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一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案

時(shí)間:2023-02-21 16:15:35 其它教案 我要投稿

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案(通用15篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案,歡迎閱讀與收藏。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案(通用15篇)

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字。

  2、運(yùn)用已學(xué)過的識字方法進(jìn)行識字。

  3、了解有關(guān)親屬的稱呼,會(huì)分類。

  教學(xué)重點(diǎn):各種方法識記生字。

  教學(xué)難點(diǎn):不同方法識記生字。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。

  聽歌曲《親屬歌》,板書課題《我家的親屬》,出示親立字下面一個(gè)小是親。

  1、小朋友們,在這首歌中,都提到了哪些親屬?

  2、請你來介紹自己的親屬,好嗎?

  3、學(xué)生邊介紹,老師邊出示詞語卡片。

  4、師領(lǐng)讀詞語。

  二、認(rèn)識親屬名稱,學(xué)習(xí)生字。

  1、請同學(xué)們看書中的兩幅圖,借助拼音,認(rèn)識親屬的名稱。

  2、指名讀左右兩幅圖中的詞語。

  3、再讀詞語,從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  4、請你根據(jù)自己家的情況,同桌間互相說一說:我家的親屬有

  5、開火車認(rèn)讀詞語卡片。

  6、認(rèn)讀生字。

  注意分類識記女字旁的字。

  關(guān)注叔、伯、婆的讀音。

  7、找學(xué)生把黑板上的`詞語按照奶奶、姥姥家分燈排列好。

  8、練習(xí)。

  三、課后作業(yè)

  認(rèn)讀生字。

  第二課時(shí)

  一、識記生字

  1、隨樂曲唱《親屬歌》。

  2、認(rèn)讀詞語,識記生字。

  親屬、伯父、伯母、兄弟、外公、叔叔。

  出示親、伯、兄、外、叔,請同學(xué)認(rèn)讀,講講識記方法。

  二、指導(dǎo)書寫

  三、練習(xí)

  1、讀一讀。

  指名讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。

  你還能說出哪些帶女字旁的字?試著寫一寫。

  2、涂色,會(huì)寫的寫下來。

  仔細(xì)觀察圖畫,試著讀一讀氣球上的詞語。

  照樣子涂一涂,該怎樣涂?

  四、課后作業(yè)

  在虛宮格中書寫生字。

  教學(xué)反思:

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得遇事要多動(dòng)腦筋,才找到解決問題的方法。

  2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“結(jié)合上下文理解詞句”的方發(fā),培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、結(jié)合上下文理解詞句的方法。

  2、理解三,四兩個(gè)自然段的詞句和段落內(nèi)容。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  放錄像,當(dāng)學(xué)生看到兩只羊“頭對頭,角對角,你頂過來,我頂過去,誰也不肯讓,斗得狠兇”的畫面時(shí),定住影像,提問:“怎么才能將它們分開呢?”學(xué)生各抒己見之后,老師說:“從前,有一個(gè)像你們一樣大的孩子,叫華佗。他用了一個(gè)非常巧妙的方法,既不費(fèi)力氣,又沒傷著自己,就把兩只羊分開了。人們稱他是聰明的華佗。你們想知道他是用的什么辦法嗎?下面我們就學(xué)習(xí)這篇課文!

  二、初讀課文,整體感知。

  1、請同學(xué)自己小聲讀課文。

  要求:讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。邊讀邊標(biāo)自然段續(xù)號。

  思考:這篇課文寫的是誰的什么事?有不明白的詞句和問題劃下來。

  2、指明讀課文,并回答問題。

  3、質(zhì)疑,適合在這個(gè)階段釋疑的一般性問題。需要引導(dǎo)學(xué)生通過讀書或者討論才能解決的問題,就放在下個(gè)階段解決。

  過渡:媽媽為什么送小華佗到藥鋪去學(xué)徒?你們小聲讀第一自然段。

  三、細(xì)學(xué)課文。

  1、學(xué)習(xí)第一自然段。指名讀

  想:從這段中你知道了什么?

  理解:有名 去世

  問:父親去世了,華佗當(dāng)時(shí)是什么心情?那我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢。

  誰愿意試著讀一讀。齊讀

  過渡:父親去世了,7歲的小華佗被媽媽送到蔡醫(yī)生藥鋪學(xué)徒,他這么小,蔡醫(yī)生收下他了嗎?我們學(xué)習(xí)第二自然段。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段。

  輕聲讀

  思考:蔡醫(yī)生怎么考華佗的?為什么要考他?

  理解:分開--拉開

  過渡:蔡醫(yī)生讓小華佗把兩只相斗的羊分開,那兩只羊是如何打架的請你們在第三自然段里找一找,找到后用“-----”畫下來。

  3、學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)分小組學(xué)習(xí)討論。

  (2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的.結(jié)果。其他同學(xué)認(rèn)真聽,然后在發(fā)表自己的看法。

 。3)再次放錄像。

  問:通過兩只羊打架的樣子說明什么?

  板書:斗得兇

  問:“兇”可以換什么詞?(厲害)

 。4)我們把兩只羊斗得很兇的場面,讀出來

  指名讀男生讀

 。5)問:華佗看到這種晴景怎么想的?

  板書:硬拉不行

  理解:硬拉

  問:為什么硬拉不行?

  過渡:硬拉是不行的,華佗想出什么辦法?好在哪里?請我們學(xué)習(xí)第四自然段。

  4、學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)指名讀。想:這段有幾句話?

 。2)讀第一句話。

  想:華佗是怎么做的?他為什么這樣做?

  板書:采拿晃

 。3)讀第二句話。

  問:羊看到青草怎么做的?

  理解:爭著去吃

 。4)讀第四句話。

  問:結(jié)果怎樣?

  小組討論:“引開”與“應(yīng)拉”有什么不同?

 。5)讀全段。

  (6)填空練習(xí)。

  華佗采來( )的青草,兩只手( )拿了一把,在兩只面前( )。兩只羊看到青草都爭著去吃。兩只( )的羊被華佗( )。

 。7)指導(dǎo)背誦。

  這段有3句話,先寫華佗想的辦法,再寫羊怎么做的,最后寫結(jié)果。記住這個(gè)順序就能很快地背下來。

  試背男生背齊背

  過渡:華佗完成了蔡醫(yī)生的考題,蔡醫(yī)生怎樣做的呢?齊讀第5自然段。

  5、學(xué)習(xí)第五自然段。

  齊讀,指名回答問題

  6、為什么課題是“聰明的華佗?”

  四、有語氣地朗讀。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案3

  一、 教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。

  2、正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過螞蟻和蟈蟈對待生活的不同態(tài)度和不同結(jié)果的對比,使學(xué)生懂得只有辛勤勞動(dòng),才能換來幸福的生活,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛勞動(dòng)的樂觀生活態(tài)度,歌頌勤勞勇敢的勞動(dòng)人民的思想感情。

  4、分角色演課文故事。

  二、 教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  三、 教學(xué)過程:

  (一)、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

  1、 談話:小朋友們,樹林里有一棵老樹,他見識可多了,林子里發(fā)生的事他全知道,你們想不想聽樹爺爺講故事?

  請小朋友仔細(xì)看,認(rèn)真聽。播放課件:(有一棵老樹說話:“小朋友們,你們好!今天就給大家講個(gè)螞蟻和蟈蟈的故事吧。這是一個(gè)寒冷的冬天……”)

  2、師范讀:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。好冷!你冷嗎?(出示句子:冬天到了,西北風(fēng)呼呼地刮起來。)誰試著讀讀這句話,指名朗讀,學(xué)生評價(jià)相機(jī),字理學(xué)習(xí)“刮”

  刮字左右結(jié)構(gòu),立刀旁,立刀旁與刀有關(guān)。同學(xué)們想想,平時(shí)小刀刮到手會(huì)有什么感覺?那冬天的風(fēng)吹到臉上像刀刮一樣,也是很疼的,這樣的冬天非常的(冷)哪個(gè)小朋友再來試試,把冬天的冷讀出來。(指名朗讀,學(xué)生互評)

  3、在這寒冷的冬天,我們一塊到小螞蟻家去,看看他們在干什么?(課件顯示螞蟻洞圖)

  4、我們再去看看小蟈蟈,哎呀,他們怎么啦?(課件顯示蟈蟈過冬圖)

  5、看到這樣的情景,你心里是怎么想的?學(xué)生質(zhì)疑。)

  6、你們真會(huì)思考,樹爺爺聽了你們的回答,很高興。(課件顯示:老樹爺爺笑著說:“是呀,螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果呢?聰明的小朋友,你們想知道嗎?)

  (二)、 學(xué)習(xí)課文第一自然段

  好!請同學(xué)們打開書113頁,自由朗讀課文第一自然段。把你喜歡的句子多讀幾遍。

  1、 把喜歡的句子讀給大家聽。(指名朗讀,自評)

  2、 小螞蟻在這炎熱的夏天里——搬糧食。那他們是怎樣搬糧食的?(課件顯示螞蟻搬糧食)

 。、(課件出示句子:他們有的背,有的拉,個(gè)個(gè)滿頭大汗)指名朗讀,互評。

  4、、小螞蟻在辛勤地勞動(dòng),有的背,有的拉,你想一想,螞蟻勞動(dòng)的時(shí)候,還會(huì)有那些動(dòng)作?能不能把你剛才想好的詞放到這個(gè)句子里說一說呀?

 。、螞蟻累得(滿頭大汗),我們看“汗”字,哪位同學(xué)能結(jié)合字理知識說說怎樣記汗字。

 。ǔ鍪尽昂埂弊稚骸昂埂弊质亲笥医Y(jié)構(gòu),左邊是三點(diǎn)水,右邊是一“干”活的“干”字,干活就會(huì)出汗。(點(diǎn)擊“汗”字的字理演變)你們看,小螞蟻的'額頭上大滴大滴的汗珠流下來,小螞蟻個(gè)個(gè)滿頭大汗,這說明什么?誰來夸夸小螞蟻。

 。丁 指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  夏天這么熱,可小螞蟻不怕苦,不怕累,真值得我們學(xué)習(xí),我們把對小螞蟻的贊美之情讀出來。如果加上動(dòng)作更能干了。(指名讀,互評,全班齊讀)

  (三)、 學(xué)習(xí)課文第二自然段

  1、那蟈蟈是怎樣度過這炎熱的夏天的?(課件顯示蟈蟈乘涼圖)

  2、、(相機(jī)出示句子:他們躲到大樹下乘涼,有的唱歌,有的睡覺,個(gè)個(gè)自由自在。)齊讀。指導(dǎo)朗讀(蟈蟈想唱歌就唱歌,想睡覺就睡覺,想干什么就干什么,這就是(自由自在)你能讀出蟈蟈的自由自在。(個(gè)別讀,生評)

  3、比較句子練習(xí)朗讀,引讀(夏天真熱,一群螞蟻在搬糧食,他們……幾只蟈蟈看到了,都笑……)

  4、蟈蟈笑螞蟻是傻瓜,想想蟈蟈當(dāng)時(shí)會(huì)說些什么?

  5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。(配上動(dòng)作表演)

  6、分小組演讀,請一個(gè)小組來匯報(bào)。學(xué)生點(diǎn)評。

 。ㄋ模、回顧課文第三自然段,展開討論。

 。ㄟ^渡)螞蟻就這樣辛勤的工作著,蟈蟈就這樣自由自在的玩耍,轉(zhuǎn)眼間,冬天到了……(學(xué)生接讀課文第三自然段)

  討論①你們現(xiàn)在明白螞蟻和蟈蟈為什么會(huì)有這樣不同的結(jié)果? ②螞蟻傻不傻?

 。ㄎ澹⒕毩(xí)背誦

  這個(gè)故事多有趣呀!你們試著把它背下來。

  小朋友們,今天樹爺爺不僅給我們講了這個(gè)生動(dòng)有趣的故事,他還邀請我們到“開心果果園”去做客,我們出發(fā)吧。

 。、課外延伸。

  小朋友們,我們來到開心果果園,這里有音樂廳、童話屋、知識窗,動(dòng)物園,你們選擇你喜歡的地方的地方點(diǎn)擊進(jìn)入。

  小朋友們,誰來說說,你在開心果果園都看到了什么?

  教師小結(jié)。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案4

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識與技能

  1.認(rèn)識“相、遇、喜”等生字,能正確、規(guī)范地書寫“字、左、右”等生字。識記部首“又、冫”。

  2.朗讀謎語,能說出自己是怎么猜的。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)收集謎語和自編謎語的興趣。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):認(rèn)識課文生字、新詞,掌握識字規(guī)律。

  難點(diǎn):能根據(jù)謎面猜出謎底。

  [教學(xué)課時(shí)]1課時(shí)

  1.老師:小朋友們愛猜謎語嗎?老師先考考大家:一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪。打一字。

  2.看來難不倒大家,你們知道猜謎的竅門嗎?老師告訴大家:“猜謎語,動(dòng)腦筋,會(huì)觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。”(出示課件)請大家說說,猜謎語有哪些竅門。

  3.今天我們進(jìn)入謎語花園《猜字謎》。

  猜謎語。

  一點(diǎn)一橫,兩眼一瞪。

  謎底:()

  二、初讀課文

  1.學(xué)生借助拼音自讀課文,不認(rèn)識的生字多讀幾遍。

  2.教師范讀課文。

  3.學(xué)生一邊讀一邊把“我會(huì)認(rèn)”中的生字在文中找出來,做上標(biāo)記。

  4.學(xué)生邊讀邊猜謎底。

  讀一讀,連一連。

  相chún

  令jìng

  純lìng

  凈xiāng

  三、學(xué)習(xí)第一則謎語

  1.朗讀謎語。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)句子聯(lián)系起來思考。

  (1)什么東西是“綠的”?什么東西是“紅的”?

  (2)為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)?

  (3)“涼風(fēng)”是在什么時(shí)候起呢?

  (4)哪些“綠的”“喜歡及時(shí)雨”?哪些“紅的”“最怕水來攻”?

  3.可以個(gè)人猜,也可以幾個(gè)人在一起猜。

  4.當(dāng)學(xué)生猜出來時(shí),教師可用綠色和紅色粉筆寫出“秋”字。

  5.組織學(xué)生回想一下,他們是怎樣猜出來的?猜謎有什么竅門?同學(xué)之間互相交流。

  6.嘗試背誦謎語。

  結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)連線。

  春天寒風(fēng)

  夏天涼風(fēng)

  秋天暖風(fēng)

  冬天熱風(fēng)

  用“秋”字組詞。

  秋()

  ()

  ()

  四、學(xué)習(xí)第二則謎語

  1.從后兩句入手。

  a.想想“‘日’出萬里無云”是一個(gè)什么字。(課件出示“晴”)

  b.想想“‘水’到純凈透明”是一個(gè)什么字。(課件出示“清”)

  2.點(diǎn)撥第一句。

  a.請兩個(gè)同學(xué)表演互相尊重的情景。

  甲:你請吃蘋果。

  乙:你也請吃蘋果。

  b.發(fā)現(xiàn)彼此友好、互相尊重的特點(diǎn)。

  c.猜出第一句是什么字,課件出示“請”。

  3.點(diǎn)撥第二句。

  a.這兩位同學(xué)是多么要好的朋友,他們的.友情多令人感動(dòng)啊!

  b.猜猜第二句是個(gè)什么字,課件出示“情”。

  4.猜出謎底“青”。

  5.讓學(xué)生比較“晴、清、請、情”四個(gè)字的異同,并說一說猜謎的感受。5.照樣子,加一加,變成新字。

  青+讠=請

  青+=

  青+=6.按原文填空。

  “言”來()尊重,“心”至()人感動(dòng),“日”出萬里無云,“水”到()凈透明。五、拓展延伸

  師:猜謎語多有趣呀,我們也舉辦一次猜謎語活動(dòng),看誰的腦筋轉(zhuǎn)得快。(出示課件)

  1.猜字謎。

  (1)還不走,車來了。(2)剪刀。(3)六十天。

  (4)心上有它就會(huì)想。(5)十五天。

  (6)牛過獨(dú)木橋。(7)天無它大,人有它大。

  2.全班進(jìn)行猜謎大賽,展示和交流自己從不同地方收集的謎語。

  3.請同學(xué)們根據(jù)學(xué)過的詞語也來編幾個(gè)字謎。

  寫出左邊謎語的謎底。

  ()()()

  ()()()

  ()

  六、指導(dǎo)書寫,總結(jié)全文

  1.出示本課要求會(huì)寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形的特點(diǎn)。

  字:,第五筆的名稱是“彎鉤”。

  萬:第二筆是“”。

  左右結(jié)構(gòu)的字:時(shí)、紅、動(dòng)。書寫時(shí)注意左右偏旁在田字格中的占格情況。

  獨(dú)體字:左、右、萬。書寫時(shí)注意“丿”的書寫。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。

  4.展示評價(jià)并組詞。

  5.引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字分小組創(chuàng)編謎語。

  寫出下列字的筆順。

  萬:動(dòng):9.比一比,組詞語。

  子()

  字()

  力()

  萬()

  令()

  今()

  [教學(xué)反思]

  猜謎語是學(xué)生經(jīng)常玩的游戲,我抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生猜謎語,一開始就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。在識字環(huán)節(jié),我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識字的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生識字的能力。在指導(dǎo)寫字方面,我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,邊說筆畫名稱邊書寫,然后對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行點(diǎn)撥,最后讓學(xué)生描紅、臨寫。整個(gè)過程扎實(shí)到位,活潑有序,收到了良好的效果。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.掌握兩種識字方法:加一加、減一減,成為另一個(gè)字。

  2.認(rèn)識“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。

  3.認(rèn)讀詞語,進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。

  4.朗讀背誦《小鳥》。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  積累詞語,掌握兩種識字方法,培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1.多媒體閃跳式出示:

  取——趣干——趕方——仿

 。1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎?

  (2)小結(jié):給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。

  2.這兒還有一個(gè)字(出示:子),你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎?

  (1)同桌討論。

 。2)交流。相機(jī)認(rèn)識“字”字。

 。3)給“字”字找朋友:生字、字母、漢字。(多媒體出示)

  (4)指名讀,齊讀。

  3.加一加可以組成一個(gè)新字,反過來減一減能不能呢?

  多媒體出示:

  袋——活——題——張——

  (1)思考:這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎?同桌討論。

  (2)交流出示:

  dàishé yè gōng

  代舌 頁弓

  (3)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。

  小老師先提醒認(rèn)讀的.注意點(diǎn),再領(lǐng)讀。

  4.這兒還有4組字,你能不能把它們加一加,組成一個(gè)新字?

 。1)多媒體出示:

  禾火禾少火丁火少

 。2)活動(dòng):我來當(dāng)小老師。

  5.小結(jié):今天,你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法?

  二、我會(huì)認(rèn)

  1.今天我們認(rèn)識了哪些新字呢?

  多媒體出示:

  字代舌頁弓秒炒

 。1)齊讀

 。2)活動(dòng):找朋友。

  2.練習(xí)鞏固:比一比,誰最棒。

  (1)比一比,看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。

 。ㄍ阑プx)

 。2)指名開火車讀,如果可以,請擴(kuò)詞。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  紀(jì)念

  教學(xué)理念:

  結(jié)合課文插圖和教學(xué)掛圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入語文的學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生樹立愛護(hù)公物、愛護(hù)建筑物的良好習(xí)慣。

  2、識字:臺、階等16個(gè)生字。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力,初步通過看上下文猜字,復(fù)習(xí)其它識字方法。

  3、閱讀:能比較熟練的讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生有感情的朗讀。

  4、綜合活動(dòng):討論我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)動(dòng)植物。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  16個(gè)生字詞,滲透性識字。

  教具:

  課件

  課時(shí):

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、看插圖,識字詞。

  1、引入(金鑰匙):學(xué)習(xí)伙伴冬冬送給我們一把金鑰匙。讀書時(shí)要留心看插圖,因?yàn)椴鍒D可以幫助我們理解課文內(nèi)容。今天,就讓我們一起去看一幅特別有趣的圖吧。

  2、出示圖。(點(diǎn)擊配樂)

  ① 師:山坡上有一座什么?(亭子) 點(diǎn)擊出示“亭子”。

  出示詞卡“亭子”,指名讀,師評:“亭”是后鼻音,他讀得真準(zhǔn),我們一起讀一讀。生齊讀。貼在黑板上。

 、谕ぷ又車惺裁礃拥臉浜托〔菽兀奎c(diǎn)擊出示“周圍”。

  生答:周圍有綠樹和青草。

  師:這茂盛的樹和綠油油的小草在亭子周圍(邊說邊在圖上比劃)。

  出示詞卡“周圍”,指名讀,齊讀。貼詞卡。

  ③圖上都有哪些小動(dòng)物呢?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿、小刺猬)

  師評:你看得真仔細(xì)。還運(yùn)用了從左到右的觀察方法呢!

 、苊坊购托〈题驹谕ぷ拥?(旁邊)

  點(diǎn)擊出示“旁邊”。理解。出示詞卡“旁邊”,生齊讀,貼詞卡。

 、菪(dòng)物在干什么呢?

  (刻名字)點(diǎn)擊出示“名字”。師評:連它們在刻名字你都知道,你一定是認(rèn)真預(yù)習(xí)了課文的。

  出示詞卡“名字”,指名讀。師評:他把“名”這個(gè)后鼻音,“字”這個(gè)平舌音讀得多準(zhǔn)呀,我們一起來讀準(zhǔn)它。讀后貼詞卡。

  它們在石頭上刻,柱子上刻,連臺階都不落下。點(diǎn)擊出示“臺階”。

  出示詞卡“臺階”,指名讀,齊讀。貼詞卡。

  二、師范讀。

  過渡:瞧,它們多開心呀。原來———

  點(diǎn)擊課件,師范讀全文。

  三、生自讀。

  要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文。特別注意圈出的生字詞語。

  四、認(rèn)讀生字詞語。

  1、游戲“找朋友”,認(rèn)知寫字條中的字。(師將生字卡片發(fā)給學(xué)生,拍手問“名,名,我的朋友在哪里?”,余生拍手說:“名,名,你的朋友在這里。拿著這張字卡的小朋友邊說邊上臺,教大家認(rèn)讀生字兩遍,口頭組詞一個(gè))

  2、游戲“開火車”,認(rèn)讀詞語。(點(diǎn)擊課件出示詞語)

  五、指名分讀課文。

  過渡:字寶寶和詞寶寶和你們捉迷藏,又跑回課文里去了。你還認(rèn)識它們嗎?

  1、 這課文有幾個(gè)自然段?(4個(gè))

  2、 請4名孩子分別讀課文。

  六、學(xué)文。

  (一)學(xué)習(xí)段一。(課件出示)

  師:讓我們一起來讀一讀第一段,分享它們的`快樂吧!

  生讀后,師評:又唱又跳真開心,連我們都感受到了那份快樂。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)段二(課件出示)

  1、師:小動(dòng)物都留下了什么樣的“紀(jì)念”?邊問邊板書“紀(jì)念”。

  分角色讀段二(請ⅹⅹ來扮演小熊,ⅹⅹ扮演長頸鹿,ⅹⅹ扮演小刺猬,其余孩子讀敘述部分。)

  2、 師“小熊”提議,生齊讀第一句。出示詞卡“應(yīng)該”。應(yīng)是多音

  字,文中讀一聲,可以組詞“應(yīng)該,應(yīng)當(dāng),應(yīng)有盡有”。還有一個(gè)讀音是四聲,可以組詞“反應(yīng),呼應(yīng),有求必應(yīng)”

  3、理解“它”。

  讀相關(guān)句子。問:它是指誰?(小熊)

  把“小熊”換進(jìn)句中讀一讀,看是不是指它。生齊讀:“小熊在……”。

  4、其他小動(dòng)物呢?

  生讀:“也紛紛在……名字”。

  現(xiàn)在你知道了吧,它們是用什么方式留紀(jì)念的?

 。ǹ堂郑 板書:刻名字

  師:原來它們是以刻名字這種方式留作紀(jì)念的。一個(gè)人的名字多重要呀,難怪它們連臺階都不落下。

  5、分男、女生讀長頸鹿和小刺猬的對話。(課件出示句子)

  6、當(dāng)大家都在忙著刻名字時(shí),小刺猬站在那里一動(dòng)不動(dòng)。出示詞卡“站在”,識記“站”字。(全體起來站立) 貼詞卡。

  7、小刺猬站在那里一動(dòng)不動(dòng),它在想:“留個(gè)什么樣的紀(jì)念才好呢?”

  如果你是那只小刺猬,會(huì)想些什么?

 。ㄔ曰ǚN草,立一個(gè)警示牌,要制止其他動(dòng)物亂寫亂畫……)

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)段三

  過渡:第二年春天,動(dòng)物們又到小亭子來玩。它們看到了什么?

  1、請你自己讀一讀第三段,把你看到的用“~~”勾畫出來。

  2、指名回答看到什么,師點(diǎn)擊出示波浪線。

  3、生齊讀。

  4、理解“開滿”,“五顏六色”。

  ① 花兒多嗎?(多)從哪個(gè)詞知道的?(滿)

  請你讀一讀。評:花兒真多呀,數(shù)不勝數(shù)!

 、 花兒的顏色呢?(五顏六色)仔細(xì)看,花兒都有些什么顏色?

  生答:花兒有紅的、黃的、紫的、白的……

  師說:哦,這么多種顏色的花兒競相開放,好看極了,就叫?(五顏六色)

  出示詞卡“五顏六色”。

  誰來讀一讀?評:花兒聽見你們把這個(gè)詞讀得這么好聽,開得更鮮艷了。

  5、師生合作讀。

  在這美麗的花海里,連老師都忍不住想和你們一起讀讀了。

  師引讀:“第二年春天,動(dòng)物們又到小亭子來玩。!”

  生接著讀:“亭子周圍……更美了。”

  師:“梅花鹿說” 生讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念。  (師點(diǎn)擊課件,圈紅“紀(jì)念”)

  師:“梅花鹿高興地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊!”

  “梅花鹿大聲地說” 生再讀:“這才是應(yīng)該留的紀(jì)念啊!”

  (四)學(xué)習(xí)段四

  1、課件出示段四,生齊讀。

  2、師問:是誰栽的花兒呢?(小刺猬)

  你是從哪里知道的?(小刺猬在一旁甜甜地笑了。)

  3、小刺猬為什么“甜甜地笑了?”(點(diǎn)擊出示這個(gè)問題)

 。ㄒ?yàn)樗菫榱思o(jì)念蓋小亭子,不是為了給自己留念,所以它甜甜地笑了。)

  七、拓展。

  1、點(diǎn)明主題:

  小刺猬的行為不僅保護(hù)了環(huán)境,還美化了環(huán)境,這才是應(yīng)該留的紀(jì)念!

  2、“特別的作業(yè)——找春天”的啟示。

  師:上個(gè)周末,張老師布置了一項(xiàng)特別的作業(yè)——到大自然里去找春天,把春天帶到學(xué)校來。(課件出示學(xué)生作業(yè)),誰來說說你是怎樣留下紀(jì)念的?

  指名答。

  3、師:你們和小刺猬一樣愛動(dòng)腦筋。用筆寫,用紙畫,用相機(jī)拍,盧曼妙和她的好朋友還用了唱歌跳舞這種獨(dú)特的方式呢!這樣做,既表達(dá)了自己的情感,又愛護(hù)了大自然。這才是應(yīng)該留下的紀(jì)念。。ㄕf最后一句時(shí)出示詞卡“應(yīng)該”。)

  八、寫字。

  1、學(xué)寫“應(yīng)該”的“應(yīng)”。

 、 誰來記一記? ② 看字卡,書空。 ③ 在書中天子閣里描一描 ④找關(guān)鍵筆畫 ⑤ 在本子上寫兩個(gè)字,第一個(gè)字帶拼音。

  板書:

  紀(jì) 念

  刻名字 種花草

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”等十三個(gè)生字,會(huì)寫田字格里的“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”等七個(gè)生字。

  2.能力目標(biāo):正確、流利地朗讀原文,熟讀成誦,積累語言。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)含義,受到儒學(xué)經(jīng)典熏陶,弘楊民族文化。

  3.情感目標(biāo):通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀詩句,并能熟練背誦。

  教學(xué)難點(diǎn):通過本課,使學(xué)生明白讀書學(xué)習(xí)對我們?nèi)松闹匾,要打好?jiān)實(shí)地知識根底,長大以后才能為社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)的道理。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)。

  教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話激趣,引入新課。

  師:同學(xué)們,聽說過《三字經(jīng)》嗎?誰會(huì)背誦。浚▽W(xué)生試著背誦)

  師:今天我們就來學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一部分吧。ń處煱鍟骸度酥酢罚

  二、初讀課文,整體感知。

  1、師配樂范讀課文,同學(xué)們邊聽邊思考你聽到的課文是什么意思?

  2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

 。1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

 。2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

  1、檢查生字的自學(xué)情況

 。1)出示生字卡片,“之、初、性、善、習(xí)、教、遷、貴、專、幼、玉、器、義”指名讀。

 。2)開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認(rèn)字小組。

  2、寫字。

 。1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、義”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

 。2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

 。3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

  四、課文詳解。

  (一)誦讀感悟。

  1、朗讀原文,讀通讀順。

  2、指讀,隨時(shí)正音,

  3、誦讀原文,讀出節(jié)奏韻律。

  4、指讀一生評一師評。(評價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律。)

  5、拍手打節(jié)奏,齊聲背誦。

 。ǘ┥钭x課文,內(nèi)容解析。,

  1、人之初。

  (1)全班朗讀。

 。2)小組交流第一段的意思,小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo))

  人生下來的時(shí)候都是好的,只是由于成長過程中,后天的學(xué)習(xí)環(huán)境不一樣,性情也就有了好與壞的差別。如果從小不好好教育,善良的本性就會(huì)變壞。為了使人不變壞,最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。

  2、子不學(xué)。

 。1)全班朗讀。

 。2)小組交流第二段的意思,小組匯報(bào)。(教師引導(dǎo))

  小孩子不肯好好學(xué)習(xí),是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí),到老的時(shí)候既不懂做人的道理,又無知識,能有什么用呢?玉不打磨雕刻,不會(huì)成為精美的器物;人若是不學(xué)習(xí),就不懂得禮儀,不能成才。

  3、觀看視頻《孟母三遷》。

  師:同學(xué)們,你們從這個(gè)故事中知道了什么?

  生1:環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響很大。

  生2: 父母對孩子的學(xué)習(xí)也有很大的影響。

  生3:孟母是一位偉大的母親。

  ……

  五、總結(jié)全文。

  學(xué)了這一課,你知道了什么?

  板書設(shè)計(jì):

  識字8人之初

  學(xué)習(xí)環(huán)境專心一致

  人之初懂禮、成才

  好好學(xué)習(xí) 持之以恒

  課后反思:

  人之初,本性都是善良的。一個(gè)人在成長過程中,如果受到不良影響,忽視了教育,就可能會(huì)變壞。通過課程內(nèi)容學(xué)習(xí),理解習(xí)慣及環(huán)境對一個(gè)人的.成長的影響,學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)貴在專一和堅(jiān)持。

  在這堂課的教學(xué)中,還是教師給予得較多,把自己的感受過多地加給學(xué)生。其實(shí),應(yīng)該相信學(xué)生,放手讓學(xué)生自讀自悟,給學(xué)生更多的討論交流的機(jī)會(huì)。教師只需在學(xué)生確有困難的地方點(diǎn)撥指導(dǎo),教給學(xué)習(xí)方法,體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。

  語文園地五

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):認(rèn)識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn),幫助記憶。

  正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運(yùn)用。

  2.能力目標(biāo):通過讀、背積累歇后語。

  3.情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn),幫助記憶。

  正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣;培養(yǎng)學(xué)生正確閱讀的興趣。

  時(shí)間安排:兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識、積累字詞;發(fā)現(xiàn)不同字的特點(diǎn),幫助記憶。正確區(qū)分形近字和形聲字,并正確運(yùn)用。

  2.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、詞興趣。

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、趣味識字。

  1、學(xué)生自由讀生字。(教師正音)

  2、教師范讀兒歌,學(xué)生跟讀。

  3、從這些字詞里你們有什么發(fā)現(xiàn)?(每樣?xùn)|西都有它的用處)

  3、你能像這樣說兩句嗎?(有筆能寫字,有家才溫暖……)

  4、集體齊讀兒歌。

  三、我的發(fā)現(xiàn)。

  1、學(xué)生自由讀詞語。

 。2)教師范讀,學(xué)生正音。

  (3)你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  (第一行字都是口字旁,都和嘴有關(guān);第二行字都是提手旁,和手有關(guān);第三行字都是足字旁,都和腳有關(guān)。)

 。4)小組再讀詞語。

 。5) 集體讀詞語。

  四、字詞句運(yùn)用。

  1、 區(qū)分青和清,再和在。(學(xué)生回答,教師指導(dǎo))

  2、 學(xué)生獨(dú)立完成“選一選,填一填”。

  3、 學(xué)生回憶音序查字法的過程。

  4、 獨(dú)立完成字典查字的練習(xí)。學(xué)生匯報(bào)。

  五、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過讀、背積累歇后語。

  2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、閱讀輕聲詞語。

  2、誰還能說出一些輕聲詞語?(姐姐、孩子、燈籠……)

  二、日積月累。

  1、學(xué)生自由讀歇后語。

  2、教師簡介歇后語。

  3、你還知道哪些歇后語。(學(xué)生自由回答)

  4、集體齊讀,學(xué)生背誦。

  三、布置作業(yè)。

  回家和爸爸媽媽一起閱讀《狐貍和烏鴉》。

  四、課堂總結(jié)。

  學(xué)了這一課,你懂得了什么?。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案8

  一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

  歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

  [開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  二、初讀課文,主動(dòng)識字

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]

  3、再讀課文,爭取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]

  1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

  2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

  3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開火車讀。

  5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

  6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說一說文中春雨的'樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]

  3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、 春雨聽了大家的爭論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、 寫字指導(dǎo)(略)

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案9

  〖教學(xué)目標(biāo)

 。、認(rèn)識反義詞,認(rèn)識“矮、瘦”等六個(gè)生字,加強(qiáng)語言積累,進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練。

 。、能背誦26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)習(xí)課外知識的興趣。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  大寫字母的學(xué)習(xí)。

  〖課前準(zhǔn)備

  拼音大小字母卡片。

  〖教學(xué)流程

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、自由讀課文上的詞:

  要求遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確。

 。病⑼阑ハ嘧x一讀,做做小老師。

 。、出示生字:

  矮 瘦 暗 丑 閑 舊

 、 請小老師上臺領(lǐng)讀。

 、 請小老師說說你有什么地方要提醒同學(xué)嗎?(如:“瘦、丑”是翹舌音)

 。、師生合作讀:

  師讀“高”生讀“矮”。

 。怠⒛信瑢W(xué)合作讀。

 。、說說你的發(fā)現(xiàn):你發(fā)現(xiàn)這些詞有什么特點(diǎn)嗎?

 。、擴(kuò)展運(yùn)用:

 、 你能說說其他反義詞嗎?

 、 說句練習(xí),如長頸鹿高,猴子矮。

  小結(jié):在平時(shí)生活中,從人們的.說話中可以認(rèn)識許多字。

  二、我會(huì)讀

 。薄⑦^河游戲。板畫:小河

  教師提出過河要求:

  讀出這個(gè)詞語就是等于能踩著這塊石頭過河。

  出示詞語:

  打水 打傘 打電話 打魚 打球 打個(gè)問號

 。、自己練讀,同桌互讀。

  3、齊讀。

  4、指名過河,同桌兩人接力過河。

 。、評出最佳合作獎(jiǎng)。

 。丁⑦@些詞語有什么相同的地方嗎?(每個(gè)詞語里都有一個(gè)“打”)

 。贰⒄埻瑢W(xué)給每個(gè)詞語中的“打”換個(gè)字。

  三、讀讀背背

  1、談話激趣。

 。、出示26個(gè)字母(小寫)。你認(rèn)識它們嗎?

  3、請學(xué)生讀。

 。、告訴學(xué)生這些拼音字母每一個(gè)都有一個(gè)讀音一樣的大寫字母:

  小寫字母旁邊出現(xiàn)對應(yīng)的大寫字母:

 、 自由讀。

  ⑵ 指名讀。

 、 同桌互讀。

 、 男女生比賽讀。

 。怠⒄J(rèn)識大寫字母:

 、 找一找,有哪些大小寫字母完全一樣?

 、 看一看,有哪些大小寫字母相近?

  ⑶ 記一記,哪些大小寫字母差別大?

 。丁⒅笇(dǎo)學(xué)生背誦字母表。唱唱字母歌。

 。、背誦比賽。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案10

  (一)看圖說話,出示詞語

  1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

  2.看圖說話,出示詞語。

  你看到了哪些景物?這些景物都有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生的介紹,隨機(jī)出示詞語)

  (二)讀詞識字

  1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”,激勵(lì)學(xué)生說出自己認(rèn)識的字。

  誰會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說說你是怎樣記住的嗎?

 。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字,交流自主認(rèn)識的生字)

  2.打開課本,學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。

 。1)拼一拼,讀詞語,畫出詞語中的生字,認(rèn)一認(rèn),讀一讀。

 。2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。

  看清韻母讀:冰、丁、爭、鳴(后鼻韻母)

  看清聲母讀:蘇、爭(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)

  3.出示詞語卡片,領(lǐng)讀。

  老師領(lǐng)讀;學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  4.看圖,照例句說句子、找詞語、讀字。(方法:一人描述說句子,一人根據(jù)意思取詞語字條認(rèn)讀。)

 。1)出示例句:春天來了,大地好像從沉睡中蘇醒過來。

  找詞語:萬物復(fù)蘇

  認(rèn)讀生字:萬復(fù)蘇

 。2)照樣子說句子,找詞語,讀字。

  句子:“春天來了!

  詞語:柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)

  冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)

  百花齊放(百齊)百鳥爭鳴(爭鳴)

  5.分析字形結(jié)構(gòu),記字。

  偏旁聯(lián)想記字:柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)

  部件組合記字:百(一+白)

  6.指導(dǎo)寫字,鞏固生字。

 。1)觀察字形,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。

 。2)老師范寫,讓學(xué)生看清筆畫的位置。

  “冬”和“齊”的點(diǎn)寫在豎中線上,撇畫和捺畫要舒展開。

  “丁”的“”要寫在豎中線上。

  “萬”字的筆順是“一、、丿”,“丿”在豎中線上起筆。

  “百”字的橫要寫得長一點(diǎn)。

  (三)讀詞想象

  1.用適中的速度朗讀詞語。

  2.讀出詞語的韻味。

  朗讀時(shí),每行的兩個(gè)詞語之間可接得緊些,讀完末尾的`“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓,以顯示韻腳。

  3.看圖,聽老師讀,感受詞語描繪的景象。

  4.自己讀詞語,想象詞語描繪的景象。

  (四)實(shí)踐活動(dòng)

  出示課后的問題,讓學(xué)生先在小組里討論交流。

  說一說:你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?

  畫一畫:美麗的春景圖。

  找一找:春天在哪里?

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)良好的家庭美德,爭當(dāng)人人夸的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識14個(gè)生字,會(huì)寫6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  借助生活經(jīng)驗(yàn),理解短文的意思。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)課件

  課時(shí)安排:

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入,揭題

  我們都有溫暖的家。我們愛自己的家,愛爸爸媽媽,愛家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。

  二、初讀課文

  1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))。

  2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對有困難的`音進(jìn)行指導(dǎo)。

  3、再讀課文,讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。

  4、師生正音。

  三、讀文識字

  1、出示生字列車,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。

  懂禮貌父母教認(rèn)真聽做錯(cuò)事改正愿洗碗筷掃庭院人人夸

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  (1)自由認(rèn)讀。

 。2)小組長檢查。

  3、讀課文,把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。

  (1)出示三字經(jīng),鞏固生字。

  (2)小組內(nèi)交流:在溫暖的家中你體味到了什么?你又是怎么做的?

  四、小結(jié)

  第二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

 。1)抽讀字詞卡片,鞏固生字。

 。2)指名讀兒歌。

  二、課文教學(xué)

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一句話。

  1、課件出示一幅畫,

  想一想:圖上講了一件什么事情?這是一位怎么樣的好孩子?

  2、出示:小朋友,正少年,尊長輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出,用自豪的語氣朗讀。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)。

  (三)學(xué)習(xí)最后一句。

  1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。

  2、你怎么做才是愛家呢?

  3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。

 。ㄋ模┳x全文

  1、生字都認(rèn)識了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。

  2、指名讀句子。

  三、寫字教學(xué)

  1、出示田字格中的生字:洗、掃、認(rèn)、真、父、母,學(xué)生認(rèn)讀生字。

  2、指導(dǎo)觀察占格位置,學(xué)生觀察每一筆的占格位置。

  3、范寫、講解筆順,抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。學(xué)生一筆一筆地跟寫。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

  5、總結(jié)學(xué)生寫字情況,表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。

  四、小結(jié)

  有了你們這些可愛懂事的孩子,我們的家就更幸福、溫暖了,班級也是你們的家,我相信你們會(huì)在這個(gè)新家里快樂地生活長大。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文一年級下冊《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)二,希望對你有幫助!

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案12

  一、復(fù)習(xí)檢查

   1.背誦自己喜歡的段落。

  2.出示生字卡檢查讀音并組詞。

  二、分析字形并記憶

   1.小組交流記字方法。

  2.說說識記方法。

  (1)讀生字。(開火車接讀生字)

  (2)擴(kuò)詞。(比一比,看誰組的詞多)

  三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)三個(gè)雙人旁的字)

  四、展示評價(jià)

  五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1.看偏旁寫字。

  口:()、()、()彳:()、()、()

  2.讀句子,加標(biāo)點(diǎn)。

   (1)是要下雨了嗎()

  (2)我正忙著捉蟲子呢()

  (3)天氣很悶()

  板書設(shè)計(jì)

   16要下雨了

  嗎坡割悶伸喊潮往

  吧很

  蟲濕蟲消搬陣嘩得

一年級語文下冊的'設(shè)計(jì)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)3-6段,能按問題找到對應(yīng)的課文段落。

  2、能按要求讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙亩巍?/p>

  3、能區(qū)分倒影和倒映的意思。

  教學(xué)過程:

  第二課時(shí)

  一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

  二、學(xué)習(xí)3-4段

  1、自讀3-6,思考:哪幾段是寫丑小鴨離家后的不幸遭遇。

  2、自讀3、4段,先自學(xué)生字,再填空:

  來到哪里遇到什么不幸

  水草地野鴨()

  ()里小鳥()獵狗()

 。ǎ﹨仓刑鞖猓ǎ

  3、再讀課文3、4段,填空:

  離開了水草地

  白天()晚上()

  ()在蘆葦叢中

  4、朗讀指導(dǎo)

  5、丑小鴨離開家之后有哪些不幸遭遇?

  三、學(xué)習(xí)5、6段

  1、哪幾段是寫丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,很快樂?

  2、自讀,學(xué)習(xí)生字

  3、學(xué)習(xí)第5段,鞏固單元學(xué)習(xí)提示

  A、齊讀,思考:這一段是按什么順序?qū)懙模?/p>

  B、回顧按事情發(fā)展寫的段,應(yīng)該怎樣讀?

  C、自讀,思考:這段話共有幾句?哪幾句說同一方面的內(nèi)容?這段話先說什么,再說什么,最后說什么?

  4、學(xué)習(xí)第6段

  A、默讀,用~~~劃出說明丑小鴨快樂的`句子。

  B、訓(xùn)練有表情地朗讀。

  5、丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己長成了美麗的天鵝,為什么那么快樂?

  四、作業(yè)

  1、課作5

  2、齊讀3-6段。

  教后反思:

  第三課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、背誦、默寫5、6段

  2、懂得故事告訴我們的道理,學(xué)會(huì)正確對待現(xiàn)實(shí)生活中的丑小鴨。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  二、理解、學(xué)用“極了”

  1、課后作業(yè)第4

  2、體會(huì)“極了”的意思

  3、用“極了”說一句話。

  三、背誦、默寫5、6段

  1、背誦

  2、默寫

  3、同桌互批

  4、訂正

  四、總結(jié)明理

  1、齊讀全文

  2、安徒生為什么要讓大家讀《丑小鴨》的故事?

  3、你覺得自己是丑小鴨嗎?為什么?

  4、如果你覺得自己是丑小鴨,常常不受人喜歡,讀了這篇課文,你有什么想法?

  5、假如,我們班上有只丑小鴨,學(xué)了課文后,你覺得應(yīng)該怎樣對待他?為什么?

  6、小結(jié):

  樹立信心,戰(zhàn)勝困難,頑強(qiáng)生活,幸福的日子一定會(huì)到來

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案14

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.能正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字,并能正確、美觀地書寫;認(rèn)識1個(gè)偏旁。

  教具準(zhǔn)備:掛圖、生字卡片

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.同學(xué)們,你們周圍的世界是什么樣的?

  2.有一只小動(dòng)物也說世界多美好呀,板書課題。

 、抛x準(zhǔn)也的音,是翹舌音不是平舌音。

 、讫R讀課題。

  3.讀了課題后,你有什么問題要問嗎?

  4.你們問題的答案就在書中,下面我們來讀課文。

  二、初讀課文

  1.借助拼音自讀課文。

  2.再讀課文,把生字詞和小節(jié)號畫出來。

  3.檢查自學(xué)效果。(出示生字詞)

 、抛约鹤x讀生字詞,想想:在字音上你有什么要提醒同學(xué)的?

 、普。

 、侵该x詞,開火車讀,齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀,把課文讀正確、流利。

  4.指名讀詞,開火車讀,齊讀。

  三、初步了解課文大意。

  1.再指名朗讀課文,邊聽邊想:課文中世界多美呀是哪只小動(dòng)物說的?

  2.它是什么情況下說的?

  3.你也能像剛才阿姨一樣,把這篇課文讀給大家聽嗎?

  1).自讀,指讀,賽讀。

  2).全班讀課文。

  四、教學(xué)生字

  書讀得好,字也能寫得好。

  1.出示生字卡片,鞏固生字讀音。

  教學(xué)羊字頭。

  2.看課后筆順表,自學(xué)生字的筆順并描紅。

  3.反饋檢查世、美的筆順。

  1).指導(dǎo)寫字。

  2).師范寫四個(gè)字,生描紅、臨寫。

  3).生寫剩余的生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的

  1.有感情地朗讀、背誦課文。

  2.理解文中詞語的意思。

  3.了解小雞孵化的過程,同時(shí)感受大自然的美麗,激發(fā)熱愛大自然的感情。

  教具:掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)

  1.抽讀生字卡片。

  2.世界多美呀是誰說的?

  3.指名分段朗讀課文。

  二、細(xì)讀第一自然段

  1.自讀第一自然段。

  2.讀完后,你知道了什么?

  3.誰能用先后說說小雞在蛋殼里的活動(dòng)?

  4.它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢?它認(rèn)為世界美麗嗎?

  5.滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。

  6.你現(xiàn)在能不看書,為我們的電視配音嗎?指導(dǎo)背誦。

  三、細(xì)讀第二自然段。

  1.指名讀第二自然段。

  2.課文告訴我們什么呢?

  3.你怎么知道小雞啄殼很吃力的?能讀出這種吃力的語氣嗎?

  4.小雞看見了什么?

  ⑴(出示句子)它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  ⑵句中哪些詞是表示顏色的?

  ⑶藍(lán)湛湛表示什么顏色?同學(xué)們,你們看看這綠茵的樹木看上去怎么樣?

  5.看到這么美的景色,假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞,你會(huì)怎么說?怎么做?

  6.那么讓我們把美麗的景色記下來。

  7.指導(dǎo)有感情地背誦。

  四、細(xì)讀第三自然段

  1.蛋殼中的小雞跟你們一們,迫不及待地鉆出來!

  2.聽完后,你感受到小雞非常想出來嗎?

  3.你還體會(huì)到了什么?

  4.你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎?

  5.現(xiàn)在,我們也來做只小雞,做做出殼的動(dòng)作。

  五、細(xì)讀第四自然段

  1.是呀,小雞看到如此美麗的世界后,會(huì)說些什么?

  2.齊讀第四自然段。

  3.誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊一贊這美麗的世界?

  4.指導(dǎo)有感情朗讀課文。

  5.指導(dǎo)有感情背誦課文。

  六、總結(jié)

  1.學(xué)完課文后,你收獲了什么?

  2.齊聲有感情朗讀課文。

  3.讓我們把這么美的課文用腦記下來吧!

  黑乎乎

  板書:16世界多美呀!藍(lán)湛湛

  綠茵茵愛大自然

  碧澄澄

  (二)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.有感情地朗讀、背誦課文,了解小雞孵化過程,熱愛大自然。

  2.學(xué)會(huì)本課生字雞、美,認(rèn)識新偏旁:羊字頭

  教學(xué)重難點(diǎn):朗讀背誦;識字。

  教學(xué)具準(zhǔn)備:課件,板貼字卡:睡醒說啄看撐叫站

  教學(xué)過程:課前:聽音游戲:聽到什么,就做一做,說一說。

 。ㄕn件聲音:打呼嚕、敲門、電話鈴聲、牛叫、狗叫、掌聲)聽到了掌聲,你想到了什么?

  一.聲音導(dǎo)入,課文復(fù)習(xí)。

  豎起小耳朵,你聽到了什么?(小雞叫聲)(板貼:小雞)它在說什么呀?(板貼:說)啊,世界多美呀!今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《世界多美呀》。板書:世界多美呀

  1.齊讀課題。指導(dǎo)讀題。還能讀得更美嗎?

  2.復(fù)習(xí)詞語,課文主要內(nèi)容。①指名領(lǐng)讀:蹲著孵小雞站了起來嘰嘰黃乎乎藍(lán)湛湛綠茵茵碧澄澄世界美麗蛋殼兒很久②打亂秩序去音節(jié)讀詞,做小彈簧。

  3.師述,板貼。小朋友,母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。小雞在哪兒呢?(蛋殼里)(板畫:)看!蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周(黃乎乎的)(板貼:睡醒)小雞想:整個(gè)世界都是黃色的呀!那怎么又會(huì)說世界多美呀?世界到底怎么美呢?

  二.朗讀感悟,拓展練習(xí)。

  1.翻書P99自讀課文。

  2.世界到底怎么美呢?你是從課文哪兒知道的呀?(小雞出殼看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。)

  3.交流,學(xué)習(xí)第二自然段。指名讀。

  ⑴你讀懂了什么?(板貼:啄)

 、瞥鍪镜诙洌‰u啄殼怎么讀呢?指讀。紅字標(biāo)出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼誰能猜出老師為什么要大家特別注意這些詞?說明小雞啄殼怎么樣呢?指讀。師范讀。為什么要這么讀?(小雞力氣小,啄起來很吃力,啄蛋殼的時(shí)間很長,不容易。)自練讀,齊讀。

 、浅鍪镜谌渚渥印V缸x。這句話中哪幾個(gè)詞是表示顏色的?(藍(lán)、綠、碧)(藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄)出示兩句話,你喜歡哪一句?為什么呢?{它看見天空是藍(lán)的,樹木是綠的,小河是碧的。{它看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。很好聽,對呀,就像嘣嚓嚓!這么好聽的詞語應(yīng)該怎么讀呢?喜歡的站起來讀。好的句子要讀得好聽。

 、俅蠹易屑(xì)看一看,哪一個(gè)是藍(lán)湛湛的天空課件:淡藍(lán)、深藍(lán)(深藍(lán))說話訓(xùn)練:還有什么景物也是藍(lán)湛湛的?(海水)

  ②小朋友,你們看看這綠茵茵的.草地,和綠茵茵的樹木有什么相同嗎?再摸摸看,有什么感覺?(毛絨絨的,綠中還有點(diǎn)黃)

 、劭炜催@兩條小河,哪一條是碧澄澄的?為什么?(綠而清澈見底)(課件:清澈見底的小河、綠而渾濁的小河)口語訓(xùn)練:小雞在洞眼里看見天空是藍(lán)湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的,你在哪兒也看到過這樣的景色?怎么想,怎么做呢?(板貼:看)我在看見。

  ⑷拓展練習(xí)。小朋友,大自然的美,不是只有藍(lán)湛湛的天空、綠茵茵的樹木、碧澄澄的小河,其實(shí)它無處不在,而且就在我們的身邊。還能找到更多的美嗎?

 、傺a(bǔ)充句子練習(xí):()是紅的。()是金的。()是黃的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。

 、谛〗M討論交流。誰能說得更美?

  4.學(xué)習(xí)第三自然段。啊,這么美麗的世界,小雞想(原來世界這么美麗呀。┧嫦肟禳c(diǎn)出來,好好瞧一瞧!多么快樂的小雞呀!想不想分享小雞出殼的快樂?那我們來讀一讀,演一演。

 、僬倚』锇榛蚶蠋,合作表演。

 、邶R做小雞。準(zhǔn)備好了嗎?(板貼:撐叫站)

  ③說話訓(xùn)練:小雞們終于出殼啦。ò瀹嫞海┠憧吹搅耸裁矗柯牭绞裁?聞到什么嗎?摸到了什么嗎?想說什么?小雞可真會(huì)觀察。

  5.師引讀第四自然段。嘰嘰,嘰嘰,小雞們,你們是在說:(世界多美呀藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的。)(這么美的世界怎么讀呀,小雞們再讀一遍。)

  三.指導(dǎo)背誦,整體感知。

  1.師述:小雞由睡到醒,看到世界是黃色的,又在蛋殼上啄了一個(gè)洞后看到了美麗的世界到用翅膀一撐,嘰嘰嘰地叫著站了起來。小朋友發(fā)現(xiàn)了沒有,這其實(shí)是小雞(孵化的經(jīng)過)。誰能按著小雞出殼的順序把課文說出來?

  2.課文動(dòng)畫播放,師生齊背。好,我們來試一試,老師和大家一起來比賽。背不出的可以看看下面的字,如果想配上動(dòng)作就更好了?纯茨囊恢恍‰u呀,最可愛!

  四.學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè)。

  1.學(xué)習(xí)生字雞、美。小雞看到的世界這么美。今天呀,它還想來看看我們小朋友是寫字美不美,漂不漂亮。出示兩個(gè)字。怎么來記?

  美羊大為美

 、傧茸屑(xì)看電腦老師寫,看清每個(gè)筆畫的位置和筆順。學(xué)生書空。

  ②上下結(jié)構(gòu),羊字頭。師范寫,生書空。誰想教大家寫?老師也跟你寫。

  雞

  ①電腦示范,書空。

 、趲煼秾,學(xué)生書空。雞,左右結(jié)構(gòu),左邊右邊,現(xiàn)在變?yōu)楹门笥蚜,很謙讓,又的捺縮為了點(diǎn)。左窄右寬。第6筆豎折折鉤,轉(zhuǎn)折處頓筆,豎鉤向左斜。

  2.拿筆寫,書上描紅。田字格本。課件播放(配樂風(fēng)景)小雞也來看小朋友的寫字姿勢了,它還托老師給姿勢端正、寫字漂亮的小朋友禮物呢!

  3.布置作業(yè):課后畫出你眼中美麗的世界,可以配上一兩句話或照片,布置板報(bào)。

一年級語文下冊的設(shè)計(jì)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“姑、娘”等七個(gè)生字。

  2.分角色朗讀課文,讀好文中的對話。

  3.認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物頭飾。

  2.課前讓學(xué)生收集有關(guān)益鳥、益蟲的資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣,導(dǎo)入新課

  1.師:我是開心姐姐,今天我要帶你們走進(jìn)美妙的課堂,想跟我一起來嗎?

  2.生:想!

  3.師:(播放音樂)昨天夜里,開心姐姐做了一個(gè)夢,夢見自己變成了一只快樂的小鳥,飛呀飛呀!飛過高高的山嶺,飛到了廣闊的棉花地里。小朋友們,你們猜,開心姐姐看到什么?

  4.生:看到了棉花,看到了棉花姑娘,看到了……

  5.師:(課件出示棉花圖)讓我們親切地喊出它的名字吧!(師指向課題,生齊讀課題)

  6.師:小朋友們,仔細(xì)的觀察圖,然后用自己的.話說說棉花姑娘的樣子。

  7.生1:棉花姑娘很美麗。

  生2:棉花姑娘的葉子碧綠碧綠的。

  生3:棉花姑娘的花雪白

  8.師:今天,開心姐姐還帶來了真實(shí)的棉花圖,請看大屏幕(課件出示真實(shí)的棉花圖)

  過渡:好美的棉花,好美的棉花姑娘啊!你們想走進(jìn)她的故事嗎?

  生:想!

  二、初讀課文,整體感知

  1.師:讓我們一起走進(jìn)棉花姑娘的故事吧。úシ艅(dòng)畫片)

  2.生觀看。

  3.師:小朋友們看得很認(rèn)真,你覺得故事有趣嗎?看了動(dòng)畫片,你們知道棉花姑娘怎么了?

  4.生:生病了。30棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)|一年級下冊棉花姑娘教案設(shè)計(jì)

  5.師:(課件出示生病的棉花圖)讓我們看看生病的棉花姑娘是怎么樣的?

  6.生:棉花姑娘身上有蚜蟲,棉花姑娘很難受,她盼望醫(yī)生給她治病……

  7.師:你們能夠讀出棉花姑娘難受、急切希望醫(yī)生給她治病的心情嗎?(指名讀,齊讀第一自然段)

  8.師:我已經(jīng)感受到了棉花姑娘難受的樣子,那,都有哪幾位動(dòng)物醫(yī)生給她治。口s快自由讀讀課文吧!

  9.指名回答。(相機(jī)貼動(dòng)物圖片)

  10.師:這幾位動(dòng)物醫(yī)生分別捉哪里的害蟲?

 。◣熛鄼C(jī)板書:燕子―― 空中飛的啄木鳥 ――樹干里的青蛙―― 田里的七星瓢蟲――蚜蟲)

  三、讀中感悟,理解課文

  1、學(xué)習(xí)第五自然段。

  師:到底是誰治好棉花姑娘的?(是七星瓢蟲。)那我們先來認(rèn)識它吧!(課件出示七星瓢蟲飛來時(shí)的棉花圖)他們都說了些什么呀?馬上和你的同桌分角色讀讀課文第五自然段吧。

  (學(xué)生品讀)

 。ㄖ该纸巧x。學(xué)生評價(jià),相機(jī)指導(dǎo)讀出棉花姑娘“驚奇”的語氣)

  師:開心姐姐覺得如果讀的時(shí)候加上動(dòng)作會(huì)更好!自己試試吧!

  指名表演讀。師生評價(jià),后齊表演讀。

  過渡:棉花姑娘在七星瓢蟲的幫助下好了,讓我們一起來看看健康的棉花姑娘吧!

 。ㄕn件出示棉花圖)

  2、學(xué)習(xí)第六自然段。

  師:現(xiàn)在的棉花姑娘有什么變化?(碧綠碧綠的葉子,雪白雪白的棉花,她笑了)如果你是棉花姑娘你的心情怎樣?(生:開心)小朋友們就一起開心地朗讀第六自然段。

  師:你還能說出“碧綠碧綠的(),雪白雪白的()”嗎?先自由地說,待會(huì)給我們展示展示。

  生:碧綠碧綠的(小草)

  碧綠碧綠的(荷葉)

  碧綠碧綠的(樹葉)

  ……

  生:雪白雪白的(雪)

  雪白雪白的(牙齒)

  雪白雪白的(衣服)

  ……

  師:你們真了不起!你們太棒了!開心姐姐夸獎(jiǎng)你們,你們開心嗎?(開心)讓我們再次懷著開心的心情地朗讀第六自然段吧!

 。▽W(xué)生面帶笑容朗讀)

  過渡:還有三位動(dòng)物醫(yī)生等著我們?nèi)フJ(rèn)識呢!你最想認(rèn)識誰呀?(生自由表達(dá))那你們就和你的小伙伴一起去認(rèn)識它吧!記住加上動(dòng)作表演朗讀。

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