氵能找出與眾不同的地方來嗎?(板書:葉香)
⑦齊讀第四段。
4、總結(jié)學(xué)法。
小黑板出示:先找中心句,抓特點,再理解詞句,感情朗讀。
下面請大家?guī)е韵聠栴}自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開討論,發(fā)表自己的意見。
投影出示思考題:
、琶恳欢胃魇菄@哪一句話寫的?用“――”劃出。
⑵找出你最喜歡的句子,讀一讀,用“ ”劃出,并圈出哪些詞用得好,為什么?
、切〕堑墓珗@、街道具有哪些與眾不同的地方?
5、學(xué)后交流,檢查自學(xué)。
剛才,同學(xué)們學(xué)得都很認真,討論得也很熱烈,那么你通過自學(xué)已解決了哪些問題呢?指名交流。
投影出示句子:
(1)“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨!
一棵棵:樹多。
綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠,樹冠大,樹葉茂盛(板書:榕樹大,樹葉密)
指導(dǎo)朗讀。
出示投影片,讓學(xué)生再次體會公園里到處是綠樹,體會榕樹的大,樹葉的`密不透風(fēng)?粗@綠樹成陰的公園,你還能用什么句子來描述它,你還想說什么?(我真想去小城的公園坐一會兒)
是啊,這里真是小城人民的休閑好去處?纯凑n文是怎么寫的?
理解“每逢”,并指導(dǎo)造句。
(2)“人們把街道……都沒有!
理解“甚至”,造句。 板書:清潔
小城街道的特點還有許多路是用細沙鋪成的。你去過沙灘嗎?在沙地上走過嗎?那是怎樣的感覺?(軟軟的,松松的,會發(fā)出咯吱咯吱的聲音。)這樣的路也只有在海濱小城才看得到。這也是小城的特色之一。
6、齊讀第五、六段。
7、這座海濱小城真是――(又美麗又整潔)這一段在全文中起著什么作用?(總結(jié)全文。)
三、總結(jié)全文。
1、小城的樹美、花美、環(huán)境美,你們知道這樣的美是誰創(chuàng)造的嗎?(小城勤勞的人民)
他們在這樣美麗整潔的環(huán)境中生活、工作,一定會感到很愉快。難怪作者一開頭就自豪地告訴大家――(第一句)。
2、由此可見,小城的人們都十分熱愛自己的家鄉(xiāng),那么你熱愛你的家鄉(xiāng)嗎?好,教師布置一個作業(yè) ,請大家用一段時間留心觀察,以“我的家鄉(xiāng)在江南,是一座歷史悠久的文化古城”為開頭,寫一段話,介紹你的家鄉(xiāng)蘇州,寫時要抓住事物的特點。
四、板書設(shè)計 :
大海(色彩絢麗)留心觀察、抓住特點
海濱
美麗 沙灘(動靜結(jié)合)
海濱小城
整潔
庭院(樹多、葉美、花美)
小城 公園(榕樹大、樹葉密)
街道(干凈、用細沙鋪成)
《海濱小城》教案 14
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會海濱小城景色的特點。
。、有感情地朗讀課文,體會作者愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語言并且創(chuàng)造性地運用語言。
教學(xué)步驟:
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個地方都有自己獨特的風(fēng)情和風(fēng)景。
板書課題:海濱小城
。、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個自然段寫了海濱?哪幾個自然段寫了小城?
。ǎ薄硨懥撕I;4——6寫了小城)
。、提問:從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
。、你是從什么地方體會到海濱小城的美麗的?請你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來,然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報自己感受深的.句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
。ǎ玻├斫猓汉棋笇(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍的,海也是藍的。
板書:大海浩瀚天蔚藍
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會人們高興的心情。板書:貝殼多彩沙灘船隊歸來喧鬧
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊的歸來感受到了海濱景色的美麗,你有沒有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫這些景物的?(顏色)
。、小練習(xí):在括號里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語。
。ǎ┑拇蠛#ǎ┑奶炜眨ǎ┑脑贫
()的帆船()的軍艦()的朝陽
。ǎ┑聂~()的蝦和蟹()的海螺
。、能不能把這些短語帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
。、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫了小城哪幾個地方?(庭院花園街道)
學(xué)生匯報感受深的句子,教師相機幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認識榕樹、椰子樹、芭蕉樹、鳳凰樹,想象小城被紅云籠罩的景象。體會“熱鬧”(花朵爭相開放,你不讓我,我不讓你)
有感情地朗讀這一段,板書:庭院樹木
。保、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們在干什么呢?(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際來談)
文字投影:
每逢休息的時候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……
教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
。保、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美
《海濱小城》教案 15
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這具有南國風(fēng)光的美麗的海濱小城。(出示CAI課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫有“海濱之旅”字樣的.導(dǎo)游旗)
生:想!
師:(板書課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
二、自讀課文,整體感知
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來讀。讀完之后,再說說海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫海濱的,哪些內(nèi)容又是寫小城的?
生:大海、沙灘是寫海濱的,庭院、公園、街道是寫小城的。
【點評】現(xiàn)代社會是信息化社會。語文教育要體現(xiàn)時代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問題廣泛獲取信息并對信息進行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
《海濱小城》教案 16
學(xué)習(xí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔,體會作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,增強環(huán)境保護意識。
教學(xué)步驟:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、作者寫“海濱”部分,寫了哪兩個地方?分別寫了哪些景物?這些景物有什么特點?
2、作者這樣寫有什么好處?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)寫“小城”部分的課文
1、自學(xué)這部分的生字。
2、學(xué)生討論自學(xué)情況。
理解下列詞語的意思。
庭院:正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。
亞熱帶:從氣候上劃分的地理區(qū)域,是熱帶和溫帶之間的過渡地帶,與熱帶相比,有顯著的季節(jié)變化,氣溫比溫帶高,植物在冬季仍能緩慢地生長。
籠罩:像籠子似的罩在上面。
每逢:每次遇到。
甚至:連詞,有進一層的意思。
3、講讀寫“小城”部分的課文。
(1)默讀課文,思考:作者寫了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括小城的.特點的句子來。
明確:作者寫了小城的庭院、公園、街道三個地方。文中“這座海濱小城真是又美麗又整潔!边@句話概括了小城的特點。
。2)小城的庭院有什么特點?請從這段文中找出一句能概括庭院特點的句子來。
。3)作者怎樣圍繞著總述句來寫庭院特點的?這樣寫有什么好處?
明確:作者圍繞總述句先寫樹的種類,再寫按樹的香味滿街,最后寫鳳凰樹開的花像一片片紅云。另外,從樹的。種類,也可以看出是寫了南方特有的樹。這樣寫的好處是具體地寫出了庭院很美麗。
。4)有感情地讀這段課文。
(5)?偨Y(jié)學(xué)法:我們學(xué)習(xí)這段課文,先找這段課文的總述句,再分析作者是怎樣圍繞總述句具體寫,最后再有感情地朗讀這段課文。
(6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫“小城公園”和“小城街道”這兩段課文。(“小城的公園更美”和“小城街道也美”這兩句話分別寫出了這兩處地方的特點。其中,寫小城的公園美,具體寫了“一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘,樹葉密不透風(fēng),可以遮太陽,擋風(fēng)雨。”寫小城的街道,具體寫了街道多是用細沙鋪成的,人們把街道打掃得十分干凈。)
(7)作者寫小城的庭院、公園、街道的特點與小城的特點是什么關(guān)系?
明確:這些特點都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點來寫的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。
。8)有感情地朗讀寫“小城”部分的課文。
。9)齊讀課文最后一個自然段,思考:這段文在全文起了什么作用?
明確:?偨Y(jié)全文。
(三)。總結(jié)全文,學(xué)習(xí)寫法
1、這篇課文讀后給你留下什么印象?
2、課文寫的是一座海濱小城的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的?是抓住了每個地方的什么特點來寫的?
明確:由遠及近。先寫海濱的美,再寫小城的美麗和整潔。
3、作者怎么抓特點寫具體?
4、學(xué)生有感情地朗讀全文。
。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
1、抄寫詞語。
2、完成課后練習(xí)。
。ㄎ澹┌鍟O(shè)計
(六)隨堂練習(xí)
。ㄒ唬┛雌匆魧懺~
。ǘ┌凑n文內(nèi)容填空并作答
1、作者按________的順序,抓住海濱和小城的________,描述了這座海濱小城________。
2、海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是________的貝殼。這里的孩子見得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好________躺在那里。遠處響起了汽笛聲,那是出海捕魚的船隊回來了。船上滿載著________的魚,還有________的是蝦和蟹,________的海螺。船隊一靠岸,海灘上就喧鬧了。
。1)寫出“喧鬧”的近義詞的反義詞
。2)用“||”把這段話分為兩層,寫出每層的意思。
________________________________
________________________________
。3)孩子們不去理睬那美麗的貝殼,是因為________海灘上熱鬧起來,是因為________這些都是1跣〕巧程駁奶氐。/SPAN>
。ㄈ┌严旅娴木渥友a充完整,并再加上標(biāo)點符號
1、人們把街道打掃得
2、看見一望無際的大海
3、藍藍的天空飄著
4、住在海濱小城的孩子們
《海濱小城》教案 17
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的'方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
板書設(shè)計:
12海濱小城
《海濱小城》教案 18
設(shè)計說明:
本文介紹了海濱小城的美麗景色,抒發(fā)了作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。作者先寫海濱,再寫小城,意在把小城放在海濱這個大的背景下,使小城更加美麗。在教學(xué)設(shè)計中,引導(dǎo)學(xué)生按照從海濱到小城的順序一一抓住景物特點,結(jié)合重點詞語體會海濱小城之美。同時,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵句理解一段話的意思的方法,在自主探究的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章“總—分”的構(gòu)段方式之美,嘗試在習(xí)作中運用此種構(gòu)段方式。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備:結(jié)合預(yù)學(xué)案預(yù)習(xí)課文;觀察校園中最美的一處景物。
課時安排:
2課時。
教學(xué)過程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《富饒的西沙群島》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進這美麗的海濱小城。
2.板書課題,齊讀課題。
3.看到課題,你想知道什么?
預(yù)設(shè):海濱小城指的是哪座城市?海濱小城在哪里?那里的風(fēng)光怎么樣?
4.過渡:現(xiàn)在,就讓我們帶著這些問題一起走進課文。
設(shè)計意圖:問題式導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
二、初讀課文,檢查自學(xué)效果
1.自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,給課文標(biāo)好自然段序號。
2.自由讀一讀本課的生字,如果還有不認識的字查字典解決。
3.同桌合作學(xué)習(xí)生字,說一說自己記住了哪些字,哪些生字比較難記。利用字卡互相考一考。
4.課件出示帶有生字的詞語,請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
海濱海鷗胳臂理睬裝載鳳凰亞熱帶榕樹石凳每逢除了
5.抽讀生字卡片,開火車輪讀。
濱鷗胳臂睬載凰亞榕凳逢除
強調(diào):“睬、載”是平舌音,“載”在文中讀四聲。
6.學(xué)習(xí)多音字“臂”。
指名讀:胳臂(bei)手臂(bì)
7.理解詞語的意思。
。1)找一找自己不理解的詞語,全班進行交流。請小老師來解決。
(2)教師重點點撥以下詞語。
海濱:海邊;沿海地帶。
浩瀚:水勢盛大。
寂寞:孤單冷清。
喧鬧:喧嘩熱鬧。本課指人們因為高興而大聲喊叫,場面非常活躍。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本課指鮮花競相開放的景象。
每逢:每次遇到。
。3)小結(jié):理解詞語的意思時,我們要先找到詞語所在的句子,再讀一讀這個句子,聯(lián)系上下文理解詞語。
設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)主要通過初讀課文來學(xué)習(xí)生字、理解詞語的意思。在識字學(xué)詞中,發(fā)揮學(xué)生自主識記字詞的能力,通過自己質(zhì)疑、全班解疑,教師點撥等方法來理解詞語。
三、再讀課文,整體感知
1.指名讀課文,邊聽邊思考:每個自然段講了什么?
2.學(xué)生匯報,教師點撥。
第1自然段:海濱小城美麗的大海和天空。
第2自然段:早晨,到處都被朝陽鍍上了一層金黃色。
第3自然段:沙灘上的貝殼與漁民捕魚歸來時的情形。
第4自然段:小城庭院里的樹。
第5自然段:小城公園的美麗。
第6自然段:小城街道的`美麗。
第7自然段:總結(jié)小城的美麗與整潔。
3.梳通文章脈絡(luò)。
師:課文哪幾個自然段寫了海濱的景色?哪幾個自然段寫了小城的景色?
第一部分(第1~3自然段):寫海濱的美麗景色。
第二部分(第4~6自然段):寫小城的美麗景色。
第三部分(第7自然段):總結(jié)全文,交代海濱小城的美麗與整潔。
4.讓我們用自己喜歡的方式來讀一讀這兩部分內(nèi)容。(輕聲讀、默讀、大聲朗讀、小組合作讀等)
設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式朗讀課文,先讀懂每一個自然段的內(nèi)容,再梳理全篇內(nèi)容,幫助學(xué)生理清結(jié)構(gòu)。
四、觀察示范,指導(dǎo)書寫
1.出示本節(jié)課要求會寫的生字。
濱灰漁遍躺載靠栽亞夏除踩潔
2.認讀生字,口頭給生字組詞。
3.說一說哪些生字較為難寫;ハ嘟涣鲗懞蒙值姆椒ā
遍:注意“扁”的寫法,不要多寫一橫或一豎。
躺:“身”在做偏旁時長撇不出頭。
靠:第四筆橫要寫得最長。
潔:注意右上部是“士”。
4.教師相機進行示范,重點指導(dǎo)“遍”“躺”“靠”的寫法。
5.學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)。
6.投影展示學(xué)生書寫的生字。
7.朗讀課文,積累抄寫。
在課文中畫出你認為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
設(shè)計意圖:注重書寫指導(dǎo),在學(xué)生認真觀察的基礎(chǔ)上進行交流、示范,提高學(xué)生的書寫能力。同時,練習(xí)積累抄寫,從而把字寫得正確、美觀。
《海濱小城》教案 19
教學(xué)目標(biāo):
1、了解海濱小城的美麗、整潔,感受大自然賦予小城的美,教育學(xué)生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。
2、學(xué)習(xí)作者留心周圍事物,抓住事物特點進行觀察和表達的方法,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點與難點:
理解記敘海濱小城美麗、整潔的詞句,學(xué)習(xí)課文抓住景物特點記敘的方法。
設(shè)計理念:基于“研究性學(xué)習(xí)”理論的“研究性閱讀”教學(xué)模式,重在培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。
設(shè)計特色:以研究性閱讀實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展。
媒體選擇:錄像機、電視機、實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課、整體感知。
1、今天,我們這一堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。(板書海濱小城)昨天,我們領(lǐng)著大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東,欣賞了家鄉(xiāng)的海濱,回憶一下,海濱在你腦海里是什么感覺?(指名回答)。
現(xiàn)在請同學(xué)們再一次欣賞一下這迷人的海濱小城。
播放錄像。
[簡評運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,學(xué)生仿佛置身于這一情境中,讓學(xué)生初步感知海濱小城的美。喚醒學(xué)生對海濱小城美景的憧憬,激發(fā)學(xué)生的學(xué)生動機]
2、上節(jié)課通過合作學(xué)習(xí),提出一個問題:
投影:合作學(xué)習(xí),提出問題
《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔?又是怎么看出來的?
二、通讀課文,把握研究主題:
投影:合作學(xué)習(xí),解決問題
請同學(xué)們讀讀書、看看圖,小組討論這一問題。
匯報員匯報:(板書庭院、公園、街道)
三、精讀課文,領(lǐng)語研究策略。
。ㄒ唬F(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院,庭院到底美在哪兒呢?
1、投影:庭院美表現(xiàn)在()
、倮L畫:A、小組自由朗讀課文第四自然段;B、理解這部分內(nèi)容,給身邊的畫涂上色彩。
、谄樊。③感悟。④欣賞
2、我們準(zhǔn)備按照以上4個步驟完成任務(wù),首先來完成第一步繪畫,指名讀要求,小組合作完成。
小組繪畫。
3、(出示其中一小組一幅畫)咱們來品味一下這幅畫,看看你們自己合作畫的畫,看看庭院美在哪兒?(指名回答)
A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹……庭院栽滿了樹,綠村成陰,讓人心曠神怡。
B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味,飄得滿街滿院都是,讓人神清氣爽。
C、鳳凰樹開了花,開得那么熱鬧……一片片紅云中。
D、看到這幅畫,不由讓我想起了一首歌,大家唱《綠葉》。
[簡評:樹木多,讀者看不出庭院的`美,通過繪圖、品味圖,直接刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生視覺的感官協(xié)調(diào),培養(yǎng)學(xué)生對語言文字蘊含的情感色彩和內(nèi)在意蘊的直接敏銳的感知力,學(xué)生對語言文字就會有活生生的感受]
4、讓我們再來看看課文,再來感悟一下課文,你從課文哪些句子感悟、體會出來庭院很美。
指名學(xué)生回答:
、俪鍪竞诎逄羁眨壶P凰樹開了花,開得那么(),好像小城都籠罩在()。
②指名填空:自由讀這句話,“熱鬧”讓你體會到什么!凹t云”指什么?這一句話中你體會到什么?
5、師小結(jié):這么多的樹、這么艷的花,時時飄來陣陣濃郁的香味,誰還會說小城不美呢?讓我們再一次欣賞一下庭院的美,小組自由讀,讀出庭院的美。
指名小組讀。
[簡評:由文給圖,由圖悟文,圖文并茂,感知升華,讓學(xué)生通過讀來體驗課文情感,因而學(xué)生的抒發(fā)自我情感,升華自我情感便水到渠成]
。ǘ、除了庭院美,其實公園更美,那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢?小組合作學(xué)習(xí),完成工作單上布置的各項任務(wù)。
1、出示工作單
①小組自由朗讀第五自然段。
、谡页鲋攸c句子,體會公園的美。
、圩屑氂^察圖,發(fā)揮想象,說說人們在榕樹下的活動。
2、指名分項解決問題
、僦该〗M找出重點句子。
比較:一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑
榕樹就像大桑
讀一讀,比一比,感悟一下哪一句話好。
指導(dǎo)朗讀這一句話,突出“一棵棵,一頂頂,綠絨,”讀出榕樹的美。
、谶^渡:榕樹不僅形狀美,顏色也美,請大家看看圖,想象人們在榕村下的活動。
3、出示投影(公園里人們的活動圖)指名學(xué)生上臺指著講。
[簡評:通過小組合作學(xué)習(xí),減少了繁瑣的提問,提高了訓(xùn)練頻率,激活了學(xué)生參與熱情,同學(xué)之間互相啟發(fā),深化了對知識的認識,廣收信息,大膽交流,培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達能力,加之句子之間的比較扎實了學(xué)生的基礎(chǔ)]
正因為這里環(huán)境優(yōu)美,人們才在這里游玩、休息,請同學(xué)們在下面練一練,用你的朗讀,讀出公園的美。
。ㄈ、小城的庭院美,公園更美,街道也美,從哪兒看出來呢?讀讀第六自然段,找出答案。
1、指名回答。
2、出示練習(xí),填空:小城的街道是用細沙鋪成的,踩上去咚吱咚吱地響好像()
填空:從這句話你感悟到什么?
3、指導(dǎo)朗讀。
。ㄋ模、同學(xué)們,作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境,會自言自語些什么?讓我們帶著這種感情朗讀課文。
四、學(xué)生質(zhì)疑。
五、課外延伸。
出示投影:小練筆:模仿《海濱小城》寫一處校園景色。
小想法:最近興趣小組上完后,學(xué)校環(huán)境大變樣,紙屑滿地飄,灰塵滿天飛,學(xué)了《海濱小城》有何感想?
小調(diào)查:留心觀察周圍的環(huán)境,對家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小調(diào)查,寫一份倡議書,向?qū)W校的廣播臺投稿。
[簡評:閱讀與寫作相結(jié)合,這一課外延伸使學(xué)生在閱讀中不斷積累和消化知識,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能,讀寫結(jié)合,相得益彰。]
《海濱小城》教案 20
教學(xué)要求:
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的`方法,提高觀察能力。
3、練習(xí)給課文分段,歸納段落大意。
教學(xué)重點、難點:
體會海濱小城景色的特點,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點的觀察方法。
教學(xué)時間:
一課時
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。
2、聽寫前課詞語。
二、導(dǎo)入
新課。
板書課題。
“濱”是什么意思?(水邊)海濱小城是什么意思?
三、自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求:
小聲朗讀課文,不認識的字多讀幾遍,想一想,每個自然段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué),教師巡視。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文,每人讀一個自然段。
2、說說每個自然段講了什么。
五、討論交流。
1、課文講了哪些方面的內(nèi)容?
2、哪些自然段講海濱景色的?
3、哪些自然段講小城景色的?
4、課文先寫海濱,后寫小城,是按什么順序?qū)懙模?/p>
5、這篇課文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7)
六、總結(jié):用自己的話說說這座海濱小城美麗整潔。
七、布置作業(yè):
朗讀課文。
板書設(shè)計:
12海濱小城
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