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幼兒情緒教案

時(shí)間:2023-02-24 16:21:01 其它教案 我要投稿

幼兒情緒教案

  作為一名老師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的幼兒情緒教案,希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒情緒教案

幼兒情緒教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)情緒有初步的認(rèn)識(shí),知道人的情緒會(huì)變化,會(huì)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒。

  2、懂得保持良好的情緒對(duì)身體的好處。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、氣溫溫度計(jì)一個(gè)

  2、臉譜圖:興奮、高興、傷心。

  3、可調(diào)式情緒溫度計(jì)若干。

  4、磁帶:《快樂舞》、《小熊的葬禮》音樂

  活動(dòng)過程:

  1、提問:“氣溫的變化用什么表示?”教師出示氣溫溫度計(jì),讓幼兒知道氣溫的變化可以用溫度計(jì)來表示。

  2、認(rèn)識(shí)情緒,知道人的情緒也會(huì)變化。

 。1)請(qǐng)幼兒分別欣賞《快樂舞》和《小熊的葬禮》的音樂,感受自己的情緒的變化。

 。2)出示不同的情緒臉譜并認(rèn)識(shí):興奮、高興、傷心,讓幼兒說說自己有沒有過這樣的情緒。

 。3)認(rèn)識(shí)情緒溫度計(jì):知道情緒同氣溫一樣會(huì)變化,可以用情緒溫度計(jì)來記錄自己的情緒。

  ①幼兒操作自己的情緒溫度計(jì),并同旁邊的幼兒說一說自己的情緒。

  ②請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己的情緒溫度計(jì)給大家看,猜一猜他的.情緒是怎樣?使幼兒懂得情緒溫度計(jì)不僅可以記錄自己的情緒,也可以了解別人現(xiàn)在的情緒。

  3、通過故事,了解情緒對(duì)健康的影響。

  (1)提問:“你喜歡什么樣的情緒?為什么?什么樣的情緒最讓人舒服,對(duì)身體最有益。

  (2)講故事《小兔過生日》、《長(zhǎng)頸鹿丟了花帽子》,讓幼兒懂得過分高興和過分傷心對(duì)身體不利,最讓人舒服、最利于健康的情緒就是“高興”

  鼓勵(lì)幼兒平時(shí)用情緒溫度計(jì)記錄自己的情緒,讓自己天天都有“高興、開心”的情緒,這樣本另會(huì)學(xué)得更好,身體會(huì)更健康。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

幼兒情緒教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒了解鼻子的作用。

  2、知道擦鼻涕和簡(jiǎn)單的保護(hù)鼻子的方法。

  3、幼兒具有愛護(hù)鼻子的意識(shí)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、醋、花露水(用杯子裝好)2、翹鼻子嚕嚕故事課件3、紙巾若干、垃圾桶

  三、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重難點(diǎn):了解鼻子的作用,掌握保護(hù)鼻子的方法。

  四、活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入部分

  觀察畫像,指出少了什么師:這是一位粗心的小朋友畫的一幅畫,這副畫沒有畫完整,小朋友觀察一下,這幅畫上缺少了什么東西?(出示一張未畫完整的畫像,引導(dǎo)幼兒說出畫像上少了鼻子)師:小朋友真聰明,這副畫缺少了鼻子。鼻子對(duì)我們是很重要的,可不能少了我們的小鼻子。

  (二)了解鼻子的作用

  1、幼兒嘗試聞醋、花露水的味道師幼共同玩游戲《看誰的本領(lǐng)大》,引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試分辨事先準(zhǔn)備好的各種物品的特殊氣味,如:醋、花露水,并給予說對(duì)的幼兒鼓勵(lì)。

  師:今天老師給小朋友帶來了兩樣?xùn)|西,請(qǐng)小朋友們幫老師分辨一下,看看它們是什么?

  (幼兒聞味道,自由表達(dá))師:你是用什么聞出來它們的味道的呢?

  引導(dǎo)幼兒說出示用鼻子聞出來的,并根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說出鼻子還聞到過什么氣味師:你還用你的小鼻子聞過什么味道呢(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說自己聞到過的味道,如飯菜香味、蘋果的味道、臭味等)

  2、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子還用什么作用。

  師:小鼻子除了用來聞味,還有什么作用?

  教師引導(dǎo)幼兒說出會(huì)呼吸并提示幼兒將鼻子捏緊,嘴巴閉上,讓幼兒感受鼻子不能呼吸的難受。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和老師一塊玩一個(gè)游戲。請(qǐng)把你的小鼻子捏緊,嘴巴閉上,不要說話,看誰堅(jiān)持的最久。(堅(jiān)持一會(huì)之后,教師先松開鼻子,夸張的做出很難受的樣子)師:啊!太難受了,老師堅(jiān)持不住了,太難受了!剛才你們捏住鼻子不能呼吸是什么感受呢?難不難受啊?

  師:我們的鼻子除了聞味道,還可以用來干什么?(引導(dǎo)幼兒說出呼吸)

  (三)了解保護(hù)鼻子的方法師:我們的小鼻子真能干,既可以聞味道又可以呼吸,我們一定要保護(hù)好我們的小鼻子,F(xiàn)在我們來分享一個(gè)小故事,叫《翹鼻子嚕!,我們一起看看嚕嚕它保護(hù)好自己的小鼻子了嗎?

  1、觀看課件《翹鼻子嚕!,幼兒了解保護(hù)鼻子的方法。

  師講述故事,然后組織幼兒討論:魯魯做的對(duì)嗎?還有哪些東西不能塞到鼻子里?(幼兒自由回答,根據(jù)回答教師做補(bǔ)充)師:嚕嚕向鼻子里塞東西,最后讓鼻子受傷了。我們要保護(hù)好鼻子,不能亂挖鼻子,不要把東西往鼻子里塞,玩耍時(shí)注意避免碰到鼻子;流鼻涕及時(shí)擦。那你們知道怎么擦鼻子嗎?

  2、幼兒正確擤鼻涕的方法師:最近天冷了,很多小朋友都感冒了,老師看見很多小朋友都在流鼻涕,老師想看看小朋友是怎么擦鼻涕的?

  (1)幼兒自己用紙巾擦鼻涕,教師觀察。

  師:剛才看了小朋友們擦鼻涕,小朋友們都很棒都是自己擦鼻涕?墒怯械'小朋友擦的時(shí)候把鼻涕弄得到處都是,現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)擦鼻涕。

  (2)根據(jù)幼兒的表現(xiàn),講解擤鼻涕的正確方法,用手帕或紙巾按住鼻子,先按住一側(cè)鼻孔,輕輕擤另一鼻孔的鼻涕,再按住另一側(cè)鼻孔,輕輕一擤,擦凈鼻孔周圍的鼻涕。

  (引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣有鼻涕時(shí),不要亂抹,要用手帕或紙巾把鼻涕擦干凈。)

  由于每位教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、個(gè)性是千差萬別的。而教學(xué)工作又是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個(gè)老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn),因材施教。那么關(guān)于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來看看吧!

幼兒情緒教案3

  正式上課前,我們來一起做個(gè)游戲。老師這兒有一些數(shù)字簽,每張紙上都標(biāo)有數(shù)字,我講數(shù)字簽發(fā)到每條第一個(gè)同學(xué),請(qǐng)地一個(gè)同學(xué)將數(shù)字簽發(fā)給你的組員,或者讓他們隨意任選。(別急,現(xiàn)在你手上的數(shù)字沒多大意義,等老師說完要求意義就不同了。)看,我給你們帶來了什么?讓這個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來,轉(zhuǎn)盤停下指的數(shù)字和你手里的是一樣的,你就可以得到一個(gè)笑臉。讓我們把這個(gè)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來。我們一起喊一喊:“轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來,幸運(yùn)數(shù)字是多少?”(出示“幸運(yùn)數(shù)字”)幸運(yùn)數(shù)字是x,誰手上的就是這個(gè)數(shù)字?請(qǐng)到臺(tái)上來。(發(fā)笑臉)你的心情怎樣?是一直都是這樣嗎?(有幸運(yùn)星的同學(xué))你們呢?(臺(tái)下的同學(xué))。(平靜——緊張——興奮、激動(dòng)或者失望)

  歸納:是呀,有時(shí)候做一件事會(huì)有不同的情緒變化,那么在實(shí)際生活中,我們會(huì)碰到很多事情,有高興的、愉快的,也有悲傷的、煩惱的,因而情緒就會(huì)隨著事情的變化而變化。那么如何調(diào)控好自己的情緒,做個(gè)健康快樂的人,這節(jié)課咱們就來聊聊《 》這一話題。

  1.在我們的生活中,每天都在上演著自己的情緒故事。下面,讓我們一起走進(jìn)《身邊的情緒》。(小品表演)

  2. (1)小品中出現(xiàn)了哪些情緒?王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?不是:自己的內(nèi)心活動(dòng)必須藏起來,不能讓人知道,如果這樣,我們每天過的多累。

  是啊,其實(shí),喜怒哀樂人們心理活動(dòng)的反應(yīng),是合理的;是正常的情緒。

  (2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?(ppt)

  良好的情緒有利于學(xué)習(xí)、生活、健康,不良的情緒會(huì)給學(xué)習(xí)、生活、健康帶來負(fù)面影響,其實(shí),情緒不僅會(huì)影響自己,而且會(huì)影響別人。(出示悲傷圖片配樂)

  1.20xx年512汶川大地震,讓我們每個(gè)人痛徹心扉。今年的414青海玉樹大地震又再次讓歷史重演,曾經(jīng)那個(gè)美麗的草原,仙境般的故鄉(xiāng)竟在頃刻間全部倒塌,只留下一只只赤裸裸的手。

  2.這是南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行的悼念儀式,悼念他們?cè)?jīng)可愛的伙伴們。就在20xx年3月23日7時(shí)20分,42歲的男子鄭民生持刀行兇,導(dǎo)致8名學(xué)生死亡,5人受傷。

  3.今年,我國(guó)西南五省遭遇80年一遇的嚴(yán)重災(zāi)害,到處一片干涸,大地上的兒女們發(fā)出一聲聲呻吟:求求你,我要喝水!

  看到,這一切,你的情緒怎樣?(看到別人的不幸,我們的心情也隨之低落。看來,情緒是會(huì)傳染的。)

 。4)是呀,壞情緒會(huì)影響別人,那么好情緒呢?我們來看(快樂圖片配樂)

  1瞧,這兩位年輕人笑得可真燦爛。一問原因,才知道,他們正趕上了今年5月的世界博覽會(huì)呢,這可是我夢(mèng)寐以求的!難怪他們高興成這樣!

  2.瞧,這幾個(gè)小朋友挺會(huì)享受生活的,春游的`路上,還不忘擺擺pose,合影留念!

  你的心情怎樣?

 。5)笑的力量是多么神奇呀!我們都希望自己多一點(diǎn)快樂,少一些煩惱,但是我們難免會(huì)遇上煩惱事。這就需要我們做情緒的主人,學(xué)會(huì)在不高興的時(shí)候有調(diào)節(jié)自己情緒的本事?,黃老師這有個(gè)小朋友遇到情緒麻煩了,與伙伴討論交流:那我們能幫助他們想想辦法,讓他消除煩惱,快樂起來嗎?咱們一起幫幫他找到調(diào)節(jié)情緒的方法。先自己想想,然后把你的方法和你的組員交流交流。

  呼吸:這也是運(yùn)動(dòng)的一種發(fā)泄方式,我們也來呼吸一下。

  (5)集體交流,歸納:看來,真是眾人拾柴火焰高。團(tuán)結(jié)就是力量。通過大家的努力,我們找到了好多調(diào)節(jié)情緒的方法。同學(xué)們,就像你們說得那樣“當(dāng)我們遇到不開心的事時(shí),可以聽聽音樂、唱唱歌、跳跳舞、做做放松操,或者睡上一覺,可以把不開心的事寫下來,也可以請(qǐng)大人幫忙或者和好朋友談?wù),找出原因,想出好辦法解決。甚至可以到一個(gè)沒人的地方去大叫、大哭一場(chǎng),然后把一切的不愉快忘記”。相信有了你們的幫助,他們一定會(huì)好起來。你們幫助了他們,此時(shí)的心情怎樣?贈(zèng)人玫瑰,手有余香。

 。ㄈ┗顒(dòng)體驗(yàn)

  1)畫手掌在生活中,我們也會(huì)碰到各種不同的事情,也會(huì)產(chǎn)生不同的情緒。黃老師也不例外。于是,我用手掌心情圖幫我。請(qǐng)你回憶最近一段時(shí)間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)哪種情緒?調(diào)節(jié)的方法是什么?(配樂)2)小組交流:

  學(xué)了這課,學(xué)會(huì)了調(diào)節(jié)情緒的方法,祝你們開心每一天。你們的收獲也很大。希望你們?cè)诓婚_心的時(shí)候,想想你們的手掌圖,也許心情會(huì)好許多。

  來,孩子們,把你們的手掌情緒圖都展示展示,貼在黑板上。看到,大家的煩惱都被解決了、消除了。真為你開心。來,讓我們和這些壞情緒說:bye bye。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)延伸

  小朋友們,人的情緒就像天氣一樣,有各種變化。天氣有晴天、陰天和雨天,人也有憤怒、悲傷和快樂的時(shí)候。生活中難免會(huì)遇到不愉快的事,只要我們學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒,做情緒的主人,樂觀自信,就能成為一個(gè)健康快樂的人。如果以后你們有了新的情緒煩惱,歡迎你們聯(lián)系我,我愿意做你們的知心大姐姐,為你們排憂解難。最后,我特意為大家作了一首兒歌,希望小朋友們開心每一天。最后,讓我們一起都做個(gè)快樂、健康的人。(《幸福拍手歌》)

幼兒情緒教案4

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  喜歡人物繪畫活動(dòng),感受美術(shù)創(chuàng)作的愉悅情緒。

  回憶并描述運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種姿態(tài)、動(dòng)感及愉悅情緒下臉部的變化特征。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  幼兒有過做各種運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷,感受。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  收集各種運(yùn)動(dòng)圖片,幼兒繪畫材料紙、筆油畫棒等。

  三、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬⿴熡坠餐貞洸⒅v述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景

 。1)以談話導(dǎo)入活動(dòng):教師:你喜歡運(yùn)動(dòng)么?(喜歡)你喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?你是怎么做的?當(dāng)時(shí)心情怎樣?從那里表現(xiàn)出來?(幼兒討論)

 。2)幼兒講述或示范運(yùn)動(dòng)時(shí)的情景:個(gè)別幼兒上前講述或示范動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察不同的姿態(tài)、動(dòng)感及幼兒的神情。

 。ǘ┬蕾p各種運(yùn)動(dòng)圖片,學(xué)習(xí)人物的不同表現(xiàn)方法

  (1)出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察各種運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)的手臂、腿、背腰等身體的不同姿態(tài)。

  (2)出示幼兒各種運(yùn)動(dòng)時(shí)的照片:引導(dǎo)幼兒觀察小朋友在運(yùn)動(dòng)時(shí)是由不同場(chǎng)面組成,如有的是正面運(yùn)動(dòng),有的是背面運(yùn)動(dòng),有的是側(cè)面運(yùn)動(dòng)等。

 。ㄈ⿴熡坠餐懻摦嬅娴谋憩F(xiàn)方法

 。1)教師:今天我們要把自己和同伴運(yùn)動(dòng)的.場(chǎng)面用繪畫的方式給表現(xiàn)出來,該如何表現(xiàn)最好呢?那么多同伴在運(yùn)動(dòng),你給他們?cè)趺捶峙鋱?chǎng)地更好呢?(幼兒討論)

 。2)教師根據(jù)幼兒的討論出示圖片擺放,便于幼兒學(xué)習(xí)和理解畫面布局。

  幼兒自由創(chuàng)作意愿畫《我們愛運(yùn)動(dòng)》

  在幼兒創(chuàng)作時(shí),教師邊觀察邊指導(dǎo)幼兒對(duì)重難點(diǎn)的理解和掌握。

  展示幼兒作品,進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。

  教師:你最喜歡那一幅畫,為什么?(引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn))活動(dòng)評(píng)析:

  幼兒們很聰明,他們的體育鍛煉形式很多,有很多的幼兒花的很形象,可見他們經(jīng)歷的活動(dòng)很真實(shí)。

幼兒情緒教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒,并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

  2、樂意探索情緒調(diào)節(jié)的方法,知道要保持積極的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂《拍手歌》、三個(gè)娃娃夸張的表情圖、多種表情矢量圖。

  活動(dòng)過程:

  一、情感體驗(yàn)(互相問好)

  1、教師以娃娃家媽媽的身份逐一介紹三位寶寶:娃娃家里有三位寶寶,他們是大哥、二哥和小弟。

  2、鼓勵(lì)大家與三位寶寶問好。

  二、情緒體驗(yàn)(模仿各種情緒,進(jìn)一步體驗(yàn)情緒的變化)

  1、出示三張表情圖,引發(fā)觀察:提問:說說他們的表情有什么不同?你覺得他們的`心情怎么樣?

  2、鼓勵(lì)幼兒模仿“開心、生氣、難過”時(shí)的不同表情,并談?wù)勛约旱那榫w經(jīng)驗(yàn)。如:當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候也會(huì)這么傷心(生氣或高興)(讓幼兒對(duì)這三種情緒產(chǎn)生共鳴。)教師小結(jié):從表情上可以看出他的心情怎么樣,笑瞇瞇的說明他很高興,哭了就說明他很難過,瞪眼睛、嘟著嘴說明他生氣了,原來表情不一樣,心情也不一樣。

  三、情緒變變變(積累情緒調(diào)節(jié)的方法)

  1、討論:除了這三種表情,你看到過其他表情嗎?(鼓勵(lì)幼兒通過表情動(dòng)作大膽表達(dá)或表現(xiàn),并演示相關(guān)表情圖)

  2、通過表情圖,鼓勵(lì)幼兒大膽模仿各種表情,積極體驗(yàn)各種情緒的變化。

  3、繼續(xù)觀察三幅表情圖,并展開討論:提問:說說你喜歡哪個(gè)寶寶?(怎么樣的表情)為什么?教師小結(jié):哭寶寶、生氣寶寶的樣子都不好看,愛笑的寶寶又好看又可愛,所以大家都喜歡笑瞇瞇的寶寶。

  4、幫助生氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶:你有什么辦法能讓我的哭寶寶和生氣寶寶變成一個(gè)笑寶寶?(幼兒互相交流或動(dòng)作表現(xiàn),教師以拍照的形式及時(shí)加以記錄方法,幫助幼設(shè)計(jì)意圖:

  在幼兒園經(jīng)常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子互相爭(zhēng)搶,自己占有玩具,不和其他小伙伴一起分享等不愉快的現(xiàn)象。為了讓小朋友們體會(huì)高興與傷心的不同心情,懂得要關(guān)心他人,與朋友一起分享美好的事物。我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受,解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

幼兒情緒教案6

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出:“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣,幫助他正確認(rèn)識(shí)自己和他人,對(duì)他人、社會(huì)親近、合作的態(tài)度,學(xué)習(xí)初步的人際交往技能”。大班幼兒在與同伴共處時(shí),常常會(huì)因?yàn)橐恍┬∈露婚_心,這樣負(fù)面的情緒會(huì)造成小伙伴間關(guān)系緊張,影響幼兒的活動(dòng)情緒。所以設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)《我有開心法寶》,從兩方面入手,既教育幼兒在與小伙伴交往的過程中發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)或不開心時(shí)能通過多種方法排解氣憤、難過等不良情緒,初步學(xué)習(xí)控制自己的情緒和行為,同時(shí)又引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用這些開心法寶關(guān)愛同伴,幫助同伴保持積極愉快的情緒,使朋友間的友誼不斷加深,培養(yǎng)初步的人際交往能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解情緒的變化,知道生氣對(duì)身體的危害。

  2、能說出自己不開心時(shí)的心理感受,會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

  3、能保持歡樂情緒,體驗(yàn)幫助同伴的快樂。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):能說出自己不開心時(shí)的心理感受,知道生氣對(duì)身體的危害。

  難點(diǎn):能運(yùn)用小組合作繪畫并講述出2~3種開心法寶,調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒提前回憶一些自己過去不開心的事情,并且尋找解決辦法。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、視頻、心情收集板、紙、筆、信封

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:播報(bào)羊村電視臺(tái)——心情播報(bào)

  1、“小朋友都收看過天氣預(yù)報(bào),那你聽說過心情播報(bào)嗎?其實(shí)我們的心情就和天氣一樣也有晴天、陰天、雨天。心情和大風(fēng)一樣也可以用數(shù)來表示。很開心:心情指數(shù)就是10級(jí);很生氣就是1級(jí);我們的羊村里住著一起可愛的小羊,他們那兒就有一個(gè)奇特的心情預(yù)報(bào),讓我們一起去聽一聽吧!

  2、播報(bào)心情

  教師:“現(xiàn)在開始播報(bào)心情預(yù)報(bào)。喜羊羊今天戰(zhàn)勝了灰太狼,心情好,心情指數(shù)十級(jí);而我們的灰太狼,被打敗了,生氣,心情指數(shù)五級(jí);我們的懶羊羊,上課又遲到了所以今天很生氣,心情指數(shù)一級(jí),心情播報(bào)完畢,謝謝收聽。”

  二、請(qǐng)幼兒播報(bào)心情,并了解生氣對(duì)身體的危害

  1、教師:“請(qǐng)我們的小朋友來播報(bào)了自己的心情,將自己的心情畫在紙上并貼在相應(yīng)的.大表情臉上!

  2、討論交流:你為什么會(huì)有這樣的表情?

  總結(jié):每個(gè)人都會(huì)有喜怒哀樂等不同的表情,高興的時(shí)候就會(huì)有笑臉。不高興時(shí)會(huì)有哭臉。

  3、提問:你喜歡什么樣的心情?生氣對(duì)我們的身體有什么危害?(幼兒討論后發(fā)言)

  4、播放ppt:《生氣對(duì)身體的危害》

  5、教師:“請(qǐng)小朋友說一說慢羊羊村長(zhǎng)都在視頻中都告訴了我們,生氣有哪些危害?”(幼兒總結(jié))

  三、尋找“開心法寶”

  1、教師:“原來生氣的危害這么大,(展示心情收集板)可是我們班今天還有許多小朋友不開心怎么辦呢?讓我們一起想個(gè)好辦法讓他開心起來,我們就叫它開心法寶吧。”

 。1)請(qǐng)幼兒說一說自己不開心的原因。

  (2)請(qǐng)其他幼兒想一個(gè)辦法讓不開心的幼兒開心起來。

  2、幼兒分組合作繪畫開心法寶。

  教師:“原來小朋友有這么多好辦法,下面讓我們幫它都畫下來?茨慕M想的辦法既多又好,畫完后每組請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)代表將你們組的開心法寶分享給所有小朋友。

  3、每組請(qǐng)一位幼兒講述自己組的開心法寶,其他幼兒補(bǔ)充。

  提問:“剛才小朋友都說聽音樂能讓人開心起來,下面老師播放兩首音樂請(qǐng)小朋友聽一聽,那首能真的讓我們開心起來,為什么?”(一首歡快的,一首傷感的)

  4、小結(jié):快樂,舒緩的音樂可以使人感到開心愉快;而悲傷的音樂會(huì)讓人感到難過。所以小朋友在不開心的時(shí)候,應(yīng)該聽一些快樂舒緩的音樂。

  5、教師總結(jié):老師這兒有一個(gè)大寶箱里面已經(jīng)裝滿了小朋友剛才找到的“開心法寶”,比如遇到不開心的事情可以向小伙伴傾訴、聽音樂,做運(yùn)動(dòng)等,可以做自己喜歡做的事情暫時(shí)忘掉它。

  四、運(yùn)用開心法寶,解決生活中不開心的事情

  1、教師:“今天我們收集了這么多開心法寶,就讓我們一起幫助我們班不開心的小朋友。(2)討論:你準(zhǔn)備用什么開心法寶去幫助不開心的小朋友。

  2、教師總結(jié):我們今天找到了許多“開心法寶”,生活中我們要多運(yùn)用自己的法寶讓自己和他人都變得開心起來。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次《我有開心法寶》活動(dòng)中,我采用情境教育法,設(shè)置“羊村”這一生動(dòng),形象的情景并貫穿整個(gè)活動(dòng),讓孩子在游戲中了解生氣的危害,幫助自己和羊村的小羊們運(yùn)用“開心法寶”調(diào)節(jié)情緒。我還堅(jiān)持孩子在前,教師在后的原則,積極鼓勵(lì)幼兒交流,合作,發(fā)現(xiàn)屬于自己的“開心法寶”,從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。活動(dòng)中,孩子積極思考幫助他人的方法,達(dá)到目標(biāo)“會(huì)用2~3種方法調(diào)節(jié)自己或同伴不高興的情緒。

幼兒情緒教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在故事情境中了解"生氣"對(duì)人的影響,獲得消除這一消極情緒的辦法。

  2.能聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn),用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)消氣的'方法。

  3.知道"生氣"是正常的情緒,愿意想辦法消除這一消極情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  消氣方法的圖片、小兔木偶、游戲音樂活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入主題,了解生氣是一種不良情緒。

  1.小兔怎么了?你是從哪里看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小兔的表情)幼:小兔生氣了,它的眉毛皺起來、嘴巴往上翹,嘴角往下、還握緊了拳頭……2.你喜歡這個(gè)表情嗎?為什么?

  小結(jié):生氣讓人變得不漂亮、不快樂,還會(huì)影響身體。

  二、梳理經(jīng)驗(yàn),獲得消除生氣情緒的方法。

  1.小兔可能為了什么事生氣呢?

  聯(lián)系幼兒生活經(jīng)驗(yàn):被爸爸批評(píng)了、新玩具壞了、和朋友吵架了、比賽輸了……2.看來,每個(gè)人都會(huì)遇到生氣的時(shí)候。聽一聽,小兔到底怎么了?

  師:它穿了一件新衣服,本來很得意,可是朋友笑他象個(gè)胡蘿卜,所以他生氣了。

  3.(接著教師講故事:小兔生氣了,它扔掉了新衣服,飛快地跑回家。)猜一猜,小兔生氣的時(shí)候會(huì)做些什么?

  幼:扔壞了玩具、打翻了水杯、嚇壞了兔妹妹……師:這樣做有用嗎?

  小兔感到越來越生氣,看來這樣做是沒用的。

  4.怎樣才能讓小兔消氣呢?快來幫幫小兔吧!

 。ㄇ榫侈D(zhuǎn)換:教師出示木偶,以小兔的口吻與幼兒互動(dòng),及時(shí)肯定幼兒的好辦法,歸納消氣方法)5.看一看,小兔用了哪些好辦法呢?

 。ㄓ變悍稚⒂^察故事圖片并分享交流,最后教師把幼兒交流過的`以及沒有想到的辦法都融入故事)小結(jié):深呼吸能使人冷靜、舒服;傾訴能得到安慰和幫助;想想別人的好,會(huì)很快忘記不高興的事;當(dāng)然,生氣的時(shí)候還可以做自己喜歡的事情,比如運(yùn)動(dòng)、美餐和聽音樂……小兔用了大家的好辦法,心里的氣全消了。

  三、遷移鞏固,知道要保持愉快的情緒。

  1.想一想,如果以后遇到生氣的事情,你會(huì)怎么做呢?

  師:如果感到生氣你會(huì)怎么做?

  幼:去運(yùn)動(dòng)……師:如果感到生氣你會(huì)怎么做?

  幼:聽音樂……

  四、小結(jié):

  每個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候,這很正常,重要的是你必須記住生氣時(shí)該怎樣做。希望大家快樂越來越多,煩惱越來越少,每天都有一份好心情。

  五、游戲:

  幸福列車(播放音樂:幸福拍手歌)玩法:幼兒排成一列,跟著音樂跑動(dòng)起來。當(dāng)火車頭(老師扮演)提問時(shí),幼兒要跟著節(jié)奏輪流表述消氣的辦法。

幼兒情緒教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)情緒,了解不良情緒的危害。

  2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒,培養(yǎng)積極情緒。

  3、學(xué)生掌握控制不良情緒的方法。教學(xué)重點(diǎn):情緒與健康的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn):如何控制不良情緒教學(xué)過程:

  一、“左手抓右手”小游戲

  1、教師介紹游戲規(guī)則

  同學(xué)們右手手心向下,左手食指朝上。將自己的右手放在同桌左手手指上,自己的左手手指放在同桌右手下。聽老師口令,老師如果喊個(gè)位數(shù)是7的數(shù)字時(shí),同學(xué)們要盡量使自己的手包住同桌的手指,而想辦法使自己的左手食指逃離同桌右手的包圍。如果喊的數(shù)字個(gè)位數(shù)不是7,則原始動(dòng)作不變。

  2、讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)的心情

  三、情緒介紹

  1、課件展示人的四種最基本情緒:喜、怒、哀、懼。

  2、想一想還有那些情緒

  三、“你比我猜”小游戲

  請(qǐng)幾位同學(xué)做出表情,其他同學(xué)猜。

  四、情緒與健康的關(guān)系

  1、課件展示“猴子的實(shí)驗(yàn)”

  2、醫(yī)生發(fā)錯(cuò)診斷報(bào)告單,誤認(rèn)為得絕癥病人的表現(xiàn)。

  3、師生分析情緒對(duì)健康的影響。

  消極的情緒狀態(tài),如恐怖、焦慮、憤怒會(huì)使腎上腺素皮質(zhì)類固醇等內(nèi)分泌激素增加,因而造成人的心率加快,血管收縮,血壓升高,呼吸加深,胃腸蠕動(dòng)減慢等。這些不良情緒如果持續(xù)事件過長(zhǎng)或長(zhǎng)期受到壓抑而得不到疏泄,就會(huì)使人的整個(gè)心理狀態(tài)失去平衡,體內(nèi)生理生長(zhǎng)過程就難以恢復(fù)正常,久之必然引起疾病。

  積極的情緒狀態(tài)則有益于健康,它能提高人的大腦和整個(gè)神經(jīng)系統(tǒng)的活力,保持機(jī)體內(nèi)分泌的平衡,能使人精力充沛、身體健康。

  消極情緒長(zhǎng)期得不到調(diào)節(jié),可能誘發(fā)生理疾病。

  積極的情緒可以忘掉憂愁,戰(zhàn)勝悲傷,起到治療作用。

  五、了解自己的情緒

  課件展示,學(xué)生回答問題,判斷近期情緒狀態(tài)。

  六、調(diào)節(jié)情緒的.方法

  1、轉(zhuǎn)移注意法:

  轉(zhuǎn)移注意力就是把注意力從引起不良情緒的事情轉(zhuǎn)移到其他事情上,這樣就可以使人從消極情緒中解脫出來,從而激發(fā)積極、愉快的情緒反應(yīng)?梢酝ㄟ^游戲、打球、下棋、聽音樂、看電影、讀報(bào)紙等正當(dāng)而有意義的活動(dòng),使自己從消極情緒中解脫。

  2、合理發(fā)泄法:

  合理發(fā)泄情緒是指在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,用適當(dāng)?shù)姆绞絹砼沤庑闹械牟涣记榫w,發(fā)泄可以防止不良情緒對(duì)人體的危害。主要有:哭、喊、訴、動(dòng)。

  3、自我激勵(lì)法

  你的心里能夠設(shè)想和相信什么,你就能夠用積極的心態(tài)去獲得什么;你把自己想象成什么人,你就會(huì)真的成為什么人。激勵(lì)要用正面積極的語音,而不用負(fù)面消極的語言。因?yàn)榍罢咴谀阕约旱拇竽X中種下的是成功的因子,你的潛意識(shí)會(huì)指揮你去“成功”;而后者種下的是失敗的因子,你大腦的潛意識(shí)會(huì)指揮你去給自己設(shè)置“失敗”的欄桿。

幼兒情緒教案9

  教材分析

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來說,還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了健康教育活動(dòng)“看得見的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

  幼兒分析

  幼兒已有基礎(chǔ)

  知道自己有不同的情緒。

  幼兒欠缺能力

  不良的情緒會(huì)對(duì)身體不好。

  本次活動(dòng)提升點(diǎn)

  能夠調(diào)節(jié)控制自己的情緒。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

  2.能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

  3.了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  ppt

  活動(dòng)重點(diǎn)

  通過辨別面部表情來判斷良好的與不好情緒。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  如何引導(dǎo)幼兒積極想辦法,來初步調(diào)整自己的`不良情緒。

  活動(dòng)過程

  一、謎語導(dǎo)入

  老師給你們猜一個(gè)謎語:“人人身上一大寶,既會(huì)哭來又會(huì)笑。生起氣來眉上翹,高興起來哈哈笑!蹦銈冎朗鞘裁磫幔浚槪

  二、情緒大變臉

 。ㄒ唬┍鎰e面部表情

  1. 你們見過哪些表情的臉?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn))

  2. 為什么會(huì)出現(xiàn)這些不同表情的臉?

  3. 教師小結(jié):“臉”真是一位大魔術(shù)師,時(shí)時(shí)刻刻都能發(fā)生很大的變化:一會(huì)兒笑,一會(huì)兒哭,一會(huì)兒又生氣,一會(huì)兒又憤怒……真的變化無窮,我們可以通過臉上的表情他人的情緒。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒將表情按情緒進(jìn)行分類

  1.師:我們?nèi)祟惐砬橛?1種,最基本的表情有4種:喜怒哀懼

  教師小結(jié):當(dāng)我們微笑、大笑時(shí)我們的心情好,高興、快樂屬于良好的情緒;而當(dāng)我們生氣、哭泣、憤怒、害怕時(shí),我們的心情不好,屬于不好的情緒。原來,我們可以從我們臉上的表情知道別人的情緒是怎樣的。

  2.討論:你喜歡哪種情緒?不喜歡哪種情緒?為什么?(知道不良的情緒不利于自己的身體健康,愉快的情緒有利于自己的身體健康)

  三、聽老師講故事,猜心情

  1.你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

  2.如果你生氣、害怕、難過的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

  3.教師小結(jié):我們長(zhǎng)大了,當(dāng)我們不開心或害怕、想哭的時(shí)候,我們可以想很多辦法,比如把不高興的原因講給別人聽,或做一些自己喜歡的事,比如去跑步、做游戲等,慢慢就會(huì)把不開心的事給忘了,同時(shí)當(dāng)我們遇到困難時(shí)也要變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢,不要隨便掉眼淚。如果我們經(jīng)常保持快樂的情緒,我們的身體才會(huì)更加健康。老師希望我們小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。

  四、最后我們一起來跳舞,讓我們隨著《假如幸福的話拍拍手吧》歡快的旋律唱起來、跳起來。讓我們時(shí)刻能像現(xiàn)在一樣高興、快樂,保持一份好心情。

幼兒情緒教案10

  授課人

  授課年級(jí)

  20xx級(jí)5、6、7、8班

  指導(dǎo)老師

  授課內(nèi)容

  幼兒情緒情感發(fā)展的主要特征

  課型

  新課

  課時(shí)

  3課時(shí)

  備課時(shí)間

  10、22

  授課時(shí)間

  11月2日

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過新課的講授,讓學(xué)生了解嬰兒情緒的發(fā)生、發(fā)展,掌握情緒情感發(fā)展的特點(diǎn);

  2、通過對(duì)知識(shí)的理解,提高學(xué)生對(duì)自我情緒的控制;

  3、通過對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步探討,幫助自己學(xué)會(huì)建立正確的高級(jí)情緒觀。

  項(xiàng)目?jī)?nèi)容

  解決措施

  教學(xué)重點(diǎn)

  幼兒情緒情感發(fā)展的特點(diǎn)

  用提問+事例對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析

  教學(xué)難點(diǎn)

  嬰兒期情緒的逐漸分化

  用視頻(片段)加以分析

  教學(xué)方法

  講授法和討論法

  教學(xué)行為環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  知識(shí)回顧

  1、什么是情緒和情感

  情緒和情感是客觀事物是否符合人的需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。

  2、情緒和情感之間的區(qū)別

  1、情緒是生物需要,情感是高級(jí)的社會(huì)性需要;

  2、情緒發(fā)生較早,是人和動(dòng)物共有的,情感是人類特有的;

  3、情感更穩(wěn)定。情緒隨環(huán)境的變化而變化。

  3、情緒、情感在幼兒心理發(fā)展中的作用

  動(dòng)機(jī)作用、組織作用

  信號(hào)作用、感染作用

  4、保持幼兒健康的情緒

  愉快的情緒狀態(tài);不要過重的壓力;充分活動(dòng),與小伙伴交往;宣泄;學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己和他人導(dǎo)入新課、看視頻、逗嬰兒吃奶、展開新課學(xué)習(xí)。

  一、嬰兒情緒的發(fā)生與發(fā)展

  (一)新生兒原始的情緒反應(yīng)

  情緒是人的生物需要,是先天形成的,兒童出生后,立即可以產(chǎn)生情緒反應(yīng),頭幾天的新生兒或哭或安靜,或四肢劃動(dòng)等,都可以稱之為原始的情緒反應(yīng)。

  原始情緒反應(yīng)的特點(diǎn)是:它與生理需要是否得到滿足有關(guān)。身體內(nèi)部或外部的不舒適的刺激。

  如:饑餓或尿布潮濕等刺激,嬰兒就會(huì)以哭鬧等不愉快情緒進(jìn)行信息的傳遞。

  當(dāng)直接引起情緒反應(yīng)的刺激消失后,這種情緒反應(yīng)也就停止。

  如,換上干凈尿布后,立即停止哭聲或媽媽把他抱在懷里喂奶等,情緒也變得愉快。

  原始情緒反應(yīng)是兒童與生俱來的,是本能的反應(yīng)(來也匆匆,去也匆匆)。

  如:視頻“嬰兒想吃東西的欲望”

  (二)

  嬰兒期情緒的逐漸分化

  在原始情緒的基礎(chǔ)上,兒童逐漸出現(xiàn)各種基本的情緒反應(yīng)。

  提問:人一生下來第一個(gè)情緒反應(yīng)就是哭,那緊緊跟隨的第二個(gè)情緒反應(yīng)又是什么?(痛)

  對(duì)書(P121)表9、1個(gè)體情緒發(fā)生時(shí)間表進(jìn)行簡(jiǎn)單的說明

  哭——痛苦——厭惡——微笑反應(yīng)——興趣——愉快(社會(huì)性微笑)——憤怒——悲傷——懼怕——驚奇——害羞

  提問:1、同學(xué)們?cè)谏钪谐R姷摹靶Α庇袔追N類型?

  2、什么是社會(huì)性微笑?它和一般的生理性微笑(又稱內(nèi)源性微笑)有什么區(qū)別?

  社會(huì)性微笑:對(duì)人的聲音,面孔開始有特別的反應(yīng),大人的聲音,面孔特別容易引起嬰兒的微笑,開始有了依戀關(guān)系

  內(nèi)源性微笑:新生兒常有自發(fā)性的笑,常常在沒有任何外部刺激的情況下發(fā)生。

  補(bǔ)充資料,誘發(fā)性微笑:在輕拍或撫摸嬰兒時(shí),他會(huì)露出愉快的笑容;

  反射性微笑:把嬰兒雙手對(duì)拍、給嬰兒看東西等,也能引起嬰兒的微笑。

  如:視頻“寶寶吃奶”

  (二)幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)

  提問:現(xiàn)實(shí)生活中什么樣的人被稱之為暴發(fā)戶?那猜猜看什么又是情緒爆發(fā)戶?

  1、情緒的易沖動(dòng)性、(情緒“暴發(fā)戶”)

  幼兒常常處于激動(dòng)狀態(tài),而且來勢(shì)猛烈,不能自制,往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。

  如:“當(dāng)班長(zhǎng)”,(自己小時(shí)候的故事)想要什么東西得不到,就會(huì)大哭大鬧。

  家長(zhǎng)和老師不妨采取冷處理,冷靜。

  提問:大家在小的時(shí)候看見別的朋友一會(huì)哭一會(huì)笑的時(shí)候

  會(huì)用怎樣的一句話來形容?“又哭又笑,小貓上吊;又哭又笑,兩個(gè)眼睛開大炮”

  2、

  情緒的不穩(wěn)定性(一會(huì)哭一會(huì)鬧)

  兩種對(duì)立的情緒在短時(shí)間內(nèi)會(huì)經(jīng);ハ噢D(zhuǎn)換。

  如,要什么東西得不到馬上哭起來,如果及時(shí)的遞到幼兒手里,他又會(huì)笑起來。并且臉上還帶有眼淚。這種“破涕為笑”的現(xiàn)象在小班尤為明顯。

  提問:當(dāng)大家遇到什么不開心的事情時(shí),面部會(huì)有什么樣的表情。坑龅介_心事情的時(shí)候呢?

  3、情緒的外露性、(面部的晴雨表)

  不能意識(shí)到自己情緒的外部表現(xiàn)。表現(xiàn)為不會(huì)控制自己的情緒,心里怎么想的就會(huì)表現(xiàn)在臉上。想哭就哭,想笑就笑

  如,爸爸出差回家,送給他一件禮物,如果禮物不合意,會(huì)在臉上顯現(xiàn)出不高興的表情。一個(gè)大班的小男孩在不小心摔倒以后,他會(huì)馬上爬起來,揉著眼睛對(duì)自己說:我是男子漢大丈夫,我不會(huì)哭的。

  幼兒晚期,調(diào)節(jié)自己的情緒能力有所發(fā)展。孩子在父母面前較少的克制,而在他人的面前時(shí),則有能有一定的控制力,及時(shí)有要求,也表達(dá)的叫委婉(通過想象來壓制那些不高興的事情)

  如:“這些玩具不好”自己小時(shí)候的故事

  4、高級(jí)情感的發(fā)展

  A、道德感

  是因自己或別人的言行舉止是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情緒體驗(yàn)。幼兒3歲前只有某些道德感的萌芽。

  如:幼兒在2歲左右,開始評(píng)價(jià)自己乖不乖。

  進(jìn)入幼兒園以后,特別是在集體生活環(huán)境中,孩子逐漸掌握了各種行為規(guī)范,道德感也逐步發(fā)展起來。

  小班的幼兒道德感主要指向個(gè)別行為,往往是由成人的評(píng)價(jià)而引起的。(與家長(zhǎng)的教育方式息息相關(guān))

  如:打人是不對(duì)的。

  中班幼兒比較明顯地掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn),他們可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了老師的要求而產(chǎn)生快感。不但關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn),而且開始關(guān)心別人的`行為,并由此產(chǎn)生相應(yīng)的情感。

  如:“告狀行為”就是幼兒對(duì)別人行為方面的評(píng)價(jià),它是基于一定的道德標(biāo)準(zhǔn)而產(chǎn)生的。幼兒在對(duì)他人的不道德行為表示出憤怒或譴責(zé)的同時(shí),還對(duì)弱者表現(xiàn)出同情,并表現(xiàn)出相應(yīng)的安慰行為。

  到了大班,幼兒的道德感進(jìn)一步發(fā)展和復(fù)雜化。他們對(duì)好與壞、好人與壞人,有鮮明的不同感情。

  如,看小人書,往往把大灰狼和壞人的眼睛挖掉,這個(gè)年齡幼兒的集體情感也開始發(fā)展起來。

  幼兒的羞愧感或內(nèi)疚感也開始發(fā)展起來。特別是羞愧感從幼兒中期,開始明顯發(fā)展起來,幼兒對(duì)自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為感到羞愧。如在游戲時(shí),不小心把小朋友推倒了。

  總的來說,幼兒期的道德感是不深刻的,大都是模仿成人、執(zhí)行成人的口頭要求,(老師要求我們不要剩飯)在集體活動(dòng)中和在成人的道德評(píng)價(jià)的影響下逐漸發(fā)展起來的。

  補(bǔ)充知識(shí):皮亞杰的對(duì)偶實(shí)驗(yàn)和柯爾伯格兩難推理故事——“海因茲為患絕癥妻子偷藥”

  其中有一個(gè)故事是:一個(gè)叫約翰的小男孩,聽到有人叫他吃飯,就去開吃飯間的門。他不知道門外有一張椅子,椅子上放著一只盤子,盤內(nèi)有15只茶杯,結(jié)果撞倒了盤子,打碎了15只杯子。有個(gè)男孩名叫亨利,一天,他媽媽外出,他想拿碗櫥里的果醬吃,一只杯子掉在地上碎了。問哪個(gè)男孩犯了較重的過失?

  海因茲,是一個(gè)善良本分的中年人,經(jīng)營(yíng)著一個(gè)小鐘表修理鋪。雖然不太富裕,但夫妻倆互敬互愛,生活地還算美滿幸福。

  不幸降臨了。妻子艾瑪身體不適,去醫(yī)院檢查,醫(yī)生的診斷令海因茲驚呆了,艾瑪已經(jīng)是癌癥晚期了。好心的醫(yī)生說:“您的妻子沒有多少時(shí)間了,醫(yī)院里沒有什么特效藥。不過,我聽說本城的藥劑師約翰最近發(fā)明了鐳,這種藥也許能挽救您妻子的生命,你去求求約翰吧!

  海因茲如同抓住了救命草,馬上奔向約翰的家。傲慢的約翰聲稱自己花了大本錢才發(fā)明了鐳,不肯輕易賣給海因茲:“20xx英鎊,這東西就歸你了!焙R蚱澞挠羞@么多錢。可妻子的生命危在旦夕,他只好把小鐘表店盤了出去,并四處奔波向親戚朋友借錢?墒,湊來湊去,也只有1000英鎊。海因茲沒有辦法了,只好再次求約翰。

  您行行好吧,艾瑪快要死了,您就以一半的價(jià)錢把藥賣給我吧!或者我先欠著這筆錢,以后還給您。

  不行!我發(fā)明這種藥就是為了賺錢。

  約翰生硬地拒絕了海因茲的請(qǐng)求。海因茲十分絕望?粗諠u憔悴的愛妻,走投無路的海因茲決定孤注一擲。

  一天晚上,海因茲翻墻撬門進(jìn)了藥店,為自己的妻子行竊,去偷藥……

  海因茲應(yīng)該這樣做嗎?為什么?法官該不該判他的刑?

  B、理智感

  理智感的發(fā)生,在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的教育。幼兒期是兒童理智感開始發(fā)展的時(shí)期。

  如:3歲左右這種的情感已明顯地發(fā)展起來,突出表現(xiàn)在幼兒很喜歡提問,并由于提問和得到滿意的回答而感到愉快。

  5、6歲的幼兒會(huì)長(zhǎng)時(shí)間迷戀于一些創(chuàng)造性活動(dòng),如用積木搭出宇宙飛船等。

  6歲孩子理智感的發(fā)展還表現(xiàn)在喜歡進(jìn)行各種智力游戲或“動(dòng)腦筋”,如下棋、猜謎等。這些活動(dòng)不僅使幼兒產(chǎn)生由活動(dòng)帶來的求知欲、愉快、自豪、獨(dú)立感等積極情感。而且還會(huì)成為促進(jìn)幼兒進(jìn)一步去完成新的、更為復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的強(qiáng)化物。幼兒的理智感有一種特殊的表現(xiàn)形式,即好奇好問。

  2~3幼兒往往問“這是什么”,4~5歲“這是為什么?”、“由什么做的”等。

  如:一個(gè)5歲左右的男孩一年內(nèi)共提出4043個(gè)涉及25個(gè)方面的問題。

  C、美感

  美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn),它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。幼兒的美的體驗(yàn)也有一個(gè)社會(huì)化過程。幼兒對(duì)色彩鮮艷的藝術(shù)作品或物品容易產(chǎn)生喜愛之情。在教育的影響下,幼兒中期能從音樂、繪畫作品中,從自己從事的美術(shù)活動(dòng)中、跳舞、朗誦中得到美的享受。幼兒晚期,開始不滿足于顏色鮮艷,還要求顏色搭配協(xié)調(diào)。幼兒園兒童對(duì)老師往往根據(jù)老師的外表來評(píng)價(jià),幼兒喜歡外貌、穿戴漂亮的老師。

  (三)總結(jié)

  板書設(shè)計(jì)見PPT

  課后作業(yè)

  無

  教學(xué)反思

  見第九章教學(xué)反思材料

  指導(dǎo)教師

  的評(píng)價(jià)

  指導(dǎo)教師(簽名):

幼兒情緒教案11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解容易造成迷路走失的場(chǎng)所有哪些,知道外出時(shí),不離開家長(zhǎng)。

  2、知道迷路時(shí)正確的求救辦法。

  3、學(xué)會(huì)保護(hù)自己,學(xué)會(huì)控制情緒。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。

  5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事圖片PPT等

  活動(dòng)過程

  1、導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:今天老師給你們帶來了一個(gè)關(guān)于兩只小動(dòng)物的故事,我們一起來看它們是誰?

  2、欣賞故事。

  (1)它為什么哭呢?

 。2)什么地方容易迷路?

 。3)迷路了怎么辦?

  小結(jié):迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號(hào)碼。

  3、討論。

 。1)在各種不同場(chǎng)所迷路的解決方法。

 。2)外出時(shí)應(yīng)注意哪些安全事項(xiàng)?

  活動(dòng)延伸

  準(zhǔn)備不同場(chǎng)所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進(jìn)行表演“迷路別怕”表演游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:

  體育活動(dòng)目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的.基本動(dòng)作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動(dòng)不僅是對(duì)身體的教育(生理目標(biāo)),同時(shí)體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動(dòng)。為了豐富幼兒的活動(dòng)內(nèi)容,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)搜集輪胎,不幾天,大大小小的輪胎堆滿地,有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等,我們沖洗后刷漆,一部分做成花邊柵欄,一部分變成花花綠綠的幼兒喜歡的玩具,在活動(dòng)過程中,幼兒玩出了新花樣,我把這些花樣玩法組合,變成幼兒喜歡的游戲活動(dòng),由此設(shè)計(jì)了大班體育活動(dòng):輪胎花樣游戲《闖關(guān)取寶》

幼兒情緒教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人都會(huì)有開心與不開心的時(shí)候,要經(jīng)常保持愉快的性情。

  2、學(xué)習(xí)用"情緒溫度計(jì)"的方法記錄自己每天的心情。

  3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

  4、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

  5、積極參與活動(dòng),能用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、溫度計(jì)(實(shí)物)一個(gè),一張畫好刻度的溫度計(jì)圖片。

  2、幼兒用書:《情緒溫度計(jì)》。

  3、人手一支彩筆

  活動(dòng)過程:

  1、教師和幼兒觀察溫度計(jì),了解溫度計(jì)上的刻度。

  ●教師出示溫度計(jì)。

  教師:你知道這是什么嗎?它有什么用途?

  ●幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計(jì)的用處。(知道溫度計(jì)可以測(cè)量溫度的高低,人們通過溫度計(jì)可以知道天氣的冷暖)。

  ●教師和幼兒一同觀察溫度計(jì)的刻度,分清不同的溫度。如:零度一上溫度越來越高,零度以下的溫度越來越低。

  2、教師和幼兒看幼兒用書,學(xué)習(xí)記錄自己情緒的方法。

  ●教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書,討論記錄情緒的方法。

  教師:溫度計(jì)可以表示溫度的變化,在溫度計(jì)上怎樣表示情緒的變化呢?開心時(shí),可以用什么顏色表示?生氣是,用什么顏色表示?

  ●教師組織幼兒自由交流。

  教師:今天你的心情好嗎?為什么?

  ●教師啟發(fā)幼兒在書上記錄自己今天的心情,幼兒可以用鮮艷的暖色(如紅色)或自己喜歡的顏色在羚度以上記錄自己愉快的心情,用冷色(如黑色或自己不太喜歡的顏色在零度以下記錄自己的不開心;教師還可以啟發(fā)幼兒在"溫度計(jì)"上用不同的刻度表示開心與不開心的程度,如很開心、有一點(diǎn)兒開心、非常生氣大呢感。

  ●教師小結(jié):我們每個(gè)人都會(huì)有開心的時(shí)候和不開心的時(shí)候,"情緒溫度計(jì)"可以幫助我們記錄自己的心情。

  3、教師引導(dǎo)幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

  ●教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

  教師:請(qǐng)你給小伙伴看一看自己記錄的"情緒溫度計(jì)",并說一說為什么這樣記錄。

  ●教師請(qǐng)2~3名幼兒在集體面前講述。

  ●教師引導(dǎo)幼兒討論:你覺得在"情緒溫度計(jì)"中,記錄下紅色刻度好,還是和色合度好?為什么?

  ●教師小結(jié):我們可以用:"情緒溫度計(jì)"記錄自己每天不同的情緒變化。每個(gè)人要經(jīng)常保持愉快的心情,這樣才有利于身體的健康。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們根據(jù)自己的感受講述了自己的情緒,有喜有悲,讓我很感觸。我告訴孩子,每個(gè)人都有開心與不開心的時(shí)候,它直接影響著一個(gè)人的情緒,溫度計(jì)反映了一個(gè)人的內(nèi)心,冷的.時(shí)候溫度下降,熱的時(shí)候,急劇上升。但是不管怎樣,我們每個(gè)人都要保持開心的心態(tài),調(diào)節(jié)自己的情緒。我給孩子看了一些情緒圖片,教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法。讓孩子認(rèn)同自己,有情緒空間,能自由、開放地感受和表達(dá)自己的情緒,使某些園本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。我和孩子一起看圖片學(xué)習(xí)怎樣適當(dāng)宣泄自己的情緒,如:在憤怒的時(shí)候,不妨跑跑步、打球來釋放;在悲傷時(shí),不妨大哭一場(chǎng)等。只有駕馭自己的情緒,才能成為健康的孩子。

幼兒情緒教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。

  2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那,不亂發(fā)脾氣。

  3.游戲中學(xué)會(huì)經(jīng)常保持心情愉快,養(yǎng)成樂觀向上的生活態(tài)度。

  滾動(dòng)重點(diǎn):知道經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康

  活動(dòng)難點(diǎn):交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),了解幾種排解不良情緒的方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:卡通小人“楠楠”,鍋,勺

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.出示小主人公,提問:今天老師帶來了一個(gè)朋友,他叫楠楠?,他怎么了?(在生氣……)

  2.今天他很生氣,你從哪里看出來的?

  3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來,他今天真的很生氣。

  4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?

  5.你們有過生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?

  小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

  二、基本部分

  1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

  小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的`身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開心,更會(huì)讓你失去朋友。

  2.楠楠生氣了,有沒有什么好辦法?我們一起看一看!

  4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。

  5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

  三、結(jié)束部分

  1.集體游戲“開心湯”。

  2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié):剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂。

幼兒情緒教案14

  【活動(dòng)設(shè)計(jì)的背景】

  根據(jù)心理健康教育活動(dòng)課指南的指導(dǎo),情緒心理是五年級(jí)階段學(xué)生的心理健康教育學(xué)習(xí)內(nèi)容。這里面的情緒心理包括了解情緒、控制情感;改變不合理想法、走出情緒低谷;我的情緒我做主。這節(jié)課是情緒心理學(xué)習(xí)的第一課時(shí),主要是通過一些活動(dòng)游戲討論讓學(xué)生了解情緒,懂得情緒對(duì)我們的影響,并悅納自己的情緒,還有就是初步了解如何調(diào)控情緒。

  【授課對(duì)象】

  五年班

  【授課時(shí)間】

  十四周一課時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、懂得喜怒哀樂是人之常情,悅納自己的情緒。

  2、讓學(xué)生懂得合理的情緒不合理情緒對(duì)我們身心健康的影響。

  3、初步了解如何妥善調(diào)控的情緒。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  了解、悅納情緒

  認(rèn)識(shí)情緒對(duì)我們身心的影響

  【教學(xué)方式】

  游戲、故事分享、小組討論啟發(fā)

  【課前準(zhǔn)備】

  ppt課件、圖片資料、故事資料

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

  (一)、圖片導(dǎo)入

  (1)同學(xué)們喜歡看運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?為什么喜歡?

  (2)剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì)給我們留下了很多精彩的瞬間、深刻美好的印象,F(xiàn)在我們?cè)賮砘仡櫼幌聛嗊\(yùn)會(huì)中的一些精彩、動(dòng)人的場(chǎng)面。

  (3)看到這些照片,你想說什么?這就是運(yùn)動(dòng)會(huì)的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)千變?nèi)f化,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?師:情緒真是一種奇妙的東西。不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來走進(jìn)這個(gè)《豐富多彩的情緒世界》。(齊讀課題)

  設(shè)計(jì)意圖:以身邊最近發(fā)生的熱點(diǎn)時(shí)事馬上吸引學(xué)生的注意力,提起學(xué)生的'興趣,自然導(dǎo)出課題。

  二、思辨探知,初步了解情緒的特點(diǎn)

  活動(dòng)一:猜猜我是誰

  步驟:

  1、把同學(xué)分成小組,每組由教師發(fā)給兩個(gè)寫有情緒詞匯的卡片。

  2、請(qǐng)小組派代表根據(jù)詞匯上臺(tái)表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

  3、其他小組同學(xué)競(jìng)猜該同學(xué)所表演的是何種情緒。

  4、學(xué)生歸納情緒的特點(diǎn):情緒是多樣的;最基本的情緒有喜、怒、哀、懼四種。(課件顯示)

  教師講解:喜、怒、哀、懼這四種情緒經(jīng)過不同的調(diào)和,就有了形形色色的情緒,如驚喜、悲憤、悲喜交加、又恨又怕等。

  設(shè)計(jì)意圖:猜情緒這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)得非常妙,它有趣好玩,抓住學(xué)生愛表演的個(gè)性,通過猜情緒詞語的活動(dòng)讓學(xué)生更深切地明白情緒的是多種多樣的,甚至有些情緒之間還可以交匯一齊產(chǎn)生第三種情緒。老師把這些情緒詞語貼在黑板上,清晰地呈現(xiàn)出來,初步給情緒歸類。

  活動(dòng)二:畫一畫我的情緒彩帶

  同學(xué)們,在上一周有沒有些事情或人讓你覺得開心、傷心、難過或者生氣甚至憤怒的?如果,紅色代表喜,綠色代表恐懼,藍(lán)色代表哀傷,黃色代表發(fā)怒,你能用這些顏色畫出你上周的各種情緒嗎?請(qǐng)大家拿起手中的彩筆,描繪出你的情緒吧!

  步驟:

  1、回憶上一周你的情緒是怎樣的。

  2、把每一種情緒用一種顏色來代表,把你體驗(yàn)到的情緒按順序畫成一條情緒彩帶。

  3、畫完之后在班上展示,并說出情緒彩帶的特點(diǎn)。

  教師歸納:情緒是多樣的,又是不斷變化的,有的情緒還具有明顯的穩(wěn)定性。

  設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)學(xué)生初步了解到情緒的多樣性,知道情緒的分類后,通過畫自己上周情緒,讓學(xué)生更準(zhǔn)確地把握自己的情緒。對(duì)情緒的了解更進(jìn)一層。

  三、自我建構(gòu)

  (一)明白調(diào)整情緒的必要性

  1、觀察漫畫圖

  在我們的學(xué)習(xí)和生活中,有些事情會(huì)使我們產(chǎn)生各種相應(yīng)的情緒,有高興的,有傷心的,有害怕的……這些情緒是合理的嗎?不同的情緒伴隨著我們,它們會(huì)給我們帶來什么影響呢?請(qǐng)大家看圖

  2、課堂討論。

  (1)王紅落選后的不高興,與小剛聽到要去春游的消息后特別高興,是正常的情緒嗎?

  (2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u(píng)了呢?

  在討論中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白:適度的情緒是人們心理活動(dòng)的正常反應(yīng),是合理的;但任何過度(超出正常范圍)的情緒,都會(huì)給人帶來不良影響,特別是消極情緒。對(duì)于消極情緒要會(huì)控制和調(diào)節(jié),要學(xué)會(huì)做自己情緒的主人。

  3、不合理的情緒會(huì)給我們帶來什么影響?設(shè)計(jì)意圖:初步了解情緒后,讓學(xué)生就自己身邊發(fā)生的情緒做分析,看看情緒對(duì)我們會(huì)有怎樣的影響,漫畫的形式呈現(xiàn),會(huì)讓教學(xué)方式顯得豐富多樣,學(xué)生更感興趣。漫畫的具體內(nèi)容也很貼切學(xué)生的實(shí)際生活,容易引起學(xué)生的共鳴。

  (二)、如何調(diào)節(jié)情緒

  消極情緒會(huì)給我們帶來不良影響。它不但會(huì)使我們學(xué)習(xí)后退,而且會(huì)影響與同學(xué)、老師之間的關(guān)系?梢姴涣记榫w的危害性多大。那么,我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒,走出情緒的深淵,做自己情緒的主人呢?

  1、故事啟發(fā)

  從前,有一個(gè)老太太,她有兩個(gè)兒子,大兒子賣草帽,小兒子賣雨傘。兩個(gè)兒子都很孝順,照理說老太太應(yīng)該很開心?墒撬齾s每天愁眉苦臉,為什么呢?原來,雨天的時(shí)候,她愁大兒子的草帽賣不出去;晴天的時(shí)候,她愁小兒子的雨傘賣不出去,于是她晴天也愁,雨天也愁。后來有一個(gè)人告訴她,你可以這樣想,晴天的時(shí)候,你就想太好了,大兒子的草帽有人買了;雨天的時(shí)候你就想:太好了,小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想。從此以后老太太就過著快樂的生活。

  同學(xué)們,從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)?

  不錯(cuò),快樂與不快樂只是一念之差,換一個(gè)角度看問題,往往是海闊天空。

  2、調(diào)節(jié)情緒的方法

  以四人小組為單位討論調(diào)整情緒的方法

  匯報(bào)、總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生已經(jīng)明白了積極情緒和不良情緒的影響后,以一個(gè)故事讓學(xué)生明白“快樂與不快樂只是一念之差,換一個(gè)角度看問題,往往是海闊天空”,激發(fā)學(xué)生讓自己多擁有積極的情緒的動(dòng)力。這時(shí),再通過小組討論來交流、分享一些調(diào)整情緒,讓自己擁有積極情緒的方法。

  (三)、總結(jié)再升華

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家掌握了不少調(diào)節(jié)情緒的方法。

  同學(xué)們,我真心希望在我們的集體中,人人都是快樂的天使,而且要做為別人排憂解難的天使。不但要自己保持快樂的情緒而且要留心身邊的人,并給他們帶去快樂。愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂。

  幼兒情緒教案教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。

  2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀的情緒和人生態(tài)度。

  自助目標(biāo):

  1、懂得喜怒哀樂是人之常情,學(xué)會(huì)控制自己的情緒。

  2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

 。1)同學(xué)們喜歡看足球賽嗎?為什么喜歡?

 。2)我們來欣賞世界杯足球賽片段,感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。(投影)

 。3)看了錄像,你想說什么?這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬變,觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化?

 。4)說到情緒,哪一個(gè)成語可以概括很多情緒?

  (5)我們?cè)賮砜纯?0xx年世界杯足球賽,巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片,說說各是哪一種情緒?(投影)

  師:這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒,同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。(齊讀課題)

  二、交流分享體驗(yàn)感悟

 。ㄒ唬⿴煟何覀兊耐晟钍强鞓返模嘘柟庥絮r花有笑聲,把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什么快樂要告訴朋友嗎?

 。1)(投影)從你親身的經(jīng)歷中,找出最開心的事情與朋友分享。

 。2)四人小組充分交流。

  (3)想不想在全班同學(xué)面前說說自己最開心的事,讓大家一起分享你的快樂。

  師:是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事,我也被深深地感染了,覺得生活是那么的美好。這里,老師讓大家看一幅漫畫開開心。(投影)《微笑的感染》這幅漫畫說明了什么?

幼兒情緒教案15

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1. 能認(rèn)知、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒,知道這是一種正常的情緒體驗(yàn),能夠大膽嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

  2. 初步了解不同情緒對(duì)健康的影響,能經(jīng)常保持愉快的情緒。

  二、重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)“生氣”的情緒,嘗試多種方法進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)管理情緒,使自己經(jīng)常保持愉快的情緒。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.事先熟悉幼兒,請(qǐng)兩位家長(zhǎng)錄制相關(guān)視頻

  2.活動(dòng)ppt、《菲菲生氣了》故事圖片、《櫻桃小丸子》片段視頻、音樂、氣球、激光筆

  四、活動(dòng)過程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入:菲菲生氣了

  請(qǐng)幼兒看課件聽故事,提問“菲菲怎么了?”

  與幼兒一起討論菲菲生氣的原因,觀察菲菲生氣的樣子,理解“生氣”這種情緒。

  (二) 感受體驗(yàn):不同情緒對(duì)自己的影響,嘗試調(diào)節(jié)自己的情緒

  1.情景體驗(yàn):每時(shí)每刻人的情緒可能都不一樣

  運(yùn)用課件,逐一分析:早高峰堵車、幼兒園快樂游戲、與小朋友相處時(shí)因?yàn)檎`會(huì)而委屈、大家一起去郊游、畢業(yè)時(shí)離別的不舍等相關(guān)圖片和音頻,和幼兒一起體驗(yàn)我們的情緒變化,知道每時(shí)每刻的情緒可能都不一樣,有好的也有不好的。

  教師運(yùn)用吹氣球的游戲,讓幼兒親自感知生氣對(duì)人的危害。隨后教師小結(jié):不好的情緒會(huì)影響我們的健康。

  2.討論使自己不生氣的辦法,大膽嘗試表現(xiàn)

  提問:你有沒有什么好的'方法,能讓生氣的人進(jìn)行自我調(diào)節(jié),變得開心起來呢?

  (1)幼兒討論(孩子們說的方法也嘗試著試一試,比如抱一抱、唱首歌等,延伸出去)

  (2)運(yùn)用圖片的方式總結(jié)調(diào)節(jié)情緒的辦法。

  大喊:請(qǐng)幼兒試一試大喊一聲,2次;想開心的事:什么事讓你開心,請(qǐng)3-4名幼兒說一說;聽歡快的音樂:《莎莉花園》;看動(dòng)畫片:請(qǐng)幼兒說一說喜歡看什么動(dòng)畫片,提醒幼兒看電視時(shí)間不能太長(zhǎng),大班小朋友每天最好不要超過30分鐘;跳舞:帶孩子們做律動(dòng)“小蘋果”。還有看書、畫畫、運(yùn)動(dòng)、找朋友一起玩、出去走走等方式。

  小結(jié):你們看,讓自己情緒好起來的方法有這么多,我們都記在心里,遇到任何問題都不怕了。

  3.移情換位:父母長(zhǎng)輩生氣了,我們能做些什么

  (1)播放《櫻桃小丸子》視頻片段,讓幼兒知道大人也會(huì)生氣

  提問:小丸子的媽媽為什么生氣?

  (2)你的爸爸媽媽有生氣的時(shí)候嗎,因?yàn)槭裁矗?/p>

  (3)想一想,怎么樣能讓爸爸媽媽不生氣,也快樂起來?(調(diào)動(dòng)孩子說出之前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn))

  4.情感升華:爸爸媽媽對(duì)我說,我對(duì)爸爸媽媽說

  (1)爸爸媽媽對(duì)我說:看視頻資料

  聽一聽爸爸媽媽對(duì)我們說了什么?

  (2)我對(duì)爸爸媽媽說:老師把孩子們說的拍下來,發(fā)給爸爸媽媽看怎么樣?(手機(jī)錄制)

  (三)理念傳遞:要逐步學(xué)會(huì)控制情緒,做快樂的傳遞者

  人在不同時(shí)候會(huì)有不同的情緒,這些都是很正常的,為了我們身體的健康,我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)、管理控制自己的情緒。

  播放《幸福拍手歌》,和幼兒一起做律動(dòng),去傳遞快樂情緒,離開活動(dòng)場(chǎng)地。

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