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《紋樣設(shè)計》教案（通用16篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《紋樣設(shè)計》教案，歡迎大家分享。
《紋樣設(shè)計》教案 1
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生初步認識挑花的形式和特征，培養(yǎng)關(guān)心生活、關(guān)心民間藝術(shù)的意識。
2、掌握有關(guān)設(shè)計的基本知識和簡要方法，培養(yǎng)設(shè)計意識，提高審美能力。
3、促進非智力因素的發(fā)展，培養(yǎng)認真細致的`工作態(tài)度。
教學(xué)重點：
設(shè)計方法的掌握和運用。
認真細致的對待作業(yè)。
教學(xué)難點：
1、設(shè)計的紋樣新穎、生動、飽滿。
2、色彩不畫、不亂、變化統(tǒng)一。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：有關(guān)實物或圖片、燈片
學(xué)具：鉛筆、彩色水筆
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)“挑花紋樣”，有沒有同學(xué)在家里找到有關(guān)服裝、桌布等實物？你調(diào)查到有關(guān)知識嗎？
2、請學(xué)生發(fā)言，展示找到的有關(guān)實物。.
3、
教師：看來挑花紋樣應(yīng)用很廣，能用來裝飾很多生活用品。挑花紋樣是一種民間藝術(shù)，在我國有少數(shù)民族和國外一些傳統(tǒng)民間藝術(shù)品中不可缺少的裝飾方法。
�。ǘ﹤魇谛轮�。
1、學(xué)習(xí)挑花紋樣的特征。
2、示范畫法，突破難點。
（1）版畫圖形，怎樣設(shè)計成挑花紋樣呢？
�。�2）在底稿上把曲線轉(zhuǎn)化成階梯狀。
3、學(xué)生試畫。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)作業(yè)。
1、欣賞教材學(xué)生作業(yè)。
2、提問：1.表現(xiàn)了什么？2.用了幾種顏色？
3、教師：挑花紋樣可以表現(xiàn)所有你感興趣的內(nèi)容。在色彩上可選擇單色或多色。
4、提問：你想表現(xiàn)什么內(nèi)容？
�。ㄋ模⿲W(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
（五）展評。
《紋樣設(shè)計》教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運用概括、夸張、想象等方法為生活中的器物設(shè)計合適的紋樣裝飾。
教學(xué)重點：
為盤子設(shè)計合適的紋樣。
教學(xué)難點：
靈活運用單獨紋樣或適合紋樣結(jié)合邊緣二方連續(xù)完成盤子紋樣設(shè)計制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：示范作品、教學(xué)課件。
生備：彩紙、彩筆、剪刀、刻刀、膠水、尺規(guī)等。教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入：
“同學(xué)們，這段時間我一直想為家里選購一些盤子，在淘寶網(wǎng)看了很多，一直拿不定主意，你們能幫我選選嗎？”
課件展示“淘寶盤子大賣場”，教師引導(dǎo)同學(xué)們從價格、質(zhì)量、圖案款式等方面各抒己見。
二、新授講解：
1、盤子的圖案構(gòu)成主要分為以下四類：（課件圖片展示）⑴⑵⑶⑷
單獨的自由紋樣二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣對稱的紋樣
2、師生隨課件圖片深入了解各種紋樣特點，重點把握適合紋樣在盤子設(shè)計中的運用。
3、制作方法步驟
“選來選去，我還是沒有找到心儀的盤子，于是老師自己嘗試做了一些，下面我們大家一起來看看老師是怎么做的吧？”（課件分步驟演示制作的基本方法步驟及作品類型）。
三、學(xué)生實踐練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：
“看完了老師的作品，同學(xué)們想不想自己也來做個試試？老師也非常期待看到同學(xué)們的杰作！”（課件展示作業(yè)要求和步驟）。
作業(yè)要求：請同學(xué)們運用剪貼或繪畫的方法為自己設(shè)計制作盤子紋樣�；静襟E：
1、選擇一種顏色的紙，剪出合適形狀的盤子。
2、運用折、剪、貼、畫等方法裝飾盤子。
3、選擇合適顏色的背景紙，襯托已經(jīng)做好的盤子。
四、作業(yè)展評與小結(jié)：
1、將部分優(yōu)秀的'作業(yè)在黑板設(shè)計的展臺進行展示評價。（自評、互評、師評）
2、“美好的生活不僅僅只有盤子，同學(xué)們讓我們細心地去觀察、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的紋樣，并通過紋樣設(shè)計扮美我們的生活空間吧！”
《紋樣設(shè)計》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：認識寫生，了解寫生與紋樣設(shè)計之間的關(guān)系，結(jié)合上節(jié)課紋樣知識點，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本方法，設(shè)計適用于生活的紋樣。
過程與方法：通過分析、比較、思考、討論等方法，師生互動、生生互動完成教學(xué)實踐與學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度和價值觀：形成初步的設(shè)計思維，并愿意將自己的個性結(jié)合設(shè)計的理念運用到美化生活與環(huán)境中來。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：通過本課的學(xué)習(xí)，知道紋樣設(shè)計中概括、夸張、想象的方法等基本知識點。
教學(xué)難點：結(jié)合紋樣設(shè)計的基本知識點，設(shè)計具有自己個性的適用于生活的紋樣。
三、教學(xué)策略
本課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”類型課程，主要在于學(xué)生能夠運用基本方法完成紋樣的設(shè)計。首先，對于紋樣與寫生基本知識，學(xué)生是已知的，所以主要目的是放在怎樣設(shè)計紋樣上來的`。本課在教學(xué)過程中可以采取循序漸進的方法，避免因為知識點太集中，學(xué)生消化不了的問題，我們還可以采取闖關(guān)等游戲的方式，讓學(xué)生輕松的吸收本課知識點。本課在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我們可以鼓勵學(xué)生多設(shè)計幾款紋樣，或是由教師出示幾款紋樣，讓學(xué)生能在欣賞的過程中知曉怎樣設(shè)計會更巧妙。同時，教師應(yīng)該對學(xué)生多鼓勵為主，目光可以放遠一點，讓學(xué)生在能將課堂上所學(xué)能用于生活中才好。本課的學(xué)習(xí)可以做一個小拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課后能更多地去了解關(guān)于紋樣知識點，提高自己對于紋樣的美的感受。
四、教學(xué)過程
1．課前準(zhǔn)備
學(xué)生交互自己搜集的關(guān)于紋樣設(shè)計資料。展示自己所搜集的資料并說一說你所搜集的紋樣設(shè)計與生活的關(guān)系。學(xué)生交互自以便獲得更多資料。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的紋樣設(shè)計，讓學(xué)生能輕松的進入本課。
2．發(fā)展階段
寫生與紋樣設(shè)計的關(guān)系：
1)在紋樣設(shè)計過程中我們需要先確定一個素材，這個素材來源于生活中、自然界中的各個題材，我們將這種為創(chuàng)作搜集題材直接以實物或風(fēng)景為對象繪畫的方式稱之為寫生。寫生也是紋樣創(chuàng)作的前提。寫生的方法：線描寫生、鋼筆淡彩寫生、影繪寫生、水粉色限色寫生。
2)紋樣的寫生與變化注意：寫生時需要選擇事物的最佳角度，抓住事物的特點表現(xiàn)。荷花：實物-線描寫生-影繪寫生學(xué)習(xí)寫生的概念，了解寫生與創(chuàng)作的關(guān)系，結(jié)合教材了解寫生的方法及其特點。展示寫生的步驟及其最佳角度，學(xué)生感受不同寫生方式下的同一事物不同效果。
3．分析思考
教材P13-14或展示一系列關(guān)于紋樣的寫生與變化圖片，由學(xué)生分析、討論關(guān)于紋樣設(shè)計的基本方法：
1)概括：對自然、生活中的形與體進行提煉、簡化。突出原形象的特征，決不能因為概括而失去原有形象的主要特征，必須保持形神兼?zhèn)洹?/p>
2)夸張：對原對象最典型、最突出外貌等特征進行夸張。
3)想象：將不同元素組合、添加、再創(chuàng)造，從而產(chǎn)生新形象。設(shè)置一個交流平臺，并通過對比、欣賞等方法讓學(xué)生在交互中分析、討論得出紋樣設(shè)計的基本方法。
4．教學(xué)實踐、檢測
選擇設(shè)計一枚簡單的紋樣圖案：
1)選擇一個自然界或生活中的對象形象寫生，思考確定設(shè)計單獨紋樣還是連續(xù)紋樣。
2)運用概括、夸張、想象的方法設(shè)計紋樣圖案。
3)調(diào)整初稿，定稿后進行顏色搭配并上色。鞏固知識點、學(xué)生自由表現(xiàn)，體驗紋樣設(shè)計的樂趣。
5．展示、評價
以組為單位或?qū)W生間自評、互評。推薦你較為欣賞的作品，說一說你欣賞的地方。鞏固知識點，及時檢測并評價。
6．課后拓展
除了以上方法，紋樣設(shè)計還有哪些方法？
《紋樣設(shè)計》教案 4
教學(xué)內(nèi)容：
教材第16頁的適合紋樣。
第一課時
教學(xué)目的：
1、認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及特點，掌握適合紋樣的設(shè)計方法。
2、操作領(lǐng)域：學(xué)會除了用顏色繪制，還能夠用剪紙、實物拼貼等方法來制作，不拘于格式。
3、情感領(lǐng)域：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力、想法像力、創(chuàng)造力。能發(fā)現(xiàn)適合紋樣在生活中的應(yīng)用、感受藝術(shù)的生命力和實用性。提高美化生活的能力。
教學(xué)重點:
適合紋樣的構(gòu)成特點。
教學(xué)難點：
1、圖案的設(shè)計制作、色彩的配合。
2、圖案的外形與圖案的內(nèi)容的適用性。
3、紋樣設(shè)計時單元與單元之間的統(tǒng)一性、均衡性與整體性。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：以前畫的“花頭花葉紋樣”真美，它們都是一片樹葉或一朵花兒變來的，今天你們能用這些更多的花兒、樹葉拼出更美的圖形嗎？利用投影儀，讓學(xué)生用花頭花葉實物進行擺拼，大家一起欣賞。
二、討論，你們覺得它美在何處？若有不足你認為怎樣調(diào)整會更好嗎？
三、利用各種材料進行“拼擺”：如火柴、豆子……
四、大家擺出了這么多漂亮的紋樣，紋樣的組織方式各種各樣，你們看它們是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，無意中竟擺出了這么多的方式。再看看它們的外框又是什么模樣？討論。
五、這就是我們今天學(xué)的適合紋樣的最重要的兩點要素：外框形狀和內(nèi)部的構(gòu)成。提出適合紋樣的概念。
六、打開書看一看它們是繪制出來的適合紋樣，內(nèi)部構(gòu)成有自然形，幾何形，外部框架形。
七、討論：說說你的感受。這些紋樣在我們的日常生活中經(jīng)常被應(yīng)用，除了書中展現(xiàn)的，你們平時還在哪兒見過。
八、課后作業(yè)：繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、收集、記錄平時生活中見到的適合紋樣的應(yīng)用。
第二課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、將不同的花樣置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)不太妥當(dāng)?shù)牡胤剑?/p>
2、將同一種花樣，放在不同的框架內(nèi)�？匆豢词遣皇呛线m。
3、怎樣解決不足的地方？教師演示。必須要懂得變形的手法。外框不同，里邊的圖形也應(yīng)該做出相應(yīng)的變化。
二、這種有外框的紋樣，也叫適合紋樣。不過真正的適合紋樣，一定要先定外框，再畫“內(nèi)部紋樣，”這樣，既使把外框拿掉，圖案也仍然能顯示原來的形象。這樣的圖案才是真正的適合某種外形的圖案。
三、設(shè)計紋樣。
外框形狀的選擇、設(shè)計，內(nèi)部構(gòu)成的選擇、設(shè)計，色彩的選擇、設(shè)計紋樣一、也分兩種，一種是對稱，一種是平衡。
1、對稱紋樣：可用復(fù)制的方法畫出全貌，對稱的紋樣只需要畫出一半結(jié)構(gòu)，然后把紙蓋在上面，用鉛筆描出輪廓。再把紙翻過來，用鉛筆刻印，既得整個紋樣的結(jié)構(gòu)。
2、平衡的`紋樣：比較難處理，要注意運用，紋樣的描繪方法一般的點、線、面三種方法，每種方法本身有不少變化，三種方法又經(jīng)常結(jié)合運用。為了說明每種方法的特點，要讓學(xué)生多欣賞不同范圍，還可以繪制三幅范圖，畫上的紋樣一半是輪廓線，另一半分別暖和點、線、面描繪，以便比較。
四、上色稿上的顏色在圖形中也有完全對稱的，也有規(guī)則內(nèi)稍有變化的。
五、圖案教學(xué)促進學(xué)生形象思維和邏輯思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)耐心、細致、整潔、有計劃的工作學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)到的知識技能聯(lián)系實際，加以運用。能增強美化生活的能力，陶冶熱愛生活的情燥，掌握裝飾語言和形式美的規(guī)律，鍛煉形象思維和設(shè)計意圖的表現(xiàn)力，進而提高設(shè)計技能和藝術(shù)水平。另一方面，通過各項設(shè)計，豐富物質(zhì)生活和生活，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
六、一堂課的作業(yè)練習(xí)是遠遠不夠的，要多做練習(xí)，循序漸進。每次作業(yè)的紋樣結(jié)構(gòu)要由簡到繁，色彩由單純到豐富，使學(xué)生每次作業(yè)在色彩認識上的所收獲。
《紋樣設(shè)計》教案 5
一、教材分析
本節(jié)課出自湘教版美術(shù)教材六年級上冊第7課。根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，我將本節(jié)課劃分為造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。本節(jié)課意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中隨處可見的肌理，學(xué)習(xí)拓印肌理，創(chuàng)作肌理畫，這對以后的學(xué)習(xí)和生活具有重要意義。
二、學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)六年級的學(xué)生，他們智力水平迅速提高，具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，逐漸由形象思維向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，因此直觀教學(xué)法更為有效。
三、教學(xué)目標(biāo)
情意目標(biāo)：學(xué)會體會，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識。
認知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認識肌理的基本特征。能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。
四、教學(xué)重點和難點
重點，使學(xué)生認識肌理在造型表現(xiàn)中的作用，并能使學(xué)生掌握拓印法的創(chuàng)作技法。
難點，運用肌理豐富繪畫效果，幫助學(xué)生了解不同質(zhì)地的物體表面，所呈現(xiàn)出的不同肌理及規(guī)則和變化，豐富視覺和觸覺的感受，并產(chǎn)生有趣的想象，從而創(chuàng)作肌理畫。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、微課程視頻、作業(yè)紙、樹葉、油畫棒、彩鉛等
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入
課程開始前先和學(xué)生做一個小游戲，請一位同學(xué)上來摸一摸，猜一猜老師帶來的兩個物體樹葉和石頭，激發(fā)學(xué)生興趣，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容認識肌理，創(chuàng)作肌理，運用肌理。
�。ǘ┲v授新課
1、展示肌理的.定義，肌理原指皮膚的紋理，我們的腳印、手印、指紋都是肌理。肌理又被引申為物體表面的組織構(gòu)造。并展示有關(guān)肌理的相關(guān)圖片，給學(xué)生以直觀認識。
2、小組討論，并請學(xué)生回答就在我們身邊，就在教室內(nèi)，有什么可以成為肌理創(chuàng)作的實物，教師加以引導(dǎo)總結(jié)。
3、講授獲得肌理常用的方法——拓印法。通過學(xué)生觀察美術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出拓印法的合適的創(chuàng)作工具是油畫棒和鉛筆。并總結(jié)出拓印法的第一個優(yōu)點，形體準(zhǔn)確。
4、播放微課程，講授拓印法的具體拓印步驟，以及注意事項，在微課程中引導(dǎo)學(xué)生運用肌理進行聯(lián)想創(chuàng)作，提醒學(xué)生注意觀察，微課程播放結(jié)束后老師提問。通過微課程的學(xué)習(xí)總結(jié)出拓印法的第二個優(yōu)點，快速。
5、圖片欣賞運用拓印法創(chuàng)作的肌理畫，給學(xué)生以創(chuàng)作啟發(fā)。
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作練習(xí)
根據(jù)自己現(xiàn)有的繪畫工具，創(chuàng)作一副肌理畫，小組內(nèi)繪畫工具實現(xiàn)共享。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己創(chuàng)造性的練習(xí)，學(xué)生進行創(chuàng)作練習(xí)時，老師巡回指導(dǎo)，使每個學(xué)生真正掌握拓印法的技法，并及時表揚有創(chuàng)意的學(xué)生，使更多學(xué)生得到啟發(fā)。
（四）學(xué)生作品展示
創(chuàng)作結(jié)束后，展示學(xué)生的作品進行評價，主要用三種評價方式，學(xué)生自評，小組互評，教師點評。教師的點評做到如下三點，以鼓勵表揚為主，同時指出不足，幫助完善提高。
�。ㄎ澹┱n堂拓展
本環(huán)節(jié)講授除了拓印法之外，常見的幾種獲得肌理的方法，壓印法、吹彩法、手繪法和潑灑法，這幾種方法作為了解欣賞，拓展學(xué)生思路。
�。┱n堂總結(jié)
以老舍的《貓》中的“在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”一句話，聯(lián)系生活實際，得出美麗的肌理隨時在我們身邊，需要大家有雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛。
總結(jié)本課所學(xué)重點，要求學(xué)生課下練習(xí)鞏固所學(xué)。
板書設(shè)計
巧用肌理
拓印法
工具：油畫棒、鉛筆優(yōu)點：形體準(zhǔn)確、快速
《紋樣設(shè)計》教案 6
教材分析：
本課涉及到“設(shè)計?應(yīng)用”與“造型?表現(xiàn)”兩個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過“花頭花葉紋樣”和“二方連續(xù)紋樣”的概念，掌握了一些圖案的基本原理和繪制方法，能用對稱和均衡的規(guī)則設(shè)計簡單的圖紋。適合紋樣是在此基礎(chǔ)上推出的新概念，以鞏固加強對圖案的認識,并結(jié)合生活中的體驗，感受適合紋樣的生命力和實用性，為今后學(xué)習(xí)工藝設(shè)計奠定基礎(chǔ)。
《適合紋樣》這一課的教學(xué)設(shè)計在導(dǎo)入階段用直接演示的教學(xué)方法讓學(xué)生通過比較理解掌握適合紋樣的概念。在發(fā)展階段，讓學(xué)生結(jié)合生活中的體驗，借助多媒體展示圖案作品，設(shè)計教學(xué)情境，使學(xué)生了解在圖案設(shè)計中由自然形態(tài)向裝飾形態(tài)發(fā)展變化的過程,為學(xué)生嘗試設(shè)計提供了明晰的思路。學(xué)生在掌握了設(shè)計原理的基礎(chǔ)上選取自己喜歡的工具材料進行創(chuàng)作，從而感受到圖案的豐富表現(xiàn)力，積極投入到創(chuàng)作過程中。在小結(jié)時，學(xué)生通過自我評價和相互評價，進一步提高了設(shè)計技能和審美能力。最后引導(dǎo)學(xué)生收拾整理好自己的工具，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認知領(lǐng)域：認識什么是適合紋樣，了解適合紋樣的種類及結(jié)構(gòu)特點。
2.情感領(lǐng)域：通過欣賞了解適合紋樣在生活中的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及他們的審美能力。
3.操作領(lǐng)域：能夠運用適合紋樣的設(shè)計原理，采用多種材料和工
具進行創(chuàng)作，提高學(xué)生美化生活的能力。
教學(xué)重點：
適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點以及設(shè)計制作方法。
教學(xué)難點：
適合紋樣要與特定的形狀相適應(yīng)，設(shè)計完整，布局勻稱。
建議教時：
1-2課時
課前準(zhǔn)備：
教師：課件、實物投影儀、剪刀、彩紙等工具。
學(xué)生：多種繪畫工具、彩紙、剪刀、橡皮泥等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題
1.老師今天買了個圓形的盤子，你們覺得好看嗎？(白色的，太單調(diào))
誰能想個辦法幫我把它變得好看點嗎？(畫畫、剪貼)
2.聽說我們班同學(xué)的剪紙挺棒的，有誰愿意幫我剪一個嗎？（學(xué)生剪紙）
3.比較學(xué)生作品：誰剪的`圖案最適合盤子？
4.為什么有的合適，有的不太合適？（因為盤子是圓形的，所以外形為圓形的圖案最適合它）
5.揭題：象這種適合于一定邊框形狀中的圖案紋樣就叫做——適合紋樣。
二、欣賞感知
1.適合紋樣在生活中的應(yīng)用很廣泛，除了可以裝飾盤子以外，還可以用它裝飾其它地方，想一想：你平時在哪兒見過適合紋樣？（學(xué)生回答）
2.老師這里有幾組圖片，我們一起來欣賞一下：（欣賞課件）
教師分別講解：
1.碗
2.糕點
3.菜肴
4.包
5.布
6.故宮
7.地面
8.玉器
9.中國結(jié)
3.剛才我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，下面我們再來欣賞一下藝術(shù)家們設(shè)計出的適合紋樣：（出示課件）
a.這兩個圖案有什么相同點和不同點？
相同點：外形都是方的。
不同點：一個是兩邊對稱，另一個兩邊不對稱（均衡）。
b.歸納總結(jié)：適合紋樣的結(jié)構(gòu)可以歸納為對稱型和均衡型兩大類。對稱型圖案兩邊相應(yīng)部分形狀相同，顏色相同，顯得整齊穩(wěn)重。均衡型圖案則不需要互相對應(yīng)，顏色隨意，顯得自由靈活。另外還有向心式，離心式以及螺旋式等不同形式。
4.學(xué)生互動，討論研究：
請大家仔細觀察這些圖片，然后討論一下：適合紋樣的圖案內(nèi)容可以表現(xiàn)哪些題材？（植物、動物、人物）
三、引導(dǎo)創(chuàng)作
1.欣賞完藝術(shù)大師們的作品，我們有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試，也想來設(shè)計一個適合紋樣，但是在創(chuàng)作之前，還需要弄清它的制作步驟：
a.首先，我們要確定一個外形，適合紋樣的外形大多以幾何圖形為主，如：圓形、方形、三角形、半圓形、菱形、梯形等等。也有一些其它的圖形，如：心形、扇形、花瓣形等。
b.然后在這個形狀中畫出骨架線。
c.接著畫出圖案的外部輪廓。
d.最后涂上顏色。
2.這只是繪制的方法，老師這里還搜集了一些其他同學(xué)的作品，大家想不想看一看，他們都有哪些奇思妙想？（欣賞課件：學(xué)生作品）
3.欣賞了這些作品以后，你們還能想到利用哪些方法和材料來設(shè)計？（泥塑、彩紙剪貼、實物拼貼等）
四、創(chuàng)作實踐
下面，我們就來舉行一次班內(nèi)競賽：分四個小組進行設(shè)計，每組六人，看哪一組同學(xué)的作品完成的最快、最好、最多。
選擇繪畫的同學(xué)坐到第一組；選擇彩紙剪貼的同學(xué)坐到第二組；選擇泥塑的同學(xué)坐到第三組；選擇實物拼貼的同學(xué)坐到第四組。
作業(yè)要求：紋樣與所選外形相適應(yīng)，圖案完整，布局均勻，色彩協(xié)調(diào)。
五、作品展示、評價
1.大黑板和展示臺出示學(xué)生作品。
2.引導(dǎo)學(xué)生評價作品：
a.你是怎樣設(shè)計的？
b.哪一幅作品給你留下的印象最深？
c.還可以有哪些改進？
d.你覺得自己的這幅作品可以用來裝飾什么？
七．課堂總結(jié)
今天我們一起欣賞了生活中的適合紋樣，了解了適合紋樣的結(jié)構(gòu)特點，掌握了一些適合紋樣的基本設(shè)計方法，同學(xué)們設(shè)計出了許多新穎獨特的適合紋樣。課后請大家把自己的作品帶回去，用它來裝點美化你的生活環(huán)境，和你的家人共同分享你所創(chuàng)造出的美。
八、收拾整理
請學(xué)生將自己的工具材料收好，有用的收起來，沒用的扔進紙簍或包好帶走。
廢舊瓶子有不同的形狀、不同的質(zhì)地、不同的色彩，可以利用這些特點制作成別致、美觀、有趣的實用裝飾品。我在教學(xué)過程中讓學(xué)生進行有目的地欣賞、探索、創(chuàng)作、表現(xiàn)和評價，從而使學(xué)生認識和發(fā)現(xiàn)生活中的美，繼而創(chuàng)造美。
本課通過欣賞了解裝飾瓶制作的一般方法。分析瓶子的自身結(jié)構(gòu)。采用游戲的方式把范作“變出來”，將學(xué)生分散的注意力拉回來。并根據(jù)材料分類講授“纏繞法”、“拼貼法”等制作方法。在欣賞范作時，在精美范作的基礎(chǔ)上，特意加入“糟糕的作品”引起學(xué)生的創(chuàng)作欲望“什么呀！我能做的比這個更好！”
在分組創(chuàng)作時，學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，綜合運用，充分發(fā)揮了自己的聰明才智，自發(fā)創(chuàng)造了創(chuàng)作了具有個性的瓶子裝飾品。這裝飾瓶色彩很漂亮，有的品味很獨特，還有的看起來很不像樣，卻體現(xiàn)了孩子們與眾不同的創(chuàng)意，我也給予了很多鼓勵。在輔導(dǎo)過程中，將個別學(xué)生的好方法介紹給更多的同學(xué)，在潛移默化中讓學(xué)生明白虛心學(xué)習(xí)的意義。課堂上學(xué)生體驗成功的快樂，探索創(chuàng)造的靈感，沒有對與錯，只有好與更好。
教學(xué)展示評價環(huán)節(jié)中，把學(xué)生的作品統(tǒng)一擺放在講臺上，學(xué)生集體欣賞作品，讓學(xué)生體會不同創(chuàng)意和思想的碰撞。讓他們找一找優(yōu)秀的作品，夸一夸它的優(yōu)點，提一點更好的建議。將欣賞評價變得生活化，讓他們體驗到友誼和競爭。
在課堂小結(jié)時，展示設(shè)計師的廢舊瓶子再利用的創(chuàng)意，讓同學(xué)們在生活中帶著藝術(shù)的眼光去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，就可以把更多普通的東西變成更多美麗的藝術(shù)品，起到了課堂的延伸效果。
《紋樣設(shè)計》教案 7
課題：
第3課美麗的紋樣
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。
2、會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。
3、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。
教具學(xué)具：
適合紋樣圖片資料、作畫工具
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、講授新課
1、導(dǎo)入新課：欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……
師：同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點
師學(xué)生的發(fā)言
揭示課題：適合紋樣
2、了解知識，掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的'圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
�。�1）什么是適合紋樣？
（2）基本形有哪些？
�。�3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：
�。�1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
�。�2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
（3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
四、作業(yè)展評
《紋樣設(shè)計》教案 8
一、教學(xué)內(nèi)容：
七年級下冊第二單元第一課《了解紋樣》
二、教學(xué)目標(biāo)：
了解紋樣的基本知識，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)欣賞，提高學(xué)生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生紋樣藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和審美修養(yǎng)。
三、教學(xué)重點：
紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘y樣的定義
今天，我們請幾位同學(xué)給我展示一下自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。
�。▽W(xué)生回答，師生互動）
剛剛幾位同學(xué)說的用品都是我們生活學(xué)習(xí)中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因為有了這些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學(xué)剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會喜歡它么？
在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學(xué)習(xí)一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。
首先是紋樣的定義。
紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強調(diào)一個“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。
�。ǘ┘y樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配
知道什么是紋樣后，我們大家來思考這樣一個問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感？
（請學(xué)生回答）
答案當(dāng)然是否定的，在剛剛提到的學(xué)習(xí)用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因為它在構(gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學(xué)生列舉的例子中找出同類進行說明）
1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對稱式和均衡式。
2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。
下面我們再來展示一組圖片（學(xué)習(xí)用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居，它們在紋樣的運用中表現(xiàn)出一種古典的風(fēng)韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)：
1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學(xué)生舉例列舉）
�。ㄈ┘y樣的題材
我們在欣賞各種紋樣的過程中，會發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物，還有的像是風(fēng)景，這是因為紋樣在設(shè)計的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風(fēng)景紋樣、人物紋樣。
�。ㄋ模┘y樣設(shè)計的基本方法
（由老師展示一組植物的圖片，學(xué)生來進行植物紋樣設(shè)計）
下面我們來一個“比一比，變一變”的小游戲，請三位同學(xué)到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設(shè)計，其他同學(xué)在練習(xí)本上進行設(shè)計。
�。ㄒ环昼姾螅┪覀儊砜匆幌�，三位同學(xué)的紋樣設(shè)計，他們的表達方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣�？偨Y(jié)出紋樣設(shè)計的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。
（五）紋樣的組織形式
在剛剛的小游戲中，同學(xué)們設(shè)計的紋樣都各有風(fēng)格，那么，現(xiàn)在大家來回想一下，你在設(shè)計紋樣的時候，是如何來構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪
種設(shè)計方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來，請同學(xué)們嘗試著做一下。
（抽取學(xué)生設(shè)計的作品進行展示）
通過同學(xué)們設(shè)計的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的'規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生對紋樣的組織形式進行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。
1、單獨式：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。
2、適合式：由單獨紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉(zhuǎn)式等。
3、連續(xù)式：相對于單獨式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。
A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。
B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。
紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強的實用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。
單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，它可以單獨用作裝飾，也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）
（六）學(xué)生設(shè)計
牛刀小試——請學(xué)生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣
要求：
1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。
2、運用概括、夸張、想象等方法進行。
作業(yè)評價：
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；
2、讓學(xué)生之間互相評價。
課堂總結(jié)：
本課教學(xué)屬于“設(shè)計應(yīng)用”型的課程，重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學(xué)生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。
通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生相互交流，從學(xué)生的作品中總結(jié)課堂成果。
《紋樣設(shè)計》教案 9
一、【教學(xué)內(nèi)容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用；
2、技能目標(biāo)：嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣；
3、情感目標(biāo)：通過欣賞和設(shè)計適合紋樣，提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析：
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程，主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意，設(shè)計方法和媒體的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境�！被谝陨弦�，我將本課的教學(xué)重點設(shè)計為：通過欣賞，了解什么是適合紋樣，從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點設(shè)計為：學(xué)習(xí)基本骨架的繪制，掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實際：
學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí)，在造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的，符合循序漸進的認知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具：課件、填圖游戲稿，示范工具；
學(xué)具：直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】
（一）激趣導(dǎo)入
1、師：今天我們首先來玩一個填圖游戲（出示“填圖游戲”圖）。
老師給大家準(zhǔn)備了幾個基本型，他們分別是方形、圓形、三角形，我把他們平均的分成了許多分，并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案：
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則，請仔細觀察。
2、請大家玩一玩這個填圖游戲，并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析：興趣是學(xué)習(xí)的動力，我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”，不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆，還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認識基本骨架線的作用�！�
老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”，只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些，請你邊欣賞邊思考：你能用哪些詞語來形容這個圖案（課件欣賞適合紋樣）？
（生：五彩繽紛、美侖美奐）
【評析：讓學(xué)生帶著問題進行欣賞，他們會更認真；學(xué)生們在形容這些圖案的過程中，積極發(fā)言，表述能力有了一定的提高�！�
3、師：同學(xué)們講得很棒，總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后，就變得非常美麗，今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
�。ǘ┨剿鲗W(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣：剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點，就是去掉了他們的外型以后，里面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣，也就是說這些圖案都非常適合他們的外型，我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式，請大家自學(xué)教材，看看有哪些形式？把這些形式都劃下來，看誰找得又準(zhǔn)又快？（開火車答）
【評析：教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用�！�
3、師：誰能來給大家介紹一下這些形式？我先給大家舉個例子：
離心式：它的特點是圖案由中心向四周發(fā)散，用手勢比劃一下。
【評析：這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成，雖然能看懂，但不知怎樣進行表述，師先示范怎樣介紹不同的組織形式，再讓學(xué)生來說一說，這樣就給學(xué)生提供了一個參照，學(xué)生就知道怎樣進行表述了。】
�。�、學(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式：
【評析：在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣，幫助學(xué)生進行形象理解】
5、師提示：均衡式這種樣式比較特殊，前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的，而這種形式是不規(guī)則的，他在視覺上給人一種平衡的效果。
�。ㄈ┬蕾p啟發(fā)
1、早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想，適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方？（生舉例，師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干）
【評析：大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞，拓寬了學(xué)生的視眼，讓學(xué)生充分認識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。】
3、欣賞了這么多精美的圖片，我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的`紋樣，下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法：請學(xué)生自學(xué)，并向大家介紹三個步驟：定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學(xué)生思考：基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系？
【評析：學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線，它起到了幫助我們畫圖的作用�！�
5、并請學(xué)生思考，并說一說怎樣制作基本骨架線？
師小結(jié)：可以用對折的方法，也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
（四）嘗試練習(xí)：
師：同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧？下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求：
1、先選好某種外形，再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案；
2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
【評析：要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè)，既復(fù)習(xí)了舊知，又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法，給出了明確的引導(dǎo)�！�
（五）評價小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；學(xué)生互相評價；
2、教師點評、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩，相信你們這些小設(shè)計師，以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析：評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進行，遵循新課程的理念，做到了評價方式的多元化。】
�。┩卣寡由�
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件，制作適合紋樣。
【評析：利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具，紋樣的制作將會更加方便、快捷，讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性�！�
【教后反思】
經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實踐，教學(xué)效果都很不錯。反思這節(jié)課，我這篇教學(xué)設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢：
一、激趣導(dǎo)入，游戲化解教學(xué)難點：
我先自己玩一玩填圖游戲，讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律，由于聽到要玩游戲，學(xué)生們觀察得都非常仔細，因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過程中，不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣，有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣；同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設(shè)計，巧妙的使本課的教學(xué)難點得到了初步化解。
二、明確問題，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前，我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式，并用筆劃快速地出來。問題簡單明確，學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，因此回答問題很積極。答完了這個問題，再有條不紊的出示第二個問題：請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點，我先給學(xué)生做了一個示范，然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范，學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點，因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情：
課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片，學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中，不僅陶醉于美麗的紋樣，并且認識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣，尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時，學(xué)生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè)，有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來，也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究，我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中，課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式，這些形式除了均衡式和對稱式之外，都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進行一些方向的變化（比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形），所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去，這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式：對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學(xué)，把另外兩種形式放到拓展部分，學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固，均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感？
《紋樣設(shè)計》教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，學(xué)習(xí)單色幾何紋樣設(shè)計制作的步驟、方法，初步了解簡單的平面構(gòu)成知識，提高學(xué)生對形式美的認識。
2、培養(yǎng)學(xué)生耐心、整潔的工作習(xí)慣，發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維。
二、教學(xué)重點：
單色幾何紋樣的制作步驟、方法。
三、教學(xué)難點：
幾何紋樣的基本形的設(shè)計及組排。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：幻燈機，幻燈片，范畫等。
學(xué)具：硬紙片，鉛筆，剪刀，彩色水筆，白紙。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┬蕾p導(dǎo)入新課。
出示教師課前制作的'6張不同的單色幾何紋樣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并讓他們談?wù)劯惺�，與以前學(xué)過的紋樣有什么不同？
教師：這種單色的，用一種幾何形有規(guī)律或無規(guī)律地組排形成的紋樣，我們稱之單色幾何紋樣（板書課題）。它具有特殊的形式美感，紋樣中既有統(tǒng)一又有變化，既工整又有變化，既工整又不失活撥，它廣泛運用于各種裝飾設(shè)計中，如花布、包裝紙的設(shè)計等，美化我們身邊的生活。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生了解單色幾何紋樣的特點。
師生對照范畫，分析單色幾何紋樣的特點。
1、基本形：規(guī)則的幾何形，如圓形、方形、三角形等等，不規(guī)則的幾何形，造型簡單、美觀的任意形。
2、顏色：一種顏色。
3、基本形的組排：2個以上的基本形向上下左右四周以有規(guī)律或無規(guī)律任意的方式重疊組排。
�。ㄈ┙處煄ьI(lǐng)學(xué)生制作。
1、設(shè)計制作基本形的。
�。�1）構(gòu)思描繪：用鉛筆在硬紙板上描繪簡單、美觀的基本形，要求線條流暢、優(yōu)美。教師鼓勵學(xué)生動腦筋多設(shè)計幾個基本形，在其中挑選一個作。
�。�2）用剪刀用力均勻地沿線剪下基本形,要求邊線光滑、整齊。
2、組排成紋樣。
教師運用課前制作的數(shù)幅幻燈片在幻燈機上逐步演示：用一支深色彩筆沿畫出輪廓，逐一組排，并在組排的重疊部分均勻涂色。
�。�1）有規(guī)律的組排形成的紋樣講究效果工整、均衡，基本形的組排應(yīng)注意重疊部分面積大小一致。
�。�2）任意組排的紋樣自由、活撥，基本形之間組排的疏密要得當(dāng)，重疊的部位、方向要有變化，重疊部分面積的大小既要有區(qū)別又基本統(tǒng)一。
3、涂色的幾種不同形式。（欣賞范作）
�。ㄋ模⿲W(xué)生練習(xí)。
教師巡回指導(dǎo)，及時在全班展示、表揚做得好的學(xué)生作品，學(xué)生完成的作業(yè)陸續(xù)在黑板上展貼。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)講評，師生評議。
�。┱n堂。
附：板書設(shè)計
第3課單色幾何紋樣
規(guī)則幾何形
基本形:簡單、美觀
不規(guī)則幾何形
教師范畫
有規(guī)律組排
組排:變化統(tǒng)一
任意組排
顏色:一種顏色
《紋樣設(shè)計》教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.認知目標(biāo)：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現(xiàn)特征，欣賞并發(fā)現(xiàn)紋樣及色彩的組合美，圖案美。
2.操作目標(biāo)：懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現(xiàn)魚。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。
二、教學(xué)重難點：
1.通過欣賞，觀察各種魚的外形，花紋，色彩，及有關(guān)魚形象的藝術(shù)品，引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)方法。
2.抓住魚的形態(tài)特征，引導(dǎo)學(xué)生運用點線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美的魚紋樣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師：課件，油畫棒、記號筆、示范畫、海星勛章(卡紙做)一枚、
2.學(xué)生：油畫棒、記號筆、素描紙(或者色卡紙)16開的一張。
四、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課：
投影字幕(課題，教者，單位)，播放音樂《春天在哪里》
同學(xué)們，今天老師帶你們?nèi)ズ５资澜缈纯茨抢锏聂~
想去嗎，那我們出發(fā)吧(課件展示)
看，這就是海底世界的魚，這些魚怎么樣?
學(xué)生……
這些魚兒外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！(板書：外形、花紋、色彩)
2、講授新課：
在我國，自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征，你能說出一些有關(guān)魚的.成語嗎?(年年有余、富貴有余，吉慶有余)
生活中常用魚的圖案裝飾物品，使其更具魅力，你見過嗎?
“有”…”說說..”…
老師表揚：你真是個細心的孩子�。〗o點掌聲！(鼓掌)
我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，瞧，老師課前也搜集了一些圖片，(播放課件第13頁到第16頁)
老師：“早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋(展示圖片)，我們把它叫做魚的紋樣(板書課題)(投影意思)
再看下面的幾幅圖片
從剛才的欣賞中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣?展示課件
生：這些圖案，它們都是由點線面裝飾而成的，(投影點線面組成)
先讓我們了解一下點，線，面：
裝飾的點不單純是點，我們要把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等;線是由這些點連接而成的，有直的，有曲的，細的粗的，各種顏色的;面是把這些線拉寬就是面了。(老師示范)
那么點線面又是怎樣裝飾我們魚的紋樣呢?
(教師示范如何用點線面進行魚的裝飾)
下面我們再請同學(xué)們看幾幅其他學(xué)生畫的魚的紋樣(出示幻燈片)
仔細看他們是怎樣用點線面進行裝飾的?
有信心用你的畫筆設(shè)計出你心中的魚的紋樣嗎，拿出準(zhǔn)備好的紙和筆(投影作業(yè)要求)
3、學(xué)生作業(yè)(播放背景音樂)
在紙上先畫出你想像的魚的外形，用點線面做裝飾在上面設(shè)計魚的紋樣，要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。有創(chuàng)意的學(xué)生老師將給他頒獎，老師親手做的，展示海星勛章。
4、作品展示：
音樂聲停，“同學(xué)們畫好了嗎，請把你的作品貼在黑板上，現(xiàn)在老師是瓷器廠的老板，如今正缺少的是有一定設(shè)計水平的魚紋設(shè)計圖案，今天我要在這里現(xiàn)場舉辦一次有獎作品征集活動，各位小設(shè)計師們有興趣參加么?我現(xiàn)在請同學(xué)們做我的參謀，幫我找出一個最佳方案，最后給獲獎?wù)哳C發(fā)海星勛章(事先用卡紙做好)，同時播放快樂頒獎音樂。)
A展示學(xué)生的作品
B師生之間互相評論，欣賞。
5、小結(jié)：
今天我們與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了用點線面裝飾魚的紋樣，除此之外，我們還可以用點線面來裝飾什么的紋樣?你能說說嗎?讓我們學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會創(chuàng)造，用藝術(shù)把我們的生活裝扮得更加美好！好，下課！
《紋樣設(shè)計》教案 12
活動目標(biāo)：
1.練習(xí)三角紋樣的折法及準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪紙的技巧。
2.知道對折時邊角要對齊。
活動準(zhǔn)備：
折紙、剪刀、鉛筆、大樹掛圖一幅、音樂《小樹葉》。
活動重點：
畫好樹葉紋樣，能準(zhǔn)確流暢地沿弧線剪。
活動難點：
注意對折時邊角要對齊。
活動過程：
1.談話導(dǎo)入
�。�1）小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你是從什么地方看出是春天的？（幼兒回答）下面我們來聽一首歌好不好？（好）
�。�2）師：剛才我們聽的歌曲叫什么名字？《小樹葉》小樹葉的媽媽是誰呀？（大樹）老師今天也為小朋友帶來了一棵大樹媽媽，這棵大樹媽媽和小朋友以前見過的大樹有什么不同？（沒有樹葉）
師：對，春天到了，大樹媽媽的身邊還沒有寶寶，很孤單，那我們來幫大樹媽媽剪一些樹葉寶寶好嗎？
�。�3）教師出示一些剪好的樹葉，讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2.教師示范講解，并出示步驟圖
�。�1）先把正方形紙對邊折，折成長方形。
�。�2）然后把長方形的`一角（右角）向前折，再把另一角（左角）向后折，折成三角形狀。
�。�3）畫出需要剪的樹葉紋樣，再標(biāo)出陰影部分。
�。�4）陰影部分。
�。�5）打開時要小心，不要撕破
3.教師示范操作，幼兒觀察。
�。�1）教師在投影儀下示范操作。
�。�2）幼兒操作（在幼兒操作前，教師提醒幼兒用剪的安全及注意衛(wèi)生）（聽音樂，教師來回指導(dǎo)）
�。�3）可以讓幼兒自己設(shè)計樹葉紋樣，剪出和別人不一樣的樹葉。
�。�4）展示幼兒作品，讓幼兒把剪好的樹葉寶寶送到大樹媽媽身邊。
�。�5）小結(jié)：小朋友把大樹媽媽打扮的真漂亮，大樹媽媽非常感謝小朋友，我們幼兒園也有許多大樹，現(xiàn)在是春天了，大樹也開始長出嫩葉，我們一起去欣賞一下春天的落樹葉好嗎？
教學(xué)反思：
本次公開課，為了提高幼兒的好奇心，我選擇了用歌曲導(dǎo)入，并請幼兒來幫助大樹媽媽，在整個過程中，幼兒能認真地聽我講解，因為他們聽的認真，看的仔細，操作起來得心應(yīng)手，不一會就剪好了，而此時離下課還有一段時間，我又引導(dǎo)幼兒自己動腦筋，剪出和別人不一樣的樹葉，這樣幼兒能盡情發(fā)揮。當(dāng)然，也有不足之處，比如出示的示意圖有一點小，幼兒看的不太清楚，希望在以后的教學(xué)中有待我進一步探索與改進，不斷提高自己。
《紋樣設(shè)計》教案 13
教學(xué)目的
通過學(xué)會利用舊掛歷紙鎖編粘貼成各種紋樣，進一步提高手、腦協(xié)調(diào)并用的能力，發(fā)展分析、綜合、比較等思維能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)協(xié)作精神。
教學(xué)重點
紙條鎖編的步驟及排列的方法。
教學(xué)難點
紋樣美觀大方。
教具：
范作若干，掛歷紙、小刀、錄音機、磁帶等。
學(xué)具：
掛歷紙、單色底紙、漿糊、小刀等。
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入。
1、教師分別出示鎖編紋樣范作：“同學(xué)們，這些紋樣美不美呀？你們知道是怎樣做成的嗎？別急待會兒你們就知道了�！�
2、分解紋樣：
請一名學(xué)生上臺來拆一個紋樣，展示給其他同學(xué)看，并說一說它變成了什么？
教師：“同學(xué)們觀察的真仔細，紋樣現(xiàn)在變成了紙條，好，今天我們就要學(xué)習(xí)用紙條來鎖編粘貼成各種紋樣。”
二、自己動手，嘗試體驗
1、指導(dǎo)回憶：“同學(xué)們玩過風(fēng)車嗎?知道風(fēng)車是怎么做的嗎?”
請一位學(xué)生上臺，用剛才拆下來的紙條做一個風(fēng)車。
小結(jié)：“剛才這位同學(xué)做風(fēng)車又快又好。不過你們發(fā)現(xiàn)什么秘密沒有?”
學(xué)生觀察、討論：做風(fēng)車只要3根紙條，而剛才拆下來的紙條有4根。
教師小結(jié)：“對了。同學(xué)們觀察很仔細。我們今天做的`紋樣要4根紙條才能鎖編成一個紋樣。這個紋樣就叫風(fēng)車結(jié)。下面請大家打教材第6頁。怎樣鎖編風(fēng)車結(jié)呢?”
2、自學(xué)：請同學(xué)們看清風(fēng)車結(jié)鎖編步驟圖，相信同學(xué)們是能夠看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等寬、等長紙條，邊看步驟圖邊鎖編成許多風(fēng)車結(jié)。等會要進行評比，看誰排列出的花樣最好看。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
1、每個同學(xué)自由排列，看看可以排列出多少種花樣，然后將你認為量漂亮的花樣粘貼在作業(yè)紙上。(播放音樂制造氣氛。)
2、作業(yè)要求：
A、剪切的紙條寬度基本均勻、光潔。
B、制作精細、花樣繁多(有橫擺、豎擺、斜擺，有四葉風(fēng)車結(jié)、八葉風(fēng)車結(jié)，色彩豐富)。
3、老師巡視，個別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
四、作品展示，評價
五、小結(jié)
《紋樣設(shè)計》教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1．知道書信的一般格式。用圖文的方式給朋友或親人寫一封信。
2．了解繪畫在生活中的應(yīng)用，提高審美能力。
3．對學(xué)生進行禮儀教育、情感教育。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)寫信的基本格式及用畫寫信的方法。
教學(xué)難點：
書信格式的靈活應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件、圖文信件。
學(xué)生：彩色水筆。
教材分析:
本課是要求學(xué)生知道書信的一般格式。用圖夾文的方式給朋友或親人寫一封信。在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計的用故事導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的興趣，再讓學(xué)生來探索發(fā)現(xiàn)信的基本格式和怎樣用畫來寫信，生動有趣而又學(xué)到了知識。學(xué)情分析：通過故事調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在讓學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)了信的格式后，重點是讓學(xué)生對圖文結(jié)合的信產(chǎn)生興趣（通過讀信欣賞信件），體會發(fā)現(xiàn)到哪些地方適合用圖來表示，從而寫出一封圖文結(jié)合的信來
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，引學(xué)生興趣
師：你們的好朋友托老師帶來了他寫的信，猜猜看他是誰?（出示幻燈片）
生：喜洋洋。
師：真聰明！最近羊村發(fā)生了一件很嚴重的問題。羊村樹上的葉子都快被吃光了，這是怎么了？聰明的喜洋洋從網(wǎng)上查到原來樹葉是美國白蛾吃的，美國白蛾的天敵是周氏嚙小蜂，喜洋洋便向周氏嚙小蜂寫了一封求救信，周氏嚙小蜂收到信后來羊村村幫他們把美國白蛾消滅了。問題是？周氏嚙小蜂不認識字，聰明的喜洋洋是怎樣來寫這封信的呢？假如今天你就是那個聰明的喜洋洋，來，告訴老師，你該用什么方式寫那？
生：對喜洋洋也是這么想的，你們真聰明。喜洋洋就是用畫畫的方式來給周氏嚙小蜂寫的這封求救信，導(dǎo)出課題-“用畫來寫信”
二、講授新課：
�。ㄒ唬┳x懂信的內(nèi)容
1、師：請同學(xué)們打開喜洋洋這封信神秘的信，試一試你能讀懂么？（學(xué)生自讀可以相互討論）
1、誰讀懂了？（學(xué)生自述，教師及時表揚鼓勵）
2、出示第二幅例畫，誰還能讀懂這封。
3、通過這兩封信你知道了信的那些知識？，同桌討論一下回答：注：“寫給誰？什么事？誰寫的？什么時間？他們各在什么位置？”(出示幻動片)
（二）感知信的特點（出示兩封信對比）
1、師：請仔細觀察一下這兩封信有什么不同？生：師：你觀察的真仔細!那么你喜歡那一封那？為什么？
2、教師小結(jié)信的特點：小朋友認識的字不多，不會寫的可以用圖畫表示的我們很容易就看懂了，并且還做了一些好看的裝飾，（漂亮、親切、生動）。你說收信人能不嗎喜歡？
3、欣賞信件：老師這里這里還有很多小朋友用畫寫的信，你想看嗎？我們一起去看看吧（出示幻動片信件）
�。ㄈ⿲W(xué)生創(chuàng)作
師：剛才看了這么多用畫寫的信，喜洋洋還焦急著等著你們的`回信那？快給他寫一封吧！（想想寫什么內(nèi)容，如何裝飾才能夠更美麗）好那就讓我們開始吧！提出作業(yè)要求
1、繪畫姿勢要正確。
2、不會寫的字可以用畫和拼音表示。
3、色彩鮮艷，畫面美觀、大方。
4、要先寫，再畫，畫的時候不要拘束在一個地方畫。
三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)：（放輕音樂）
四、作品展評：
1、自評：讀一讀自己寫的信，你覺得自己什么地方用畫表現(xiàn)的文字比較滿意？
2、互評：我們來看這封信，小朋友覺得他哪兒表現(xiàn)的最好？為什么？因為這幅畫形象的表現(xiàn)出了文字的含義，很有趣。還有小朋友想補充嗎？
3、教師點評
五、課后拓展：
1、今天，我們知道了用畫可以寫信，所有的同學(xué)畫得都挺好，喜洋洋看到你們的信一定會很高興的！你知道用畫還可以干什么嗎？（繪畫日記、手抄報，作文插圖、漫畫）
2、在這個科技飛速發(fā)展的時代，通信越來越發(fā)達，寫信這一傳統(tǒng)漸漸的讓電話、電腦網(wǎng)絡(luò)等所代替。但是我們的圖形語言卻因為他獨特的魅力應(yīng)用廣泛，比如手機的彩信，qq聊天表情等等，隨處可見。
3、下面讓我們伴著歡快的歌聲，把你的信裝在大信封里，老師替你交給喜洋洋好不好。（放喜洋洋音樂，伴隨著音樂下課）
教學(xué)反思：
略。
《紋樣設(shè)計》教案 15
教學(xué)目標(biāo)：
了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應(yīng)會運用以前學(xué)過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動手能力。
教學(xué)重點：
學(xué)會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。
教學(xué)難點：
運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計制作適合紋樣。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
適合紋樣圖片資料、作畫工具等。
教學(xué)內(nèi)容：
1、組織教學(xué)導(dǎo)入新課
欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
�。▓D案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
生欣賞圖案
提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。
生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。
生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——
（同學(xué)們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）
師學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
2、了解知識掌握方法
師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？
生討論發(fā)言。
師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？
我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：
1）什么是適合紋樣？
2）基本形有哪些？
3）我們可以有哪些填充的圖案
生欣賞、思考、討論
師和生一起：
1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。
2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等
3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。
�。私饬诉m合紋樣的一般知識，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計制作）
師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
3、構(gòu)思、設(shè)計、制作精美的適合紋樣
師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的`身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
生作業(yè)師巡視輔導(dǎo)
4、作業(yè)（自評、互評）
教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
《紋樣設(shè)計》教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)運用概括、夸張、想象等方法為生活中的器物設(shè)計合適的紋樣裝飾。
教學(xué)重點：
為盤子設(shè)計合適的紋樣。
教學(xué)難點：
靈活運用單獨紋樣或適合紋樣結(jié)合邊緣二方連續(xù)完成盤子紋樣設(shè)計制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：示范作品、教學(xué)課件。
生備：彩紙、彩筆、剪刀、刻刀、膠水、尺規(guī)等。教學(xué)預(yù)設(shè)：
一、激趣導(dǎo)入：
“同學(xué)們，這段時間我一直想為家里選購一些盤子，在淘寶網(wǎng)看了很多，一直拿不定主意，你們能幫我選選嗎？”
課件展示“淘寶盤子大賣場”，教師引導(dǎo)同學(xué)們從價格、質(zhì)量、圖案款式等方面各抒己見。
二、新授講解：
1、盤子的圖案構(gòu)成主要分為以下四類：（課件圖片展示）⑴⑵⑶⑷
單獨的自由紋樣二方連續(xù)紋樣四方連續(xù)紋樣對稱的紋樣
2、師生隨課件圖片深入了解各種紋樣特點，重點把握適合紋樣在盤子設(shè)計中的運用。
3、制作方法步驟
“選來選去，我還是沒有找到心儀的盤子，于是老師自己嘗試做了一些，下面我們大家一起來看看老師是怎么做的吧？”（課件分步驟演示制作的'基本方法步驟及作品類型）。
三、學(xué)生實踐練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)：
“看完了老師的作品，同學(xué)們想不想自己也來做個試試？老師也非常期待看到同學(xué)們的杰作！”（課件展示作業(yè)要求和步驟）。
作業(yè)要求：請同學(xué)們運用剪貼或繪畫的方法為自己設(shè)計制作盤子紋樣。基本步驟：
1、選擇一種顏色的紙，剪出合適形狀的盤子。
2、運用折、剪、貼、畫等方法裝飾盤子。
3、選擇合適顏色的背景紙，襯托已經(jīng)做好的盤子。
四、作業(yè)展評與小結(jié)：
1、將部分優(yōu)秀的作業(yè)在黑板設(shè)計的展臺進行展示評價。（自評、互評、師評）
2、“美好的生活不僅僅只有盤子，同學(xué)們讓我們細心地去觀察、發(fā)現(xiàn)、收集生活中的紋樣，并通過紋樣設(shè)計扮美我們的生活空間吧！”
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