《春雨的色彩》教案15篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《春雨的色彩》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《春雨的色彩》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受春天的色彩美，萌發(fā)熱愛春天的情趣。

　　2、理解散文詩(shī)的內(nèi)容，感受作品的語(yǔ)言美、意境美。

　　3、學(xué)說(shuō)散文中的角色對(duì)話，理解“屋檐”、“萬(wàn)紫千紅”等詞。

　　4、積極參與表演活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件一套《春雨的色彩》

　　2、小燕子、麻雀、小黃鶯頭飾若干

　　活動(dòng)的重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒分角色朗誦散文詩(shī)的對(duì)話，感受散文詩(shī)的優(yōu)美，發(fā)展幼兒的觀察力、思維和

　　語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、操作圖一，引出課題

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天） 春天美嗎？（美）

　　1、演示圖1

　　師：我有一幅特別美的風(fēng)景圖，咱們一起來(lái)欣賞一下吧！

　�、僬l(shuí)能告訴我這圖中有什么呀？注：提示幼兒回答時(shí)說(shuō)出物體的顏色。（綠綠的柳樹、粉紅的桃花、綠油油的草地、五顏六色的花）

　　師：真好！你們觀察的可真仔細(xì)呀！誰(shuí)能告訴這是什么季節(jié)呀？（春天）哦！原來(lái)春天可以看到綠綠的柳樹、紅紅的桃花、黃色的油菜花、綠油油的草地、五顏六色的'花，這萬(wàn)紫千紅的美景呀！怪不得你們都說(shuō)春天美呢！

　�、谡f(shuō)說(shuō)春天為什么這么美？

　　師：你們知道春天為什么會(huì)有這萬(wàn)紫千紅的美景呢？（陽(yáng)光的溫暖、春雨的滋潤(rùn)）

　　2、演示圖2

　　師：你們看這里怎么啦？（下雨啦）知道嗎！這春天的雨還有個(gè)好聽的名字叫“春雨”出現(xiàn)鳥聲引出下圖

　　3、演示圖3

　　師:你們聽，這是什么聲音呀？（鳥叫聲）

　�、倥叮≡瓉�(lái)是小鳥來(lái)了呀，這里有幾只小鳥呀？（3只）

　　② 它們是什么鳥呢？（小燕子、麻雀、小黃鶯）

　�、� 這些鳥在干什么呀？哦！原來(lái)這些小鳥們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題“春雨到底是什么顏色的”

　　二、教師配樂(lè)朗誦散文詩(shī)

　　師：它們是怎樣爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題的呢？想聽嗎？（想）

　　教師完整朗誦后提問(wèn)：

　　1、詩(shī)歌好聽嗎？（好聽）那好聽的詩(shī)歌題目是什么呀？（春雨的色彩）

　　2、詩(shī)歌里面有誰(shuí)呢？下雨了，它們躲在哪里呀？（屋檐下）知道什么叫屋檐嗎？

　　3、詩(shī)歌里小鳥是怎么爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色”這個(gè)問(wèn)題的呢？

　　小燕子怎么說(shuō)？ 麻雀怎么說(shuō)？ 小黃鶯又是怎么說(shuō)的呢？

　　三、 演示圖片，教師再次朗誦散文詩(shī)一遍

　　提問(wèn)：1、詩(shī)歌中說(shuō)春雨像什么呀？（春姑娘紡出的線）是怎么落到地上的呢？（輕輕的）

　　2、春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，好像在說(shuō)什么？（親愛的小鳥們，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅）

　　四、 幼兒變小鳥，學(xué)小鳥爭(zhēng)論問(wèn)題。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

　　剛才詩(shī)歌里的小鳥們爭(zhēng)論問(wèn)題都有自己的主見，真可愛呀！現(xiàn)在誰(shuí)愿意變成這3只可愛的小鳥，來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題呢?

　　2、集體分角色表演

　　師：剛才的3只小鳥表演的可真棒！現(xiàn)在我們都變成詩(shī)歌里的小鳥一起來(lái)爭(zhēng)論這個(gè)問(wèn)題咋樣？

　　五、 課后延伸，分組表演。

　　幼兒學(xué)小鳥飛出活動(dòng)室，去室外尋找春天還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)色彩。

　　六、 課后反思:

　　本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái)，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。首先，新穎變化的課件，大大激發(fā)了幼兒的興趣，引發(fā)了以幼兒為主體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，內(nèi)容具有的吸引力，適宜程度符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。第二、 老師有效的、開放式的提問(wèn)，引發(fā)了幼兒積極的思考與討論，幼兒對(duì)春天的美麗景象有直觀的感受，直接的體驗(yàn)，激發(fā)幼兒去形成積極探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意圖，產(chǎn)生觀察、操作、思索、想象、表達(dá)、表現(xiàn)的自覺(jué)行為。第三、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，使得幼兒有一種身臨春天美妙其境的感覺(jué)，教師在此節(jié)活動(dòng)中運(yùn)用多種途徑、多種形式的活動(dòng)，融入了整合的理念。 活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩(shī)------情景表演--------審美延伸。

　　在本次活動(dòng)中，我最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法： 1、談話法：在活動(dòng)開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。 2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè)詩(shī)朗誦體現(xiàn)出來(lái)的�，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。 3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過(guò)角色表演，，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，強(qiáng)化幼兒對(duì)春雨的色彩的感受。留下了深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂(lè)，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。從理解散文中,幫助幼兒了解植物發(fā)芽生長(zhǎng)都離不開雨水，激發(fā)幼兒親近自然，探索自然的興趣。

《春雨的色彩》教案2

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課

　　1.導(dǎo)語(yǔ):

　　春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!

　　咦，下雨了!

　　聽

　　2.利用多媒體課件展示春雨,并配上春雨聲。

　　3.展開想象，用

　　春雨像??練習(xí)說(shuō)話。

　　4.說(shuō)說(shuō)春雨聲是怎樣的？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)美妙的音樂(lè),優(yōu)美的畫面，把學(xué)生帶入蒙蒙春雨中，讓學(xué)生親身感受春雨的美。

　　二、以境助讀，品讀第一自然段

　　1.師激語(yǔ):

　　是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢？

　　2.利用課件出示第一自然段。

　　(1)學(xué)生自由讀。

　　(2)指名讀，師生共同評(píng)議。

　　3.春雨像什么？

　　想一想，春雨與夏天的雨有什么不同？

　　(1)

　　引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好

　　沙沙沙，沙沙沙。(配樂(lè))

　　(2)聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，你在雨中最想做什么？

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　調(diào)動(dòng)孩子的各種感官，引導(dǎo)學(xué)生讀好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。

　　三、初讀課文，引出課題

　　1.創(chuàng)設(shè)情境:

　　聽，誰(shuí)來(lái)了？

　　(放鳥叫聲)

　　噢，原來(lái)來(lái)了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說(shuō)什么�。啃∨笥严胫�道嗎？

　　2.初步感知2～5

　　自然段。

　　學(xué)生自由讀，要求:

　�、僮x通課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字？

　　③它們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　3.交流:

　�、傥覀兊呐笥呀惺裁疵�字？學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。

　�、谒鼈冞筮笤�喳地在干什么？

　　4.出示課題:

　　春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　打破在課一開始就引出課題的常規(guī)，在這里出現(xiàn)課題，顯得更自然。

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1.我們的小鳥朋友給我們帶來(lái)了幾位生字寶寶。看，這些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ�它們交朋友呢。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長(zhǎng)什么樣？

　　2.課件出示帶拼音的生字:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　(1)學(xué)生自由拼讀。

　　(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。

　　(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識(shí)字的方法。

　　(4)開小火車讀生字，用歡題滴組詞。

　　3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　讓學(xué)生自由說(shuō)。例:

　　淋、灑、滴、油都有三點(diǎn)水;

　　線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。

　　4.游戲猜字。

　　(1)春雨落在樹林前。(淋)

　　(2)動(dòng)作表演:

　　滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。

　　5.檢查鞏固:

　　全班快速讀字詞卡片。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　賦予生字生命，使學(xué)生感到親切，愿意與它們交朋友。在交朋友的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了生字，記住了字形，孩子們不覺(jué)得乏味。

　　五、細(xì)讀課文，感知課文

　　1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想:

　　我們的朋友各自說(shuō)春雨是什么顏色的？

　　2.反饋，學(xué)生回答，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書

　　綠紅黃。

　　六、精讀課文，理解感悟

　　1.在這些顏色中，你最喜歡春雨是什么顏色的？

　　選擇你喜歡的顏色美美地讀一讀。邊讀邊想，小鳥為什么要說(shuō)春雨是這種顏色的？

　　2.學(xué)生自由讀。

　　3.品讀美句。

　　(1)誰(shuí)能讀一讀你喜歡的顏色，讓同學(xué)們都能感受到你是真的喜歡。

　　(2)指名讀、比賽讀3～5

　　段，師生共同評(píng)議。

　　4.師生齊讀3～5

　　段。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生選自己喜歡的顏色讀，給學(xué)生自主感受的機(jī)會(huì)。以讀為本，以讀促情，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣。

　　七、寫字

　　1.出示本節(jié)課要寫的字你們。

　　2.請(qǐng)學(xué)生讀一讀，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么相同的地方？

　　3.請(qǐng)學(xué)生在書上各描一個(gè)，看看寫的.時(shí)候要注意什么？

　　4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。

　　5.學(xué)生練寫，展評(píng)。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自己先描寫，發(fā)現(xiàn)如何把字寫漂亮，然后提醒老師和其他同學(xué)，這樣極大地提高了學(xué)生寫字的興趣。

　　第二課時(shí)

　　一、表演唱導(dǎo)入

　　春天是一幅七彩的畫，是一首優(yōu)美的歌，是一個(gè)講不完的故事。春姑娘帶著春雨娃娃來(lái)了。上節(jié)課我們跟春雨娃娃交了朋友，它邀請(qǐng)我們一起唱歌跳舞呢!

　　跟課件表演唱《小雨沙沙》:

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲雨水真甜

　　哎喲喲我要發(fā)芽

　　小雨小雨沙沙沙沙沙沙

　　種子種子在說(shuō)話在說(shuō)話

　　哎喲喲我要出土

　　哎喲喲我要長(zhǎng)大

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　以兒歌的方式導(dǎo)入，能有效地激發(fā)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利于入情入境地展開學(xué)習(xí)。]

　　二、鞏固生字，組詞

　　春雨娃娃還帶來(lái)了美麗的春花，讓我們摘一摘。

　　1.課件出示:

　　線論趣題底顏淋灑滴油歡

　　讀生字。(個(gè)別讀小老師帶讀集體讀)

　　2.出示生字卡片

　　滴歡

　　題，學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是

　　組詞大王。

　　3.讀一讀書上

　　讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。

　　4.任意選擇生字;

　　分小組互相組詞。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　通過(guò)摘花、比賽等環(huán)節(jié)有意識(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)生字的記憶，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　三、讀好3～5

　　自然段，感受春雨的美

　　1.在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來(lái)一群小鳥。(

　　出示掛圖:

　　三只鳥兒在田野中)

　　這群小鳥在干什么呢？

　　(它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題。)

　　(1)你從哪里看出來(lái)的？

　　齊讀第二段。

　　(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎？

　　怎么爭(zhēng)論的？

　　結(jié)合日常生活體驗(yàn):

　　大家為了一件事情，都說(shuō)出自己的看法，你一言，我一語(yǔ)，你一句，我一句，誰(shuí)都想說(shuō)服別人，這就叫

　　爭(zhēng)論。想知道小燕子、麻雀、小黃鶯是怎么爭(zhēng)論的嗎？

　　這群鳥兒在爭(zhēng)論什么問(wèn)題？

　　2.自由讀3～5

　　自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)會(huì)讀的小朋友。)

　　3.集體交流。

　　學(xué)生讀，教師板書:

　　燕子綠色的

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　　4.理解小鳥眼中春雨的色彩。

　　你喜歡哪只小鳥？

　　你最喜歡誰(shuí)，就把誰(shuí)說(shuō)的話多讀幾遍。綠色

　　A.你能把小燕子的話讀一讀嗎？

　　為什么這么讀��？(出示:春雨是綠色的??柳枝也綠了。)

　　其他的小朋友能試試嗎？

　　B.自由讀感悟。說(shuō)說(shuō)你還知道了什么？

　　C.你們覺(jué)得這情景怎么樣？(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來(lái)嗎？(自己試讀，指名讀，評(píng)議)

　　喜歡做小燕子的站起來(lái)齊讀并表演。

　　紅色黃色

　　A.你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的？

　　說(shuō)說(shuō)理由，用上

　　因?yàn)??所以??。

　　B.指導(dǎo)朗讀。(美、爭(zhēng)論)

　　5.角色表演，感受春雨的美。

　　過(guò)渡:

　　同學(xué)們，你們想爭(zhēng)論一下嗎？

　　現(xiàn)在，你們都是可愛的鳥兒,

　　小燕子小麻雀黃鶯趕快飛到你的好伙伴身邊，告訴他們春雨是什么顏色的？

　　(1)組成四人小組，請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　(2)指名小組練習(xí)，評(píng)價(jià)，再指名表演。

　　(3)請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　4.互相評(píng)價(jià)，加深感悟。

　　(1)小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)得對(duì)，所以論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　　(2)請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　　(3)再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加

　　上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　5.找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀3～5段。

　　[設(shè)計(jì)意圖:

　　聯(lián)系學(xué)生生活，理解

　　爭(zhēng)論，巧妙推進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話進(jìn)程。書讀百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，從情感上充分熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。]

　　四、美讀第六自然段

　　雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的。

　　1.指名學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　　2.請(qǐng)你打開書，自己讀一讀。

　　思考:春雨為什么下得更歡了？

　　3.體會(huì)

　　沙沙沙的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀

　　沙沙沙時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　啟發(fā)學(xué)生由表及里，逐步深入，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維能力。

　　五、小結(jié)拓展

　　植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開,大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。

　　1.想象說(shuō)話，激發(fā)對(duì)春雨、對(duì)大自然的愛。

　　(1)春雨真美!

　　給大地披上了彩衣。在小動(dòng)物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？

　　會(huì)落到什么地方呢？

　　(2)按句式說(shuō)一說(shuō)。

　　春雨是()。你們瞧，春雨落在(),()就()了。

　　(3)小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!

　　那春雨到底是什么顏色的？

　　課件出示春雨姐姐的話:

　　親愛的小朋友們，我本身是無(wú)色的，透明的，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。

　　2.畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩。

　　3.從課文或課外讀物中搜集

　　描寫春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展。

　　板書設(shè)計(jì)

　　春雨的色彩

　　小燕子( 圖) 綠

　　麻雀( 圖) 紅色

　　小黃鶯( 圖) 黃色

　　課后反思

　　一、激發(fā)興趣，自主識(shí)字

　　識(shí)字寫字是一年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些自主識(shí)字的方法，通過(guò)自學(xué)、小組同學(xué)合作交流等方式能夠?qū)W好生字。但是，識(shí)字量大，鞏固識(shí)字是難點(diǎn)。教學(xué)本課必須遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，尊重學(xué)生已有的認(rèn)知水平，以學(xué)生的發(fā)展為準(zhǔn)則,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，誘發(fā)學(xué)生在朗讀中自主識(shí)字，組織學(xué)生在活動(dòng)中合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解詞義。

　　二、關(guān)注個(gè)性，加強(qiáng)體驗(yàn)

　　在學(xué)生眼里，春天是一幅七彩的畫、一首無(wú)言的詩(shī)、一首悠揚(yáng)的歌，對(duì)課文中所描寫的景物他們太熟悉不過(guò)了，所以理解課文內(nèi)容不是難點(diǎn)。如何通過(guò)朗讀，感受課文的韻味，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、想象

　　力是難以把握的。因此，教師要精心選擇教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)生活，引領(lǐng)學(xué)生在自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，在朗讀中感受美。

《春雨的色彩》教案3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《春雨的色彩》是一篇賦予想象、情節(jié)生動(dòng)的散文，很適合中班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因?yàn)槠�幅比較長(zhǎng)，我采用了分段欣賞的方式結(jié)合提問(wèn)，幫助孩子通過(guò)初次欣賞和再次欣賞理解散文，感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。并通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)讓孩子在欣賞中講述自己的想法，使散文欣賞在師幼互動(dòng)中變得生動(dòng)有趣、氣氛活躍。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�欣賞散文，理解小鳥之間的對(duì)話。

　�。玻�感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：理解小鳥之間的對(duì)話

　　難點(diǎn)：感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美，能大膽地表達(dá)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小鳥圖片（小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯）色彩卡（無(wú)色、綠色、紅色、黃色）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？那前一段時(shí)間老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？對(duì)了是春雨。

　　你覺(jué)得春雨是什么顏色的？

　　（評(píng)析：活動(dòng)以談話的形式進(jìn)入，結(jié)合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)在師幼的互動(dòng)了解春雨的來(lái)歷，并用問(wèn)題引發(fā)孩子想象春雨的色彩，為步入下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

　　二、欣賞散文，幫助幼兒初步理解散文內(nèi)容。

　　1．今天，老師帶來(lái)一篇優(yōu)美的散文，我們一起來(lái)欣賞一下，請(qǐng)你聽清楚散文的名字是什么？散文里有些誰(shuí)？它們是怎么說(shuō)的？

　　觀看課件前半部分，播放有聲課件。

　　（評(píng)析：在欣賞散文之前先提出一些欣賞的要求，讓孩子們帶著問(wèn)題欣賞，提高欣賞的有效性。）

　　2．結(jié)合提問(wèn)幫助孩子初步理解散文前半段的內(nèi)容。

　　提問(wèn)：（1）散文的名字叫什么？（春雨）春雨的什么呀？對(duì)了是春雨的色彩。那你知道什么是色彩嗎？對(duì)了，色彩就像××小朋友說(shuō)的有綠色、紅色、黃色各種各樣的顏色。

　�。�2）散文里有些誰(shuí)呀？小鳥們?cè)谖蓍芟聽?zhēng)論什么問(wèn)題？哦，在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題，是什么樣的問(wèn)題呀？（就是春雨到底是什么顏色的。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：他們是怎樣說(shuō)的？我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽。

　　（評(píng)析：欣賞時(shí)采用現(xiàn)代化媒體設(shè)備，讓孩子在多感官的刺激下增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。分段欣賞并結(jié)合提問(wèn)，在孩子充分表述的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。將新問(wèn)題拋給孩子，激發(fā)孩子進(jìn)一步欣賞的熱情，同時(shí)也巧妙地處理好了環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡。）

　　三、再次欣賞散文，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。

　　1．播放課件前半部分，有聲課件。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪只小鳥先說(shuō)話的？它是怎樣說(shuō)的`？

　　2．結(jié)合提問(wèn)理解小鳥的對(duì)話。

　　原來(lái)，小鳥們都有自己的想法。小白鴿先說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們覺(jué)得對(duì)嗎？（小鳥們也和大家一樣有不同的意見）小鳥們有不同的意見，接下來(lái)誰(shuí)說(shuō)了？（小燕子）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的？小麻雀怎么說(shuō)春雨是紅色的？小黃鶯覺(jué)得春雨是黃色的，這是為什么呀？

　　3．跟著課件，學(xué)說(shuō)小鳥的話。（播放無(wú)聲課件兩邊）

　　我們一起跟著課件，學(xué)一學(xué)小鳥們的話。前面的話老師說(shuō)，小鳥的話你們來(lái)說(shuō)。

　　（評(píng)析：再次欣賞結(jié)合提問(wèn)讓孩子們與老師互動(dòng)中理解小鳥的對(duì)話，在提問(wèn)中結(jié)合不同發(fā)展水平的孩子，讓每個(gè)孩子都有表述的機(jī)會(huì)，做到既面向全體又照顧個(gè)別。復(fù)述小鳥的對(duì)話播放無(wú)聲課件，給孩子一點(diǎn)挑戰(zhàn)的難度，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。）

　　過(guò)渡語(yǔ)：小鳥們都說(shuō)春雨是有顏色的，那春雨是怎樣說(shuō)的？我們一起來(lái)聽一聽春雨的話吧�。úシ耪n件后半段）

　　4．提問(wèn)并復(fù)述春雨的話。

　�。�1）春雨是怎么說(shuō)的？你學(xué)春雨說(shuō)一下。

　�。�2）我們一起學(xué)春雨來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　“親愛的小鳥，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)有說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅。”

　�。ㄔu(píng)析：此處又使用有聲課件并結(jié)合提問(wèn)，讓孩子們真正了解春雨的色彩，同時(shí)在“春雨”的話中了解到看問(wèn)題不能只看一點(diǎn)，要結(jié)合多個(gè)點(diǎn)，這樣得出的結(jié)論才正確。）

　　5．理解詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅

　　什么是萬(wàn)紫千紅？你知道萬(wàn)紫千紅是什么意思嗎？

　　就是好多好多的色彩。為什么春雨說(shuō)它會(huì)給我們帶來(lái)這么多的色彩呢？

　　老師小結(jié)：對(duì)呀，春天到了，春雨一下，各種花開了，草綠了，樹上長(zhǎng)出了綠葉。所以春雨說(shuō)它給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅。

　　（評(píng)析：在理解詞語(yǔ)“萬(wàn)紫千紅”時(shí)我請(qǐng)孩子們根據(jù)自己的理解來(lái)說(shuō)，在孩子們充分講述后再進(jìn)行小結(jié)。避免了老師“一言堂”解釋詞語(yǔ)的枯燥，讓幼兒更易理解又具有開放性。）

　　四、完整欣賞散文。

　　好，我們一起來(lái)完整地欣賞《春雨的色彩》，會(huì)說(shuō)的小朋友可以跟著課件輕輕的朗誦。

　　（評(píng)析：完整欣賞是讓孩子對(duì)散文有一個(gè)整體的印象，同時(shí)對(duì)不同能力水平的孩子提出一些要求，讓孩子在欣賞中、朗誦中進(jìn)一步感受散文中豐富的想象和語(yǔ)言美。）

　　五、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1．結(jié)合孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行談?wù)摚捍河陰Ыo我們什么

　　今天，我們一起欣賞散文《春雨的色彩》，知道春雨給大地帶來(lái)了萬(wàn)紫千紅，那你覺(jué)得春雨還會(huì)帶來(lái)什么呢？

　　小結(jié)：老師知道你們有很多的意見，除了顏色還有什么呀？春天到了，小青蛙來(lái)了，小青蛙呱呱呱的叫，給我們帶來(lái)了好聽的歌聲。

　　2．引發(fā)幼兒繼續(xù)思考：春雨帶給我們什么

　　除了好聽的歌聲，還有什么呀？

　　小朋友出去春游，心里怎么樣？

　　（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展的環(huán)節(jié)，讓孩子結(jié)合自己看到的、聽到的說(shuō)一說(shuō)春雨帶來(lái)什么，既整合了生活經(jīng)驗(yàn)又提升了孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也為繪畫《春雨給我們帶來(lái)的……》作好經(jīng)驗(yàn)鋪墊。）

　　六、延伸：畫春雨給我們帶來(lái)的……

　　等一下，我們可以把自己想到畫出來(lái)，把它變成一幅美麗的畫。

　�。ㄔu(píng)析：延伸環(huán)節(jié)主要是讓孩子的想法通過(guò)繪畫的手段進(jìn)行表現(xiàn)，給每個(gè)孩子充分想象的空間、動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富孩子作畫的經(jīng)驗(yàn)和形式。）

《春雨的色彩》教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜愛描繪大自然的優(yōu)美散文，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.了解春雨和某些植物的特征。

　　3.學(xué)習(xí)散文的抒情性語(yǔ)言。學(xué)習(xí)詞匯：落、淋、灑、滴、萬(wàn)紫千紅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備表現(xiàn)散文內(nèi)容的.圖片，以及有背景音樂(lè)和配樂(lè)朗誦的錄音磁帶。

　　2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態(tài)。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.教師邊指圖邊配樂(lè)示范朗誦，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感受散文優(yōu)美的意境。

　　2.通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

　　3.結(jié)合作品學(xué)習(xí)動(dòng)詞"落""淋""灑""滴"，知道動(dòng)詞的豐富多樣性。

　　4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂(lè)朗誦后，在小組里自由發(fā)言：聽了這散文，我好像看到了……我學(xué)到了動(dòng)詞……學(xué)到了句子……5.引導(dǎo)幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

《春雨的色彩》教案5

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，春天來(lái)了，淘氣的春風(fēng)娃娃對(duì)著云兒使勁兒的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋潤(rùn)下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，一群小鳥嘰嘰喳喳地爭(zhēng)論起來(lái)。下面請(qǐng)幾位同學(xué)，配樂(lè)朗讀課文，讓我們從文中找出答案。（讀后進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們爭(zhēng)論的原因？（它們?yōu)榇河甑纳�彩而�?zhēng)論）教師板書課題：春雨的色彩。今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這課書。

　　二、感悟課文內(nèi)容

　�。�、學(xué)習(xí)課文的第一自然段，感悟春雨的特點(diǎn)：

　�、� 請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)是什么？（小而密）

　�、� 請(qǐng)你自己讀一讀第一自然段，體會(huì)春雨的特點(diǎn)，練習(xí)朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)讀，讀后評(píng)價(jià)。

　�、� 聽老師讀，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”選擇正確的讀法。

　　學(xué)生練習(xí)朗讀。指名讀。

　�。�、抓住“爭(zhēng)論”一詞，結(jié)合下文來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)其含義：

　�、� 咦，小鳥們?cè)诟墒裁矗空?qǐng)你在書中找到小鳥們的對(duì)話，自己讀一讀。

　�、� 你喜歡哪只小鳥？把它的話讀給大家聽一聽。

　　學(xué)生讀，教師板書：

　　小白鴿無(wú)色的

　　小燕子綠色的

　　春雨的色彩

　　小麻雀紅色的

　　小黃鶯黃色的

　�、� 請(qǐng)你在小組內(nèi)找到一個(gè)適合自己的角色，讀一讀。

　　⑷ 請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)們分角色戴上頭飾，匯報(bào)朗讀。

　　⑸ 小鳥們對(duì)春雨的色彩看法不一，都認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，所以爭(zhēng)論得很激烈，你們覺(jué)得剛才那組同學(xué)讀得怎樣？

　�、� 請(qǐng)你感悟當(dāng)時(shí)小鳥們的心情，讀出小鳥們爭(zhēng)論時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣，可以加上動(dòng)作輔助朗讀。

　�、� 再請(qǐng)一組同學(xué)戴上頭飾加上動(dòng)作，匯報(bào)朗讀。

　　⑻ 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“爭(zhēng)論”是什么意思？教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

　�、� 聽了它們的爭(zhēng)論，不知你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的`有道理。

　�、� 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的看法？請(qǐng)同學(xué)到屏幕前點(diǎn)擊電腦，講明理由。

　�。ㄈ�，學(xué)生認(rèn)為小白鴿說(shuō)的對(duì)，可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)所知。小麻雀、小燕子、小黃鶯為什么會(huì)認(rèn)為春雨有不同的色彩呢？學(xué)生如果答不上來(lái)，可以在組內(nèi)交流討論）教師可根據(jù)不同的情況隨機(jī)點(diǎn)撥。

　　３、小雨不停地下，小鳥們的爭(zhēng)論引來(lái)了其它的鳥兒也來(lái)發(fā)表自己的意見：

　　屏幕上出現(xiàn)學(xué)生常見的鳥類，如：孔雀、啄木鳥、仙鶴、大雁等。

　　請(qǐng)學(xué)生選擇其中的一種鳥類說(shuō)說(shuō)你眼中的春雨的色彩。讓學(xué)生感悟平時(shí)所見到的春天色彩的美麗。

　�。�、春雨不停地下，讓我們一起來(lái)聽聽春雨是怎樣說(shuō)的：

　�、� 放錄音，聽學(xué)生朗讀課文的最后一個(gè)自然段。

　�、� 請(qǐng)你打開書，自己讀一讀，思考：春雨為什么下得更歡了。

　�、� 體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語(yǔ)氣要逐漸加強(qiáng)有力。

　�、� 理解句子“我本身是無(wú)色的，可是我能給春天送來(lái)美麗的色彩”的意思。

　�。ń處燑c(diǎn)撥：植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，植物吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的。）

　　三、選擇性作業(yè)

　�。薄⒕毩�(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�、用你手中的畫筆，畫出春天的美景。

　�。场⒑透改敢黄鸬焦珗@去尋找春的色彩。

《春雨的色彩》教案6

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法

　　自主、朗讀法。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　通過(guò)朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題，導(dǎo)入新課

　　我們都見過(guò)春雨說(shuō)一說(shuō)他與夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)板書：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的?

　　二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意

　　1、學(xué)生自由拼讀課文：

　　要求：讀正確。

　　2、再讀課文：

　　邊讀邊畫出生字讀一讀。

　　3、出示生字詞，檢查讀音：

　　線、爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色(提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵(lì)學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。)

　�、� 當(dāng)小老師。

　�、� 開火車讀。

　�、� 同桌讀。

　　三、讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1、讀第一自然段：

　　思考：春雨是什么樣的?

　　2、讀2、3、4、5自然段：

　�、� 思考：他們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題?分別怎么說(shuō)的(春雨的顏色)

　　重點(diǎn)理解：小燕子：綠色(柳枝綠了)

　　麻雀：紅色(桃花紅了、杜鵑花也紅了)

　　小黃鶯：黃色(油菜花黃了，蒲公英黃了)

　�、� 2～5自然段分別用了哪些動(dòng)作的詞語(yǔ)?

　　體會(huì)春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴。

　�、� 通過(guò)讀課文你覺(jué)得春雨是什么顏色的?

　　鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。

　　3、齊讀最后一自然段：

　　想一想為什么春雨下的更歡了?

　　四、賞讀課文，加深理解

　　同桌讀、小組讀、男女生讀。

　　五、教師小結(jié)，實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢?

　　六、布置作業(yè)

　　課后同桌分角色讀一讀課文。

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　2、春雨的色彩

　　爭(zhēng)論、有趣、問(wèn)題、到底、顏色、淋、灑、滴、你們

　　紅色、綠色、草地、油菜花、線

　　〖教后記

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，學(xué)生能體會(huì)和感悟到準(zhǔn)田的美麗景色，對(duì)分角色朗讀很感興趣，不足指出時(shí)課文朗讀有一定難度，比較長(zhǎng)，不認(rèn)識(shí)有不要求識(shí)記的字比較多。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　3、指導(dǎo)書寫。

　　〖課型

　　新授。

　　〖教法

　　朗讀。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　書寫及理解課文內(nèi)容。

　　〖教具準(zhǔn)備

　　卡片。

　　〖教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、用生字卡片檢查生字讀音。

　　2、開火車讀。

　　二、朗讀課文，加深對(duì)課文的`理解

　　小組讀，同桌讀，開火車讀。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　你、們是單人旁，紅、綠是絞絲旁，花、草是草字頭，引導(dǎo)學(xué)生觀察，教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫好綠。

　　學(xué)生認(rèn)真書寫，教師指導(dǎo)。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們把生字又復(fù)習(xí)了一遍，同學(xué)們掌握的很好。

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)

　　滴：雨滴 水滴 ( ) 題：題目 數(shù)學(xué)題 ( )

　　歡：歡樂(lè) 歡笑 ( ) 論：談?wù)?( )

　　紅：紅色 ( ) 綠：綠色 ( )

　　〖板書設(shè)計(jì)

　　綠的寫法，筆順。

　　紅 你 們 花 草

　　〖教后記

　　同學(xué)們書寫有了進(jìn)步，但課文讀的熟練程度還不夠，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀。有很多學(xué)生的預(yù)感需要加強(qiáng)訓(xùn)練，唱讀現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

《春雨的色彩》教案7

　　一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

　　春雨貴如油。這是千百年來(lái)勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。

　　春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。

　　春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。

　　春雨美如畫。不知不覺(jué)中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。

　　春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

　　2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3.有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　1.生字的呈現(xiàn)

　�。�1）出示第2自然段的句子，提出課后的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。

　�。�2）在朗讀小燕子和麻雀說(shuō)的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。

　�。�3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。

　　2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過(guò)熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：

　　是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。

　　3.識(shí)字的鞏固

　�。�1）開火車讀生字。

　�。�2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語(yǔ)。如有趣、問(wèn)題、到底、油菜等。

　�。�3）組字游戲：

　　4.寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：

　　撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：

　　第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：

　　橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。

　�。ㄈ�）朗讀感悟

　　本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞�？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。

　　1.對(duì)春雨本身的感悟

　�。�1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過(guò)程中作簡(jiǎn)單理解。

　�。�2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

　�。�3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問(wèn)題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問(wèn)題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。

　　在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。

　　2.春雨給大地帶來(lái)的變化

　�。�1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。

　�。�2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過(guò)看課文插圖和朗讀課文來(lái)體會(huì)。

　　在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)的使用效果。

　　3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣

　　在朗讀過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。

　　課文最后一句話，耐人尋味�？梢龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解和感受。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　1.課前活動(dòng)

　　通過(guò)觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。

　　2.課中活動(dòng)

　　分角色演一演�？梢哉照n文演，也可自編相近的'內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟�？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┯懻摻翌}，引入新課

　　1．我們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：

　　春雨。今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：

　　自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀

　　討論：

　�。�1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：

　　春雨

　　認(rèn)識(shí)生字線，組詞。

　�。�2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。

　　讀：

　　拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀

　　認(rèn)：

　　歡字，換偏旁記字。

　　問(wèn)：

　　讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

　　提示：

　�。�1）大家指的是誰(shuí)？

　�。�2）大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

　　4．出示課文第2自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字。

　�。�1）從句中找到以上問(wèn)題的答案。

　�。�2）識(shí)字：

　　音：

　　勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀

　　趣?題?底?顏?有趣?問(wèn)題?到底?顏色

　　形：

　　你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

　　提示：

　　同結(jié)構(gòu)：

　　趣?題?同偏旁：

　　題?顏?

　　換偏旁：

　　底低?加偏旁：

　　是題

　�。ǘ�）情景感悟，對(duì)話朗讀

　　1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）

　　2．分角色朗讀，討論：

　�。�1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

　�。�2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

　�。�3）認(rèn)識(shí)生字：

　　淋?灑?滴?油

　　你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

　　（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

　　指導(dǎo)朗讀：

　　不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看

　　花了，花也了。

　　（5）分角色朗讀對(duì)話。

　�。�6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。

　�。ㄈ�）實(shí)踐活動(dòng)

　　春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)給大家交流。

《春雨的色彩》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“紅、綠”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

　　3、喜愛春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、識(shí)字、寫字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。

　　2、多媒體課件。

　　3、生字卡。

　　教學(xué)流程：

　　一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入。

　　1、最近小朋友們都見過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。

　　2、課文是怎樣描寫春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)

　　大家讀一讀，議一議。

　　①自由讀，同桌互讀，指名讀。

　　②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。)認(rèn)讀“線”。

　�、勰懵牭酱河甑穆曇袅藛�?(課件出示畫面：春雨沙沙響)

　　3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話)

　�、僮x：拼讀;小組讀;集體讀。認(rèn)讀“歡”

　　②閱讀了這段話，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題?

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，感悟?qū)υ挕?/strong>

　　1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。

　�、偾�，田野里，飛來(lái)一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

　　A、你從哪兒看出他們?cè)跔?zhēng)論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

　　B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題?怎么爭(zhēng)論的?

　　2、(課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯)

　　說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥。

　　3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

　�、偎娜诵〗M合作學(xué)習(xí)

　　②組代表匯報(bào)討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

　　4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

　�、偻�桌一起找有關(guān)詞語(yǔ)并圈畫出來(lái)。

　　②指名匯報(bào)，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)

　�、壅J(rèn)識(shí)：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)

　　你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

　　5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

　　6、分角色演一演對(duì)話，注意爭(zhēng)論神情和語(yǔ)氣。

　　(課件出示全文)

　　三、游戲活動(dòng)，鞏固識(shí)字。

　　1、我會(huì)認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語(yǔ)：細(xì)線、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

　　2、讀讀說(shuō)說(shuō)。(課件出示：你能學(xué)著說(shuō)說(shuō)嗎?

　　滴雨滴水滴——

　　歡歡樂(lè)歡笑——

　　題題目數(shù)學(xué)題——

　　綠綠樹綠草——

　　四、指導(dǎo)觀察，學(xué)會(huì)寫字

　　1、我會(huì)寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

　　2、范寫，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。)

　　3、學(xué)生試寫，利用投景了評(píng)議。

　　4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評(píng)。

　　五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。

　　1、小朋友們的字寫得不錯(cuò)，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!

　　2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來(lái)，跟大家交流。)

　　《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明

　　目錄(具體要求見教案)

　　1.激趣導(dǎo)入：五個(gè)畫面。

　　2.感悟?qū)υ挘浩邆�(gè)畫面。

　　3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫面。

　　4.寫字指導(dǎo)：兩個(gè)畫面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。

　　5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫面。

　所需資料、圖片

　　1.第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

　　2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

　　3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

　　評(píng)課：

　　《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美，充滿詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色

　　的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"

　　課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

　　課堂中的`這一幕，是老師始料未及的。它當(dāng)然不在老師的教學(xué)設(shè)計(jì)之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂會(huì)使我們的孩子獲得更多的情感體驗(yàn)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃，充滿智慧。

《春雨的色彩》教案9